除法各部分的名称
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》这一节内容，主要让学生了解和掌握除法算式各部分的名称，包括被除数、除数、商、余数等。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生认识和理解除法算式各部分之间的关系。
教材内容由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但他们在除法运算方面，可能还存在着对除法算式各部分名称的认识不足，以及对除法算式的理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法运算的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.教学难点：学生对除法算式各部分名称的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主地掌握除法算式各部分的名称。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际例子，引出除法算式，让学生观察并说出除法算式的各部分名称。
2.讲解演示：教师利用多媒体课件或实物模型，生动地展示除法算式的各部分名称和它们之间的关系。
3.练习巩固：学生进行一些相关的练习题，加深对除法算式各部分名称的理解。
4.小组合作：学生分组进行合作交流，讨论除法算式各部分名称的运用和解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结除法算式各部分的名称和它们之间的关系，并强调重点。
除法算式各部分的名称
除法算式各部分的名称被除数是指被除以的数，通常用符号a或b表示。
被除数是一个整数，它是一个需要被除以的数。
在除法算式中，被除数通常位于除号的左边。
除数是指除以的数，通常用符号c或d表示。
除数是一个整数，它是用来除以被除数的数。
在除法算式中，除数通常位于除号的右边。
商是指除法算式的结果，即被除数除以除数得到的值。
商通常用符号q表示，它是一个整数或小数。
商表示被除数被除以除数的结果，它可以是一个简单的数字或一个复杂的分数。
余数是指除法算式中被除数除以除数得到的余数。
余数通常用符号r表示，它是一个整数。
余数表示在除法过程中，除数不能完全整除被除数时所剩下的部分。
除法算式可以表示为以下形式：被除数 ÷ 除数 = 商 + 余数 / 除数例如，用算式7 ÷ 3 = 2 + 1/3来表示7被3整除得到商2，余数1的结果。
在算式中，被除数、除数、商和余数是基本的数学概念，它们在数学中有着重要的作用。
被除数和除数是除法算式的基本元素，它们决定了除法的运算结果。
商是除法算式的结果，表示被除数被除以除数的值。
余数是除法算式的剩余部分，表示被除数被除以除数后不能整除的部分。
在日常生活中，除法算式也有着重要的应用。
比如，在购物时，我们需要计算商品的单价和数量来得到总价，这就涉及到了除法算式。
又比如，家庭中的分币问题也需要用到除法算式，来平均分配家庭开支。
因此，了解除法算式各部分的名称和作用，对我们的日常生活和学习都是有帮助的。
总之，除法算式是数学中的一种基本运算，它包括被除数、除数、商和余数等部分。
这些部分在数学中有着重要的作用，也在日常生活中有着广泛的应用。
对于理解和掌握除法算式，有助于我们在数学学习和日常生活中更好地运用它们。
除法算式各部分的名称省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
… … …
列出除法算式，说一说 算式旳意思，并说说算 式中各部分旳名称。
三、练习中深化除法算式旳了解
1. 分一分，填一填。
每份2个，提成了（ 6）份。 12÷ 2＝ 6
每份3个，提成了（ 4）份。 12 ÷ 3＝ 4
每份6个，提成了（ 2）份。 12 ÷ 6＝ 2
三、练习中深化除法算式旳了解
2. 读算式，说说算式旳意思，并说出算式中 各部分旳名称。
10÷5＝2 48÷8＝6
15÷3＝5 56÷7＝8
18÷2＝9 28÷4＝7
三、练习中深化除法算式旳了解
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6）个4。
24 ÷ 4＝ 6
20里面有（ 4）个5。
20 ÷ 5＝ 4
四、课堂作业
作业：第16页练习三，第6题、第7题。
表内除法（一）
除法算式各部分旳 名称
同学们，15个扣子，平均提成3份， 每份（ ）5 个。
怎样列算式来表达？ 15÷3＝5
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
思索问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分旳要求是什么？
请你用学具帮熊猫分一分。
“每4个放一盘”是 什么意思？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
… … …
被 除商 除数 数
看算式，记住算式中 各部分旳名称。
二、创设情境，引出新知
（四）深化除法算式中各部分旳了解
同学们！假如我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。
除法算式：20÷5＝4
二、创设情境，引出新知
除法的初步认识部分知识复习
除法的初步认识1.每份分得( 同样多)叫平均分，平均分包括两种情况，用除法算式可以表示平均分的过程和结果。
第一种等分，把15根小棒平均分成3份，每份5根。
15÷3＝5第二种包含，18个苹果，每9个分一份，可以分成2份。
（18里面有2个9。
）18÷9＝22.除法算式的读法（数字不变，把“除号和等号”写成汉字）。
例：10÷2＝5 读作：10除以2等于53.除法算式中各部分的名称（在除法算式中，除号前面的叫做“被除数”，除号后面的叫做“除数”，等号后面的叫做“商”）。
例：10 ÷ 2 ＝ 5………被除数÷除数＝商4.每份数×份数＝总数总数÷份数＝每份数总数÷每份数＝份数5.从右图中可以了解到的数学信息有：(1)每组有3块糖果(每份数是3)(2)有4组糖果(份数是4）(3)共有12块糖果（总数是12）从已知的数学信息中任选两个提出数学问题；(1)每组有3块糖果,4组一共有多少块糖果？列式：3×4＝12（块）或4×3＝12（块）(2)有12块糖果，平均分成4组，每组有几块？列式：12÷4＝3（块）(3)有12块糖果，每组3块，可以分成几组？列式：12÷3＝4（块）6.根据图中的信息，提出不同的数学问题并解答。
（1）（2）（3）7.列出下列各题的算式。
（1）30个苹果，平均放到5个盘里，每个盘里有（）个苹果。
除法算式：（2）30个苹果，每6个放一盘，能放（）盘。
除法算式：（3）56里面有（）个7。
除法算式：（4）除法算式：（5）除法算式：。
二年级数学下册2.(除法算式各部分的名称)
除法算式各部分的名称
学习目标：
1、知道除法算式各部分名称 2、理解除法算式各部分含义
一、自主探索
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
“每4个放一盘”是 什么意思？
（一）汇报交流
分的结果是什么？ 你是怎样分的？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。
（二）探讨新知
我们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也用一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。 除法算式：20÷4＝5
（三）认识除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
除法算式：20÷4＝5
被 除 数 … … 除 商 数
…
看算式，记住算式中 各部分的名称。
＝ 24 ÷ 4
6
20里面有（ 4）个5。
＝ 20 ÷ 5
பைடு நூலகம்
4
四、课堂作业
作业：第16页练习三，第6题、第7题。
12÷ 2 ＝
6
每份3个，分成了（ 4）份。 ＝ 12 ÷ 3
4
每份6个，分成了（ 2）份。 ＝ 12 ÷ 6 2
2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。
10÷5＝2 48÷8＝6 15÷3＝5 56÷7＝8 18÷2＝9 28÷4＝7
三、巩固提升
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6）个4。
（四）深化除法算式中各部分的理解
同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。 除法算式：20÷5＝4
被 除 数 … … 除 商 数 …
列出除法算式，说一说 算式的意思，并说说算 式中各部分的名称。
除法算式中各部分的名称
除法算式中各部分的名称
在除法算式中，主要有以下几个部分的名称：
1. **被除数**：除法算式中被除以另一个数的数，通常写在除号的左边。
它是需要被分割或分配的数量。
2. **除数**：用来除以被除数的数，写在除号的右边。
除数决定了将被除数分成多少等份。
3. **商**：除法运算的结果，即被除数除以除数得到的数值，位于除号上方。
4. **余数**：当被除数不能被除数整除时，剩余的未被除尽的部分就是余数。
余数的大小取决于被除数和除数的关系。
5. **除号**：用来表示除法运算的符号，通常用"÷"表示。
例如，在算式$12 ÷ 3 = 4$ 中，12 是被除数，3 是除数，4 是商。
如果$12$除以$3$的结果不是整数，那么剩余的部分就是余数。
这些部分在除法运算中起着关键的作用。
被除数表示要被分割的数量，除数决定了如何进行分割，商表示每个等份的大小，余数则表示无法完全整除时剩余的部分。
理解除法算式中各部分的名称和关系对于进行数学计算和解决实际问题都非常重要。
它们帮助我们准确地理解和操作除法运算，并且在日常生活中也有广泛的应用，例如分配物品、计算比例等。
如果你对除法算式还有其他疑问，或者需要进一步解释某个部分的概念，请随时提问。
我将尽力提供更详细和准确的信息。
除法算式各部分的名称
24里面有（6）个4。 24 ÷ 4 ＝ 6
20里面有（ 4 ）个5。 20÷ 5 ＝ 4
四、课堂作业
作业：第16页练习三，第6题、第7题。
（一）汇报交流
你是怎样 分的？
20个竹笋，每4个放一盘， 能放（ 5 ）盘。
你能把刚 才分竹笋 的情况和 结果也用 一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘， 能放（ 5 ）盘。 除法算式： 20÷4＝5
（三）认识除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（5 ）盘。
除法算式：20÷4＝5 被 除 商 除 数 数
每份3个，分成了（ 4 ）份。 12 ÷3＝ 4 每份4个，分成了（ 3 ）份。 12 ÷ 4＝ 3
2. 读算式，说说算式的意思，并说 出算式中各部分的名称。
10÷5＝被 除 数 除 数 商
商
18÷2＝9 56÷7＝8
48÷8＝6 28÷4＝7
3. 圈一圈，填一填。
看算式，记住 算式中各部分 的名称。
同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘， 列出除法算式， 能放（ 4 ）盘。 说一说算式的 意思，并说说 除法算式：20÷5＝4 算式中各部分 被 除 商 除 数 的名称。
数
1. 分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。 12÷ 2 ＝ 6
表内除法（一）
除法算式各部分的名称
同学们，要把15个扣子，平 均分成3份，每份（ 5 ）个。
15÷3＝5
怎样列算式 来表示？
同学们好！我想把20个竹笋， 每4个放一盘，能放几盘？请 你帮帮我。
思考问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？
除法算式各部分的名称例5
除法算式各部分的名称例5除法算式是数学中最基础的运算之一，它在数学中的地位不言而喻。
在我们小学学习数学的时候，除法算式是非常重要的一部分。
今天，就让我们来探究一下除法算式各部分的名称。
首先，我们来谈谈被除数。
被除数是指除法算式中被除数除以除数所得的商。
举个例子：12 ÷ 3 = 4，那么12就是被除数。
在这个算式中，3是除数，4是商。
接下来，我们来说一说除数。
除数是除法算式中被除数除以除数所得的商。
除数是用来除被除数的数，举个例子：12 ÷ 3 = 4，那么3就是除数。
接下来，我们提到了答案。
答案指的是除法算式中被除数除以除数所得的商。
答案是我们最终想要得到的数字，也是整个除法算式的核心部分。
举个例子：12 ÷ 3 = 4，那么4就是答案。
接下来，我们还需要知道余数。
余数是除数除不尽被除数所剩下的数，也就是所谓的剩余数。
余数通常用R来表示。
举个例子：13 ÷ 4 = 3 R1，那么3就是商，1就是余数。
在这个算式中，被除数是13，除数是4，商是3，余数是1。
除法算式的各个部分是相互联系的，只有将各个部分联系起来才能得出正确的答案。
因此，我们必须充分理解除法算式各部分的名称和含义，才能顺利地完成除法运算。
总之，除法算式各部分的名称包括被除数、除数、答案和余数。
这些部分互相依存，在运算过程中必须相互配合，才能得到正确的结果。
我们应该在学习的过程中，认真理解各部分的含义，不断巩固巩固，才能称得上真正理解除法运算。
除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。
我们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也用一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。
除法算式： 20÷ 4 ＝5
被 除商 除数 数 看算式，记住算式中各部分的名称。
… … …
Hale Waihona Puke 同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
2. 分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。 12÷2＝6
每份3个，分成了（ 4 ）份。 12÷3＝4
每份6个，分成了（ 2 ）份。 12÷6＝2
把一些物体或一个总数，按照每 几个一份，求能分成几份？
求一个数里面有几个几？
除法计算 被除数÷除数＝商
义务教育教科书二年级下册
除法算式各部分的 名称
有12朵花，平均插在3个花瓶里，
每个花瓶里插（ 4 ）朵花。
12÷3＝4
把一些物体或一个总数， 平均分成几份，求每份是 多少，用除法计算。
欢迎你们！
我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
思考问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？ （3）每4个放一盘是什么意思？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。 除法算式：20÷5＝4
… …
…
2可0以个分竹成笋4，份每。5个分一份，被除数
除商 数
1. 说出算式中各部分的名称。
10÷55＝22 48÷88＝66
1155÷33＝55 5566÷77＝88
1188÷2＝2 9 9 2288÷4＝4 7 7
被除数÷ 除数 ＝商
认识除法的各部分名称
认识除法的各部分名称
除法是小学数学中的一种基本运算，通常被认为是加减乘除四种运算中最难的一种。
除法的主要作用是将一个数分成若干个相等的部分，或者将一个数在某个确定的数上均匀分布。
在学习除法之前，我们需要明白一些基本概念和术语。
下面将为大家详细介绍除法的各部分名称。
被除数：被除数是除法的第一项，也是要进行除法运算的数，通常习惯把被除数放在除号的左边，而把除数放在右边。
除数：除数是除法的第二项，是用来除被除数的数，通常习惯把除数放在除号的右边，而把被除数放在左边。
商：在除法运算中，商是被除数被除以除数所得的结果，即余数除以除数所得到的整数商。
商通常用字母q来表示。
余数：在除法中，余数指的是除法中除数不能整除被除数时所剩下的数，即被除数减去商与除数之积所得到的数。
余数通常用字母r来表示。
整数商：当被除数和除数均为整数时，所得到的商也是整数，这就叫做整数商。
整数商通常用字母q来表示。
真分数商：当被除数和除数不同时为整数时，所得到的商也不是整数，而是一个真分数，这就叫做真分数商。
小数商：在除法中，如果商是一个有限小数或无限小数，就叫做小数商。
小数商通常用小数点表示，例如：1.25。
商数：商数是指除法所得到的商或者商值。
如上所述，除法是一种非常重要的数学运算，能够帮助我们更好地理解和掌握数字之间的关系。
熟练掌握除法运算中的各个部分和名称可以更好地完成除法运算，并帮助我们将其应用到实际问题中。
除法算式各部分的名称
（二）探讨新知
我们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也用一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
被 除法算式：20÷ 4＝除 5 商 除 数 数
„
„
„
（三）认识除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
被 除 数
„
„
除 商 数
„
看算式，记住算式中 各部分的名称。
同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。 除法算式：20÷5＝4
被 除 数 „ „ 除 商 数 „
列出除法算式，说一说 算式的意思，并说说算 式中各部分的名称。
1. 分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。
12÷ 2 ＝ 6 每份3个，分成了（ 4 ）份。
20 ÷ 5 ＝ 4
20÷5＝4
请你猜一猜，
代表什么数? ÷ 4
=( 24
)
12 ÷ 3 ＝ 4
每份6个，分成了（ 2 ）份。 12 ÷ 6 ＝ 2
2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。
10÷5＝2 48÷8＝6 15÷3＝5 56÷7＝8 18÷2＝9 28÷4＝7
6
12
2
6
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6 ）个4。
24 ÷ 4 ＝ 6
20里面有（ 4 ）个5。
表内除法（一）
除法算式各部分的 名称
同学们，15个扣子，平均分成3份， 每份（ 5）个。
怎样列算式来表示？ 15÷3＝5
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
知识讲解 除法算式的各部分名称
除法算式的各部分名称
问题导入20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
过程讲解
1.理解题意
每4个竹笋放一盘，看一看20个竹笋能放几盘。
2.
实际操作
用代替竹笋，实际分一分。
每4个放一盘，20里面有几个4就可以放几盘。
如下图所示：
操作结果：20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。
3．用除法算式表示平均分
上面平均分的过程，可以用除法算式表示：
20 ÷ 4 ＝ 5
4. 明确除法算式的各部分名称
20是被平均分的竹笋的总数，叫被除数；分竹笋的要求是每4个放一盘，即每份的个被分的
总数
每份的
个数
分成的
份数
数是4，4叫除数；所得的结果是能放5盘，即份数是5，5叫商。
20 ÷ 4 ＝ 5
被除数除数商
归纳总结
在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为O），所得的结果叫商。
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教师小结：有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？这节课我们就一起来解决这个问题。
二、互动新授
1、出示教材第14页的例5。
（1）师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）
（2）用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导。）
灯泡一共有12个，那被除数应该写几？（12）每个灯座装2个灯泡，表示每几个一份？除数应该写几？（每2个一份，除数写2）可以装（）个灯座，商应该写几？（12÷2=6）
完成后要学生说一说这个除法算式表示什么。
2、完成教材“练习四”的第5题。
学生独立完成后，教师讲评。
四、课堂小结
师：这节课你学习了社么？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们又认识了平均分的另一种方法，把一些物品或一个总数，每几个一份，可以分成几份，也是用除法计算，在除法算式中，除号前面的数是被除数，后面是除数，它们的得数是商。
修改记录
板
书
设
计
认识除法的各部分名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。
除法各部分的名称：20÷4 = 5
被除数除数商
作业设计
学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份。）
（3）让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？
小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也用除法来计算。
再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把12按照每2个一份，可以分成6份）
鼓励学生用同样的方法完成剩下的两道小题。
2、完成教材第14页“做一做”的第2题。
让学生自己说一说，再同桌互相说一说。
三、巩固练习
1、完成教材“练习三”的第4题。
灯泡一共有12个，每个灯座装2个灯泡，可以装（）个灯座，让学生把每2个灯泡用铅笔圈一圈。
课堂教学设计（第二【单元】第5课时总12课时授课日期3月12日）
课题
认识除法的各部分名称
课型
新授
三
维
目
标
1、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义，认识除法算式各部分的名称。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
重
难
点
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（4）指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书：20÷4=5
②让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思。（表示有20个，每4个一份，分成了5份）
③认识除法各部分的名称。
教学难点:体会除法算式表示的意义，掌握除法算式各部分的名称。
课前准备
课件
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
课堂Βιβλιοθήκη 教学设计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、情境引入
出示小熊猫分竹笋图。
教师谈话：上节课我们帮助小熊猫分了12个竹笋，今天，小熊猫要分多少个竹笋？怎么分呢？请看图。
20÷4 = 5
被除数除数商
（5）教师小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法计算。并认识了除法各部分的名称。
2、练习。
（1）完成教材第14页“做一做”的第1题。
提问：一共有多少个小圆片？（12个）
每份2个，分成几份？（先让学生动手摆一摆。）
师：要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每份2个，分成了6份，12÷2=6。
册第8页第2题。
教
学
反
思
本节课重点让学生经历“活动——描述——列式”的过程，最后介绍各部分的名称，从而使学生明确：尽管平均分的两种情况分法不同，但由于它们都是平均分，都可以用除法算式来表示。