14、毽子变乖了-第四单元
2017一年级语文下册14《毽子变乖了》教案语文S版
14、毽子变乖了学习目标：知识与能力1、学习本课生字新词，认识13个生字，书写8个汉字，掌握双人旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的乐趣。
教具准备：生字卡片、挂图、毽子。
课时安排：两课时学习过程：第一课时一、谈话导入1、你们会踢毽子吗？谁愿意上来表演一下？2、学生表演后，评一评谁踢得好。
3、刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。
为什么同是一个毽子，会出现两种情况呢？4、指名发言，导入新课。
5、板书课题。
二、认识生字，读准课文。
1、学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。
2、学生自由读课文，找出生字读读、认认。
3、教师出示文中本课生字认读。
4、从词中抽出本课生字认一认。
5、回到课文，分段指名读课文内容。
6、说说这篇课文主要讲了一件什么事？三、问题导学，读懂课文。
1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗？你是怎么知道的？(1)学生自由读第二自然段（2）指名反馈。
（3）出示图一，引导理解：毽子听话极了。
（4）指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。
2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的？为什么会这样呢？（1）学生自由读第三自然段。
（2）引导理解。
3、听了老师的话，我是怎么做的？结果呢？（1）指名反馈。
（2）出示图二引导感受：毽子变乖了。
四、课时总结：毽子原来是很不听话的，可是练习多了它就会很听话了。
我们做事情、学东西也一样，刚开始学不好，做不好，只要我们认真练习，掌握其中的方法，就能做好学好了。
第二课时一、巩固全文、练习说话。
1、分段开火车读课文，评议。
2、指名说说：毽子是怎样变乖的？3、齐读课文中老师的话。
4、引导说话：我喜欢________________，刚开始时__________________，我就_____________________，后来__________________________。
5、同桌说一说，听一听，评一评谁说得好。
《毽子变乖了》课文理解-优质公开课-语文S版一下精品
1、听了老师的话，我们是怎么做的？ 结果怎么样？
我们每天都抽时间练习踢毽子。结果毽 子变乖了，我们也能踢好毽子了。
2、当毽子能在“我”的脚上飞舞时， “我”的心情怎么样？
高兴 开心
齐读课文第一自然段：
读了这一自然段，你知道了 什么？
老师在课间教我们踢毽子。
阅读第二自然段思考： 1、老师踢得怎么样？
老师的毽子听话极了。
2、你是读课文哪些句子知道的？
毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高， 它就高，要它低，它就低，要它停在肩上， 它就停在肩上。
想象一下毽子“美妙地飞舞”是怎样场景。
你看看，老师在踢毽子的 时候，旁边的小朋友在干什么？ 如果是你看到老师踢得这么好， 你会怎么想？
1、我们踢得怎么样？
我们的毽子一点儿也不听话，到处乱飞。
2、你是读课文哪些句子知道的？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
脚一踢，它就到处乱飞。
毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。 如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会 变得听话了。
阅读第4自然段：
一年级下册语文《毽子变乖了》说课稿
一年级下册语文《毽子变乖了》说课稿一说教材教材内容：我执教的《毽子变乖了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册一篇讲读课文。
教材简介这是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来我按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。
全文一共分为四个自然段。
第一自然段概括讲课件老师教我们踢毽子。
第二自然段讲老师表演踢毽子给我们看，毽子很听老师的话。
第三自然段讲我们刚开始练习踢毽子时，毽子一点儿也不听话。
老师告诉我们要经常练习。
第四自然段讲我每天练习踢毽子，后来毽子也听我的话了。
本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。
二说教学方法一堂好的语文课应充分体现：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起。
钍对以上教学思想，这节课我以读代讲，利用图片引导学生回想自己踢毽子的感受，使学生参与，激发他们的学习兴趣。
通过学生的看看，读读，想想，说说等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生感受踢毽子的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理。
三说教学程序本课我将分两课时进行教学，第一课时整体感知课文内容，知道课文讲了一件什么事，认读生字词。
研究课文内容，突破重难点。
今天，我执教的是这课的第一课时。
第一课时一设计理念：通过运用不同的阅读方式，培养学生自主合作探索的学习方式。
二教学目标：认识个生字。
正确流利地朗读课文。
培养学生对活动的爱好和兴趣。
三教学重点：朗读课文，正确认读会认字教学难点：理解毽子为什么在我的脚下不听话。
四课型：新授课五教学方法：讲授法谈话法自主合作探究性学习六教具准备：各种体育用品词语卡片挂图七教学时间：第一课时。
一年级下册语文教案-课文11毽子变乖了｜语文版
语文S版一年级语文下册第四单元11 毽子变乖了教学目标：1、认识19个新词，会写“久、们、你、师、话、先、处、老”8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识生字新词教学难点：课文朗读教学准备：多媒体课件，生字九宫格及字卡教学过程：一、导入1、课件出示毽子图片。
师：请同学们看看这些是什么？2、出示踢毽子图片。
师：他们都在干什么？3、师：前几天，老师带来一个毽子，想说和同学们和同学们一起踢毽子。
等天气好些，老师带你们一起踢毽子好不好？想踢的举手。
二、初读课文1、师：今天我们要学习的课文也和毽子有关。
我们来看看文中是怎么写的。
听！嘘！安静听！2、播放课文音频。
3、师：听完录音，我们请一位同学来带着大家一起读。
看谁读得既认真又准确。
4、请一名学生带读，其它学生跟读。
表扬带读及认真跟读的学生。
三、字词学习1、师：刚才大家读得很好。
现在老师来考考你们，老师从刚才大家读的课文中找一些词语，再由你们在你们的书里圈起来。
看谁找得又快又准。
2、老师依次出示词语，大声读出词语并拼读，让学生一边在文中圈划一边看着书上的拼音小声跟读。
随词提问如何记住字词。
毽子变乖时候老师我们先脚上飞舞肩上听话开始到处乱飞跟你们陌生熟悉不久没错3、老师范读，学生跟读。
后由学生齐读。
老师评价齐读情况。
4、指名抽读词语。
表扬读音准确，声音响亮的学生。
5、师：老师这里有几个字卡，请大家来认一认，看看会不会读，并在字卡上用笔写上拼音。
6、发放生字字卡。
指导书写。
表扬写得好的学生。
7、生字读音教学。
注意鼻音“你、们”与边音“老”。
利用字卡抽读，检查学生对生字的熟悉程度。
表扬能正确认读的学生。
8、师：我们把难度提升一下，请在字卡的下面写上每个字是什么结构，共几画。
9、生字笔顺教学。
学生按课文第40页第4题中的生字笔顺书空。
10、小练习：生字九宫格出示九宫格，要求学生按照九宫格中每一格的说明摆放字卡。
表扬又静又快的学生。
九宫格题面：答案：左右结构，7画半包围结构，6画半包围结构，5画你老处左右结构，5画独体字，3画们久左右结构，8画左右结构，6画上下结构，6画话师先注意“老”字第三笔是长撇，第四笔是短撇；“师”的第二笔是竖撇；“久”的捺不能穿过横撇。
14毽子变乖了第四单元精品PPT课件
句子
左右结构
听话 话筒 冰冰是个听话的孩子。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
t`
女字旁
句子
左右结构
她们 她的
我去找小丽玩儿，可是她不在 家。
拼 音 结 构 部首
笔顺
词语
句子
sh@
女字旁
左右结构
开始 始终
刚开始练习的时候，总会遇到 一些麻烦。
思考：
老师踢毽子踢得怎样？ 你是从哪儿看出来的？找出 这些句子读一读。
毽子在她的脚上美. 妙. 地. 飞. 舞. 着. ，要它高，它就
高，要它低，它就低，要 它停在肩上，它就停在肩 上。真是听话极了！
如果是你看到老 师踢得这么好,你
会想些什么？
思考: 我们刚开始练习踢毽子时,毽子是怎
么不听话的?它为什么不听我们的话?
请在课本上找出老师 说的话,用横线画出来。
老师说：“毽子跟你们还很陌生， 它当然就不听话。如果你们经常和它 玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。”
久生 先低
hěn huó tā shǐ
很 话 她始
左右结构 低 很 话 她 始 上下结构 先 独体字 久 生
始
金文
小篆
楷书
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
ji^
部
句子
独体结构
不久 永久 再过不久，姑姑就要来看我了。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
sh8ng
生部
句子
独体结构
学生 生活 我们班的男生比女生多。
思考：
毽子为什么“也能在我的脚下 美妙地飞舞呢？”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
最新语文S版语文一年级下册14《毽子变乖了》教案(教学设计、说课稿)
1. 导语：同学们，这节课，老师将带着 大家
到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁 的
收获大。
2. 板书课题：语文百花园一 二
、语海畅游（百词竞放园）
过渡语：我们首先来到的地方是“百词竞放
园”
（一）请同学们自由朗读词语，你会发现词语 真有趣。
1．词语：（展示课件第三屏） 瞧 看 瞅 扫视 盯着 看望 注 视
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2. 学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3. 表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3. 老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话导入
4、指名发言，导入新课。 5、板书课题。 二、认识生字，读准课文。 1、学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。 2、学生自由读课文，找出生字读读、认认。 3、教师出示文中本课生字认读。 4、从词中抽出本课生字认一认。
5、回到课文，分段指名读课文内容。 6、说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 三、问题导学，读懂课文。 1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗？你是怎么知道的？ (1)学生自由读第二自然段
鼓励孩子们个性化地 识 记，放手让孩子们去学， 相信 他们能学会。
谈 讲 说 商量 告诉 劝告 倾诉 2
．学生自由朗读，仔细观察，说说你发现
了什么？
培养学生养成使用工具书
3．学生借助字典和词典理解这两组词语的意 的习惯。
思。
“（瞧”“瞅”“看望”“注视”“扫视”“盯
着”都表示“看”的பைடு நூலகம்思，是近义词，但它们
《毽子变乖了》
读一读，思考哪句更能表现毽子不听话？ 1、毽子不听话。 2、毽子一点儿也不听话。
你是如何看出毽子不听我们的话？ 脚一踢，它就到处乱飞。
怎样才可以让毽子听我们 的话呢？老师是怎样说的?
老师说：“毽子跟你们还很陌生，它 当然就不听话。如果你们经常和它玩 儿，熟悉了，它就会变得听话了。”
想一想
课文一共有几个自然段？ 4段
第一段写了什么？
课间老师教我们踢毽子。
第二段写了什么？
毽子在老师脚上美妙地飞舞。
老师踢得怎么样？
如何看出来毽子很听话？用“__”画出毽子 听话的句子。
毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高， 它就高，要它低，它就低，要它停在肩 上，它就停在肩上……
第三段写了什么？
14毽子变乖了
生字回顾
biàn jiāo xiān yǎn jiǎo jiān
变教 先 演 脚 肩
shǐ liàn shēng jīng chōu jiǔ
始练 生 经 抽 久
词语花篮
美妙 飞舞 活动 开始 练习 陌生 不久 熟悉 抽时间 肩上 表演 脚上
1、这篇课文一共有几个自 然段？ 2、讲了一个怎样的故事？
毽子一点儿也不听话 。 天气一点儿也不 ____。 ____一点儿也不 ____。
读了这篇课文，你明 白了什么道理？
只要认真练习，努力去做 任何事情都会做好的。
熟能生巧
学习是有一个过程 的，只有不断的练 习，掌握其中的规 律，孰能生巧，这 样才能真正掌握它。
第四段写了什么？
我每天练习踢毽子，毽子也听我的话了。
读第四段，想一想最后毽子为什么变乖？用 ~~~~~~画出句子。
我每天都抽时间和毽子玩，过了不久，毽子 也能在我的脚上美妙地飞舞了。
2015语文S版语文一下《毽子变乖了》4
•变 •脚 •生
教 肩 经
先 始 抽
演 练 久
你还记得这些生字宝宝的名字吗？
彳
久 先
很 她
生 低
话 始
看图想想：
• 老师踢毽子踢得怎么样? • 你是从哪儿看出来的? • 这里有一对反义词你能找出 来吗？
老师先表演给我们看。 毽子在她的脚上 ， 要它 高 ，它就高，要它 美妙的飞舞着， 低 ，它就低，要它停在肩上，他就停在 肩 上。 真是听话极了！
思考
• 我们刚开始练习踢毽毽子一点儿也不听我们的话。 脚一踢，它就到处乱飞。
• 毽子为什么不听我们的话?
老师说：“毽子跟你们还很陌 生，它当然就不听话。如果你 们经常和它玩儿，熟悉了，它 就会变得听话了。”
• 后来我们是怎么做的？ • 结果如何呢？
我每天都抽时间 和毽子玩儿。过了 不久，毽子也能在 我的脚上美妙地飞 舞了。老师的话一 点儿也不错，毽子 变乖了。
毽子一点儿也不听话 。 天气一点儿也不 ____。
____一点儿也不 ____。
• 你平时喜欢玩什么? • 碰到过像“毽子变乖了”这 样的事情吗? • 如果有，说给大家听一听。
联系实际，拓展话题
板书设计：
开始：不听话（陌生） 不久：变乖了（熟悉） 熟能生巧
2019-2020年一年级下册第四单元第14课《毽子变乖了》教学设计2
2019-2020年一年级下册第四单元第14课《毽子变乖了》教学设计2（一）看课件，引出课题。
１放映课件，让学生观察：画面上是谁在干什么?２再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样?３出示课题，齐读课题。
（二）初读课文１学生借助拼音，试读课文，要求读通顺。
２在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。
（三）理解课文内容１指导学生学习第二自然段。
（１）指名读第二自然段。
（２）思考：老师踢毽子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读。
（３）如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么?２指导学生学习第三自然段。
（１）指名读第三自然段。
（２）思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话? （３）把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。
（４）引导学生理解老师的话是什么意思。
（５）练习朗读老师的话。
３指导学习课文第四自然段。
（１）自由练习朗读第四自然段。
（２）指名读，并说说你为什么这样读。
（３）思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”?（４）引导学生悟出熟能生巧的道理。
４联系实际，拓展话题。
你平时喜欢玩什么?碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给大家听一听。
（四）学生有感情地朗读课文。
（五）复习巩固生字词。
１认读生字词卡，巩固识记。
２读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。
3练习课后第3题“读一读，说一说”。
（六）指导写字指导学生在《写字》本上写字。
《语文同步读本》指导学习本课，可结合阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《画鸡蛋》《小牛站起来了》。
让学生了解持之以恒，不怕困难是成功的关键。
附送：2019-2020年一年级下册第四单元练习卷1、 看图写数。
（ ） （ ） （ ） （ ）个十和（ ）个一。
23、（1）39里面有( )个十和( )个一； 2个一和5个十是（ ）。
46里面有（ ）个一和（ ）个十； 7个十和8个一是( )。
《毽子变乖了》完整课件
道理
• １．无论做什么事都要用心，认真，坚 持去做。 • ２．做事情要多做，勤做。这样，慢慢 就会找到其中的方法，就会很容易做好， 学好。
久 先
生 始
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
脚一踢，它就到处乱飞。老师 说：“毽子跟你们还很陌 生，它当然就不听话。 如果你们经常和它玩儿 ，熟悉了， 它就会变得听话了。” 我每天都抽时间和毽子玩儿 。过不久， 毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。 老师的话一点儿也不错， 毽子变乖了。
思考
• • • • 课文讲了一件什么事情？ （ ）教同学们（ ）。 毽子变乖了，是为什么？你高兴吗？ 生活中你们遇到过这样的事情吗？ 说给大家听一听。 • 从毽子变乖这件事中，你们明白了 什么道理？
认一认，读一读。
•变 教 先 演 •脚 肩 始 练 •生 经 抽 久
读一读
读
课间活动的时候， 老师教我们踢毽子。 老师先表演给我们看。毽 子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高， 要它低，它就 低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了！ 我们开始练习踢毽子。可是，毽子一点儿也不听我们的话。
• • •
14.毽子变乖了
课间活动的时候，老师教我们踢毽子。 老师先表演给我们看。毽子在她的脚上美 妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就 低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话 极了！ • 我们开始练习踢毽子。可是，毽子一点儿 也不听我们的话。脚一踢，它就到处乱飞。老 师 说：“毽子跟你们还很陌生，它当然就不 听话。如果你们经常和它玩儿 ，熟悉了，它 就会变得听话了。” • 我每天都抽时间和毽子玩儿 。过不久， 毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。老师的话 一点儿也不错， 毽子变乖了。
2017一年级语文下册 14《毽子变乖了》教案 语文S版
14、毽子变乖了学习目标：知识与能力1、学习本课生字新词，认识13个生字，书写8个汉字，掌握双人旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的乐趣。
教具准备：生字卡片、挂图、毽子。
课时安排：两课时学习过程：第一课时一、谈话导入1、你们会踢毽子吗？谁愿意上来表演一下？2、学生表演后，评一评谁踢得好。
3、刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。
为什么同是一个毽子，会出现两种情况呢？4、指名发言，导入新课。
5、板书课题。
二、认识生字，读准课文。
1、学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。
2、学生自由读课文，找出生字读读、认认。
3、教师出示文中本课生字认读。
4、从词中抽出本课生字认一认。
5、回到课文，分段指名读课文内容。
6、说说这篇课文主要讲了一件什么事？三、问题导学，读懂课文。
1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗？你是怎么知道的？(1)学生自由读第二自然段（2）指名反馈。
（3）出示图一，引导理解：毽子听话极了。
（4）指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。
2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的？为什么会这样呢？（1）学生自由读第三自然段。
（2）引导理解。
3、听了老师的话，我是怎么做的？结果呢？（1）指名反馈。
（2）出示图二引导感受：毽子变乖了。
四、课时总结：毽子原来是很不听话的，可是练习多了它就会很听话了。
我们做事情、学东西也一样，刚开始学不好，做不好，只要我们认真练习，掌握其中的方法，就能做好学好了。
第二课时一、巩固全文、练习说话。
1、分段开火车读课文，评议。
2、指名说说：毽子是怎样变乖的？3、齐读课文中老师的话。
4、引导说话：我喜欢________________，刚开始时__________________，我就_____________________，后来__________________________。
5、同桌说一说，听一听，评一评谁说得好。
小学语文S版一年级下册第四单元《毽子变乖了》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B003
类型：省级获奖课
biàn hòu jiào jiǎo wǔ jiān shǐ
变 候 教脚舞 肩始
liàn luàn gēn shú xī jiǔ cuò
练 乱 跟熟悉 久错
课文第二段：
老师先表演给我们看。毽
子在她的脚上美妙地飞舞着。 要它高，它就高；要它低，它 就低；要它停在肩上，它就停 在肩上。 真是听话极了！
课文第三段：
我们开始练习踢毽子。可是，
毽子一点儿也不听我们的话。脚 一踢，它就到处乱飞。老师说： “毽子跟你们还很陌生 ，它当然 就不听话。如果你们经常和它玩 儿，熟悉了，它就会变得听话了。”
小学语文S版一年级下册第四单元《毽子变乖了》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
怎样才可以让毽子听我们 的话呢？老师是怎样说的?
老师说：“毽子跟你们还很陌 生，它当然就不听话。如果你 们经常和它玩儿，熟悉了，它 就会变得听话了。”
把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思 相反的词。
高——低
陌生 ——— 熟悉
我每天都抽时间和毽子玩儿。 过了不久，毽子也能在我的脚 上美妙地飞舞了。老师的话一 点儿也不错，毽子变乖了。
认一认，读一读，写一写
变 教 先 演 脚 肩 始 练 生 经 抽 久
读一读
不久 陌生 先后 高低 听话 她们
老师
老师先表演给我们看。 毽子在他的脚上美妙地飞舞 着，要它高，它就高；要它 低，它就低；要它停在肩上， 它就停在肩上。真是听话极 了！
她
从哪里可以看出毽子“真是听 话极了”？
毽子在他的脚上美妙地 飞舞着。要它高，它就高； 要它低，它就低；要它停在 肩上，它就停在肩上。
老师的话一点儿也不错，毽子变乖了 。
从毽子刚开始的“一点过程的，只有不断练习，反复练习，才能真 正掌握它。
我每天都抽时间和毽子玩儿。 过了不久，毽子也能在我的脚 上美妙地飞舞了。老师的话一 点儿也不错，毽子变乖了。
无论学什么，只有下功夫，才能掌握它。
课文讲的是小朋友由不会踢毽子， 到让毽子变乖了的故事。它告诉我 们不管做什么活动，都要对活动有 爱好和兴趣，这样才能学会。
小学语文S版一年级下册第四单元 《毽子变乖了》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课
猜谜语
一只小鸡真灵巧， 五彩羽毛身上飘， 会翻跟斗会跳高， 落在地上不会跑。
（毽子）
学习目标
1.认识本课生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文的基础上，体会踢
2022语文S版语文一下《毽子变乖了》ppt课件4
猜谜语
一只小鸡真灵巧， 五彩羽毛身上飘， 会翻跟斗会跳高， 落在地上不会跑。
〔毽子〕
第二页，编辑于星期三：十四点 二十分。
第三页，编辑于星期三：十四点 二十分。
比比谁摘的果子多！
•变 教 先 演 •脚 肩 始 练 •生 经 抽 久
第四页，编辑于星期三：十四点 二十分。
肩 上。 真是听话极了！
第七页，编辑于星期三：十四点 二十分。
思考
• 我们刚开始练习踢毽子时， 毽子是怎么不听话的?
第八页，编辑于星期三：十四点 二十分。
第九页，编辑于星期三：十四点 二十分。
我们开始练习踢毽子。可是， 毽子一点儿也不听我们的话。 脚一踢，它就到处乱飞。
第十页，编辑于星期三：十四点 二十分。
• 毽子为什么不听我们的话?
第十一页，编辑于星期三：十四点 二十分。
老师说：“毽子跟你们还很陌 生，它当然就不听话。如果你 们经常和它玩儿，熟悉了，它 就会变得听话了。〞
第十二页，编辑于星期三：十四点 二十分。
• 后来我们是怎么做的？
• 结果如何呢？
第十三页，编辑于星期三：十四点 二十分。
我每天都抽时间 和毽子玩儿。过了不 久，毽子也能在我的
脚上美妙地飞舞了。 老师的话一点儿也 不错，毽子变乖了。
第十四页，编辑于星期三：十四点 二十分。
毽子一点儿也不听话 。
天气一点儿也不 ____。
____一点儿也不 ____。
第十五页，编辑于星期三：十四点 二十分。Leabharlann 你还记得这些生字宝宝的名字吗？
彳
久很 生话 先 她 低始
第五页，编辑于星期三：十四点 二十分。
看图想想：
小学语文s版一年级下册14 毽子变乖了.ppt
拼音
词语
chōu
句子
抽查 抽时间
每天我都会抽时间读一读课外书。
拼音
词语
jiǔ
句子
不久 永久
再过不久，姑姑就要来看我了。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
jiǔ
部
句子
独体结构
不久 永久 再过不久，姑姑就要来看我了。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
shēnɡ
生部
句子
独体结构
学生 生活 生气 我们班的男生比女生多。
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14 毽子变乖了
会认字： 拼 音
biàn jiào
变教
shǐ liàn
始练
xiān yǎn
先演
shēnɡ jīnɡ
生经
jiǎo
脚
chōu
抽
jiān
肩
jiǔ
久
会写字： 拼 音
jiǔ shēnɡ xiān dī hěn huà tā shǐ
久生 先 低 很 话 她 始
拼音
拼音
词语
jiān
句子
肩上 双肩 肩膀
要它停留在肩上，它就停留在肩 上。
拼音
词语
shǐ
句子
开始
原始
始终
刚开始练习的时候，总会遇到一 些麻烦。
拼音Leabharlann 词语liàn句子
练习 练字
练习久了，自然也就熟练了。
拼音
词语
shēnɡ
句子
学生 生活 生气
我们班的男生比女生多。
拼音
词语
j~ng
句子
经常 经过
你们要经常和毽子玩，它就会听 话了。
最新语文S版语文一年级下册14《毽子变乖了》教案(教学设计、说课稿)
14、毽子变乖了学习目标：知识与能力1、学习本课生字新词，认识13个生字，书写8个汉字，掌握双人旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的乐趣。
教具准备：生字卡片、挂图、毽子。
课时安排：两课时学习过程：第一课时一、谈话导入1、你们会踢毽子吗？谁愿意上来表演一下？2、学生表演后，评一评谁踢得好。
3、刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。
为什么同是一个毽子，会出现两种情况呢？4、指名发言，导入新课。
5、板书课题。
二、认识生字，读准课文。
1、学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。
2、学生自由读课文，找出生字读读、认认。
3、教师出示文中本课生字认读。
4、从词中抽出本课生字认一认。
5、回到课文，分段指名读课文内容。
6、说说这篇课文主要讲了一件什么事？三、问题导学，读懂课文。
1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗？你是怎么知道的？(1)学生自由读第二自然段（2）指名反馈。
（3）出示图一，引导理解：毽子听话极了。
（4）指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。
2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的？为什么会这样呢？（1）学生自由读第三自然段。
（2）引导理解。
3、听了老师的话，我是怎么做的？结果呢？（1）指名反馈。
（2）出示图二引导感受：毽子变乖了。
四、课时总结：毽子原来是很不听话的，可是练习多了它就会很听话了。
我们做事情、学东西也一样，刚开始学不好，做不好，只要我们认真练习，掌握其中的方法，就能做好学好了。
第二课时一、巩固全文、练习说话。
1、分段开火车读课文，评议。
2、指名说说：毽子是怎样变乖的？3、齐读课文中老师的话。
4、引导说话：我喜欢________________，刚开始时__________________，我就_____________________，后来__________________________。
5、同桌说一说，听一听，评一评谁说得好。
语文S版语文一下《毽子变乖了》ppt-课件4
联系实际，拓展话题
• 你平时喜欢玩什么? • 碰到过像“毽子变乖了”
这样的事情吗? • 如果有，说给大家听一听。
板书设计：
开始：不听话（陌生） 不久：变乖了（熟悉）
熟能生巧
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
老师说：“毽子跟你们还很陌 生，它当然就不听话。如果你 们经常和它玩儿，熟悉了，它 就会变得听话了。”
• 后来我们是怎么做的？ • 结果如何呢？
我每天都抽时间 和毽子玩儿。过了 不久，毽子也能在 我的脚上美妙地飞 舞了。老师的话一 点儿也不错，毽子 变乖了。
毽子一点儿也不听话 。 天气一点儿也不 ____。 ____一点儿也不 ____。
希望对您的工作和学习有所帮助！
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猜谜语
一只小鸡真灵巧， 五彩羽毛身上飘， 会翻跟斗会跳高， 落在地上不会跑。
（毽子）
比比谁摘的果子多！
•变 教 先 演 •脚 肩 始 练 •生 经 抽 久
你还记得这些生字宝宝的名字吗？
彳
久很 生话
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久
hěn
生
huó
先
tā
低
shǐ
很
话
她
始
左右结构 低
很 话 她 始
上下结构 先
独体字
久 生
始
金文 小篆
楷书
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
ji^
部
独体结构
不久 永久
再过不久，姑姑就要来看我了。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
sh8ng
生部
独体结构
学生 生活 我们班的男生比女生多。
拼 音
14、毽子变乖了
听准字音
看准字形
变乖 脚上 陌生
教书 肩上 经常
先后 表演 开始 练习 抽时间 不久
biàn jiāo xiān yǎn jiǎo jiān
变 始
教 练
先 生
演 经
脚 抽
肩 久
shǐ liàn shēng jīng chōu jiǔ
jiāo
教书
多音字 jià o
jiāo 教书 jià o 教学
yǎn
表 演
jiǎo
脚下
大手大脚
shǐ
开 始
反义词： 结束
千里之行，始于足下
解释：走一千里路，是从迈第一步开始的。 比喻事情是从头做起，逐步进行的
jiǔ
不久
形近字： 夕
久（不久）夕（夕阳）
天长地久
词语闪视
教书
表演
开始
练习
经常
不久
会写的字
jiǔ shēng xiān dī
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xi`n
儿部
上下结构
首先 先生
老师首先表演给我们看。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
dī
单人旁
左右结构
高低 水往低处流。 低下
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
h0n
双立人
左右结构
很好 很坏
老师夸我今天表现很好。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
hu3
言字旁
陌生 老师说：“毽子跟你们还很陌生， 它当然就不听话。如果你们经常和它 玩儿，熟悉了，它就会变得听话了地飞舞呢？”
句子训练：
例、毽子一点儿也不听话。 1、天气一点儿也不
冷。
我 2、 一点儿也不 开心。
拓展： 你平时喜欢玩什么？碰到过 “毽子变乖了”这样的事情吗？ 如果有，说给大家听一听。
左右结构
听话 冰冰是个听话的孩子。 话筒
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
t`
女字旁
左右结构
她们 她的
我去找小丽玩儿，可是她不在 家。
拼 音
结 构
部首
笔顺
词 语
句子
sh@
女字旁
左右结构
开始 始终
刚开始练习的时候，总会遇到 一些麻烦。
思考：
老师踢毽子踢得怎样？ 你是从哪儿看出来的？找出 这些句子读一读。
美妙 毽子在她的脚上美妙 .. 地飞舞着 地飞舞着，要它高，它就 . .. . 高 低 高，要它低，它就低，要 它停在肩上，它就停在肩 上。真是听话极了！
如果是你看到老 师踢得这么好,你 会想些什么？
思考:
我们刚开始练习踢毽子时,毽子是怎 么不听话的?它为什么不听我们的话?
请在课本上找出老师 说的话,用横线画出来。