高中语文教学创新论文

合集下载

高中语文教学中学生创新能力培养论文

高中语文教学中学生创新能力的培养探究摘要：如今创新教育已成为全社会的共识，培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任。

而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。

关键词：高中语文教学创新教育创新能力高中阶段是学生思维能力形成的重要阶段，对各方面的知识接触较多，对什么事物都有自己独到的见解，是创新能力培养的关键时期。

而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。

笔者就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈谈以下几点看法：一.改变教学观念，诱发创新意识我国的传统教育强调以教师为中心，强调教师对学生单向讲授知识，把学生当作知识灌输对象，其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的应用型人材。

这无疑对学生的发展有一定的好处，让学生具有丰富的知识，为今后参与社会主义现代化建设打下坚实的基础。

但这不利于学生创新能力的培养，学生只能停留在前人基础上而无所进步。

现行的教育体制则认为，教学应该以学生为主体，教师只是教学活动的参与者，只能发挥主导作用，而不能完全代替学生的思维。

1.改变教学观念。

教师在备课时不光要考虑怎样教的问题，更重要的是要考虑学生怎样学、怎样用，也就是说要把学生语言行为的实践环节作为教学过程的主要环节之一，并加以落实。

把以往课前备课时习惯考虑的“这篇课文（或这节课）应该先讲什么、再讲什么”换成“这篇课文（这节课）先练什么、后练什么”；把课后常想的“这节课我讲得怎样”换成“这节课学生学得如何”，这样，教师思考的角度变了，学生在老师心目中的位置也变了，久而久之，教师的着眼点也就自然而然地变了。

2.优化课堂结构。

课堂上教师要留尽可能多的时间给学生读书、思考、讨论、练习。

叶圣陶曾谈到：“讲说和指导之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教的人多多练习，硬是要按照规格练习。

练习所得技能技巧不是别人能代劳的，非自己练不可。

”叶先生的这段话对指导我们如何优化课堂教学结构有很好的指导意义。

如何在高中语文教学中培养学生创新精神论文

如何在高中语文教学中培养学生的创新精神摘要：随着我国教育制度的不断完善，在高中语文教学中，创新精神的培养，不仅能提高学生的语文成绩，同时还能培养ｑｑ学生严谨的思维。

因而在高中语文教学中有着极其重要的作用。

在此，本文针对高中语文教学中学生创新精神的培养途径，做以下论述。

关键词：高中语文教学；创新精神；培养途径一、创新教师的教学理念创新是一个国家前进的不竭动力，同时也是一个民族发展的根本所在。

高中生作为我国人才培养的后备军，在我国社会发展的过程中占据着极其重要的地位。

而要想在高中语文教学中培养学生的创新精神，就需要教师在教学中能够及时的更新自己的教学理念。

首先，教师应勇于打破传统的教学模式，在原有的基础上创新自己的教学方法，深入学生群体，正确把握学生的心理特点，有针对性的教学。

其次，教师在创新教学理念的过程中，除了要结合学生的实际学习能力外，还应结合社会的实际发展状况以及学生的日常生活，使学生在生活中感受到语文的重要性，同时能够将语文知识活用到日常生活中。

二、培养学生的批判、求新精神在高中语文教学中，批判与创新是相对的，而教师要想从根本上培养学生的创新精神，就必须认可学生的不同意见。

处于高中阶段的学生，其思维能力以及认可能力较强，且在学习的过程中学习主动性较强，然而受以往教学模式的影响，针对教师的错误观念，学生只能被动的接受，不敢对其进行批评，甚至在学习的过程中会认为“老师说的都是对的”。

换而言之，即有批判才会有创新。

例如：一位高中老师在《梦游天姥吟留别》中的“姥”读音中，读成了“lǎo”，学生发现后，及时的举手发言，将老师“lǎo”的错误读音更正为“mǔ”。

这时，针对学生的指正，教师除了要虚心接受外，还应借助这一机会，针对这一现象进行肯定，同时能够鼓励学生敢于发表不同意见、勇于批判教师教学中存在的问题。

三、培养学生的想象力与联想力学生语文创新能力的培养，不是一朝一夕就能形成的，它需要在日常学习中不断的积累、发掘。

高中语文教学论文高一语文教学论文范文(通用8篇)

高中语文教学论文高一语文教学论文范文(通用8篇)第一篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文从教10年，今天自己再次研读语文课标依旧深思不断。

虽然自己在平时的教学中一直都有根据课标的精神指向在进行教学设计和上课，但是越往下看越是发觉自己的教学需要反思的地方其实很多。

1.写字教学中对生字的间架结构搭的不够好，很多学生书写生字时不大注重间架结构。

今后教学应该多注重提高学生的书写技能，生字教学多引导学生对生字书写时中间架结构的观察和注重，提高书写质量。

2.朗读教学效果不是很明显，主要在于身为人师的我自己朗读水平不高，总是依靠一些外在的形式去引导，导致学生感悟不够，自然在朗读时的情感方面会不到位。

当务之急是要提升自我的朗读水平，在今后的朗读教学中多辅以字词的品味、情感的迁移、想像的介入来提升学生的美读。

3.虽有大力推动班级的课外阅读，但一直收效甚微。

平时教学中课堂向课外阅读的延伸，向语文生活延伸做得或许不够。

今后也需多加强对学生阅读方法和策略的引导，积极推动学生进行课外阅读，完成课程标准规定的，第一学段课外阅读总量不少于5万字的要求。

4.开展综合性实践活动这一块比较欠缺，只是单纯的依托学校，没有充分利用起家庭和社会等教育资源。

第二篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的本事和语言知识及文化知识的统称。

而在我看来，语文不只是一门学科，一种本事，更是一门艺术，一门科学。

语文以其独特的魅力深深地吸引着我。

出于对语文的热爱，我选择了做一名语文教师。

在多年的教学中，经过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。

一、让学生成为课堂的主人在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。

传统教学中，教占有绝对的主导地位。

还记得担任语文教师的初期，由于没有经验，一向坚持传统的教学模式，经过教学成果的反馈，发现这样教学不能收到很好的效果。

于是，开始尝试新的教学方法。

课堂是教师与学生的交集，所以，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。

高中语文论文【6篇】

高中语文论文【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!高中语文论文【6篇】在日常学习和工作生活中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文可以推广经验，交流认识。

用创新提高高中语文阅读教学质量[论文]

用创新提高高中语文阅读教学质量创新教育是素质教育最重点的核心部分。

语文阅读教学实施创新教育的天地广阔无垠。

当今语文教师的一个重要职责就是要努力挖掘阅读教学的“创新点”，使创新教育之锤敲得准，敲得巧，以真正培养学生的创新精神和创新能力。

下面试谈笔者在这方面的一些认识和思考。

一、引导学生对艺术形象进行多元思考美国现代作家海明威，把艺术形象比喻成漂浮在大海上的冰山，形诸文字的东西是看得见的“八分之一”，而作品隐藏的内容则如同冰山下的“八分之七”。

这就是所谓的思想大于形象。

换句话说，文字总是能提供比其形象更多的意蕴。

因此在进行艺术形象分析时，教师应尽量撤去定格好了的框框，尽可能为学生提供再想象。

再创作的空间，努力启发，精心点拨，巧妙引导，放手让他们讨论争鸣。

比如将《我的叔叔于勒》中“我”的父母分析成为了金钱而六亲不认的势利小人可能过于粗率。

小说中的“我”不清世事的艰难，对有血缘维系的“叔叔于勒”怀有同情心固然可以理解，但“我”的父母一次次饱受于勒所带来的痛苦，对地避如瘟神是不是可以谅解呢？又如对于《葫芦僧判断葫芦案》中贾雨村充发门子这一情节，我们通常的理解是贾雨村过河拆桥，阴险狠毒。

但我们能否作这样的思考：门子锋芒毕露，过于精明，乱卖关子.且掌握内情，贾雨村充发门子是否也可以理解呢？门子实在是聪明反被聪明误，说贾雨村阴险狠毒是不是有点冤枉了他？二、引导学生对文章亮点进行咀嚼品味文章亮点就是文章中耐读的地方，不少亮点是显而易见的。

如《范进中举》中对范进中学发疯的描写，僧提辖拳打镇关西冷对于“三拳”的描写，《背影》中对父亲瞩珊穿过铁道去买橘于时的背影的描写等等。

这些精彩之处，我们应该重锤敲打，引导学生认真品味。

而有些亮点，粗看平淡无奇，细读则如饮甘醇。

如“我的故园是浙东南的鱼米之乡。

50 年代初，解放了的家乡天地明媚”（《我的长生果》）。

对这两句话，学生读后并无疑处，这说明学生缺乏对语言的品味意识。

教师若启发学生，有一词形象鲜明，别具韵味，结果会是无功而返。

高中语文教育教学论文5篇

高中语文教育教学论文5篇第一篇一、重视高中语文教学中的爱国教育爱国主义教育是每个学生的必修课，主要指的是人们对祖国的忠诚和热爱，是我国几千年来的传统文化沉淀成果，是推动祖国历史前进的伟大力量，在我国正在蓬勃发展、阔步向前的今天，对学生进行爱国主义教育是高中语文教学中的重要组成部分。

目前，在高中语文教材中有很多文章是描绘我国的大好河山或者是赞美我国壮丽山河的，亦或是表达作者对祖国的热爱之情等，通过对这些文章的学习，学生能够深切感受到祖国山河的壮丽与可爱，进而萌发浓烈的爱国之情，不仅如此，还可以通过对一些文章作者的事迹介绍，揭示他们的爱国情怀和伟大人格，进而感染学生，激发学生的爱国情怀。

举个例子，范仲淹的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一直被广泛吟诵，流传至今，充分表现出作者“忧天下，爱民众”的思想，高中语文教师可以组织学生对本段内容进行背诵，加深学生对作者中心思想的理解，在此基础上，可以对范仲淹的生平进行简单的介绍，对其爱国行为进行简单评价，潜移默化地影响学生。

除此之外，还有很多作者的行为也可以充分的体现出其爱国思想，比如朱自清宁可饿死也不接受美国的救济粮、钱学森为了回国进行国防建设冲破重重阻碍、鲁迅意识到“医心比医病”更重要时就毅然决然地弃医从文，这些事件都是很好的进行爱国教育的例子，通过对这些事例的讲述可以使学生树立爱国思想，激发爱国情况，增加民族自豪感，对学生的德育教育工作的顺利进行起到推动作用。

二、重视高中语文教学中的审美教育审美是人的高级需要之一，在高中语文教学中渗透审美教育是非常重要的，是学生德育教育中的重要组成部分。

针对这种情况，新课程标准也对高中语文教学的审美教育提出了一些新的要求，即通过对文学艺术的鉴赏或者是学生科学技术发明的过程中都要渗透审美要求，在学习的过程中要满足学生的认知要求，激发学生对美的追求，在最大程度上激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情趣，提高学生的审美眼光。

高中语文教学中创新教育论文

高中语文教学中的创新教育【摘要】学校的培养目标不仅仅是造就一批“知识性”的学生，更重要的是要培养千百万具有创造精神的新型人才。

因此，教师在教育中的主导作用也不仅是传授知识，更重要的是要通过创造思维的训练培养学生的创新精神。

语文是一门基础学科，如何根据高中语文学科的特点，充分发挥高中语文课堂教学中的训练功能，加强对学生创造思维的培养，这是一个需要探索的课题。

【关键词】创新教育；高中语文随着目前我国教育事业的不断发展，各种学科在教育模式上都实现了深化改革和完善。

在改革的过程中所运用最多的就是创新教育，这点在高中语文教学过程中表现得最为明显。

高中语文中的创新教育实际上就是要求在对语言文字、阅读写作各项教育内容中都要体现出创意的和个性上的表达。

一、目前我国高中写作教学在创新上所存在的问题（1）在教学中重文体、轻风格。

目前在很多高中的语文教学中，依旧将应试教育作为教育的主攻方向，表现在高中语文的写作教学上，就是很多老师非常注重写作文体，在写作文体的选择上更多是为了迎合高中大大小小的考试。

虽然在语文的写作教学过程中也提出了创新的教学，但是在实际的教学过程中所谓的创新也只是找出更符合考试要求、可以拿高分的写作文体，而忽视了写作本身的创新性。

（2）课堂教学重结果、轻过程。

目前在很多高中语文写作教学中都存在当堂作文这种教育模式，其实质应该是提高学生的能力，可是在实践中却变成了提高学生的写作速度。

在一定的时间内完成作文，实际上就是在训练考试中的作文能力，而不是真正的写作。

同时老师往往仅仅是给予了学生一定的话题，然后就是规定一定的时间进行写作。

这种教学方式过于重视结果，即看大家在一定的时间内到底可以完成多少，或者说在一个学期可以完成多少。

但是这并不能保证写作的质量，也无法实现写作教育上的创新。

二、新时期下高中作文写作教育的创新要求（1）写作内容要求自由表达。

教育改革中的新课程标准要求学生可以充分理解和认识到社会认同和自由表达之间的关系，确保学生在写作方面不会一味地照搬照抄老师的观念和写作要求，而在语文写作过程中真正表达出自身的真实感受，在文章中体现出真性情、真体验和真感受，这才是写作的真实目的所在。

高中语文课堂教学中培养学生问题意识和创新能力论文

谈高中语文课堂教学中培养学生的的问题意识和创新能力“问题意识”是指学生在认知活动中，意识到一些难以解决的，疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态。

心理研究表明：发现问题是思维活动中最重要的环节。

没有问题的思维是肤浅的，被动的，只有个体想问个“为什么”，“是什么”，“怎么办”时，思维才算真正发动。

问题意识的培养是高中语文教学的关键，语文教师只有让学生在学习过程中学会找问题、提问题，才可以培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的发散思维，提高学生的创新能力。

作为教师要给学生创造民主的课堂氛围，强化学生的问题意识，唤起学生学习主体意识。

一、营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，让学生敢问要培养学生的问题意识，首先就要使学生敢问。

但是，许多学生普遍存在这种心理：害怕自己提出的问题浅显、幼稚而招来讥讽，或者害怕自己提出的问题引起老师的不悦，所以大多沉默对之。

长期的沉默，学生的思维自然活跃不起来，头脑里的“问题”便越来越少。

因此，给学生创设真正宽松和谐的民主课堂，真正做到师生平等、生生平等至为必要。

课堂中的师生平等，应该是教师以参与者的姿态与学生一起进行探索、交流，而不是以权威者的姿态出现在学生面前。

教师在课堂上应尊重所有学生的人格、思想、个性以及他们各自的哪怕是极为细小的创造力。

课堂上无论学生提的问题多么肤浅，多么幼稚，甚至离题万里，也不要简单予以否定，都须给予热情鼓励，从而激发学生的学习热情，增强学习的自信心，引导他们再认识，再发现，再创造。

在这种平等的学习环境中，学生方能逐步解放自己，在思维的空间自由驰骋，逐步做到敢于思考，勤于思考，勇于提问，善于提问。

二、教师要做“问题专家”，强化问题意识，让学生多问要培养学生的问题意识，教师自己首先应该具有明确的问题意识。

如果教师自己不善于发现和提出问题，不但不能激发学生去发现问题和提出问题，甚至还会扼杀学生原有的问题意识。

所以，要使学生养成良好的问题意识，教师要在课堂上不断设计出新颖的、各式各样的，由浅入深的问题，教师要成为“问题专家”。

高中语文创新性教学论文

浅谈高中语文创新性教学的探索【摘要】文章从智育、德育、美育和创新能力教育等方面，论述了语文的主要教育功能；并根据作者的教学实践，多方举例，探讨了中学语文的创新性教学方法。

【关键词】语文教育教学创新语文是中学阶段的一门主要课程。

毫无疑问，至少在中学育人阶段、语文教学承担了非常重要的教育功能。

语文教育既包括语言和文字本身的教育，也包括有关文学、文化、思想、情感等方面的教育。

语文教育是整个社会的基础教育，是提高民族素质的教育，也是社会每个成员终身教育的重要组成部分。

笔者从事高中语文教学10余年，对语文的育人作用深有体验，本文将试图归结语文的主要教育功能、并结合自己的教学实践，探讨高中语文的创新性教学。

一、丰富知识、训练思维，提高语言运用能力。

语文是我们中华民族的语言，语言是一门工具、起着方便交流、传承知识的作用。

语文教材收录的多是名家精品，寓知识性与思想性于一体，承载了中华文明的精髓。

尽可能熟读所有课文，可以极大地丰富学生的知识和思想，增进他们对五千年华夏文明的了解。

”文以载道”，学生通过思考文章表达的思想、领略作者精湛的表达技巧，可以训练他们的形象思维能力。

唐代诗圣杜甫有过感言”读书破万卷，下笔如有神”，语言材料丰富了，读写听说方能左右逢源，触类旁通。

郭沫若也曾经说过：”胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张。

”很显见，语文学习是学生语言积累、语感培养的重要途径，也是学生提高语言表达和交流能力的重要过程。

教学中我始终注意学生语文知识的积累和表达能力的训练。

如：通过范读，要求学生学会有感情地朗读作品，并熟读每一篇课文，优美的句、段要求背诵；定期布置课外阅读任务，经常举办一些读书报告会、作品鉴赏会、诗歌朗诵会等语文课外教育活动，开阔同学们的知识视野、丰富思维、提高文学鉴赏能力和语言运用能力；高度重视作文教学环节，通过精心选题、细致评点，训练学生各种文体文章的写作能力，鼓励学生以心情故事、生活拾趣、文章读后感等为题材写周记。

高中语文创新教育几点论文

高中语文创新教育的几点探索摘要：高中语文教学中实施创新教育的探索：创设民主、宽松、和谐的教学氛围；科学地组织课堂讨论，鼓励学生探索求异；让学生插上想象的翅膀，进行发散性思维训练；开展丰富多彩的语文课外活动；运用多媒体辅助教学。

关键词：创新教育；教学氛围；课堂讨论；发散性思维训练；课外活动；多媒体创新能力从哪里来？要靠教育，尤其是要靠创新教育来培养.语文学科是一门基础性学科，在对学生进行素质教育中起着至关重要的作用。

因此，在语文教学中实施创新教育其意义就显得尤为深远。

如何在语文教学中实施创新教育呢？对这个问题，做了几点探索。

一、在课堂教学中，创设民主、宽松、和谐的教学氛围1939年勒温的研究表明，民主型的领导方式，会使学生心情舒畅，思维活跃，表现出较高的独立性，学习效率高。

高考状元们认为“自己老师的最大优点是和学生做朋友，以宽松的方式管理学生”。

因此，语文教师在课堂教学中要充分讲求民主，尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异；要给每一位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。

语文课上要坚决反对教师的“一言堂”、“满堂灌”；对不同层次的学生，要尽可能采取不同的教学方法，分阶段提出不同的教学要求，以期达到共同提高。

当学生一时回答问题出错时，教师也不应立即予以否定。

可先让回答错误的学生坐下，请别的学生来回答或请大家来讨论。

通过正误比较，孰是孰非，不言自明。

这样，学生的学习积极性就得到了保护。

只有这样，学生的身心才会得到解放，思维才会变得十分活跃，也才有可能产生创新意识，具有创新能力。

否则，独断专行，家长制的作风，只会造成课堂气氛的沉闷、压抑，只会使学生不断产生较高水平的挫折，最终扼杀了学生的创新意识和创新能力。

二、科学地组织课堂讨论，鼓励学生探索求异要培养学生的创造性思维，首先必须鼓励学生勤思考，多提问。

问题是创造性思维的前提和刺激的内力。

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

高中语文教学中,应重视培养学生创新能力论文

高中语文教学中,应重视培养学生的创新能力摘要：随着应试教育”向“素质教育”的转变，学生创新能力的培养已经成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。

随着应试教育”向“素质教育”的转变，学生创新能力的培养已经成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。

高中语文是培养思维能力的基础课，是实施素质教育的主渠道之一。

语文教师在实际语文教学过程中应该认真研究教学策略与方法，寻找创新教育与语文学科教学的结合点，把创新精神的培养作为教学的灵魂，以其创造性的“教”来诱发学生创造性的“学”，努力培养学生思维的流畅性、变通性和独创性等重要品质。

一、角色转变，以学生为主体教师要改变以往的“以教师为中心”的教学方式，在教学中树立学生是教学主体的思想。

在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。

在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。

课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言、自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，让学生享受到学习的乐趣，获得成功的体验。

二、鼓励学生课堂提问随着教学改革的不断深入，教师应该鼓励学生用自己的方法来思考和解决问题，鼓励学生敢于提问、善于提问。

给学生提供更多的提问时间，在每堂课前、课后，都留一定时间让学生自主提问，并遵守“学生无错”原则，解放学生，大胆提问，课外也尽可能给学生问“问题”的机会。

通过对问题的解决，取得经验，树立信心。

三、创设活跃的课堂气氛活跃的课堂气氛能使学生激情高涨，智力活动呈现最佳状态，提高学生学习的积极性。

教师可以结合课文内容，以趣开头，精心设计导入语，引导学生去思考、去理解，使得学生对教学内容感兴趣，兴味盎然地投入到学习中。

此外，教师应巧妙、适时地提问题，使学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言，从而活跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快。

四、高中学生学习语文的现状高中语文教学主要强调知识的传授和灌输，学生创新能力的培养得不到重视，潜在的创新能力更得不到开发。

高中语文教学论文六篇

高中语文教学论文六篇【篇一】摘要：《普通高中语文课程标准（实验）》的颁布和在部分省区的实施，标志着中学语文课程改革一个新时代的开始。

由于在课程理念、课程设置方面的跨越式前进，这一次的高中语文课程改革较之以往的历次改革，有着不可比拟的广度和深度，新课程标准的出台为语文教学的开展提供了宏伟蓝图，但同时对我们教师来说也是一次挑战，对语文教育的变革也是一次突破。

关键词：高中语文；课程标准；观念转变中图分类号：G63 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）18-0269-02《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》），对许多教师来说是个全新的事物，国家采用先在少数实验区试行然后逐步推开的办法，是十分正确的。

这有利于及时发现问题，总结经验，保证课程改革健康、稳妥地向前发展。

一、课程标准的制定没有离开基础教育的基础性我们知道，中学教育是国民教育，是基础教育，国民素质的提高离不开基础教育，基础教育的目标就是使受教育者具备最基本的能够适应现代社会生活需要的道德水准、能力水准和必要的文化修养。

高中语文课程标准的基础性主要体现在语文的基础知识和基本能力上，也就是最基本的听、说、读、写能力和交际能力。

在新标准中不管是必修课还是选修课，遵循了注重基础教育的这一原则。

加强语文基础知识的能力的培养是掌握课程标准最基本的要求。

对语文基础知识的要求课程标准不仅有具体的要求，还有量化标准。

这就要求我们在教学中对基础知识的学习要充分结合社会实际和学生实际。

要紧密联系社会现实，不能脱离鲜活的材料进行命题，要培养学生注意观察生活的意识，让学生知道，知识的考核不可能脱离生活，一定会和社会生活息息相关。

因此，无论从哪个方面讲，高中语文都不能忽视语文教育的基础性，我们教师在教学中一定要认清这一点。

二、课程标准中考试、评价的问题当今中国基础教育的一个尖锐的现实问题就是愈演愈烈的考试竞争。

“应试教育”被我们批了多年，扭转了多年，局面非但不见好转，反而更加严峻。

高中语文论文：谈古诗词的四种创新教法

谈古法诗词的四种创新教法现行语文教材中对古诗词都非常重视，其中编选了不少著名的古诗词。

这些古诗词由于年代久远，用语精炼，表意含蓄，再加上学生的生活阅历肤浅，导致学习时倍感枯燥，难于理解。

因此，针对这种实际情况，不妨“让学生从做中学”（杜威语），运用以下四种新颖教法，一定能够产生明显的效果。

一,彩色巧绘诗词意在古诗词的教学中，结合古诗词的内容实际，根据“诗词中有画”的鲜明的意境特点，让学生把古诗词中的内容画下来，可以促使学生借助想象将语言文字还原成形象，再把形象还原成画面，从而使文字与形象配合，诗词与画面互补，以促进学生深入理解诗词内容。

例如学习古诗《江雪》时，让学生根据诗的内容画一幅《雪天垂钓图》，体会孤舟独钓的凄清景象。

结果学生纷纷行动，争先恐后，在较短的时间内一幅幅精美的图画闪跃在眼前，使人看后兴奋不已。

最后学生之间互相欣赏品评，取长补短，达到了共同提高的目的。

这种方法，既理解巩固了诗词的内容，又提高了学生的绘画能力，从而提高了学生学习古诗词的兴趣，真可谓一箭双雕。

二,歌唱诗词留心间古诗词是我国文学史上最早产生的艺术形式之一，它在最初阶段总是与音乐舞蹈紧密结合在一起的，只是到后来才出现了脱离音乐的诗词作品。

但留下来的古诗词还保留着与音乐相近的某些特征。

因此，在古诗词的教学中，把诗词加工成学生喜闻乐见的歌曲形式，来引领学生唱诵，会收到意想不到的效果。

其具体做法是：（1）教材中有不少古诗词已被著名作曲家谱成了曲广为传唱，如李煜的《虞美人》，苏轼的《念奴娇》等，这些可直接拿来教唱。

（2）将一些优秀的音乐作品（曲）直接套在意境和风格都十分协调的古诗词上，如将《彩云间》的曲子套在《迢迢牵牛星》中，即可拿来教唱。

（3）更高层次上的是创作，由擅长作曲的音乐教师和爱好音乐的语文教师，将其中大量的古诗词谱上曲而后教唱。

这种古诗词唱诵方法，更加发挥了古诗词抒情审美的艺术效果，从而能较快地提高学生对古诗词的欣赏能力。

转变观念,创新高中语文教学[论文]

转变观念，创新高中语文教学高中语文新课程改革教学创新一、高中语文教师要深刻领会新课改精神，懂得新课程改革的长期性和艰巨性高中教学改革是一项长期的过程。

高中新课程改革已经进行了两年，高中语文教师也基本上适应了新课程教学要求。

但是很多高中语文教师对教学改革的长期性和艰巨性认识不足，在寄希望于“毕其功于一役”没有成功后，很多语文教师陷入了教学的惰性，产生了畏难心理。

高中语文教师要改变这种“惰性”，使学生不满足于书本或生活中所给予他的知识和经验，也不停留在描述解释那些不是问题的问题，引导学生学会重新思维和探索。

二、高中语文教师要积极建立新型的师生关系，构建平等、民主、和谐的课堂教学氛围高中新课改的目标之一就是培养学生主动学习的精神和健全的人格。

要实现这一目标，必须改变传统的师生关系，打破教师的绝对权威，培养学生创新精神、质疑精神。

高中语文教师要由以前的传授者、讲解者变为学生学习的引导者、参与者和合作者。

语文教师要充分发挥学生的学习主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，让学生主动参与到教学中来，通过学生的亲身体验，获得知识，培养情感、态度和价值观。

实践证明：学生的个性特征、创新思维和创造才能必须在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。

语文教师要始终牢记师生关系是平等的，一定要改变将学生作为“容器”的旧的教育教学方法，师生共同活动，变“一言堂”为“群言堂”。

正确对待学生的创造欲，为学生创造“自我表现”的机会，把他们的所知所感用语言表达出来。

鼓励学生“标新立异”，鼓励学生讨论甚至争辩，真正实现“以学生为主体”的新型课堂秩序，最大限度地调动他们主动探求知识、发表独立见解的积极性，在参与中动手、动口、动脑，增长智慧和能力。

三、高中语文教师要改变传统的教学模式，创新教学方法，做好语文教学高中语文教师要勇于创新，变“一成不变”为“不拘一格”，在教法上要避免千篇一律，课型呆板、单一，要保持新鲜感和吸引力，要注意提高精讲效果，不仅求知其然，而且求知其所以然，使学生在掌握语文知识的同时，探究并掌握创造性的思维的方法。

高中语文教学中学生创新意识培养论文

浅谈高中语文教学中学生创新意识的培养“国家兴亡在于教育，教育兴亡在于创新”。

创新是人类社会发展进步的永恒主题。

也是我们国家和民族发展的希望所在。

创新问题的提出，给整个教育改革的发展带来了新一轮的挑战。

把创新问题摆在教育改革的重要位置，是时代发展的要求，是我国多年来教育教学发展的必然选择。

教师应把握住每一次机会，不断转变自己的教育观念，确立以人为本的思想，探索和研究新的教学方法，将对学生创新意识的培养渗透在每一节语文课的教学实践中，使我们的学校教育培养出来的学生，最终能够成为推动民族创新的有用之材。

一、更新观念，转变教师角色人类社会发展的历史，就是不断创新的历史。

要创新，首先要解放思想，更新观念。

然而，在长期以来形成的以教师为中心的传统教学观念中，教师是课堂教学的主宰者，学生充当的是被动参与的角色。

这种教学观念更多的强调了教师在课堂教学中的作用，在很大程度上忽视了创新意识和创新能力的培养。

这种教学观念最基本的特点是继承性，忽视了学生主体地位的发挥。

多年来普遍存在着“为应试而教，为应试而学”的倾向，却很少认真地思考过学生是不是在自主学习、创新精神、实践能力等方面都得到了发展。

这种应试教育的教学思想根深蒂固影响着老师们的教学观，也影响着素质教育的全面实施和高素质创新人才的培养。

二、积极营造宽松，和谐的课堂气氛，构筑平等、民主、合作的教学关系（一）建立平等和谐的新型师生关系是营造创新教学课堂氛围的首要因素心理学家罗杰斯认为，心理的安全和自由是促进创造能力发展的两个主要条件。

在心理安全和自由的环境中，学生心情轻松愉快，无压抑感，在与周围环境的不断交互作用中，容易形成创新人格。

因此，要培养学生的创新意识，就要最大限度地发挥民主教学思想，创设民主、平等、自由、和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围，为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”。

在日常教学中，我常常鼓励学生要敢于发表自己独立的见解，不迷信老师和课本，敢于向老师、向课本提出质疑，做一个“开放”型的学生。