童话教学三部曲

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童话教学设计教学过程

童话教学设计教学过程童话教学设计是指在学校的语文课堂上，针对童话教学内容的设计与实施。

童话作为一种富有想象力与想象空间的文学形式，对培养学生的语言表达能力、想象力以及道德品质等方面具有重要意义。

以下将结合童话教学设计具体介绍教学过程。

第一步：导入与激发学生兴趣教师可利用图片、视频等多媒体资源来导入童话教学，如播放童话片段、展示与童话相关的图片或书籍封面等。

通过具体形象的导入，引发学生对童话的兴趣与好奇心，激发他们参与教学的积极性。

第二步：预测与讨论在导入之后，教师可以提出问题，让学生对童话故事的情节、主要人物或故事发生的地点进行预测。

学生可以积极思考并提出自己的预测，教师要鼓励学生发表意见，并对他们的回答进行点评。

之后，教师可以组织学生进行小组或全班讨论，引导学生围绕童话故事展开深入交流，培养学生的逻辑思维和表达能力。

第三步：阅读与解读在学生的预测与讨论之后，教师可以开始正式阅读童话故事。

教师可以采用“师生共读”形式，即教师带领全班一起读童话故事。

教师可以根据故事内容的不同，设计合适的阅读策略，如分段式阅读、角色阅读等，引导学生阅读，理解故事的情节及人物性格等。

在阅读过程中，教师要及时停顿，向学生征求对故事情节的理解及个人感受，加深学生对故事的理解和共鸣。

同时，教师可以针对一些生词或难句进行解释和讲解。

第四步：情感体验与情感交流童话故事往往带有浓厚的情感色彩，教师可以引导学生通过分角色朗读、情感演绎等形式，更加深入地感受故事中的情感。

学生可以根据角色的不同，扮演相应的角色，表演童话故事中的情节，通过投入与表演，更好地理解角色的心理变化。

情感体验之后，教师可以组织学生进行情感交流，鼓励学生分享自己的情感体验，听取他们的感受与理解。

教师可以通过提问、小组合作等形式，促进学生之间的情感共鸣和交流。

第五步：创作与表达童话故事具有很高的创作性和想象性，教师可以鼓励学生进行童话故事的创作与表达。

教师可以提供一些提示或素材，引导学生展开创作，如要求他们编写一个自己的童话故事、设计故事的情节或续写故事的结局等。

童话教学的五个步骤

童话教学的五个步骤
童话教学的五个步骤
一、准备好童话故事：教师要提前准备好童话故事，并熟悉其内容，以便在教学中能够灵活运用。

二、让学生接触童话故事：让学生接触童话故事，激发学生的学习兴趣，使学生能够更加深入地理解故事内容。

三、引导学生分析童话：教师应当引导学生分析童话，帮助学生掌握故事的主题，培养学生的分析能力。

四、激发学生的思维：通过故事中的人物、情节以及语言等激发学生的思维，让他们能够从不同角度思考问题。

五、综合检测：为了检查学生对童话故事的理解，可以进行综合检测，包括口头答题、书面答题以及实践活动等。

童话教学要结合学生的实际情况，把握好五个步骤，才能更好地帮助学生掌握知识，培养学生的分析思维能力。

部编小学语文三上三单元(《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《那一定会很好》)学习任务群教学设计

部编小学语文三上三单元（《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《那一定会很好》《一块奶酪》）学习任务群教学设计学习内容：《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《那一定会很好》《一块奶酪》。

学习主题：童话王国。

语文要素：感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。

学习情境：童话故事传讲人学习目标：1.理解：在变与不变中感受童话故事丰富的想象。

2．知道：童话故事的主要内容；丰富的语言、曲折的情节、反复的结构和美好的人物形象可以让童话的想象变得丰富；童话故事都是美好的。

3.感悟：从小女孩五次划燃火柴产生的幻象中，感受想象的奇特；借助“要是……那一定会很好”句段，感受童话结构的反复；通过红头和青头的对话，感受童话情节的曲折；从蚂蚁队长细致的语言、心理、动作描写中，感受童话中美好的人物形象。

4．能力：梳理出文中变与不变的相关内容，发现让童话想象丰富的方法（变与不变）；能够根据生活情境，创编属于自己的童话故事，感受童话故事的美好。

设计思路：三上第三单元以 “”为主题，编排了两篇精读课文（《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》）、两篇略读课文（《那一定会很好》《一块奶酪》）、习作、“快乐读书吧”等，引导学生通过对不同作家、不同国家、不同时代童话故事的阅读，感受童话丰富的想象，体会阅读的乐趣。

本单元的语文要素是 “感受童话丰富的想象”，在此基础上 “试着自己编童话，写童话”。

本单元的人文主题和语文要素关系如下图：根据以上人文主题和语文要素及 “文学阅读与创意表达”学习任务群要求，创设情境任务“童年节之童话岛——童话故事传讲人”，开展相关联的语文实践活动，让学生在阅读与表达中感受童话丰富的想象。

学习框架：学习过程：前置性学习任务经典童话知多少？1.你知道的童话作家、故事、童话人物有哪些？2.推荐你最喜欢的童话片段。

3.推荐阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等童话书籍。

（备注：可通过制作童话阅读分享单、童话故事推荐卡、阅读计划等进行前置性学习。

教案《童话故事》

教案《童话故事》一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册，第七单元《童话故事》。

详细内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》三个童话故事，通过这些故事，让学生了解童话的基本特点，提高阅读兴趣，培养想象力。

二、教学目标1. 了解童话故事的基本特点，能够复述故事大意。

2. 通过阅读童话故事，培养学生的想象力，激发创作欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解童话故事的基本特点，如夸张、拟人等。

教学重点：培养学生的想象力，提高阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个简短的童话故事，引发学生的兴趣，进而引出本节课的主题——《童话故事》。

2. 讲解：（1）介绍童话故事的基本特点，如夸张、拟人等。

（2）分析《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》三个童话故事的情节、人物特点。

3. 实践：（1）让学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述。

（2）小组合作，创作一个童话故事，要求运用夸张、拟人等手法。

4. 例题讲解：以《丑小鸭》为例，讲解故事中如何运用夸张、拟人等手法。

5. 随堂练习：（1）让学生用自己的话复述《白雪公主》或《灰姑娘》的故事。

（2）小组讨论，分析自己创作的童话故事中，哪些地方运用了夸张、拟人等手法。

六、板书设计1. 《童话故事》2. 内容：（1）童话故事特点：夸张、拟人等（2）故事情节及人物特点（3）创作方法：运用夸张、拟人等手法七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一个你喜欢的故事，用笔记的形式记录下来。

（2）创作一个以动物为主角的童话故事，运用夸张、拟人等手法。

2. 答案：（1）记录故事：学生根据自己喜好选择，无需统一答案。

（2）创作故事：学生发挥想象力，创作出富有创意的童话故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足，为下次教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高阅读量。

幼儿语言教学＂三部曲＂

教育剥研ｉ。ＹＬＴ；。Ｋａ１Ｙ。ｎ
幼／语言教学” Ｉ ” Ｌ三音曲
一马泓
所谓 “ 言教学三部曲” 即三位一体的教学法，语，就是幼儿在 “ ” 讲故事主要内容的基础上，围绕故事主题，自由构思，开想象，创造性地 “ ” 展有画出故事情节，最后根据画面内容，编” “ 出与故事主题相符合的儿歌，幼儿的综合能力得到了明显的提高。实践中，师生都体会到了这种教学的乐趣。讲故事故事，它像一只神鸟，张开彩色的翅膀，载着孩子们飞向广阔、新鲜而神奇的天地。么，师首先要准那教确而生动地讲述故事，幼儿了解故事的主要内容及使角色出场的顺序，帮助幼儿复述重点部分，讲 ” 先 “ 是决、是重点，只有讲得动听，才能吸引幼儿；讲得透彻，才能使幼儿掌握故事的主题。因此， “ ” 在讲这方面教师要特别花费工夫。根据需要，灵活选材，对故事进行分析加工，讲求方法和技巧，力求做到绘声绘色，其使达到具备的甜美、童趣、富于想象等的特点。１．甜美。幼儿时期的孩子都期望得到老师的爱抚。所以在教学中，教师要有慈母般温柔的表情、声调，以便有效地激发幼儿内心的情感体验，让幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识。如 “ 只蝴蝶 ” 三故事中，只三蝴蝶与三朵花的对话— —“ 大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧？” Ｘ “ 蝴蝶的颜色像我，请进来！“ 我们三个好朋友，亲相爱不分手，相要来一块来，要走一块走。” 这种以甜美的境界焕发童心、进入角色，用亲切、自然、纯真的表情和语言，幼儿感受到天真烂漫的情让境。同时，语气上也要注意柔和，词上注意舒缓有语

灰姑娘的故事三部曲简介

灰姑娘的故事三部曲简介灰姑娘的故事是世界上最为著名的童话之一，享有广泛的影响力和传承。

而今天我们要讲述的是灰姑娘三部曲，这一系列的故事对灰姑娘的形象进行了全方位的描绘，让我们更为全面地了解这一经典童话人物。

本文将为大家详细介绍这三部曲的情节和主旨。

一、《灰姑娘》这是经典童话灰姑娘的最初版本，也是众所周知的故事情节。

在这个版本的故事中，年幼的灰姑娘在母亲去世后，生活在残酷的继母和姐姐的欺凌之中。

她总是被迫做家务，被当成家里的佣人，而不得享受幸福快乐的生活。

但在一个特殊的晚上，令人心碎的灰姑娘被她的神仙救助者圆梦皇子发现，并被带到宫殿舞会中。

她穿上漂亮的裙子，戴上魔法水晶鞋，最终与圆梦皇子幸福地生活在一起。

在这个版本的故事中，我们看到了一个充满正义和勇气的女孩，并非困难就可以轻易打败她。

她相信有奇迹，相信自己可以打破命运的束缚，找到真正的幸福。

二、《蓝姐》这是灰姑娘三部曲的第二部，故事中引入了另一个让人印象深刻的角色——蓝姐。

她是一个性格独立，充满活力和乐观的强大女性形象。

故事的主要情节围绕着蓝姐展开，成为了真正的主人公。

她被卷入了一个古老的耶稣会秘密组织，从而获得了神奇魔法的力量。

蓝姐在机缘巧合下结识了年轻的灰姑娘，并成为了她的助手，在她的帮助下，灰姑娘再次战胜了欺凌和憎恨，拥抱了真正的幸福。

在这个版本的故事中，我们看到了一个坚强女性力量的展现，并且通过她的成长过程，强调了生命中长期以来被忽略的美德。

这个故事还带有更多的奥秘和传说，为这个古老的童话添加了更多的魔力和神秘色彩。

三、《高跟鞋女孩》这是灰姑娘三部曲的最后一部，故事情节更加现代，而角色形象也更为鲜明。

在这个版本的故事中，主人公不是传统意义上的灰姑娘，而是一个穿着闪亮高跟鞋、充满自信心与魅力的时尚女孩。

她诞生于这个时代，她将这个故事的感觉传递给了当代年轻女性。

在这个版本的故事中，我们看到了一个现代女孩的自我探索，她拥有强烈的个性、坚强的意志和无限的激情。

豆豆三部曲读后感

豆豆三部曲读后感豆豆是一位著名的童话作家，他的作品广受欢迎，特别是"豆豆三部曲"系列，包括《豆豆的童话故事集》、《豆豆的成长故事集》和《豆豆的冒险故事集》。

这些书以优美的语言和精彩的情节让读者沉浸其中，尽情享受这个幻想世界。

通过阅读这些故事，我深受启发，并从中汲取了许多宝贵的教益。

《豆豆的童话故事集》是豆豆三部曲中的第一本。

这本书包含了许多经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等。

这些故事通过豆豆的妙笔，变得生动有趣。

每个故事都有着深刻的道理，例如，《小红帽》告诉我们要警惕陌生人，保护自己的安全，《灰姑娘》告诉我们坚持梦想，相信奇迹。

通过阅读这些童话故事，我学会了勇敢面对困难，积极追求幸福。

第二本书是《豆豆的成长故事集》。

这本书讲述了豆豆从小孩到成年人的成长历程。

每一篇故事都记录了他在成长过程中遇到的问题和解决方法。

例如，有一篇故事讲述了豆豆如何面对失败并从中吸取教训。

这些故事让我明白了成长的道路上充满了坎坷和挑战，但只要坚持不懈，就能取得成功。

最后一本书是《豆豆的冒险故事集》。

这本书以豆豆为主角，在神奇的冒险中展开。

每一次冒险都让豆豆体验了不同的挑战和考验。

例如，在一次冒险中，豆豆遇到了恶龙的考验，但最终他通过聪明才智成功战胜了恶龙。

这些故事告诉我勇敢面对未知，勇往直前，只有这样才能获得真正的成长。

通过阅读豆豆三部曲，我不仅获得了娱乐，还学到了很多生活的智慧和道理。

这些故事给予了我勇气，让我相信只要坚持不懈，就能够战胜一切困难。

同时，它们也强调了友爱、助人为乐的重要性。

在豆豆笔下的世界里，人们相互关爱，共同度过各种风雨。

这对我来说是一个宝贵的启示，让我明白了友情和爱的力量。

总之，豆豆三部曲是一套令人陶醉的童话故事集合。

通过这些故事，我们深入了解了豆豆的创造力和智慧。

这些故事不仅带给我们快乐和惊喜，还给了我们对生活的思考和启发。

读完这三本书后，我更加热爱阅读，同时也明白了人生不同阶段的重要性和挑战。

小学三年级童话教学计划

小学三年级童话教学计划引言：童话是小学生学习中重要的一部分。

通过童话故事的阅读和讲解，学生能够培养语言表达能力，扩大词汇量，并且培养想象力和逻辑思维。

本教学计划旨在帮助小学三年级学生更好地理解和欣赏童话故事，并在此基础上进行相关的学习活动。

一、教学目标1. 培养学生对童话故事的兴趣和阅读习惯；2. 培养学生的语言表达能力，提高词汇量；3. 培养学生的想象力和逻辑思维。

二、教学内容1. 常见的经典童话故事-《小红帽》-《白雪公主》-《三只小猪》2. 童话故事的表达方法- 主题和情节分析- 人物形象描写- 空间和时间的描绘3. 童话故事的分析和欣赏- 对故事进行理解和归纳- 分析故事中的道德和人生哲理- 评价并欣赏优秀的童话故事三、教学步骤1. 引入童话故事- 通过图片或音频的形式引入童话故事，激发学生的兴趣。

2. 阅读和讲解童话故事- 教师朗读童话故事，引导学生理解故事情节和人物形象。

- 分析故事中的主题和情节，帮助学生理解故事的核心思想。

3. 学生讨论和表达- 学生小组讨论故事中的关键问题，分享自己的观点和理解。

- 学生通过绘画、写作或口头表达的方式，展示自己对童话故事的理解和想象。

4. 故事分析和欣赏- 学生分析故事中的道德和人生哲理，提出自己的见解。

- 教师引导学生欣赏优秀的童话故事，培养学生的审美品味。

5. 扩展活动- 学生可以创作自己的童话故事，练习语言表达和想象能力。

- 学生可以分组进行童话剧表演，培养合作意识和表演能力。

四、教学评价1. 观察学生的参与度和表达能力，进行个别评价。

2. 鼓励学生互相评价和提出建议，促进学生之间的交流和合作。

3. 评价学生对童话故事的理解和分析能力，以及创作和表达的水平。

五、教学资源1. 经典童话故事书籍2. 图片或音频资源3. 童话剧表演相关道具六、教学延伸1. 鼓励学生继续阅读和欣赏各种类型的童话故事，扩大视野和阅读量。

2. 组织参观相关的童话故事展览或戏剧演出，拓宽学生的文化和艺术鉴赏能力。

基于“想象点”的童话作文教学“三部曲”

第四步：Ｉ得出相关规则Ｉ
第五步：Ｉ组织学生练－３Ｉ
比如，在指导二年级习作《森林运动会》上，教
师安排了这样一些环节帮助学生找恰当的童话人物： ① 回忆《小鹿的玫瑰花》一文中有哪些人物？
具体的教学流程如下：
２经过３结果
在这张表格中，人物碰到的困难以及出现的奇
第四步：ｌ自由作文第五步：ｆ验证主题
Ｉｆ
迹，就是对于情节的丰富。
（四）“ 写法” 想象点的教学
在童话作文教学中， “ 写法 ” 的教学始终存在。
“ 主题 ” 是童话作文的灵魂，让想象有依据，是
第一步：ｌ回忆课文相关情节ｌ
第二步：Ｉ回忆课文相关主题Ｉ
各有什么性格 ② 把这些人物的性格对调一下可
以ｎ－５７③得出结论：童话人物做的事情、表现的性格应该符合它们自己的特点，但也可以恰当发挥一下。 ④完成表格：森林运动会，我想安排这些人物：
（ ■） “ 主题”想象点的教学
“ 主题 ” 教学主要在中段完成，主要按 “ 明白主题，确定主题，围绕主题 ” 的规律进行教学。具体的教学流程如下：
的效果。为此，教师特设计了以下表格以辅助学生
打开想象的思路。（表格见下）
比之多媒体，更灵活、更有机，对满足当前语文教学改革需要有着 “ 天然优势 ” 。那么究竟如何发挥这种 “ 天然优势” ，使板书有效行走在 “ 现代媒体 ” 与“ 传统艺术 ” 间呢？笔者认这篇课文被编排在以 “ 美丽的祖国 ” 为主题的单元中，目的是让学生们通过生动优美的语言，感

中年级童话教学“五部曲”

中年级童话教学“五部曲”作者：李欣来源：《小学语文教学·园地》 2019年第8期童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事。

它通过丰富的想象，运用夸张、象征的手法来塑造人物，反映生活。

学生往往被童话生动的语言、丰富的想象、夸张的人物、神奇的情节所吸引。

阅读童话的过程就是学生收获快乐、净化心灵的旅程。

童话不是低年级学生的“专利”，不同年龄的儿童，都喜欢童话，对童话有不同的需求。

在皮亚杰的认知发展理论中，中年级的学生，处于具体运算阶段，已经具备了思维发展的完整结构，他们不再像低年级的学生那样，只有简单的具体形象思维，而是能够进行一定的逻辑推理，语言表达能力、分析能力也有了进步。

童话具有丰富的想象、奇妙的情节、栩栩如生的人物形象，阅读童话，有利于激发中年级学生的想象力、创造力，使他们获得审美体验，从而推动其认知能力的发展。

如何针对中年级学生的特点教学童话呢？笔者认为应该从本年龄段学生的阅读认知和童话的文体特征两方面入手，唤醒学生的阅读热情，发掘学生的创造潜力，具体可概括为“浸、读、演、品、写”五部曲。

一、浸：进入奇妙的故事情境童话往往是虚幻的、离奇的，为了使学生身临其境地感受童话的奇妙，教师应该用各种方法激发学生的学习欲望，使他们产生更加丰富的情感体验。

从物质环境上来说，教室内可以张贴一些有关童话情节、主要人物的图片，播放童话改编而成的影视作品，或在图书角内摆放童话书籍等，从而为童话教学创造相应的情境氛围。

而从精神层面上来说，多媒体等现代教育技术手段可以帮助教师把学生带入神奇的童话世界。

《巨人的花园》是王尔德童话中最富诗意的一篇作品。

因为巨人对孩子态度的变化，花园的景色也发生了相应的变化，这神奇的一幕幕无疑会激发学生的好奇心。

在导入时，我充分利用电子白板中“擦除”这一功能介绍道：“孩子们，从前有一个小村庄。

这个小村庄里面有座花园。

它春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

有许许多多的孩子喜欢到这里玩。

创意无限：小学四年级语文写童话教案大盘点

创意无限：小学四年级语文写童话教案大盘点小学四年级语文写童话教案大盘点童话是儿童世界中不可或缺的一部分，它是丰富儿童想象力的宝贵资源。

小学四年级是孩子们开始接触写作的年纪，让孩子们学会写童话既能培养他们写作的能力，也能增强他们的创造力，让孩子们在写作中得到更多的快乐与成就感。

本篇文章将为你们盘点小学四年级语文写童话教案，让孩子们在学习的过程中体验到无限的创意与乐趣。

一、《金色的魔法书》——一个勇敢的骑士的故事这一课的主要内容是通过引导孩子们了解童话故事的基本要素，然后让他们通过写作来表达自己的想象力。

教师可通过制作一份包括基本要素的模板来引导孩子们作。

教案分为三个部分：故事阅读、写作、分享与评价。

老师可以与孩子们一起阅读《金色的魔法书》这个故事，通过讲故事来引入写作活动。

孩子们要仔细倾听，了解故事中包含的基本要素：人物、事件、情节等。

老师向孩子们展示模板，要求他们根据故事中的要素进行创作。

在创作的过程中，老师可以鼓励孩子们发挥自己的想象力，不断探索故事深处的奥秘。

完成作品后，老师要和孩子们分享并评价其创作，并展示和分享优秀的作品。

二、《宝葫芦的秘密》——写童话和绘本的结合这一课的主要目的是引导孩子们通过绘本创作发挥他们的创意与想象力，同时让他们学习到如何制作一个优美的绘本。

教案分为三个部分：绘本阅读、绘制、分享与评价。

老师可与孩子们一起阅读《宝葫芦的秘密》这本绘本，然后引导孩子们了解绘本的基本要素：角色、情节、环境、插图等。

让孩子们学习到如何绘制绘本，并提供一些简单易懂的绘画技巧和方法。

教师让孩子们开始画图，引导他们根据故事的主题和情节进行创作，展现他们的想象与创意。

完成绘本后，老师要和孩子们分享，并挑选一些优秀的作品进行评价。

三、《神奇的岁月》——让孩子们思考时间与空间这一课的主要目的是让孩子们通过对时间空间的思考，创作自己独特的童话故事。

教案分为三个部分：故事阅读、创作、分享与评价。

老师与孩子们一起阅读《神奇的岁月》这个故事，然后引导孩子们思考时间和空间的概念。

幼儿园小班启蒙教材《童话故事》

幼儿园小班启蒙教材《童话故事》主题: 幼儿园小班启蒙教材《童话故事》教案要求:1.教学目标：通过讲解童话故事的方式启发幼儿园小班学生的想象力和创造力。

2.教材选用：《童话故事》3.教学时间：两个课时，每个课时40分钟4.教学内容：讲述《小红帽》和《灰姑娘》两个故事教学目标：1. 了解童话故事的背景和生动的描写；2. 发展幼儿园学生的想象力和创造力；3. 帮助幼儿园学生培养语言表达和听力技能。

教学内容：第一课：《小红帽》1. 讲述童话故事《小红帽》；2. 描述故事中各个人物形象和角色关系；3. 帮助学生理解故事的情节和结局。

第二课：《灰姑娘》1. 讲述童话故事《灰姑娘》；2. 描述故事中各个人物形象和角色关系；3. 帮助学生理解故事的情节和结局。

教学方法：1. 故事讲述法幼儿园小班的学生多数年龄较小，缺乏一些读写及理解方面的能力，因此教师应该采用故事讲述法，用适当的语言和声音，把故事讲述出来。

2. 观看书籍法教师应该在教学前从教材中选取具有较高趣味性的故事，打印好图书，让学生先自主地翻看书，激发学生的兴趣和好奇心。

教学准备：1. 打印好相关教材；2. 准备教师演讲所需的图片，布置好教学器材；3. 准备幼儿园小班学生所需的坐垫和坐具。

教学过程：第一课：《小红帽》第一步：导入新知教师根据教学目标，先让学生自主地翻看《小红帽》这本课本的相关内容，并询问他们对其中的故事有什么想法。

第二步：故事讲述教师开始依据故事的情节，耐心讲述《小红帽》的内容，并向学生讲解童话故事中常见的各个角色的形象和角色关系，以便学生全面理解故事情节。

第三步：讨论和互动教师让学生围绕着《小红帽》这个故事展开讨论，让他们尝试从各自的角度来解读故事的意义和部分细节。

并引导学生在探讨中彼此互动和分享，让他们发展语言表达和听力技能。

第四步：巩固知识教师设计课堂小游戏，以更加有趣的方式帮助学生巩固新知。

第二课：《灰姑娘》第一步：导入新知教师根据教学目标，先让学生自主地翻看《灰姑娘》这本课本的相关内容，并询问他们对其中的故事有什么想法。

初中语文必备：童话教案汇总

初中语文必备：童话教案精选汇总童话是一种具有强烈趣味性的文学体裁，它能够引发孩子们的无限想象和探究精神，也是孩子们语文学习的重要内容之一。

随着时代的发展和人类文明的进步，许多童话作品经过改编和赋新，仍然火热、吸引着年轻读者的眼球。

教师们也常常将童话故事作为文学教育的重要资源之一进行讲解和分析，以丰富学生的语文知识和提高他们的口头表达能力。

以下是初中语文必备的童话教案精选汇总，供广大语文教师参考和借鉴。

一、《红莲记》教案《红莲记》是童话作品中的经典之一，它通过生动的故事情节和充满情感的语言，展现了一个世外桃源般的世界和美好的爱情。

这份教案分为文学赏析、品味故事、语文运用三个部分，可以让学生更好地理解和表达这个故事中的人物形象、情感表达和细节描写。

二、《雪花与小柳》教案《雪花与小柳》是一个民间童话，讲述了一段充满哲理和情感的爱情故事。

这份教案从《雪花与小柳》的内容和背景入手，引导学生通过朗读、分组讨论、角色扮演等方式，进一步理解和体味这个故事中的文化内涵和人物情感。

三、《人参公主》教案《人参公主》是一种神话传说类的童话故事，它融合了中华民族文化的丰富内涵，充分体现了人们对美好生活和奋斗目标的追求。

这份教案通过演讲、小组讨论、填空练习等多种形式，帮助学生充分领会这个故事所蕴含的价值观念和文化底蕴。

四、《哆啦A梦》教案《哆啦A梦》是一种融合了科幻、冒险、幽默等多种元素的动画片和漫画作品，被广大学生所喜爱。

这份教案可在了解作品背景和文化内涵的基础上，通过填图、解谜、词汇练习等多种游戏形式，提高学生的语文能力和文化素养。

五、《小王子》教案《小王子》是一本叙事诗式的童话小说，讲述了一个小王子的奇妙冒险故事和他与人类相处的感悟与领悟，以及对爱情、责任、自由等问题的深刻思考。

这份教案可以让学生通过分析人物语言、图画和情节，深入了解其背后的思想内涵和道德情感，提高他们的理解和表达能力。

作为初中语文教学的重要资源和学习内容之一，童话故事不仅可以趣味性地激发孩子们的学习兴趣和学习热情，还可潜移默化地传递和培养各种文化知识，传承和弘扬民族优秀文化和艺术。

初中童话阅读教学“四部曲”

初中童话阅读教学“四部曲”作者：唐庆华来源：《广西教育·A版》2020年第12期【摘要】本文以《皇帝的新装》为例，以七年级学生阅读童话的难点为突破口，论述初中童话阅读教学“四部曲”：教师做好备课准备，深入研读文本;教师精心设计教学，学习任务设计层层递进;师生共读，通过“一品读，二思考，三训练”的方法扎实落实教学目标;师生共同完成富有创意的板书设计，进行课堂小结。

【关键词】初中童话阅读教学《皇帝的新装》【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）45-0106-02语文课程标准明确指出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

”童话是文学作品的重要组成部分，在童话故事中，作家根据儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象和夸张的手法塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的叙事语言反映社会生活，扬善抑恶，起到教化的目的。

童话内容浅显易懂，阅读童话的主要年龄阶段是小学，因此，教师指导初中生阅读童话最重要的不是让学生读懂童话讲述了什么故事，而是以课文为例子，通过浅显的文字深入文本，读懂童话深层次的内涵。

本文以部编版语文教材七年级上册《皇帝的新装》为例，总结提炼初中童话阅读教学“四部曲”。

一、备课准备——走进作者灵魂，感受悲天悯人的情怀安徒生是丹麦19世纪的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

《皇帝的新装》是他著名的童话代表作之一，被编入部编版语文教材七年级上册第一单元。

安徒生享年70岁，他在逝世前身体就已经很差了，他的一位音乐家朋友对他说：“我要给您专门谱写一首葬礼进行曲。

”安徒生说：“我给孩子写了一辈子童话，给我送葬的人多数会是孩子，所以你写的这首进行曲节拍最好能够配合孩子那种细碎的脚步。

”笔者知道安徒生的这个小故事后深感震撼，在生命的最后时刻，安徒生始终不忘自己的读者，他把满腔的爱都给了读者。

学写童话“三部曲”——浅谈统编本教材中写童话故事教学

小学语文教学·园地2021.08︱︱︱浅谈统编本教材中写童话故事教学童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的健全。

统编本教材一二年级选入了多篇童话，让学生阅读浅显的童话，向往美好的生活，关心自然和生命。

三年级上册第三单元和四年级下册第八单元集中呈现了七篇中外优秀童话故事，并在语文要素上进行了梯度式设计：“试着自己编童话，写童话。

”“按自己的想法新编故事。

”如何落实要求，真正让学生喜欢童话，会写童话，笔者觉得需要从以下三方面着手进行教学。

一、关注童话中的节奏变化，初步学习情节的创编童话大多是讲给学生听的，在叙述故事时常采用一些特殊手法，最常见的是有趣的重复叙事。

教学三年级上册第三单元的《卖火柴的小女孩》时，教师先让学生读一读、找一找小女孩一共划了几次火柴。

画出相关的语句，教师引导学生去思考看似重复的句子在推动情节发展中起着重要的作用。

童话故事就是在一次次的重复中进行的，但又不是完全的重复，重复中有推进，每次推进一点点。

这样的重复就是一种节奏，一种有规律的节奏，让人感到熟悉、不紧张、有自信，在层层推进中得到阅读的满足和情感的浸润。

有了对情节变化的关注和赏析，在三年级上册第三单元习作“我来编童话”的教学中，根据文本给出的词语“国王、啄木鸟、玫瑰花”“黄昏、冬天、星期天”“厨房、森林超市、小河边”，学生就能在编写童话故事中运用反复这一方法承接或推进情节，使故事曲折起伏，引人入胜，建构起童话创编的言语模块。

二、解开童话中的想象密码，用心进行人或物的创编荒诞奇妙的世界如何虚构？怪异离奇的故事如何讲述？生动鲜明的形象如何塑造？在让学生充分童话阅读之后，教师应积极引导学生解开童话中想象的密码。

在四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密（节选）》教学中，让学生讨论“是什么的出现赋予了这些现实存在的事物有了神奇的法力”，学生很快找到宝葫芦。

因为宝葫芦的出现，使一切存在的事物变得神奇美妙，而类似于宝葫芦的神奇之物就是童话创编的密码。

童话教学三部曲

童话教学三部曲
张美莲
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2014(000)006
【摘要】童话是儿童文学的一种体裁,是通过丰富的想象、幻想和夸张等手法来编写的适合于儿童阅读和欣赏水平的文章。

小学语文教材里就有编入了不少的童话,所编入的课例无不是文质兼美的名家名篇,思想性和艺术性都很强,对于儿童学习语言、发展思维、陶冶情操及塑造健全的人格,都有其他文体不可替代的作用。

因此,抓好童话教学在小学语文教学中意义重大。

【总页数】1页(P40-40)
【作者】张美莲
【作者单位】江苏省南通师范第三附属小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.基于“想象点”的童话作文教学“三部曲”
2.教学童话不宜“同化”教学——关注童话文体特征开展童话阅读教学
3.小学语文童话教学"三部曲"
4.童话讲述中的导向与功力\r——读《熊猫王国》三部曲
5.发现童话的教学因素,发挥童话的力量——试述小学童话教学内容和教学策略
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三段式童话的名词解释

三段式童话的名词解释童话，作为儿童文学的重要形式之一，一直以来都是家喻户晓的故事类型。

在数百年的演变和发展中，童话为孩子们带来了无数的美妙和想象力。

而其中一种特殊的形式——三段式童话，更是让孩子们陶醉其中、沉浸其中。

本文将以解释的方式，来介绍三段式童话的名词解释，带领读者深入了解这一形式，同时也探索它的内涵和魅力。

一、三段式三段式，是指将故事分为三个主要部分：开头、中间和结尾。

这种结构常见于古老的传统故事，如许多不同文化中的童话和寓言。

三段式童话以其简洁而有序的故事结构，成为引导读者体验情节发展和理解故事主题的重要形式之一。

1. 开头三段式童话的开头引导读者进入故事世界，通过简洁的文字、生动的描写和富有想象力的情景，激发读者的兴趣和好奇心。

开头通常介绍主要人物、背景和故事的基本情节，为中间和结尾部分的发展奠定基础。

2. 中间中间部分是整个故事的发展和高潮部分。

在三段式童话中，中间部分包含了一系列的冲突、困难和挑战，这些情节发展带领读者与主人公一同经历各种冒险和成长。

中间部分通常以紧凑的叙述和扣人心弦的情节展开，吸引读者的关注并保持他们的阅读兴趣。

3. 结尾结尾是三段式童话的最后部分，也是故事情节的分解和解决部分。

在这一部分中，故事的冲突得到解决，主要人物实现了自身的成长和收获，故事也通过明确的结局告诉读者重要的价值观或道德教训。

结尾往往给读者留下深刻的印象，让他们在故事结束后，继续思考和反思。

二、童话的内涵和魅力童话作为一种独特的文学形式，蕴含着丰富的内涵和魅力。

三段式童话通过简单而又深刻的叙述，以及故事的构建方式，向读者传递了许多重要的价值观和道德教训。

1. 想象力与创造力童话通过奇幻的情节、神秘的人物和变幻莫测的环境，引发读者的无限想象力和创造力。

这些故事通过神奇和超自然的元素，打开了孩子们的思维空间，激发了他们思考和探索未知事物的能力。

2. 价值观和道德教育三段式童话往往以故事结尾的道德教训或价值观来强调故事的主题。