浅析高职高专学生的特点与管理

浅析高职高专学生的特点与管理

发表时间：2013-04-09T14:21:21.310Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第77期供稿作者：◆单辉君[导读] 近几年来随着高校的全面扩招，高等教育的学生综合素质也在明显地下降。

◆单辉君山东省潍坊科技学院262700

摘要：本文主要讨论了在我国高等教育大众化的背景下，高职高专学生具有的特点，在学生管理中存在的问题，以及针对学生的这些特点对管理中存在问题可实施的对策。

关键词：高职高专学生管理管理对策

我国的高等教育正面临着大众化的发展时期，随着大学生人数的急剧增加，人们开始对高等教育有了更多的关注和更进一步的认识。在高等教育的各个层次中，高职高专教育也得到了迅速的发展，自1999年全面扩招以来，办学规模不断扩大，在校生人数也是不断增加，所以高职高专的学生管理工作也有了新的变化。如何在新的形势下解决学生管理工作中的问题已成了一个急需解决的课题。

一、当前高职高专学生特点

1.文化基础差，入学成绩普遍偏低

近几年来随着高校的全面扩招，高等教育的学生综合素质也在明显地下降，专科这个层次的学生已是高等教育的最低层次，学生的素质特别是文化课的成绩也成了最头疼的问题。很多高职高专学校只要考生过了专科提档线就可以上，所以其文化基础可想而知。这对于学生本身的自信以及对他们的管理带来了很大的问题。

2.人生目标模糊，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好

这一条也是导致学生学习成绩差的重要原因，大部分同学都带着原来的一些不好的学习习惯、学习方法，使他们在接受知识上比别的同学要慢一些，而且在课余时间，他们也不能自我加压。对于人生的长远打算更是缺乏认识，或者说有的同学是害怕考虑，在回避或者在逃避这个问题。缺乏青年人那种对知识广泛涉猎、锐意进取的精神。

二、与学校或学院管理相关的问题

1.缺乏专业课教师担任辅导员工作

高职院校中的辅导员是班级管理的核心，是把班级管好、管活的关键，也是充分调动学生学习积极性、主动性，把学生培养成德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型人才的关键。调查显示，一半以上的学生表示希望拥有教师资格证的专业课老师担任辅导员。经实践证明，在实际的教学生活中，由专业课教师担任辅导员，所任班级的学风建设、班风建设的效果普遍比较好。但是从目前大多数高职高专院校的专业课教师数量看，所有的专业课教师（包括兼职专业课教师）都担任辅导员工作，仍很难满足。

2.基础设施建设、后勤服务质量等与学生需要之间的矛盾突出

由于近年来各大高校的无序扩招，很多学校的硬件建设根本赶不上每年扩招的人数，基础建设、实验条件、食宿条件等相对落后，按照《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的文件精神，现存的很多院校根本没有开办的能力。这些基础设施建设和后勤服务的滞后必然影响整个教学工作的效果，势必在学生管理上增加难度。

三、针对学生的特点和存在的问题，应采取的管理对策

1.打破传统的学生管理理念，尊敬学生，信赖学生

在中国，自20世纪50年代受苏联凯洛夫教育思想的影响，师生关系中过分强调教师的权威性，管理的基本方式是“要求”、“批评（甚至是训斥、吓唬）”和“处分”。这样的管理方式在特定的历史时期，对矫正学生的不良行为习惯是起到积极作用的。但在这样的管理理念下培养出来的学生缺乏独立思考的能力，缺乏创新精神，依赖性强，这样的管理理念已经与时代的发展特征不相符，也是学生对我们的学生管理工作不认可的重要原因，这样的管理理念必须要打破，我们要通过了解学生，信赖学生，进而树立起新的，以学生为中心、以人为本的学生管理理念。

2.尽快完善各项设施，实现各方面均衡发展

采取多种渠道加大投入，尽快完善办学所需各项设施，提高服务质量和管理水平，切实解决办学条件与学生学习、生活所需之间的矛盾，实现学院在办学环境与软件管理等各方面的均衡发展。

3.大力开展学生管理工作方面的研究，努力建设一个高素质的学生管理人员队伍

学生管理工作，是一个时代感很强的工作，每个时期、每个阶段都有每个时期、每个阶段的特点，而相同的时期和阶段，不同的年级和班级又具有各自不同的特点，因此，我们有必要大力开展学生管理工作方面的研究与交流，从中寻找出学生管理工作规律，这样才能使学生管理工作水平不断提高。争取尽早建设一批可以作为面向学生学习生活的基层榜样式的高素质的学生管理队伍。

高职高专学生管理工作是一项庞大而复杂的系统工程，是实现党的教育方针和高职人才培养目标的重要手段，要做好这项工作，针对学生特点，学校各方面必须重视。经验告诉我们，学院各级领导的高度重视，是学生管理工作得以协调稳定的开展，形成从上到下，各部门齐抓共管良好局面的基础和必要条件。

参考文献

[1]张楚廷学校管理学.湖南师范大学出版社。

[2]教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养水平评估的通知》（教高厅[2004]16号）。

[3]教育部人事司《高等教与学》.高等教育出版社。

[4]Stepen L.Yelon《教学原理》.华东师范大学出版社。