三年级下册语文课件-第二单元-百花园二 语文S版(2016)(共22张PPT)
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部编语文S版三年级语文下册《百花园二》优质课件
习作范例
百花园 二
匆忙间错拿风油精去洗，没想到钢笔水居然被洗干净了，我不 相信心想：风油精真的能洗去钢笔水吗？于是我又把钢笔水涂 在了衣服上，再洗果然被我洗干净了。我欣喜若狂又拿洗衣粉 洗了一遍衣服，再把衣服用清水过了几遍，最后一件干净崭新 的衣服出现在我面前。把它晾到了阳台上，欣赏着我的杰作， 我高兴地笑了。 晚上妈妈回来看见那件干净整洁的衣服，夸我长大了。我 可高兴了，今天不仅洗了衣服，更重要的是知道了风油精可以 洗去钢笔水的秘密，这真是一个巨大的收获啊！
习作
一件让人 的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻 印象。它或让你高兴，或让你难过……请你以 “一件让人 的事”为题把它写下来。
百花园 二
习作指导
●先把题目补充完整， 横线上可以填“ 开 心”“ 烦恼”“ 痛苦”…… ●要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 ●写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
百花园 二
人教三年级下册
百花园 二
交流平台
许多寓言故事给我留下了深刻印象。 《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助 长》……这些故事我读完之后就不会忘。
《乌鸦喝水》中，我印象 最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪 明，遇到困难会想办法解决。 《狐假虎威》中，我最讨 厌的是狐狸，因为它太狡猾了， 竟然连老虎都要骗。
●这些年来，我们的生活得到很大的（ 改善）。
●我认真地把作文中的错别字一个一个（ 改正） 过来。
百花园 二
词语辨析
改正：是对错误的事物进行更正。
改善：是对现有条件的一种升级和提高。 改变：就是一种变化。
百花园 二
造句
改正：认识到自己的错误，就要坚决改正。
改善：员工们强烈要求公司改善工作环境。 改变：人民的生活水平提高了，生活方式也有很大改变。
语文版三年级下册语文语文版三下语文第二单元《百花园二》 课件
热闹（ ） 安静
舒畅 明亮（昏暗 ） 难过（ ）
怎样确定一个词的反义词呢？
反义词就是指意思相反或相
对的一组词。反义词表现了事物
之间明显的对比关系。
如：高——矮 谦虚——骄傲
（1）如：“前进”中“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退 ” ， 因 此 ， “ 前 进 ” 的 反 义 词 是 “ 后 退 ” 。
朗读这些词
tiāo
挑剔 房舍 失传
shè chuán bèi
背诵 漂亮
piào
tiǎo
挑战 舍弃 传记 背带 漂流
shě zhuàn bēi piāo
多音字积累
折：夭折（zhé） 折本（shé） 折腾（zhē） 行：银行（háng）发行（xíng）
奇：奇数（jī）
奇妙（qí）
干：干净（gān） 干活（gàn）
初一。据说这就是农历新年的由来，后来叫春节。
1911年辛亥革命后，中国采用公历纪年，农历新年便改称
“春节”(大约在公历1月下旬到2月中旬之间)。春节时，家家贴 春联、贴年画、装饰居室。春节前一夜叫“除夕”，是家庭团聚 的重要时刻，全家人欢聚一起，吃一顿丰盛的“年夜饭”;许多 人通宵不眠，称“守岁”。次日，大家便开始到亲朋好友家里“ 拜年”，相互问候，祝愿在新的一年里万事如意。春节期间，传 统的文娱活动以狮子舞、龙灯舞、划旱船、踩高跷最为普遍。
没：没收（mò） 没事（méi）
注意多音字的读法
1.折：这两批货物都打折（zhé ）出售，严重折
（shé ）本，他再也经不起这样折（zhē ）腾。
2.行：银行（háng ）发行（ xíng ）股票，报纸刊
háng 登行（ ）情。
3.奇：数学中奇（jī ）数，是最奇（ qí）妙的。
语文S版三年级下册语文第二单元百花园二(共21张PPT)
书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。
新知讲解
不以规矩不能成方圆中规矩 规：圆规；矩：曲尺，它本来来自木匠术语，“规”指的是圆规，木
工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用
“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之 尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。现 在规矩多用来比喻标准法度。 “无规矩不成方圆”就是形容没有规矩，就不会有规整的方圆。
过年前，我和妈妈妈上街去买菜，我发现挎着篮子买菜的人多了，而不是用塑料袋。 塑料袋由于轻便韧性好，给人们带来了许多的方便，所以人们就疯狂的用它。科学家叫 它“白色污染”。白色污染是指不可降解的塑料，二百年都不会腐烂，国家从2008年六月一 日开始限制生产，销售和使用塑料袋。 现在，许多人都用环保袋和篮子，爸爸去超市买东西，忘记带袋子，就把东西放在车篮 子里带回家。一些买菜的人挎着各种各样的篮子买菜，购物，不但环保，而且又不怕s版 三年级下
新知导入
同学们，我们在这一单元中积累了很多
词，近义词你会辨析吗？把字句和被字句， 你会变换吗？怎样把事情的经过写清楚，写 出自己的感受呢？
新知讲解 （1）增加 增强 增添 大家的鼓励，给我 （ 增添 ）了无穷的力量。 我们学校的学生人数已经由820人（ 增加 ）到910人。
我睡得正香，被一阵沙沙沙的声音吵醒了。
新知讲解
把”字句与“被”字句的转换的方法：
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在 动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动
作前面加上“把”字的句型
新知讲解
练
习
（1）乘客把空姐叫到了跟前。
新知讲解
不以规矩不能成方圆中规矩 规：圆规；矩：曲尺，它本来来自木匠术语，“规”指的是圆规，木
工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用
“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之 尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。现 在规矩多用来比喻标准法度。 “无规矩不成方圆”就是形容没有规矩，就不会有规整的方圆。
过年前，我和妈妈妈上街去买菜，我发现挎着篮子买菜的人多了，而不是用塑料袋。 塑料袋由于轻便韧性好，给人们带来了许多的方便，所以人们就疯狂的用它。科学家叫 它“白色污染”。白色污染是指不可降解的塑料，二百年都不会腐烂，国家从2008年六月一 日开始限制生产，销售和使用塑料袋。 现在，许多人都用环保袋和篮子，爸爸去超市买东西，忘记带袋子，就把东西放在车篮 子里带回家。一些买菜的人挎着各种各样的篮子买菜，购物，不但环保，而且又不怕s版 三年级下
新知导入
同学们，我们在这一单元中积累了很多
词，近义词你会辨析吗？把字句和被字句， 你会变换吗？怎样把事情的经过写清楚，写 出自己的感受呢？
新知讲解 （1）增加 增强 增添 大家的鼓励，给我 （ 增添 ）了无穷的力量。 我们学校的学生人数已经由820人（ 增加 ）到910人。
我睡得正香，被一阵沙沙沙的声音吵醒了。
新知讲解
把”字句与“被”字句的转换的方法：
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在 动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动
作前面加上“把”字的句型
新知讲解
练
习
（1）乘客把空姐叫到了跟前。
小学语文S版三年级下册语文百花园二.ppt
举：
1、我国有举 世闻名的万里长城。（全） 2、他是举 重运动员。（ 往上托，往上伸） 3、你的一举 一动，我都看在眼里。
（举动，动静）
4、我们一致推举 他做班长。（ 推选） 5、举 个例子来说吧。（提出，说出）
2020/10/28
深：
1、夜深 了，该睡觉了。 （表示时间很晚）
2、这条河好深 ，不能随便下去。 （从上到下或者从里到外，高度很深）
2020/10/28
动物小档案
名称
小羊羔
爱称 生长地
咩咩 内蒙古大草原
外形特点
1、长得漂亮 2、头上长着两只小犄角 3、嘴巴上宽下窄 4、全身白毛
2020/10/28
生活习性
1、喜欢撒欢儿 2、性格温顺，和人亲 近。 3、喜欢吃青青绿草
2020/10/28
但是，清明作为节日，与纯粹的节气又有所不同。节气是我 国物候变化、时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动 和某种纪念意义。
清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和 扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些 少数民族大多都是在清明节扫墓。
清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6 日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代 叫踏青）的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活 动的2的020习/10/2俗8 。
特色的点心。
•
而后在改进团子馅心上又下了功夫，用百果心，采用枣子
去核切成细粒，加白糖、玫瑰花、松仁配合；另一种是豆沙心
。在这两种馅心做成的团子中嵌一小块水晶般的猪油，这样吃
起来甜而不腻，肥而不腴，压舌生香，其味醇美。从此正仪青
团子的色、香、味胜过苏州黄天源、上海沈大成而闻名于江浙
百花园二(上课课件,共34张PPT)语文语文版三年级下
一件让人愉快的事
寒假到了，我选了一个暖和的，没有多少风的天气，到乡下 的二姨家去玩，在那里，我遇到了我的好朋友——吴丽，我们展开 了一场羽毛球大战。 比赛开始了，我手中紧紧地握住羽毛球拍，弓着身子准备迎 战。只见她把羽毛球高高抛起，一个发球，球就向我这儿飞过来。 我早就做好了进攻的准备，球越来越近，我猛地腾空跃起，使出全 身力气，挥动拍子，把球扣了过去。我还以为吴丽接不住这一球呢 ，暗暗得意之时，只见吴丽后退了两步，球拍向上一挑，很轻松地 把羽毛球挡了回来。此时，球在半空中飘飘悠悠地缓缓下落，离我 还有好大一段距离。不好！我心里想道。在这一瞬间，我快速向前 跑几步，手臂一伸，也把球挑起。刚才那一下，吴丽自以为准会赢 呢，见我把球挡了回来，先是一愣，当她明白之后，跌跌撞撞地冲
我不冷，再说跑不了多远就回来了。”“那你的伤口怎么办呀？” 他二话没说就把我手拽了过去，硬把手套给我戴上。 我们排着队， 跑出校门，风呼呼地吹着。刮在脸上像刀割一样。我的手暖烘烘的 ，看着这双手套，我心里有说不尽的感激。我回头看看李博，他的 手冻得通红，两只手握得紧紧的。他发现我在看着他，冲我笑了笑 好象在说：“没关系，我结实着呢。” 回到班里，我的手一点也没 事，我摸了摸李博的手却冰凉冰凉，我把手套还给他感激地说：“ 太谢谢你了！”他微笑着对我说：“不用谢。”看着李博那通红的 双手，我感激的心情无法用语言来表达，一股暖流进了我的心田。 我们班是一个温暖的家庭,在班主任的教导下同学之间做到互 帮互学,我我亲身经历了感人的一件事。
看问题。
不以规矩，不能成方圆。 不使用圆规和曲尺，就不能准确地画
出方形和圆形。用来比喻行事如果没有准
则，就什么事情也办不好。
得道者多助，失道者寡助。 站在正义、仁义方面，会得到多数人
《语文百花园二》PPT课件_(1)
比较下列两组句子哪一句写得更好?
第一组:
1.到了正午,天安门广场已经成了人的 海洋,红旗翻动,像海上的波浪. 2.到了正午,天安门广场聚集了很多很 多的人,红旗也很多,随风翻动.
第二组:
1.每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般 的掌声. 2.每一声炮响,全场就有一阵十分响亮 的掌声.
第一组句子中,用“海洋”来比喻天安门 广场上,说明广场上的人很多很多,后 用“海上的波浪”来比喻天喻会场 上人们的鼓掌声特别响亮,就像打雷 的声音那样震天动地.
采用的是打比方的修辞方法, 这样写描绘的情景表现得更加生动形象. 体会一下比喻修辞的作用. 用“„像„”“„般的„”各写一句话 有些句子用上了”好像””仿佛” 等比喻词,但有时并不是比喻句. 比如”我好像在街上见到他了” 就不是比喻句.判断是不是比喻句， 我们要看本体与喻体之间有没有相 似点.
九州：古地理书《禹贡》把我国划分为九州， 后指中国。 生气：生命力，活力。 恃： 依靠。 风雷：原指风神雷神，这里象征社会变革的疾 风迅雷。 万马齐喑：千万马都沉静无声。比喻在清王 朝 统治下那种令人窒息的沉闷局 面。喑，哑，不出声。 究：毕竟，到底。 天公：指玉皇大帝老天爷。这里指清王朝最高 统治者。 不拘一格：不局限于一种规格。这里指清王朝 限定人才的规格模式。 降：降生。
拓展与交流 （1）分角色朗读宁宁和丫丫二人 的对话。 （2）各自说说自己的认识，或是 产生共鸣的收获，或是与之不同 的感受。
己亥杂诗
（ 清 ） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
诗人简介： 龚自珍是清代杰出的思想家和文学家。他 因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，以 父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中， 读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭 亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现 实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强 烈的爱国主义热情
最新语文S版三年级语文下册语文百花园二ppt课件(公开课优质教学课件)A
1、 创设情境： 板书：（
）燕（同学们，你们认识这个动物吗？谁来介绍一下） 板
书：雏。那“雏燕”又是指怎样的燕子呢？
过渡：今天老师给大家带来了一个故事，故事的主人公是一只刚出生 不久的雏
燕，在它身上回发生怎样的故事呢？我们一起来看看。
2、 指导看图 请仔细观察这幅图，从图上你知道发生了一件什么事吗？（出示图 1、 图 2）
习作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
● 不以规矩，不能成方圆。 出自《孟子》中的《离娄章句上》，形容言行没有规矩、 纪律性差，不成体统。
● 得道者多助，失道者寡助。 出自《孟子》中的《公孙丑下》，指站在正义、仁义一 方，会得到多数人的支持帮助；违背道义、仁义，必然陷于 孤立。
口语交际
说说身边的新鲜事 只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事，比如隔壁班 来了一位新老师，爷爷最近迷上了网上购物……选一件和大家 交流。 要求： 1.把事情的经过说清楚，把你印象最深刻或最感兴趣的地 方说具体。 2.听完后评一评：讲述的同学是否把事情说清楚了？他说 的事是否新鲜？
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板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同 第八自然段
3卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲 6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。 板 书课题，齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。 师述： 为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”
的故事哩！
二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导 书写生字。
第二课时 一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2、填空：
（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ 当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段
习作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
原谅的语气。
2
分角色朗读。
4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。 故事进入了高潮。
板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段 1、自由朗读，思考：这主要写了什么？ 2、学生交流。 3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地 写出了贾 岛“犹豫不决”？ 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。 5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。 1指名读。 2给“思索”找近义词。 3想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？ 6、映示韩愈说的话。 1指名朗读。 2说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎 么知道“鸟宿池 边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法） 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
3卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲 6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。 板 书课题，齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。 师述： 为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”
的故事哩！
二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导 书写生字。
第二课时 一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2、填空：
（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ 当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段
习作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
原谅的语气。
2
分角色朗读。
4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。 故事进入了高潮。
板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段 1、自由朗读，思考：这主要写了什么？ 2、学生交流。 3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地 写出了贾 岛“犹豫不决”？ 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。 5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。 1指名读。 2给“思索”找近义词。 3想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？ 6、映示韩愈说的话。 1指名朗读。 2说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎 么知道“鸟宿池 边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法） 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
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认识近义词及其辨析技巧 凡是语音形式不同而意义相近的词就叫作近义词。近义 词的意义基本上是近似的，但在词义、用法和感情色彩上又 不完全相同。比如我们课本上的：“增加”“增强”和“增 添”，“改正”“改善”和“改变”，这两组都是近义词。 要想掌握和运用好近义词，必须结合实际语境，根据词 语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找出近义词 的“共性”和“个性”来，才能使意思表达得更确切、更细 致、更生动，从而增强语言的灵活性和精密性。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
增加：是指数量上增长。例如：工资、人数增加了。 增强：是指质量上增长。例如：能力、体质增强了。 增添：是指性质上增长。例如：增添力量等。 改正：是对错误的事物进行更正，是主体的自觉行为。 例如：改正错误等。 改善：是对现有条件的一种升级和提高。例如：改善生 活条件等。 改变：发生明显的变化。例如：改变落后的面貌、改变 做法等。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
百花园二
板块：教学设计—课件
1.选择恰当的词语填空。
增加 增强 增添 大家的鼓励，给我（ ）了无穷的力量。 我们学校的学生人数已经由820人（ ）到910人。 只有坚持锻炼，我们才能不断地（ ）自己的体质。
改正 改善 改变 我们要用自己的双手和智慧去（ ）家乡落后的面貌。 这些年来，我们的生活得到很大的（ ）。 我认真地把作文中的错别字一个一个（ ）过来。
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1、提出要求： 1读准字音借助拼音读好生字。 2读顺课文 3理解课文大概内容，思考上述提出的问题。 2、检查 1出示生字，指名认读。 2出示词语a、指名读，师纠正字音b、齐读 3指名分节朗读课文。 4评价指出优缺点后齐读。 5读后初步回答上述提出的问题。 三、识记、书写生字
1、投影生字
2、指导识记方法和书写注意点 3、根据学生提到的字进行范写。 4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿） 四、作业
了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛， 王冕从 小懂事，体谅母亲。
2、品读课文第三、四节 1 默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么 了解？ 2 交流： ①秦老对王冕的同情、关心和爱护 ②母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈 ③王冕孝母亲、不忘学习 3 齐读这两个自然段。 3、品读课文第五、六节 （1）教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书， 也
A、指名读 B、提问：谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？你除了知道时 间在暮春 三月，还知道什么？ 2、李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心 底的依依 惜别之情。 A、提问：从这段话中你体会到什么？是啊，这依依惜别之情深深地 藏在了他 们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心 底的离别之情吧 ！ B、配乐朗读：两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢 慢地过去 ，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上
“把”字句“被”字句互换 “把”字句的基本格式是：谁把什么怎么样。其中前者的 “谁”为主动者，后面的“什么”为被动者，而“怎么样”为 动作。
用公式表示为：把字句=主动者+把+被动者+动作 “被”字句的基本格式是：什么被谁怎么样。其中前者的 “什么”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为 动作。
1、投影生字
2、指导识记方法和书写注意点 3、根据学生提到的字进行范写。 4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿） 四、作业
了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛， 王冕从 小懂事，体谅母亲。
2、品读课文第三、四节 1 默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么 了解？ 2 交流： ①秦老对王冕的同情、关心和爱护 ②母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈 ③王冕孝母亲、不忘学习 3 齐读这两个自然段。 3、品读课文第五、六节 （1）教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书， 也
A、指名读 B、提问：谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？你除了知道时 间在暮春 三月，还知道什么？ 2、李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心 底的依依 惜别之情。 A、提问：从这段话中你体会到什么？是啊，这依依惜别之情深深地 藏在了他 们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心 底的离别之情吧 ！ B、配乐朗读：两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢 慢地过去 ，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上
“把”字句“被”字句互换 “把”字句的基本格式是：谁把什么怎么样。其中前者的 “谁”为主动者，后面的“什么”为被动者，而“怎么样”为 动作。
用公式表示为：把字句=主动者+把+被动者+动作 “被”字句的基本格式是：什么被谁怎么样。其中前者的 “什么”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为 动作。
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2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
（二） 实话实说：如果班里改选干部，你会选自己吗？
小组交流，然后上台交流。 （三） 出主意：如果有几个同学都提出选自己，应该怎 么办？ 引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票 等形式进行评议， 看看哪一种形式好，培养学生的竞 争意识和民主意识。 （四） 展示自己：竞选“演说”
教学目标 1、 2、 伟大。 3、 兴趣。 教学重难点
识字 3
认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感
感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学时间：2 课时
第一课时
教学目标 1、 2、 一、 认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学过程 展示交流 看影片，引出
“把”字句“被”字句互换
“把”字句的基本格式是：谁把什么怎么样。其中前者的
“谁”为主动者，后面的“什么”为被动者，而“怎么样”为 动作。
用公式表示为：把字句=主动者+把+被动者+动作
“被”字句的基本格式是：什么被谁怎么样。其中前者的 “什么”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为
动作。
用公式表示为：被字句=被动者+被+主动者+动作
教学时间：2 课时
第一课时
教学目标 3、 4、 一、 认识 7 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文，感受祖国的美丽。 教学过程 情景导入
看课件（国庆的热闹场面）说画面，从而导入课题，认识“庆”。 二、 自主探究，学习生字 （一） 十三亿 （二） （三） 小组合作学习：把不认识的字找出来，请教同学。 介绍识字经验 出示词语自读：欢乐、献上、旗帜、洁白、奏起、 乐曲、
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◆ 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加
检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他 走 在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残 疾 人。 指导读课文第 7、8、9 段，读出孩子们真心地为他人着想的做法， 会他们美好的心灵。 3、练习有感情地朗读全文。 激情总结，引导写话 1、总结： 读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅， 不仅检 阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个 人都永 远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 2、任选一个内容，写写你想说的话。
a. 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中 这样写
体
道:……(请替他把日记写下来)
b. 看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
3、指名读小练笔，评价
79
修改。 拓展延伸 把课文读给家长听，要读出自己的感受。 15、争吵
教学目标：
1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，
口 语 交 际
说说身边的新鲜事
只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事，比如隔壁班 来了一位新老师，爷爷最近迷上了网上购物……选一件和大家
交流。
要求： 1.把事情的经过说清楚，把你印象最深刻或最感兴趣的地 方说具体。 2.听完后评一评：讲述的同学是否把事情说清楚了？他说
的事是否新鲜？
习
作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”……
增加：是指数量上增长。例如：工资、人数增加了。 增强：是指质量上增长。例如：能力、体质增强了。
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的利益。
(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。
(5)讨论这些公益用语的作用。 (6)想一想为什么这样设计。 (1)思考设计一条公益用语。 (2)集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。
3．练习。
(3)集体评议补充
，互相完善。 4．反馈。
(1)教师对学生的设计进行点评。 (2)鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进 行宣传
。 教学随笔：
19 天火之谜 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不 足为奇”造句 。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试 验的 精神。 教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的 精神。 教学过程： 第一课时 一、揭题导入。 1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷 鸣 ，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？ 2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎 样 发生的？ 3、揭题天火之谜 4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它 成 了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要 讲 的内容。 二、初读课文。
口 语 交 际
说说身边的新鲜事
只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事，比如隔壁班 来了一位新老师，爷爷最近迷上了网上购物……选一件和大家
交流。
要求： 1.把事情的经过说清楚，把你印象最深刻或最感兴趣的地 方说具体。 2.听完后评一评：讲述的同学是否把事情说清楚了？他说
的事是否新鲜？
习
作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”……
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增加 增强 增添 大家的鼓励，给我（增添）了无穷的力量。 我们学校的学生人数已经由820人（增加）到910人。 只有坚持锻炼，我们才能不断地（增强）自己的体质。
改正 改善 改变 我们要用自己的双手和智慧去（改变）家乡落后的面貌。 这些年来，我们的生活得到很大的（改善）。 我认真地把作文中的错别字一个一个（改正）过来。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海 岛、 爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关 系。 难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛 的 热爱，对祖国的热爱。 三、教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的 关 系的资料
“把”字句“被”字句互换 “把”字句的基本格式是：谁把什么怎么样。其中前者的 “谁”为主动者，后面的“什么”为被动者，而“怎么样”为 动作。
用公式表示为：把字句=主动者+把+被动者+动作 “被”字句的基本格式是：什么被谁怎么样。其中前者的 “什么”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为 动作。
有感情地朗读。 （3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 在你的想象 中，母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。 2.自由读句子，说说自己的感 受。 学生自由谈。（只要不偏离主题。） 有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？ 教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学 生自己找 出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗 读、共同讨论， 得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那 浓浓的思乡、爱国之 情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教 师应多指导学生通过朗读 及抓住句子关键词语的方法体会作者的感 情，了解除武装句子的意思。
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提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
习作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
《孟子》为记述孟子思想的著作。是孟子的言论汇编，由 孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点和 政治行动的儒家经典著作。这部著作集中地体现了孟子的政治 思想、哲学思想和教育思想。南宋朱熹将《孟子》《论语》 《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。
读读背背
● 尽信书，则不如无书。
出自《孟子》中的《尽心章句下》，泛指读书不要拘泥 于书上或者迷信书本。
增加：是指数量上增长。例如：工资、人数增加了。 增强：是指质量上增长。例如：能力、体质增强了。 增添：是指性质上增长。例如：增添力量等。 改正：是对错误的事物进行更正，是主体的自觉行为。 例如：改正错误等。 改善：是对现有条件的一种升级和提高。例如：改善生 活条件等。 改变：发生明显的变化。例如：改变落后的面貌、改变 做法等。
“把”字句“被”字句互换 “把”字句的基本格式是：谁把什么怎么样。其中前者的 “谁”为主动者，后面的“什么”为被动者，而“怎么样”为 动作。
用公式表示为：把字句=主动者+把+被动者+动作 “被”字句的基本格式是：什么被谁怎么样。其中前者的 “什么”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为 动作。
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
习作
一件让人__________的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴，或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
《孟子》为记述孟子思想的著作。是孟子的言论汇编，由 孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点和 政治行动的儒家经典著作。这部著作集中地体现了孟子的政治 思想、哲学思想和教育思想。南宋朱熹将《孟子》《论语》 《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。
读读背背
● 尽信书，则不如无书。
出自《孟子》中的《尽心章句下》，泛指读书不要拘泥 于书上或者迷信书本。
增加：是指数量上增长。例如：工资、人数增加了。 增强：是指质量上增长。例如：能力、体质增强了。 增添：是指性质上增长。例如：增添力量等。 改正：是对错误的事物进行更正，是主体的自觉行为。 例如：改正错误等。 改善：是对现有条件的一种升级和提高。例如：改善生 活条件等。 改变：发生明显的变化。例如：改变落后的面貌、改变 做法等。
“把”字句“被”字句互换 “把”字句的基本格式是：谁把什么怎么样。其中前者的 “谁”为主动者，后面的“什么”为被动者，而“怎么样”为 动作。
用公式表示为：把字句=主动者+把+被动者+动作 “被”字句的基本格式是：什么被谁怎么样。其中前者的 “什么”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为 动作。
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1.同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料， 找到了吗？
谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。 3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了 荣誉。也
得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！” 4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我
韩愈简介
韩愈（768—824年），字退之，河南河阳（今河南
省孟州市）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰
出的文学家、思想家、哲学家、政治家。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋
八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳
宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出 的“文道合一”“文从字顺”等散文的写作理论，对后 人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。
么，怎样写才美观。
2. 3. 4.
全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 练习临写，教师巡视指导。 展示学生的书写作业，进行评议。
141
第二课时
听写生字、词语 细读课文，互动探究
1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足 的时
间）
2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长
1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你 想对那个面
包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。
2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。 3.自由组合，练习分角色朗读课文。 4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。
研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法
1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的 友好情谊所
谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。 3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了 荣誉。也
得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队，真棒！” 4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我
韩愈简介
韩愈（768—824年），字退之，河南河阳（今河南
省孟州市）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰
出的文学家、思想家、哲学家、政治家。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋
八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳
宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出 的“文道合一”“文从字顺”等散文的写作理论，对后 人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。
么，怎样写才美观。
2. 3. 4.
全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 练习临写，教师巡视指导。 展示学生的书写作业，进行评议。
141
第二课时
听写生字、词语 细读课文，互动探究
1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足 的时
间）
2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长
1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你 想对那个面
包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。
2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。 3.自由组合，练习分角色朗读课文。 4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。
研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法
1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的 友好情谊所
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1.君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。 爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 2.故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 增益其所不能。 3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
百花园 二
4.独乐乐，与人乐乐，孰乐？ 5.不以规矩，不成方圆。 6.孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 7.得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之； 多助之至，天下顺之。 8.老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
交际范例一
今天早上，爸爸去卫生间刷 牙。我家的小鸡跟着爸爸也进了 卫生间，她把爸爸的脚指头当成 了食物，叨来叨去，爸爸高兴地 让我看，真是有趣极了。我喜欢 我家的小鸡。
百花园 二
交际范例二
早上 , 爸爸很早就起床了 . 爸爸 他4点起的，起来后洗了一会衣服， 洗完后一看表还差十五分钟6点，他 就赶快叫我起床，我不起他还骂我 说我就是为了玩儿电脑才晚起的， 我气得没办法就起来了，等我一看 表才 5 点 5 分，爸爸说不可能，原来 是爸爸看错表了，没办法只好睡了 个回笼觉了。哎!爸爸老是这么粗心!
习作
一件让人 的事 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻 印象。它或让你高兴，或让你难过……请你以 “一件让人 的事”为题把它写下来。
百花园 二
习作指导
●先把题目补充完整， 横线上可以填“ 开 心”“ 烦恼”“ 痛苦”…… ●要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 ●写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题目相符。
百花园 二
口语交际
说说身边的新鲜事
只要你留心，就会发现身边总有一些新 鲜事，比如隔壁班来了一位新老师，爷爷最 近迷上了网上购物……选一件和大家交流。
百花园 二
交际指导
●把事情的经过说清楚，把你印象最深或最感兴
趣的地方说具体。
●听完后评一评： 讲述的同学是否把事情说清
楚了？ 他说的事是否新鲜？
百花园 二
百花园 二
一件开心的事 在人们的记忆中，有令人悲伤的事，有令人后悔的事， 还有令人骄傲的事。今天我要给大家讲讲令我高兴的事， 这是在今年暑假爸爸妈妈都去上班，我一个人在家，上午 我先把作业做完，吃过午饭后，我没事干就决定把那件已 经沾了钢笔水的衣服洗了，给妈妈一个惊喜！ 我先拿来一个脸盆放满水，然后把衣服放进去，用力 搓洗脏的部位，可根本没有用，半小时过去了，衣服还是 不干净，突然想起来忘了放洗衣粉，我赶紧去拿洗衣粉，
习作范例
百花园 二
匆忙间错拿风油精去洗，没想到钢笔水居然被洗干净了，我不 相信心想：风油精真的能洗去钢笔水吗？于是我又把钢笔水涂 在了衣服上，再洗果然被我洗干净了。我欣喜若狂又拿洗衣粉 洗了一遍衣服，再把衣服用清水过了几遍，最后一件干净崭新 的衣服出现在我面前。把它晾到了阳台上，欣赏着我的杰作， 我高兴地笑了。 晚上妈妈回来看见那件干净整洁的衣服，夸我长大了。我 可高兴了，今天不仅洗了衣服，更重要的是知道了风油精可以 洗去钢笔水的秘密，这真是一个巨大的收获啊！
增强：是指质量上增长。例如：能力增强了。 增添：是指性质上增长。例如：学校增添了新设备。
百花园 二
造句
增加：我国的肥胖病人正在逐年增加。 增强：我国人民和各国人民之间的友谊不断增强。 增添：可爱的小鸟给一家人的生活增添了无穷的乐趣。
百花园 二
改正
改善
改变
●我们要用自己的双手和智慧去（ 改变） 家乡落后的面貌。
语文 S版 二语文 百花园
三年级
下册
百花园 二
百花园 二
语海畅游
1.选择恰当的词语填空。
●大家的鼓励，给我（ 增添 ） 了无穷的力量。 ●我们学校的学生人数已经由820 人（增加） 到910 人。 ●只有坚持锻炼，我们才能不断地（ 增强） 自己的体质。
增加
增强
增添
百花园 二
词语辨析
增加：是指数量上增长。例如：工资增加了。
百花园 二
交际范例三
语文课上，有几位同学的作业乱写 乱画。老师一气之下把他们的本子撕得粉 碎。教室里静悄的，谁也不敢说话，生怕 再惹火老师。我坐在那一动也不敢动，心 里很害怕。生怕哪天我乱写字，被老师撕 了本子。心想：“以后我要认真写作业， 不能再惹老师生气”这句话将永远牢记在 我的脑海里。
百花园 二
百花园 二
2. 照样子，改写句子。 例：我睡得正香，一阵沙沙沙的声音把我吵醒了。 我睡得正香，被一阵沙沙沙的声音吵醒了。
乘客把空姐叫到了跟前。
空姐被乘客叫到了跟前。 ________________________
百花园 二
句式变换
1.他紧紧地握住了老人的手。（变为把字句、被字句）
把字句：他把老人的手紧紧地握住了。 被字句：老人的手被他紧紧地握住了。 2.我把那本课外书读完了。（变为被字句） 被字句：我把那本课外书读完了。
百花园 二
读读背背 ●尽信书，则不如无书。 ●不以规矩，不能成方圆。 ●得道者多助，失道者寡助。 ——选自《孟子》
百花园 二
【作者简介】 孟子 姬姓，孟氏，名轲， 字不详，战国时期邹国 （今山东邹城市）人。伟 大的思想家、教育家，儒 家学派的代表人物，与孔 子并称“孔孟”。
百花园 二
【孟子名言】
●这些年来，我们的生活得到很大的（ 改善）。
●我认真地把作文中的错别字一个一个（ 改正） 过来。
百பைடு நூலகம்园 二
词语辨析
改正：是对错误的事物进行更正。
改善：是对现有条件的一种升级和提高。 改变：就是一种变化。
百花园 二
造句
改正：认识到自己的错误，就要坚决改正。
改善：员工们强烈要求公司改善工作环境。 改变：人民的生活水平提高了，生活方式也有很大改变。