勤于动手好习惯

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勤于动手

3.我们还可以把生活中废弃的塑料瓶、纸盒、铁丝等物品自制学具或小工艺品。这让制作者产生了成就感，既环保，又培养了我们动手、动脑的能力。想想该是一件多么有趣又有意义的事啊！
从小动作灵活，可为长大掌握各种知识技能提供有利条件。掌握知识是要动脑又动手的。写字、画图、体育动作、演奏技巧、生物、理化实验、各种实习等等，无不需要手的操作。而从小勤于动手，就会变得灵巧，这样掌握各种知识技能都会得心应手。可以说手是头的一部分，手的神经与大脑中枢神经直接相连，孩子手的活动越灵活，其头脑的活动越灵活，对手的刺激就是对头脑的刺激。所以，一个孩子如果要想使自己变得健康、聪明、有良好习惯，不断提高学习能力和水平，就要多动手，多用脑，亲自做好自己的事情。
其
它
1.上下楼梯靠右行，不追跑。
2.不打架，爱护及关心同学。
3.不围观，不下河摸鱼。
注：主题教育内容为每周主题养成教育、其他栏为每周对学生常规养成。
养成教育教案
第八周星期一主讲人：高媛时间：2016年10月17日评价等次：
主题
勤于动手好习惯
内
容
纪
要
科技越来越进步，给人们的学习及生活带来了很多的方便，但是也让现代人越来越懒，同学们，我们应该养成勤于动手的好习惯。俗话说得好：“心灵则手巧”反过来说：“手巧则心灵”手动才能带动心动、脑动。手被称为人的“第二大脑”。手的动作的熟练与灵巧程度，在相当程度上可以反映出宝宝智能的发育状况。经常活动手指的宝宝，头脑的发育会更快，注意管理和繁重家务劳动中，感知父母一边工作，一边操持家务的辛苦，从而获得他人服务的责任感和体验奉献的乐趣。
2.我们在买玩具时可以买一些拼装玩具，在我们学习之余动手进行组装，也可以对现有的玩具进行拆卸等。这样可以培养我们的兴趣，在拆拆装装的过程中，把握好时间，这样不仅不会影响学习，还会不停的思考，寻找到解决问题的方法。从而提高我们创造发明的意识和创新的潜能，最终走向成功。

国旗下讲话：好习惯成就美好人生

好习惯成就美好人生各位老师，同学们，大家早上好：英国作家培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好的习惯。

”的确，行为习惯像我们人生的指南针，指引着每一个人的行动。

中学时代是人生的关键时期，人生从这里开始分化：或许你的将来人生如意，生活美满，前途一片光明；或许你的将来作奸犯科，锒铛入狱，误入人生歧途。

同学们，你们须知，人生的这种分化关键绝不仅仅在于你目前取得的那点小小的成绩，而更多的在于你有没有良好的习惯。

初中部的小同学和高一年级的同学们，你们结束了六年的小学生活和三年的初中生活来到我们这个美丽的校园，开始了新的求学生活，需要一个适应和调整的过程，而在这个过程中，好的习惯的养成就显得特别重要。

可以说，你们养成了什么样的习惯直接决定者你们将来能否成功。

在这里，我呼吁大家尽快养成下面这些好习惯：上课积极配合老师，不走神；勤于动手，随手记东西；勤于思考，多问“为什么”；当天学的知识当天“清”；善于总结归纳，每周知识进行“周结”；不把老师布置的作业当成一种负担；独立思考，从不抄袭别人的答案；对每天的每个时间段都有具体的学习计划，并能坚持执行；少闲谈，多读书；做每一件事，都力求完美；常与老师、家长沟通；每天早晨起来后对自己的一天做个计划；每天晚上总结一下自己一天里所做的事；经常反思自己所做的一切。

高二、高三的同学，你们也不妨对照一下这些好的习惯，看看你们是否已经具备。

如果你们的习惯还不够好，那么，请你们以坚韧的品质和高度的自律来改掉这些不好的习惯，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为行为准则，注重仪表，自尊自爱，和谐文雅，真诚友爱，礼貌待人，勤劳俭朴，孝敬父母，刻苦学习，努力奋进。

同学们，生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：良好的纪律习惯，良好的卫生习惯，良好的学习习惯都会奠定我们以后的人生命运。

养成良好习惯，从现在开始，让好习惯成就我们美好的人生。

最后，祝愿同学们：平平安安生活，快快乐乐学习，健健康康成长！。

促进学生勤于动手和动脑的思考与实践word精品文档4页

促进学生勤于动手和动脑的思考与实践新课标倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养创新精神和实践能力。

然而，怎样才能解放学生的双手和大脑，让学生勤于动手和动脑？我想首先要充分相信学生天生就有动手和动脑的强烈意愿，只不过我们常常不放心、不信任我们的学生，认为这个太难，那个太复杂，这个不能做，那个做不好，于是该放手让学生自己动手做的和动脑思考的都被我们自己全包办了。

下面我谈谈关于这两方面的思考与实践。

一、解放学生双手的思考与实践积极的动手活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。

这些动手活动要能鲜明地反映出并让学生深刻地思考各种事实、事物、现象、过程之间的关系和相互联系。

如果想使自己的学生成为善于思考的人，想使严整的、明确的、合乎逻辑顺序的思维通过清楚的说明和解释表达出来，那么就应当吸引他们参与到富有思想内容的动手活动中，把知识体系的关系和相互联系体现出来。

因此，我在教学实践中做了几点有益的尝试。

1.模型制作在《分子与细胞》模块的教学中尝试让学生动手制作模型。

如让学生动手制作氨基酸的分子模型，然后演示氨基酸脱水缩合形成多肽链并盘曲折叠成一定空间结构的蛋白质的活动。

有的学生用纸剪成十字形，然后在4个十字臂上标上羧基、氨基、氢、R基来表示氨基酸，脱水缩合时，有的用透明胶布粘，有的用回形针，有的用图钉，有的用小夹子，有的用钉书钉；有的用化学上表示分子的球棍模型，有的用泡沫……我不得不惊叹这些学生的创造力和想象力，不得不为他们拍手叫好！这使我深信：只要我们给他们展示的舞台、表现的机会，他们就会还以最精彩的一面。

于是我乘胜追击组织了细胞膜、细胞器、细胞核、高等动植物细胞、原核细胞、细胞分裂、DNA分子等系列模型制作与演示活动。

他们制作材料五花八门，制作方法丰富多样，演示时多彩多姿。

并且还让他们自己评选出最有创意的模型、最环保的模型、最美观的模型、最易操作的模型……然后贴上标签写上制作者的姓名，作为教学模型。

第8周养成勤于动手

（一）在家庭中努力争取担任小家长
我们要在家庭中担当小家长的角色，参与家庭政务，从被他人爱、被人管的角色转变为去爱人、去管人、去理财。在执行小家长的角色中耐心听取家长的指点。我们要在从事家庭管理和繁重的家务劳动中去感知父母一边工作，一边操持家务的辛苦，从而获得为他人服务的责任感和体验奉献的乐趣。
（二）努力成为小巧手
3、我们要善于激发自己的动手欲。我们可以把生活中废弃的塑料瓶、纸盒、铁丝等物品自制学具，或小工艺品，在制作中去体会成就感。
所以，如果我们要想要使自己变得健康、聪明、有良好习惯，不断提高学习和能力水平，就要多动手、多动脑，亲自做好自己的事。
其
它
注：主题教育内容为每周主题养成教育、其他栏为每周对学生常规养成教育等内容。
1、我们要学会自己穿衣、洗脸擦鞋洗袜了……只要是能自己做的，我们就一定要自己动手去做，这样才能更好地锻炼我们的动手能力。
2、经常做做手工、做做科学小实验锻炼自己的动手能力。比如，剪纸、捏软陶、画图、制作小玩具等，此外，一些书本上或电视中介绍的科学小实验，我们也可以自己多去尝试一下。
养成教育内容
第八周星期一主讲人：杨欢时间：2016年10月17日评价等次：
主题
养成勤于动手的好习惯
内
容
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要
随着科技的进步，给人们的学习、生活带来了很多便利，但也让现代人能懒则懒，电视剧要网上去看，因为没广告；买衣服要去网上买，省得走路；就连写作也要在电脑前敲，不想手写。俗话说得好“心灵则手巧。”反过来说：“手巧则心灵”，手巧才能带动心动、脑动。那么我们如何来培养自己养成良好的动手习惯呢？

好习惯养成双十条

好习惯养成双十条一、学习习惯养成教育1学会倾听的习惯（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。

（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。

（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

2善于思考的习惯（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。

（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。

（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

3敢于提问的习惯（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。

4与人合作的习惯（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。

（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

5自主读书的习惯（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。

（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。

（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。

（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

6认真书写的习惯（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。

（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。

文字和符号都要规范，格式要美观。

7自评互评的习惯在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。

8搜集资料的习惯（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。

（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9动手操作的习惯学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。

10按时完成作业的习惯（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。

（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

二、行为习惯养成教育1举止文明的习惯（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

如何培养孩子的动手操作能力

如何培养孩子的动手操作能力孩子经常动手操作，一方面可以锻炼孩子手臂的动作协调性，促进他们的体格发育。

另一方面，有利于他们智力的发展和良好性格、品质的形成，这对于孩子是至关重要的。

所以，为了孩子健康地成长和将来更好地生活，我们需要积极培养孩子的动手能力。

那么，怎样培养孩子的动手操作能力才更有效呢？这里是针对不同情况提出的建议，您可以有选择性地看看，也期待分享您更好的建议。

建议一：为孩子的动手操作创造好的环境孩子能做的，让他自己做著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”的教育原则。

动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。

不要认为，孩子还小，长大了再干也不迟，什么事都包办代替……更多详情请查看博文《自己的事情自己做》给孩子自己尝试的机会从小到大,只要是女儿的事情,我必定是亲历亲往,给与她无微不至的关怀.今天的一句话,让我明白女儿一天天在长大,有些事情该她自己去尝试,我这个妈妈替代她做得事情该越来越少才好……更多详情请查看《妈妈，让我尝试一下》答应和孩子一起做的，要做到自从上星期因天气原因令我失信后，“放风筝”一事一直搁在我心里，儿子也在盼望着星期天，不能再因一点小事“明日复明日了”。

我带着欢呼雀跃的儿子来到中心广场，“放—风—筝—喽！”......更多详情请查看《守诺“放风筝”》【慧老师点评】孩子能否动手操作，有时候会受到外在环境和条件的限制，像家长和老师是否允许、他们是否有进行操作所需的材料等。

上面几位家长做的很好，尽量给孩子动手操作的机会。

此外，我们还可以根据孩子的需要，向他提供多样的操作工具、动手方法等。

一家幼儿园做的好：为了培养孩子的动手能力，园的墙面用纸包一层，允许让孩子在上面自由涂鸦，不论孩子画的好看与否都会在墙上保留一段时间，直到新的作品出炉。

这样，孩子动手的积极性、创造性得到很大提高。

有条件的话，您可以想法变个花样，让孩子试试。

小学数学乐于动手,勤于动手的习惯养成

DANGDAIJIAOYANLUNCONG2019年04月让学生去动手实践既满足小学生爱玩、爱动好奇心较强的心理需求，又能够将学生注意力吸引到课堂教学中来，更加有助于学生学习和理解新知，而后在引导学生将所学知识运用在实际生活中，进一步加深对数学知识的记忆和理解，推动学生综合能力的全面提升。

一、重视学生动手习惯和能力的培养，强化基础理论知识的学习和理解在小学实践教学中，教师应多引导和鼓励学生进行动手实践，在动手操作的过程中去感受和理解知识，充分调动起学生求知欲望和兴趣，活跃数学课堂学习氛围，锻炼学生思维能力，加深对新知识的理解和记忆，有效培养学生勤于动手和善于思考的良好习惯，强化基础理论知识的学习和理解。

例如，在教学‘三角形稳定性’这一知识点的时候，教师可让学生准备一些铅笔作为道具，让学生运用铅笔分别动手组合成正方形、长方形和三角形，并将这些图形进行对比，此时学生就能够很直观地看到三角形的稳定性最好。

让学生亲自动手实践充分地体现了学生在课堂中的主体地位，吸引其主动去参与和探究，将枯燥抽象的数学知识转变的更具趣味性和具体化，成为学生更易接受的一种形式展现出来，从而有效地调动起学生的学习欲望，提高教学质量和效果。

二、重视学生动手习惯和能力的培养，提高学生数学知识的实际运用能力素质教育要求不仅应使学生学习和掌握扎实的理论知识，更重要的是培养学生知识的实际运用能力。

对小学数学教学来讲亦是如此，应以学生学习和掌握扎实的数学理论知识为前提，重视学生动手习惯和能力的培养提高学生学以致用的能力，熟练地运用数学知识解决生活中实际问题。

因此，在小学数学教学中教师应将数学教学多与生活实际相结合，向学生日常生活渗透。

比如，当学生学习完长方形和正方形面积相关知识后，让学生亲手去测量自己所使用课桌长和宽的长度，然后在运用所学知识去计算课桌的面积。

又比如，在日常生活中，家里需要为餐桌买一块餐桌布，这时请学生计算一下需要买多大面积的桌布才合适呢？这时学生亲自动手去测量餐桌的长度和宽度，运用所学知识来很好的解决生活中的实际问题。

勤动手善动脑,培养学生科学素质

科学探究科学教学中应当培养学生勤动手、善动脑的习惯，为学生今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。

学生的学习活动应当是一种手脑并用的探究活动。

《新版科学课程标准》强调：“小学科学课程要注重学习内容与已有经验结合、动手与动脑结合、书本知识学习与社会实践的结合、理解自然与解决问题的结合，着力提高学生的综合能力。

”下面我谈一下在科学教学中对学生动手动脑能力培养的几点认识。

一、培养学生多动手、多动脑的习惯动手，即是实践。

“让学生在活动中学习”，这是教育最重要的原则。

在科学教学中，我根据教材内容让学生自己动手做实验，同时让同学们学会合作和交流，让每个小组的学生轮流做实验，调整他们的分工，调动大家主动参与的意识。

学生只有主动参与，才会体会到成功的快乐。

比如在教学苏教版五年级下册第一单元第5小节《国旗是怎样升上去的》一课，为了让学生明白定滑轮和动滑轮各有什么作用，什么地方用定滑轮，什么地方用动滑轮合适，我先设计好实验步骤：第一步，用测力器测出钩码的重量；第二部安装定滑轮，利用定滑轮把这个钩码拉到一定的高度，观察测力器上所用的拉力和用力的方向，填好记录卡。

再把动滑轮装上，把钩码挂在动滑轮上，利用动滑轮把钩码拉到相同的高度，观察测力器上所用的拉力和用力的方向，填好记录卡。

先让任务完成较好的组，派员汇报本组实验得出的结果，再抽查其他小组的实验结果，将数据接近的小组记录纸张贴在黑板上，指名同学分析归纳出结论：定滑轮不能省力，但可以改变用力方向；动滑轮可以省力一半，但不能改变用力方向。

此时同学们对实验结果有了清晰的认识，教师此时提问：定（动）滑轮会在什么时候使用？同学们不难在生活找到答案：升旗时不方便将国旗送到旗杆顶，可以使用定滑轮；往高处提重物，可以在上面安装定滑轮，人在下面向下用力就能把重物提起；起重机提很重的物体时，使用动滑轮可以省一半的力。

此时我抓住机会，再问学生：你能想个办法让滑轮帮忙，既可省一半的力，又能改变用力方向吗？就激发了学生更大的学习兴趣，同学们会有兴趣更深入地探究这个问题，开始研究下面的滑轮组实验操作，得到更大的收获。

培养孩子爱动手做手工的好习惯

培养孩子爱动手做手工的好习惯培养孩子动手做手工的好习惯，是许多家长所热衷的教育方式。

手工活动不仅能够让孩子发展动手能力，同时也培养了他们的创造力和想象力。

在这篇文章中，我们将探讨一些方法和技巧，帮助家长们在家庭环境中培养孩子爱动手做手工的好习惯。

一、提供适当的工具和材料首先，要培养孩子爱动手做手工的好习惯，我们需要提供适当的工具和材料。

这些工具和材料可以根据孩子的年龄和兴趣而定。

例如，对于年幼的孩子，简单的剪刀、纸张、颜料和粘贴用品就足够了；而对于年长一些的孩子，我们可以提供一些更复杂的工具，比如线、针、布料等。

不仅如此，还应该注意工具的安全性，确保孩子在使用过程中不会受伤。

二、给予足够的空间和时间为了培养孩子爱动手做手工的好习惯，我们必须给他们足够的空间和时间来进行手工活动。

在家庭中，可以设置一个特定的角落供孩子进行手工创作。

这个角落可以摆放一张桌子和一个存放材料的柜子，让孩子可以轻松地找到需要的工具和材料。

此外，要确保孩子有足够的时间来进行手工活动，可以将手工活动纳入日常生活的日程安排中。

三、鼓励孩子自主选择和创作为了培养孩子爱动手做手工的好习惯，我们应该鼓励他们自主选择和创作。

不要限制孩子的创造力，让他们有机会选择自己感兴趣的手工项目，并尽量避免过度指导和干预。

这种自主选择和创作的过程，可以增加孩子的自信心和独立思考能力。

同时，我们也可以鼓励孩子与其他家庭成员分享自己的手工作品，以此来促进家庭成员之间的交流和互动。

四、提供正面的激励和奖励为了培养孩子爱动手做手工的好习惯，我们需要提供正面的激励和奖励。

当孩子完成一件手工作品时，我们可以给予他们诚挚的赞扬和肯定，让他们感到自己的努力和成就被认可。

此外，我们还可以利用一些小奖励来鼓励孩子，比如给予一颗小糖果或者一份心意礼物。

这些正面的激励和奖励，能够让孩子对自己的手工活动产生更大的兴趣和热情。

五、提供多样化的手工项目为了培养孩子爱动手做手工的好习惯，我们应该提供多样化的手工项目。

开展“六个一”活动,提高语文素养

开展“六个一”活动，提高语文素养《语文课程标准》（试验）明确提出了“语文素养论”。

《语文课程标准》指出：“语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

”理解“语文素养”是解读“新课标”的关键。

那么，全面的语文素养包括哪些内容呢？我们认为语文素养是一个人对语文长久的、深厚的素质和修养。

就其内涵来看，应该包括语文知识（语文学科知识及其课程涉及百科知识），语文能力（听、说、读、写），语文智力（注意力、观察力、记忆力、思维力、联想力、想象力），语文情意（思想、道德、品行、个性、人格等）和语文审美（感知美、理解美、欣赏美、创造美）等五个方面。

为此，我们在教学中提出：开展“六个一”活动，提高语文素养。

一、一张铁嘴“一张铁嘴”强调的是训练学生的口语交际能力。

口语交际不是一门知识性课程，而是一门技能性课程，是一种人生生存的技能。

我们对“口语交际”课程设置的模式进行了重新构思。

课时设置采取化整为零的办法，把原来的每册书用几个单元进行集中教学，分解为每节语文课拿出前3分钟的时间进行分散训练，2分钟由学生上台实境训练，1分钟由教师对训练者的口头表达进行总结评析。

课程内容设置采取分轮进行的方法，每轮一个训练侧重点，轮与轮之间的侧重点，根据由浅入深、由低要求到高要求的原则确定。

第一学期为第一轮，训练形式为“有准备、带稿演讲”，训练的侧重点为“站台的胆量与勇气”，第二学期为第二轮，训练的侧重点为“有准备脱稿演讲”，训练的侧重点为口齿是否清楚，语速是否适中，语流是否顺畅。

第三学期为第三轮，训练形式为“短时准备即兴发言”，训练侧重点是体态语的运用。

第四个学期为第四轮，训练形式为“无准备即兴发言”，训练侧重点是学生的应变能力。

我们认为，这些基本功夯实后，诸如“辩论”、“采访”等具体项目都不会成为难题，学生真正练就了一张铁嘴。

勤于动手好习惯

6，利人利己，借用别人的东西原物归还，用过的东西放回原处。
7，学会制作墙报，黑板报，美化自己周边环境，创建洁净的学习生活空间。
8，积极参加浇花，植树等公益活动和义工活动。
你对以下事例有什么看法？
1，小东早上起得很晚，经常找不到上课的课本，然后埋怨妈妈没帮他整理好。
2，小宏晚上吃完饭想帮妈妈洗碗，妈妈跟他说你还小，洗碗收拾碗筷不用你动手。
好习惯包括：
良好的学习习惯良好的卫生习惯良好的纪律习惯良好的生活习惯
养成“勤于动手”的好习惯
由于多种地域文化影响下的家庭教学对于学生人生观、价值观的引导，新生代小学生普遍存在以 “自我为中心”的独立性格和衣来伸手的养尊处优。自己动手可以提高学生自理自立能力。
那么，我们应该怎么做呢？
良好的生活习惯养成勤于动手的好习惯由于多种地域文化影响下的家庭教学对于学生人生观价值观的引导新生代小学生普遍存在以自我为中心的独立性格和衣来伸手的养尊处优
好习惯，伴成长
《养成“勤于动手”的好习惯》
你们猜猜，我是谁
我不是你的影子，但我和你最亲密我不是你的手脚，但我最听你话对成功的人来说，我是功臣。对失败的人来讲，我是坏蛋。
了解好习惯的重要性
材料一：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。

热爱劳动勤于动手的演讲稿范文（通用5篇）

热爱劳动勤于动手的演讲稿范文（通用5篇）热爱劳动勤于动手的演讲稿范文（通用5篇）演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。

在现在社会，越来越多人会去使用演讲稿，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的热爱劳动勤于动手的演讲稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

热爱劳动勤于动手的演讲稿1大家好，今天我演讲的主题是热爱劳动。

高尔基曾经说过：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。

而现在，很多人更是因为无休止的工作学习而忽略劳动。

因为现代社会的压迫，许多人废寝忘食，不用双手劳动，甚至都已忘了如何用双手进行劳动。

热爱劳动不仅仅是一种义务，更是一种美德。

从古至今，不计其数的名人作家书写了很多歌颂劳动人民的诗歌、文章，而又有多少人会认真地去体会呢？现在的小孩“衣来伸手，饭来张口。

”全然不明白，我们吃的粮食，穿的衣物，哪样不是劳动人民每天天不亮就起身劳动换来的？如今社会竞争激烈，大多数人都以为忙而不能抽出时间劳动。

我们现在的一切，可都是古时候的人们一直劳动到现在才能流传让我们享受呐。

我们要传承中华文化，以劳动创造生活，而不只是埋头苦干。

劳动也对人们有益，它有时能强身健体，如果让小孩从小就热爱劳动的话，那他将来一定是一个勤劳能干，吃苦耐劳的人，能在一定程度上锻炼自己的意志，以至于在以后面临到挫折的时候能坚持不懈，选择直面困境。

所以说，帮忙做家务活，不仅能减轻父母的负担，而且还锻炼了自己的身体。

只有在真正劳动时，才能觉悟到劳动的真谛。

当今社会也主张劳逸结合，不能过于“假勤奋”要抽出多余的时间来劳动，对人们的生理和心理都有很大的正面影响。

热爱劳动是一种良好的习惯，小朋友都应该从小养成。

总而言之，劳动有益我们身心，锻炼我们意志，充实我们生活，使我们的生活更加丰富多彩，让我们全方位发展，学会以双手创造精彩。

热爱劳动，使个人不断往各方面发展，为社会与国家注入了新的活力。

勤于动手实践的教学(3篇)

第1篇随着科技的飞速发展，社会对创新型人才的需求日益增长。

教育作为人才培养的重要环节，正面临着前所未有的挑战和机遇。

在这个背景下，勤于动手实践的教学模式应运而生，它强调学生在实际操作中学习，通过亲身体验来深化理解和掌握知识。

本文将探讨勤于动手实践的教学模式，分析其重要性，并提出实施策略。

一、勤于动手实践教学的重要性1. 培养学生的创新能力动手实践教学能够激发学生的好奇心和求知欲，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而培养创新思维。

学生在动手操作的过程中，不断尝试、失败、改进，这种经历有助于他们形成坚韧不拔、勇于探索的品质。

2. 提高学生的综合素质动手实践教学不仅关注学生的专业技能，还注重培养学生的团队合作、沟通能力、时间管理等综合素质。

通过实践活动，学生能够在真实环境中锻炼自己的组织、协调、决策等能力。

3. 促进知识的内化与迁移动手实践教学有助于学生将理论知识与实际应用相结合，使知识内化于心、外化于行。

学生在实践中遇到的问题往往需要综合运用多学科知识，这有助于提高学生的知识迁移能力。

4. 增强学生的就业竞争力随着社会对创新型人才的需求不断增长，具备动手实践能力的学生在就业市场上更具竞争力。

动手实践教学有助于学生掌握实际操作技能，为将来从事相关工作奠定基础。

二、勤于动手实践教学的实施策略1. 构建多元化课程体系学校应根据培养目标，构建多元化课程体系，将理论知识与实践操作相结合。

在课程设置上，既要注重基础理论的学习，又要强调实践技能的培养。

2. 创设实践平台学校应为学生提供丰富的实践平台，如实验室、实习基地、创新创业项目等。

通过这些平台，学生可以在实际操作中掌握技能，提升实践能力。

3. 加强师资队伍建设教师是实施动手实践教学的关键。

学校应加强师资队伍建设，培养具有丰富实践经验和创新意识的教师。

同时，鼓励教师参与企业实践，提升自身动手实践能力。

4. 改革教学方法教师应采用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动参与实践。

新苏科版六年级劳动上册第6课《扦插菊花》教案

新苏科版六年级劳动上册第6课《扦插菊花》教案一. 教材分析《扦插菊花》是新苏科版六年级劳动上册第6课的内容。

本节课主要让学生了解扦插的基本知识，掌握扦插菊花的技术要领，培养学生热爱劳动、善于观察、勤于动手的好习惯。

教材通过图文并茂的形式，介绍了扦插的方法、步骤以及注意事项。

学生通过学习，能够亲手实践，掌握扦插技巧，培养劳动技能。

二. 学情分析六年级的学生具有较强的动手能力和探究精神，他们对新鲜事物充满好奇。

但在劳动技能方面，部分学生可能缺乏基本的扦插知识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与实践活动，提高劳动技能。

三. 教学目标1.知识与技能：了解扦插的基本知识，掌握扦插菊花的技术要领。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、善于观察、勤于动手的好习惯，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：扦插菊花的方法和步骤。

2.教学难点：掌握扦插技巧，提高扦插成功率。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范扦插过程，学生跟随操作。

3.小组合作学习法：学生分组实践，培养团队协作精神。

4.讨论法：引导学生针对问题进行讨论，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备扦插所需的工具和材料，如剪刀、水、花盆等。

2.提前让学生观察周围的植物，了解扦插的原理。

3.准备课件，展示扦插菊花的过程和注意事项。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的植物知识，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示扦插菊花的过程，让学生初步了解扦插的方法和步骤。

3.操练（15分钟）教师示范扦插菊花的过程，边示范边讲解注意事项。

学生在教师的指导下，分组进行实践操作。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结扦插过程中的经验和教训，分享心得体会。

培养小学生的动手能力的建议

的操作。
培养小学生的动手能力有助于提高他们的解决问题的能力，让他们学会独立思考
和自主探究。
培养小学生的动手能力有助于培养他们的团队合作精神和协作意识，让他们更好
地适应社会。
提高解决问题的能力
培养小学生的动手能力可以增强他们解决问题的能力，因为实践操作能够促进思维的发展和能力的提升。
提高实践能力：通过实际操作，小学生可以锻炼动手能力，提高实践能力。
增强自信心：完成家务劳动后，小学生的自信心会得到提升，增强自我价值感。
促进亲子关系：让小学生参与家务劳动，可以促进亲子之间的沟通和互动，增强亲子关系。
参加课外活动
参加手工制作、绘画等艺术类活动，培养小学生的创造力和动手能力。参加科技类活动，如机器人、编程等，培养小学生的逻辑思维和解决问题的能力。参加家务劳动，让小学生从小养成勤劳的好习惯，提高生活自理能力。参加社会实践和志愿服务活动，培养小学生的社会责任感和团队合作能力。
避免小学生接触危险物品
监督小学生操作过程，防止意外发生
适度引导
给予孩子适当的自由发挥空间鼓励孩子尝试不同的方法和思路及时给予孩子指导和反馈避免过度干预和限制孩子的创造力
鼓励尝试
鼓励小学生积极参与各种动手活动，不要怕失败。
培养小学生的自信心，让他们敢于尝试新事物。
在安全的前提下，鼓励小学生自主探索，发挥创造力。
增强自信心
培养小学生动手能力能够增强自信心，让他们更加勇敢地尝试新事物。
通过动手实践，小学生可以获得成功的体验，从而提升自信
心。
动手能力强的孩子更容易得到他人的认可和赞扬，这种正面反馈有助于增强自信心。
培养小学生的动手能力是提高其综合素质的重要途径，能够让他们更加自信地面对未来的挑战。

小学生行为习惯

小学生行为习惯—养成教育一、举止文明习惯：举止是一个人在活动中的姿态，文明的举止是一种修养，是一种财富。

教育学生在学校讲究学校礼仪，在家里讲究家庭礼仪，在社会上讲究社会礼仪，养成礼貌待客、文明接电话、不乱翻别人的东西、见到熟人主动打招呼、在公共场所要安静等好习二、诚实守信的习惯：“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种高尚的人格力量。

教育学生答应别人的事要努力做到，勇于承认错误，不说谎话，拾到东西要归还。

不贪小便宜，要对自己的言行负责。

三、守时惜时的习惯：良好的时间观念有助于学生的健康成长，教育学生做事有计划、不盲目、不拖沓，当日事当日毕，从小动的“时间就是效率”，养成守时惜时的好习惯。

四、尊重他人的习惯：尊重他人，就要善于欣赏、接纳他人，由衷的欣赏和赞美别人的优点，允许他人有超越自己的地方。

尊重他人的生活学习习惯，不做有损他人人格的事情，维护他人人格尊严。

五、尊敬父母的习惯：“百善孝为先”，尊敬父母是每个人都应具备的基本道德准则。

教育学生孝敬父母，关心父母的身体健康，主动帮助父母做力所能及的家务事。

教育学生学会感恩，感谢父母的养育之恩，感激曾经帮助过自己的人，感谢为社会发展做出贡献的人。

六、按规则做事的习惯：无规矩不成方圆，规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。

遵守规则是一种教养，一种文化，是社会秩序得以维持的必要条件。

教育学生遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守交通规则等。

七、勤俭节约的习惯：勤俭节约是我们中华民族的传统美德。

在建设节约型社会的今天，培养学生养成勤俭节约的好习惯更具有时代意义。

急哦阿玉学生从节约每一粒米、每一滴水、每一张纸等生活小节入手，养成爱惜学习用品、不乱花钱、珍惜粮食、不挑食、不浪费等好习惯。

引导学生主动参与劳动实践，从中体验劳动成果来之不易，培养勤俭节约的品质。

八、勤于动手的习惯勤于动手可以提高学生自理自立能力。

教育学生自己的事情自己做，不给别人添麻烦，会整理自己的学习生活用品，把简单的事情做好，只要坚持不懈，就能取得成功。

厚德之星个人自荐材料800字

厚德之星个人自荐材料800字张成浩同学在学习上认真刻苦，各科成绩都很优秀；在实践中能够勤于动手，敢于开拓创新；在班级工作中，能出色的完成老师交给的任务，并多次受到表彰。

他时时刻刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出的表现，是同学们的好榜样。

一、阅读美丽着她的天空。

她的父母为了培养了她热爱读书的好习惯，从会拼音开始，她就尽量自己拼读所能接触到的各种图书。

随着识字量的增加，理解能力的不断增强，她对阅读的兴趣更是与日俱增。

平时他踏实的课前预习、认真地课上听讲、专心地课后巩固，不仅让他每天都能轻松地理解新知，而且也为她赢得充足的读书时间。

睡前的一小时阅读总是难以满足他强烈地求知欲，常常都是在妈妈反复地催促下才极不情愿地合上书。

她每年都会用自己的压岁钱订阅《绝妙小小说》《天天爱学习》《儿童文学》等期刊，只要期刊发到他的手上，她就如获至宝手不释卷。

课间常会看到他静坐桌前，手捧着书本，时而咬紧嘴唇、双眉紧蹙；时而两眼弯弯、忍俊不禁。

她投入阅读的样子感染着身边的同学，她们也会兴味盎然地凑过去和他一起分享阅读的快乐。

她的阅读面极广，既有想象丰富的童话故事，也有悬念迭生的科幻小品；她不但有耐心阅读语言生动、思想深刻的经典小说，而且也有足够的好奇心去涉猎涵盖面广、思维缜密的百科全书。

她不断地从这些美妙的文字中汲取着精神的营养，她知识丰富了，视野开阔了，理解和运用祖国语言文字的能力也逐渐增强了。

同时也培养了良好的道德情操。

二、实践丰富着他的体验。

她爱看书，但绝不读死书，死读书。

而是勇于去实践。

一次班主任老师要选班干部，她想到了“毛遂自荐”的故事，于是主动站起来推荐自己。

说的有条理有思想有逻辑，同学们当即举手通过。

任职之后她本着严于律己、宽以待人的原则，很快就得到了同学们的拥护和支持。

生活中也敢于尝试，勇于创新，发现有什么不足再想办法弥补。

正是这样的活学活用，使他养成了乐于钻研，勤于动手的好习惯。

三、兴趣挖掘着他的潜能。