四年级语文下册第四单元第14课
四年级下册语文第14课《母鸡》生字
四年级下册语文第14课《母鸡》生字
本文将为大家介绍四年级语文下册第14课《母鸡》中所涉及到的生字内容。
第一个生字是“母鸡”，由两个汉字组成，分别是“母”和“鸡”。
其中，“母”是指雌性动物或植物，可以用于表达妇女、母亲等含义；“鸡”则是指家禽中的一种，通常用于提醒人们不要乱丢废弃物或劝导人们对动物爱护有加。
第二个生字是“园”，它是一个形声字，由“囗”和“元”两个部分组成。
园是一个封闭的场所，一般是种植花草树木，供人们游览、休息、观赏等娱乐活动的场所。
第三个生字是“钳”，它由“金”和“甘”组成。
钳是一种工具，可以用来夹取物品，给生活带来很大的便利。
第四个生字是“鸭群”，这里的鸭子指家禽中的一种，而鸭群则是指一群鸭子聚集在一起，共同生活和活动。
这个词可以用来描述动物的特征，也可以用来比喻人类的群体活动。
第五个生字是“鸡蛋”，由“鸡”和“蛋”两个部分组成。
鸡蛋是指母鸡所产的蛋，是家庭中的常见食品之一。
鸡蛋中含有丰富的营养成分，对人体健康有很大的好处。
第六个生字是“饲料”，它是指用来喂养家禽、畜牧等家畜的食品。
饲料应当具备丰富的营养成分，能够满足家禽、畜牧生物的需要，让它们健康成长。
第七个生字是“挑”，它是一个多音字，有挑选、搬运等不同的用法。
在这篇文章中，它指的是母鸡们用鸡嘴挑起饲料吃。
第八个生字是“棚”，它是一个名词，指的是一种建筑物，通常是在户外搭建，用来保护生长的植物、家禽等。
在文中，它指的是母鸡居住的棚子。
以上就是四年级下册语文第14课《母鸡》中所涉及到的生字内容，它们都是常见的汉字，可以通过阅读和使用来更好地了解和记忆。
四年级语文下册第14课课堂笔记
四年级语文下册第14课课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 疙（gē）瘩（da）：皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。
在文中形容母鸡的警戒状态，如“它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
”这里母鸡的形象就像一个长满疙瘩的、充满警惕的守护者。
- 侮（wǔ）：欺负、轻慢。
例如“它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
”母鸡欺侮鸭子的行为表现出它性格中复杂的一面。
- 恶（è）毒（dú）：阴险狠毒。
文中说“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
”这种拼命炫耀的行为，在作者之前的眼中是有些“恶毒”的，当然这是一种带有情感色彩的描写。
- 聋（lóng）：耳朵听不见声音。
如“就是聋子也会被它吵得受不了。
”这是一种夸张的说法，强调母鸡下蛋时叫声的吵闹。
2. 会写的字。
- 讨（tǎo）- 结构：左右结构。
- 部首：讠。
- 字义：查究，处治。
征伐，发动攻击。
研究，推求。
④索取。
⑤求，请求。
⑥招惹。
在“讨厌”一词中是“不喜欢，惹人厌烦”的意思，如“我一向讨厌母鸡。
”- 厌（yàn）- 结构：半包围结构。
- 部首：厂。
- 字义：嫌恶，憎恶。
满足。
在“讨厌”中表示憎恶，文中作者开始是讨厌母鸡的，因为它总是嘎嘎叫，还欺侮鸭子等。
- 坝（bà）- 结构：左右结构。
- 部首：土。
- 字义：截住河流的构筑物。
河工险要处、巩固堤防的构筑物。
平地（多用于地名）。
部编版小学四年级语文下册第14课《母鸡》优秀教案
部编版⼩学四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡备课素材【教材分析】本⽂是⽼舍先⽣另⼀篇脍炙⼈⼝的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课⽂以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对⽐。
前半部分写了母鸡的⽆病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了⼀只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和⾟苦，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本⽂的语⾔风格⽐较⼝语化，直⽩⾃然，散发着浓郁的⽣活⽓息，读起来令⼈感到亲切舒服。
学习这篇课⽂的重难点是引导学⽣⾃读⾃悟，体会母爱的伟⼤，并通过⽐较⽼舍两篇⽂章的特点，感悟作者的语⾔风格，加强语⾔实践。
【与⽂章相关的资料介绍】汤圆是中国传统⼩吃的代表之⼀，是由糯⽶粉等做的球状⾷品。
⼀般有馅料，煮熟带汤⾷⽤。
同时也是元宵节最具有特⾊的⾷物，历史⼗分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃⼀种新奇⾷品，即⽤⿊芝⿇、猪油做馅、加⼊少许⽩砂糖，外⾯⽤糯⽶粉搓成圆形，煮熟后，吃起来⾹甜可⼝，饶有风趣。
因为这种糯⽶汤圆煮在锅⾥⼜浮⼜沉，所以它最早叫“浮元⼦”，后来有的地区把“浮元⼦”改称汤团。
然⽽，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的⼀年合家幸福、团团圆圆，所以是正⽉⼗五元宵节必备美⾷。
⽽在南⽅某些地区，⼈们在春节的时候也会习惯吃汤圆，⽽不是饺⼦。
课后作业基础积累⼤巩固⼀、照样⼦，写词语。
颤颤巍巍：细声细⽓：⼆、根据词语，选择“恶”的正确读⾳填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶⼼（）恶狠狠（）凶恶（）⽆恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课⽂中找出相应的词语写在括号⾥。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁⼈不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号⾥填上适当的词语。
1.（）是在院⾥，还是在院外，它（）挺着脖⼉，表⽰出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟⼤，（）它是鸡母亲。
四年级语文下册第14课小英雄雨来四年级下册语文课文
四年级语文下册第14课小英雄雨来四年级下册语文课文四年级语文下册课文《小英雄雨来》内容通俗易懂，故事性强。
教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
WTT在此整理了四年级语文下册第14课《小英雄雨来》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第14课《小英雄雨来》课文原文一晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
妈妈不让雨来耍水，怕出危险。
有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。
妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。
雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。
妈妈紧跟着追出来。
雨来一边跑一边回头看。
糟了!眼看要追上了。
往哪儿跑呢?铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑!往河沿跑!”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。
妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
二秋天。
爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。
叫雨来上夜校吧。
要不，将来闹个睁眼瞎。
”夜校就在三钻儿家的豆腐房里。
房子很破。
教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
四年级语文下册第14课小英雄雨来
四年级语⽂下册第14课⼩英雄⾬来 四年级语⽂下册课⽂《⼩英雄⾬来》内容通俗易懂，故事性强。
教学时，应放⼿让学⽣根据课⽂前“连接语”的要求⾃读课⽂。
店铺在此整理了四年级语⽂下册第14课《⼩英雄⾬来》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 四年级语⽂下册第14课《⼩英雄⾬来》课⽂原⽂ ⼀ 晋察冀边区的北部有⼀条还乡河，河⾥长着很多芦苇。
河边有个⼩村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了⼀层厚厚的的⽩雪。
风⼀吹，鹅⽑般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这⼏⼗家⼩房屋都罩在柔软的芦花⾥。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的⾬来就是这村的。
⾬来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
每到夏天，⾬来和铁头、三钻⼉，还有许多⼩朋友，好像⼀群鱼，在河⾥钻上钻下，藏猫猫，狗刨，⽴浮，仰浮。
⾬来仰浮的本领最⾼，能够脸朝天在⽔⾥躺着，不但不沉底，还要把⼩肚⽪露在⽔⾯上。
妈妈不让⾬来耍⽔，怕出危险。
有⼀天，妈妈见⾬来从外⾯进来，光着⾝⼦，浑⾝被太阳晒得黝⿊发亮。
妈妈知道他⼜去耍⽔了，把脸⼀沉，叫他过来，扭⾝就到炕上抓笤帚。
⾬来⼀看要挨打了，撒腿就往外跑。
妈妈紧跟着追出来。
⾬来⼀边跑⼀边回头看。
糟了!眼看要追上了。
往哪⼉跑呢?铁头正赶着⽜从河沿回来，远远地向⾬来喊：“往河沿跑!往河沿跑!”⾬来听出了话⾥的意思，转⾝就朝河沿跑。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是⾬来浑⾝光溜溜的像条⼩泥鳅，怎么也抓不住。
只听见扑通⼀声，⾬来扎进河⾥不见了。
妈妈⽴在河沿上，望着渐渐扩⼤的⽔圈直发愣。
忽然，远远的⽔⾯上露出个⼩脑袋来。
⾬来像⼩鸭⼦⼀样抖着头上的⽔，⽤⼿抹⼀下眼睛和⿐⼦，嘴⾥吹着⽓，望着妈妈笑。
⼆ 秋天。
爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的⼯作同志，说是孩⼦们不上学念书不⾏，起码要上夜校。
叫⾬来上夜校吧。
要不，将来闹个睁眼瞎。
” 夜校就在三钻⼉家的⾖腐房⾥。
房⼦很破。
教夜课的是东庄学堂⾥的⼥⽼师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。
4年级《母鸡》刘锐
四年级下册第14课《母鸡》教材分析：《母鸡》是义务教育教科书，小学语文四年级下册第四单元的精读课文。
本单元的单元主题是“作家笔下的动物”；训练要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。
本单元第一篇课文《猫》是著名作家老舍的文章，本课也是老舍的作品。
两篇课文在表达上既有相同又有不同，所以，对比阅读是提高学生领悟表达能力的好方法。
《母鸡》以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
全文共10个自然段，结构清晰，语言严谨而又生活化，读起来令人倍感亲切。
课文中有两句话直接描写了作者对母鸡两种截然不同的情感态度。
第一句在第1自然段，开篇就说:“我一向讨厌母鸡。
”另一句在课文的最后一个自然段:“我不敢再讨厌母鸡了。
”课文第4自然段“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”起过渡作用，这件事也是“我”情感转变的转折点。
借助过渡段，课文的脉络清晰可见。
全文用平实自然的话语，表现了母鸡的特点，塑造了母鸡无私无畏、日夜操劳的伟大形象。
在语言表达方面很有特色:首先，老舍善于捕捉平凡生活中的小事，对一个个鲜活的生活场景进行生动细致的描写，使母鸡的形象跃然纸上。
文章前半部分写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
而后半部分，又具体描写了母鸡如何保护小鸡雏们的安全，为小鸡雏们找食，还耐心地教小鸡雏学习“啄食、掘地、洗澡”的生活本领，真实、生动的细节恰到好处地表现出了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
同时，从文字中流露的作者情感由“讨厌”到“不敢讨厌”，先贬后褒，形成了鲜明的对比，表达了作者强烈的情感变化。
其次，全文运用了口语化的表达，语言自然流畅，散发着浓郁的生活气息。
如“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!”“它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”等语句，加之儿化音的使用，读起来通俗易懂、亲切舒服。
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文《母鸡》的内容，了解母鸡在生活中的作用。
2.能够对课文中的重点词语进行初步解释。
3.能够准确朗读课文，并能根据语境理解生词的意思。
情感态度价值观1.培养学生对动物的关爱和保护意识。
2.培养学生勤劳努力、勇敢顽强的品质。
二、教学重点难点教学重点1.理解课文《母鸡》的内容并能够复述故事情节。
2.控制语速、语调，读出流畅自然的语音语调。
教学难点1.理解课文中的成语“豁然开朗”的含义。
2.学会运用适当的语速、语调阅读课文。
三、教学准备1.课文《母鸡》课文PPT。
2.教师准备课文讲义。
3.板书内容准备：生词、重点词语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察课文中插图，展开讨论，引出话题“家禽”。
2.让学生想象一下，如果没有母鸡会怎样，让他们畅想一番。
2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读，重点讲解生词和重点词语。
2.讲解词语“豁然开朗”的意思，引导学生体会这种感觉。
3. 理解课文（15分钟）1.提问学生：母鸡在小故事中扮演了怎样的角色？可以怎样理解母鸡的勤劳？2.让学生就自己的理解用文字简单描述母鸡的形象。
4. 课堂练习（10分钟）1.学生分组，任务：小组之间相互朗读课文并互相提问。
2.教师巡视，指导学生发音。
5. 课堂总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天学到的知识，梳理词语。
2.鼓励学生认真复习，巩固所学内容。
五、课后作业1.读课文《母鸡》，尽量流利朗读。
2.写一篇小短文，表达你对母鸡勤劳的理解。
以上即为本堂课的教学内容，希望同学们在课后能加以复习，达到更好的学习效果，谢谢大家的配合！。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》精美课件(统编)
讨厌！
母鸡乱叫让人讨厌，那它
不乱叫的时候又是怎样的？
有的时候，它不这样乱叫，而是细细声声细细气
气的，有什么心事似的颤，颤颤巍颤巍巍巍的，顺着
墙根，或沿着田坝，那么扯如长怨了如声诉如怨如诉，
使人心中立刻结起个小疙瘩来。 细声细气
作者的 感受
颤颤巍巍 如怨如诉
欺软怕硬
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚 的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候， 它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下 一撮儿毛来。
jiè
戒
半包围结构， 和“戎”区别
dú
毒
上下结构， 下面是“母”
书写指导
fū
孵
左形右声，左侧共有两点, 右边部分是“爫+子”
图文解词
忠厚：诚实,老实,善良。本课用拟 人手法写出了鸭子的老实的性格。
细声细气：形容声音柔软轻细。 本课指母鸡叫声温柔轻软。
图文解词
如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又 像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧 伤。本课指母鸡低沉拖长的叫声。
这是过渡段，起承上启下的作用。同时， 这也是倒装句，先写事情的结果——“我改 变了心思”，后写“我”改变心思的原因— —“看见一只孵出一群小雏鸡的母亲”，起 到了突出结果的作用。
作者为什么说他改变心思了呢？此时，作 者对母鸡的情感态度是怎样的？请在课文中找 出原句。
母鸡的品质 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有 了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一 个母亲必定就是一位英雄。
第四单元•第14课
母鸡
第一课时
谜语导入
一物不大两头翘， 只有肚子没有腰， 半斗粗粮半斗菜， 换来一斗白元宵。
（打一动物）
我会认
gē da
四年级语文下册第四单元第14课
田忌赛马第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
3、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学过程一、介绍背景，导入新课。
战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。
就是在这激烈的赛马场上，发生了一个流传千古的故事。
同学们想知道吗？二、自学课文，初步感知1、学生自课文，思考：田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？课文哪几自然段写第一次赛马？课文哪几自然段写第二次赛马？2、学生浏览课文，找一找课文哪几自然段写第一次赛马？课文哪几自然段写第二次赛马？三、学习“两次赛马”部分这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学能搞懂。
能不能完成任务？（能！）1、出示学习要求：①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。
由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
2、学生自学。
3、检查自学：四、质疑，推理1、启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？2、顺势设问：（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？3、默读课文，划出有关的句子。
这个计策谁想出来的？五、学习“孙膑献计”部分。
1、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）①齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（善于观察）②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（善于思考）③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。
（知己知彼）2、小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？六、总结、积累1、总结全文：同学们，今天这节课，我们学习了《15、田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计，再赛转败为胜的故事。
部编版语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》说课稿
部编版语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》说课稿生活在农村的我从小就对母鸡十分熟悉，它的外表比不上公鸡招摇，它的叫声比不上公鸡洪亮，它的脚步比不上公鸡轻盈矫健，但它对鸡雏的慈爱是公鸡无论如何都难以修炼成的。
也许这就是我从小至今对母鸡的最深印象吧。
在自学了文学大师老舍的《母鸡》一文之后，我第一次站在文学的角度深入了解母鸡，通过语文的途径剖析母鸡的行为特性，我才发现：这才是我真正熟悉母鸡的开始。
老舍先生描写了自己对母鸡的看法的变化，从一开始讨厌母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，到改变心思，喜欢母鸡，直至敬佩母鸡对鸡雏的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对普天下母爱的赞颂之情。
在教学时的时候，我和孩子们一起学习老舍以前对母鸡的讨厌，感受到母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
孩子们通过朗读语言文字、交流生活中的实际经验，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡，在幽默风趣夸张的语言氛围渲染下对母鸡的兴趣也越来越大，为第二课时的教学做了有利铺垫。
因此在第二课时的教学中，我主要抓住老舍对母鸡的态度改变展开教学，从复习导入、探究改变原因、总结认识三方面着手，学习文本的第二大部分，即母鸡孵出了一群小雏鸡后的内容。
由于是略读课文，且文本文字通俗易懂，贴近学生生活实际，因此我的教学主张是简单明了，有情有悟即可。
一、巧借生活体会多《新语文课程标准》大力提倡“要以生活补充文本，让生活的知识库和学习的知识库相互交融，实现语文与生活的对话，使我们的语文课堂充满生活与生命的气息。
”在教学母鸡“半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
”为了使学生真实的体验，我请同学们做做半蹲的动作，随即交流感受，通过亲身体验，孩子们都能体会到母鸡的用心良苦，理解这样蹲着的好处，再现母鸡的慈爱无私。
当理解了作者的思想转变原因后，自然而然地由鸡母亲联想到自己的母亲，回忆在生病的时候，在复习的时候等情况，母亲对你是如何关心照顾，简单交流记忆犹新的情景，说说自己想对母亲说的的真心话。
【精选】部编版四年级下册语文第14课《母鸡》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第14课《母鸡》基础知识+课文讲解一、教材分析本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
二、我会写讨：讨厌讨喜讨饶声讨南征北讨厌：讨厌厌恶厌弃厌倦贪得无厌坝：田坝河坝堤坝坪坝水坝坝子忠：忠厚忠诚忠言忠告忠心耿耿毒：心毒毒计禁毒中毒毒气下毒手绩：成绩战绩功绩业绩政绩败绩孵：孵化孵育孵卵戒：警戒戒心戒备戒酒戒骄戒躁歪：歪曲歪理歪道东倒西歪歪理邪说咕：咕咕咕咚咕嘟咕叽咕噜咕哝汤：米汤鸡汤汤药赴汤蹈火汤圆掘：掘地挖掘开掘采掘临渴掘井伏：伏案伏击埋伏此起彼伏昼伏夜出啼：啼叫鸡啼猿啼悲啼哭哭啼啼三、形近字厌（讨厌）伏（埋伏）戒（警戒）诫（告诫）啼（啼哭）谛（真谛）四、多音字恶：wù厌恶è罪恶ě恶心撮：zuǒ一撮儿cuō撮合五、近义词讨厌——厌恶欺侮——欺负忠厚——老实可恶——可恨警戒——警惕预备——准备凄惨——悲惨辛苦——辛劳六、反义词讨厌——喜欢反抗——屈服欺侮——爱护忠厚——奸诈慈爱——凶狠勇敢——怯懦七、词语解释[疙瘩]比喻不易解决的问题。
[反抗]用行动反对；抵抗。
[可恶]令人厌恶；使人恼恨。
[尖锐]（声音）高而刺耳。
[凄惨]凄凉悲惨。
[慈爱]（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。
[颤颇巍巍]抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的动作或声音）。
[如怨如诉]形容声音（多指乐曲）悲切。
[警戒]泛指为防备出各类问题而采取保障措施。
[如怨如诉]好像是怨恨，又好像是倾诉。
形容声音带有忧郁的意味。
[欺侮]欺负。
[趁人不防备]文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
四年级下册语文第14课生字组词
四年级下册语文第14课生字组词四年级下册语文第14课生字组词第一部分：引言在学习语文的过程中，生字是不可避免的一部分。
掌握生字的拼音、字义，以及不同的组词方式都能提高我们的写作和阅读能力。
本文将介绍四年级下册语文第14课的生字及其组词方式。
第二部分：生字及其解释1. 良药解释：好的药物，能治病救人的药。
2. 安慰解释：在别人遭遇不幸时，给予安慰，缓解他们的痛苦感情。
3. 独立解释：单独存在，不依附于他人或事物。
4. 诚实解释：言行正直，不说谎，不欺骗。
5. 秘密解释：不公开或不告诉别人的事情或消息。
第三部分：组词方式及其解释1. 良心良药组词方式：名词+名词解释：指诚实正直的心和好的药物。
2. 安慰话组词方式：名词+量词解释：用于安慰他人的话语。
3. 独立思考组词方式：形容词+动词解释：指自主思考，不受他人的干扰或影响。
4. 诚实守信组词方式：形容词+动词解释：诚实守信，言行一致。
5. 保守秘密组词方式：动词+名词解释：指不泄露秘密，保守消息。
第四部分：举例说明1. 妈妈很用心地烤了一些甜点，她说：“吃甜点可以治愈你的不良情绪，甜点是最好的良药。
”2. 姐姐失恋了，我安慰她说：“别着急，会找到更好的。
”我的安慰话让她感觉好多了。
3. 学习时，我们应该独立思考，找到自己的方法和答案。
4. 小明的妈妈叮嘱他：不要说谎，要诚实守信。
5. 我们应该保守秘密，不透露别人的秘密，这是做人的基本道德。
第五部分：总结通过对四年级下册语文第14课的生字及其组词方式的介绍，我们可以更好地理解和掌握这些词语，提高我们的语文水平和写作能力。
同时，这些生字所描述的词语，也是我们做人、做事的基本道德和准则。
四年级下册语文第14课
四年级下册语文第14课
老舍先生一开始啊，可讨厌母鸡了。
母鸡那副嘎嘎叫的样子，就像个爱唠叨的大妈，整天没完没了的。
它的叫声特别刺耳，就像那种噪音，让人心烦意乱的。
而且啊，母鸡还特别“显摆”，下了个蛋就咯咯哒咯咯哒地叫个不停，好像在向全世界宣布：“看我，我多厉害，我下蛋啦！”感觉特别骄傲自满。
可是呢，后来老舍先生的态度来了个一百八十度大转弯。
为啥呢？因为母鸡当妈妈啦。
这时候的母鸡啊，完全就像个超级英雄。
它变得特别勇敢，要是有什么东西想要伤害它的小鸡宝宝，母鸡就会毫不犹豫地冲上去，把自己变成一个保护罩，挡在小鸡前面。
就像我们看的那些英雄电影一样，母鸡妈妈一点都不害怕，眼睛里透着一股坚定，谁要是敢靠近小鸡，它就会狠狠地啄过去。
而且啊，母鸡对小鸡的照顾那叫一个无微不至。
它带着小鸡们到处找吃的，找到一点小虫子或者米粒，就赶紧咕咕咕地叫小鸡们过来吃。
它就像一个特别细心的保姆，时刻关注着小鸡们的一举一动。
要是小鸡们乱跑，母鸡妈妈就会着急地把它们赶回来，生怕它们走丢了或者遇到危险。
这时候的母鸡，完全没有了以前那种让人讨厌的感觉，反而变得特别伟大，特别值得尊敬。
从老舍先生对母鸡态度的转变，我们也能学到不少东西呢。
就像看人不能只看一面，也许一开始你觉得这个人或者事物有很多缺点，但是当你看到他在另一种情况下的表现时，你就会发现他也有很多闪光点。
就像这母鸡，当妈妈之前是个“小讨厌”，当妈妈之后就成了“大英雄”啦。
部编版小学四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》课后作业及答案
部编版小学四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》课后作业及答案一、根据语句在括号里选择正确的汉字，并打上“√”。
1. 在夜间若有什么动静，它便放声（啼唤）叫，顶尖锐，顶（凄漆）（惨掺），无论多么（贪贫）睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
2. 有时候却欺（侮污）最忠厚的鸭子，更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下（毒歹）手，（趁乘）其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
二、在加点字注音全部正确的一组后面画“√”。
A.疙．瘩（gē）讨厌．（yēn）掘．地（juè）（）B.可恶．（è）耳聋．（lōng）一声不哼．（hēng）（）C.消瘦．（shòu）伏．地（fú）田坝．（bà）（）三、给加点词语选择正确的解释，在括号里填上序号。
1. 我看见一只孵出一群小雏鸡．．的母鸡。
（）A.公鸡B.孵出不久的小鸡2. 更可恶．．的是遇到另一只母鸡的时候。
（）A.令人厌恶B.很恶心3.它立刻警戒．．起来。
（）A. 告诫人使注意改正错误B. 为防备出各类问题而采取保障措施四、照样子，写词语。
1.AAB式：慢慢地 __________ ___________ ____________2.ABAC式：细声细气 __________ ___________ ____________3.AABB式：颤颤巍巍 __________ ___________ ____________五、品析句子，完成练习。
1. “假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
”对这句话理解正确的一项是（）A.母鸡很凶，喜欢打架，大公鸡也怕它，这也是“我”不喜欢母鸡的原因。
B.母鸡敢去赶走大公鸡，是因为要保护小鸡的食物，要小鸡吃饱。
2. “可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
”这句话在文中有什么作用？___________________________________________________________3.“它便放声啼叫，顶．尖锐，顶．凄惨”中加点的字如果去掉，表达效果会有什么不同？___________________________________________________________六、回顾课文内容，完成练习。
四年级下册语文第4单元第14课猫的课件七彩课堂
猫作者：老舍作者介绍老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。
他是杰出的语言大师，是中华人们共和国第一位获得“人们艺术家”的称号的作家。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》、话剧《茶馆》、短篇小说《赶集》等。
复习生字无忧无虑贪玩尽职屏息凝视蹭饭稿纸丰富多腔解闷蛇皮遭殃花盆生气勃勃思考哪几个自然段是描写大猫性格古怪的?哪几个自然段字描写小猫淘气可爱的?1至5自然大猫性格古怪。
第6自然小猫淘气可爱。
作者具体叙述了猫“古怪”的三个方面：•一是有时特别老实，有时特别贪玩，有时又非常尽职;•二是高兴时极其温柔，不高兴时又极度冷漠;•三是有时无比胆小，有时又无比勇猛。
•它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
拟人，写出了猫的老实•可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
拟人，写出了猫的任性贪玩说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?连用三个语气词，自然平实，充满生活味满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
总起全段的中心句本段围绕“淘气”写小猫的行为:①爱玩，耍个没完没了②摔倒了马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭③胆子越来越大逐渐开辟新游戏场所•它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
写出了小猫的顽皮•那么生气勃勃，天真可爱!表达出对小猫的喜爱课后习题•默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。
•举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。
谢谢聆听！。
语文四年级下册第四单元第十四课
语文四年级下册第四单元第十四课一、课文原文。
我一向讨厌母鸡。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细语的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
二、生字词。
1. 生字。
- 疙（gē）：疙瘩，皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。
- 瘩（da）：与“疙”组成“疙瘩”一词。
- 侮（wǔ）：欺负，轻慢。
如“侮辱”“欺侮”。
- 恶（è）：恶劣，坏。
文中“可恶”表示令人厌恶。
- 聋（lóng）：耳朵听不见声音。
小学语文四年级下册 第四单元 14母鸡 (生字课件)
音序：W 结构：上下 偏旁：一 笔画数：9 形近：否定 甭管 组词：歪道 歪理 歪风邪气
gū
咕
笔顺：
音序：G 结构：左右 偏旁：口 笔画数：8 形近：估计 姑姑 故事 组词：咕咚 咕咕 咕噜噜
tāng
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：6
形近：杨树 场地 飘扬
组词：肉汤 汤碗 喝汤
jué
fū
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：爫 笔画数：14
形近：浮动 俘虏 蜉蝣
组词：孵蛋 孵化 孵育
jǐng
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：言 笔画数：19
形近：擎举 誊写 誓言
组词：警察 刑警 警官
jiè
笔顺：
音序：J
结构：半包围
偏旁：戈 笔画数：7
形近：告诫 戎马 戊戌
组词：戒尺 戒酒 戒烟
wāi
zhōng
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：心 笔画数：8
形近：时钟 初衷 不分伯仲
组词：忠诚 忠心 忠臣
Hale Waihona Puke dú笔顺：音序：D 结构：上下 偏旁：母 笔画数：9 形近：草莓 霉变 保姆 组词：毒素 剧毒 毒蛇
jì
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：11
形近：污渍 债款 啧啧称赞
组词：成绩 业绩 功绩
根据统编教材修订 四年级（下）
14. 母鸡
生课 字件
会写字
tǎo
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：5
形近：农村 时间 对联
组词：讨论 商讨 追讨
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田忌赛马
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
3、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学过程
一、介绍背景，导入新课。
战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。
就是在这激烈的赛马场上，发生了一个流传千古的故事。
同学们想知道吗？
二、自学课文，初步感知
1、学生自课文，思考：田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？课文哪几自然段写第一次赛马？课文哪几自然段写第二次赛马？
2、学生浏览课文，找一找课文哪几自然段写第一次赛马？课文哪几自然段写第二次赛马？
三、学习“两次赛马”部分
这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学能搞懂。
能不能完成任务？（能！）
1、出示学习要求：
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。
由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
2、学生自学。
3、检查自学：
四、质疑，推理
1、启发质疑：
看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？
2、顺势设问：
（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
3、默读课文，划出有关的句子。
这个计策谁想出来的？
五、学习“孙膑献计”部分。
1、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（善于观察）
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（善于思考）
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。
（知己知彼）
2、小结：
谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？
六、总结、积累
1、总结全文：
同学们，今天这节课，我们学习了《15、田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计，再赛转败为胜的故事。
2、田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
3、学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。
现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
4．第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？5．假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？
教后反思：
板书设计：。