六年级上册英语Lesson2JennysHouse导学案

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冀教版(三起)六上《lesson 2 Jenny’s House》word学案

导案
学案
【教师点拨】
1.Greets.
2.Show a clock to review the sentences such as:
What time is it? It’s .
3.Game: Play“Spell It”to review the words such as: house bedroom, bed.
A to B in C on
【我能达标】
I can finish the exercises.
课后反思：
6.Play the audiotape and the students read after it.
7.The lesson in the student book mentions “mine” and “yours”. Ask students to find the two words. Can anyone demonstrate what they mean?
Your posters of rooms.
Ask:
What can you do in each room?
Divide the class into small groups.Ask
Each group to make up a dialogue about
Showing someone around a new house.
I can understand the new words.
I can read the sentences in Lesson2.
I can translate the sentences of Part1.
【点拨导思】
Practice
1.Givethe commands for the students to

【教案】六年级英语上册Lesson2Jenny’sHouse冀教版(三起)

教案：六年级英语上册Lesson 2 Jenny’s House（冀教版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述一个房间的布局和家具。

（3）能够用英语询问和回答关于房间和家具的问题。

2. 能力目标（1）能够正确使用指示代词和形容词来描述房间和家具。

（2）能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容本课主要介绍了一个房间的布局和家具，以及用英语描述房间和家具的方法。

主要句子结构为：“This is”和“There are”。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个房间的布局和家具。

2. 难点：正确使用指示代词和形容词来描述房间和家具，运用所学知识进行简单的英语交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、房子模型、家具模型。

2. 学具：学生手册、单词卡片、录音机、磁带。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示房子和家具的图片，引导学生谈论他们所熟悉的房间和家具，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：教师播放课文录音，让学生跟读，然后讲解生词和句子。

3. 操练：教师组织学生进行角色扮演，模拟情景，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固：教师出示一些房子和家具的图片，让学生用英语描述，巩固所学内容。

5. 作业布置：让学生课后用英语描述自己的房间，并互相交流。

六、板书设计1. 板书Lesson 2 Jenny’s House2. 板书内容：This is Jenny's house.This is（房间名）There are（家具数量）七、作业设计1. 任务：用英语描述自己的房间，并互相交流。

2. 要求：语句通顺，能够正确使用指示代词和形容词。

八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的英语表达能力。

六年级上册Lesson2

六年级上册《Lesson2: Jenny’s House》导学案班级：六（2）姓名：指导老师：审核人签字：教学目标：1. 能听、说、读、写单词：room, kitchen, bathroom, living room ; my, your.2. 学生能正确运用英语描述家中的房间，This is ... These are...能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

3. 培养学生要热爱家庭、热爱生活。

教学重难点：1. 能正确运用room，kitchen，bathroom，living room能理解课文内容。

2. 能正确理解两个形容词性物主代词my, your。

【课时】1课时【自主学习】：1.自读课文5-10遍，勾画出重点词句，能流利朗读课文，明白课文大意。

2.经过预习你一定会将下列练习完成的很好。

I.填空，并和对应的意思连线。

l_ ving r____m 卧室st dy 房子__it __en 厨房h se 书房ba__r___m 客厅t let 马桶b__dr___m 浴室II.选出不同类的单词。

（） 1. A. bed B. table C. arrive（） 2. A. bedroom B. month C. bathroom（） 3. A. my B. she C. your（） 4. A. he B. these C. those（） 5. A. show B. in C. to学法指导：（对学、群学——小组汇报）【合作探究】I.以小组为单位学习课文，采用自己喜欢的方式。

1.分句读课文，小组长读一遍，其余学生读两遍。

2.齐读一遍。

3.开火车读，每人一句。

4.在小组长的带领下，彻底弄懂，正确理解课文。

II.你在各个不同的房间能做什么？选择词组写到相应图后的横线上。

kitchen ____________ bathroom __________ studyliving room_________ bedroom__________A. make breakfastB. watch TVC. do your homeworkD. wash my faceE. go to bedⅢ.对话表演：指着课本的图片，用This is…That is… 和I in the .进行对话表演，练习本课单词。

六英上第2课--Jenny's-house-导学案

导学案Teacher：Zhang Chunning Grade：six Name：Date：学习内容Lesson 2 Jenny’s house学习目标1.能听懂、会说、认读并书写：kitchen,house,study，toilet，bedroom,there。

2.能认读、理解并运用：Here’s…; There’s…学习重难点学会用Here’s…; There’s…介绍事物。

学法指导自主学习，结对练习，小组互助学习教学准备PPT，导学案，磁带，录音机教学过程 Teaching process温故知新【翻译】这是我的书。

______________________那是李明的钢笔。

___________________1.房子______2. 书房______3. 厨房________4. bedroom______5. toilet_______6. floor_______自主学习学案导案备注【我会译】1.Here’s my house. _____________2.There’s a bathroom.___________3.This is the living room.__________4.That is your bedroom.__________【我会找】1.在一楼___________2.在二楼_________3.请进来___________4.这儿是__________我划出了不理解的词句。

我不会读的还有：（圈书上哦！）1.复习导入新课。

2.检查预习，扫清词汇障碍。

3.Listening practice.让学生听一遍课文内容，整体感知。

学法指导：组内交流展示共同不会的知识，避免重复板书合作探究一、填一填、想一想：1.There____six rooms.2.There is a ______(卧室).3.____(这儿)are seven books.4.____(那) is my friend.5.This ____your house.请思考并讨论：以上习题中哪些词互为反义词组？哪些是近指？哪些是远指？请列举例子说明。

六年级上册英语教案-Lesson2Jenny'sHouse｜冀教版

教案：六年级上册英语教案－Lesson 2 Jenny's House｜冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学词汇和句型描述一个人的家。

（3）了解西方人的居住习惯。

2. 能力目标（1）能够正确使用地图和指南针。

（2）能够用英语进行简单的问路和指路。

3. 情感目标培养学生热爱生活，关注家庭和环境的态度。

二、教学内容本课主要介绍Jenny的家以及她家周围的环境。

通过学习，学生能够掌握描述家的词汇和句型，并能够运用所学进行简单的问路和指路。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学词汇和句型描述一个人的家。

2. 难点：能够正确使用地图和指南针，用英语进行简单的问路和指路。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、指南针、房屋模型。

2. 学具：课本、练习册、笔。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生在家里的活动，引导学生谈论家庭和生活环境。

2. 引入（10分钟）教师出示Jenny的家和周围环境的图片，引导学生用英语描述。

然后播放课文动画，让学生初步感知本课内容。

3. 呈现（15分钟）教师出示课文插图，引导学生观察并说出图中的人物和物品。

然后教师逐句呈现课文，让学生跟读并模仿。

4. 操练（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生模仿课文中的对话，并进行适当的改编。

5. 巩固（5分钟）教师出示一张地图，让学生根据课文内容，用英语指路和问路。

6. 作业布置（5分钟）让学生模仿课文，写一篇关于自己家的短文。

六、板书设计板书设计如下：Jenny's HouseRoom: living room, bedroom, kitchen, bathroomFurniture: bed, desk, chair, tableAround the house: garden, park, supermarket, hospital七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。

六年级上册英语教案-Lesson2Jenny'sHouse｜冀教版(三起)

教案：六年级上册英语教案－Lesson 2 Jenny's House | 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的家和家庭成员。

（3）能够用英语简单描述房间的位置和家具的摆放。

2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，获取相关信息，并运用英语进行表达。

（2）能够模仿和表演对话，提高口语表达能力。

3. 情感目标培养学生的观察能力、合作能力和自信心，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容本课主要介绍Jenny的家和家庭成员，以及房间位置和家具摆放。

通过学习，学生能够运用所学知识描述自己的家和家庭成员，提高英语表达能力。

三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，以及描述家和家庭成员的句型。

2. 难点：能够正确运用所学知识，描述房间的位置和家具的摆放。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，进行简单的英语对话。

（2）学生自由交谈，谈论自己的家和家庭成员。

2. 引入（10分钟）（1）教师出示Jenny的图片，引导学生观察并谈论Jenny的家。

（2）教师播放课文录音，学生跟读并模仿。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生学习并朗读。

（2）教师引导学生学习重点句子，并进行角色扮演。

4. 练习与巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述自己的家和家庭成员。

（2）学生表演对话，教师给予评价和指导。

（2）学生自由发挥，用英语描述其他房间的位置和家具摆放。

六、板书设计1. 课题：Lesson 2 Jenny's House2. 生词：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, family, brother, sister3. 重点句子：This is Jenny's house.This is her bedroom.The bathroom is next to the bedroom.The kitchen is next to the living room.My family are at home.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。

(冀教版)六年级英语上册《Lesson2 Jenny’s House》教学设计设计1

冀教版六年级英语上册Lesson2 Jenny’s House教学目标：1.通过听、说、读、写等综合语言技能培养学生的语言表达能力。

2.学习新单词和常用短语。

3.学习家居用品和空间位置的英文表达。

4.学会询问和给出方向。

教学重难点：1.重点：家居用品和空间位置的英文表达。

2.难点：询问和给出方向。

教学准备：PPT、照片、家居用品实物或图片等。

教学过程：Step 1 自我介绍 (5分钟)在课程开始时，先让学生在班级中做一次自我介绍，说一下自己的名字、年龄、家乡和家庭情况。

引导学生用英语介绍自己。

Step 2 新单词学习 (10分钟)通过PPT向学生展示生词表，依次学习新单词及其音标和汉语意思。

单词音标意思kitchen/ˈkɪtʃɪn/厨房living room/ˈlɪvɪŋˌrʊm/客厅dining room/ˈdaɪnɪŋˌrʊm/餐厅bedroom/ˈbɛdruːm/卧室bathroom/ˈbɑːθruːm/浴室garden/ˈɡɑːdn/花园computer/kəmˈpjuːtər/计算机学生通过PPT或书本熟悉单词的发音和拼写。

教师以语音示范法和图片双语示范，让学生口头和书写练习单词。

Step 3 对话学习 (15分钟)1.教师为学生创设一个语言环境。

以孩子到Jenny家玩为情境，设计一段语言对话，学生根据该对话学会家居用品和空间位置的英语表达，并学会询问和给出方向。

对话内容如下：Tom: Hi, Jenny. Where’s your kitchen?Jenny: It’s on the first floor.Tom: Where’s your living room?Jenn y: It’s next to the kitchen.Tom: Where’s your dining room?Jenny: It’s opposite the living room.Tom: Where’s your bedroom?Jenny: It’s on the second floor.Tom: Where’s your bathroom?Jenny: It’s next to my bedroom.Tom: Where’s your garden?Jenny: It’s behind our house.2.教师向学生逐一分析每句话，讲解重点和难点。

六年级上册英语教案-Lesson2 Jenny's House ｜冀教版(三起)

六年级上册英语教案－Lesson2 Jenny’s House ｜冀教版（三起）教学目标1.学习家庭成员的英文表达方式。

2.学习描述房屋及家具的英文表达方式。

3.能够描述房间里的陈设及位置。

教学准备1.教师准备读音清晰的英语单词卡片，用于单词教学。

2.教师准备教具，如PPT、录音机等。

教学过程Step 1 课前预热1.教师和学生互相问候。

2.回顾上节课学习的内容，如日常问候语和未来时等。

Step 2 新课引入1.用图片向学生介绍Jenny的家庭成员及她们的名字。

2.向学生展示Jenny的房屋图片及其家具设施，教授相关英文单词。

Step 3 单词和短语教学1.教授家庭成员的单词，如mother、father、brother、sister等。

2.教授房屋内家具的单词，如bed、chair、table等。

3.教授描述房间陈设及位置的短语，如on the left/right、next to等。

Step 4 听说训练1.听录音，完成听写练习。

2.学生自由搭配以上学过的单词和短语，描述Jenny的房间。

例如：“My brother is sitting on the chair next to the table.”Step 5 小组活动1.学生分成小组，展示自己的家庭成员，名字和爱好。

2.由小组成员描述他所在的房间，并展示家具设施。

Step 6 课堂互动教师与学生进行问答互动，巩固学生学习内容。

Step 7 课堂纠错教师根据学生学习情况进行适当的纠错和提醒。

Step 8 课堂作业要求学生写一篇短文描述自己或朋友的居室。

教学评价1.教学目标是否达到。

2.学生对指导教材是否感兴趣。

3.教学过程是否得到学生积极参与。

4.教学方式是否有创新性。

5.学生对知识点的掌握程度。

(冀教版)六年级英语上册《Lesson2 Jenny’s House》教案设计1

(冀教版)六年级英语上册Lesson2 Jenny’s House 教案设计1一、教学目标1.能够听懂、会读、会说以下单词：door, window, garden, kitchen, living room, bathroom, bedroom。

2.通过图片、动作、课堂游戏等形式，理解掌握以上房间及物品的英文表达。

3.通过听力、口语练习，提高学生英语口语能力和表达能力。

4.了解并学会使用句型“Where is/are…?”和“Is there/are there…?”。

二、教学重难点1.教学重点：房间及物品的英文表达。

2.教学难点：引导学生使用句型“Where is/are…?”和“Is there/are there…?”。

三、教学过程1. 导入新课1.师生问候，引出主题并展示图片。

2.每张图片进行点名，学生回答“Here！”。

3.老师介绍图片内容，鼓励学生跟读图片中的单词。

2. 学习新词汇1.老师出示房间的图片，进行单词、发音和图片的拼读训练。

2.学生模仿老师，用正确的英语语音和语调快速认读。

3. 认知新知识1.针对教学难点，老师设计带图示的问答游戏。

2.引导学生使用句型“Where is/are…?”和“Is there/are there…?”，举例表述当下所在房间及物品的位置和是否有某物，进行答题训练。

4. 运用新知识1.将生活中常见常用的房间用具和物品，写在图片上。

2.老师指定学生口述哪个物品放在哪个房间，邀请学生回答“Is there/are there…?”或者“Where is/are…?”。

5. 拓展知识1.老师设计小组活动，让同学们在小组内互相提问和回答。

2.老师以某个房间为主题，让学生自由发挥汇报，分享与该房间相关的实用口语表达和文化信息。

四、教学评价1.学生熟练掌握新单词和句型，完成了小组活动和汇报任务。

2.学生理解新知识和运用能力得到了提高。

3.学生参与积极热情，课堂气氛活跃。

【课程讲解】六年级上册英语教案-Lesson2Jenny'shouse冀教版(三起)

教案：六年级上册英语教案Lesson 2 Jenny's house一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述某个场所的布局和设施。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用指示代词和形容词来描述物品。

（2）能够通过图片和文字资料，获取和交流有关信息。

3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容本课主要介绍Jenny的房子布局和设施，通过学习本课，学生能够掌握有关房间名称和家具词汇，并能用英语简单描述某个场所的布局和设施。

三、教学重点与难点重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述某个场所的布局和设施。

难点：1. 正确使用指示代词和形容词来描述物品。

2. 运用所学知识进行简单的日常交流。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、家具模型等。

学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）通过歌曲、游戏等活动，引导学生复习旧知识，激发他们对新课的兴趣。

2. 引入（10分钟）利用图片或实物展示Jenny的房子，引导学生观察并猜测房间的名称，为新课的学习做好铺垫。

3. 呈现（15分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，同时用实物或模型进行展示，让学生直观地了解和学习新知识。

4. 练习（10分钟）采用不同的练习方式，如分组讨论、角色扮演等，让学生充分运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。

5. 巩固（5分钟）通过小游戏、竞赛等形式，巩固本课所学知识，增加课堂的趣味性。

6. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生运用所学知识，描述一下自己家里的布局和设施。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容，如生词、句子等。

可以采用关键词、思维导图等形式进行板书。

七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。

2. 用英语描述一下自己家里的布局和设施，可以借助图片或文字资料。

六年级上册英语教案-Lesson2Jenny'shouse冀教版(三起)

教案：六年级上册英语教案 Lesson 2 Jenny's house（冀教版三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述一个人的家庭和房屋。

3. 能够通过图片和文字，提高学生的观察力和想象力。

教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括家庭成员的称呼和房屋的各个部分。

2. 学习如何用英语描述一个人的家庭和房屋。

3. 通过图片和文字，提高学生的观察力和想象力。

教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个人的家庭和房屋。

2. 难点：能够通过图片和文字，提高学生的观察力和想象力。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。

2. 老师引导学生复习上节课学过的内容，如家庭成员的称呼和房屋的各个部分。

Step 2: 生词学习（10分钟）1. 老师通过PPT展示本课的生词和句子。

2. 老师引导学生跟读生词和句子，直到熟练为止。

Step 3: 句子练习（10分钟）1. 老师给出一些图片，引导学生用英语描述图片中的人物和房屋。

2. 学生两人一组，互相练习句子，提高口语表达能力。

Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的人物和房屋。

2. 每组轮流进行描述，其他组成员倾听并给予反馈。

Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学的生词和句子。

2. 学生提问，老师解答。

板书设计：1. 生词和句子。

作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，每个句子写两遍。

2. 选择一张图片，用英语描述图片中的人物和房屋。

课后反思：本节课通过图片和文字，引导学生用英语描述一个人的家庭和房屋。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在小组活动环节，部分学生表现出一定的紧张情绪，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。

六年级英语上册教学设计-Lesson 2 Jenny's House 冀教版

六年级英语上册教学设计－Lesson 2 Jenny’s House 冀教版一、教学目标1.语言知识目标：•能够听懂并能正确朗读本课所学单词、短语。

•能够掌握一些动词动作短语：watch TV, play with dolls, listen to music, swim, play basketball.•掌握句型：Where does Jenny live? She lives in a house in the city.2.情感态度价值观目标：•培养学生对生活中周围环境的关注和感悟。

•培养学生的观察能力和语言表达能力。

•培养学生的好奇心和学习兴趣。

二、教学重点难点•重点：单词、动词动作短语的掌握和运用。

•难点：听懂并能正确朗读本课所涉及的各类语言表达。

三、教学过程1. 导入新课1.教师和学生互动问好，然后老师询问学生最近在哪里玩，引导学生进入新课。

2. 学习新课1.呈现生词和短语：–watch TV–play with dolls–listen to music–swim–play basketball2.呈现对话：–Teacher: Where does Jenny live?–Students: She lives in a house.–Teacher: Where is the house?–Students: It’s in the city.–Teacher: What does Jenny do in her free time?–Students: She watches TV, plays with dolls, listens to music, swims, and plays basketball.3.教师通过图片、视频等多种方式，呈现 Jenny和她家的房子，课堂呈现有趣、生动、轻松。

3. 学习辅助1.让学生看书上的图片，鼓励他们用自己的话描述。

4. 小组合作交流1.让学生分成小组，讨论并精简出表达“生活中周围环境”的日常用语。

【课堂导学】六年级上册英语教学设计-Lesson 2 Jenny's house 冀教版(三起)

【课堂导学】六年级上册英语教学设计-Lesson 2 Jenny’shouse 冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握新单词，包括：apartment，floor，bedroom，kitchen，living room，bathroom，balcony等；2.学生能够听懂并理解对话内容，了解Jenny家的房子结构和布局；3.学生能够使用简单的英语描述自己所居住的房子结构和布局，如：I livein a three-bedroom apartment. The living room is next to the kitchen.等；4.培养学生良好的合作意识和口语表达能力。

二、教学重点难点1. 教学重点1.掌握新单词及其用法；2.听懂并理解对话内容；3.描述自己所居住的房子结构和布局。

2. 教学难点1.学生能够使用简单的英语描述自己所居住的房子结构和布局。

三、教学内容与步骤设计1. 教学内容1.学习新单词；2.听读对话及理解；3.进行配对练习和口语练习。

2. 教学步骤设计步骤一：新词学习1.引导学生观看教学课件，学习新单词，了解其意义和用法；2.通过学生问答、图片展示的形式，帮助学生记忆新单词。

步骤二：听读对话1.听读对话，让学生第一遍跟读，第二遍着重理解；2.学生个别或小组介绍对话内容，加深对话理解。

步骤三：配对练习1.安排学生两人一组，手中发放相应图片，进行配对，让学生根据对话内容将图片匹配；2.学生还原对话，提供简单的英语描述。

步骤四：口语练习1.对话练习，两人一组练习对话；2.学生或组合介绍自己所居住的房子结构和布局。

四、教学评价1.观察学生的课堂表现，如课堂认真程度、发言自信程度、配合度等；2.评价学生对新单词的掌握程度、语法和语音表达的准确程度；3.综合评价学生对对话的理解程度和描述自己所居住的房子结构和布局的能力。

五、教学延伸1.学生课后利用班级语言平台，补充相关单词，扩充房屋结构和物品的英文表达；2.学生自行查找与房屋结构和布局相关的图片，进行描述和分享。

【课堂导学】六年级上册英语教案-Lesson2Jenny'shouse冀教版(三起)

教案：六年级上册英语教案Lesson 2 Jenny's house（冀教版三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2. 能用英语简单描述某人的家庭和物品。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：1. 单词：floor, kitchen, bathroom, living room, bedroom, garden, tree, flower。

2. 句型：What's this? It's What's that? It's 以及What's in the room? There is教学重点与难点：1. 重点：单词floor, kitchen, bathroom, living room, bedroom, garden, tree, flower的读音、拼写和意思以及句型What's this? What's that? What's in the room?的用法。

2. 难点：单词floor, bathroom, garden的用法和句型What's in the room?的运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习已学的日常用语。

2. 教师播放一首英文歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示Jenny的房子图片，引导学生观察并说出房子的各个部分。

2. 教师出示单词卡片，引导学生认读单词floor, kitchen, bathroom, living room, bedroom, garden, tree, flower。

Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的句型What's this? It's 和 What's that? It's ，引导学生跟读并模仿。

六年级英语上册教案-Lesson 2 Jenny's House 冀教版

六年级英语上册教案－Lesson 2 Jenny’s House 冀教版
教学目标
1.学生能够听懂，会说、认读单词和短语：bedroom, living room, kitchen, bathroom, dining room, upstairs, downstairs, in front of, behind, on, under。

2.学生能够使用所学单词短语，描述人所处位置及家居环境。

3.能够理解并朗读对话。

4.学生能够完成听说读写综合任务，掌握本课所授内容。

教学重点
1.教授本课所学单词和短语。

2.学生能够根据教师描述和本课所授内容，描述人所处位置及家居环境。

3.学生需要同时运用听、说、读、写技能完成任务。

教学难点
1.学生理解并运用介词on，under，in front of，behind。

2.学生会使用所学知识描述场景并进行日常会话。

教学方法
1.师生互动，学生自主表达，情景演绎法教学。

2.多媒体以及实物展示法配合教学。

教学过程
1. 温故知新
通过问题解答方式复习上节课学习内容。

如：
•What did we learn last class？
•Do you remember where is Jenny’s bedroom？
•Can you tell me something about Jenny’s bedroom？
2. 导入新课
用一些图片或模型展示家具或者家居场景，让学生感受与了解新课内容。

3. 手段训练
教师出示图片进行教学，并模仿教学典型短语：。

第二课导学案

导学案课题：lesson 2 Jenny’s House学习目标:1.能听说读写room kitchen bathroom living room study show2.本课的重点句型:a.用英语介绍某地This is +某地或Here’s +某地b.There be 句型There is +可数名词单数或不可数名词。

There are +可数名词的复数形式。

3.形容词性物主代词my（我的）相当于形容词，修饰名词在句中做定语。

4. 能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

自主学习1.读课文第一部分，了解课文第一部分的意思。

2.翻译短语：show sth .to sb. _____ show sb. sth. ________ come in ______________ four bedrooms ________second floor ___________ your bedroom ________first floor __________ living room _____________3翻译课文第一部分。

4.自由讨论让学生自己介绍自己所住的房间以及房间里拥有的东西。

合作交流1.互相帮助读课文第一部分。

2.互相交流翻译.2.3.编对话表演(两人一组，介绍自己的卧室)精讲点拨1.语介绍某地This is +某地或Here’s +某地这是……….. This is Tian’anmen Square 这是天安门广场Here’s my house 这是我的家2.There be 句型表示某地存在某物，相当于have (有)There is +可数名词单数或不可数名词。

例如：there is a book on the desk.There is some water in the cup.There are +可数名词的复数形式。

例如There are some books on the desk .There are many trees in the park .3.Show 的用法把……..拿给人看，出示，显示，短语show sth. to sb.=show sb.sth 把某物展示给某人看。

1Lesson2Jenny'sHouse教学设计

设计意图：让学生带着问题去听，初步感知文本。

Step3 Whilereading1 Let students read,think and answer the questions.What rooms are there on the first floor?What rooms are there on the second floor?设计意图：通过寻读，跳读等阅读策略获取所需信息，准确理解文本。

2 Let students retell the text.设计意图：对文本进行整体表述，内化语言，为语言输出奠定基础。

3 Let students pare there is and there are.设计意图：通过对比观察，理解并运用 there is 和there are4 Show the rooms.What’s in the living room /kitchen/bathroom?What does Jenny always do in the living room/kitchen/bathroom?If you are Jenny, can you introduce the study/bedroom to Li Ming?设计意图：在活动中，引导学生通过对问题的思考表达观点，归纳和整理语言的基础上，提升思维品质。

Step4 Postreading1Ask students to watch a video carefully.My house. / My apartment.2Let students try to say their opinion.Introduce your house or apartment.设计意图：帮助学生在迁移的语境中运用所学语言，学生从课本走向现实生活，对自己的家的房间进行综合描述,提升语言能力。

Homework：1Read Lesson 2. （今日完成。