高职学生酗酒事件处理与分析——以学生安全管理为视角

高职学生酗酒事件处理与分析—以学生安全管理为视角文/瞿林艳摘要：当代大学生正处在变革的社会背景之下，个性正趋向独立，但部分大学生自制力相对较差。

酗酒年龄日趋年轻 化，医院接收的酗酒抢救的学生越来越多。

大学生酗酒伤身甚至失去生命、酒后滋事、违法犯罪的现象日益突出，而且 有明显的上升趋势。

本文以高职学生酗酒事件的处理为例，分析教育处理过程，希望为安全管理提供一些参考。

关键词:大学生酗酒事件处理分析一、案例背景当今大学校园，聚会成为一种时尚，当代大学生正处在变 革的社会背景之下，个性正趋向独立，但自制力相对较差，赛 前的热身宴、考试后的庆祝会、周末的快乐时光、毕业前夕怀 旧叙情，原本多姿多彩的校园生活却常常因各种值得庆祝的 日子和遇到困扰的时候聚在一起饮酒而产生令人不安的后 果。

近年来高校大学生由酗酒引发违法犯罪的现象日益突出，而且有明显的上升趋势，一个个年轻的生命随”酒”消逝令人 惋惜，越来越严重的酗酒风气对纯净校园文化的侵蚀令人担 忧。

针对高职学生群体，酗酒之风盛行对高职院校安全管理和 防控造成很大压力，高职学生酗酒防控与妥善的教育处理已 经成为亟待解决的问题。

二、案例简介2016年6月1日晚18：00,某高职院校大二学生12人（男生8人，女生4人)在校外聚餐庆祝“.1儿童节”，喝酒助兴。

当日天气炎热，21:00左右，一位学生喝酒过急，身体不适，当场昏 倒，口吐白沫。

同行的11名学生购买了葡萄糖让该名学生喝 下，未继续采取救治措施，也未上报学校，于21:40左右，将仍 然昏迷中的该名同学送往寝室，途中被值班老师发现立即拨 打120。

值班老师询问学生身份，学生不愿意告知，待查实班级 后，值班老师拨打辅导员电话，上报学务部（保卫处），随即辅 导员赶往医院...三、案例分析及处置(一） 案例分析尽管当下影响高校学生安全稳定的因素较为复杂，学校 高度重视，一方面加强对学生的安全教育，另一方面从各个层 面加强安全防控，但通过本案例可以清晰地发现高校学生安 全稳定工作形势紧张，学生安全隐患无处不在，存在的盲点、死角和诸多不可控因素。

学生往往对光棍节、情人节、圣诞节 等较为热衷，甚至6.1儿童节也要凑凑热闹，特殊时段的安全 防控工作不容小觑。

本事件发生在学生晚饭事件，从21:00左右学生昏倒到21:40辅导员接到值班老师电话，中途辅导员及 班级干部没有任何人掌握到学生情况，应当反思班级信息渠 道是否畅通，班级学生间的交流是否足够，班级学生是否具有 较强的反馈意识。

参与聚会的学生坚持将昏迷的学生送回寝 室，可见酗酒后马虎大意，失去了正常的判断力；学生在公寓 楼下被值班老师发现时，拒绝告知班级、姓名及所属辅导员，可见学生的安全意识淡薄，纪律意识弱。

随同聚餐的学生中有 一名是班级安全委员，不但参与酗酒，而且在同学昏倒时没有 向班长或辅导员报告情况，可见学生干部不具备基本的安全 常识。

(二）处置过程当晚9点40分，6名学生护送醉酒学生回寝室途中在公 寓楼下被值班老师发现，当时醉酒学生仍无意识，值班老师及 时拨打120并与辅导员取得联系。

辅导员第一时间联系当场学生了解详细情况及参与人员，立即与醉酒学生家长取得联 系，随后一边赶往医院一边安排各班班长在安全展开排查是 否有其他同学当晚饮酒，情况如何。

然后按照既定安全事件报 告流程向分院、保卫处、学务部汇报事件相关信息，便于学校 启动应急预案。

昏迷学生被120送往医院后，进行了 C T、验血 各项检查，诊断结果为酒精中毒，索性无大碍。

次日，辅导员对全体学生通报了 6.1事件，宣读《高等学校 学生管理规定》和学院学生管理规定中对于酗酒的处理意见，强调规则意识和纪律要求，同时进行了关于酗酒的安全教育，并做了应急事件处理办法讲解。

辅导员先后与12名学生的家 长取得联系，通报事情经过，并进行详细沟通，结合学生违纪 的具体情况，根据学生管理规定的相应条例，对12名学生的 违纪情况进行了相应的处理，家长均无异议。

四、思考及启示酗酒在校园蔓延是一项复杂的系统工程，应当认清酗酒 恶习的危害性，发挥学生干部率先垂范的作用；重视思想引导 和教育；营造健康高雅的校园文化氛围；采取心理疏导等有效 方法，加大校园限酒综合治理的力度，大学生酗酒的状况就一 定能得到有效抑制和改善，就会创造出更加有利于大学生健 康成长的育人环境。

(一) 认真分析，正确处置，重视群体教育影响以本案例为视觉，事件发生大二学生身上，正直学期末，学生面临实习，同时事发毕业季，学生聚餐聚会高发期，饮酒 不可控，安全隐患大。

作为教育者，本事件的处理意见不但影 响所涉学生的发展，对其他学生也具有导向性教育。

作为教育 者，应当认真分析事件本身，同时审时度势，根据学生管理规 定认真处理，否则宽严皆误。

(二） 动之以情，晓之以理，加强心理疏导以本案例为视觉，案例涉及12名学生中，有4名女生，8 名男生，其中1名预备党员，1名学生干部，2名学生已经提交 应征入伍申请，学生处分将不同程度影响学生的职业生涯规 划甚是是命运。

不同学生面临处分存在不同的心理预期和心 理波动，教育者应当动之以情，晓之以理，加强心理疏导，否则 极易造成学生的心理困扰，产生不良后果。

(三） 规范处理，有法可依，有章可循违纪处分是根据学校有关规定，对违反国家法律法规或 校纪校规的学生进行处分。

处分的类别包括：警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍。

常见的学生违纪行为主要包括：旷课、考试作弊、损坏公物或消防设施、扰乱校园秩序、偷窃财 产、赌博、酗酒滋事、打架斗殴等。

为创造良好的学习生活氛 围，必须对上迷违纪行为进行严肃处理。

同时也要认识到，处分不是目的，而是为了起到教育、帮助学生及时认识和改正错 误以及警示他人的作用。

在处分的过程中，必须严格按照规定 办事，做到慎重、适当，既不能对学生的违纪行为视而不见，甚至隐瞒包庇，也不能过于苛责，给予学生重于（下转第86页）182祖国2017.10.下韵文/宋梓萌触动人心弦的往往是那份最真挚的情感，一些景，一些物，一丝韵，都有它最珍贵之处，那份感，也随即涌上心头...------题记中国梦太广泛，我所期望的是守望生命最如初的美丽，而不是“我们哼了一路的歌，却发现无词无曲；我们走了很长的 路，却忘了为什么要出发”。

奇山异水，天下独绝细雨纷纷，模糊树上刻痕，那些景物若隐若现，顿发虚无 缥渺之感，孤然独坐，听疏疏淡淡的细雨，雨落，心沉。

踩着脚下厚重的青瓷碎片，竟有了一种落泪的错觉。

绿树 环合，万物俱静，没有了往日的喧嚣与烦恼，喃喃自语道“为伊 消得人憔悴”，叫不出名字的小鸟轻盈落于湖面，泛起薄薄涟 漪，闪亮的小眼睛包含着道不清说不明的温柔，它爱这片土地。

伫立于船头，扶着栏杆，眺望远方，微波荡漾的海，阳光浅 浅打在海面上，泛起金色的光芒，薄雾笼罩着远处的小岛，朦 胧之中，可以看到绿色树林掩盖住小岛，充满勃勃生机。

轮船抵达海岸，下了船，踏着阳光，走向前去。

充满欧式风 格的建筑是这里最大的亮点，处处显示着欧洲风情，临海居民 们叫卖着贝壳风铃亦或是船上的垂钓者。

这个城市人们生活 节奏很慢，不曾有我见怪不怪的匆忙身影，不曾有经过激烈竞 争之后产生的极端色彩，一切都是那样静谧美好。

此刻的我只 是静静享受着太阳所发出的温暖光圈。

白鹭是这里的主人，它们昂首引吭高歌，伴随碧海银沙，潮起潮落。

鼓浪屿的男人女人享受着生活，弹琴聊天，养花喝 茶，只有来来往往的旅人，还想踏着疏影横斜的小路，沿着陈 旧斑驳的砖瓦，寻找百年的沧桑。

岛上至高处海风凛冽，甬道狭窄，隔着锈迹斑斑的铁门，我看 见百年经久不衰的建筑，在独特日光的照耀下，越显沉重……唯有这片辽阔的土地才有这样“天下独绝”的风景，守护 这片土地，何尝不是一份中国梦？手执书卷，独品清茗手执一卷书，触及这馥郁的书卷香气，这是一种随意却丝 毫不张扬的底蕴，诚然，纵岁月流逝，变的是人与岁月，这样的 气息将抽泣成丝，绵延的好长好长。

轻拈一盏茶，柔脱一缕香，我们都是生活的一片茶叶，沉浮自若，即遇即别，诗情在于意，诗意在于心。

微抿一 口香茗，伴着书，一行行，一字字细解，处处有味，(上接第182页）规章制度所规定的处分。

对违纪学生的处分 应遵循以下原则：⑴事实求是；⑵制度原则；⑶学生权益保 障原则；⑷程序和时效原则；（5)教育原则。

其中工作的重点 在于学生违纪行为的评判以及做出违纪处分时法律法规的实 用。

工作难点在于违纪事实的认定;对处分轻重的权衡;对处 分学生的教育说服。

本案例中，辅导员---与家长沟通学生违纪情况，其中一名家长慎重提醒老师务必谨慎对待学生处分，一名家长请求 给与学生从宽处理；同时，案例涉及12名学生中，有4名女 生，8名男生，其中1名预备党员，1名学生干部，2名学生已经 提交应征入伍申请，学生处分将不同程度影响学生的职业生 涯规划甚是是命运。

涉及学生数量大，学生情况复杂，给教育 工作者的工作带来了无形的压力。

辅导员通过集体问话、察言 观色、逐一谈话等多种方式，要求学生做出深刻的书面检讨的 同时，调查取证，了解真实情况，最终做出适度的处理。

最终，满口余香……茶，除了解渴，还可以养心，有茶的日子就是一 段好时光，清茶洗涤过的时光，必有不同滋味。

唯有这片辽阔的土地才有这“十年尘梦”的清茗，铭记这 份特有的文化，何尝不是一份中国梦？孤然独坐，琴音缭绕哀婉，凄美的音乐总能让人内心泛起淡淡忧愁，轻抚古琴 的弦，轻轻一提，悠久音乐让内心为之一颤，琴声即心曲，音乐 的最高境界亦是将内心世界表达出来，“沉醉不知归路”，徜徉 其中，孤然独坐，与音乐作伴，独品那份“寂”，缅怀过去，释放 现在，何乐而不为呢？空白式琴弦弹奏忧伤旋律，格调式音乐 谱写伤感音韵...唯有这片辽阔的土地才有这般淡淡音乐，欣赏这份音乐，何尝不是一种中国梦？诉说离合，看透浮华流星唯美划于天际，孩子用文字期盼它的下次降临，烟火 绽放于夜幕，诗人用文字纪念刹那间的遗憾，小舟飘荡于碧 波，作家用文字诉说剪不断的乡愁。

在文字的熏陶下，我们领略了 “忽如一夜春风来，千树万 树梨花开”的春意盎然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛夏之景，“停车坐爱楓林晚，霜叶红于二月花”的晚秋风 光，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的寒冬气息，这是文 字的魅力，让我们看到大千世界的变化。

孤寂枝头上一片枯叶，苍白脆弱，飘飘坠落；烟花唯美绽 放于浩瀚夜空；被雨洗濯的翠叶，叶尖上正挂着一滴未滑落的 雨珠，晶莹却不刺眼……是文字描迷了这感动的一瞬间，是文字 道出浮华过后的苍凉，是文字承载了几千年来文化不朽的积 淀。

生死离别时，是文字给那一刻的无奈划上记号，是文字给黯 然人生的留恋留下画面，是文字给喝下孟婆汤的不舍刻下印 记。

文字承载许许多多的情怀，怀着记忆的画面，贯穿古今。