S版小学二年级语文第三册《曹冲称象》教学设计
小学二年级语文《曹冲称象》教案
小学二年级语文《曹冲称象》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）能够认读本课生字词，如：曹冲、称象、石头、木头等。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
（2）通过《曹冲称象》的故事，引导学生学会尊重他人，珍惜生命。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够认读本课生字词。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）学生能够理解《曹冲称象》的故事内容。
（2）学生能够体会到故事中的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。
（2）教具：大象模型、石头、木头等实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备课本、练习册等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过观察大象的图片，引导学生谈论大象的特点。
（2）讲述《曹冲称象》的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生跟读生字词，注意发音和笔画。
（3）学生进行生字词的书写练习。
3. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
（2）学生分角色朗读课文，体验故事情节。
（3）学生进行小组朗读比赛，提高朗读能力。
S版小学二年级下册语文《曹冲称象》教案
04
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示大象的图 片或视频，引起学生对大象的 兴趣，进而引出课文主题。
总结词：回顾知识
详细描述：回顾上节课所学的 生字和词语，确保学生已掌握
基础知识。
课文讲解
总结词：分段解读 详细描述：将课文分成若干段落，逐 段讲解，重点讲解曹冲称象的方法和
思路。
总结词：分析人物
详细描述：引导学生分析课文中的人 物形象，理解曹冲的聪明才智和善于 观察的特点。
识字与写字
学生能够正确认读本课的生字， 并能Hale Waihona Puke 正确书写部分生字。理解课文内容
学生能够理解《曹冲称象》的故 事情节，明白曹冲是如何利用浮 力原理称出大象的重量的。
教学难点
深入理解课文
二年级的学生对于浮力原理的理解可能存在困难，教师需要引导 学生通过观察、实验等方式深入理解浮力原理。
启发学生思维
在理解课文的基础上，教师需要引导学生思考如何将曹冲的智慧 应用到现实生活中，启发学生的思维能力。
过程与方法
01
通过朗读、讨论、交流合作，理 解曹冲称象的办法，能用自己的 话说出来。
02
通过比较句子，体会用词的准确 性。
情感态度与价值观
学习曹冲，平时要多观察，遇事要开 动脑筋想办法。
在理解故事内容的同时，引导学生在 交流讨论中大胆想象，培养其创造力 。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
02
03
S版小学二年级下册语文《曹 冲称象》教案
授课教师:
2023-12-25
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
(语文S版)二年级语文下册第6课《曹冲称象》教学设计
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对历史故事充满好奇，善于模仿，想象力丰富，但注意力集中时间较短，对复杂故事情节的理解能力有限。在本节课中，学生对《曹冲称象》这一故事已有一定了解，但可能对故事中的人物关系、事情发展逻辑以及成语的含义把握不够准确。此外，学生在自主学习、合作交流方面尚需加强，对生字词的掌握程度也存在差异。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，运用生动有趣的教学方法，引导学生深入理解课文，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的合作精神，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
解决设想：采用小组合作学习的形式，引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神。同时，设置预习任务，鼓励学生课前自主学习，提高他们的自主学习能力。
（二）教学设想
1.设想一：以情境导入法激发学生的学习兴趣。通过展示与故事相关的图片、视频，引导学生进入故事情境，激发他们对故事的好奇心。
2.设想二：采用启发式教学法，引导学生主动探究。在讲解故事过程中，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、讨论，培养他们的探究能力。
2.教师带领学生细读课文，讲解生字词，如“曹”、“冲”、“象”等，并指导书写。
3.教师通过问题链，引导学生深入理解故事内容，如：“曹操为什么要称象？”“曹冲是如何称象的？”“这个故事给你什么启示？”
4.教师运用图片、视频等教具，帮助学生理解故事情节和人物关系。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
二年级语文《曹冲称象》教案
教案名称：《曹冲称象》教学设计教学目标：1.通过学习《曹冲称象》，培养学生的仔细观察能力，培养学生的逻辑思维能力。
2.让学生了解曹冲称象的故事，理解其中的相关道理。
3.提高学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教具准备：1.课文《曹冲称象》的教材和相关教具。
2.平板电脑或电脑、投影仪等多媒体设备。
3.学生纸张、铅笔、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段关于《曹冲称象》的视频，引起学生的兴趣。
2.教师与学生交流，了解学生对于称象故事的了解程度。
二、学习课文（20分钟）1.教师根据《曹冲称象》的故事，通过思维导图或故事图表，导入课文内容，让学生了解故事的大致框架。
2.教师带领学生一起读课文，注重语音语调和语句表达方式。
3.学生进行分组阅读，每个小组选择一个齐活的同学进行课文朗读演练。
4.教师带领学生一起分析课文，提问相关问题，引导学生进行思考和探讨。
三、理解课文（30分钟）1.教师出示幻灯片或展示相关图片，引导学生观察图片，了解曹冲称象的实际情况。
2.教师带领学生一起讨论，思考为什么曹冲能称出准确的象的重量。
鼓励学生提出自己的猜想和理论。
3.学生进行小组合作，进行角色扮演，模拟曹冲称象的情景，让学生去思考如何才能称出准确的重量。
4.学生进行小组分享，每组汇报自己的称象方法和结果，让其他同学进行评价和讨论。
5.教师进行总结，引导学生归纳出称象故事中的道理，让学生认识到付出努力和思考的重要性。
四、拓展延伸（20分钟）1.教师出示相关现实生活的称重物品，让学生通过观察和思考，尝试称出物品的准确重量。
2.学生进行小组合作，设计一个自制的称重器材，并用其尝试称出物品的准确重量。
3.学生进行小组展示，共同分享自己设计和制作的称重器材的过程和结果，让其他同学进行评价和讨论。
4.教师进行总结和点评，引导学生认识到通过努力和创新可以解决问题的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1.教师与学生共同回顾所学内容，总结今天的学习收获和体验。
二年级语文曹冲称象教案（通用5篇）
二年级语文曹冲称象教案（通用5篇）二年级语文曹冲称象教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
二年级语文曹冲称象教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的二年级语文曹冲称象教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文曹冲称象教案1课文特点：这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法，称出大象重量的事，从中可以看出曹冲是个聪明。
爱动脑筋的孩子。
教学目标：1、通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
2、继续学习预习课文，边读边电教，并练学生有语气地朗读课文。
教学重点：边读边思考，提出不懂问题。
教学难点：理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。
教学过程：一、导入。
现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就来学习第9课：称象，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。
二、范读课文思考：围绕着称象，课文却写了什么？你们有什么不懂的问题试着提出来。
三、出示目标通过学生的质疑导入目标。
四、学习课文第一自然段。
1、自由读第一自然段。
思考：从这一段中你知道了些什么？A：称象这件事的时间：古时候。
B：大象的来历：人家送给曹操的。
C：人物：曹操，曹冲，官员们。
2、当时曹操什么心情？谁能试着读出这种语气？过渡：曹操看到的那头象是什么样子呢？五、学习课文第二自然段1、指名读第二自然段思考：这头大象是什么样子的？（用––––画出来）默读画–––––句，这句话是个什么句？把什么比作什么？说明什么？2、课文写的是称象的事，可为什么介绍这头大象的样子呢？3、谁能试着读出大象的高大？4、官员们看着这头象，发出了议论，议论在课文中是什么意思？5、官员们议论什么问题？6、谁能把议论的语气读出来？过渡：大家都在认真地看，都在不停地议论，曹操却提出了问题，官员们是怎样回答的呢？六、学习课文第三自然段1、默读第三自然段思考：官员们想出哪几种称象方法？用（–––––）画出来。
小学二年级语文《曹冲称象》教案
小学二年级语文《曹冲称象》教案教学目标：1. 知识目标：让学生理解课文内容，了解曹冲称象的故事。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的创新精神和解决问题的能力。
教学重点：理解课文内容，了解曹冲称象的故事。
教学难点：培养学生的创新精神和解决问题的能力。
教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道曹冲是谁吗？他有什么故事呢？2. 学生回答。
3. 教师总结：曹冲是东汉末年的一位聪明的孩子，他有一个非常有名的故事叫做“曹冲称象”。
今天我们要学习这篇课文。
二、学习课文1. 教师逐段讲解课文，引导学生理解曹冲称象的故事。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中曹冲用什么方法称出了大象的重量？4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中曹冲通过观察和思考，想出了一个巧妙的办法，就是用船代替秤，成功地称出了大象的重量。
三、课堂活动1. 分组讨论：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？他有哪些优点？2. 学生分享讨论结果。
3. 教师总结：曹冲是一个非常聪明、机智、善于观察和思考的孩子。
他的这些优点使他在面对问题时总能找到解决办法。
四、作业布置1. 请同学们回家后，查阅相关资料，了解更多关于曹冲的故事。
2. 收集一些关于曹冲的成语和名言，下节课和大家分享。
五、结束语同学们，曹冲的故事告诉我们，只要我们勤于思考，勇于实践，就一定能够解决问题。
希望大家都能向曹冲学习，做一个聪明、机智的孩子。
二年级语文教案曹冲称象
教学目标：1.知识目标：通过对《二年级语文课程标准》中的教材内容的学习，使学生能够理解并背诵《曹冲称象》并理解其中的道理。
2.能力目标：通过对故事情节中的人物性格分析，培养学生的观察能力和品德修养，使其能够在生活中善于观察、思考及自我反省。
3.情感目标：通过对故事中的正向人物形象的塑造，引导学生树立崇高的道德目标，培养他们珍爱生活、热爱学习的良好情感。
教学重点：1.教育学生善于观察、思考问题，培养学生的观察能力。
2.培养学生从事物中汲取道理，注重道德修养。
教学难点：1.培养学生自我反省和总结的习惯。
2.引导学生理解故事中的深层道理。
教学准备：1.教材：《小学语文课程教材》2.多媒体设备：投影仪、电脑教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回想上节课的内容，为本节课的学习做准备。
2.呈现一些与故事相关的图片，让学生表达他们看到了什么。
二、讲解故事（15分钟）1.使用多媒体设备播放故事《曹冲称象》的动画片或者展示故事的图片。
2.讲解故事的情节，强调故事中的人物形象和事件发展。
三、分组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，让每个小组选一个代表，选择一个困扰曹冲的具体问题，然后每个小组先内部讨论并记录下来，再进行展示。
2.老师引导学生进行讨论，鼓励学生积极表达自己的观点，并帮助他们在团队合作中解决问题。
四、展示和总结（10分钟）1.每个小组派代表上台进行展示，并分享他们的讨论成果。
2.学生进行总结，回答以下问题：曹冲最终如何解决问题？你们从故事中学到了什么？五、课堂活动（20分钟）1.学生自由发挥，以曹冲称象为题材，创作一幅绘画作品，展示他们对于故事内容的理解和想法。
2.学生进行互评，评选出最佳作品，并给予肯定和建议。
六、作业布置（5分钟）1.让学生在家中重新阅读故事《曹冲称象》。
2.要求学生写一篇读后感，表达对故事的理解和自己的感受。
七、课堂总结（5分钟）1.老师进行课堂总结，并鼓励学生继续关注身边的事物，发现其中的道理。
二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇
二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文曹冲称象原文及教学设计(优秀5篇)
小学二年级语文曹冲称象原文及教学设计（优秀5篇）《曹冲称象》教案篇一活动目标：1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。
2.引导幼儿想办法，发展幼儿的想象力。
3.鼓励幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。
活动的重难点：理解沉浮的原理活动准备：课件活动过程：一、通过提问，引导幼儿开动脑筋想办法为大象称重。
老师：小朋友，老师昨天看书的时候，碰到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢？我想称称它，可是它太大了，该怎样才能知道大象的重量呢？你有什么办法？（对不对的'办法先不给与否定）二、讲述故事。
1.老师：小朋友想出了这么多称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小朋友是怎么称得好不好？看看你们的方法一不一样。
2.教师讲述故事。
3.提问：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是谁？哪里来的大象？大官们想出办法了吗？他们都想了什么办法？有没有和你们一样的办法？行得通吗？最后是谁想出了办法？大官们是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹冲的办法成功了吗？为什么曹冲可以成功？你平时愿意动脑筋吗？你动脑筋解决过什么问题？4.（出示图示）曹冲称象到底用了什么办法？为什么要用船？为什么要把石头放进船里呢？石头的重量和大象的重量怎么样？原来利用船的沉浮，就可以用和大象同样重量的石头来称出大象的重量来了。
小朋友真是和曹冲一样聪明！三、结束部分。
老师：曹冲是一个不但聪明而且爱动脑筋的孩子，你们也是一样，老师在科学区位小朋友准备了沉浮的有关材料，请小朋友在区角活动时亲自试试，看看你们这些小曹冲是不是真的学会了这个方法，好吗？反思：在这节教育活动中，教师的目标把握很容易偏离到科学领域，如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。
我在这节课中注意到了这一点，目标把握还可以，可是讲故事的时候最好是教师讲，不能只用课件，才能充分吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
二年级《曹冲称象》教案(精选3篇)
二年级《曹冲称象》教案(精选3篇)二年级《曹冲称象》教案(精选3篇)《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。
课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
下面给大家带来了二年级《曹冲称象》教案，希望大家喜欢!二年级《曹冲称象》教案（篇1）古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢?”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
二年级《曹冲称象》教案（篇2）通过本次讲课，使我有了一次很大的提升，感觉自己得到了锻炼和提高。
尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了一定的进步，现反思总结得与失，以便指导以后的教学。
首先，为了本次讲课，我深挖教材，参考了众多的设计，最后制定了切合学生实际的、更为学生所接受的引课和难点突破的方法。
在引课上，我采用了以前学过的《盲人摸象》，这样就使大象的样子很清晰的出现在学生的脑海里，解决了理解大象的高大的这部分内容，也使学生产生了称象怎么称的兴趣。
在突破难点上，我采用的是通过学生默读、勾画描写称象动作的词语、交流汇报和课件展示的方式来理解称象的步骤，体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多动脑筋想办法。
其次，在字词教学上，我采用了通过字义识字(比如教学“称”时，让学生想自己看到过称什么的。
语文S版二年级语文下册教案曹冲称象
语文S版二年级语文下册教案：曹冲称象教学目标1.了解古代名将曹冲的故事，懂得欣赏和感受文化内涵。
2.学习体会文章中的语言文字表达，增强阅读能力。
3.在课文阅读中培养学生的语言表达能力和写作能力。
4.培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学重点1.故事中的才情和勇气。
2.了解古代官制，认识一代名将曹操及其家族。
3.认识“称象”这个成语及其含义。
教学难点1.如何理解文章的情节和内涵。
2.如何延伸文章的主题，探讨人生哲理。
3.如何在学生中进行讨论和交流，培养学生的创新思维和探究精神。
教学内容1.《曹冲称象》全文朗读，了解故事情节和人物形象。
2.使用生动的形象词语和颜色语言，对文章进行多角度讲解，使学生更好地掌握文章的情感和文化内涵。
3.通过问答、讲述、扮演等方式进行互动交流，增强学生的思维逻辑和表达能力。
4.分组讨论，探讨文章所传达的人生道理和哲理，鼓励学生发表自己的理解和观点，培养创新意识和团队合作精神。
教学过程引入老师把学生带入故事的情境，引导学生想象曹冲在宫廷中为了称象而勇敢创新的故事情节。
讲解1.讲述文章情节，重点介绍曹冲的才情和勇气，引导学生思考什么是真正的智慧。
2.利用课文中的名称，讲解古代官制，介绍一代名将曹操及其家族。
3.讲解“称象”这个成语及其含义，引导学生融会贯通，掌握成语的实际运用。
交流1.教师提问，引导学生探讨文章中的语言文字表达，如：“鬣鸡一般，鹰隼眼，虎狼腰，狐狸尾”的形象描绘和“曹公墓没人曹家亡”的说法，同时也可以让学生自己思考文章中其他词语和片段的含义。
2.学生分组讨论，探讨文章所传达的人生道理和哲理，如“勇敢创新”、“发挥自己的才华”等。
3.每个小组派出一名代表，进行展示，让全班同学一起参与，并对发言进行点评。
总结教师与学生共同总结文章中的人物形象、故事情节、语言文字表达以及所传达的哲理和道理，同时也为学生将来学习领域的学习提供了启示和帮助。
教学评价1.学生能够掌握文章的故事情节和人物形象，并能够理解文章中的情感和文化内涵。
部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案三篇《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。
课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。
教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达水平。
低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。
教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，实行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
教学目标：1、学生理解“称、象”等11个生字，会写“再、象”等8个字，能用“一边……一边……”说话。
2、教师指导学生准确、流利地朗读课文，能读好对话表达的意思。
3、教师通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
4、培养学生的创新思维和表达水平，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
教学重点：识字、写字，准确、流利地朗读课文教学难点：1、通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，教师引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
2、培养学生的创新思维和表达水平。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：1、多媒体课件2、模拟称象的道具：如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等去体验称象过程。
教学过程：一、趣味导课同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(出示秤称实物画面)那，大家见过有人称大象吗?(出示大象画面)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》。
（教师出示第一张有课题的幻灯片）(设计意图：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
)二、认读词语：教师提出要求引导学生初读课文，然后温馨提示：自由读文，画出生字，了解内容。
语文《曹冲称象》教学设计(10篇)
语文《曹冲称象》教学设计(10篇)语文《曹冲称象》教学设计1设计理念：《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。
课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。
教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。
低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。
教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
教学目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
2、学会15个生字，会写候、柱、底等9个字。
3、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
教学重点、难点：重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的`联系。
难点：曹冲想出称象办法的原因。
课前准备：玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片课时安排：2课时。
第一课时教学过程：课前谈话：1、放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？2、请学生自由回答。
3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样））一、导入1、启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。
同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
（板书：称象）适时认识生字“称”2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）（设计意图：由课题的出示，引发学生思考质疑，。
激起学生阅读的兴趣。
）二、初读（自由读文，画出生字，了解内容。
）1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
（设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
小学二年级语文《曹冲称象》课文及教案
【导语】《曹冲称象》讲的是曹操的⼉⼦曹冲⼩时候动脑筋想出了称⼤象的办法的故事。
⼀个七岁的孩⼦，想出称象的办法⽐官员强，⽐官员妙，这实在难能可贵。
曹冲称象的故事，因此⼴为流传；曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》课⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》课⽂ 古时候有个⼤官叫曹操。
别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。
官员们⼀边看⼀边议论：“这么⼤的象，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。
”有的说：“有了⼤秤也不⾏啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。
再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。
然后称⼀称船上的⽯头。
⽯头有多重，⼤象就有多重。
” 曹操微笑着点⼀点头。
他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》教案 第⼀课时 ⽬标导航 1、认读本课的13个⽣字，学写8个⽣字。
2、了解曹冲称象的`办法，并能⽤⾃⼰的话说⼀说。
3、培养学⽣做事有信⼼。
相信⾃⼰的能⼒。
4、遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别⼈合理的意见。
（⼀）引思导学 1、创意导学。
同学们，你们见过⼤象吗？谁能说⼀说⼤象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然⽽⼤约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有⼀个才7岁的孩⼦，就出⾊地完成了称象的任务。
他的名字叫曹冲。
他是三国时代魏国国王曹操的⼉⼦。
你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课⽂《称象》。
(语文S版)二年级语文下册第6课《曹冲称象》教学设计
（语文S版）二年级语文下册第6课《曹冲称象》教学设计【内容简析】本篇课文讲的是古时候的一个故事。
有人送了一头大象给曹操，曹操让人们想方法把大象称一称，最后曹操七岁的亲小孩曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。
【设计理念】本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，明白得当一个问题从适应的角度无法解决时，应换一个角度去寻求方法，培养学生平常多观看、多动脑筋的好适应。
【教学目标】1认识11个生字，会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3学习曹冲善于观看、爱动脑筋的好品质。
【重点难点】朗读课文，明白得曹冲说的话；学习曹冲平常多观看、遇事多动脑筋的好品质。
【教具预备】挂图、塑料船（实验用）、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。
【教学时刻】两课时。
【教学流程】第一课时一讲故事，引入新课1谈话，引入故事。
2看挂图，讲课文故事。
（大意：古时候，有人给曹操送了一头大象，曹操让人们想方法称一称大象有多重。
最后他七岁的亲小孩想出了一个好方法。
）同学们想明白这是一个什么好方法吗？3板书课题，读题，学习“称”字，把握读音，明白中意思。
二初读课文，整体感知1自由读课文，注意读准字音，画出生字新词。
2同桌互相读生字，纠正读音，注意读准前鼻音、后鼻音。
3教师检查读音，指导读准“称、秤、量、曹”等字音。
4自由读课文，找一找课文共有几个自然段，想一想课文写了一件什么事。
三细读课文，感悟内容1自由读课文，边读边想“有人给曹操送了一头如何样的大象”。
找出有关自然段读一读。
2官员们议论着一个什么问题？相机指导明白得“到底”。
3指导朗读第1、2自然段，重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子。
四小结内容，汇报收成这节课你有什么收成？五布置作业课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
第二课时一复习引入1复习：上节课同学们已初读了课文。
谁明白课文写了一件什么事？2过渡：人们想出哪些方法来称象？二细读，感悟课文1自由读课文，结合插图，边读边想：官员们提出了什么方法？曹冲想出了什么方法？找到有关自然段，多读几遍，画出有关句子。
《曹冲称象》二年级语文教案五篇
《曹冲称象》二年级语文教案五篇《曹冲称象》二年级语文教案1教学要求：1，认识11个生字，会写8个生字认读生字组成的词语2，正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法3，练习用自己的话讲述这个故事4，通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。
教学重点、难点：1，教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文2，教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
教具准备：1，多媒体课件2，模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等。
课时安排：两课时第一课时一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1，引入课题同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(出示秤称实物画面)那，大家见过有人称大象吗?(出示大象画面)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题)，看看人们是怎样称大象的。
2，围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢?(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲中想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题) 二、自读课文，了解故事内容1，学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。
3，想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。
课文讲了——的故事(学生填“曹>中称象”正确，填“曹>中想出好办法称象”更好，应给予充分肯定)三、自主识字，有针对性地指导1，给课文中要求会认的11个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形。
2，学生交流记忆字形的方法。
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S版小学二年级
语文第三册《曹冲称象》教学设计
教学要求：
1.学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。
初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。
2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。
3.正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。
教法设计：
为突破本课教学难点，教学时应采用实验法。
课前准备
玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石子秤或天平、幻灯片
教学时间：三课时
第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，简单介绍曹操和曹冲，学习生字词，理清文章脉络。
第二课时：讲读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
懂得在句子中加上一些词语，可以把话说得具体、形象。
第三课时：总结全文，处理课后作业，练习把这个故事讲给别人听。
教学过程
第一课时：(略)
第二课时
(一)出示课题。
8.称象
(二)讲读课文。
1.范读全文
思考：这篇课文讲的是一件什么事？
2.讲读课文
①指名朗读一段
提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？
板书：官员、曹冲
提问：什么人称官员？
②指名朗读二段
提问：这头大象怎么样？(又高又大)
提问：课文中怎么具体描写大象的？(像……像……)
指名读句子：“身子像堵墙，腿像四根柱子。
”(议论、理解这句话，想象大象的样子)
师：“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。
提问：官员们议论什么？“到底”什么意思？
师：这样的一头大象，要想称出它的重量可不容易。
指导朗读，读出重音“又……又……到底”。