语文S版六年级上册《花边饺子里的爱》说课稿(1)
小学语文S版 六年级上册 第三单元 第十四课《花边饺子里的爱》优秀教学设计和反思
小学语文S版六年级上册第三单元第十四课《花边饺子里的爱》优秀教学设计和反思教材分析《花边饺子里的爱》小学语文S版六年级上册第三单元中的一篇略读课文，是中国当代著名作家肖复兴所著的一篇叙事散文。
课文讲了两件事，一是作者童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；二是成年后，为给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，以讨得年迈母亲的快乐和开心。
文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了一对母子的深情。
这是一篇很好的教育学生尊敬、热爱父母、长辈，学会感恩课文。
学情分析我所教的是六年级学生，由于他们是在读五年级时才由十三所分校集中到这里来学习的，所以基础参差不齐，自学能力较差。
所以针对此情况，我在教学中侧重于让学生掌握生字、词等基础的知识目标，并着重培养学生的自学能力。
由于现在独生子女居多，他们对自己所受到的爱置若罔闻，更不要谈去回报爱了，所以，我备课时重点考虑的问题是如何能让学生在整体感知课文后能潜进文本理解母亲是怎样爱孩子，孩子又是如何回报母爱的，尤其对是通过后者的理解和感悟，认识到爱的真谛，受到情感的熏陶和提升。
在教学过程中，我紧紧围绕文本，紧扣本单元“亲情”这个主题，引导学生自己去和文本对话，入情入境地理解花边饺子里的爱究竟是一种什么样的爱，从而产生真实的体验。
相信通过对本文的学习，能唤起学生真切的情感体验，能够引导学生感受母爱的伟大无私并学会感恩父母、感恩同学、感恩社会、感恩一切。
教学目标知识目标：认识6个生字，并能正确书写；读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语；用普通话正确流利、有感情地朗读课文。
技能目标：学习作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。
情感目标：理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重点和难点教学重点：通过品析词句理解这种母子之爱。
教学难点：唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情，学会感恩。
教学过程一、导入新课。
语文S版六年级语文上册《花边饺子里的爱》教案
语文S版六年级语文上册《花边饺子里的爱》教案一、教材分析本教材是六年级上册语文S版中的一篇叙事类阅读材料。
本文以“学做饺子”为主线，讲述了女孩子“被逼着下厨房”后，凭着自己毅力和母亲的帮助，学会做出了美味的“花边饺子”，并且在其中突显出真正的爱的含义。
本文主要体现以下两个方面的教学内容：1.叙事文的阅读及写作2.为学生开拓视野，拓宽情操二、教学目标1、知识目标：1）掌握叙事文的阅读方法；2）掌握词语：飘散、香气四溢、卷起等，理解词义及用法；2、能力目标：1）培养学生的阅读理解和分析能力，帮助学生从文本中获取信息；2）培养学生的写作能力，让学生从叙事文的结构、语言等方面进行分析，掌握叙事文的写作方法；3、情感目标：1）培养学生的情感认知能力，加强学生对亲情、友情等关系的认识；2）提高学生的综合素质，鼓励学生勇于尝试，面对困难而不屈不挠，培养学生的毅力。
三、教学重难点教学重点：1、学习叙事文阅读及写作方法；2、学习新的词语，理解词义。
教学难点：1、引导学生深入文本，获得“做饺子”的美食体验和“爱”的真谛；2、让学生理解作品中真挚的亲情和友情，体会其中蕴含的情感价值。
四、教学方法根据文本的结构，采用任务驱动式教学法，通过提问引导学生自主阅读，并进行个性化的评价和差异化的引导，激发学生的兴趣，加深对文本的理解。
在教学过程中，注意运用图像等多种语言文本及教学媒体进行引导、分析和展示，积极培养学生的审美能力、文化素养及创新思维能力，使学生从中获取丰富知识，充实内心及精神生活。
五、教学过程1.导入新课（1）在项目实施前，给学生展示饺子图片和制作饺子的材料，引导学生了解饺子的形状和味道，鼓励学生品尝。
（2）在学生品尝后，介绍本节课围绕的主题——香喷喷的“花边饺子”，并引导学生思考“花边饺子”究竟是一种怎样的饺子，以此激发学生的学习兴趣。
2.现场体验（1）学生学习做饺子的全过程，体验饺子制作的乐趣。
（2）学生可以感受到从调料到饺子皮的制作，对饺子的每个环节进行气味闻、观察、体验，了解每个过程和步骤，并记录整个制作过程。
秋六年级语文上册 第三单元 14 花边饺子里的爱说课稿 语文S版-语文S版小学六年级上册语文教案
花边饺子里的爱教材简析：本文是一篇略读课文，本课文字看似平实．却能深透心灵，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。
叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。
文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了母子情深。
设计理念：走进文本，走进作者，感悟母子情深。
跨越文本，走进生活，体验母子情深。
活化文本，珍惜亲情，学会感恩。
教学目标：1．认识8个生字，正确书写12个生字。
理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重、难点：体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭题质疑1．板书：爱看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁？的确，母爱是世间最伟大、最无私的爱。
2．出示“爱”的繁体字。
通过繁体字的爱，你领会爱的含义吗？爱要用心感悟，爱更要用心表达。
所以我们常用“心”来表示爱。
板书爱心3．我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。
今天我们就来学习肖复兴的名篇：《花边饺子里的爱》。
看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。
（1）板书课题，齐读课题。
（2）读了课题，你想知道什么？预设：(1)花边饺子是什么样子的？(2)为什么花边饺子里有爱？花边饺子里有什么样的爱？（3）花边饺子里的爱，母子的“用心”体现在哪儿？[在和学生谈“爱”字的过程中，激发学生阅读兴趣；读课题质疑，既加强课文的了解，更为下面阅读分析作了很好的铺垫。
]二、初读课文，整体感知1．带着问题，自由朗读课文。
认识多音字：看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(huó)、系上围裙中的“系”(jì)。
2．完成阅读检测，交流阅读成果：(1)把花边饺子的样子打上横线。
(2课文按顺序写的，围绕“花边饺子里的爱”写了件事情：小时候；长大后，。
最新语文S版六年级语文上册14 花边饺子里的爱教案(教学设计)
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
5
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-14* 花边饺子里的爱
的意思和用法又有所不同。“瞧”和“瞅”常用 在口语中。“看望”表示专程去探望。“盯着”
和“注视”表示看的时候目光集中在一点上。 “扫视”表示目光迅速移动地看。）
（“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商 量”都包含 “说”的意思，但意义和用法也有不 同。“谈”和“讲”使用范围广一些，“告诉”表 示把事情、意见说给别人听。“倾诉”表示把所 有的话一股脑儿地都说出来。“劝告”表示说服， 讲道理使别人听从。“商量”表示与别人交换意 见。）
多媒体课件。
课时安排：
一课时
1
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-14* 花边饺子里的爱
教学过程：
教学过程
设计说明
一、深情叙述，谈话导入
爱是伟大的，能给人无穷的力量；
紧扣课题中的文眼“爱”，铺设“爱”
爱又是平凡的，它就在我们的身边。今 的氛围，以情促情。围绕课题，引导学生
天我们将一起来学习《花边饺子里的 质疑。
爱》（板书课题，感情朗读课题）。看了
这个题目，你想知道什么？生自由发 言，相机引入：这节课，就让我们一起 去感受那饺子里包裹着的浓浓的爱吧！
（展示课件第二屏）
二、自由读文，整体感知 1. 学生自由读课文，借助文本和工 具书读通课文。 2. 想一想：课文围绕“花边饺子里 的爱”写了哪几件事？再说说自己的感 受。（引导归纳：小时候妈妈为我们包 花边饺子；长大后我为妈妈包花边饺 子。）
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-14* 花边饺子里的爱
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级上册 课 文：14* 花边饺子里的爱 板 块： 教学设计—教案
六年级语文上册 第14课 花边饺子里的爱教案 语文S版
花边饺子里的爱
一、教学目标
1、知识与技能：指导学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。
2、过程与方法：引导学生朗读课文，通过课文具体细节理解文章主题。
3、情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会感恩母亲。
二、教学重难点
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。
三、课时安排
一课时。
四、教学过程
一、导入新课。
出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了这个题目，你想知道什么？
二、自由读课文。
1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？
2、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
三、再读课文，感悟理解。
1、妈妈为什么要包花边饺子？
2、“我”为什么要包花边饺子？
3、课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
4、联系生活实际，说说自己有什么感受？
四、有感情的朗读课文。
五、巩固练习。
1、读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来。
2、在实际生活中，你有过类似的感受吗？讲讲你自己的故事。
语文S版六年级上册《花边饺子里的爱》语文教案
语文 S 版六年级上册《花边饺子里的爱》语文教案(2)
过渡：可是对于母亲的良苦用心，小时候的 我 却不很理解，直到长大后 也当了父亲才明白。并且，开始用自己的方式来回馈这份爱。
学习第二部分
默读思考
A、长大后， 我 是如何表达自己对母亲的爱的？ 我 为什幺要这样做？
B、母亲是什幺样的反应？
总结描写方法：语言描写和神态描写可以将人物刻画的更加生动。
C、联系上下文思考：课文为什幺以 花边饺子里的爱 为题目？
活动方式：小组讨论，合作探究。
评价方式：小组活动，有序高效的加星。
儿时：肉馅儿 我 和弟弟吃
板书：花边饺子爱
长大：糖馅儿 妈妈吃
语文 S 版六年级上册《花边饺子里的爱》语文教案(3)
（评出本节课的明星小组和明星个人。 ）
七、作业布置，习作练习
用自己的实际行动来感恩母亲，仔细观察母亲那时的语言、表情和动作， 并用笔写一段话，记录下这一温暖的瞬间。
教学目标：
知识与能力
1、指导学生充分认识 7 个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意；
3、引导学生通过反复朗读文章，感悟作者情感。
过程与方法
1、引导学生抓住重点句子，体会文章主旨；
2、指导学生掌握一定的朗读方法和写作技巧；
3、采取自学感悟、讨论交流的方法，以读促学。
评价方式：态度大方自然，勇于思考，语言流畅的加一颗星；条理清晰， 感情真挚的加两颗星。
六、总结全文，抒发情感
课堂小结
文章中 我 母亲是伟大的，她用无私的爱在艰苦的年代为我们营造了温 馨、和谐的家庭。而现在的我们也都生活在这样的幸福中，回望生活中的点 滴关怀，曾经的你感受到了吗？爱的回馈，是不能等的。让我们从今天起， 学会感恩，学会珍惜。珍惜每一个有父母陪伴的日子，珍惜父母对我们的每 一份爱。用我们的双手，用我们的方式去回馈父母对我们的每一份爱。切莫 去感受 树欲静而风不止，子欲养而亲不待 的悲伤。
最新语文S版六年级语文上册14 花边饺子里的爱教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：14* 花边饺子里的爱板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
课文讲的是作者在童年时，妈妈包的花边饺子给了他难忘的回忆；成年后，作者给妈妈过生日，也包了带花边的饺子，讨得年迈母亲的欢心，表现了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺母亲的深情。
课文结构清晰，语言朴实易懂，适合学生自主学习。
在教学过程中，始终抓住文眼“爱”，以“花边饺子”为线索，围绕“让学生在语言文字中体味母子之间诚挚的爱”这一教学重点，铺设爱、感知爱、体悟爱、内化爱，环环相扣，层层推进。
留足自主学习的时间和空间，让学生能够运用已经习得的一些阅读方法学习课文。
通过本文的学习，帮助学生提高阅读理解能力，感悟人间最伟大的爱——母爱，并潜移默化地进行“尊敬、热爱父母和长辈”的品德教育。
教学目标：1.指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”等7 个字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。
2.引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱，教育学生尊敬、热爱父母和长辈。
重难点分析：教学重点：引导学生感悟母子之间诚挚的爱。
教学难点：教育学生尊敬、热爱父母和长辈。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：一课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
《花边饺子里的爱》教学设计之一 教学教案设计(S版六年级上册)
《花边饺子里的爱》教学设计之一教学教案设计(S
版六年级上册)
一．教材说明：
这是一篇略读课文。
课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成了年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的花边饺子，讨得年迈的母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺母亲之情。
二．教学目的：
1．知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语
2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱
三．教学重难点
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱
四．课时安排：一课时
五．教学过程
一．导入新课
出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了着个题目，你想知道什么？
二．自由读课文
1．自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样
记住这些字？
2．课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
三．再读课文，感悟理解
1．妈妈为什么要包花边饺子？
2．“我”为什么要包花边饺子？
3．课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
4．联系生活实际，说说自己有什么感受？
四．有感情的朗读课文
五．巩固练习
1．读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来
2．在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。
六．参考资料
拮据；缺少钱，景况窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出现。
威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。
历久：经过很长的时间。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
六年级上册语文教案-课文14 花边饺子里的爱｜语文S版
《花边饺子里的爱》教学设计与反思课题语文S版六年级上册第三单元14课《花边饺子里的爱》作者及工作单位丁红东岸镇中心小学新校区教材分析这篇课文讲述了小时候妈妈给作者包花边饺子和作者长大后给妈妈包花边饺子的故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。
文章以朴素的文笔，倾诉了“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情。
课文围绕着“亲情难忘”为主题，通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报。
本课所在单元所有课文都是围绕着“亲情”这一主题，通过质朴深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报。
本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心，唤起自己关爱母亲的感情，并联系实际生活感悟理解。
学情分析我所任教的六年级学生，基础较差，自学能力较差。
所以针对此情况，我在教学中会侧重于让学生掌握基础的生字、词等知识目标，并着重培养学生的自学能力。
结合本单元“亲情”主题，引导学生有适当的情感体验。
教学目标知识目标：认识6个生字，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
技能目标：学习作者抓住人物的神态、动作、语言表达思想感情的方法。
情感目标：体会作者和妈妈两代人之间互相关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重点和难点教学重点：体会课文的思想感情，感悟浓浓的母爱和作者的孝心。
教学难点：唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情，学会感恩。
教学程序：一、导入新课：同学们，我们对饺子都很熟悉，然而，今天我们要学习的这篇文章里的“饺子”在作者却并不寻常，为什么呢？通过学习，我们来理解作者心中的“饺子”究竟包含怎样的感情。
二认识作者肖复兴(即萧复兴)，当代著名作家，祖籍河北沧县。
代表作有长篇小说《青春梦幻曲》（又名《中学生梦幻曲——一个女生的日记》），中短篇小说集《四月的归来》《北大荒奇遇》《青春回旋曲》《音乐笔记》《音乐的隔膜》《聆听与吟唱》等。
《音乐笔记》获首届冰心散文奖。
《那片绿绿的爬山虎》《向往奥运》《荔枝》《银色的心愿》《寻找贝多芬》《小溪巴赫》等多篇入选大中小学课本。
花边饺子的一等奖说课稿
花边饺子的一等奖说课稿《花边饺子的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、花边饺子的一等奖说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是九年义务教育教科版第九册的课文《花边饺子》。
这篇课文讲述了“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大后给妈妈包花边饺子的故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。
文章以朴素的文笔，倾诉了“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情。
整组课文都是围绕着“亲情难忘”为主题，通过质朴、深蕴的'语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报。
积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感。
下面我把它从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、教材分析首先我说说教材。
根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：认识8个生字，掌握多音字的读音，正确书写12个生字。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
技能目标：学习作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。
情感目标：体会“我”和妈妈两代人之间互相关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重点：体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。
教学难点：体会“我”和妈妈两代人之间互相关爱的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
二、教法和学法：教法：培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、过程与方法、情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
在这堂课中，我们综合了观察法、谈话法、讨论法及情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流。
最新语文S版六年级语文上册14 花边饺子里的爱教案(教学设计)
2. “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多 读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。 4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。 锻炼学生听、说、评的能力。 5.“笔下生辉”利用例文引路。
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-14* 花边饺子里的爱
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级上册 课 文：14* 花边饺子里的爱 板 块： 教学设计—教案
设计思路：
这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈包的花边饺子给了他难忘 的回忆；成年后，作者给妈妈过生日，也包了带花边的饺子，讨得年迈母亲的欢心， 表现了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺母亲的深情。课文结构清晰，语言朴实易懂， 适合学生自主学习。在教学过程中，始终抓住文眼“爱”，以“花边饺子”为线索， 围绕“让学生在语言文字中体味母子之间诚挚的爱”这一教学重点， 铺设爱、感知爱、 体悟爱、内化爱，环环相扣，层层推进。留足自主学习的时间和空间，让学生能够 运用已经习得的一些阅读方法学习课文。通过本文的学习， 帮助学生提高阅读理解 能力，感悟人间最伟大的爱——母爱，并潜移默化地进行“尊敬、热爱父母和长辈” 的品德教育。
↓
▲
母亲 → 儿子 （疼爱）
↓
儿子 → 母亲 （孝顺、
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语文（S）六年级上册-教学设计-教案-14* 花边饺子里的爱
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、激情导入，整体感知
１.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）
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花边饺子里的爱说课稿
大家好！
今天我说课的内容是六年级语文第三单元第14课《花边饺子里的爱》。
这篇课文讲述了“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大后给妈妈包花边饺子的故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。
下面我对教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程、以及板书这几个方面进行说课。
一、教材分析
本课所在单元所有课文都是围绕着“亲情”这一主题，通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报。
本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心，唤起自己关爱母亲的感情，并联系实际生活感悟理解。
二、学情分析
我所任教的六年级学生，基础较差，自学能力较差。
所以针对此情况，我在教学中会侧重于让学生掌握基础的生字、词等知识目标，并着重培养学生的自学能力。
结合本单元“亲情”主题，引导学生有适当的情感体验。
三、教学目标
（一）知识目标：认识7个生字，并能正确书写。
用普通话正确流利、有感情地朗读课文。
（二）情感目标：体会“我”和妈妈两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。
（三）教学重点：体会课文的思想感情，感悟浓浓的母爱和作者的孝心。
（四）教学难点：唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情，学会感恩。
四、教学方法
本课我将以讲授课的形式，采用引导法、谈话法、讨论法及情境教学方法来引导学生自学、讨论、交流。
五、教学过程
为达到本课的教学目标，我主要从以下五个环节进行教学。
（一）导入新课
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于本课题目发人深省，所以上课伊始，我就从题目入手进行质疑：花边饺
子是什么？为什么以“花边饺子里的爱”做题目？这个花边饺子又是如何体现爱的？让同学们带着这三个问题到课文中去寻找答案。
（二）初读课文，学习生字词并划分段落
在学生自由读课文的过程中，画出本课的生字、新词、并结合工具书自主学习。
理解本课的词语，例如：拮据、破天荒、威风凛凛、雷打不动等词的意思。
再让学生想一想，并讨论一下，课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
教师总结：
（1）小时候，全家一起包饺子，妈妈把肉馅包进花边饺子里，让“我们”吃。
（2）家境好转后，妈妈依然爱吃饺子，每当包饺子时，妈妈便很兴奋。
（3）“我”为了讨老母亲的欢心，包花边饺子。
结合上面说的三件事，引导学生将课文分成三个部分，并着重强调第三段在全文中的作用。
第一部分1、2自然段
第二部分3、4、5自然段
第三部分6、7、8、9自然段
第三段是过渡段，起承上启下的作用。
（三）再读课文，感悟理解
通过再一遍深入地读课文，在老师的指导下，使学生思考四个问题：
1、妈妈为什么要包花边饺子？使学生从中体会出母爱的伟大与无私。
2、后来“我”为什么要包花边饺子？
为了给妈妈送去祝福，表达母子之间那浓浓的爱。
3、课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
本文以花边饺子为线索，写出了母子之间的浓浓的爱，母亲包花边饺子给儿子吃，体现了无私的母爱，儿子包花边饺子给母亲吃，包含了对母亲的祝福和对母亲的爱，用它做题目非常贴切、形象。
4、开放题，让学生们想一想，日常生活中，哪些小事能体现父母对你的爱？
（四）有感情的朗读课文
学生朗读要有感情，教师可适当点拨并示范朗读，朗读基调应平和且充满温馨。
（五）练习写作
联系实际生活，讲讲自己的故事，也可作为家庭作业。
六、板书设计
小时候妈妈包肉馅的饺子－花边饺子母爱
长大后“我”包糖馅的饺子回报母爱。