科学发展观视野下的研究生教育
研究生教育的政策与发展方向
研究生教育的政策与发展方向研究生教育一直被视为高等教育中的精英阶层培养项目，对于一个国家的科技创新和人才储备至关重要。
随着时代的发展和社会需求的变化，研究生教育的政策也在不断调整与发展。
本文将对研究生教育的政策及其发展方向进行探讨和分析。
第一部分：政策概述研究生教育的政策主要集中在招生、培养、管理等方面进行规范与指导。
在招生方面，各国普遍采用公平竞争的原则，通过考试或者综合评价等方式选拔优秀的学生。
在培养方面，政策要求研究生课程设置合理、导师制度完善，注重培养学生的科研能力和创新思维。
在管理方面，政策要求建立健全的质量评估机制，加强学位授予程序的规范管理。
第二部分：政策调整与创新随着国家对创新人才需求的不断增长，研究生教育的政策也在不断调整与创新。
一方面，政府加大对研究生招生计划的投入，增加研究生招生名额，以满足社会发展对高层次人才的需求。
另一方面，政策还提出了加强研究生培养质量的要求，强调研究生培养应与国家创新发展战略相结合，推动科研成果的转化和应用。
第三部分：发展方向展望未来研究生教育的发展方向主要包括以下几个方面：1. 多元化培养模式：可以通过联合培养、产学研合作等方式，将研究生教育与实际应用紧密结合，提高研究生的实践能力和职业素养。
2. 国际化人才培养：加强与国外高校和科研机构的合作，引进外籍教师和学生，推动研究生教育的国际化发展。
3. 交叉学科培养：促进不同学科之间的交叉融合，培养具备跨学科思维和创新能力的研究人才。
4. 创新创业教育：为研究生提供创新创业的环境和平台，鼓励他们参与科技成果转化和创业项目孵化。
5. 人文关怀与素质教育：除了专业技能的培养，还需注重对研究生的人文关怀，培养其良好的道德品质和社会责任感。
总结：研究生教育的政策与发展方向是一个综合性的问题，需要政府、高校和社会各方共同努力。
只有在政策调整与创新的指导下，才能培养出更多高层次、高素质的创新人才，为国家的科技进步和经济发展做出更大贡献。
研究生教育的挑战与机遇
研究生教育的挑战与机遇研究生教育作为高等教育的重要组成部分，既面临着众多的挑战，也蕴藏着巨大的机遇。
本文将从几个方面探讨研究生教育的挑战与机遇。
一、挑战1. 学术压力：研究生阶段需要进行更深入的学术研究，面临更高的学术要求和挑战，从课程学习到科研论文撰写，学生需要面对更加复杂和深奥的知识，这对他们的学术才能提出了更高的要求。
2. 就业形势：在当前就业形势严峻的背景下，研究生也面临着就业压力。
虽然研究生学历比本科生更高，但市场上的高学历者逐渐增多，竞争也更加激烈。
因此，如何提升研究生的职业竞争力成为一个重要的挑战。
3. 学科交叉：现代社会对研究生的要求越来越多样化，需要具备跨学科的综合能力。
但学科之间的交叉和融合也带来了研究生教育的一定困难，如何培养学生具有广泛的学科背景和跨学科研究的能力，是一个挑战。
二、机遇1. 专业化发展：随着社会不断进步和技术的不断创新，在研究生教育领域出现了更多的专业方向。
这为学生提供了更多的选择，可以根据自己的兴趣和优势选择合适的专业领域进行深入研究，提升专业竞争力。
2. 国际化合作：研究生教育凭借其高学术水平和科研实力，在国际上享有很高的声誉。
通过与国际知名大学的合作交流，学生可以拓宽国际视野，了解国际最新的研究动态，与国际学术界建立联系，这是一个机遇。
3. 实践机会：研究生教育强调实践能力的培养，提供了更多实践机会。
无论是实验室科研还是企事业单位实习，都为学生提供了锻炼和展示自己实践能力的机会。
通过实践锻炼，学生可以更好地将理论知识运用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。
4. 创新创业：研究生教育强调独立思考和创新精神的培养，培养学生成为具有创新能力和创业意识的人才。
在当前大众创业、万众创新的时代背景下，研究生具备了更多的机会，可以通过创新创业实现自己的价值。
总结起来，研究生教育既面临着学术压力、就业形势和学科交叉等挑战，同时也蕴藏着专业化发展、国际合作、实践机会和创新创业等机遇。
科学发展观对教育教学的指导意义
科学发展观对教育教学的意义萧县实验中学党支部孟凡肃科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展，正确地回答了“要什么样的发展，怎样发展”的重大问题，对社会主义现代化建设的各个方面都具有重要的指导意义。
科学发展观是中国共产党的指导思想，作为中国共产党员，理应学习并贯彻落实科学发展观。
“百年大计，教育为本！”中国的发展离不开教育，而且越来越需要教育为其提供源源不绝的动力。
身为教育工作者，我等责任重大，我认真学习了科学发展观，认为它对我们的教育教学工作有重要的指导意义。
在这里，跟大家分享一下我的心得体会。
科学发展观的基本内容是：第一要义是推动经济社会发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
所谓科学发展观，其实就是否定不科学的落后的发展观念。
第一要义强调的是我们要发展，而且还要经济社会协调发展；核心立场强调的是我们为什么发展，其实就是让发展成果由人民共享，让人民从发展中真正获得利益；基本要求强调的是我们要什么样的发展，要全面不要单一，要协调不要混乱，要长远而不只是眼前；根本方法强调的是我们怎样发展，就是坚持五个统筹（统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放）。
科学发展观的内容涉及到社会发展的各个方面，对教育教学工作的开展也具有重要指导意义。
一、明确教育目的，全面贯彻党的教育方针十八大提出党的最新教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量，归根结底是人才的竞争。
学校教育是我国培养人才最关键的环节，对祖国未来的发展意义重大。
作为教师，必须明确我们的责任，勇于担当。
我们愿意并且能够承担的责任就是我们将来取得的成就。
研究生教育的未来发展与趋势分析
研究生教育的未来发展与趋势分析随着社会的快速发展和职业竞争的激烈化，研究生教育在培养高层次创新人才方面的重要性凸显。
本文将从研究生教育的发展现状、未来趋势、技术革新以及国际化等方面进行分析，探讨研究生教育的未来发展路径。
一、研究生教育发展现状研究生教育是高等教育的重要组成部分，其培养的学员具备较高的专业知识和独立科研能力。
目前，我国研究生教育规模不断扩大，研究生院校也在不断增加。
各个学科领域的研究生教育也在逐步完善，培养出了一大批高水平的专业人才。
二、未来趋势1. 融合创新教育与实践未来，研究生教育将更加注重培养学生的实践能力和创新能力。
课程设置将更加注重实际应用，学生将参与更多的实践项目，与工业界、企业合作开展科研项目，进一步提高其实践能力。
2. 强化跨学科交叉培养未来，随着科技的不断进步和各领域的交叉融合，研究生教育将更加注重学科融合和跨学科培养。
研究生学员将有机会跨领域学习和研究，培养跨学科的综合素养，提高解决复杂问题的能力。
3. 加强国际化合作未来，研究生教育将更加重视国际化合作，培养具有国际视野和全球竞争力的人才。
学生将有机会参与国际交流项目、联合培养项目等，提高其国际交流与合作的能力。
三、技术革新在研究生教育中的应用随着科技的发展，技术将在研究生教育中发挥巨大的作用。
1. 在线学习平台应用未来，研究生教育将更加广泛地应用在线学习平台。
学生可以通过在线平台观看录播课程、进行在线讨论和互动，提高学习效率和灵活性。
2. 虚拟实验与仿真技术未来，虚拟实验与仿真技术将广泛应用于研究生教育中。
学生可以通过虚拟实验平台进行实验操作和实践训练，提高实验技能。
3. 数据分析与人工智能未来，数据分析和人工智能将在研究生教育中扮演重要角色。
学生可以通过数据分析和人工智能技术进行科研分析和创新研究，加速科学研究和创新进程。
四、研究生教育的国际化发展随着全球化的进程加快，研究生教育也面临着国际化的挑战。
1. 加强国际交流与合作未来，研究生教育将加强与世界各地高校和科研机构的交流与合作，开展联合培养项目、联合科研项目等，拓宽学生的国际视野和合作机会。
研究生课程教育理念
研究生课程教育理念研究生教育是培养高级专门人才的重要阶段，教育理念与课程设置的合理性直接关系到教育质量和培养目标的实现。
研究生教育理念应该以培养学生的创新思维和综合素质为核心，构建适应社会发展和科学研究需要的人才培养体系。
一、为什么需要新的教育理念？在知识经济时代，传统的教育模式已经不能满足人才培养的需求。
与本科教育不同，研究生阶段更加注重培养学生的学术研究能力和实践能力，因此需要与时俱进，引入新的教育理念。
二、研究生教育理念的核心1.创新思维培养研究生阶段，学生已经具备了扎实的专业基础，因此需要培养创新思维能力。
创新意味着不仅仅是掌握知识，更需要能够将知识应用于实际问题中，并提出独创性的见解。
因此，研究生课程应该注重培养学生的创新思维能力，包括培养学生的问题意识、批判性思维和创造性思维等。
2.综合素质的提升研究生教育不仅仅是专业知识的延伸，更要注重综合素质的培养。
综合素质包括科研能力、团队合作能力、学术道德等方面。
因此，研究生课程应该注重培养学生的科研能力，通过项目研究、实践经验等方式，提升学生的团队合作能力，并培养学术道德意识。
三、如何实施新的教育理念？1.课程设置的优化针对研究生教育的特点，课程设置应该更加贴近实际需求，避免过于理论化。
可以在专业课程的基础上增加实践环节，引入企业或科研机构合作，提供实践机会，并结合实际问题进行课堂讨论和研究。
2.导师制度的全面改革研究生导师在培养学术能力和综合素质方面扮演着重要的角色。
因此，导师制度的全面改革是实施新教育理念的关键。
导师应该关注学生的学术研究能力培养，提供全方位的指导，并帮助学生解决科研中的困难和问题。
3.评价体系的创新研究生教育的评价体系应该更加科学、精准。
不仅应该注重学术研究成果的数量，更要注重学生的创新思维和综合素质能力的培养。
因此，评价体系应该综合考评学术成果、科研能力、综合素质等多方面因素，以更全面的方式评价学生的发展情况。
四、结语研究生课程教育理念的核心是培养学生的创新思维和综合素质。
山东省研究生教育创新计划
为贯彻落实“科教兴鲁”战略和“人才强省”战略，全面推进我省研究生教育改革与发展，大力加强研究生教育创新能力的培养，不断提高研究生教育质量，促进我省研究生教育事业健康、快速和可持续发展，根据国务院学位委员会的部署和《教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提（鲁政发[2004]43《山东省实施2003-2007教育振兴行动计划方案》高培养质量的若干意见》（教研[2005]1号）、号印发）和《山东省学位委员会山东省教育厅关于加强学位与研究生教育工作的意见》（鲁学位[2004]26号），特制定山东省研究生教育创新计划。
一、指导思想和总体目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领学位与研究生教育工作，坚持“加强基础，拓宽专业，重视实践，培养能力，激励创新，发展个性，讲究综合，提高素质”的人才培养理念，着眼于服务山东经济社会发展和增强自主创新能力，立足于各研究生培养单位，积极探索新形势下研究生教育规律，以培养研究生“创新意识、创造能力、创业精神和能力”（以下简称“三创”精神和能力）为核心，深入探索研究生教育制度、教育管理运行机制的创新，深化研究生培养模式的改革，培养大批高层次拔尖人才，为建设创新型山东、提高山东经济社会竞争力奠定坚实的智力基础。
研究生教育创新计划的实施，本着“以人为本，创新机制，优化结构，健全体系，提高质量，适应需求”的方针，并遵循以下原则和要求：1、具有前瞻性，符合规律性。
以科学发展观和以人为本的思想为指导，研究和借鉴国内外先进的教育思想和理念，认真研究新时期研究生教育特点，特别是高层次创新型人才成长规律，用以指导研究生教育的改革与实践。
2、突出创新性，体现时代性。
随着当代科学技术与知识经济的高速发展，各学科的高度分化和又高度融合，人才的培养已经由知识传承为主向创新能力培养为主转变。
研究生教育作为国民教育的最高端，“创新意识、创造精神、创业能力”的培养是研究生教育的核心任务，是建设创新型社会的关键所在。
践行科学发展观- 深入贯彻落实科学发展观,促进研究生的全面发展讲解
践行科学发展观，开辟研究生培养教育新渠道――健康所在构建和谐研究所中所做的尝试“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”，党的十六届三中全会提出了科学发展观理论，明确地把“以人为本”作为发展的最高价值取向,把不断满足人的全面需求,促进人的全面发展作为发展的根本出发点和落脚点。
高等学校及科研院所承担国家科技进步和自主创新的历史使命，担负着培养高级专业人才、发展科学技术文化和为祖国现代化建设服务的重任，更应该以科学发展观理论为指导，把培养具有创新精神和实践能力的全面发展的人作为开展一切工作的出发点和归宿。
健康所建所伊始，就把培养具有创新能力的生物医学复合型高级研究人才作为我们的使命和目标，在深入学习科学发展观理论过程中，健康所调动全所上下的力量，群策群力，搭建各类交流平台，促进学术和情感的充分交流，注重对研究生科研精神的培养、人文素养的提高和心理疏导,在构建和谐研究所氛围、促进研究生全面发展方面，做出了许多有益的尝试。
健康所新所长上任伊始，非常重视研究生工作，多次强调研究生培养工作是健康所的重要任务，主动要求与研究生交流，抽一切空余时间跟研究生面对面谈科研，谈学习，谈生活。
启发引导研究生树立科学的世界观，确立科学目标，思考解决重要的科学问题，努力改进实验技术，广泛阅读，交叉思考，主动找导师、甚至国际一流科学家讨论，交流科研和生活中的心得体会，鼓励研究生发扬主人翁精神，参与健康所的管理，奉献智慧，为早日把健康所建成世界一流研究所献计献策。
在新所长的积极推动下，健康所进一步扩大了与国外大学及科研机构的合作与交流，邀请许多杰出科学家到所讲学，如加拿大多伦多大学教授Tak Wah Mak，法国梅里埃联盟医学和研发部副主席Christian Bréchot教授，飞利浦研究院高级副总裁Henk van Houten博士，美国NIH下属人类基因组学研究所Yingzi Yang博士，美国强生集团国际科技合作部夏明德博士等，也邀请资深Confocal Microscopy专家Zui Pan做技术讲座，这些讲座对于研究生了解相关学科国际前沿，开阔研究生视野，启发研究思路，提高研究技术都有显著作用。
科学发展观视野下的我国高等教育过度问题研究
固的 高 等教 育 数 量和 规 摸 ｝ 张 的 空 问 ： 扩 还 丰 当 人 。 蠢人 ｝ ｛ ｉ ， 当酣 ＿ ＾为 在 哉 高 等教 育应 加 快规 模扩 张 的 步 伐 ． 适 应 经 以 济 和 社 会 发 展 刈 人才 的 迫 切 需 求 。 事夹 上 从 ｌ ９ 开 始扩招以来 ， ９ ８年 到
２０ ０ ５年 就 能 到 ｒ 面向 ２ ｌ世纪 教 育 振 兴 行动 计划 》 程 … 的 ｌ 国 高 等教 育 毛 人学 率 Ｊ ｋ
１ ％ 的 Ｌ 杯 比原 划缩 趣 ｒ ５年 同时 ５ 目 逐 年加 大的 牛业 叠 就 业 数量 也 给 就 业 市场 造 吱极 九 的 压 力 。据 教 育 郎近 几 年 来本 科 毕 、 待 人 数 情 况 统 ’ 示 ２ ０ 啦生 显 ０ ４年 有６ ９玎 久 业 ；０ ５年约 有 ７ ２０ ９万 倍业 ； ２０ ０ ６年 约 有 ｌ ５＾万 侍 、 这些 数据 表 明 ６ ＿ 我 国 酉等 敦 音 过 吱现 象造 悄 当 严重 的 。 辆 怨 恨情 绪 社 会 不稳 定 的 因 素 也 隐 藏 其 我们 还 可以 看 到 ， 如果 知识 失 高 等 教 育 久规 模扩 张 是 应控 制 还 是继 辛 了。 另外 ， 续 莳 行 我 酗 高等 教 育 是 是 真 的 出现 业 的 队 伍 不 断 扩 大 ， 幺 社 会 贫 困 的 面 积 『 那 教 育过 度呢 ？这 些 题 蘧侍 从理 论 和 实践 还 会 增大 ， 就 可 能导 致 人 心浮 动 ， 而 引 这 进 卜 ｌ做 出 明 确 的 答 复 否 势 必 影 响 我 匿 起 社 会 的 不 安 定 ． 何 况 教 育 过 度 造 就 庞 更 高等 教 育 事 的 健 泵 发展 因此 要 对 高 ｊ ｉ ， 大的 有 文 化的 失 业 大军 ， 化程 度 越 高 ， 文 破 教 曹扩 手 事求 是地 客 观 析 ． ｋ ， 不能 简审 坏 行 为 越 激 烈 他 们 会 为 导致 动 乱 的 极 端 ①项 目基 黑 汀 告教 育 厅碰 课 题 （ ｝ 项 ｊ编号 ：Ｏ ０ ｊ １ ｇ ３１）
浅谈科学发展观视野下的高等教育发展问题
Legal Syst em A nd Soci et y 圈■圈圈圈匿i竺兰!!墅!f叁型圭塾垒浅谈科学发展观视野下酌高等教育发展问题陈小群摘要党的十七大以来，以胡锦涛为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，以马克思主义中国化的三大理论成果为指导，于2003年明确提出了科学发展观的伟大论断之后，并在2007年的十七大要求‘‘毒巳科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面”。
而高等教育作为教育的最高层级，与基础教育相比，高等教育与社会发展更密切，同时也对整个教育活动和教育体系更具有先导性和引领作用。
自1999年我国实行高等教育规模扩大政策起，十年来我国高等教育有了很大的发展，但是在社会主义初级阶段的新形势下，仍然存在很多的问题。
我们应该在科学发展观的指导下，推动高等教育的创新发展，使科学发展观真正落实到经济社会发展的各个方面。
关键词高等教育科学发展观以人为本中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-0592(2010)11-218-02一、科学发展观对当代高等教育的新要求在1987年恢复高考之前，也许高等教育根本就没有受到社会与个人的重视，自恢复高考之后，特别是自1999年实行高等教育规模扩大政策之后，高等教育在思想工作和其他各项工作中都发挥着导向、激励、育人等重要作用。
在当代构建社会主义和谐社会的新的历史条件下，在科学发展观的大力指导下，高等教育要发挥更为重要的作用。
(一)高等教育要为促进个体发展服务人是社会生活的主体，高等教育中的个体当然是指人，但更具体一点，笔者认为包括两类：学生和管理者。
高等教育一贯的目的当然是为了育人，这里的“人”，主要是指学生，让学生有一个好的学习环境，让他们能学到有用的专业知识，通过提供科学的理论促进其确立正确的价值观念系统(世界观、人生观、价值观、道德观、社会发展观等)，并形成与之相应的健康的人格品质。
与此同时促进人的各种素质遵循其内在的规律达成协调发展。
科学发展观视野下的高等教育发展观
关键 词 ： 高等教 育发 展观 ， 学发展 观 科
中图 分类 号 ： ４ Ｇ６ ０ 文献 标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：２０ ４ ２ １ ）ｉ０ ０ — ５ ０ —２ （ｏ ２ ｏ 一０ ６０
在 我 国 高 等 教 育 发 展 过 程 中 ， 段 时 间 以 一
来 ， 们 高度 关 注高 等 教育 规模 。特别 是 １ ９ 年 人 ９９ 扩大 招 生 以来 ， 以高 等 教 育 毛人 学 率 为 主 耍指 标 的 高等 教育 发 展规 模受 到 了前 所 未有 的重 视 。人 们 普 遍认 为 ， 等教 育 发 展 首 先离 不 开 数 量 的 发 高
理解 ， 概括 起来 ， 在 以下 三种典 型 的高 等教 育发 存 展观 ： 数量 价值 取 向发 展 观 、 构—— 功 能 价值取 结
时 间 进 人 了大 众 化 阶 段 ， 却 留下 了许 多 隐患 。 但
向发 展观 和可 持续发 展观 。 第一 ， 数量 价值 取 向发 展 现 。这 种 发 展 观认 为， 高等教 育 的发展是 一种 数量 的增 长 ， 是指 教育 系统 中各 系统 及其 生产要 素 的规模 在 原有 基础 上 的扩 大及其 总 规模 增 长 ， 括 高 等 教 育 规 模 的扩 包
展 ， 这 种发 展观 指导 下 ， 国高 等 教育尽 管在短 在 我
展 的基 本观 点 和认 识 。或 者说 ， 是指 人 们 对 高 等 教育 发展 的含义 、 展 方 式 及 发展 速度 等 方 面 的 发 基 本 理解 。正 因人 们 对 教 育发 展 的不 同理 解 ， 因 而也 导致对 教育 发展观 和高 等教 育发 展观 的不 同
又 对 高等 教育 发 展 目标 提 出了新 的要求 。基 于以
科学发展观视野中的研究生组织生活实效性探索
体制 的深入发展 ，研究生 党 员与 社会 的联 系相对广泛 ，部分研 究生党 员受 拜金主 义 、享乐 主义不 良风气影 响 ， 导致他 们的意识 形态在 潜移 默化 中发 生转变 。
１１２渴望 成 功 的功 利性 。研 究 ．．
生党 员 务社 会的优秀品质 。 服 １ ． ２存在的问题
决 困难的开创式组织生活 。 １２５科学 考评 缺 失 。 目前 ，党 ．． 员及党 员干部在组 织生 活中的考评 存
从 目前研 究生党 支部组织 生活 的 在随 意性 、缺乏 科学性 ，【】 ６已是 一个 现状 来看 ，总 体上是规 范的 ，但 也存 不 争的事 实 。究其 原因主 要有 以下几 在一 些薄弱环 节 ，主 要表现 为 “ 五个
织 ），久 而 久 之 ，有 可 能 导 致 高 校 组
式灵活 的组织 生活是新时 代研 究生党
员的 又一 重要特 点 。研 究生具 备一定
１研究生党 员的特点及 其党组 的专业 基础 ，思想意识 的 自主性 强 ， ． 织生活存在的问题
１ 研 究生党 员的特 点 ． １
１１１思想 意识 的 自主 性 。研 究 ．．
通过党 内生活这一平台妥善解决 。【 ４ 】
１． ． ２双向互动缺失 。组 织生 活长 ２ 久成 为简单 的理论 灌输 会 ，由支部书
１１ ．． ３支部成 员的分散 Ｉ 生。研究生
党 员的分散性是 由研 究生的培 养性 质 记传达 ，党 员同志
据专业特 点 、实 验安排 以及学 生的培
“ 聆听 ”的被动式
义 ；根 据 目前研 究生党员的特 点 ，提 出研究 生组织 生活 中存在 民主评议 、双 向互动、归属感、联 系实际、科 学考评等 “ 五
研究生教育的未来发展
研究生教育的未来发展研究生教育在当前全球范围内具有重要的地位和作用，随着时代的进步和社会的发展，研究生教育也正处于不断变革和创新的过程中。
未来，研究生教育将面临和发展出一些新的趋势和特点。
本文将从多个方面探讨研究生教育的未来发展。
一、多元化的研究生教育模式传统的研究生教育模式存在一些弊端，比如过于注重学术性和理论性，忽略了实践性和实用性。
未来的研究生教育将朝着多元化的方向发展，不仅注重培养学术研究和科研能力，还注重提升学生的实践能力和创新能力。
研究生教育将与实际工作结合，为学生提供更多实践机会和项目实施的机会，让学生在实践中不断提升自己的能力。
二、跨学科研究的兴起未来的研究生教育将更加注重跨学科研究的推广和发展。
传统的专业划分已经不能满足社会的需求，研究生需要具备多个学科领域的知识和技能。
跨学科研究能够促进不同学科之间的合作与交流，培养出更具综合能力的研究人才。
未来，研究生教育将鼓励学生在自己的专业领域外拓展学习，并与其他领域的学生合作开展研究项目。
三、国际化人才培养的需求增加随着全球化的深入发展，国际化人才的需求越来越大。
研究生教育将更加注重培养具有国际竞争力和国际合作能力的高层次人才。
未来，研究生教育将进一步拓宽留学渠道，加强与国外高校的交流与合作，为学生提供更多的国际化教育和培养机会，培养出适应国际化发展的研究人才。
四、智能化技术的应用未来，智能化技术的应用将深刻影响研究生教育的发展。
通过智能化技术的应用，可以更好地满足学生个性化学习的需求，提高教育教学效果。
未来的研究生教育可能会采用在线教育、虚拟实验室等智能化教学手段，让学生能够更灵活地学习和实践。
五、社会责任意识的提升未来的研究生教育将更加注重培养学生的社会责任感和创新精神。
随着社会问题的愈发复杂化，研究生应该承担更多的社会责任，为社会发展做出贡献。
未来研究生教育将加强学生的社会实践和社会参与，培养他们的社会责任意识和创新精神。
总结起来，研究生教育的未来发展将呈现多元化、跨学科、国际化、智能化和社会责任化的特点。
科学发展观指引下的研究生科研素质培养
科学发展观指引下的研究生科研素质培养摘要：党的十八大报告明确地把科学发展观作为全党全社会必须长期坚持的指导思想。
本文探讨了以科学发展观指引研究生科研素质培养问题，阐述了以科学发展观指引研究生科研素质培养的重要意义，分析了当前研究生科研素质培养中存在的主要问题；在此基础上，从科学发展观的实质、根本要求和核心三个方面出发，提出了在科学发展观视野下加强研究生科研素质培养的具体途径，为贯彻落实十八大“人才强国”战略，促进新时期研究生教育发展提供了方法途径。
关键词：研究生教育；科学发展观；科研素质中图分类号：g643 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）25-0004-02党的十八大报告指出，“要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，加快确立人才优先发展战略布局，造就规模宏大、素质优良的人才队伍，推动我国由人才大国迈向人才强国”。
军事院校研究生教育是军队高科技人才培养的重要途径，它担负着为国防和军队现代化建设培养高层次、高水平、高质量的创新型人才的重任[1]。
研究生教育与科研工作是密不可分的，没有科研条件的支撑，就会影响研究生创新能力的培养效果，进而影响研究生教育的质量；相应地，科研工作如果不和研究生教育挂钩，没有研究生的参与，也会在一定程度上影响科研工作的顺利开展。
科学发展观强调，要以新的理念指导新的发展，以新的思维谋求新的发展，以新的举措促进新的发展，坚持以人为本，实现全面、协调、可持续的发展[2]。
根据科学发展观的基本思想，研究生教育工作应紧紧围绕以培养研究生的创造能力为主，实现研究生的全面发展、持续和可持续发展，而研究生所参与和进行的科研活动是研究生创新能力培养的重要途径，因此，新时期认真学习党的十八大精神，深刻领会和运用科学发展观，做好新时期军事院校研究生科研素质的培养工作，对于提升研究生教育质量，实现“人才强国”战略具有重要的现实意义。
一、按照科学发展观的实质，深化教育体制改革，促进研究生科研素质更快更好发展科学发展观的实质是实现经济社会更快更好的发展。
从科学发展观看院校研究生人文素质的培养
从科学发展观看院校研究生人文素质的培养摘要：注重人文素质的教育和培养，对健全研究生人格、拓展知识结构和学术视野具有重要的意义。
针对现阶段院校研究生心态浮躁、功利心重、精神境界弱化、文史知识缺乏等现状，提出了有效的措施和建议。
关键词：科学发展观研究生人文素质科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
对照科学发展观，在研究生教育培养中，重理工、轻人文，重专业技能、轻综合素质，仍是当前研究生教育中存在的主要问题。
一、现阶段院校研究生人文素质培养面临的现状“人文”，通常是指贯彻在人们的思维与言行中的信仰、理想、价值取向、人格模式、审美情趣等。
人文素质指的就是做人应具备的基本品质和基本态度，是一种为人处世的基本的价值观和人生哲学，追求人生和社会的美好境界，主张思想自由和个性解放。
人文素质教育对培养创新型研究生具有基础和保障作用。
现阶段军校研究生人文素质状况主要表现在以下几个方面：1.心态浮躁、功利心重、精神境界弱化现阶段，研究生的年龄大多在20－35岁之间，对文化的接受常常因心智尚处于发展阶段，易产生困惑而迷失方向。
据调查，85％以上致力于考研的学生目的都是为了将来找一个好工作，而不是真正热爱自己的专业；部分研究生开口闭口谈钱，人前人后说利，“学习只为求职”，成为相当一部分研究生的座右铭。
部分研究生平时只注重业务知识积累，而忽视思想道德修养。
2.文史知识缺乏、“传统文盲”大量涌现随着科技的发展进步，目前研究生中不懂电脑等现代科技的“现代文盲”越来越少，然而缺乏人文素质，不知道祖国传统的文史知识，不能正确读写文章的“传统文盲”却越来越多。
部分研究生对一些人文文化概念的理解大多数只停留在一知半解和粗浅的表象化阶段，有的甚至望文生义、凭空臆断。
比如说，当问及“民主”、“共和”、“儒家文化”等概念时，大部分研究生仅仅知道民主和专制相对，对其具体含义却语焉不详。
3.身心素质不够健全、受挫能力差身心素质是人本身的自然资源，是人的整体发展的前提条件，是eq的重要组成。
加强研究生思想政治教育,提高研究生综合素质
科学发展观视野下的高校学生工作
３ ・ ５
题 。我们认为， 科学发展观视野下 的就业工作要建 立全程化 、 全员覆盖 ， 以大学生职业生涯发展与规 划教育为基础 ， 以专业 化的就业指导师资队伍为依 托， 以生涯发展咨询解决个体 困惑 ， 以多种形式 的 就业指导活动为补充 的综合就业指导服务体系 ： （ ） 程 渗 透 ， 强 年 级联 动 ， 一 全 增 开展 生 涯发 展
大学生思想政 治教 育的意见》 。该文件是对高等教 育出现的新特征 的阶段性定性 ， 是对 当前高等学校 大学生思想政治教育已取得成果 的阶段性 总结 ， 更 是未来加强 和改进大学生思想政治教育 的纲领性
济和社会的迅速发展 ，我国高等学校在业务范 围、 队伍结构 、工作强度等方面的复杂性都大量增加 ， 专业分工更加细化 ，为新中国建立后前所未有 ， 这 也促使高等学校学生工作采取实际可行办法 ， 出 做 积极 有效 应对 。 、
转 变。这一转变带来 了学生人数的增加 以及成分的 复杂化 ，学生群体相对 过去而言受关注度空前高 涨。这种局面 ， 是挑战更是机遇， 它意味着问题被提 出来 ，意味着这个领域的工作者被推到了前 台， 意 味着群众的迫切需求。 （ ） 二 高等教 育 面临 的 问题越 来越 复 杂。伴 随 经
业体制已由 “ 统一分配 ” 向 “ 转 自主择业 ”， 这一转
变 在 满 足 大 学 生个 性 发 展 和 社会 发 展 需 要 的 同时
也给学生择业 、 就业等带来 了困惑和竞争 ， 学生就 业面临的 巨大压力也 将高校就业工作 推 向了市场 化竞争 的前沿 。如何有效应对这些 问题 ， 指导和帮 助学生充分就业成 为高校 学生工作 面临的棘手课
＜ 福建 高教研究） ｏ 年第 ４期 ２ｒ ｅ
研究生教育质量的价值取向
的学术潜质和意愿以及导师的指导嘲 。长期以来 ， 我国
的研 究 生教 育过 分 专 注 于满 足学 科 和社 会 发展 的需
一味地 以研究生的教学 、 科研为中心， 完全忽视 了 质 量是研 究生 教育 的生命 线 ， 处 于高 等教 育最顶 要 ， 研究生主体地位严重缺失口 １ ， 以 端的研究生教育质量则倍受瞩 目。目 前许多研究结果 个体 自我发展的需求 ， 表明， 一方面 ， 研究生的创新能力尤其是原创能力不 致 于毕 业 时大 多数 研究 生 对 自我 认 知 和 自我发 展 需 足， 成为我国研究生教育质量的致命弱点 ； 另一方面， 求 仍是 一 片空 白，这是 中 国式大 学 教 育毕业 时 的茫
位和 导师 的主导作用 ， 树 立科 学发展 的研 究生教 育质 量价值取 向须 以“ 人本取 向” 为“ 主轴” ， 以“ 社会 取向” 和“ 学术取
向” 为“ 车轮 ” ， 方能 扎 实推进 研 究 生教 育 质 量 建设 、 促 进 研 究生 教 育 的 可持 续 性 发展 。
关键词 ： 科学发展观 ； 研 究生教育质量 ； 社会取 向； 学术取 向； 人 本取 向 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ３ ２ ４ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ — ０ １ ０ ２ — ０ ４
（ １ ． 江西财经大学 财税与公共管理学院 ，江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ １ ３ ；２ ． 江西农业大学 研究生处 ，江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ４ ５ ）
摘
要： 研究生教 育质量价值取 向有社会取向、 学术取 向和人本取向 ， 当今的研 究生教育质量价值取 向不利于研 究
生个体、 高校学术和社会 的科 学发展 ， 是一种不完全科 学的研 究生教育质量价值取 向。以人 为本 ， 确 立研 究生的主体地
我国关于研究生教育的重要论述
我国关于研究生教育的重要论述研究生教育在我国的发展中发挥着重要的作用。
近年来，我国高等教育逐渐迈向深入发展阶段，研究生教育作为高等教育体系的重要组成部分，面临着许多新的挑战和机遇。
在我国的研究生教育中，涌现出许多重要的理论论述，下面将对其中的几个进行介绍与分析。
1.研究生教育是人才培养的主渠道和重要力量。
这是我国研究生教育发展的基本观点之一。
研究生教育是高等教育培养人才的重要途径，也是培养高层次专门人才的重要渠道之一。
在我国研究生教育中，以培养人才为中心，注重培养创新能力、实践能力和国际竞争力的高层次人才，已经成为一个共识。
通过良好的研究生教育，可以培养具有创新精神和学术造诣的人才，为国家和社会发展做出更多贡献。
2.加强研究生导师队伍建设。
研究生教育的质量和效果离不开优秀的导师队伍。
在多年的实践中，我国形成了一支庞大而专业的研究生导师队伍，他们担负着培养研究生的重大责任。
建设一支高素质的导师队伍，是提高我国研究生培养质量的关键。
为此，我国在加强导师队伍建设方面制定了一系列的政策和措施，例如加强导师的培训和考核，激励优秀的导师进行教育教学工作，加强导师的职业道德建设等。
3.建立健全的研究生培养机制。
培养优秀的研究生离不开一个科学合理的培养机制。
研究生培养机制是对研究生培养过程中各个环节进行规范和管理的制度和措施的总称。
我国在建立研究生培养机制方面做了很多工作，比如制定了研究生培养计划、研究生培养方案、论文答辩制度等，明确了研究生培养的目标、任务和要求，同时还逐步加强了对研究生培养质量的监管与评估。
4.提高研究生培养的质量和实效。
提高研究生培养质量和实效是我国研究生教育发展的重要任务之一。
要做好这项工作，需要从多个方面着手。
首先是要提高研究生的招生质量和选拔标准，确保培养的是具有较高学术素养和研究潜力的优秀人才。
其次是要加强研究生培养的实践环节和实践能力培养，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
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收稿日期：2011-01-11作者简介：范道琴（1987-），女，安徽肥东县人，安徽农业大学人文社会科学学院马克思主义基本原理专业研究生。
科学发展观视野下的研究生教育范道琴（安徽农业大学人文社会科学学院，安徽合肥230036）摘要：用科学发展观来指导研究生教育工作，是提高研究生教育质量的重要保证。
本文以科学发展观为价值尺度，审视和分析了目前我国高校研究生教育质量所存在的主要问题，提出用科学发展观指导研究生教育，以科学发展观引领研究生的成长成才。
关键词：科学发展观；研究生教育；教育质量中图分类号：G643．0文献标识码：A 文章编号：1672-9706（2011）02-0117-03Graduate Education of Scientific Outlook on DevelopmentFAN Dao-qin（School of Humanities and Social Sciences ，Anhui Agriculture University ，Hefei 230036，China ）Abstract ：This paper argues that guiding the work of graduate education on the basis of the scientific out-look on development is an important guarantee to improve the quality of graduate education．Based on the scientific outlook on development as the measure of value ，this paper analyses the main problems of the quality of our graduate education ，and puts forward that the scientific outlook on development should be applied to the guidance of graduate education and the lead of the graduate growth and talent．Key words ：scientific outlook on development ；graduate education ；the quality of education党的十七大报告指出：科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
［1］科学发展观也是我国研究生教育的重要指导思想。
科学发展观作为研究生教育的指导思想：强调以人为本，促进人的全面发展；强调发展的主体与客体相统一，质和量相统一；强调统筹、协调、可持续发展和发展的多维性。
以科学发展观审视研究生培养质量问题，并以其指导研究生教育发展，具有重要的现实意义和历史意义［2］。
一、当前研究生教育存在的问题为适应国家经济社会发展的需要，我国高校研究生教育招生规模不断增大，但同时研究生教育暴露出的问题也越来越多。
各高校普遍重视争取更大的研究生授予权、更多的研究生学位点，重视扩大研究生招生规模与数量，而相对忽视了研究生教育质量。
有的高校甚至盲目扩大研究生招生规模，而研究生导师队伍建设、专业建设、课程建设等严重滞后，导致研究生教育质量滑坡。
这种重数量而轻质量的做法，显然与科学发展观的要求不相符合。
1．研究生整体素质与质量不容乐观。
自从2000年开始，研究生扩招每年呈递增趋势。
到2009年全国招收硕士研究生为41．5万人，2010年招收47．2万人，2011年招收49．5万人。
研究生教育发展速度快，年招生规模大，所带来的问题也是突出的，一方面，这使得研究生生源水平参差不齐，在知识能力、科技创新、实践能力等方面的差异将更加明显，有些研究生的学术水平还不如本科生；另一方面，有些学校疏于教学管理和学生管理，有些研究生为了混个文凭经常不上课，在外面做兼职，或忙于参加各类考试。
可见研究生扩招带来的负面效应将日益突出。
此外，有不少高校的硕士学位点批准建立的时间不长，对研究生教育教学与管理缺乏实际经验，科学严谨的研究生教育培养体系尚在建立健全过程中，这·711·第十六卷第二期Vol．16，No．2安徽电气工程职业技术学院学报JOURNAL OF ANHUI ELECTRICAL ENGINEERING PROFESSIONAL TECHNIQUE COLLEGE 2011年6月June 2011安徽电气工程职业技术学院学报第十六卷第二期自然会影响研究生培养质量。
由于以上诸种原因，我们对研究生整体素质与质量不容乐观。
2．导师队伍建设有待进一步加强。
导师队伍的质量和水平是影响研究生质量关键因素。
随着研究生的大幅度扩招，在读研究生人数迅速递增，许多高校研究生导师队伍建设跟不上。
一些学校由于师资力量有限，这就使得一个导师往往要带十几个学生；有些导师科研经费较少，这使得很多导师在外面做兼职，干自己的事情；有些导师疏于指导学生，以至于有些研究生到毕业了也没有见过导师一面。
不少培养单位和指导教师把招收研究生当作完成科研任务的一条重要途径。
少数指导教师在无形中成了科研课题的“老板”，而研究生则成了“雇员”即完成科研任务的单纯的劳动力。
这样，研究生都成了一种被动的功利手段，从而影响了他们全面素质的提高，影响了研究生教育的社会声誉。
研究生导师队伍的师德素质、专业素质和学术水平都有待于进一步提高，研究生导师队伍建设有待于进一步加强。
3．研究生教育质量亟待提高。
研究生教育质量存在严重问题，其一，研究生学位课程与本科生课程没有什么差异，在研究生教学过程中，有的指导教师把研究生当作本科生看待，在教学模式上仍然贯穿本科教学的“满堂灌”、“一言堂”等灌输式的教育方式，忽视培养学生创新性思维。
其二，很多高校对待研究生的论文答辩也采取了“宽进宽出”的政策，不少研究生论文选题缺乏学术前沿性，缺乏理论价值与实践价值，忽视学术规范，甚至不讲学术道德，论文抄袭现象相当严重。
对于研究生论文，学校管理不严，导师指导不力，学生用功不勤，选题盲目，开题随意，论文答辩把关不严，这种现象普遍存在。
其三，由于外界诱惑，也由于就业压力，许多研究生急功近利，忙于打工赚钱，或忙于找工作，或忙于各种考证培训，学习精力不集中，甚至无心学习，疏于学业，荒废学术。
其四，有些学校忽视研究生思想品德教育，似乎加强和改进大学生思想政治教育工作只是针对本科生教育而言的，而与研究生教育无关，因此在研究生教育中，存在着重学术、重专业而轻思想品德教育的现象。
因此，研究生的政治素质、思想品德、文明修养也是参差不齐。
二、用科学发展观指导研究生教育科学发展观是以人为本的发展观，是全面、协调、可持续的发展观，是统筹兼顾的发展观。
因此，研究生教育必须以科学发展观为指导。
1．坚持可持续发展观，强化培养质量意识。
质量是研究生教育的生命线，是研究生教育持续发展的基石。
当前，研究生教育质量令人堪忧。
为此，我们必须以科学发展观为指导，正确处理好质量与数量的关系，不能盲目追求数量，要在质量上做文章；要以能力培养为主线，全面提高研究生的研究能力、发展能力、创新能力，使研究生的能力得到较大提升；要不跟风，不盲从，把质量作为研究生教育的重中之重。
［3］2．加强导师队伍建设，提高队伍整体素质。
研究生导师是研究教育的主体，一定要把研究生导师队伍建设摆在学校工作的重要位置。
要建设一支以领军人才、杰出人才、拔尖人才、骨干人才为主体，精干高效、结构合理，具有高尚的职业道德、全面的综合素质、宽广的国际视野、突出的创新能力和发展潜力的研究生导师队伍。
只有研究生导师队伍素质提高了，才能真正提高研究生培养质量。
导师自身也要不断加强自身学习，把握学科前沿，提高自身的学术水平，同时注重品格修养，提升自己的师德境界。
此外，要建立健全竞争、激励和约束机制，引导教师队伍的正确成长。
3．深化课程教学改革，积极创新培养模式。
第一，推动以完全学分制、弹性学制为中心内容的研究生课程及教学体系改革。
进一步规范学位课程体系。
第二，充分调动有限的教学资源，尽可能多地开出高质量的专业选修课程。
实行课程体系改革，建设全校性的硕士学位公共课程、一级学科为基础的学位基础课程、二级学科为特色的学位专业课和各学位点的选修课程体系，为实现真正意义上的弹性学制奠定基础。
第三，倡导各培养单位以学科门类为基础，由学科优秀的导师组开设研究生的前沿专题，使研究生了解学科前沿、新理论、新方法、新技术。
第四，学校与社会建立起广泛的联系，在实际交流过程中，研究生不但拓展了原有的知识，而且提高了其创新能力和综合素质。
第五，在教学内容方面，要充分体现研究生教育的学术特点。
课程内容要有足够的宽广度和纵深度，要具有前沿性、应用性和学科交叉性［4］。
作为研究生授课老师首先要具备渊博的学科知识和丰厚的专业背景，了解本学科的前沿性、应用性和学科交叉型知识，而且要具有丰富的教学经验和具备运用现代教育技术的能力。
4．着力优化培养过程，加强教育质量控制。
第一，将过程管理与目标管理相结合起来，既要重视过程管理，又要重视目标管理。
第二，要建立和完善科学合理的培养质量评价标准体系和质量保障体系。
要根据社会需要，科学制定研究生培养方案。
要引入优胜劣汰的机制，促进竞争，提高培养效率，确保培·811·养质量。
第三，要重视优秀硕士论文的培育和选拔。
加强对硕士论文的指导，并重奖优秀硕士论文的指导教师和学生，营造良好的学术氛围。
5．大力推进创新教育，引导创新实践环境。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个社会发展的不竭动力。
创新教育是研究生教育质量的灵魂。
大力推进研究生创新教育，就必须改变传统的“传承型”、“知识型”、“应试型”的人才观、教育观，改革现存的教育模式，把研究生教育转到高层次素质教育的轨道上来。
改变学生是导师的雇员的培养模式，让学生真正掌握学习研究的自主权。
加大研究生教育创新基地、创业基地、示范基地建设，改善研究生的培养工作环境，为提高研究生创新能力奠定基础。
加大联合培养研究生规模，充分利用校外资源，发挥社会联动机制的作用［5］。
6．完善经费保障机制，加强管理平台建设。
要加大研究生教育经费投入，完善多元投入机制，保证研究生教育经费与研究生教育规模的同步增长。
要切实改善研究生的学习环境、研究设施和生活条件，保证他们安心学习。
要积极推动各培养单位建立研究生科或研究生管理机构，建成一批专业学位研究生校外实习基地，为研究生的科研、学习和实践提供必要的场所。