初中作文指导：《绿叶扶得红花艳,侧面描写力无穷》ppt
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定稿侧面描写作文指导
示例三： 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂
落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑 布……空中的水往下倒，地上的水到处流，成了…… 一个水世界。……祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼 吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。
——老舍《在烈日和暴雨下》
要求：独立思考→互助交流（学师要追问学友答案的依据，并总结方法）
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人）只见他皱着眉 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成 一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟 让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保 持车身的平衡，奋力前行。
上面语段主要采用了什么方法对人物进行了描写？
要求：独立思考→互助交流
环
节
三轮车夫皱
一
着眉头，咬紧下
【
唇，弓着背脊，
师
在风雨中艰难地
友
跋涉。那破旧不
练
堪的衣衫，那青
习
筋突起的手臂，
】
那因过度用力而
扭曲的脖颈，全
都浸湿在雨帘中,
与汗水混成一片。
你认为还可以通过对什么进行描写来侧面烘托三轮车夫的艰辛？
要求：独立思考→互助交流
既而儿醒，大啼。夫亦醒，。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇 拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿 声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声， 一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑， 默叹，以为妙绝。
——《口技》
要求：独立思考→互助交流（学师注意追问学友答案的依据，并总结方法。）
落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑 布……空中的水往下倒，地上的水到处流，成了…… 一个水世界。……祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼 吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。
——老舍《在烈日和暴雨下》
要求：独立思考→互助交流（学师要追问学友答案的依据，并总结方法）
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人）只见他皱着眉 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成 一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟 让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保 持车身的平衡，奋力前行。
上面语段主要采用了什么方法对人物进行了描写？
要求：独立思考→互助交流
环
节
三轮车夫皱
一
着眉头，咬紧下
【
唇，弓着背脊，
师
在风雨中艰难地
友
跋涉。那破旧不
练
堪的衣衫，那青
习
筋突起的手臂，
】
那因过度用力而
扭曲的脖颈，全
都浸湿在雨帘中,
与汗水混成一片。
你认为还可以通过对什么进行描写来侧面烘托三轮车夫的艰辛？
要求：独立思考→互助交流
既而儿醒，大啼。夫亦醒，。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇 拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿 声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声， 一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑， 默叹，以为妙绝。
——《口技》
要求：独立思考→互助交流（学师注意追问学友答案的依据，并总结方法。）
红花还得绿叶衬——侧面描写作文指导
通过许多买牛人对奶牛感兴趣的动作描写，反衬 奶牛的结实健壮的外形。
• 《三峡》：自三峡七百里中，两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭 午夜分，不见曦月。
只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。通过这 样的描写，从侧面极力渲染了山峰之高峻,江面之狭 窄。
首先，侧面描写更能激发人的想 象力。它能以较经济的笔墨表现所描 写的对象,却能收到以少胜多的功效。 其次，侧面描写是对正面描写的有益 补充。再次，侧面描写有利于表现人 物的性格。总之，“花红虽好，还需 绿叶扶持”，侧面描写如果能恰当的 运用会起到锦上添花的表现效果。
《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
通过描写蜜蜂、蝴蝶的繁忙景象，侧面衬托出春 天花朵多、花色艳,花味甜。
《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起 大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千 犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千 齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水 声……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战， 几欲先走。
方法指导
1 以人衬人。写此人是为衬彼人 。
2 以物衬人。写有关的景或物衬托人。
人。
3 以物衬物。写此物以衬彼物。 4 以人衬物。写人的反应衬托物
。
听觉
记叙 对象 景物描写
视觉 味觉
触觉
描写
式 说明
神态
正面描写
抒情 角度
侧面描写
感官角度 刻画方法
• 《最后一课》：只听见钢笔在纸上沙沙地响。 有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意， 连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠 子”，好像那也算是法国字。
• 《三峡》：自三峡七百里中，两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭 午夜分，不见曦月。
只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。通过这 样的描写，从侧面极力渲染了山峰之高峻,江面之狭 窄。
首先，侧面描写更能激发人的想 象力。它能以较经济的笔墨表现所描 写的对象,却能收到以少胜多的功效。 其次，侧面描写是对正面描写的有益 补充。再次，侧面描写有利于表现人 物的性格。总之，“花红虽好，还需 绿叶扶持”，侧面描写如果能恰当的 运用会起到锦上添花的表现效果。
《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
通过描写蜜蜂、蝴蝶的繁忙景象，侧面衬托出春 天花朵多、花色艳,花味甜。
《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起 大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千 犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千 齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水 声……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战， 几欲先走。
方法指导
1 以人衬人。写此人是为衬彼人 。
2 以物衬人。写有关的景或物衬托人。
人。
3 以物衬物。写此物以衬彼物。 4 以人衬物。写人的反应衬托物
。
听觉
记叙 对象 景物描写
视觉 味觉
触觉
描写
式 说明
神态
正面描写
抒情 角度
侧面描写
感官角度 刻画方法
• 《最后一课》：只听见钢笔在纸上沙沙地响。 有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意， 连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠 子”，好像那也算是法国字。
初中作文指导：绿叶之美——写作中的细节描写PPT课件
体悟实践
听《天下父母亲》，据自己由 此所生发的感想写一表现“爱”的 片段。
1、主题明确。 2、写好一个细节。
3、字数200左右。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
红花还得绿叶衬——运用侧面描写烘托人物形象 PPT课件
侧面描写原则
①确定好自己所要表现的主题，不 能喧宾夺主地过多运用侧面描写。
②侧面描写的事物，要选择能起烘 托作用或产生对比效果的事物。
③介入其他写作技巧，如修辞、各 种人物描写方法等。
实战演练
描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家 长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了……” 请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的 形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。 并用红笔划出侧面描写的语句，字数150字左右。写作 时注意侧面描写原则：
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运 用侧面描写。
②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效 果的事物。
③介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。
范文欣赏
漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得 令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而 间隔着一段死寂的宁静。我蜷缩在沙发上， 双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到 了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声 的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出沉重 的“嘀嗒声”，我的手心渐渐沁出冷汗。 我不安得打开窗户，深吸一口略带雨水湿 香的微凉空气，不由打了一个寒噤。
踏 花 归 来 马 蹄 香
红花还得绿叶衬
―运用侧面描写烘托人物形象
初中作文指导：红花还得绿叶衬——运用侧面描写烘托人物形象优秀课件
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
《绿叶扶得红花艳,侧面描写力无穷》 PPT课件
-----学生作品
（用我的自私的想法和好友诚无私的行为作对，衬托出诚的高大)
创设情景三：人物和其他人物的比较，来反映主体人物的形象。如：为了描 写一个孩子学习散漫，无斗志，可以通过一个勤奋，成绩优异的人表现 来反映出来。“
四 借助环境气氛，场面等烘托手法体现人物形象特点。
精彩事例四 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的
正因为他常常做些这样冒“傻”气的事情，所以才得了个“傻子”的雅号。那么，他到 真的傻不傻呢？这只有让大家评说了。但我相信你一定会说：这样的“傻子”还是多几个为好。
•
信任的呼唤
• 情景一
•
时间：某日下午
•
地点：家里
•
人物：女儿、母亲
•
剧情：
•
女儿：妈，给我90元钱吧，学校下周要交校服费。
•
母亲：怎么又要交钱？前不久不好似交了50元了吗？究竟是咋回是？
点评： 小说中没见孩子父母出现，但来两个孩子
“游戏”的情形，让我们对其父母如见其人， 如闻其声。
• 侧面描写也叫间接描写或 侧面烘托，它是从对其他事 物，人物的描写中，通过形 容·渲染，以突出主体的对象 的艺术手法。
技法点拨创设情景
一 通过叙写相关人物的形象或反应来表现人物的特点。 （如：外貌特征）
精彩事例一 《茶花女》中对茶花女美貌的一段描写
这天晚上的他真是惊人的美。……当她出现的时候，一个个脑袋此起 彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她底底一露面就是观众这样骚动。
-------------小仲马《茶花女》
这是对茶花女美貌的一段侧面描写。文段中，没有直接描写茶花女 的容貌`服饰`风度，更没有直接描写她如何美，而是以茶花女在剧场 出现时周围人物的反应来衬托茶花女的惊人美貌。
（用我的自私的想法和好友诚无私的行为作对，衬托出诚的高大)
创设情景三：人物和其他人物的比较，来反映主体人物的形象。如：为了描 写一个孩子学习散漫，无斗志，可以通过一个勤奋，成绩优异的人表现 来反映出来。“
四 借助环境气氛，场面等烘托手法体现人物形象特点。
精彩事例四 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的
正因为他常常做些这样冒“傻”气的事情，所以才得了个“傻子”的雅号。那么，他到 真的傻不傻呢？这只有让大家评说了。但我相信你一定会说：这样的“傻子”还是多几个为好。
•
信任的呼唤
• 情景一
•
时间：某日下午
•
地点：家里
•
人物：女儿、母亲
•
剧情：
•
女儿：妈，给我90元钱吧，学校下周要交校服费。
•
母亲：怎么又要交钱？前不久不好似交了50元了吗？究竟是咋回是？
点评： 小说中没见孩子父母出现，但来两个孩子
“游戏”的情形，让我们对其父母如见其人， 如闻其声。
• 侧面描写也叫间接描写或 侧面烘托，它是从对其他事 物，人物的描写中，通过形 容·渲染，以突出主体的对象 的艺术手法。
技法点拨创设情景
一 通过叙写相关人物的形象或反应来表现人物的特点。 （如：外貌特征）
精彩事例一 《茶花女》中对茶花女美貌的一段描写
这天晚上的他真是惊人的美。……当她出现的时候，一个个脑袋此起 彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她底底一露面就是观众这样骚动。
-------------小仲马《茶花女》
这是对茶花女美貌的一段侧面描写。文段中，没有直接描写茶花女 的容貌`服饰`风度，更没有直接描写她如何美，而是以茶花女在剧场 出现时周围人物的反应来衬托茶花女的惊人美貌。
初中作文指导：一枝一叶总关情——活用动作描写,鲜活人物形象ppt优秀课件
直击中考
只想让您听听我的心跳
这些年来，一直有一个影子在我脑海里，既模糊又特别清 晰。在大学毕业之际，我要去揭开这个谜底，完成这个埋藏了 十年的心愿。
19号，我选了这个时间启程，因为19号是一个特别的日子， 一个我最喜欢最期待的日子。
火车驶向春城的黄花小镇，窗外不时闪过的景象，陌生而 又熟悉。我小心地抱着书包，紧贴在胸口，那里面，装着我十 年的秘密。我仿佛感觉到自己的心跳，是期盼？是激动？或者， 两者都有吧。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
下午3点，火车终于到达了我在地图上千百次查看过的黄花 小站。当踏上这片土地的时候，我感觉到心跳竟是如此的强烈！ 有些印象，毫无由来，却异常清晰。
我在小镇一个僻静的角落里找到了“黄花邮局”。此时的 心，竟然那样宁静。我静静地走过去，推开那扇玻璃门。这个 样子，原来就是这个样子！站在大厅，我有点手足无措。保安 走过来，问我需要什么帮助，我不知所以地点点头，也不知怎 么的便坐在了靠门口的座位，因为我要等一个很重要的人。
经典再现
一出门，便望见月下的平桥内泊着一 只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙， 阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较 大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心” 的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕， 退后几尺，即又上前出了桥。（选自鲁迅 《社戏》）
经典再现
绿叶扶得红花艳 侧面描写力无穷
绿叶扶得红花艳侧面描写力无穷侧面描写力无穷">绿叶扶得红花艳侧面描写力无穷李老师教作文【经典例文】预演[原苏联]诺达尔·顿巴泽我们是老同学，当时我们俩并排坐在最后一排课桌。
当老师身在黑板上写字的时候，我们常在一起冲着他的背做鬼脸儿。
我们还一起参加期末的补考。
这是十五年前的事了。
十五年来我们一直没有见过面。
今天，我终于怀着激动的心情登上了四层楼……不知道他是否能认出我来？我毅然按了一下电铃。
“不怕烂掉你的臭爪子，可恶的东西！震得整个房子嗡嗡响。
什么时候你才能改掉这个坏习惯？”里面传出一阵叫骂。
我羞得满面通红，连忙把手塞进口袋。
前来开门的是一个淡黄头发的女孩，看上去约莫有八九岁。
“努格扎尔·阿马纳季泽在这儿住吗？”“他是我爸爸。
”“你好，小姑娘，我是绍塔叔叔，你爸爸的老同学。
”“噢，您请进来吧……玛穆卡！爸爸的同学绍塔叔叔来了。
”女孩朝里边喊了一声，领着我向屋子里走去。
迎面冲出一个六岁左右的小男孩，浑身是墨水污迹。
“你们的爸爸妈妈在家吗？”“不在。
他们很快就会回来的。
”“你俩在做什么呢？”我问。
“我们在玩‘爸爸和妈妈的游戏’。
我当爸爸，姆济娅当妈妈，”玛穆卡对我说。
“你们玩吧，我不妨碍你们。
”我坐在沙发上点着烟，一面寻思：“不知道努格扎尔过得怎么样，生活安排得好不好？是不是幸福？”孩子们尖厉的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。
“喂，孩子他妈！今天做了什么好吃的？”玛穆卡问道，显然是模仿某个人的腔调。
“吃个屁！我倒要问问你，我拿什么来做饭？家里啥也没有！”“你的嘴可真厉害！骂起人来活像个卖货的娘儿们！”“你怕什么！在饭馆一坐，就能吃个酒醉饭饱……可我怎么办？”我登时出了一身冷汗。
“昨天夜里你跑哪儿逛去了？说！”姆济娅握着两个小拳头，叉腰站着。
“你管不着！”“什么，我管不着？好吧，我叫你和那帮婊子鬼混？”“你疯啦！”“我受够了！今天我就回娘家去！孩子统统带走！”“不准动孩子，你自己爱上哪就上哪儿！”“没那么简单！”“把儿子给我留下！”“不行，我已经说了！”姆济娅高声叫道。
初中作文指导：《《绿叶扶得红花艳,侧面描写力无穷》》PPT
到什么时候？再说，老师正在气头上，我如果一解释，一折腾，这节课不就完了吗？“听完后，我 不由敬佩地望着他。
他这个人就是这样，干的一些事情总冒“傻”气。就说打饭吧！不论在什么时候，也不
那个队排多长，他总是傻乎乎地往后面站，从未插过队。已经初三了，正是争分夺秒的时候呀，可 是他往往一站就是十几分钟。有的同学要他脑子放灵活点，他只是笑笑，不置可否。看他那笑，倒 真的有点傻乎乎的惹人爱呢。
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故事激趣
题目解读
技法点拨
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情景创设
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预演 [原苏联]诺达尔·顿巴泽 我们是老同学，当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字 的时候，我们常在一起冲着他的背做鬼脸儿。我们还一起参加期末的补考。这是 十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天，我终于怀着激动的心情 登上了四层楼…… 不知道他是否能认出我来？我毅然按了一下电铃。 “不怕烂掉你的臭爪子，可恶的东西！震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才 能改掉这个坏习惯？”里面传出一阵叫骂。我羞得满面通红，连忙把手塞进口袋。 前来开门的是一个淡黄头发的女孩，看上去约莫有八九岁。“努格扎尔·阿马纳 季泽在这儿住吗？”“他是我爸爸。”“你好，小姑娘，我是绍塔叔叔，你爸爸 的老同学。“ 噢，您请进来吧……玛穆卡！爸爸的同学绍塔叔叔来了。”女孩朝 里边喊了一声，领着我向屋子里走去。 迎面冲出一个六岁左右的小男孩，浑身是 墨水污迹。
8我喜欢--------（一本书，一个人……说出喜欢的原因。）如：写林黛玉， 通过林黛玉时常抱膝含泪，一直坐到半夜；认落花为知己，每每伤 春愁思，见那残红飘落在水上，为之痛苦；每个夕阳的日子，她打 开窗儿，让燕子飞回窗内的梁上，这让人一读就能感受到林黛玉孤 独，善感的性格，从而表达出对林黛玉的同情与喜欢。
他这个人就是这样，干的一些事情总冒“傻”气。就说打饭吧！不论在什么时候，也不
那个队排多长，他总是傻乎乎地往后面站，从未插过队。已经初三了，正是争分夺秒的时候呀，可 是他往往一站就是十几分钟。有的同学要他脑子放灵活点，他只是笑笑，不置可否。看他那笑，倒 真的有点傻乎乎的惹人爱呢。
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故事激趣
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技法点拨
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情景创设
学以致用
例文赏读
出示题目
故事激趣
预演 [原苏联]诺达尔·顿巴泽 我们是老同学，当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字 的时候，我们常在一起冲着他的背做鬼脸儿。我们还一起参加期末的补考。这是 十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天，我终于怀着激动的心情 登上了四层楼…… 不知道他是否能认出我来？我毅然按了一下电铃。 “不怕烂掉你的臭爪子，可恶的东西！震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才 能改掉这个坏习惯？”里面传出一阵叫骂。我羞得满面通红，连忙把手塞进口袋。 前来开门的是一个淡黄头发的女孩，看上去约莫有八九岁。“努格扎尔·阿马纳 季泽在这儿住吗？”“他是我爸爸。”“你好，小姑娘，我是绍塔叔叔，你爸爸 的老同学。“ 噢，您请进来吧……玛穆卡！爸爸的同学绍塔叔叔来了。”女孩朝 里边喊了一声，领着我向屋子里走去。 迎面冲出一个六岁左右的小男孩，浑身是 墨水污迹。
8我喜欢--------（一本书，一个人……说出喜欢的原因。）如：写林黛玉， 通过林黛玉时常抱膝含泪，一直坐到半夜；认落花为知己，每每伤 春愁思，见那残红飘落在水上，为之痛苦；每个夕阳的日子，她打 开窗儿，让燕子飞回窗内的梁上，这让人一读就能感受到林黛玉孤 独，善感的性格，从而表达出对林黛玉的同情与喜欢。
初中写景作文指导ppt4(完美版)
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学 生 作片 文段
评 析
初 中 写 景 作 文指导 ppt4(完 美版)
五家渠的夏天真不好过，又闷
又热。火辣辣的太阳炙烤着大地， 路边的小草渴得低下了头。公路像 是要被晒出油来。“知了——知 了——”蝉儿的叫声特别刺耳。仿 佛在叫“热死了！热死了！”邻居 家的小狗皮皮，伸着舌头，呼哧呼 哧喘个不停。日落时分，虽然太阳 已经躲到山后面去了，但它在白天 向大地洒下的热量，仍然烘烤着人 们。院子里的人们，热得只穿着背 心、中裤在大树下乘凉，手里还不 停的扇着扇子。
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写景细致地观察
写景融入感情
写景 整体 框架
写景要有顺序
写景要抓特征 写景要有层次
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桃树、杏树、梨树，
你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿 。
红的像火，粉的像霞， 写
白的像雪 。花里带着 景
甜味儿；闭了眼，树
片 上仿佛已经满是桃儿、
段 研
杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地
闹着，大小的蝴蝶飞 方
读 来飞去。野花遍地是： 法 杂样儿，有名字的，
没名字的，散在草丛
里像眼睛，像星星，
还眨呀眨的。《春》
1、修辞手法： 比喻、排比、拟人。
作文小技巧：侧面描写作文指导 PPT课件(共22张)
写此人是为衬彼人。
《陌上桑》片段
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 当路上行人看到了罗敷，就放下担子抚摩胡须。当 少年看到了罗敷，就脱下帽子整理发巾。使耕田的 忘了犁耙，使锄地的忘了锄头。耕锄者归来相互抱 怨耽误了劳作，只是因为仔细看罗敷（的美貌）。
这天晚上她真是惊人的美。 ……当她出现的时候，一个个 脑袋此起彼伏，连舞台上的演员 也对着她望，她仅仅一露面就使 观众这样骚动。
——小仲马《茶花女》
常用方法
方法：以物（或景）衬人
要写人，先避开不写，而写有关 的物或景。
沉鱼落雁之容， 闭月羞花之貌。
西施浣纱－－沉鱼：春秋战国时期，越国有一个叫西施 的，是个浣纱的女子，五官端正，粉面桃花，相貌过人。 她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊俏的身影，使他 显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水， 渐渐地沉到河底。从此，西施这个“沉鱼”的别号，在 附近流传开来。
1、主要人物是？他有什么品质？作者运用了怎样 描写方法把他这种品质很好地描写出来的？
2、试想一下，如果采用正面描写的方式，大个子军人反复嘱托 他的战友去交钱，战友再将钱与谢意传达修鞋匠，表达效果会 怎样？
侧面描写好处 表达效果：
能更好地表现人物特点，使文章含蓄、 客观、有说服力，中心更突出，有利于烘 托人物形象 。
昭君出塞－－落雁：汉元帝在位期间，南北交兵，边界 不得安静。汉元帝为安抚北匈奴，选昭君与单于结成姻 缘，以保两国永远和好。在一个秋高气爽的日子里，昭 君告别了故土，登程北去。一路上，马嘶雁鸣，撕裂她 的心肝；悲切之感，使她心绪难平。她在坐骑之上，拨 动琴弦，奏起悲壮的离别之曲。南飞的大雁听到这悦耳 的琴声，看到骑在马上的这个美丽女子，忘记摆动翅膀， 跌落地下。从此，昭君就得来“落雁” 的代称。
《陌上桑》片段
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 当路上行人看到了罗敷，就放下担子抚摩胡须。当 少年看到了罗敷，就脱下帽子整理发巾。使耕田的 忘了犁耙，使锄地的忘了锄头。耕锄者归来相互抱 怨耽误了劳作，只是因为仔细看罗敷（的美貌）。
这天晚上她真是惊人的美。 ……当她出现的时候，一个个 脑袋此起彼伏，连舞台上的演员 也对着她望，她仅仅一露面就使 观众这样骚动。
——小仲马《茶花女》
常用方法
方法：以物（或景）衬人
要写人，先避开不写，而写有关 的物或景。
沉鱼落雁之容， 闭月羞花之貌。
西施浣纱－－沉鱼：春秋战国时期，越国有一个叫西施 的，是个浣纱的女子，五官端正，粉面桃花，相貌过人。 她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊俏的身影，使他 显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水， 渐渐地沉到河底。从此，西施这个“沉鱼”的别号，在 附近流传开来。
1、主要人物是？他有什么品质？作者运用了怎样 描写方法把他这种品质很好地描写出来的？
2、试想一下，如果采用正面描写的方式，大个子军人反复嘱托 他的战友去交钱，战友再将钱与谢意传达修鞋匠，表达效果会 怎样？
侧面描写好处 表达效果：
能更好地表现人物特点，使文章含蓄、 客观、有说服力，中心更突出，有利于烘 托人物形象 。
昭君出塞－－落雁：汉元帝在位期间，南北交兵，边界 不得安静。汉元帝为安抚北匈奴，选昭君与单于结成姻 缘，以保两国永远和好。在一个秋高气爽的日子里，昭 君告别了故土，登程北去。一路上，马嘶雁鸣，撕裂她 的心肝；悲切之感，使她心绪难平。她在坐骑之上，拨 动琴弦，奏起悲壮的离别之曲。南飞的大雁听到这悦耳 的琴声，看到骑在马上的这个美丽女子，忘记摆动翅膀， 跌落地下。从此，昭君就得来“落雁” 的代称。
侧面描写ppt课件
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• 作者通过侧面描写表现大个子优秀 品质，曲折含蓄，唤起读者的想象， 人物形象更生动，主题更深刻，收 到了耐人寻味的效果。
ppt课件.
24
五、看图写话 训练过程：
师生一起看图，理解画意。提出描写要求和确定
•描1、写要求:表现
侧面描写对象。
人力车夫劳作
的艰辛和内心
的酸楚。描写
对象：外面的
大雨和车上的
雷声，随后是阴云密布，狂风卷起，教学
楼前的几个塑料袋，漫天飞舞，看来久违
的体育课又要泡汤了。突然，英语老师破
门而入，抱着厚厚一堆试卷走上讲台，
“又要进行测验”，教室里一阵躁动，大
家望望老师铁青的脸，只好干叹口气，无
奈摸出笔，展开试卷，ppt课考件.起试来。
31
• 情景2：运动场上，一场精彩的篮球比赛正 在进行。
• 这男人身材很高。 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视
这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
ppt课件.
7
二、常见的侧面描写的方法
• 1.以人衬人：意即写此人是为衬彼人。
• 如《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点 叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地 给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁 时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不 但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回 家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄 把书一放，挑水或放牛去了。”
• 真是绝妙的构思啊 ！
• 画中没有花，但那追逐马儿 的小蜜蜂却使人依稀嗅到那 浓浓的花香。
ppt课件.
3
红花还得绿叶衬
―侧面描写烘托人物形象 作文指导
ppt课件.
初二写景作文《绿叶》1000字(共14页PPT)
初二写景作文《绿叶》
我甘愿化作一片不为世
人所注意的绿叶，默默奉献，不
求回报即使是倾尽青春年华，付出毕 生精力，也无怨无悔！
关键词：甘愿,化作,一片,世人,
注意,绿叶,默默,奉献,回报,即使, 倾尽,青春年华,付出,毕生精力,无 怨无悔。
初二写景作文《绿叶》
每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人 都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性， 并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
初二写景作文《绿叶》
教书育人的老师就是那
绿叶 一片片“
”。老师站在自己
岗位 平凡的
上，不知倾注了多少
汗水 爱和
，不知牺牲了多少青春
年华；即便如此，他们不奢望我们的 回报，但愿我们能拥有知识，成为
祖国的栋梁之材。
关键词：教书育人,老师,就是,
一片片,绿叶,老师,自己,平凡,岗位, 不知,倾注,多少,汗水,不知,牺牲, 多少,青春年华,即便如此,他们,奢 望,我们,回报,但愿,我们,拥有,知 识,成为,祖国,栋梁之材。
初二写景作文
绿叶
1000字
有人称赞牡丹的雍容华贵，有人
Hale Waihona Puke 百合 爱的清香幽雅，更有人喜爱
莲的冰清玉洁。神州大地，几千年来
多少文人墨客对花情有独钟，
写下了多少世人传颂的优秀诗
篇。然而，衬托这些鲜艳妩媚
花儿的，正是那不为人知的绿
叶。
初春，花红柳绿，草长莺飞。
关键词：有人,称赞,牡丹,雍容
华贵,有人,百合,清香,幽雅,有人, 喜爱,冰清玉洁,神州大地,几千年, 多少,文人墨客,情有独钟,写下,多 少,世人,传颂,优秀,诗篇,然而,衬 托,这些,鲜艳,妩媚,花儿,正是,不 为人知,绿叶,初春,花红柳绿,草长 莺飞。
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“你们的爸爸妈妈在家吗？”“不在。他们很快就会回来的。”“你俩在做什么 呢？”我问。“我们在玩‘爸爸和妈妈的游戏’。我当爸爸，姆济娅当妈妈，” 玛穆卡对我说。 “你们玩吧，我不妨碍你们。”我坐在沙发上点着烟，一面寻思： “不知道努格扎尔过得怎么样，生活安排得好不好？是不是幸福？孩子们尖厉的 喊叫声把我从遐想中唤醒过来。“喂，孩子他妈！今天做了什么好吃的？”玛穆 卡问道，显然是模仿某个人的腔调。“吃个屁！我倒要问问你，我拿什么来做饭？ 家里啥也没有！”“你的嘴可真厉害！骂起人来活像个卖货的娘儿们！” “你怕 什么！在饭馆一坐，就能吃个酒醉饭饱……可我怎么办？” 我登时出了一身冷汗。 “昨天夜里你跑哪儿逛去了？说！”姆济娅握着两个小拳头，叉腰站着。 “你管 不着！”“什么，我管不着？好吧，我叫你和那帮婊子鬼混？” “你疯啦！” “我受够了！今天我就回娘家去！孩子统统带走！”“不准动孩子，你自己爱 上哪就上哪儿！”“没那么简单！” “把儿子给我留下！”“不行，我已经说 了！”姆济娅高声叫道 “你听着：把儿子留下!要不然……”玛穆卡抱起枕头，一 下子砸在姆济娅身上。“好哇，你敢打人?!畜生!”姆济娅抡起洋娃娃，狠狠地打 在弟弟头上。她打得那样厉害，玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。 我跳起来把他们 拉开：“孩子，真不知道害臊。这是什么游戏？” “放开我，尼娜!”姆济娅突然朝我喊道。“你们这些邻居不知道他是什么玩意儿! 我整天受他的气，没法跟他过下去了，我的血全被他喝干了。可恶的东西!你们 瞧，我瘦成了什么样子!”姆济娅用纤细的指头戤了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。别信 这个妖婆的鬼话!”玛穆卡冲我说。 。
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预 演 [原苏联]诺达尔· 顿巴泽 我们是老同学，当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字 的时候，我们常在一起冲着他的背做鬼脸儿。我们还一起参加期末的补考。这是 十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天，我终于怀着激动的心情 登上了四层楼…… 不知道他是否能认出我来？我毅然按了一下电铃。 “不怕烂掉你的臭爪子，可恶的东西！震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能 改掉这个坏习惯？”里面传出一阵叫骂。我羞得满面通红，连忙把手塞进口袋。 前来开门的是一个淡黄头发的女孩，看上去约莫有八九岁。“努格扎尔· 阿马纳 季泽在这儿住吗？”“他是我爸爸。”“你好，小姑娘，我是绍塔叔叔，你爸爸 的老同学。“ 噢，您请进来吧……玛穆卡！爸爸的同学绍塔叔叔来了。”女孩朝 里边喊了一声，领着我向屋子里走去。 迎面冲出一个六岁左右的小男孩，浑身是 墨水污迹。
点评： 小说中没见孩子父母出现，但来两个孩子 “游戏”的情形，让我们对其父母如见其人， 如闻其声。
•
侧面描写也叫间接描写或 侧面烘托，它是从对其他事 物，人物的描写中，通过形 容· 渲染，以突出主体的对象 的艺术手法。
技法点拨创设情景
一 通过叙写相关人物的形象或反应来表现人物的特点。 （如：外貌特征）
二 通过叙写相关人物对主体人物的评价，来间接表现人物的特点（如 性 格特征 ）
精彩事例二 一个喝酒的人说道：“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说，“他 仍旧 偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西， 偷得的么？”“后来怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折 了腿。” -------鲁迅《-孔乙己》 通过酒客的谈论 ，从侧面表现孔乙己因偷丁举人家的书被打的悲惨遭遇 创设情景二： 两个同学在交流评价另一个同学在பைடு நூலகம்家心目中的形象。如：他被老班叫道办 公室……运用相关人物与主体人物进行对比，反衬主人公的特点。
绿叶扶得红花艳， 侧面描写力无穷
。
课件设计意图
学生作文水平的提高，除了平时的日积月累 之外，作文可上的指导也非常重要。。着重 指导了细节描写和扮靓语言，这次重点指导 侧面描写：绿叶扶得红花艳，侧面描写力无 穷。如果文章有一两处亮点，将会使人赏心 悦目。我通过典型的侧面描写的故事激发学 生的兴趣，让他们理解侧面描写的含义，然 后通过四个理论指导创设了四种情景，情景 创设与学生的实际生活和学习密切相关，学 生能够有话可说。
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“不要吵了!”我实在控制不住，向他们大吼了一声。孩 子们恐惧地盯着我。我喘过一口气，勒令两个孩子向 我发誓，保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈，然后便 步履蹒跚地离开了这个家。“看来，我的朋友生活得 满快活的!”我苦笑着摇摇头，一路上想着姆济娅和玛穆 卡，他们在我面前表演了一幕未来家庭生活的丑剧。
精彩事例一 《茶花女》中对茶花女美貌的一段描写 这天晚上的他真是惊人的美。……当她出现的时候，一个个脑袋此起 彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她底底一露面就是观众这样骚动。 -------------小仲马《茶花女》
这是对茶花女美貌的一段侧面描写。文段中，没有直接描写茶花女 的容貌`服饰`风度，更没有直接描写她如何美，而是以茶花女在剧场 出现时周围人物的反应来衬托茶花女的惊人美貌。 创设情景一： 写一位同学在朗读比赛上的表演很精彩，通过侧面描写观众的 发应来展示他成功。如：她用天籁般的· 富有磁性的嗓音读着，每 一位观众随着她情感的起伏而起伏，不信你看……
三
运用相关人物与主体人物进行对比，反衬主人公的特点。
精彩事例三 “突然，一个雪白的纸团”嗖“的飞到我的课桌下，我吃了一惊，只见好友诚 正焦急的望着我，目光很是异样。莫非他在捣鬼？他的学习向来和我不差 上下，这回怎么……我突然有了一种推断：“只有这次考试得第一名，才 有资格到市里参加竞赛。哼，没想到他竟然用这手段……”我狠狠的将纸 团踩在脚下，继续认真的做题。 “丁零零……考试结束了，我以一种胜利者的姿态打开脚下”委屈“多时的纸 团，皱巴巴的纸上写者一行有力的小字：次此考试，限用钢笔答题…… -----学生作品 （用我的自私的想法和好友诚无私的行为作对，衬托出诚的高大) 创设情景三：人物和其他人物的比较，来反映主体人物的形象。如：为了描 写一个孩子学习散漫，无斗志，可以通过一个勤奋，成绩优异的人表现 来反映出来。“