《即席发言》教案表格式教学设计高中中职语文

六．训练
由老师确定三个主题：自我介绍、感恩、幸福的瞬间。之后给大家五分钟的时间准备，然后击鼓传花确定同学上台做演示。
（充分的动员工作：
1.人生中总有第一次，如果你现在不迈开这一步，永远会认为它很难。当你走上工作岗位，看到别人在台上侃侃而谈、游刃有余，就会后悔自己当初怎么没把握机会。
2.永远不要嘲笑台上的人，他起码比你勇敢。
锻炼自己，即席发言。
激发学生的兴趣。
在理论知识上帮助学生克服怯场心理。
在理论知识上帮助学生克服怯场心理。
在理论知识上帮助学生组织语言。
帮助学生锻炼自己。
德育：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。
课堂活动
由老师确定三个主题：自我介绍、感恩、幸福的瞬间。之后给大家五分钟的时间准备，然后击鼓传花确定同学上台做演示。
（2）名言警句式结尾：
（3）诗词佳句式结尾：例：
在结束演讲之前，我想把郭小川的一段小诗献给大家：……
3.内容的组合
（1）散珠连缀法。
在特定场合即席发言时，尽管对马上说出完整的话没有把握，但脑子里肯定会闪现出一些“灵感”的火花，跳出一些思维点。所谓“散珠连缀”，就是把这些“灵感”或“思维点”快速筛选，快速整理，按一定的顺序和结构将这些支离破碎的“灵感”和“思维点”连缀起来，以形成较完整的发言网络。
引导学生进行展示。
展示自己
培养学生即席发言的能力。
总 结
其实这样的状况再正常不过了，就像我第一次站在这个讲台上，也是相当紧张的。但是作为一门技能，当众发言又是我们必须掌握的，在我们今后的工作生活当中，很多时候都会用到。希望大家今后在工作和学习中能大胆放开，去展示自己。
增强学生自信。
增强自信
增强自信
作 业
科 目
语文（基础模块上册）
教 师
课 题
《即席发言》
课 时
班 级
时 间
设计理念
良好的语言表达能力是学生语文素养中一项重要的目标，良好的语言表达能力就包括了学生能否克服紧张心理、组织语言，即席发言。
教材分析
为学生创造更多的机会锻炼自己的语言表达能力，全方面的帮助学生克服紧张心理、组织语言，即席发言。
学情分析
分享我自己的经历：上英语课的那次发言；）
（由于是第一次训练，此次训练并不要求学生讲得多么好，关键是要克服胆怯心理、纠正语言表达中的坏毛病以及仪表方面的问题。）
具体要求：
1.不慌不忙走上讲台，先站定，后抬头，面向大家说话。
2.发言过程中，尽量不要有挠头、弄头发等小动作。
3.时间不少于三分钟。
向学生展示精彩的即席发言，以榜样的力量，激发学生的兴趣。
教学重点
通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
教学难点
帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学用具
教材、教案、扩音器、多媒体
教学方法
引导、讨论法、自主合作探究法
教学策略
课题引入——内容讲解——思考讨论——分组练习——展示
课前准备
PPT、教案
课堂环节
内容和过程
教师活动
学生活动
设计意图
备注
新课导入
先问大家一个问题：大家怕不怕在很多人面前公开讲话？紧张时有什么表现？
2.两脚叉开，不能给人谦虚的感觉；
3.呈“稍息”姿态，一只脚还不停地抖动，给人不严肃，不稳重的印象；
4.摆弄衣角、纽扣，低头不面向观众，给人胆怯之感；
5.耸肩或不停地晃动身体，扭腰，将手插在口袋里，给人懒散的感觉；
6.摸鼻子，擦眼睛，用手拢头发，给人不端庄、不清洁的印象。
附：亮相训练
目的：克服怯场心理，培养良好习惯。
2.结束语技巧
（1）充满激情式结尾：这种结尾是演讲者利用一些感情激昂、动人心弦的语言对听众的理解和情感进行呼吁，以此来结束演讲。例：
这是一位青年在讲《榜上无名，脚下有路》时的结尾：
朋友们，青春无权闲适，光阴无权荒废。要使人生放出光彩，只有不断攀登，才能“一览众山小”，只有以苦为舟，才能到达理想的彼岸。一句话，叹息无出路，爱拼才会赢！
内容：仪表、表情、走姿、站姿、鞠躬、环视、正视。
要求：仪表——服装整洁得体、适度淡妆。
表情——精神饱满、落落大方、从容镇静、面带微笑。
走姿——轻快、稳健，目视前方，上身略前倾。
站姿——抬头挺胸、收腹，两臂自然垂于身体两侧。女性：丁字步。
鞠躬——上身前倾45度，目视下方点头，然后抬头起身，目视听众。
正视——目视正前方，可集中看一点，也可不聚焦某一点某一人，而是把听众作为一个整体来看。
3.不要总是担心自己出丑怎么办。其实你在别人眼里没你想象的那么重要，过去也就忘了。就好像我们看到有人在马路上摔了一跤，也只是看到有人摔了一跤，绝对不会可以去记住他的脸，好下次见到他的时候对朋友说，“哎，你看，上次就是他，在马路上摔了个狗啃泥。”
或者说，你是愿意把这个丑现在出了，还是留到工作以后出更大的丑？现在没有人会嘲笑你，等你工作以后上了台讲个话声音抖得不行、语无伦次那就有点说不过去了呢。
其实这样的状况再正常不过了，就像我第一次站在这个讲台上，也是相当紧张的。但是作为一门技能，当众发言又是我们必须掌握的，在我们今后的工作生活当中，很多时候都会用到。今天我们就一起来学习一下即席发言的技巧，随后我会给大家充分的机会进行练习。
那到底什么叫即席发言呢？即席发言又称即兴讲话，是指在特定的场合中，在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或者表达某种情感和愿望。
（2）并列排比法。
例：有人认为：青春像一座山背负一路感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚的忧伤，你眼中的青春是什么样的？
针对这一题目，我们就可以运用并列排比法展开演讲。
青春是希望/是朦胧/是忧伤/是攀登/是责任/是坚强……
（3）逻辑联系法。
例：以“理解万岁”为主题做一次演讲。
A.人人需要理解。
B.我要从自己做起，去理解身边的朋友、父母以及社会上的一些争议。
（开头引用名言，紧扣题目，又增强了演讲的号召力。）
（3）事例切入法（略）
（4）自报家门式切入：演讲一开场即来了自我介绍，或个人经历，或性格爱好，或表明立场观点。这样开头显得诚挚坦率，能融合气氛，很快就抓住听众。
在一次礼仪小姐大赛中，有一位叫江南的女孩做了这样一段即兴演讲：
唐代大诗人白居易有一首词：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”我就是“能不忆江南”中的“江南”……
C.只有人们互相理解，我们的生活才会更加轻松，社会才会更加和谐。
五.如何使用提示卡
1.使用五张以内的卡片。
2.在卡片的右上角进行编号。若不小心弄掉了，方便重新整理。
3.将演讲压缩成提纲，用关键字和词提醒自己演讲的重要内容。
4.对十分重要的要点做标记。
5.如果是引用名言，逐字抄录在单独的一张卡片上。
6.用自创的方法和标记做一些额外的提示。
其实啊，即席发言要求发言者多方面的素质，首先是克服恐惧、怯场心理，还要注意仪表，当然最重要的就是运用一些技巧。现在我们就分开来说说。
二．如何克服怯场心理
1.正确认识怯场心理。怯场是一种常见的心理表现，许多极具口才的著名人士在演讲时也不能幸免。罗马演说家西塞罗第一次演讲时“脸色苍白、四肢和心灵都在颤抖”。美国著名作家马克吐温第一次演讲时“嘴里仿佛塞满了棉花，脉搏快得像赛跑的运动员”。事实上，每个人都有怯场的情绪，只是轻重程度不同，只要多加训练，都会克服。
环视——面带微笑，以诚挚的目光正视前方，以正视方向为起点，眼睛随头部摆向左方45度，然后转向右方45度。
四．技巧
1.常用切入方法。
（1）以歌词来切入：如有个人为了表示自己在生活中的不如意境地，于是在他的发言开头唱道：“我是一只小小鸟，想要飞呀飞，却怎么样也飞不高！”
（2）名人名言切入法：如演讲《信念永不倒》的开头：著名黑人领袖马丁路德金有这样一句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你自己的信念还站立的话。”是的，只要信念不倒，我们在任何不利的情况下，都不会趴下，都能闯出一条路来。
给出克服怯场心理的方法，从理论知识上给学生帮助。
给出即席发言的技巧，从理论知识上给学生帮助。
讲解即席发言的内容，从理论知识上给学生帮助。
给学生创造锻炼的机会，帮助他们锻炼自己。
观看精彩的即席发言，以之为榜样，激励自己。
学习克服怯场心理的方法，灵活熟练运用。
学习即席发言的技巧，灵活熟练运用。
学习即席发言的内容，灵活熟练运用。
4.具体调节方法。
深呼吸。
自我暗示。利用内部语言进行自我安慰、排解、鼓励。如“讲的好坏没关系，只要我讲完了就是胜利。”“听众是不会注意我的每一句话的。”
扫视全场。演讲时可做到眼神扫视全场，避免专注某一点，避免紧张。
三 ．wk.baidu.com表
纠正一下几种不良习惯：
1.两脚并拢，昂首挺胸，很有精神，却嫌呆板，不能给人自然美；
诵读易错字词
布置作业
完成作业
巩固知识
板书设计
1.不慌不忙走上讲台，先站定，后抬头，面向大家说话。
2.发言过程中，尽量不要有挠头、弄头发等小动作。
3.时间不少于三分钟。
教学反思
其实广义的即兴讲话既包括刚才我们提到的那种在公开的、较正式的讲话，如发表演讲；也包括一些非正式场合的讲话。首先，针对后一种，我们欣赏几则优秀案例。
通过谈话，展示课文相关内容，提问并导入新课。
听提问，，思考并回答问题。
以激趣的方式导入新课，学生更有兴趣。
新课讲授
一．精彩即席发言鉴赏
1.美国前任总统林肯在学校读书的时候，有一次考试，老师问他：“林肯，你是愿意考一道难题呢，还是考两道容易的题？”
“考一道难题吧！”
“好吧，那么你请回答！”
老师问：“蛋是怎么来的？”
“鸡生的。”林肯答道。
“鸡又是哪里来的呢？”
“老师，这是第二个问题了。”林肯说。
2.一天早晨，高而瘦的萧伯纳在公园散步，迎面走来了一个矮而胖的巨商亨利。
亨利洋洋得意地说：“啊！萧伯纳先生，我一看到你，就知道世界上正在闹饥荒！”
萧伯纳淡然一笑，回敬道：“啊，亨利先生，我一看到你，就知道世界上为什么会闹饥荒！”
2.应有充分的自信。一位心理学家曾做过这样的试验：当一位很胆怯又不具有自信心的女孩子，在被人有意地充分肯定、赞扬了一段时间后，其自信心大为增强，言谈举止与从前判若两人。所以说，我们应该充分地相信自己，暗示自己：你能行！
3.多加练习。排除各种杂念；不要去想是否失败，不要去想观众是否厌烦，不要去想是否冷场，要做到“目中无人”，才能求得最佳的心理状态。
很多学生的语言表达能力其实不差，但是大多想得到说不出，或者是写的下来说不出来，这就需要更多的机会锻炼自己，克服紧张心理。
教 学 目 标
知识目标
让学生克服即席发言的紧张心理，学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
能力目标
通过创设情境，进行思维训练，提高学生即席发言的能力。
情感目标
培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。
3.有记者问梁朝伟：“在北京《无间道》的首映式上，你和刘嘉玲非常亲密，我们想知道，你们什么时候能走上红地毯呢？”梁朝伟回答得相当机智：“我们在人民大会堂首映式上，就已经走过红地毯了啊。”妙语一出，众人无不称奇。
由于记者所提问题涉及个人隐私，同时又是影迷和公众关心的话题，所以梁朝伟虽然不愿回答却又不得不答。但梁朝伟在回答时，并未按记者的思路去回答，而是巧换概念，将“婚姻的红地毯”转换为“首映式上的红地毯”。梁朝伟就以这种似是而非之答，在不知不觉间将自己可能陷入的尴尬化解于无形。