鼎力推荐新闻写作课程教学大纲
新闻写作学教程课程设计
新闻写作学教程课程设计一、课程简介本课程旨在通过系统的教学，让学生全面掌握新闻写作的基本方法和技巧，培养学生新闻写作的良好习惯和严谨的思维方式，提高学生的新闻写作能力和水平。
二、教学目标1.熟练掌握新闻写作的基本技巧和方法，具备编辑和撰写新闻稿件的能力；2.培养学生的新闻敏感度和理性思维能力，提高其新闻写作的主动性和创造性；3.培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高其组织协调和管理能力；4.培养学生的新闻责任感和媒体素养，促进其良好职业道德的培养。
三、教学大纲第一章新闻写作的基本概述1.1 新闻写作的定义和特点 1.2 新闻写作的基本流程 1.3 新闻写作的基本原则 1.4 新闻写作的风格和技巧第二章新闻写作的常见类型2.1 新闻报道 2.2 新闻评论 2.3 新闻纪实 2.4 新闻采访和访谈第三章新闻写作的技巧和方法3.1 新闻写作的基本要素 3.2 标题和副标题的撰写 3.3 新闻概述的撰写 3.4 段落框架的构建 3.5 引用和引述的技巧和应用第四章新闻写作的常见错误和注意事项4.1 新闻写作中的常见错误 4.2 新闻写作中的注意事项 4.3 新闻写作的优化技巧第五章新闻写作的实践和案例分析5.1 个人新闻写作实践 5.2 小组新闻写作实践 5.3 新闻案例分析和点评四、教学方法本课程将采用教师讲授、学生合作讨论、案例分析和新闻写作实践等多种教学方法，注重启发学生思维，通过多种形式的互动教学，提高学生学习的主动性和创造性。
五、考核方式1.课堂表现（20%）：包括课堂积极参与和作业的完成情况；2.个人新闻写作实践（30%）：要求学生按时完成指定的新闻写作任务；3.小组新闻写作实践（20%）：要求学生与小组成员协作完成新闻写作任务；4.期末考试（30%）：主要考察学生对新闻写作的理解和应用能力。
六、教材参考1.《新闻写作与采访技巧》，吴立功等著，高等教育出版社；2.《新闻学原理与方法》，韩大元著，中国传媒大学出版社；3.《提高新闻写作》，冯唐著，北京联合出版公司。
《新闻写作》教学大纲
《新闻写作》课程教学大纲课程代码：课型：讲授课学时：总共54 学时。
其中讲授54学时；实验0 学时考核方式：考查一、课程概述《新闻写作》是高职·交通运输相关专业的职业素质课程，也是一门实践性很强的课程。
通过本课程的学习，使学生掌握·新闻写作中消息、通讯体裁的一些基本概念、掌握新闻写作的基本分析方法和基本技能，了解新闻写作的基础知识，为深入学习其他专业后续课程及从事相关实际工作打下初步基础。
本课程对培养严肃认真的科学作风和抽象思维能力，树立理论联系实际的观点，提高分析问题和解决问题的能力等方面都有重要作用。
二、学时分配三、教学内容（一）讲授第1章新闻写作基本原理教学目的：了解新闻的基本概念；掌握新闻写作的含义、分类、要素等基本理论知识，激发学生对新闻写作的学习兴趣。
教学重点：新闻写作的分类要素及要求教学难点：掌握新闻写作的基本要求主要内容：新闻写作的含义、要素、分类、基本要求。
第2章消息写作教学目的：熟悉消息的概念，掌握应用消息结构、标题、导语、主体、结尾知识进行写作的要领及写作方法。
教学重点：消息的倒金字塔结构、消息的标题、消息的导语教学难点：根据所学知识，拟写出常用的消息稿件主要内容：消息的倒金字塔、金字塔、沙漏体、悬念式、并列式、消息的标题制作、消息导语、主体、结尾的拟写。
第3章常见的消息写作教学目的：学会动态消息及综合消息教学重点：动态消息和综合消息的拟写教学难点：能够拟写出比较成形的消息稿件主要内容：动态消息和综合消息的写作方法及应用第4章通讯写作教学目的：了解通讯写作和消息写作的异同，了解通讯的各种写作形式及要领，掌握两种主要通讯写作的方法。
教学重点：掌握通讯写作的表达方法及任务通讯和事件通讯的写作方法教学难点：掌握通讯写作的表达方法及任务通讯和事件通讯的写作方法主要内容：通讯写作的基本知识及写作方法。
第5章新闻特写教学目的：了解新闻特写与消息及通讯的异同，掌握新闻特写的写作方法教学重点：掌握新闻特写的写作方法教学难点：掌握新闻特写的写作方法主要内容：新闻特写的基本知识和写作方法第5章新闻专访教学目的：掌握新闻专访的操作模式及写作方法教学重点：掌握新闻专访的写作方法教学难点：掌握新闻专访的写作方法主要内容：新闻专访的相关知识及专访模式及写作方法（二）实训（验）本课程实训（验）教学内容见本课程实训（验）教学大纲。
《新闻写作》教学大纲
第一节新闻报道体裁的演变第二节新闻报道体裁的类型第三节新闻报道体裁分类的依据第二章消息的基本构成第一节新闻标题第二节消息头第三节新闻导语第四节新闻躯干第五节新闻背景第六节新闻结尾第三章新闻结构形式第一节倒金字塔结构第二节时间顺序结构第三节悬念式结构第四节并列式结构第四章各类新闻的写作第一节简明新闻第二节动态新闻第三节综合新闻第四节述评新闻第五节事件新闻第六节非事件新闻第七节人物新闻第八节会议新闻第九节社会新闻第十节批评性新闻第五章通讯写作的基本知识和一般技巧第一节通讯的特点和种类第二节通讯的几重基本表达方法第三节通讯写作表现手法的特点第四节通讯的主题第五节通讯的结构第六章各类通讯的写作第一节人物通讯第二节事件通讯第三节工作通讯第四节风貌通讯第七章特色通讯的写作第一节新闻特写、速写第二节深度报道和大特写第三节解释性新闻报道第四节人物专访第五节花絮第八章相近报道文体第一节现场新闻与视觉新闻第二节社会新闻与法制新闻第三节文化新闻与娱乐新闻第四节预告新闻与预测新闻第五节精确新闻与数字新闻第六节解读新闻与解释新闻第七节对话新闻与话题新闻第八节独家新闻与原则新闻六、成绩评定与考核办法平时成绩占总成绩的40% 包括考勤、作业、以及课堂提问。
考试均为闭卷考试满分100分占总成绩的60%。
七、教材及参考书《新闻作品选读》刘明华、张征选编中国人民大学出版社2003年《实用新闻写作》康文久主编新华出版社2001年《新闻传播精品导读：新闻消息卷范例与典例》刘海贵总主编复旦大学出版社2004年《新闻采访写作编辑案例教程》白庆祥等编著新化出版社2000年。
鼎力推荐基础写作课程教学大纲
111 1 1《基础写作》课程教学大纲Basic Writting学时数：96 学分数：5适用专业：新闻学专业、播音主持专业执笔者：汪莉编辑日期：2006年一、课程的性质、目的和任务该课程是新闻学专业、播音主持专业的专业基础课。
该课程具体探讨文章的构成元素和文体规范；探讨在写作行为过程中感知、运思、行文的衔接和转换的规律；探讨写作的方式、技巧；探讨各类文体的内在、外在的特点及写作的现代性的技巧、方法。
并通过理论的系统阐释与范文的欣赏、学生的训练的结合，力求体现受体对写作的操作性的把握，将培养学生的能力寓于教学的有机过程中，从而有效地提高其写作素养和写作能力二、课程教学的基本要求（一）让学生认识文章的构成要素和文体规范，认识写作过程中的相关规律。
（二）认识各类文体的内在、外在特点，了解有关现代性写作的技巧、方法。
（三）通过对范文的学习和对习作的解析，进一步认识不同文体的写作方式、技巧，并能举一反三，灵活运用于写作实践中。
三、课程的教学内容和重点、难点绪论一、写作及其规律写作的含义及“物－意－文”的双重转化规律二、写作与人生、与社会的关系三、作者的写作素养四、学习本课程的方法与要求第一章储材与选材一、材料的意义和种类（一）材料及其相关的概念（二）材料的意义、种类二、储材的途径与方式（一）储材的概念（二）储材的途径（观察感受、调查采访、博览精读、广闻博见）（三）储材的方式（观察记录、生活札记、调查和采访笔记、读书笔记、报刊剪辑、资料卡片）三、鉴别材料的方法（鉴别材料的真与假、大与小、奇与平、鲜与腐）四、选材的原则与要求（一）选材的原则第二章确立中心与提炼主题一、中心与主题的地位中心与主题的含义、作用（与材料、结构、语言之间的关系）。
二、确立中心的方法（一）中心的特点（客观性、主观性、可行性）（二）中心的确立（可从与写作意图、材料、读者之间的关系来考虑）（三）确立中心的要求三、主题的孕育与提炼（一）主题的孕育和形成（二）主题的提炼四、确立主题的要求（深刻、集中、新颖、含蓄）五、审题与标题（一）审题的主要任务（二）标题的种类和拟定要求第三章理清思路与安排结构一、思路与结构的辩证关系思路与结构的含义及二者之间的关系二、理清思路的步骤讲求顺序、区分材料的主次、注意逻辑关系、理清线索、编写提纲。
新闻采访与写作教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲《新闻采访学》第一部分一、教学目标：本课程的目标是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访学的基本理论知识。
通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作。
二、教学方式：结合本学科的特点，本课程的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。
教师在课堂讲授时，对各部分内容除务必从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外，还应采用案例教学法，选取大量实际新闻作品进行介绍分析，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。
此外，还可视教学需要，采用课堂讨论法。
三、教学安排：本课程针对新闻系大二学生开设。
讲授时间为一学期，18周，每周三课时，共54课时，3学分。
四、教材选用：本课程最初使用的教材是中国人民大学出版社出版、蓝鸿文主编的《新闻采访学》（2000年1月第2 版），该书为中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一。
因为这本教材的第一版为1984年，第2版是在第1版的基础上修订的，有些内容不能适应当前的要求。
比如在教材中有大量的“新闻宣传”的用词。
因此2008年更换教材为高等教育出版社出版、丁柏铨主编的《新闻采访与写作》（2004年第一版），这本教材为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。
课时分配表五、教学内容第一章 新闻采访的本质和主体[教学目的与要求]1、本章要求学生掌握采访的定义和任务2、明确采访在采写中的地位3、准确把握记者和采访对象之间的关系，在采访中会运用。
[教学重点与难点]重点是采访的本质，难点是把握记者和采访对象之间的关系。
[教学内容]第一节 新闻采访的本质一、新闻采访的定义：章 次章 名学时第一章 新闻采访的本质和主体3第二章 称职的记者必须具备的修养3第三章 新闻价值的判断6第四章访前准备与采访的基本环节3采访实践：人物采访3第五章掌握提问技能6采访实践：访谈节目3第六章新闻采访的基本方式3第七章 培养新闻敏感3第八章新闻线索与报道策划3采访实践：事件采访3第九章 新闻政策与报道思想3第十章 话筒前的采访3第十一章 镜头前的采访3学时分配第十二章社会新闻的采写3二、新闻采访是一种特殊的调查研究工作1、新闻采访的性质：新闻采访是一种特殊的调查研究。
《新闻写作》课程教学大纲
《新闻写作》课程教学大纲课程编号：5602001 考核方式：考试总学时、学分： 32 学时 2 学分实验学时： 0 学时一、课程性质、目的和要求《新闻写作》是播音与主持艺术专业开设的专业基础必修课。
旨在使学生了解新闻语言及文体特征，掌握新闻写作技巧，感知新闻生产过程和媒体运作过程，为后续播音与主持艺术相关专业知识的学习打下较好的理论基础和文字基础。
本课程学习的具体要求包括两个方面：一是了解新闻和新闻写作的特点，特别是新媒体环境下新闻形态的变化及对新闻写作的要求；二是通过作品鉴赏、写作训练使学生掌握消息等文体的基本写作技巧。
二、教学方法与手段讲授和实践相结合。
主要通过项目制教学模式，激发学生的学习热情、提升实践训练的效果。
三、课程教学内容、要点和课时安排第一部分感知新闻/理解新闻（2学时）1．教学内容（1）新媒体环境下新闻形态的变化（2）新闻与新闻价值（3）新闻语言与新闻结构2．重、难点提示（1）新闻形态的新变化（2）不同媒体新闻语言和新闻结构的异同第二部分新闻标题（10学时）1．教学内容（1）讲授新闻标题的定义、特点、结构及拟标题步骤（2）讨论传统新闻标题和网络新闻标题异同，练习拟标题并进行初步消息写作训练2．重、难点提示（1）拟定标题（2）网络新闻标题特点认识第三部分新闻导语（8学时）1．教学内容（1）讲授新闻导语定义、特点、历史变化、类型、写作要求（2）导语练习，消息写作练习2．重、难点提示（1）不同类型导语的认识与练习（2）消息写作练习第四部分新闻主体结构（8学时）1．教学内容（1）讲授金字塔结构、倒金字塔结构、华尔街日报体结构等结构形式（2）消息写作练习2．重、难点提示（1）华尔街日报体结构认识；（2）消息写作训练第五部分新闻结尾、新闻背景（4学时）1．教学内容（1）讲授新闻结尾和新闻背景的基本知识和写作要求（2）消息写作训练2．重、难点提示综合写作能力的提升与拓展四、实验教学内容无五、学时分配六、课程考核方式课程考核方式为：考试。
推荐-大纲新闻大纲新闻写作课程教学 精品
《新闻写作》课程教学大纲（20XX年制订，20XX年修订）课程编号：140031英文名：News Writing课程类别：学科基础课前置课：新闻采访学后置课：编辑学学分：3学分课时：54课时主讲教师：宋祖华选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，20XX年课程概述：本课程是面向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。
新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度很强的课程，主要包括新闻和新闻报道的基本特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的基本理念，媒体的发展对新闻写作的新要求，消息的基本构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。
教学目的：本课程学习的主要目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作基本要求等基本知识，让学生初步了解和掌握新闻写作的基本规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提高他们的新闻写作能力。
教学方法：本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采用多媒体授课，教学方法，主要有以下几个：一、讲解法。
新闻写作的基本原理、基本原则、基本观点和基本概念等内容，主要采用讲解法，使学生理解和掌握新闻写作的基础理论知识。
二、个案分析法。
注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生基本知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、创造性等方面的认识，培养他们的写作技能。
三、讨论法。
采用启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和创造性，发现他们的认知误区并予以纠正。
四、练习法。
选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。
各章教学要求及教学要点第一章新闻与新闻报道课时分配：3课时教学要求：通过本章的学习，使学生掌握新闻的特点和属性，了解新闻报道的基本要求，理解新闻采访与新闻写作之间的关系。
新闻与传播专业《新闻采访写作》课程教学大纲
新闻与传播专业《新闻采访写作》课程教学大纲教学大纲撰写人：课程总体介绍：《新闻采访写作》教学的内容包括新闻采访与写作两大板块。
它是一门重在培养学生的新闻采访与写作能力，帮助学生将所学的理论、知识和方法转化为实际能力，并且通过语言文字和文本方式彰显自己的综合素质和表达能力的重要课程。
从理论与实践两方面，系统的讲授新闻采访与写作的相关理论、技巧与艺术，包括新闻专业的相关理论、采访的技巧与艺术、各种新闻的写法、消息的来源与查证方法、报纸编辑部的组织运作、新闻采访与写作判断能力讲授采访与写作技巧，培养学生独立采访写作新闻能力。
前修课程：无学分及学时：4学分，72学时。
一、教学目的：根据课程内容和学生特点，将课堂教学、课堂操作、实践演练、新闻采写等环节有机结合，充分激发学生的学习积极性，挖掘他们各方面的潜能，使学生学习和掌握电视采访写作的特点、方法和技巧，加强新闻采访报道每个环节的动手能力和综合表现，使学生真正掌握新闻报道的各项工作，实现所学知识的通融贯通和实际应用。
二、教学方法：理论与实践的充分结合，充分培养学生动手写作的兴趣，精心安排好每一堂课的教学内容，做到精讲多练，多讲授新闻采访写作中带规律性的东西，使学生在课上时有所悟、确有所得；同时围绕课堂讲授的内容，引导学生结合在新闻采访写作课上所学知识，平时留意在校园中寻找新闻，增加在校园中演练的机会。
此外，新闻采访写作教学还应当延伸到社会这个大课堂中去。
鼓励学生以“准记者”的身份，去像模像样地采访各色人等，从中体会新闻采访与写作的甘苦。
同时注重与新闻媒体的实际需要对接。
引入最新业界案例进行教学。
注重培养学生的采访写作兴趣和新闻敏感。
三、教学内容：理论讲授：第一章：新闻采访综述理解：采访的知道思想﹑原则和工作路线了解：新闻采访学的研究对象和方法掌握：采访的性质﹑特点﹑目的﹑任务和作用第二章：新闻记者理解：记者的职责和任务了解：记者及其由来掌握：记者的素质和修养第三章：新闻的发现和选择理解：新闻选择标准了解：新闻价值及其构成因素掌握：新闻敏感和作用，新闻线索及其来源和作用第四章：采访的准备工作理解：采访准备的必要性了解：采访准备的意义掌握：平时和临时准备的关系及其内容第五章：采访方式方法（上）理解：访问形式和类型了解：访问记录掌握：访问的学问和要领第六章：采访方式方法（下）理解：特殊方式的采访了解：现场观察的作用掌握：观察的方法与技巧第七章：采访的艺术与深化理解：采访中的理性思考，瞬间印象了解：多方面的开掘掌握：结合艺术的运用，对被采访者心理的应变第一章：新闻写作综述理解：关于“功夫在笔外”了解：新闻写作特殊规律掌握：新闻写作基本要领，新闻的短新活快与写作第二章：新闻的主题﹑选材﹑结构理解：新闻主题和主题的确定了解：新闻结构和结构规律掌握：主题来源和提炼方法，新闻选材原则与要求第三章：新闻语言及文采﹑文风理解：新闻语言特色了解：新闻语言的产生掌握：新闻文采和文风第四章：消息的写作（上）理解：四大类消息及其特点了解：消息的作用及分类掌握：消息的写作要领第五章：消息的写作（下）理解：新闻背景了解：消息结构方式掌握：消息的导语﹑主体和结尾的写作第六章：通讯的写作（上）理解：通讯写作方法与技巧了解：通讯的出现和发展掌握：通讯的表现形式和表达方式第七章：通讯的写作（下）理解：四大类通讯的特点了解：划分依据掌握：四大类通讯的写作要求第八章：新闻特写及其他理解：新闻特写的特点了解：新闻特写﹑报告文学﹑调查报告，采访札记和工作研究的区别掌握：新闻特写的写作要领，报告文学的写作要求。
新闻写作大纲
新闻写作Ⅰ课程教学大纲课堂教学时数及课后作业题数分配第一章新闻写作概论【教学目的】让同学们了解本课程的基本内容，认识到新闻写作的重要性。
并提供给学生学习这门课程的正确方法。
并让学生知道从事新闻采写工作应具备的职业品德修养。
【重点难点】认识新闻写作的重要性，既是重点也是难点。
第一节课程内容简介《新闻写作》是新闻专业必修课程，属于新闻实务课程，对学生来说，是最基本的一门课程，可以说是新闻学院的学生必须要掌握的一项基本的谋生手段。
这门课有两个学期的课程安排，大体上分为三大部分，上篇是新闻写作的基本理论，中篇是消息写作，下篇是特稿写作。
在新闻写作的基本理论部分，首先将给大家如何判别新闻、在此基础上讲授新闻写作的基本方法，包括怎样确定新闻主题、选择新闻角度、运用新闻背景、如何展现细节、使用引语，还要介绍新闻语言的特点以及新闻这种文体的特殊的写作笔法——新闻跳笔。
在消息写作部分，我们要具体介绍并训练大家写作消息这种最常用、最基本的新闻体裁。
具体说来，有消息标题的制作、消息导语写作、消息主体写作、新闻背景的写作，还要介绍事件性消息和非事件性消息，以及广播电视消息的写作。
第二节新闻写作的重要性（案例比较）一、让学生先看看近几天的新闻播放视频资料CCTV 3月1日《新闻30分》和头一天晚上７点 TVS1 的《南方报道》看完之后，让学生复述自己所记住的新闻大致内容。
针对学生发言，总结：新闻报道的最原始的、至今仍是最主要的使命，就是真实地向公众描述其生存环境的最新的、关系到公众切身利益的变动状况二、新闻写作是新闻工作者实现职业责任的基本职业技能，是新闻报道施放传播影响力的核心环节。
新闻记者对这个世界变化状况的观察、认识、分析、判断，最终要通过他们写作的新闻传达给受众！新闻记者的职业责任最终要通过他们写出的新闻报道去实现！新闻记者的职业才能最终要通过新闻作品得以展示！新闻写作是媒体形成传播影响力的关键环节！第三节怎样学习新闻写作一、阅读、阅读、再阅读二、思考、思考、再思考三、练笔、练笔、再练笔第四节新闻工作者的职业品质修养新闻工作者面对社会使命应怀有的神圣的职业精神：正义感——坚持真理、维护正义，给新闻界带来最高荣誉。
新闻写作教学大纲
新闻写作教学大纲新闻写作教学大纲随着信息时代的到来，新闻写作成为了一项重要的技能。
无论是在传统媒体还是在社交媒体上，人们都需要掌握一定的新闻写作能力来传递信息和表达观点。
因此，制定一份科学合理的新闻写作教学大纲显得尤为重要。
本文将探讨新闻写作教学大纲的内容和结构。
首先，新闻写作教学大纲应该包含基础知识的学习。
学生需要了解新闻的定义、特点和分类。
他们需要学习新闻报道的基本结构，包括标题、导语、正文和结尾。
此外，学生还应该学习新闻写作的原则和规范，如准确性、客观性和公正性等。
这些基础知识将为学生打下坚实的写作基础。
其次，新闻写作教学大纲应该注重实践操作。
学生需要通过大量的实践来提高自己的写作能力。
他们可以从简单的消息报道开始，逐渐提升到复杂的新闻特写和深度报道。
在实践操作中，学生应该学会如何收集信息、采访人物、整理材料和撰写新闻稿件。
通过实践，学生可以更好地理解新闻写作的要求和技巧。
除了基础知识和实践操作，新闻写作教学大纲还应该涵盖一些专业技能的培养。
学生需要学会如何进行新闻编辑和校对，以确保稿件的质量和准确性。
他们还需要学习如何运用多媒体技术来增强新闻报道的表现力。
此外，学生还应该学会如何写作不同类型的新闻报道，如新闻特写、评论和采访等。
这些专业技能的培养将使学生在未来的新闻写作实践中更加得心应手。
另外，新闻写作教学大纲还应该关注学生的创新能力和思辨能力的培养。
学生需要学会提出独立的观点和见解，并能够通过新闻报道来表达和支持这些观点。
他们需要学会对新闻事件进行深入分析和思考，从而提供更加全面和有深度的报道。
通过培养学生的创新能力和思辨能力，他们可以在新闻写作中展现出更高的水平和个性。
最后，新闻写作教学大纲还应该关注学生的职业素养的培养。
学生需要了解新闻行业的规则和道德标准，并能够在实践中遵守这些规则和标准。
他们需要学会如何处理新闻报道中的伦理和道德问题，如隐私保护和虚假报道等。
通过培养学生的职业素养，他们可以成为具有责任感和道德观念的新闻从业者。
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111 1 1《新闻写作》课程教学大纲（2005年制订，2006年修订）课程编号：140031英文名：News Writing课程类别：学科基础课前置课：新闻采访学后置课：编辑学学分：3学分课时：54课时主讲教师：宋祖华选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，2004年课程概述：本课程是面向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。
新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度很强的课程，主要包括新闻和新闻报道的基本特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的基本理念，媒体的发展对新闻写作的新要求，消息的基本构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。
教学目的：本课程学习的主要目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作基本要求等基本知识，让学生初步了解和掌握新闻写作的基本规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提高他们的新闻写作能力。
教学方法：本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采用多媒体授课，教学方法，主要有以下几个：一、讲解法。
新闻写作的基本原理、基本原则、基本观点和基本概念等内容，主要采用讲解法，使学生理解和掌握新闻写作的基础理论知识。
二、个案分析法。
注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生基本知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、创造性等方面的认识，培养他们的写作技能。
三、讨论法。
采用启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和创造性，发现他们的认知误区并予以纠正。
四、练习法。
选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。
各章教学要求及教学要点第一章新闻与新闻报道课时分配：3课时教学要求：通过本章的学习，使学生掌握新闻的特点和属性，了解新闻报道的基本要求，理解新闻采访与新闻写作之间的关系。
了解新闻报道的新意识教学内容：第一节新闻一、新闻的缘起和定义二、新闻价值三、新闻本源与新闻根据四、新闻采访和新闻写作之间的关系第二节新闻报道一、新闻报道的基本要求二、用事实说话三、新闻报道意识的发展思考题：1、新闻的基本属性是什么？2、如何用事实说话？3、新时期的新闻报道要有什么新意识？第二章新闻报道体裁课时分配：2课时教学要求：初步认知常见的新闻报道体裁，了解消息、通讯、特写等新闻报道体裁的演变历史，掌握其基本特点。
教学内容：第一节新闻报道体裁的类型及其一般特点一、消息二、通讯三、特写四、深度报道第二节新闻报道体裁的演变历程及其规律一、消息的演变历程二、深度报道的演变历程三、通讯的演变历程四、新闻特写的演变历程思考题：1、新闻报道分类的依据是什么？2、新闻报道体裁的类型主要有哪几种？3、什么叫解释性报道？它出现的背景是什么？4、什么叫述评新闻？它与新闻述评之间的关系？5、通讯可以分为几类？6、简述新闻特写的演变。
第三章消息的构成及一般写作规范课时分配：9课时教学要求：通过本章的教学，使学生把握消息的基本构成，掌握消息的标题、导语、躯干、结尾等部分的基本写作要求，训练消息写作的基本技能。
教学内容：第一节消息标题一、消息标题的基本构成二、消息标题写作的基本原则三、消息标题写作的艺术第二节消息导语一、消息导语的基本使命二、消息导语的发展历程：第一代导语和第二代导语三、消息导语写作的基本要求四、消息导语的类型及其写作要点第三节消息主体一、消息主体的两大功能二、消息主体的写作要求第四节新闻背景与消息结尾一、新闻背景的定义二、新闻背景材料的类型和作用三、如何运用新闻背景材料四、消息结尾的作用五、消息结尾的方法思考题：1、消息标题的结构组合有哪几种情况？2、消息导语有哪几种类型？3、如何选择和利用新闻背景？4、消息主体的基本作用是什么？5、消息结尾要注意什么？第四章新闻结构课时分配：4课时教学要求：通过本章的教学，让学生认知新闻的几种基本结构形式，掌握它们的特点和写作要求，理解新闻的结构艺术和“文章无定式”的基本原理，获得组织新闻结构的最基本技能。
教学内容：第一节倒金字塔式结构一、倒金字塔式结构的历史演变二、倒金字塔式结构的基本特点三、倒金字塔式结构的优点和不足第二节时间顺序式结构一、时间顺序结构的特点二、时间顺序式结构的优劣第三节悬念式结构、并列式结构等一、悬念式结构二、并列式结构三、引导式结构四、其他结构第四节新闻结构的基本原则及创新一、新闻结构的基本原则二、新闻结构的创新思考题：1、简述倒金字塔结构的发展历程。
2、倒金字塔结构的特点是什么？3、时间顺序式结构的含义和特点是什么？4、悬念式结构的基本特点是什么？5、如何运用新闻结构？第五章新闻材料与新闻主题课时分配：3课时教学要求：理解各种新闻材料在来源、功能和价值等方面的区别，掌握新闻材料鉴别的几个重要方面，掌握新闻材料选择的基本原则；了解新闻主题的基本特性，理解主题与事实、与材料之间的关系，掌握选择和确定主题的几个重要层面，并通过练习获取提炼主题的基本技能。
教学内容：第一节新闻材料一、新闻事实与新闻材料的关系二、新闻材料的分类与辨别三、选择新闻材料应该遵循的基本原则第二节新闻主题一、新闻主题的基本特点二、选择和确定主题应该注意的几个方面三、选择与确定新闻主题的操作步骤思考题：1、什么是第一手材料、第二手材料、第三手材料？2、第一手材料是不是绝对可靠的，为什么？3、如何进行新闻材料的鉴别？4、新闻主题是什么？谈谈你自己的看法。
5、如何选择和确定新闻主题？6、提炼新闻主题常见的方法有哪些？第六章新闻语言课时分配：4课时教学要求：通过本章的教学，使学生了解新闻语言的基本特征，新闻腔的弊端，理解新闻语言要符合语言规范和适应时代发展的道理；掌握新闻语言的基本特征，锻炼新闻语言表达的基本技巧。
教学内容：第一节正确认识新闻语言一、新闻语言与“新闻腔”二、新闻语言的时代气息三、新闻语言的基本特征：准确、清晰、生动第二节准确：新闻语言的核心特征一、准确在新闻语言中的地位和作用二、新闻语言准确的几个维度第三节清晰：新闻语言的主要特征一、清晰：新闻语言的特殊要求二、各种新闻文体对清晰度的不同要求第四节新闻语言要形象生动一、新闻与文学对语言形象生动的不同要求二、新闻语言形象生动的几个主要层面思考题：1、新闻语言的基本特征是什么？2、为什么要避免新闻腔？3、新闻语言如何适应时代发展？4、新闻语言要做到准确，应注意哪些问题？5、如何使新闻报道语言形象生动有特色？第七章各种类型新闻的写作课时分配：6课时教学要求：通过本章的教学，使学生掌握动态新闻、综合新闻、述评新闻、事件新闻、非事件新闻、人物新闻、会议新闻等新闻文体的写作特点和基本写作技巧，使学生能够对不同文体的相同点和不同点有较深刻地认识。
教学内容：第一节动态新闻一、动态新闻的定义二、动态新闻的主要特点三、动态新闻的适用范围第二节综合新闻一、综合新闻的特点二、综合新闻的适用范围与写作要求第三节述评新闻一、述评新闻的特点二、述评新闻的写作要求第四节事件新闻和非事件新闻一、事件新闻与非事件新闻的特点二、事件新闻的写作要求三、非事件新闻的写作要求第五节人物新闻和讣闻一、人物新闻的特点二、人物新闻的写作要求三、人物新闻对表现人物的内心世界和思想品格的要求四、讣闻的特点与写作第六节会议新闻一、会议新闻的重要性二、会议新闻的特点三、对不同的会议的不同写法四、敢于创新，突破会议新闻的模式化窠臼思考题：1、动态新闻的基本特点是什么？2、什么是综合新闻？3、述评新闻的特点和写作要求是什么？4、事件新闻的写作特点是什么？5、非事件新闻的写作特点是什么？6、人物新闻在写作上有什么具体要求？7、如何进行会议新闻的选择？第八章通讯的基本知识和一般写作技巧课时分配：9课时教学要求：通过本章的学习，让学生了解通讯的发展史，掌握通讯的特点，明确通讯的分类，掌握通讯的主题、结构和通讯写作的基本表现方法，锻炼学生通讯写作的基本技能。
教学内容：第一节我国通讯的发展历程一、通讯体裁溯源二、民主革命时期的通讯三、1949年之后30年间的通讯四、改革开放时期的通讯第二节通讯的基本特点和分类一、通讯的基本特点二、通讯与其它新闻文体的区别三、通讯的分类第三节通讯对各种基本表达方法的独特要求一、通讯对叙述手法的独特要求二、通讯对描写手法的独特要求三、通讯对议论手法的独特要求四、通讯对抒情手法的独特要求第四节通讯的主题一、通讯主题的基本特点二、通讯主题语消息主题、小说主题的区别与联系三、通讯主题的提炼第五节通讯的结构一、通讯结构的分类二、纵式结构三、横式结构四、纵横结合的结构五、通讯的开头和结尾第六节不同类型通讯的写作一、人物通讯的写作二、事件通讯的写作三、工作通讯的写作四、风貌通讯的写作通讯的开头和结尾思考题：1、通讯的基本特点是什么？它和其它新闻文体有什么区别？2、通讯中各种表现手法有什么特殊要求？3、通讯为什么要提炼主题？如何提炼主题？4、通讯有哪几种结构方式？它们各有什么特点？5、通讯的开头和结尾应该注意哪些方面？6、人物通讯写作的基本要求是什么？7、事件通讯写作应该注意哪几个方面？8、工作通讯写作的基本要求是什么？9、如何写作风貌通讯？第九章特色通讯的写作课程分配：6课时教学要求：通过本章的教学，使学生掌握新闻特写、速写和素描，深度报道、解释性报道，人物专访和花絮等文体的基本特点和写作要领，理解各种文体之间的异同，锻炼学生的基本写作技能。
教学内容：第一节新闻特写、新闻速写和新闻素描一、新闻特写的基本特点二、新闻特写写作的基本要求三、新闻速写和新闻素描的基本特点四、新闻特写、新闻速写和新闻素描的异同第二节深度报道一、深度报道的由来和特点二、深度报道的几种形式三、解释性报道的产生与发展四、解释性报道的写作要求五、系列性报道的写作第三节花絮与人物专访一、花絮的基本特点二、花絮的分类三、花絮的写作要求四、人物专访的兴起五、人物专访采写的基本要求思考题：1、新闻特写的基本特点是什么？2、新闻速写的基本特点是什么？3、深度报道有哪几种形式？4、解释性报道有什么特点？5、花絮有什么特点？6、人物专访为何受到媒体青睐？第十章相近报道文体课时分配：8课时教学要求：通过本章的教学，使学生理解现场新闻与视觉新闻、文化新闻与娱乐新闻、预告新闻与预测新闻、精确新闻与数字新闻等相近报道文体的异同，掌握现场新闻、视觉新闻、预测新闻、精确新闻、数字新闻等文体的基本写作要领，通过练习培养学生不同文体的写作能力。
教学内容：第一节现场新闻与视觉新闻一、现场新闻的特点二、视觉新闻的含义及基本特点三、现场新闻和视觉新闻的异同第二节文化新闻与娱乐新闻一、文化新闻的特点二、娱乐新闻的含义和作用三、文化新闻与娱乐新闻的关系第三节预告新闻与预测新闻一、预告新闻和预测新闻的异同二、预告新闻的写作要求三、预测新闻的意义及其写作特点第四节精确新闻与数字新闻一、精确新闻的特点二、精确新闻的写作要求三、写活数字新闻的方法思考题：1、现场新闻和视觉新闻对当今的新闻报道有何重要意义？2、如何看待娱乐新闻的价值？3、预测新闻和预告新闻有何异同？4、如何写作预测新闻？5、精确新闻是什么？有何写作基本要求？附录：参考书目1、刘明华．新闻写作教程[M]．北京：中国人民大学出版社，2002.2、丁柏铨．当代新闻文体写作[M]．西安：陕西师范大学出版社，1998.3、程道才．西方新闻写作概论[M]．北京：新华出版社，2004.4、（美）梅尔文·门彻．新闻报道与写作[M]．北京：华夏出版社，2003.5、刘海贵、尹德刚．新闻采访写作新编（第二版）[M]．上海：复旦大学出版社，1997.6、艾丰．新闻写作方法论[M]．北京：人民日报出版社，1996.7、孔祥军．新闻传播精品导读·消息卷[M]．上海：复旦大学出版社，2004.8、董广安．新闻传播精品导读·通讯卷[M]．上海：复旦大学出版社，2004.9、（美）沃尔特·福克斯．新闻写作[M]．北京：新华出版社，1999.10、刘保全、彭朝丞．消息范文评析[M]．北京：新华出版社，2001.11、周胜林．高级新闻写作[M]．上海：复旦大学出版社，1993.12、穆青．新闻散论[M]．北京：新华出版社，1996.执笔人：宋祖华 2006年 3 月审定人：黄建远 2006年 3 月系负责人：李程骅 2006年 4 月。