《老师您好》ppt课件1
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《老师您好》ppt课件1
赞美教师的句子
太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师； 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人 燃烧自己，照亮别人 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花 吐尽心中万缕丝，奉献人生无限
仿写,诗歌联诵
每当我走过老师窗前
jì ng）透 jīn）
情不自禁（jīng
塑（sù shù ）造
我真想说: • 人生旅程上，您丰富我的心灵，
开发我的智力，为我点燃了希 望的光芒。谢谢您，老师！
• 老师，您是海洋，我是贝壳，
是您给了我斑斓的色彩……
看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的 汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖 遍四方！
程门立雪 比喻尊敬老师，诚恳求学。 宋代杨时，为了丰富自已的学问，和 他的朋友一块儿去拜见程颐，但正遇上程 老先生闭目养神，坐着假睡。这时，外面 开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬 侍立一旁，不言不动。如此等了大半天， 程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢还站 在面前，吃了一惊。这时候，门外的雪已 经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有 一丝疲倦和不耐烦的神情。
敬爱的老师， 您的教诲如春风， 似瑞雨，永铭我心。 我真诚地祝福您： 健康如意！
在这个特别的日子里， 我想对老师您说声： 老师您好!
1 老师，您好！
浸 透
浸jì n透
茁
壮
茁zhuó 壮
辛劳
辛劳 xīn lá o
塑造
塑造 sùzà o
衷
心
衷zhōng心
崇高 浸透 一项 辛劳
涌起 塑造 朝霞 编织 衷心 茁壮 蕴含
字词关
崇高 涌起 茁壮
浸透 塑造 衷心
《老师您好》ppt课件
• • • •
甘露： 教师的心血和教诲 茁壮的新苗：学生 鲜花： 学生 开放： 学生的成长
• 用真理和智慧把人才塑造， • 让春晖和朝霞在心中闪耀。 • 啊，教师的事业多么美好！
• 春晖：教师对学生的关心和爱护 • 朝霞：教师为学生带来光明，指引道路
• 谭千秋，男， 2008年5月12日，四川 在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻 坍塌。当时，谭千秋校友正在这栋教 学楼的教室里上课。危急时刻，他用 双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩 护在身下。 • 13日晚上，当人们从废墟中将他扒出 来时，他的双臂还张开着，趴在课桌 上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板 砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生 命，而四名学生则在他的保护下成功 获救。
在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高! 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血! 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好!
自由读读这一部分，请同学起来读一下这部分中你最喜欢的句子。
•
笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
• 成语：
•
• 诲人不倦
桃李满门
先圣先师
• 良工心苦• 良师益友Fra bibliotek鞠躬尽瘁
教导有方
诲人不倦
孜孜不倦
• 句子： • 太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程 师； • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
• 诗句： • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 • 落红不是无情物，化作春泥更护花。 • 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
1《老师您好》课件
赞美教师的成语
• 春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用 以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。 • 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。 • 因材施教：用不同的方法对不同学生进行教学。 • 诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。 • 循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。 • 桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都 有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心
用真理和智慧把人才塑造，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线
血！
地北天南，
笑语盈盈，
那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到鲜花在幸福地开放， 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！
比较：
古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 古今中外， 每个人的成长都浸透着教师的心血！
笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编 织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒 向茁壮的新苗。
笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 • • • • 春蚕：喻指教师。 理想的丝线：喻指教学成果。 甘露：喻指教师的心血。 茁壮的新苗：喻指学生。
老师，您好！
请同学们自由朗读课文，要求 1.读准字音，读通顺句子，边 读边圈点勾画 2.用原文中的两个词描述教师 Байду номын сангаас事业是怎样的？
你是从那看出来的？ 请在文中画出相关语 句
啊，教师的事业多么崇高！
啊，教师的事业多么美好！
《老师,您好》PPT课件 图文
崇chóng 高
浸jìn 透
茁壮
茁zhuó壮
辛劳 xīn láo
塑造 sùzào
衷zhōng心
崇高 浸透 一项 辛劳 涌起 塑造 朝霞 编织 衷心
古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
比较： 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 古今中外， 每个人的成长都浸透着教师的心血！
啊，教师的事业多么美好！
赞美教师的句子
太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师； 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人
燃烧自己，照亮别人 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花 吐尽心中万缕丝，奉献人生无限
谢谢观赏 无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！ 如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。 我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！ 因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
1《老师您好!》PPT课件
昨天指？今天指？理想指？“铺设大道”和“架起金桥” 说明了什么？从哪些句子中体会到教师事业崇高（在人类进步和 社会发展方面的巨大作用）？你找到两个反问句了吗？变成陈述 句。”涌“突出了什么？
3
“昨天”指中国和世界的历史；“今天” 指中国和世界的现状；“理想”指中国和世界 的未来。“铺设大道”和“架起金桥”说明教 师在人类进步和社会发展中所起的承前启后的 作用。
1 老师，您好！
清之风教育工作室
读文思考： 为什么说教师是太阳底下最光辉
的职业，这项事业有什么特点？
•教师的事业是崇高的。
•教师的事业是美好的。
在昨天与今天之间/铺设大道， 在现实和理想之间/架起金桥。 啊，教师的事业/多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长/不浸透着/教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造/不蕴含着/教师的辛劳！ 每当看到/时代在飞速地前进， 我心中/就涌起/感情的波涛： 老师，您好！
反问句变陈述句：
1、古今中外，每个人的成长都浸透着教 师的心血。
2、地北天南，每一项创造都蕴含着教师 的辛劳。
“涌”突出了“我”对教师强烈的赞美之
情。
4
用真理和智慧/把人才塑造， 让春晖和朝霞/在心灵闪耀。 啊，教师的事业/多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕/悄悄地编织/理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露/轻轻地洒向/茁壮的新苗。 每当看到/鲜花在幸福地开放， 我就/情不自禁地/衷心祝愿： 老师，您好！
14
赞美老师的成语
诲人不倦 废寝忘食 兢兢业业 一丝不苟 默默无闻 孜孜不倦 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 呕心沥血
15
老师，我想对您说……
老师，我想对您说， 您是蓝天， 我就是白云， 在您宽阔的胸怀畅游！
3
“昨天”指中国和世界的历史；“今天” 指中国和世界的现状；“理想”指中国和世界 的未来。“铺设大道”和“架起金桥”说明教 师在人类进步和社会发展中所起的承前启后的 作用。
1 老师，您好！
清之风教育工作室
读文思考： 为什么说教师是太阳底下最光辉
的职业，这项事业有什么特点？
•教师的事业是崇高的。
•教师的事业是美好的。
在昨天与今天之间/铺设大道， 在现实和理想之间/架起金桥。 啊，教师的事业/多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长/不浸透着/教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造/不蕴含着/教师的辛劳！ 每当看到/时代在飞速地前进， 我心中/就涌起/感情的波涛： 老师，您好！
反问句变陈述句：
1、古今中外，每个人的成长都浸透着教 师的心血。
2、地北天南，每一项创造都蕴含着教师 的辛劳。
“涌”突出了“我”对教师强烈的赞美之
情。
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用真理和智慧/把人才塑造， 让春晖和朝霞/在心灵闪耀。 啊，教师的事业/多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕/悄悄地编织/理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露/轻轻地洒向/茁壮的新苗。 每当看到/鲜花在幸福地开放， 我就/情不自禁地/衷心祝愿： 老师，您好！
14
赞美老师的成语
诲人不倦 废寝忘食 兢兢业业 一丝不苟 默默无闻 孜孜不倦 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 呕心沥血
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老师，我想对您说……
老师，我想对您说， 您是蓝天， 我就是白云， 在您宽阔的胸怀畅游！
湘美版美术三年级上册第1课老师您好(共16张PPT)
突出主人公说说这幅画的构图有 什么特点？
学生对称排列
教师站在画面最中间， 突出主体
画画我的老师
要求:
1.抓住教师的主要特征 (五官、发式、衣着、习 惯动作、神态等)
2.将教师尽量画大一些， 并适当添加与教师工作相 关的物品。
10分：构图饱满合理、颜色丰富、内容积极 向上，故事有趣，人物刻画细致
9分：构图饱满、颜色丰富，内容积极有趣 8分：人物、颜色、构图刻画欠缺，但是态 度认真，故事生动有趣
2.你来说一说你身边某一位老师的外貌，从面部五官、 发饰、着装等方面来描述。
绘画要抓住人物的外貌特征
这儿有几幅教师形象的图片。仔细观察后，来猜猜 1.图中的老师有可能是教什么科目的？ 2.添画什么内容会让老师的形象更加鲜明呢？
1.打开课本第二页，比较下面两幅图，有什 么不同的感觉，你认为哪副画处理的更好？
记忆画练习
三年级上册第一课
程门立雪
这个典故，来 赞扬那些求学 师门，诚心专 志，尊师重道 的学子。
徐老同志： ...... 您是我二十年前的先生，您现在仍然是我的先
生，您将来必定还是我的先生。 ...... 毛泽东 一九三七年一月三十日 于延安
1.打开书本第三页，仔细观察，“挺括的西服，方方的 脸庞，大大的嘴”描述的是哪位老师？
学生对称排列
教师站在画面最中间， 突出主体
画画我的老师
要求:
1.抓住教师的主要特征 (五官、发式、衣着、习 惯动作、神态等)
2.将教师尽量画大一些， 并适当添加与教师工作相 关的物品。
10分：构图饱满合理、颜色丰富、内容积极 向上，故事有趣，人物刻画细致
9分：构图饱满、颜色丰富，内容积极有趣 8分：人物、颜色、构图刻画欠缺，但是态 度认真，故事生动有趣
2.你来说一说你身边某一位老师的外貌，从面部五官、 发饰、着装等方面来描述。
绘画要抓住人物的外貌特征
这儿有几幅教师形象的图片。仔细观察后，来猜猜 1.图中的老师有可能是教什么科目的？ 2.添画什么内容会让老师的形象更加鲜明呢？
1.打开课本第二页，比较下面两幅图，有什 么不同的感觉，你认为哪副画处理的更好？
记忆画练习
三年级上册第一课
程门立雪
这个典故，来 赞扬那些求学 师门，诚心专 志，尊师重道 的学子。
徐老同志： ...... 您是我二十年前的先生，您现在仍然是我的先
生，您将来必定还是我的先生。 ...... 毛泽东 一九三七年一月三十日 于延安
1.打开书本第三页，仔细观察，“挺括的西服，方方的 脸庞，大大的嘴”描述的是哪位老师？
1.《老师您好》PPT课件
出了许 多辛勤的劳动，老师在你们心中是怎样的形象呢？ 能用几个简单的词语描述一下吗？
你知道这 幅图片的 故事吗？
程门立雪
这个典故， 来赞扬那 些求学师 门，诚心 专志，尊 师重道的 学子。
注意：老师的相貌、身材、衣着的特点。中间 穿插画上一些和他工作相关的物品。
我这儿有几幅教师形象的图片。 仔细观察后，来猜猜画中的老师有可 能是教什么科目的？他的年龄多大？ 最有特点的是哪部分？
你看了这些图片能想出图 中的老师教的科目吗？
你观察出这些老师的特点 了吗？
活动:画画我的老师
要求:抓住教师的主要特征(五官、发 式、衣着、习惯动作、神态等)，将教 师尽量画大一些，并适当添加与教师 工作相关的物品。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
28
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
你知道这 幅图片的 故事吗？
程门立雪
这个典故， 来赞扬那 些求学师 门，诚心 专志，尊 师重道的 学子。
注意：老师的相貌、身材、衣着的特点。中间 穿插画上一些和他工作相关的物品。
我这儿有几幅教师形象的图片。 仔细观察后，来猜猜画中的老师有可 能是教什么科目的？他的年龄多大？ 最有特点的是哪部分？
你看了这些图片能想出图 中的老师教的科目吗？
你观察出这些老师的特点 了吗？
活动:画画我的老师
要求:抓住教师的主要特征(五官、发 式、衣着、习惯动作、神态等)，将教 师尽量画大一些，并适当添加与教师 工作相关的物品。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
28
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
老师您好PPT课件
老师，我想对您说， 您是一首动人的乐曲，
自由读诗歌，围绕你
我就是乐谱上流动的音符， 印象最深刻的小节，来
在您充满爱的旋律中跳跃！ 说说自己的感受。
1把你想对老师的赞美或衷 心祝愿写出来。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小组合作：
1.再读课文第1小节，你从哪些词句 能感受到教师事业的崇高？边读边勾 画。
2.小组内交流。
123
古今中外， 哪个人的成长不浸浸透透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每个人的成长都浸透着教师的心血！ 每一项创造都蕴含着教师的辛劳！
每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！
在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。
在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！
在昨天与今天之间（
），
在现实和理想之间（
）。
啊，教师的事业多么（
）！
（
），
哪个人的成长不（ ）着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不（ ）着教师的辛劳！
每当看到时代在（
），
我心中就（
）感情的波涛：
老师，您好！
塑霞
第二课时
听写词语
编织 崇高 浸透 创造 茁壮 塑造 朝霞 辛劳 祝愿 衷心
在昨天天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！
《老师,您好》精品课件1
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试着画一画你喜欢的老师的样子
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
发挥想象，将老师留在 你心中印象最深的画面 画出来
谢谢
观察
描述老师特征的几个方面
观察
描述老师特征的几个方面
1
个子高矮
23
4
头发长短 是胖是瘦 是否戴眼镜
说一说你最喜欢的老师的外貌
抓住突出的外貌特征
说一说老师让你印象深刻的一个 场景
观察分析 猜猜他们分别是教什么的老师
1
2
观察分析
猜猜他们分别是教什么科目的老师？
3
4
创作演示
体验探索 画一画 猜一猜
第一课
老师，您好
湘美版小学美术三年级上册
能否用几个简单的词语描述 一下你们心目中的老师呢？
程门立雪 小故事
宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时。 “程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段 小故事。杨时在青少年时代非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学 问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家，杨时先是拜程颢为老师，学到不少知识。 四年后，程颢逝世了，为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经四十岁了，但 对老师还是那么谦虚、恭敬。有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨 时为了向老师请教一个问题，约了同学一起去程颐家里。守门的人说，程颐正在睡午觉。他 们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。天上飘起了鹅毛大雪，雪花在头上飘 舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖。他们仍旧站在门外等着。过了好长时间，程颐(yí)醒过 来了，这才知道杨时和游酢(zuò)在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进去。这时候， 门外的雪，已经积得有一尺多厚了。杨时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。 正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业进步很快，后来终于成为一位全国知名的 学者。各地的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
发挥想象，将老师留在 你心中印象最深的画面 画出来
谢谢
观察
描述老师特征的几个方面
观察
描述老师特征的几个方面
1
个子高矮
23
4
头发长短 是胖是瘦 是否戴眼镜
说一说你最喜欢的老师的外貌
抓住突出的外貌特征
说一说老师让你印象深刻的一个 场景
观察分析 猜猜他们分别是教什么的老师
1
2
观察分析
猜猜他们分别是教什么科目的老师？
3
4
创作演示
体验探索 画一画 猜一猜
第一课
老师，您好
湘美版小学美术三年级上册
能否用几个简单的词语描述 一下你们心目中的老师呢？
程门立雪 小故事
宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时。 “程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段 小故事。杨时在青少年时代非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学 问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家，杨时先是拜程颢为老师，学到不少知识。 四年后，程颢逝世了，为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经四十岁了，但 对老师还是那么谦虚、恭敬。有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨 时为了向老师请教一个问题，约了同学一起去程颐家里。守门的人说，程颐正在睡午觉。他 们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。天上飘起了鹅毛大雪，雪花在头上飘 舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖。他们仍旧站在门外等着。过了好长时间，程颐(yí)醒过 来了，这才知道杨时和游酢(zuò)在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进去。这时候， 门外的雪，已经积得有一尺多厚了。杨时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。 正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业进步很快，后来终于成为一位全国知名的 学者。各地的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。
老师您好课件1
猜一猜他是谁？
他是知识的传授者；他 是无私奉献的人；他就 像蜡烛一样燃烧自己， 照亮别人；
你知道这 幅图片的 故事吗？ 程门立雪
Hale Waihona Puke 这个典故， 来赞扬那 些求学师 门，诚心 专志，尊 师重道的 学子。
老师给了我们许多的关爱，为我们付出了许多
辛勤的劳动，老师在你们心中是怎样的形象呢？ 请你来说说你最熟悉的一位老师的特征
注意：老师的相貌、身材、衣着的特点。中 间穿插画上一些和他工作相关的物品。
老师您好
我这儿有几幅教师形象的图片。 仔细观察后，来猜猜画中的老师有可 能是教什么科目的？最有特点的是哪 部分？
你看了这些图片能想出 图中的老师教的科目吗？ 你观察出这些老师的特 点了吗？
活动一： 选择你熟悉 的老师将留 在你心中印 象最深刻的 片段画下来 ，画中可以 加上一些与 老师工作有 关的物品。
他是知识的传授者；他 是无私奉献的人；他就 像蜡烛一样燃烧自己， 照亮别人；
你知道这 幅图片的 故事吗？ 程门立雪
Hale Waihona Puke 这个典故， 来赞扬那 些求学师 门，诚心 专志，尊 师重道的 学子。
老师给了我们许多的关爱，为我们付出了许多
辛勤的劳动，老师在你们心中是怎样的形象呢？ 请你来说说你最熟悉的一位老师的特征
注意：老师的相貌、身材、衣着的特点。中 间穿插画上一些和他工作相关的物品。
老师您好
我这儿有几幅教师形象的图片。 仔细观察后，来猜猜画中的老师有可 能是教什么科目的？最有特点的是哪 部分？
你看了这些图片能想出 图中的老师教的科目吗？ 你观察出这些老师的特 点了吗？
活动一： 选择你熟悉 的老师将留 在你心中印 象最深刻的 片段画下来 ，画中可以 加上一些与 老师工作有 关的物品。
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说说来自心底的话语 老师，我想对你说 ___________________________________。
作业 有感情地朗读背诵课文第一部分。
1 老师，您好！
浸 透
浸jì n透
茁
பைடு நூலகம்
壮
茁zhuó 壮
辛劳
辛劳 xīn lá o
塑造
塑造 sùzà o
衷
心
衷zhōng心
崇高 浸透 一项 辛劳
涌起 塑造 朝霞 编织 衷心 蕴含
•
在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高! 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血! 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好!
1．自由读读这一部分，你能用笔画出这一部分你认为最重要的 词或者句子吗?
•
古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
比较：
古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 古今中外， 每个人的成长都浸透着教师的心血！
地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 地北天南， 每一项创造都蕴含着教师的辛劳！
在昨天与今天____________________， 在___________________________金桥。 啊，______________________! 古今中外，_______________________! 地北天南,_________________________! 每当_____________________________， 我_______________________________： ________________，________________！