中班韵律活动《加速度圆舞曲》.doc

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加速度圆舞曲

家长半日活动-----大班音乐活动《加速度圆舞曲》大一班徐秀英活动目标：1.感受欢快、流畅的音乐风格，利用图谱来感受、巩固ABA的曲子结构。

2.运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

3.借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

活动准备：1.魔法城堡PPT，加速度圆舞曲音乐。

2.人手两个瓶子一块方丝巾。

重点：感受欢快、流畅的音乐风格，利用图谱来感受、巩固ABA的曲子结构。

难点：运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

过程：一、出示PPT，引出魔法。

小朋友，这是哪里？（魔法城堡）魔法城堡里住着谁？魔法有什么用？小结：魔法城堡里有很多魔法，今天我们就来魔法城堡学学魔法，当一次魔法天使。

二、听音乐，表演。

这个魔法就藏在音乐，老师已经学会了这个魔法，现在老师就听着魔法音乐给小朋友表演一下魔法。

提问：1.瞧，老师的魔法成功了吗？2.老师是怎么做到的？有哪些动作？点一点，转一转，摇一摇，合放。

三、看图谱感受音乐风格，理解图谱。

（一）听音乐，教师画图谱提问：1.魔法的秘诀是什么呢？幼儿理解图谱，教师讲解2.小朋友看看，这首魔法音乐是什么结构的？（ABA）（二）教师手指图谱，幼儿听音乐看图谱徒手练习。

小结：小朋友，这个魔法你们学会了吗？（三）幼儿操作材料，变魔法。

魔法失败，寻找原因。

提问：为什么我们的魔法会失败？原因会在哪里呢？（幼儿回答）1.感应A段音乐的节奏----渐强渐快。

2.分辨B段乐句的音乐元素----由轻变重，由慢变快。

（四）幼儿徒手再次听音乐练习。

小结：这次老师看看小朋友们练都很有节奏，这个魔法的秘诀你们也掌握了，那么，我们现在就再拿出我们的材料来变一变吧。

四、幼儿再次变魔法。

听音乐，变魔法。

体验成功的快乐。

五、总结，整理。

加速度圆舞曲

加速度圆舞曲（中班）活动目标：1．熟悉乐曲、感受乐曲欢快、流畅的风格。

2．通过观察、想象形象的表现出游戏动作。

3．轻松参与游戏，体验“魔法”的快乐和神奇。

活动准备：与幼儿相等人数的矿泉水瓶两套，一套内装清水，一套内装洗涤剂和彩色水。

魔法帽子和服装、鞋套。

小精灵魔法棒。

活动过称：幼儿随歌曲《郊游》的音乐拍手走进教室。

一、出示女巫道具，引入课题。

1．今天老师带来了一个神秘的服装道具，你们猜猜是什么呢？是谁穿的呢？幼儿：女巫、魔法师2．穿服装变成“魔法师”随音乐徒手做动作，幼儿边看教师表演边感受音乐。

师：对了这是魔法师穿衣服、戴的帽子。

下面啊，我要变成一个魔法师了，请小朋友闭上眼睛，一、二、三，变！师：小朋友们好！我有一个好听的名字叫“圈圈魔法师”，知道我为什么叫圈圈魔法师么？因为啊我会画出好多圈圈，我还会用圈圈变好多魔法呢。

你们想不想学啊？什么叫变魔法啊？（变魔术）你们猜猜老师会变出什么东西呢？（好吃的、玩具等等）小结：我要施展我的魔法变出一瓶魔水给你们看看。

二、教师示范游戏玩法，幼儿感受音乐随音乐模仿游戏动作。

1．师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

2．播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。

（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）3．音乐结束后，水瓶里的水变色了提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……绕瓶子画圈、晃瓶子画圈。

）老师的策略：将孩子零散的口头经验，用准确的肢体语言做概括。

三、动作感知，深入乐段。

1．幼儿随音乐和教师空手进行练习。

2．幼儿用实物练习，讨论动作要求。

师：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

唉！魔法为什么失灵呢？（力气不一样、速度不一样、前边要轻一点、后边要要重而且要加快速度。

）四、替换瓶子，再次游戏。

1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面。

2、师幼和着音乐做动作。

3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，吹口气就能美梦成真。

中班韵律活动《加速度圆舞曲》

中班韵律活动《加速度圆舞曲》活动目标：1、熟悉音乐，根据乐曲的的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。

2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。

3、轻松参与游戏，体验变“魔法”的快乐和神奇。

活动准备：1、与幼儿人数相同的矿泉水两套，一套内装清水，一套内装清水并在瓶盖上刷颜料。

2、教具：矿泉水瓶盖布活动过程：1、出示魔法道具，引入主题。

师：今天老师带来了一个神秘的服装和道具，你们看看是谁穿的？2、老师穿小道具变成魔法师，出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。

师:我这里有一瓶水和一块魔法布，看看我变完魔法后，瓶子里的水有什么变化?仔细看好了哦！3、播放音乐，教师随音乐示范施魔法，幼儿感受游戏动作和特点。

4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

师：我的魔法神奇吗？我是怎么把水变出颜色的，为什么叫我“圈圈魔法师”我做了哪些动作？（抓的动作、转圈圈的动作、摇瓶子的动作等）5、讨论游戏的玩法，教师根据幼儿的讨论，引导大家相互模仿游戏动作，提醒幼儿注意游戏动作的情趣性。

策略：教师将幼儿零散的口头经验，用准确的肢体动作语言表现出来。

6、教师示范、空手练习。

（1）幼儿空手跟随音乐练习。

师：我们一起来做一做变魔法的动作。

好了，变魔法的动作都学会了。

（2）幼儿随音乐用实物进行练习。

师：现在请你们从椅子下面拿出一瓶水，你们也来变一变。

瓶子拿好后，放在椅子上，不要乱动哦，不然魔法可要逃走了哦！（这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

）（3）幼儿再次练习，讨论动作要求。

师：变出来了吗？怎么了？为什么没有变出来啊？（4）讨论为什么没有变出彩色水的原因。

小结：先轻一点搅拌，后再变快速度。

力气不一样，速度也不一样。

摇晃的动作有轻有慢。

还要有魔法布。

（先不跟音乐动作练习，后再配上音乐感受。

）7、替换瓶子，再次游戏。

师：闭上眼睛，魔法布就会出现了。

（教师更换瓶子）师幼和着音乐做动作，音乐停止，揭开布，孩子们发现了瓶子的水变色了。

（这次请爸爸妈妈和幼儿一起变魔法。

大班音乐：《加速度圆舞曲》

大班音乐：《加速度圆舞曲》
XX大班音乐《加速度圆舞曲》活动目标：通过体验感知，了解的曲式风格。

感受段音乐渐强渐快的旋律特点。

借助故事情境大胆想象并能够用肢体动作表现音乐的变化，体验音乐带来的乐趣。

活动准备：音乐《加速度圆舞曲》节选《花仙子》。

矿泉水瓶一人两个（其中一个盖子上涂有颜料）。

课件。

活动重点：了解的曲式风格，感受段音乐渐强渐快的旋律特点。

活动难点：感受段音乐渐强渐快的旋律特点。

活动过程：（一）开始部分到小矮人家里做客，听音乐《花仙子》律动入室。

布置任务，营救小矮人。

音乐中藏有营救小矮人的秘密。

（二）过程部分欣赏音乐（发现音乐中的曲式秘密）。

孩子欣赏音乐第一遍，交流感受。

幼儿欣赏第二遍音乐，感知音乐段落。

用动作感知乐曲的曲式风格（制作魔法汤）（）分段听音乐幼儿用动作大胆表现。

（）完整听音乐（幼儿自己创编动作制作魔法汤）。

制作魔法汤幼儿和老师一起制作有魔法的魔法汤（三）结束部分营救小矮人鼓励幼儿，结束。

活动延伸:用绘画手段表现乐曲曲式。

XX。

中班音乐欣赏加速度圆舞曲

中班音乐欣赏《加速度圆舞曲》设计意图：这是一节音乐欣赏活动，乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。

A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。

整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。

这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。

借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。

活动目标1.感受欢快、流畅的音乐风格，感受ABA的曲式结构。

2.运用肢体表达A段的渐强、渐快的旋律和B段轻松活泼的特点。

3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

活动重点：感受欢快、流畅的音乐风格，感受ABA的曲式结构。

活动难点：运用肢体表达A段的渐强、渐快的旋律特点。

活动准备1.装水的矿泉水瓶每人两个，其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料。

2.《加速度圆舞曲》（节选）、音乐ＣＤ（盒带）。

活动过程1.倾听音乐导入，欣赏并表达倾听音乐后的感受。

教师播放音乐，请幼儿猜猜里面发生了什么故事，鼓励幼儿表述自己的音乐联想。

2.情境引入，再次感受倾听。

（1）在一个大森林里，住着一位能干的小精灵，小精灵可神气了，会变魔法呢！它最喜欢制作魔法汤，用这个魔法汤做什么呢？原来，这个汤是用来帮助别人实现愿望的。

小精灵每天都在家搅啊、搅啊、搅啊，然后还往里面放入很多的魔法（做抓、放的动作），小精灵就这样开始变魔法喽。

（2）听音乐教师演示小精灵“变魔法”的过程，用动作引领幼儿初步感受音乐的旋律特点，如A段越来越快，B段很有规律等。

（3）请幼儿说一说，刚才看老师制作魔法汤的时候做了哪几件事情？是怎么做的？如果你是小精灵还会做些什么？3.再次完整欣赏，教师用绘画的方式边听边画出图谱，帮助幼儿了解乐曲ABA的结构。

大班音乐活动加速度圆舞曲教案反思

活动延伸让幼儿在活动区继续表演。
活动反思《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。音乐欣赏活动《加速度圆舞曲》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
（二）分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。 ……
（三）出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。师：都发生了哪些事情？分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。 ……
活动准备物质准备：《加速圆舞曲》音乐（节选）、音乐图谱。经验准备：课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。
活动重难点活动重点：感知乐曲的旋律变化。活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。
活动过程（一）欣赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达感受。师：这几天小朋友听了一首音乐，今天再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情？教师播放音乐与幼儿一起倾听。师：听完音乐你想到了什么？你觉得音乐里发生了什么事？ ……
大班音乐活动加速度圆舞曲教案反思
大班音乐活动加速度圆舞曲教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受乐曲旋律的变化，感知 ABAC的曲式结构，用合作探究的方法创编故事情景和表演方式，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看加速度圆舞曲教案吧。
活动目标 1. 感受乐曲旋律的变化，感知 ABAC的曲式结构。 2. 用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。 3. 乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。 4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

幼儿园中班音乐欣赏活动：《加速度圆舞曲》教案

中班音乐欣赏：《加速度圆舞曲》设计意图：本节音乐活动的乐曲选自约翰.施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，整首变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐是一段典型的强弱节拍的圆舞曲音乐，并且由于旋律的强拍上不断出现的上波音而格外显得轻松活泼，最后回到A段。

此音乐作品短小简洁，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和热情，清晰地ABA三段体结构适宜中班幼儿欣赏与表现。

在本活动中，老师将通过故事情境的引入、教师动作的演绎、图谱符号的呈现、游戏情境的反复体验，即“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，使得幼儿对乐曲的理解、感受与表达深入与精细。

活动目标：1.感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。

2.运用肢体感应乐曲A段渐强、渐快的旋律特点，能分辨B段的乐句。

3.体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。

活动准备：《加速度圆舞曲》第一小圆舞曲、人手两个矿泉水瓶（其中一个盖子上涂有颜料）活动过程：一、故事导入，激趣引题。

在深林里住着一位小精灵，小精灵有个本领，就是调制魔法汤。

二、情境贯穿，感受旋律。

1.第一遍完整欣赏音乐，交流初步感受。

你觉得这首魔法音乐怎么样？2.第二遍欣赏音乐，教师进行动作示范。

教师出示瓶子，一边听音乐，一边变魔法。

音乐结束后，水瓶里的水变色了。

3.提问：水变什么颜色了？刚才听音乐变魔法的时候都做了些什么动作？（搅拌、放魔法、）三、了解乐曲结构，引出图谱。

1.幼儿第三遍欣赏音乐，教师边听边画图谱。

我把魔法配方放在音乐里，我们一起尝试着把音乐记录下来吧！2.引导幼儿理解相应的记录符号，梳理经验。

秘方告诉我们先干什么后干什么？谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？我都做了哪些动作？3.幼儿第四遍欣赏音乐。

现在我们一起边听音乐边来研究一下这个秘方吧。

幼儿跟随图谱动作表现。

4.幼儿第五遍欣赏音乐，借助道具初步完整表现。

老师带动幼儿共同听音乐做动作。

四、动作感知，深入乐段。

1.拿出没有在盖子上涂颜料的那个瓶子进一步体验与表现。

2021年中班律动活动反思

Life is to live beautifully and walk sonorously.精品模板助您成功！（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）中班律动活动反思中班律动活动反思在本次音乐欣赏活动中，我选择了《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。

我希望音乐能帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，为此，我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。

在教学活动过程中，环节清晰，环环相扣，层层递进。

由情境引入到学习秘方，到第一次变不出颜色，到再学秘方到变出颜色，最后到师生互动一起变魔法。

设计思路非常清晰，幼儿容易接受。

在图谱的表达方面也跟音乐结合的很好，充分反映了音乐的表现，使原本抽象的音乐跃然纸上，更加吸引幼儿，充分调动了幼儿的积极性。

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。

我们应该放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是教师带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的`重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

小班律动活动反思：和椅子一起躲猫猫活动的优点：活动把游戏化、情景化融入教学过程中，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，兴趣比较高。

和椅子玩“躲猫猫”的游戏幼儿在平时生活中也比较熟悉，活动具有一定的生活化。

活动的优点：最后评课的时候大家也比较客观地建议：音乐比较舒缓，对于小班孩子可以选择活动点、节奏感明显的旋律。

其次，重点环节就是教师帮助幼儿熟悉旋律这一过程教师可以采取更多的教学策略帮助幼儿熟悉音乐节奏。

还有很多小的地方也需要改进。

活动收获：经过我们这次律动活动的开展我的收获还是很大的：1.在律动学习中，音乐的熟悉是基础，要帮助幼儿感受乐曲的结构和风格;动作创编要与角色形象相符，难易程度必须符合幼儿的年龄特点和他们的接受能力范围。

大班音乐优秀教案及教学反思《加速度圆舞曲》

大班音乐优秀教案及教学反思《加速度圆舞曲》1. 引言《加速度圆舞曲》是一首具有活力和动感的音乐作品，适合在大班教学中进行音乐欣赏和身体表现。

本文将分享一份优秀的大班音乐教案，并对教学过程进行反思和总结。

2. 教案概述•教学目标：通过《加速度圆舞曲》的音乐欣赏，培养学生对乐曲的理解与感受，提高学生的音乐表达能力和团体合作意识。

•适用年龄：大班（3-5岁）•教学时间：约30分钟3. 教学步骤步骤一：熟悉乐曲（5分钟）•引导学生坐在舒适的位置，放松身体。

•播放《加速度圆舞曲》。

•要求学生闭上眼睛，用心倾听音乐。

步骤二：激发学生的情感（5分钟）•孩子们合上眼睛，回想刚才的乐曲。

•鼓励学生描述乐曲中的感受，如乐曲的快与慢、高与低、明亮与柔和的感觉。

步骤三：学习动作（10分钟）•向学生展示不同的舞蹈动作，如转身、扭动、跳跃等。

•演示并解释每个动作的名称和示范方式。

•引导学生模仿并跟随音乐节奏进行动作练习。

步骤四：音乐表演（8分钟）•学生分成几个小组，每组选出一个代表。

•每个代表在音乐伴奏下表演所学动作。

•鼓励全班学生一起参与，共同演绎一段欢快的舞蹈。

步骤五：教学反思（2分钟）•教师与学生一起回顾整个教学过程。

•学生分享自己对乐曲和舞蹈的感受。

•教师总结教学成果，鼓励学生继续发展音乐兴趣。

4. 教学反思和总结在本次教学中，学生通过音乐欣赏和身体表演的形式，加深了对音乐的理解与感受。

通过学习不同的舞蹈动作，培养了学生的音乐表达能力和团体合作意识。

然而，教学过程中也存在一些改进的地方。

首先，教师在引导学生描述乐曲感受时，可以采用更具体的问题和示例来引导学生的思考。

其次，在学习动作和表演时，可以增加一些小游戏和互动环节，提高学生的积极性和参与度。

总的来说，本次教学取得了良好的效果，学生对音乐和舞蹈充满了兴趣和热情。

继续在今后的教学中探索更多有趣的音乐教学方法，培养学生的音乐素养和创造力。

以上是针对大班音乐教学的一份优秀教案和教学反思，《加速度圆舞曲》作为乐曲的选择，既能激发学生的兴趣，又能培养他们的音乐表达能力。

幼儿园大班音乐优秀教案《加速度圆舞曲》含反思

幼儿园大班音乐优秀教案《加速度圆舞曲》含反思一、教学目标1.感受圆舞曲的风格特点，体验音乐带来的快乐。

2.学会跟随音乐节奏进行简单的身体动作，提高音乐表现力。

3.培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。

二、教学重点1.感受圆舞曲的风格特点。

2.学会跟随音乐节奏进行简单的身体动作。

三、教学难点1.圆舞曲的节奏把握。

2.音乐表现力的提升。

四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的身体动作，如拍手、踏步等，让幼儿熟悉音乐节奏。

2.导入师：小朋友们，你们听过圆舞曲吗？知道圆舞曲的特点吗？生：圆舞曲很优美，节奏很特别。

师：今天，我们要学习一首圆舞曲，它的名字叫《加速度圆舞曲》。

我们先来听听这首曲子，感受一下它的风格特点。

3.感受圆舞曲教师播放《加速度圆舞曲》，引导幼儿感受圆舞曲的节奏特点。

师：你们听到了什么？这首曲子的节奏是怎么样的？生：我听到了欢快的节奏，就像小火车一样。

师：很好，这首曲子的节奏确实像小火车一样，我们来模仿一下火车的节奏吧。

4.学习圆舞曲动作教师示范圆舞曲的基本动作，引导幼儿跟随音乐进行动作。

师：现在，我们一起来学习圆舞曲的动作。

我们来学习拍手。

拍手的时候，要注意节奏，跟上音乐的节拍。

（教师示范拍手动作，幼儿跟随）师：我们学习踏步。

踏步的时候，也要跟上音乐的节拍。

（教师示范踏步动作，幼儿跟随）5.合作用音乐师：现在，我们已经学会了圆舞曲的基本动作，我们一起来合作用音乐。

请小朋友们分成两个小组，一个小组拍手，另一个小组踏步。

（幼儿分组合作，跟随音乐进行动作）师：通过今天的学习，我们学会了圆舞曲的基本动作，也感受到了圆舞曲的节奏特点。

你们觉得今天的学习有趣吗？生：很有趣，我喜欢圆舞曲。

师：很好，希望你们在今后的音乐学习中，能够更加努力，不断提高自己的音乐素养。

五、教学反思1.本节课通过导入、感受圆舞曲、学习圆舞曲动作、合作用音乐等环节，让幼儿充分体验了圆舞曲的魅力，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿感受音乐节奏，培养幼儿的音乐表现力。

大班音乐活动加速度圆舞曲教案【含教学反思】

大班音乐活动加速度圆舞曲教案教学目标1.学生能够理解加速度圆舞曲的音乐理论知识；2.学生能够感受加速度圆舞曲的快节奏；3.学生能够在音乐活动中协作与合作。

教学准备1.加速度圆舞曲音乐；2.合适的教学空间；3.计时器；4.扇子小道具。

教学流程音乐节奏探究1.引导学生听加速度圆舞曲，让学生体会其快节奏；2.在计时器的帮助下，根据加速度圆舞曲的节奏做一个简单的运动（如拍手或跳舞）；3.回顾学生在运动中有哪些不适应的地方并讨论，引导学生理解加速度圆舞曲的快节奏。

扇子旋转游戏1.每组学生配备一个扇子；2.首先，让学生一起练习扇子旋转技巧；3.在一段时间内，学生以组为单位，用扇子在空气中旋转，旋转过程中能够获得加速度的组获胜；4.在比赛结束后，通过回答问题提高他们的音乐知识。

户外小组协作游戏1.安排学生分成若干个小组，每个小组的数量大约在4-5个人左右；2.一组人在中心固定物上旋转扇子，另一组人在他们身边快速的跑步；3.在计时器的帮助下，让学生以小组为单位在既定的时间内，旋转扇子的小组旋转次数最多的组获胜，同时能够根据加速度环节的理论知识答题。

教学反思这堂音乐活动的加速度圆舞曲教学是学生多方面能力的训练与提高，主要涉及了音乐知识、眼手协调性、团队意识等方面。

通过游戏和活动的形式，学生加深了对加速度圆舞曲的理解，并培养了学生的协作精神。

同时，为了使教学更好的实现培养多元智能，教学过程中还融入了竞赛元素，给学生带来了更高的学习积极性和参与热情。

总的来说，这堂音乐活动的教学效果还是不错的，但是也要注意一些细节问题，比如说防止学生因为太过重视比赛导致运动或者场地不安全的问题的发生。

不过只要运用的得当，这种教学方法还是很实用的，利用这样的形式让孩子们更加有兴趣去学习，能够有效地提高教学效果。

《加速度圆舞曲》大班音乐教案

《加速度圆舞曲》大班音乐教案一、教学目标1.让学生感受圆舞曲的风格特点，理解“加速度”的概念。

2.培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。

3.培养学生团结协作、积极参与的精神。

二、教学内容1.感受圆舞曲的风格特点。

2.学习《加速度圆舞曲》的演奏和创作。

3.分组合作，完成一场音乐表演。

三、教学重点与难点1.教学重点：感受圆舞曲的风格特点，学习《加速度圆舞曲》的演奏。

2.教学难点：理解“加速度”的概念，将其运用到音乐创作中。

四、教学过程（一）导入1.教师播放一首圆舞曲，让学生初步感受圆舞曲的风格特点。

（二）新课教学1.教师介绍《加速度圆舞曲》的背景及创作灵感。

2.教师播放《加速度圆舞曲》，引导学生关注音乐中的加速度变化。

（三）实践活动1.教师教授《加速度圆舞曲》的基本旋律和演奏技巧。

2.学生跟随教师学习演奏《加速度圆舞曲》。

3.学生分组练习，教师巡回指导。

（四）创作环节1.教师引导学生运用“加速度”的概念，进行音乐创作。

2.学生分组创作，教师提供必要的帮助。

3.各组展示创作成果，全体学生共同评价。

（五）表演环节1.学生分组，每组选择一首圆舞曲进行表演。

2.各组进行排练，教师提供指导。

3.表演开始，学生积极参与，展示自己的才华。

2.学生分享自己的感受，教师给予评价。

3.教师提出改进意见，为下次活动做好准备。

五、教学评价1.学生对圆舞曲的风格特点的掌握程度。

2.学生对《加速度圆舞曲》的演奏水平。

3.学生在创作环节中的表现。

4.学生在表演环节的参与度和表现力。

六、教学延伸1.深入学习圆舞曲的其他作品，了解圆舞曲的发展历程。

2.探索其他音乐风格，拓宽音乐视野。

3.开展音乐创作比赛，激发学生的创作热情。

重难点补充：教学重点：1.教师通过播放经典圆舞曲，如约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》，引导学生说出他们对圆舞曲的初步感受。

“你们能告诉我，这首音乐给你什么样的感觉？它和你们平时听到的儿歌有什么不同吗？”2.教师用简单的舞蹈动作配合圆舞曲的节奏，帮助学生更好地理解圆舞曲的韵律。

大班音乐欣赏活动：加速度圆舞曲

大班音乐欣赏：加速度圆舞曲活动目标:1．感受欢快、流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。

2．运用肢体表现乐曲当中渐强渐快、连音跳音等音乐元素。

3．在魔法游戏中体验音乐欣赏带来的乐趣。

活动准备：1.两组人手一个的矿泉水瓶（一个盖子上没有水粉颜料、一个有颜料）2.音乐、大张铅画纸、粗的记号笔活动过程：一、故事导入，激趣引题。

导入语：在一座大森林里，里面住着一位神奇的小精灵，她可厉害了，会调制魔法汤。

她调制魔法汤做什么呢？她的魔法汤不是用来喝的，而是用来帮助别人实现愿望的。

小朋友你们知道什么叫变魔法吗？二、整曲欣赏一遍，整体感受乐曲旋律的变化。

1．教师做动作变魔法：搅拌——加魔法。

引导语：现在神奇的小精灵又在变魔法了，我们来看看它在做什么？提问：请问一下，小精灵在做什么呢？2．播放音乐：教师一边听音乐，一边变魔法。

引导语：小精灵每天在魔法小屋里变魔法，我们一起来看看。

出示带有颜料的矿泉水瓶，提问：你们看这是什么？引导语：这是一瓶水，小精灵说要把它变成一瓶神奇的魔法汤，我们一起来看一看哦！教师示范做动作，主要包含装备和动作有：装有水的矿泉水瓶子，盖子上有水粉颜料。

动作1：瓶子放地上，食指点两下动作2：手食指绕着瓶子转圈，左上、右上、左旁、右旁各抓一次魔法粉，反复一次。

动作3：拿起瓶子上下甩、看，三次短、一次长，反复两次动作4：同动作2引导幼儿回忆搅拌—变魔法—摇晃的动作：哇！小精灵把一瓶普通的水变成了一瓶神奇的魔法汤，小朋友想不想学这个魔法？那刚刚小精灵做了什么动作？再次播放音乐，引导幼儿初步感受乐曲：那我们一起跟着这首音乐来变一下魔法吧！我们来试试看！三、绘画记录，引出“秘方”，初步熟悉乐曲的结构。

导入语：哇！真神奇！这个魔法汤有一个“秘方”，小精灵说他把魔法“秘方”放在了音乐里，为了让你们也能跟着做，现在我把它记录下来，等会儿你们就可以看着“秘方”一起来变魔法了。

请睁大眼睛仔细看哦，还要仔细听着音乐，看看是不是完全符合。

隋慧：加速度圆舞曲

大班艺术活动：小精灵的魔法汤设计意图：《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。

《小精灵的魔法汤》是选自大班的一节音乐活动，所用选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小节圆舞曲。

依据美国心理学家奥苏泊尔的“先行组织者”迁移理论，我将故事前置。

并借助图像符号，肢体律动来协助孩子对音乐有更直观的理解和感受。

整首乐曲欢快流畅，有很强的流动感，音乐力度和速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。

活动目标：1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受ABA的曲子结构。

2.使用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。

3.体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

活动准备：1.矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子上涂有各种颜料）2.每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选活动重点：感受乐曲欢快流畅的曲风。

活动难点：感受乐曲速度与强弱的变化活动过程。

活动过程：一、倾听音乐，自主表现。

小精灵的故事导入，激趣引题，初步感受音乐，引导幼儿自由表现小精灵在做魔法汤的时候会做哪些动作。

二、情境贯穿，感受旋律。

教师完整跟随音乐神秘的变魔法，音乐结束后，瓶子里的水变了颜色。

(让幼儿感受到魔法的有趣性)提问：做魔法汤的时候，老师都做了哪些动作？听音乐幼儿尝试做动作。

三、绘画记录，分段欣赏1.边完整听音乐旋律，边记录乐谱。

2.梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？3.幼儿通过图谱，聆听音乐（教师带动幼儿做动作）四、动作感知，深入乐段。

1.第一遍使用没有颜料的瓶子变魔法汤，没有成功。

2.逐段分析音乐，（乐曲中速度与强弱的变化过程，包括：搅拌的节奏、力量，摇晃的速度与力度）3.引导幼儿发现ABA的曲式结构。

五、体现成果，升华活动。

再次跟音乐变魔法汤（用有颜料的瓶子），体验成功的快乐。

六、活动延伸魔法揭秘，告诉幼儿真正的奥秘藏在哪里。

大班音乐活动加速度圆舞曲教案【含教学反思】 (2)

大班音乐活动加速度圆舞曲教案【含教学反思】1. 教学目标•学习圆舞曲基本节奏和舞步；•练习集体协作和协调性；•增强音乐感知和表现能力。

2. 教学内容1.圆舞曲的基本节奏和舞步练习；2.集体舞蹈的协作和协调练习；3.音乐节奏感知和表现能力的练习。

3. 教学步骤第一步：引入1.教师先播放圆舞曲的音乐，让孩子们听一遍，并鼓励孩子们跟着音乐的节奏舞动身体，感受音乐的魅力和旋律；2.教师向孩子们介绍今天的教学内容：加速度圆舞曲，并让学生说出自己对圆舞曲的看法，大家一起谈论圆舞曲和它的特点。

第二步：教学1.教师向孩子们展示圆舞曲的基本舞步，关键动作和节奏感；2.对于孩子们的年龄阶段，教师可以分解舞步，让大班学生依次尝试基础舞步；3.然后教师将基本舞步放慢，让学生依照音乐和节奏跟着自己做。

随着学生掌握舞蹈时，教师加快学生跳舞的速度和节奏，逐渐增加难度和挑战性。

第三步：集体练习1.教师安排学生按照舞蹈队列排成两列，让学生进行合作和协作练习；2.教师指挥学生，进行集体练习，让学生们跟随音乐和各自的角色进行舞蹈练习；3.教师可以挑选一些学生进行表演，以鼓励其他的同学。

第四步：反思1.教师向学生展示比赛录像，让孩子们观看自己的表现；2.孩子们可以自行找出不足之处，在教师和孩子的讨论下，一起找出改进的方法，提升自己的表现力和团队协作能力。

4. 教学反思通过这次音乐加速度圆舞曲教学，学生们能够在多方面进行比赛，相互学习和交流。

学生们在学习过程中，提高了音乐表达能力以及协作和协调的能力。

当然，在教学过程中，还需要改进方法和思路，不断提高自己的教学水平，让孩子们受益。