【整合】部编《道德与法治》七年级下册_8.2 我与集体共成长 教案
人教部编版道德与法治七年级下册：8.2 《我与集体共同成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：8.2 《我与集体共同成长》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第八课《我与集体共同成长》，主要让学生认识到个人与集体的关系，体会到集体对个人成长的重要性，从而激发学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识个人与集体的相互作用，培养学生团结协作、共同进步的精神风貌。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注个人发展。
他们在生活中初步体验到个人与集体的关系，对于如何处理个人与集体的矛盾有一定的认识。
但部分学生可能过于关注个人发展，忽视集体利益，缺乏团结协作精神。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从现实生活中的案例出发，认识个人与集体的关系，培养良好的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到个人与集体的关系，明白集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感。
3.提高学生团结协作、共同进步的能力。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系2.培养学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感3.引导学生从现实生活中的案例认识个人与集体的相互作用五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识个人与集体的关系。
2.讨论交流法：学生分组讨论，促进学生思维碰撞，提高认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受集体与个人成长的密切关系。
4.启发引导法：教师引导学生从案例中发现问题、分析问题，自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备讨论交流环节的问题，引导学生深入思考。
4.设计情境体验活动，让学生在实践中感受个人与集体的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示个人与集体的图片，引导学生思考：个人与集体之间有什么关系？引入新课《我与集体共同成长》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系，讨论个人成长与集体发展的密切联系。
人教版道德与法治七年级下册 8.2 我与集体共成长 教案
8.2我与集体共成长教学设计课标分析：本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人和集体”之“在集体中成长”、“我与国家和社会”之“积极适应社会的发展”。
该部分的课程目标是“主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福”，“体会承担责任的意义”教材分析：“我与集体共成长”包括“在共建中尽责”“在担当中成长”两目，本框是在理解美好集体特征的基础上，进一步讲述美好集体的建设需要每一个成员的自觉愿望和自主行动，介绍了在集体中我们共同确定目标，共同商定集体规则和制度内容，民主选举领导者，共同创造良好的集体氛围，旨在引导学生认识到集体建设没有旁观者，人人共建，人人共享，每个人都是集体的主人，努力担当责任，与集体共成长。
学情分析：学生在集体生活中，能够感受到别人为“我”所做的努力和事情，但是缺乏一定的自我反省能力，往往某种程度上忽略甚至是放弃了个人应该在集体中应该承担的责任。
要让学生意识到，个人与集体是息息相关的，个人的成长离不开强大的集体。
为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，勇于担责，并最终上升为一种自觉的行为。
一、学习目标：1、知道如何为集体建设贡献力量；了解自己在承担责任中付出，也会获得成长。
2、能够在集体建设中承担责任，为集体贡献自己的力量；懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。
3、增强团队意识和集体荣誉感，培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。
二、重点和难点：重点：集体建设离不开每个人的付出。
难点：感受在集体中承担责任带来的成长，激发承担责任的意愿。
三、教学准备1.多媒体教学2.问卷调查3.采集照片4、班徽设计四、教学过程(一)导入1. 播放图片：《我们的集体》思考：在集体中，你感受到自己或他人有什么变化吗？总结：不论是我的还是我们的变化都是成长的过程，今天我们一起来探究《我与集体共成长》这个话题。
引出课题，板书(二)讲授新课环节一：扬帆起航-在共建中尽责1.班徽设计赛之宣讲会前期工作：以小组或搭档为单位，每个小组组长组织班内同学集思广益，群策群力，分工合作，根据我们班集体的特点和愿景，为我们班设计出属于我们的班徽。
七年级下册人教版 道德与法治 备课 教案 教学设计 第八课第2节 我与集体共成长
（二）呈现漫画，“齐心协力”
思考：这一车货物能被他们拉走吗？
点拨：在共建中尽责需要共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧。并坚信集体的愿景的目标经过努力一定会实现。
（三）讨论话题：说说我们的班委
思考：你认为应该怎样当一个合格的班长？
点拨：在共建中尽责需要共同商定集体的规则和制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
1.在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？
2.你觉得自己做得怎么样？
3.集体中的其他人也这么认为吗？
师友结合实际有选择性的互助讲解，讲解时：要先让学友讲，师傅要负责教会学友，学友不会的时候，请教师傅点拨，理清解题思路互助讲解。
【环节二：教师解析】
（一）呈现图片，拔河比赛和打扫卫生
思考：共建中应在怎样尽责？
C.②③④ D.①②④
【环节二：教师点评】
师友自由挑战全部结束以后，教师点评师友在挑战中的表现和创新性，对师友进行当堂培训，指导师友设计挑战问题。同时教师对师友仍存在的疑虑进行点拨、讲解、强调。
第四步：
拓展提高
（6分钟）
【环节一：师友拓展】
教师创设情境，师友先自主思考，然后运用所学知识互助交流分析。交流时学友先讲答题技巧，师傅帮助学友理清答题思路,然后师友共同完善答案。
七年级三班虽然输了比赛，但是输掉了尊严还是赢得了尊严？
【环节二：教师提升】
教师针对师友互助情况和集体展示情况,点拨、指导师友的分析,肯定师友的拓展思维，引导师友总结思维方法、答题技巧,提高师友解决实际问题的能力。师友根据教师的点拨自主完善笔记。
第五步：
总结归纳
（4分钟）
部编《道德与法治》七年级下册_8.2 我与集体共成长 教案
5.小组活动：定规则
我们班自习课没老师的时候很吵闹的，请同学们制订一个解决这个问题的班规。
提示：需要制定什么规则，制定后又要怎么实施？
（1）通过活动，得出结论：民主制订规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。
因为少了一好马，一个骑手丧失了；
因为少了一骑手，整个战斗失败了；
因为战斗失败了，整个王国丧失了；
都因少了马掌钉，一切事情全完了。
这首童谣能告诉我们什么道理？
2.师导入：个人离不开集体，集体靠众多人组成，要建设一个良好的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心尽力，珍惜集体荣誉，为集体事业做贡献。否则将是“一颗钉，毁了一个王国”。这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。（板书课题）
小A：教室这么吵，我都没心思好好做数学题目了。俗话说班荣我荣，班耻我耻，纪律差到被其他班的老师批评，身为班级的一份子，我觉得很丢脸。
小B:管纪律是班干部和老师的事情，我管好自己就可以了。
小C：大家都是好朋友，我管吧他们会说我不够意思，下课不给我零食吃；我不管吧，万一班级因此扣分就评不了先进集体了，我很矛盾，怎么办才好？
2017年人教版道德与法治七年级下册教学设计
课题
8.2我与集体共成长
单元
第三元
主备人
时间
学习
目标
情感态度和价值观目标
体会集体的力量来自团结，培养主人翁意识，感受尽责的快乐。
能力目标
形成对复杂事物进行理性分析的能力。
知识目标
--我与集体共成长-教学设计
Ⅱ勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
当最后汤煮好了，家你一碗我一碗地在那里享用时，发现这真是天底下最美味儿的汤了。
思考：这锅汤为何如此美味？
点拨：那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头。其实只要我们愿意，每个人都贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。建设美好集体也是如此。
第八课美好集体有我在
第二框我与集体共成长
（一）在担当中成长
学情分析
青春期的学生对人、对事有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力，不能把正确选择付之行动。一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”充分，往往忽视他人和集体的存在。本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。这一点对学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。
于是，有人就找来大锅，有人提来水倒进去，架上柴烧起来，魔术师从怀里掏出一颗石头放进沸腾的水里，然后用汤匙尝了一口，兴奋地说：“太美味了！要是再加一点洋葱就更好了。”立即有人冲回家拿了一堆洋葱来，魔术师又尝了一口：“太棒了！要是再放一点肉就无与伦比了！”又有人拿来一些肉，就这样，在魔术师的建议下，有人拿来调料和盐，有人拿来其他的材料，都放进去煮起来.....。
本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。这既强调了本单元的主题和落脚点，又关联八年级开启社会生活的学习内容。
8_1憧憬美好集体 2我与集体共成长 教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体 2我与集体共成长教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析本节课的主题是“我与集体共成长”，旨在让学生理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的概念，掌握维护集体利益和荣誉的方法，学会在集体中与人相处，共同成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自我，对集体生活的认识和体验逐渐加深。
他们有自己的观点和主见，但同时也存在一定程度的自我中心主义和集体荣誉感不足的问题。
因此，在教学中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提升集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，知道自己在集体中的地位和作用，学会维护集体利益和荣誉的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到集体利益与个人利益的关系，树立正确的集体观念，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，维护集体利益和荣誉的方法。
2.难点：培养学生正确的集体观念，提升集体荣誉感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体的重要性，认识到自己在集体中的作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会维护集体利益和荣誉。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计好课堂活动和问题，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的温暖和力量。
提问：“你们参加过哪些集体活动？在活动中，你们感受到了什么？”引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，如一个班级在比赛中取得好成绩，是由于每个同学的共同努力。
七年级道德与法治下册8.2我与集体共成长(新课标人教版)
2.每个人都生活在一定的集体中，在集体生活中，
我们应该（ D ）
①学会接纳他人，理解和包容他人 ②学会关爱他 人，互相帮助 ③学会参与，学会担当 ④始终将 捍卫自己的尊严放在第一位 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
3．集体建设中的“自治”精神表现为( A ) ①每个成员主动参与集体建设 ②每个成员自觉维护集体荣誉 ③每个成员积极参加集体活动 ④每个成员只要管好自己就是自治 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
课堂小结
有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动
确定共同愿望和目标
我
在共建中尽责
与
民主选举组织领导者
集
共同创造良好的集体氛围
体
共
成
需要每个人的智慧和力量
长
各尽其能，发挥所长
在担当中成长
悉心呵护集体荣誉
用于承担责任
课外拓展
每当秋季来临，天空中总会出现成群结队南飞的 大雁。雁群是由许多有着共同目标的大雁组成的，在 组织中，它们有明确的分工合作，当队伍中途飞累了 停下休息时，它们中有负责觅食、照顾年幼或老龄的 青壮派大雁，有负责雁群安全放哨的大雁，有安静休 息、调整体力的领头雁。在雁群进食的时候，巡视放 哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便会长鸣一声给出警 示信号，群雁便整齐地冲向蓝天、列队远去。
[精讲点拨] (1)集体建设需要共同的愿景和共同的目标，它能凝聚每个人 的才华和智慧，这样大家才能心往一处想，劲往一处使。
(2)这种观点和做法不对。因为集体建设需要我们每个成员的 参与，需要我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对 组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集 体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊 重不同意见的基础上努力达成共识。民主制订规则是为了体现 集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定 的秩序。每个成员要主动参与集体建设，积极参加集体活动， 自觉维护集体荣誉。
(整理)人教部编版七年级下册道德与法治教案：8.2 我与集体共成长共3篇
《我与集体共成长》教学设计板书第八课：《美好集体有我在》第2课时《我与集体共成长》教案需要的担当。
升题（三）“强化责任”出示图片，让学生感悟责任重要性。
课后拓展：请寻找与自己志同道合的同学创建一个社团，如学习组织、兴趣小组、志愿者服务组织……温馨提示：1.共同制定章程；2.组织开展活动；3.活动成果展示；4.社团总结反思。
播放歌曲《团结就是力量》，寄语：团结就是力量，让我们与集体一起成长！学生感悟责任的重要性，提高责任意识。
完成学习任务，也可根据教材上的观点进行回答。
学生感受团结的力量，在氛围中坚定自己的责任。
通过拓展提升、学以致用，让学生明白在我们的生活中，我们要承担更多的责任。
提炼得出：共同成长是一种必然共享收获教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。
巩固训练：阅读材料，回答问题。
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
课堂小结通过这节课的学习，我们了解了我与集体的关系，感受了学校的幸福生活，体会了团结的力量，让我们一起为集体作出贡献，让我们的集体越来越好。
思考、归纳、总结通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
板书设计学生将板书记在课本的空白处加强学生对知识的整体理解，便于记忆。
当堂检测1.集体建设有赖于每个成员的( D )①自觉愿望②自主行动③自主建设④自我管认真完加强学。
【部编版】七年级下道德与法治 《我与集体共成长》优质课教学设计
【部编版】七年级下道德与法治《我与集体共成长》优质课教学设计一. 教材分析《我与集体共成长》这一章节内容，主要让学生明白个人与集体的关系，理解只有融入到团结的集体中，才能更好地成长与发展。
教材通过生动的案例，让学生感受到集体的重要性，以及自己在集体中应该承担的责任和义务。
二. 学情分析七年级的学生，正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时也需要集体的温暖和支持。
他们在日常生活中，既有与同学合作共事的时候，也有因个人利益与集体发生冲突的时候。
因此，通过本章节的学习，让学生理解个人与集体的关系，对于他们的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对于个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体，积极参与集体活动的态度。
3.引导学生学会在集体中与人相处，学会承担责任。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体对于个人成长的重要性。
2.难点：如何在集体中与人相处，学会承担责任。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，引导学生通过观察、思考、讨论，理解个人与集体的关系，培养学生的团队意识和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备课堂讨论的问题。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生观察并思考，个人与集体的关系是怎样的，集体对于个人成长的重要性体现在哪些方面。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论教材中的问题，如何处理个人与集体的关系，如何在集体中与人相处，怎样才能更好地承担起自己在集体中的责任。
4.巩固（5分钟）每组选取一名代表，分享本组讨论的成果，总结个人与集体的关系，以及在集体中与人相处的技巧。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明，自己在日常生活中，是如何处理个人与集体的关系，如何在集体中与人相处的。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调个人与集体的关系，以及在集体中与人相处的重要性。
部编人教版《道德与法治》七年级下册-8.2 我与集体共成长 教案
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计8.2 我与集体共成长【教学目标】1.知识目标：（1）了解在集体中成长需要承担责任，勇于担当；（2）知道个人对于集体的认同需要时间，需要共同的经历；（3）知道集体建设需要个人的智慧和力量。
2.能力目标：（1）学会在集体生活中自主建设、自我管理；（2）学会在承担责任中获得更多的发展机会。
在集体生活中学会走向社会的“必修课”。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。
【教学重点】在担当集体责任中成长。
【教学难点】认同集体的共同愿景、共同目标，做好自主建设、自我管理。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——《感悟责任》（朗读）1当清风送来第一缕朝霞我们踏上了新的征程朝阳中鲜花中掌声中我们开始了成长之路我们明白了责任的意义我们正在渐渐地向它前进将对生活了解得更深因为我们敢于担当属于我们的责任责任是黑夜中的一束光照亮前方责任是寒冷中的一杯茶温暖心房责任是骄阳中的一泓泉给人清凉责任是迷雾中的一盏灯指引方向因为一种责任感我在困难前永不言败因为一种责任感我在挫折中百折不挠因为一种责任感我在失败时从不绝望因为一种责任感我在迷茫时坚定梦想2保家卫国是士兵的责任教书育人是教师的责任躬耕垄上是农民的责任救死扶伤是医生的责任而努力学习报效祖国是我们的责任责任是一盏明灯它亮在我们的整个生命中让我们时刻铭记着属于自己的那份责任责任是一束鲜花它开在人生的每个角落让我们时刻感受到它的芳香与美丽责任是一曲歌谣它回荡在生活的不同阶段让我们时刻欣赏着别样的生活之美责任是一幅图画它展示着人生的不同视角3让我们时刻陶醉于它的优雅与深奥我们只有胸怀强烈的责任感走进生活走进社会勇敢承担起责任用青春用心去撑起一片蓝天才能书写自己漂亮的人生我们应该承担起责任无论明天太阳是否依旧只要我们心中拥有阳光抬起头就会看到希望为了祖国的希望为了中华的梦想我们愿意承担共同的责任我们愿意坚守精神的家园我们相信这世界上会充满梦想充满希望教师点拨：听，这是青春的誓言，这是庄严的承诺。
部编版道德与法治七年级下册《我与集体共成长》教案
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交流讨论
展示
看课件
标注要点
做题
展示
发挥学生主体作用，让学生在回忆中知道在集体中的角色与责任。
对教材资源进行再开发，图片引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
教材再开发，音频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
引导学生思考
帮助学生理解
教材再开发，视频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。
探究感悟
2.为集体出力，需要每个人的从实际出发，各尽所能，发挥所长P80①
课件展示
无论大小都要认真对待，都要认真对待。
活动七：集体荣誉与个人尊严
听对话，答问题：结合P81第1个“探究与分享”
1.你如何看待上述观点?
2.你认为七年级(3)班输了比赛是丢了尊严还是赢得了尊严?
问题解答
1.冰冰、天天、小蓓的观点不对。他们只看到了比赛的结果，没有看到集体的力量和精神。小坚、莉莉、小庆的认识正确。七年级(3)班在赛场上奋力拼搏，虽输了球，但没输掉精神和尊严。
3.细心呵护集体的荣誉
4.在集体生活中学会承担责任
5.掌握走向社会的“必修课”
速记
强化印象
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
4．下列能体现班级实行民主管理做法的是（）
①班上共同商定班规，民主制订各项规则②协商确定评优、评先标准和要求
③民主选举班干部④午自习等自习时间每个同学轮流“自治”来维护纪律
A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②④
看课件，思考问题
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部编人教版七年级下册道德与法治《第八课 美好集体有我在 第2课时 我与集体共成长》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课《美好集体有我在》第2课时《我与集体共成长》，主要让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献，如何在集体中成长。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考个人与集体的关系，从而培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己在集体中的地位和作用。
他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，以生动案例和实际操作引导学生深入理解个人与集体的关系，提升他们的集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
3.引导学生学会在集体中成长，提高自我管理和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献。
2.难点：培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考个人与集体的关系。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践教学法：让学生参与实际操作，提高他们的自我管理和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.案例材料：关于个人与集体的案例。
3.讨论话题：个人与集体的关系。
4.实践任务：为集体做贡献的实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）教师展示关于个人与集体的案例，让学生观看后进行思考：案例中的人物是如何为集体做贡献的？他们得到了什么样的回报？3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生围绕讨论话题“个人与集体的关系”展开讨论。
我与集体共成长-部编版七年级道德与法治下册教案
我与集体共成长-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.理解人与集体的关系，认识集体在个人成长中的作用；2.能够掌握班级纪律，尊重集体规则；3.掌握“清明节”、“五四运动”等节日及重要历史事件的相关知识；4.培养学生的自我管理和协作能力，提高“我”和“我们”的利益意识。
二、教学内容1.理解人与集体的关系–个人的价值和社会价值–集体在个人成长中的作用2.学习班级纪律，尊重集体规则–班级规则和纪律–掌握班级规则及其重要性3.认识和了解节日及重要历史事件–清明节的起源和意义–五四运动的历史背景和影响4.培养学生的自我管理和协作能力–班内分工与协作–个人利益与集体利益关系的探讨三、教学重难点1.教学重点–理解人与集体的关系；–掌握班级规则及其重要性；–认识和了解节日及重要历史事件；–培养学生的自我管理和协作能力。
2.教学难点–个人的价值和社会价值的关系；–如何平衡个人利益和集体利益。
四、教学方法1.演讲教学法2.小组讨论法3.观摩法4.角色扮演法五、教学步骤第一课时人与集体1.导入（5分钟）1.老师介绍人与集体的关系；2.学生说出个人和集体之间的关系。
2.演讲（10分钟）1.老师讲解个人的价值和社会价值的关系；2.老师从历史和现实中举例说明集体在个人成长中的重要作用。
3.小组讨论（15分钟）1.学生分小组探讨个人与集体的关系；2.小组讨论后，代表向全班汇报。
4.课堂练习（10分钟）1.老师布置作业，让学生用自己的语言写一篇关于人与集体关系的文章；2.学生在课堂上完成作业。
第二课时班级规则1.导入（5分钟）1.老师介绍班级规则和纪律；2.学生说出班级规则的作用和重要性。
2.观摩法（20分钟）1.老师上台示范班级规则的制定和维护；2.学生观摩，了解班级规则的相关知识。
3.课堂练习（15分钟）1.学生分小组制定班级规则；2.小组展示班级规则，并讨论如何维护班级纪律。
第三课时节日和历史事件1.导入（5分钟）1.老师介绍清明节的起源和意义；2.学生说出自己过清明节的习惯和做法。
(最新)人教版《道德与法治》七年级下册8.2 我与集体共成长教案共3篇
第八课第二框:我与集体共成长【教学目标】情感态度与价值观：树立奉献集体意识，为亲近社会、融入社会做思想准备。
知识目标：1、明确创建美好集体需要每个成员的共同努力。
2、认识承担责任对于集体发展和个人发展的重要作用。
能力目标：勇于对集体承担责任，能够为建设美好集体贡献自己的力量。
【重点难点】教学重点：为建设美好集体承担自己的责任。
教学难点：在建设美好集体中贡献自己的力量，为今后走向社会做准备。
【教学过程】一、导入新课（多媒体出示跑操视频）教师：集体建设离不开每个成员的共同努力，建设美好的集体有你有他共同努力，你觉得自己做得怎样？这一节课让我们走进我与集体共成长。
二、出示学习目标：1.知道怎样才能做到与集体共成长；知道在共建中尽责有哪些要求；明确承担责任的意义。
2.懂得每个人都是集体的主人，用实际行动来承担责任。
三、新课讲授目标导学一：在共建中尽责活动一：竞选班长竞选过程：1、主持人公布班级班长竞选开始2、参选人员发表竞职演说3、全体举手选举4、宣读选举结果思考：（1）刚才活动体现了怎样竞选组织领导者？（2）这样竞选有哪些好处？(3)班级跑操口号是什么？怎样制定的？在共建中尽责要求一：我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
在共建中尽责要求二：我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识在共建中尽责要求三：共同创造良好的集体氛围。
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围，积极的精神气息，离不开每个人的努力。
讨论：怎样在共建中尽责？（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（2）需要我们的“自治”精神。
[精选]人教版《道德与法治》七年级下册：8.2 我与集体共成长 教案共3篇
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第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)增强集体观念，激发集体荣誉感。
(2)培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。
2．能力目标形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
3．知识目标(1)懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。
(2)知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量。
(3)理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。
[教学重点和难点]重点：(1)在共建中尽责。
(2)在担当中成长。
难点：如何为集体建设尽责尽力。
[教学设计思路]1．教材分析《我与集体共成长》所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民”。
本课围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回顾自己在集体建设过程中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]巩固练习1．班集体是我们生活的乐园，关爱集体，人人有责。
下列行为属于对集体尽责的是()A．小鑫上学迟到，为避免班级被扣分，谎称自己是别班的学生B．作为学生会干部，小芬检查卫生时，每次都给本班打高分C．在班集体中，小丁与同学们一起共同营造良好的集体氛围D．在选举班长时，小伟给同学“送礼”，并要求他们投自己一票2．民主管理需要集体成员()①共同确定并理解、认同共同愿景和目标②共同商定集体的规则与制度内容③通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者④实行班主任“一言堂”A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④3．原云南保山地委书记杨善洲同回答问题。
部编 初中 道德与法治 教案《我与集体共成长》教学设计
《我与集体共成长》教学设计、教学目标情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受承担责任为集体付出的快乐。
能力目标：形成团队合作能力；培养承担责任的能力。
知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量，理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。
二、教材分析（一）内容分析本课时内容分为两目，第一目“在共建中尽责”，是在前一框的基础上，对学生如何与集体共成长进行指导。
教材通过“共同确定愿景、共同商定集体规则与制度、共同创造良好的集体氛围”三部分内容，引导学生了解美好集体的特征，明确良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。
第二目“在担当中成长”，引导学生进一步认识到自己在集体中担当责任可以成就个人的成长，思考集体生活对个人成长的重要意义。
（二）重难点分析教学重点：理解学生“自治”的内涵及现实意义。
教学难点：主动在集体中承担责任，享受快乐。
三、学情分析学生在集体生活中，能够感受到别人为“我”所做的努力和事情，但是缺乏一定的自我反省能力，往往因为某种程度的懒惰而忽略甚至是放弃了个人应该在集体中应该承担的责任。
一部分学习成绩好、学习能力强的学生，有可能会全身心地投入到学习中，而忽略了个人为集体的担当。
这一部分学生也是需要教师关注并及时引导的。
要让学生意识到，个人与集体是息息相关的，个人的优秀离不开强大的集体。
为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。
四、教学过程情境导入：小龙升入新初一，被分到了新集体初一（2）班。
报到第一天，就开始了入学教育。
这期间，天气炎热，同学们学习广播体操的时候汗流浃背。
第二天一早，小龙从家里带了一包抽纸巾，悄悄地放在了讲台上。
班主任张老师得知后，表扬了小龙为集体做出的默默贡献。
问题：小龙的行为给新集体带来了哪些影响？运用你的经验：在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？（根据自己的实际情况填写表格，可以与你的同学讨论，得到他们对你的评价）讲授：集体建设有赖于每个成员的自觉意识和自主行动。
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8.2 我与集体共成长【教学目标】1.知识目标：（1）了解在集体中成长需要承担责任，勇于担当；（2）知道个人对于集体的认同需要时间，需要共同的经历；（3）知道集体建设需要个人的智慧和力量。
2.能力目标：（1）学会在集体生活中自主建设、自我管理；（2）学会在承担责任中获得更多的发展机会。
在集体生活中学会走向社会的“必修课”。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。
【教学重点】在担当集体责任中成长。
【教学难点】认同集体的共同愿景、共同目标，做好自主建设、自我管理。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——《感悟责任》（朗读）1当清风送来第一缕朝霞我们踏上了新的征程朝阳中鲜花中掌声中我们开始了成长之路我们明白了责任的意义我们正在渐渐地向它前进将对生活了解得更深因为我们敢于担当属于我们的责任责任是黑夜中的一束光照亮前方责任是寒冷中的一杯茶温暖心房责任是骄阳中的一泓泉给人清凉责任是迷雾中的一盏灯指引方向因为一种责任感我在困难前永不言败因为一种责任感我在挫折中百折不挠因为一种责任感我在失败时从不绝望因为一种责任感我在迷茫时坚定梦想2保家卫国是士兵的责任教书育人是教师的责任躬耕垄上是农民的责任救死扶伤是医生的责任而努力学习报效祖国是我们的责任责任是一盏明灯它亮在我们的整个生命中让我们时刻铭记着属于自己的那份责任责任是一束鲜花它开在人生的每个角落让我们时刻感受到它的芳香与美丽责任是一曲歌谣它回荡在生活的不同阶段让我们时刻欣赏着别样的生活之美责任是一幅图画它展示着人生的不同视角3让我们时刻陶醉于它的优雅与深奥我们只有胸怀强烈的责任感走进生活走进社会勇敢承担起责任用青春用心去撑起一片蓝天才能书写自己漂亮的人生我们应该承担起责任无论明天太阳是否依旧只要我们心中拥有阳光抬起头就会看到希望为了祖国的希望为了中华的梦想我们愿意承担共同的责任我们愿意坚守精神的家园我们相信这世界上会充满梦想充满希望教师点拨：听，这是青春的誓言，这是庄严的承诺。
祖国在召唤，集体在期待，同学们，让我们携手并肩，走进集体，走进社会，在共建中尽责，在担当中成长。
二、探究新知（一）在共建中尽责活动一：运用你的经验～想一想，写一写问题：集体中的其他人也这么认为吗？要求：对照教材第77页上的表格1.回顾在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？做得怎么样？并将自己做的事写在表格中。
2.小组内互相分享交流自己为集体所做的事。
倾听他人对你所做的事情的评价。
并将自己做的事写在表格中。
教师小结：集体是每个人的集体，所以我们每个人都会自觉地为集体建设出力献策。
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
【多媒体呈现结论】集体建设需要我们自主建设、自我管理。
活动二：探究与分享～集体建设的共同愿景【多媒体呈现】开学第一节班会课（视频）问题：1.说说这节班会课的任务是什么？2.班会课上谁有发言权？每个人都有自己的建议和意见，听谁的？为什么？3.组建班委会、制订班级公约、确定班级奋斗目标和班级口号说明什么？要求：认真观看视频，积极思考问题，在小组内分享交流，形成明确的共识。
对照相关链接，对自己的观点补充修正，在班级展示反馈。
教师小结：在集体中，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
共商集体的规则与制度内容，反应出集体建设让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
【多媒体呈现结论】美好集体的建设需要时间，是一个集体成员要共同经历的过程。
活动三：探究与分享～我的班长我选举要求：先认真阅读教材第78页中甲乙丙丁四位同学各自推荐班长的理由，然后独立思考问题，并在小组内分享交流自己的看法与观点，达成共识后再由小组代表在班级分享。
问题：1.试述每个被推荐人当选班长后分别会对班级有什么影响？2.你希望谁能当选？说明你的理由。
3.你认为选班长的重要标准应该是什么？教师小结：身为一班之长，是班集体的直接管理者，是班主任的工作助理，必要时代行班主任职责。
因此，班长的人选首先应该有良好的品德修养和高度的组织纪律性；其次，要具备较强的语言沟通能力，能确保班主任和班级之间的信息沟通无障碍；再次，学习方面也要比较上进，成绩在中上等。
只有通过民主的程序才能选出优秀的班长，才能共同创造良好的集体氛围。
【多媒体呈现结论】1.民主制订规则需要“自治”精神。
2.学生“自治”的表现。
3.良好的集体氛围的表现。
（二）在担当中成长活动四：探究与分享～蚂蚁的表现【多媒体呈现】英国科学家把一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢。
开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20秒钟后，许多蚂蚁迎难而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。
他们前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。
一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。
尽管这次“火灾”更大，但蚂蚁这次有了经验，调兵遣将迅速，协同作战有条不紊。
不到一分钟，烛火即被扑灭。
在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。
在洪水暴虐的时候，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。
蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。
但蚁球紧紧团在一起，直到遇见陆地或大的漂流物，蚁球就会在短时间内，一层层打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸……问题：1.蚂蚁怕火吗？如果怕火，为什么要前仆后继地冲向火海？2.如果蚂蚁不去救火，它们能活下来吗？3.蚂蚁的表现给我们什么启示？要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：小蚂蚁不是人类，它没有人类的复杂思维，但它知道种群（集体）的生存比自己的生命更重要，没有了蚁群，自己也终将消失。
这就是自然界的生存法则。
人类也一样。
“人是社会性的动物，只有在集体中才能更好地体现出人的价值，脱离了群体的人是没有任何社会意义的。
”德国著名社会学家和哲学家韦伯这样说。
集体的事务需要每个人去分担，事事要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
【多媒体呈现结论】集体建设需要每个人的智慧和力量。
活动五：探究与分享～汤石【多媒体呈现】有一个装扮得像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将它放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。
”这时，有人找了一口大锅，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。
这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋地说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。
”立刻有人冲回家拿了一堆洋葱。
陌生人又尝了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。
”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。
“再有一些蔬菜就完美无缺了。
”陌生人又建议道。
在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其他材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味的汤。
问题：1.想一想，汤的美味是从汤石那儿来的吗？2.这锅天底下最美味的汤里有什么？这些原料从何而来？3.这个小故事对于我们集体建设有什么启示？要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。
当每个人贡献自己的一份力量时，“集体”这锅汤就会更加美味，汤石就在每个人的心中。
【多媒体呈现结论】为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
活动六：探究与分享【多媒体呈现】【情景一】参加还是不参加？开明中学的秋季运动会即将开幕，七年级（5）班的体育委员小涛利用班会时间动员同学们报名参加，同学们的态度各不相同。
小敏：“这是我们进入中学后第一次参加运动会，我们一定要争取获得好名次，为班级争光。
我擅长跳远，算我一个。
”小浩：“我什么都不擅长，参加了也得不到名次，我就不掺和了。
”小强：“我短跑速度很快，可以参加100米短跑和4×100米接力赛。
”小玲：“我身体不太好，没办法参加比赛。
但是，我可以为参赛的同学做好后勤服务。
”小琪：“有什么好高兴的啊，不就是一个运动会吗！多无聊啊，我才不参加呢！”【情景二】七年级（2）班正在上自习课。
一开始很安静，但不知怎的，有两位男同学大声喧哗起来，完全不顾自习纪律，恰巧执勤老师路过此处发现了这一情况，就赶紧制止了他们。
第二天，七年级（2）班的两位女同学刚进学校，发现通报栏里新贴了一张常规检查表，就凑过去看看.当看到自己班时，上面写着：因两位同学上自习课说话，扣5分。
看完之后，两名女同学非常生气，一个说：“全怪他们，给咱们班扣了那么多分。
”另一个说：“是啊，咱们可不能学他们给咱们班抹黑，咱们争取把失去的分给补回来。
”问题：1.你赞同情景一中哪位同学的观点？2.你怎样看待情景二中的同学自习课上大声喧哗？要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：情景一中面对运动会报名，同学们的态度各不相同。
不积极的同学是不对的。
集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
情景二中两位男同学大声喧哗是不对的，两位女同学的想法是正确的。
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护。
勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
【多媒体呈现结论】承担责任是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
活动七：探究与分享【多媒体呈现】有这样一个故事：三只老鼠结伴去偷油，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，却喝不到油，老鼠很着急。
突然，一只老鼠想出一个很棒的办法，它提出三只老鼠一只咬着另一只的尾巴，吊下缸底去喝油。
大家经过讨论取得了共识，并决定轮流喝油。
有福同享啊，谁也不能独自享用。
于是，第一只老鼠最先吊下去喝油，它在缸底想：“油只有这么一点点，大家轮流喝多不过瘾啊，今天算俺运气好，第一个下来喝油，不如自己先喝个痛快。
”夹在中间的第二只老鼠也在想：“下面的油没多少，万一让第一只老鼠把油喝光了，俺岂不是要喝西北风吗？我干吗这么辛苦地吊在中间让那小子独自享受呢？我看还是把它松开，干脆自己跳下去喝个痛快！”最上面的老鼠也在想：“油就那么少，等他们两个吃饱喝足了，哪还有我的份呀，不行，必须立即作出决断。
”于是最上面的老鼠就放开了中间这只老鼠的尾巴，中间的老鼠也迅速放开了最下面那只老鼠的尾巴。