随班就读资源教室的规划

资源教师随班就读工作计划

资源教师随班就读工作计划一、工作目标在学校教学中，资源教师随班就读是一项重要的工作，其主要目标是通过与一般教师合作，对特殊教育需求学生进行个性化指导，帮助他们克服学习上的困难，达到与一般学生同等的学习效果。

资源教师随班就读还要在教师、家长和学生之间建立有效的沟通和协作，共同为学生提供良好的学习环境。

二、工作内容1. 了解学生情况资源教师首先要对学生进行全面的了解，包括学生的学习情况、行为特点、学习习惯等。

通过与一般教师和家长的沟通，了解学生的特殊需求和问题所在，为制定个性化的教学计划奠定基础。

2. 制定个性化教学计划资源教师要根据学生的特殊需求和问题制定个性化的教学计划，包括学习目标、教学方法、学习活动等，确保学生能够在教学中得到有效的指导和帮助。

3. 与一般教师合作资源教师需要与一般教师紧密合作，共同为学生提供个性化的教育服务。

资源教师可以向一般教师提供有关特殊教育学生的信息和建议，帮助一般教师更好地支持特殊教育学生的学习。

4. 与家长沟通资源教师还需要与学生的家长进行有效的沟通和协作，了解学生在家庭环境中的情况，协助家长为学生提供更好的支持和帮助。

5. 提供培训和支持资源教师需要为学校的一般教师提供特殊教育相关的培训和支持，帮助他们更好地理解和支持特殊教育学生。

资源教师还需要为学生提供个体化的辅导和支持，鼓励他们克服学习困难，提高学习能力。

三、工作计划资源教师随班就读的工作计划应该围绕以上的工作内容展开，具体包括以下几个方面：1. 学习资源教师需要不断学习相关的特殊教育知识和教学方法，提高自身专业素养，以更好地支持特殊教育学生。

2. 沟通和协作资源教师需要与一般教师和家长建立良好的沟通和协作关系，共同为学生提供良好的学习环境。

3. 制定教学计划资源教师需要根据学生的个性化需求制定个性化的教学计划，确保学生能够得到有效的教育服务。

4. 实施教学辅导资源教师需要在课堂上为学生提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

随班就读资源教室管理政策

随班就读资源教室管理政策随班就读资源教室是为了满足特殊教育需求学生的教育需求而设立的。

本管理政策旨在确保随班就读资源教室的有效管理和顺利运作。

1.资源教室的定义随班就读资源教室是指为特殊教育需求学生提供支持、教育和服务的教室。

资源教室应当提供有效的教育方案和教学资源，以满足学生的研究需求和目标。

2.资源教室的目标资源教室的目标是帮助特殊教育需求学生获得适当的支持并融入主流教育环境。

为了实现这一目标，资源教室应致力于：- 提供个性化的教学计划和支持，以满足学生的研究需求；- 促进学生的自主研究和自信心的发展；- 配备合适的教学资源和设备，以支持学生的研究；- 提供持续的专业发展机会，确保资源教室教师具备必要的专业能力；- 与主流教育教师和家长建立紧密的合作关系，共同支持学生的研究和发展。

3.资源教室的管理资源教室的管理应遵循以下原则：3.1 入学审核和评估学生入读资源教室前，应进行全面的入学审核和评估，以确保学生真正符合进入资源教室的条件和需要。

3.2 教学计划和支持针对每位资源教室学生，应制定个性化的教学计划和支持方案。

教学计划和支持方案应充分考虑学生的个体差异和研究需求，并与主流教育教师和家长进行有效的沟通和协调。

3.3 教学资源和设备资源教室应配备适当的教学资源和设备，以满足学生的研究需求。

教学资源和设备的选择应根据学生的特殊教育需求，并定期进行维护和更新。

3.4 专业发展资源教室教师应定期参加专业发展培训和研讨会，提升自身的专业能力和教学水平。

学校应提供必要的支持和资源，以促进教师的专业成长和发展。

3.5 合作与沟通资源教室教师应与主流教育教师和家长建立密切的合作关系，共同关注学生的研究和发展。

教师之间应进行定期的协调会议和信息交流，以确保资源教室的顺利运作。

4.资源教室的评估与监督为确保资源教室的质量和效果，学校应定期进行评估和监督。

评估和监督的内容包括但不限于教学质量、学生进展情况、教师反馈和家长满意度等。

随班就读资源教师工作计划

随班就读资源教师工作计划一、工作目标1. 为随班就读学生提供资源教育支持，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

2. 促进随班就读学生的学习兴趣，激发其学习潜能，提高学习动力。

3. 与班主任、学科教师等紧密合作，共同为随班就读学生提供个性化的帮助和支持。

二、工作内容1. 了解随班就读学生的学习情况、学习困难和特殊需求，制定个性化的资源教育方案。

2. 为随班就读学生提供学习策略指导，帮助他们掌握学习方法，培养学习自信心。

3. 为随班就读学生提供学习资料和资源，丰富他们的学习内容，激发学习兴趣。

4. 与学科教师和班主任密切合作，了解随班就读学生的学习情况，及时进行反馈和跟进。

5. 开展学科补习课程、学习辅导等活动，帮助随班就读学生提高学习成绩。

三、工作计划1. 每学期初，对随班就读学生进行学习能力测试和学习情况调查，了解其学习状况，确定资源教育重点学生。

2. 每周与班主任和学科教师进行一次会议，交流学生学习情况，确定资源教育工作重点和难点。

3. 每月开展一次心理测评活动，了解学生的心理健康状况，为其提供心理辅导和帮助。

4. 根据学生的学科补习需求，制定每周的学习辅导计划，安排相关教师进行指导。

5. 每学期组织一次学习能力提升训练营，帮助学生提高学习能力和自主学习能力。

四、工作方法1. 采用个性化教育工作方法，根据学生的个体差异和学习特点，制定个性化的学习计划。

2. 采用多种教学手段和资源教育工具，如多媒体课件、学习软件等，丰富学生的学习资源。

3. 采用小组辅导和个别辅导相结合的方法，保证每个学生都能得到足够的关注和帮助。

4. 与学校的家长委员会和心理健康教育中心合作，共同为学生提供全方位的成长支持和帮助。

五、工作效果1. 提高了随班就读学生的学习成绩和学习能力，使其更好地适应学校学习生活。

2. 增强了随班就读学生的学习动力和自信心，促进了其学习兴趣的培养。

3. 促进了学校资源教育工作的提质增效，为学校教育教学质量的提升做出了贡献。

随班就读资源教室管理手册

随班就读资源教室管理手册1. 简介本管理手册旨在为随班就读资源教室的管理人员提供指导和支持，确保资源教室的有效运作，为随班就读学生提供良好的研究环境和支持服务。

2. 资源教室目标- 提供个别化的研究支持：资源教室应提供学生个别化的研究支持和辅助服务，以满足他们的研究需求和发展潜力。

- 促进研究技能发展：资源教室应积极培养学生的研究技能，包括研究策略、时间管理、注意力集中等，帮助他们提高研究效果和自主研究能力。

- 促进社交和情感发展：资源教室应为学生提供良好的社交和情感支持，帮助他们建立健康的人际关系并增强情绪管理能力。

3. 资源教室管理要点3.1 学生评估和安排- 建立评估机制：资源教室应建立科学、客观的评估机制，以确定学生的研究需求和发展潜力，为他们提供个别化的研究支持。

- 合理安排学生：资源教室应根据学生的评估结果，合理安排学生的研究组别，确保每个学生都能得到适当的研究支持。

3.2 教师管理和培训- 招聘合适的教师：资源教室的教师应具备专业的知识和技能，熟悉随班就读学生的需求和特点，并能提供有效的研究支持。

- 提供持续培训：资源教室应定期组织教师培训，更新他们的专业知识和教学技能，以提高他们的教学质量和学生支持能力。

3.3 研究环境和资源- 舒适的研究环境：资源教室应提供舒适的研究环境，包括适当的温度、光线和座椅，以提高学生的研究效果和研究动力。

- 多样化的研究资源：资源教室应提供各种多样化的研究资源，包括教材、参考资料、研究工具等，以满足学生的研究需求。

4. 学生参与与反馈- 鼓励学生参与：资源教室应积极鼓励学生参与研究及管理活动，增强他们的主动性和责任感。

- 收集学生反馈：资源教室应定期收集学生对教学和服务的反馈意见，并针对问题进行改进和优化。

5. 管理手册更新与审查- 定期更新手册：资源教室管理手册应定期进行更新，跟进学校的政策和要求，确保内容的准确性和有效性。

- 手册审查流程：资源教室管理人员应建立手册审查流程，包括审核、修改和最终审批，以保证手册的质量和规范性。

资源教师随班就读工作计划

一、前言随着我国教育事业的不断发展，融合教育理念深入人心，越来越多的特殊儿童进入普通学校接受教育。

资源教师作为融合教育的重要推动者，肩负着为特殊儿童提供个性化教育支持的重要职责。

为提高资源教师随班就读工作的质量和效果，特制定以下工作计划。

二、工作目标1. 提高资源教师的专业素养，使其具备扎实的理论基础和实践能力。

2. 建立健全随班就读支持体系，确保特殊儿童在教育过程中得到全方位关注和关爱。

3. 推动随班就读工作的规范化、系统化，提升学校整体教育教学水平。

4. 促进特殊儿童全面发展，使其在德、智、体、美等方面取得显著进步。

三、工作措施1. 加强培训，提升专业素养（1）组织资源教师参加各类培训，学习特殊教育理论、教学方法、评估工具等。

（2）邀请专家学者进行专题讲座，拓宽资源教师的视野。

（3）开展教学观摩、研讨活动，促进教师间的交流与合作。

2. 建立健全随班就读支持体系（1）完善随班就读管理制度，明确资源教师、班主任、任课教师等各方职责。

（2）制定个别化教育计划，确保特殊儿童在教育过程中得到针对性支持。

（3）加强家校沟通，形成教育合力，共同关注特殊儿童成长。

3. 推动随班就读工作的规范化、系统化（1）建立健全随班就读档案，记录特殊儿童的学习、生活等情况。

（2）开展定期评估，关注特殊儿童的发展状况，及时调整教育策略。

（3）加强教学研究，探索适合特殊儿童的教育教学方法。

4. 促进特殊儿童全面发展（1）关注特殊儿童身心健康，开展心理健康教育、康复训练等。

（2）开展丰富多彩的课外活动，培养特殊儿童的兴趣爱好。

（3）加强与其他学科教师的合作，确保特殊儿童在各个学科领域得到全面发展。

四、工作步骤1. 第一阶段（1-3个月）：开展资源教师培训，提升专业素养。

2. 第二阶段（4-6个月）：建立随班就读支持体系，完善管理制度。

3. 第三阶段（7-9个月）：推动随班就读工作的规范化、系统化，开展教学研究。

4. 第四阶段（10-12个月）：促进特殊儿童全面发展，开展课外活动。

学校随班就读资源教室资源配置

学校随班就读资源教室资源配置
五、资源教室的功能分区及活动内容
根据资源教室的功能定位，资源教室在布局上划分包括：学习辅导区、康复训练区、心理辅导区、信息管理和办公区.
（一)学习辅导区.主要功能是学生的文化学习和配置学生用的各种学习资源，主要活动内容有学生的个别辅导与小组学习活动。

(二）康复训练区。

主要功能有：诊断观察、康复训练等，主要内容有生活技能训练、肢体训练、社会适应能力训练、感觉统合训练等。

（三）信息管理和办公区。

主要功能有：教师办公、接待咨询、教学资源的存储与整理等，主要活动内容有日常工作、教师研讨、家长咨询等。

随班就读资源教室实施方案

随班就读资源教室实施方案一、背景介绍随班就读资源教室是指为了满足特殊教育学生教育需求，提供相应资源和支持的教学环境。

在普通教育学校中，特殊教育学生可以随班就读，接受适当的特殊教育服务。

为了更好地实施随班就读资源教室，制定相应的实施方案是非常必要的。

二、目标和原则1. 目标：为特殊教育学生提供适当的教育资源和支持，促进他们的学习和发展。

2. 原则：以学生为中心，尊重个体差异，提供个性化的教育服务；充分发挥学校和家庭的作用，形成合力，共同关心和支持特殊教育学生的成长。

三、实施步骤1. 评估和确定特殊教育学生的需求：通过专业评估，确定学生的特殊教育需求，包括学习障碍、行为问题、沟通障碍等。

2. 制定个性化教育方案：根据学生的特殊需求，制定个性化的教育方案，包括教学内容、教学方法、教学资源等。

3. 提供专业支持和服务：学校需要配备专业的特殊教育教师和辅导人员，为随班就读的特殊教育学生提供专业支持和服务。

4. 加强家校合作：学校需要与学生家长密切合作，了解学生在家庭环境中的情况，共同制定学生的教育计划，并在家庭中提供支持和指导。

5. 定期评估和调整：定期对随班就读资源教室的实施情况进行评估，根据评估结果及时调整教育方案，确保学生得到有效的教育支持。

四、资源保障1. 教育资源：学校需要为随班就读资源教室提供充足的教育资源，包括教学设备、教材、教具等。

2. 人力支持：学校需要配备专业的特殊教育教师和辅导人员，确保为特殊教育学生提供专业支持和服务。

3. 家庭支持：学校需要积极与学生家长合作，共同关心和支持特殊教育学生的学习和发展。

五、效果评估1. 定期进行效果评估：学校需要定期对随班就读资源教室的实施效果进行评估，包括学生的学习情况、家校合作情况等。

2. 根据评估结果调整方案：根据评估结果，学校需要及时对随班就读资源教室的实施方案进行调整，确保学生得到有效的教育支持。

六、总结随班就读资源教室的实施方案是为了更好地满足特殊教育学生的教育需求，提供个性化的教育服务。

学校随班就读教学计划6篇

学校随班就读教学计划6篇学校随班就读教学计划篇1 一、智障对象概况我班现在有一个智障儿童，，肖博文是一个比较特殊的儿童。

他的眼睛有先天性白内障，而且还是青光眼。

视力极差既使坐在班级里的第一排，观看黑板上的内容都很困难。

一、智障对象概况我班现在有一个智障儿童，，肖博文是一个比较特殊的儿童。

他的眼睛有先天性白内障，而且还是青光眼。

视力极差既使坐在班级里的第一排，观看黑板上的内容都很困难。

平时他上课基本上都是靠听，语言的表达能力也比一般的同学差。

面对这样特殊的孩子，作为教师的我倍感更有责任关爱他、帮助他。

但经过一年的共同学习生活，我们班的同学慢慢地都能够接受他了，现在他也有几个经常一起玩的小伙伴。

看着同学们像对待一个普通同学一样的对待他，我打心底感到高兴，也为他的努力感到自豪。

二、指导思想：树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

三、工作目标：1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。

2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的`学校育人机制。

3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

首先，更新观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。

随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。

为此，制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

通过反复学习与宣传教育，让随班生享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康发展。

其次，加强管理，规范随班就读工作。

我本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一，：认真分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。

第二，对该生实施差异性教学：并针对实际情况，适当降低教学要求。

随班就读工作计划4篇

随班就读工作计划4篇随班就读工作计划篇1一、指导思想为了贯彻落实**区《关于进一步开展随班就读工作的会议》精神，积极推进学校的随班就读工作，转变观念，树立爱心，积极探索特教与普教一体化的教育形式，最终促进随班就读学生的身心发展。

二、工作目标1、营造关爱随班就读学生的校园氛围，端正以往师生对待随班就读学生的态度，消除同伴的歧视和欺负现象，使随班就读学生在积极轻松的校园环境中愉快学习和生活。

2、提供适合随班就读学生学业水平的课外辅导，使他们尽可能地掌握最基础的科学文化知识，以指导日后的学习、工作和生活。

3、培养他们基本的生活技能，为他们今后能真正地自立、平等地参与社会生活奠定基础。

4、发动全体教师的教育教学智慧，鼓励他们积极探索适合随班就读学生的教育教学策略，形成经验成果，以进一步推动我校的随班就读工作。

三、现状分析我校现有30名随班就读学生，初一级11名，初二级7名，初三级12名。

他们主要是存在学习障碍，情绪障碍，还有行为问题。

以学习障碍的居多。

四、具体工作措施(一)建立随班就读辅导工作体制1、成立工作小组：组长：邓胜旺副组长：吴锡泉、陈汉荣班主任：符晓玲资源教师：全体教师2、负责随班就读的组长、副组长，主要负责贯彻传达上级部门关于随班就读工作的文件精神，并结合本校实际制定具体的随班就读工作措施或细则，指导监督负责随班就读具体工作的教师。

3、随班就读的班主任，主要负责贯彻执行组长制定的随班就读工作计划，管理随班就读学生的日常学习和生活，建立随班就读学生的档案资料。

4、资源教师：全体教师。

结合学校的导师制和扶差工作，主要提供学科辅导5、随班就读工作小组每月定时定点定内容召开一次会议，对随班就读工作进行研究，布置，小结，确保随班就读的各项工作落到实处，将随班就读工作列为学校的例行工作。

(二)建立随班就读学生档案资料1、建立随班就读学生的个人成长档案。

首先，班主任先聚集所有随班就读学生，对他们的情况进行摸底建档，了解他们在各个方面的表现并登记入档，形成初始的成长水平。

随班就读资源教室工作安排

随班就读资源教室工作安排背景随班就读资源教室（以下简称“资源教室”）是为了满足特殊教育需要学生的教育需求而设立的。

资源教室通常由一名特殊教育教师和一名助教协助管理。

为了保证资源教室的有效运作，有必要制定工作安排。

工作安排以下是资源教室的工作安排：1. 学生接待和管理：- 负责接待并照顾资源教室的学生；- 确保学生的安全和福祉；- 监督学生的研究和行为；- 维护和促进学生之间的和谐相处。

2. 教学支持：- 协助特殊教育教师进行教学活动；- 提供个别或小组辅导；- 为学生提供额外的教学资料和资源。

3. 教室管理：- 维护教室的秩序和整洁；- 确保教室设备的正常运作；- 协助组织教室活动和安排研究材料。

4. 与教师和家长沟通：- 与特殊教育教师密切合作，交流学生的进展和需求；- 参与家长会议，并提供关于学生的反馈。

5. 记录和汇报工作：- 记录学生的研究进展和行为问题；- 汇报学生的情况给特殊教育教师。

工作分配资源教室的工作可以按以下方式进行分配：- 特殊教育教师负责教学和教育计划的设计；- 助教负责协助特殊教育教师的工作，并提供学生的个别辅导和支持。

工作时间资源教室的工作时间应按照学校的日程安排确定。

根据需要，可能需要在课后或特殊场合提供额外的支持和服务。

总结资源教室的工作安排是为了保证学生的特殊教育需求得到满足。

资源教室成员应该密切合作，确保教学和学习环境的有效运作，并与教师和家长保持良好的沟通。

资源教室的工作时间应根据实际需要进行调整，并提供必要的额外支持和服务。

通过有效的工作安排，我们可以更好地满足特殊教育需要学生的需求，提供高质量的教育和支持。

随班就读资源教师工作计划

随班就读资源教师工作计划一、概述随班就读资源教师是在学校内给予特殊教育学生针对性的辅导和支持的教师。

随班就读资源教师需要积极参与学校的教学活动，协助特殊教育学生克服学习困难，帮助他们融入班级，确保他们获得良好的学习体验。

为了更好地完成这一工作，我制定了以下工作计划。

二、工作目标1. 促进特殊教育学生的学习和成长，提高他们的学习成绩。

2. 帮助特殊教育学生融入班级，促进他们在团队中发展。

3. 与学校其他教师密切合作，共同为特殊教育学生提供支持和帮助。

4. 定期与特殊教育学生家长交流，了解其学习和生活状态，协助解决问题。

三、具体工作计划1. 了解特殊教育学生的情况：首先，我将与学校的特殊教育部门进行沟通，了解特殊教育学生的基本情况，包括他们的学习能力、个性特点、兴趣爱好等。

同时，与班主任和其他老师交流，了解特殊教育学生在学习和生活中所面临的问题。

2. 设立个性化学习计划：根据特殊教育学生的情况，我将为每位学生制定个性化的学习计划，根据他们的学习特点和能力，制定相应的辅导措施和支持计划。

在学习过程中，我将对特殊教育学生的学习情况进行实时跟踪和记录，及时调整学习计划。

3. 与学校其他教师合作：我将与学校的其他教师密切合作，共同为特殊教育学生提供支持和帮助。

我将参与教师们的教研活动，了解最新的教学方法和理念，以及特殊教育学生的相关教育政策和要求。

我将与其他教师合作，为特殊教育学生提供多元化的学习资源和教学支持。

4. 与特殊教育学生家长交流：我将定期与特殊教育学生家长进行交流，了解他们的学习和生活状态，协助解决问题。

我将与家长分享特殊教育学生在学校的情况，向他们汇报特殊教育学生的学习成绩和进步情况，共同制定学习计划和解决问题。

5. 定期评估和总结工作：我将定期对特殊教育学生的学习情况进行评估和总结，与学校的领导和特殊教育部门进行交流和汇报，不断改进工作分析，提高工作效率。

六、工作总结作为一名随班就读资源教师，我将积极参与学校教学活动，与特殊教育学生一起努力，为他们提供良好的学习环境和支持，帮助他们在学校获得成功。

小学资源教室工作计划书(3篇)

小学资源教室工作计划书(3篇)资源教室工作计划年3月61学习，—好资料资源教室工作计划2023，2023学年度第二学期由于我校在寒假期间对全校的取暖设备进行煤改电更新改造，对学校每间房屋进行施工，使资源教室一些地方遭到破坏或改造。

部分工程还需在本学期进行恢复，学校计划在三周内完成恢复性工程。

尽可能早的恢复资源教室的工作。

二、积极学习提高资源教师素质。

虽然，我校资源教师还担任着班主任工作，但是为了资源教室今后能顺利有效地开展，还是要其积极参加各级组织的培训、教研等活动。

为我校资源教室的深入工作打下基础。

三、克服困难进一步深入个别训练、辅导工作。

1.严格执行资源教室课程表在教室正常的情况下保证课程实施，让孩子得到帮助与支持。

精品资料学习，—好资料2.积极了解被服务学生的学习生活情况，有目的地制定有针对性的个别教育计划。

每个月与学生所在班级的班主任及科任教师了解情况，确立每月的训练、辅导目标，给每月工作以明确的方向和目的。

3.根据学生表现，进行深入分析以确定辅导、训练内容和方法。

逐渐摸索有效的训练，努力改善、提高学生的生活学写能力和水平。

四、进一步发挥资源教室的作用，展开全面工作。

1.依靠资源教师职责进一步了解随班就读班级教学工作，并进行指导。

在不同时间对随读生班级进行停课，关注随读生在班级中的发展。

并根据学生发展现状对班主任和任课教师提出建议和指导。

2.发挥资源教室的资源优势，让资源共享，让资源服务于全体师生。

资源教室的教具、学具除作为特殊学生辅导训练工具之外，从本学期开始可以让其他教师应用于平时的教学工作中。

此外，在不影响正常资源教室运作的情况下，进一步向全体教师学生开放。

以上工作计划作为本学期资源教室工作的基本工作方向和思路，具体的工作根据实际情况进行调整安排。

五侯中心校孤山口小学精品资料学习，—好资料2023年3月资源教室工作计划2023，2023学年度第二学期五侯中心校孤山口小学2023年3月精品资料学习，—好资料精品资料众人拾柴火焰高，齐心协力大泽山小学望子成龙，望女成凤，是每一个家长对孩子的期望。

2024年随班就读工作计划（五篇）

2024年随班就读工作计划一、全面贯彻执行市区关于随班就读教育的法律法规，并依据各级教育部门的具体要求，切实开展随班就读工作。

将随班就读工作纳入学校整体发展规划中，组织教师及相关工作人员，集中学校各方面资源，高效推进随班就读工作的实施。

二、构建由分管校长领导，教育教学主任、年级组长、班主任、任课老师等人员共同参与的随班就读工作小组。

制定并完善随班就读工作的各项规章制度，实施对随班就读工作的规范化管理。

三、严格按照规定流程，细致做好随班就读对象的确定工作，基于学生的实际情况进行合理安置。

同时，加强随班就读学生的学籍管理工作，确保信息的准确性和完整性。

四、针对随班就读学生的个性化需求，科学设计课程方案，合理安排学习内容和施教方式。

确保每位学生都能获得符合其特殊需求的个别化教育。

五、深入研究并制定适应随班就读学生特点的多元化评价体系，该体系应全面反映学生的成长过程。

通过综合评价，促进学生的全面发展。

六、教研组应积极开展随班就读教育教学的校本研究，并鼓励进行相关的课题研究，以提升教育教学质量和科研水平。

七、重视随班就读教师的培养工作，采用多种途径和方式，提高教师的特殊教育专业化水平。

通过培训和实践活动，增强教师进行随班就读的教育教学能力，努力打造一支高素质的随班就读骨干教师队伍。

八、建立健全家校联系制度，通过丰富多样的家庭教育指导活动，加强与家长的沟通与合作。

积极创造条件，促进家校共育，为学生的健康成长提供有力支持。

随班就读教师工作职责一、全面负责随班就读学生的教育教学工作。

根据随班就读学生的具体情况，制定并实施有针对性的教育方案。

通过个别化教育手段，提高教育的针对性和有效性。

二、积极参与教育教学研究和科研活动。

针对随班就读教育教学中的热点、难点问题开展深入研究，总结经验成果，提升随班就读工作的科学性和实效性。

三、关注随班就读学生的成长过程，设计并实施科学合理的评价办法。

通过加强对学生的观察和分析，设计符合学生实际情况的评价内容，促进学生的全面发展。

2024年随班就读教学工作计划样本（3篇）

2024年随班就读教学工作计划样本为深化我市奎文区教育事业发展，进一步推动随班就读工作的全面提升，结合我校具体情况，现制定以下方案，以确保随班就读的学生能够在良好的教育环境中健康成长。

一、指导思想本学期，我校将秉承“加强随班就读教育工作管理研究”的核心，以改革创新的精神，全面加强随班就读工作的各项任务。

我们旨在为随班就读的学生营造一个和谐、温馨的成长环境，并将此工作列为本学期的重点。

二、工作总目标1. 建立健全有利于特殊学生随班就读的学校育人机制。

2. 提升随班就读特殊学生的整体素质，促进其与同学及教师之间的和谐相处。

3. 加强随班就读学生的心理辅导，保障其身心健康成长。

三、具体工作措施（一）完善制度建设，规范随班就读工作流程在区教育局的领导和特教中心的指导下，我校将在学期初召开随班就读工作会议，对相关工作进行周密部署和深入研究，确保工作的有序、有效开展。

确保学生和家长能够深切感受到学校及区教育局对孩子们的关爱与重视。

（二）加强常规工作，确保随班就读工作的稳定有序1. 要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，并制定个性化的教学计划。

2. 定期开展个别辅导活动，原则上每周一次，关注学生在学习、行为习惯、生活习惯和心理等方面的成长需求。

3. 加强心理健康教育，每月进行一次“一对一”心理咨询，并做好相关记录。

4. 鼓励随班就读学生参与学校组织的各类活动，引导其他学生与他们共同参与，注重活动的积极反馈和资料积累。

（三）优化课堂教学，提升随班就读学生的学习质量1. 教师在课堂上应及时关注随班就读学生，确保他们掌握基础知识，并适时提问以促进知识吸收和自信心培养。

2. 教师应分层次布置作业，避免“一刀切”，确保作业既有挑战性又能够提升学生的自信。

（四）强化家校互动，为特殊家庭提供教育支持定期进行家访或电话沟通，每月至少一次，指导家长在行为习惯和学科知识方面的教育方法，同时向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励和关爱为主，增强家长对孩子成长的信心。

2024年随班就读工作计划范文(5篇)

2024年随班就读工作计划范文一、工作目标在随班就读体系建立、就学安置、资源教室建设、师资培养培训、教学督导评估、送教上门模式研究等方面积极探索，进一步深化我县随班就读研究工作，促进特殊教育内涵发展。

1、建立健全领导机制。

完善随班就读工作的领导机构、管理制度和研究体系，完善发展特殊教育的相关配套政策。

2、打造县特殊教育研训中心，提高教师素质，充分发挥其在全县特殊教育教师的培训和教育教学研究的辐射作用。

通过实验研究，实现随班就读工作的精细化管理，打造随班就读区域资源中心。

3、加强过程管理，提高随班就读工作质量。

在生源鉴定、岗位职责、教学管理、巡回督导、考核评估等方面做到制度明确、流程规范，奖惩分明，让残儿权益得到保障，为残儿自立成才打下基础。

二、主要工作1、充分发挥县特殊教育学校的人才资源优势：组建县特殊教育研训中心，负责全县随班就读师资培训、教改研究、督导评价等，实行资源整合，实现资源共享。

2、完善随班就读管理制度：包括各部门分工及岗位职责;内部档案管理制度;教研学习制度;巡回指导制度;考核评估制度等。

3、建立随班就读巡回指导教师工作管理机制：包括巡回指导制度、流程的确定，以及服务模式、服务内容、管理与考核办法等。

4、建立随班就读师资培训长效机制：依托省特殊教育专业委员会，结合国培、省培计划，制定桃江县特殊教育教师专业化发展三年规划。

5、探索送教上门教育模式：在送教上门服务对象、方式、内容及指导方法等方面形成系统、规范的操作范式。

三、进度安排____年____月召开随班就读工作会议，商讨相关政策的落实，及制度编订;____年____月全县随班就读骨干教师培训。

____年____月桃江县特殊教育数字资源中心建设。

____年____月实验点校的工作研究、方案完善，开展第一轮巡回指导工作。

____年____月随班就读经验论文、案例征集、评选。

____年____月各实验点校就具体的实验进行阶段性总结，并根据领导小组的督导意见，制定整改方案。

2024年随班就读的工作计划范例(三篇)

2024年随班就读的工作计划范例一、指导思想尊重学生，积极探索随班就读与普教一体化的教育形式，推进随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

二、工作目标：1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2、形成有利于随班就读学生的良好学校育人机制。

三、具体内容1、更新观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。

随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、互相补充。

工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

2、加强管理，规范随班就读工作。

本着有以学生为本，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一：认真分析、了解，最终对学生作出教育的方法，确定教学的知识。

第二，对随班就读学生实施个性化教学。

在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。

第三，注重资料积累，建立好档案，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。

3、发挥资源，普特渗透，共同提高。

充分发挥现有的教学资源，同时在德育处、团队组织中开展“一帮一”活动，借助导师力量，让学生还要积极参加学校举办的各类活动。

四、工作流程每年____月、____月1、确定随班就读工作重点；2、召开随班就读工作会议，明确学期目标。

学期中：参加市区培训、定期与学生沟通、定期与相关任课教师沟通、心理辅导每年____月、____月1、了解学生学期发展；2、教师进行交流2024年随班就读的工作计划范例（二）一、指导思想教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。

所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二、现状分析本学年，我班随班就读学生一名，具体情况如下：李建功，男，先天性智商低下（智商58），学习上诵读尚可，理解能力明显不足;运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。

2024年随班就读工作计划模版（5篇）

2024年随班就读工作计划模版本学期我校将认真____上级教育主管部门有关随班就读工作要求，结合我校实际情况，认真开展好这项工作，真心关爱和帮助特殊学生，使特殊学生与普通儿童互相理解、互相帮助，特殊学生在学校这个大集体中，得到尊重，得到发展，实现特殊教育和普通教育的有机结合。

具体措施如下：一、思想教育与环境教育并重，争取随班生与普通生共同发展。

1、加强师德规范教育，提高教师整体素质，继续增加爱生力度，要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生。

2、加强爱国主义教育和思想品德教育，力争使随班生也懂得养成良好的品德。

3、教师通过积极的创设环境，创造机会，力争随班生能参加学校组织的各项活动。

4、关注随班生的体育锻炼情况，加强运动。

二、课堂教学巧倾斜，争取随班生与普通生共同进步。

提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。

1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求。

使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。

在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，加强个别辅导。

把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使普通学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。

2、探讨对随班就读生的教学方法（1）每两月举行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，交流对随班生的教育、教学方法，研究和解决一些实际问题。

（2）介绍“随班就读”的经验，借鉴一些教学方法，进行实践。

（3）尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。

既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要。

要求老师面批，并对进步及时加以鼓励。

2024年随班就读工作计划范文(二篇)

2024年随班就读工作计划范文一、工作目标在随班就读体系建立、就学安置、资源教室建设、师资培养培训、教学督导评估、送教上门模式研究等方面积极探索，进一步深化我县随班就读研究工作，促进特殊教育内涵发展。

1、建立健全领导机制。

完善随班就读工作的领导机构、管理制度和研究体系，完善发展特殊教育的相关配套政策。

2、打造县特殊教育研训中心，提高教师素质，充分发挥其在全县特殊教育教师的培训和教育教学研究的辐射作用。

通过实验研究，实现随班就读工作的精细化管理，打造随班就读区域资源中心。

3、加强过程管理，提高随班就读工作质量。

在生源鉴定、岗位职责、教学管理、巡回督导、考核评估等方面做到制度明确、流程规范，奖惩分明，让残儿权益得到保障，为残儿自立成才打下基础。

二、主要工作1、充分发挥县特殊教育学校的人才资源优势：组建县特殊教育研训中心，负责全县随班就读师资培训、教改研究、督导评价等，实行资源整合，实现资源共享。

2、完善随班就读管理制度：包括各部门分工及岗位职责;内部档案管理制度;教研学习制度;巡回指导制度;考核评估制度等。

3、建立随班就读巡回指导教师工作管理机制：包括巡回指导制度、流程的确定，以及服务模式、服务内容、管理与考核办法等。

4、建立随班就读师资培训长效机制：依托省特殊教育专业委员会，结合国培、省培计划，制定桃江县特殊教育教师专业化发展三年规划。

5、探索送教上门教育模式：在送教上门服务对象、方式、内容及指导方法等方面形成系统、规范的操作范式。

三、进度安排____年____月召开随班就读工作会议，商讨相关政策的落实，及制度编订;____年____月全县随班就读骨干教师培训。

____年____月桃江县特殊教育数字资源中心建设。

____年____月实验点校的工作研究、方案完善，开展第一轮巡回指导工作。

____年____月随班就读经验论文、案例征集、评选。

____年____月各实验点校就具体的实验进行阶段性总结，并根据领导小组的督导意见，制定整改方案。

随班就读资源教室管理策略

随班就读资源教室管理策略资源教室的管理对于随班就读学生的研究和发展至关重要。

为了确保资源教室的有效运行和学生能够充分利用这个环境，以下是一些管理策略的建议。

设定清晰的规则和期望在资源教室中，设定清晰的规则和期望对于学生的行为和研究非常重要。

确保所有学生了解资源教室的规定，例如安静研究、互相尊重和共享资源等。

这样可以建立一个积极的研究氛围，并减少行为问题的发生。

个性化研究计划每个随班就读学生都有自己的研究需求和目标。

资源教室应该根据学生的个性和研究差异来制定个性化研究计划。

这样可以帮助学生发展他们的优势，并改善他们的研究困难。

提供适当的研究资源资源教室应该提供适当的研究资源，以满足学生的研究需求。

这可能包括图书、教学材料、电脑和其他研究工具。

确保这些资源易于获取和使用，以鼓励学生积极参与研究。

鼓励学生互助合作资源教室应该鼓励学生之间的互助合作。

这可以通过小组研究、合作项目和互助导师等形式来实现。

促进学生之间的合作和互助可以增强他们的研究动力和自信心。

提供个体支持每个学生都应该得到个体支持。

资源教室管理人员可以与学生一对一地交流，了解他们的研究需求和进展。

提供个体支持可以帮助学生制定研究目标并跟踪他们的研究进展。

定期评估和调整资源教室的管理策略应该定期评估和调整。

通过评估措施的有效性，可以及时发现问题并做出相应调整。

这样可以确保资源教室的管理策略能够不断适应学生的需求和改进。

通过采用上述管理策略，资源教室可以为随班就读学生提供一个良好的学习环境，并帮助他们取得更好的学习成果。

2024年随班就读工作计划范例(5篇)

2024年随班就读工作计划范例一、指导思想为了进一步____奎文区《____加强特殊教育（随班就读）工作____》，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。

二、工作目标1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教育，康复训练，矫正补偿等特殊措施，使随班就读生在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活奠定基础。

2、通过此项工作，使全校师生形成关爱有特殊教育儿童的共识，并在生活、学习中加以实施，同时通过学校和教师务实创新地开展工作，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法和策略。

三、具体工作措施（一）加强管理，形成网络1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立____十三中随班就读工作领导小组。

组长：逄立娟;副组长：吴爱东、玄成武;成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。

2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、研究、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

（二）加强管理，落实措施1、加强各项制度建设。

（1）管理上制订了随班就读教师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范随班就读，调动教师积极性大面积提高质量起重要保证作用。

（2）建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件，加强与家长的联系与沟通。

及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务，充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读生的良好氛围。

2、加强教师队伍建设管理（1）加强理论学习指导。

通过外出学习、请专家讲座、自身学习积累等活动，进一步强化教师的思想知识，确立每一个孩子都灿烂的理念，让每一个孩子都抬起头来，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，使任课教师都要做到对学生有爱心、关心和耐心，把随班就读学生作为一种教育资源予以关心和帮助，____好随班就读工作。