湖南财经学院2011级人才培养方案
中小企业经营实训课实训心得7篇
中小企业经营实训课实训心得7篇中小企业经营实训课实训心得篇1连锁经营管理专业成立时间虽短但其对人才的准确定位、课程的全面建设、师资结构的不断优化等方面的专业建设已取得显著成效。
为了进一步培养连锁经营专业学生的整体素质与实践能力，本专业不仅积极拓展与不同背景、不同行业的连锁企业之间的校企合作汉于20__年10月新增连锁经营实训超市校内基地，意在帮助学生们在实践中学习在学习中实践。
一、建立实训超市成为实践活动的主流校内实训超市相对于校企合作来说，能更好地对学生的实践活动进行控制、理论结合实践、发现问题及时修正，弥补了单纯校企合作模式对学生能力培养的缺陷。
目前湖南财政经济学院、广东省经济贸易职业技术学院、黑龙江鸡西大学、黔南民族职业技术学院等高职院校均已开设实训超市取得了良好的效果部分院校如湖南财经经济学院已将教学内容与超市运营相结合。
其在经营能力项目上的设计值得借鉴。
而广东省经济贸易职业技术学校则以企业培训的模式运作实训超市各部门既是功能部门也是培训部门。
二、我校连锁经营实训超市运行状况分析由于学校、系部、教研室前期准备工作的细致开展连锁经营实训超市得以在开业后正常运营，并逐步走上良性发展道路。
当然由于开业时间短很多管理机制上的问题、教学设计上的缺陷还未完全暴露，需要在实践中不断摸索走出一条适合我校我专业的实训超市运营之路。
1、连锁经营专业学生构成实训超市的经营主体。
为了提高连锁经营学生的创新性、实践性、全面性免费向学生提供一百多平米的经营场所并购买了POS收银系统、冰箱冰柜、各种货架、冰欺凌机等一套超市经营设备。
而具体的经营则是学生自行投资、自负盈亏、自我管理，专业老师负责指导的市场化运作模式，最大限度地发挥学生们的能动性放手让他们去展示能力、主动学习、挖掘潜力。
前期资金投入采用自愿入股。
封顶的形式避免让个别学生单独出资尽可能让每个学生都是实训超市的主人。
日常管理层由较大股东、以及小股东每三人派出一位代表的形式组建了7—9人的管理团队劝能部门由人事部、宣传部、配送部、仓储部、采购部五部门构成洛部门负责人负责制定管理制度及修订，并推选出一名店长全面管理各部门及协调各部门的日常工作。
2018年度国家级教学成果奖申报
基于财会专业教学改革的工程财务系列教材建设及实践
主要完成单位：长沙理工大学 主要完成人 ：赵 华 王 治 贺云龙 张鼎祖 杨成炎
双师型教师培养方案
双师型教师培养方案1“双师型”教师培养方案发布日期： -5-15 12:19:51作者：长沙财经学校点击次数：5074为切实加强“双师型”教师队伍建设，培养既有较高理论教学水平又有熟练操作技能的双师型教师，促进应用型技能人才的培养，推动学校的教育教学改革，根据“湖南省示范性中等职业学校建设基本要求”所提出的要求及长沙市职业教育发展五年行动计划，结合学校自身实际，制定本方案。
中职学校“双师型”教师是指既有教师资格职称又有非教师系列专业技术职称的专业课教师或实习指导教师，即“教师资格职称+非教师系列专业技术职称”。
非教师系列专业技术职称主要包括经过国家组织的中级以上专业技术职务考试或评审，取得国家承认的中级以上专业技术职务任职资格（如会计师、统计师、工程师、物流师、营销师、电子商务师、证券师、理财规划师、注册会计师、注册税务师等）以及参加教育部组织的教师专业技能培训并获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动的技术职务或职业资格。
一、“双师型”教师的基本要求“双师型"教师是指具备一定的专业理论和教学艺术，又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。
（省示范性中等职业学校建设基本要求提出中等职业学校专业教师及专业带头人具有与任教专业对口的本科以上学历、中级以上教师系列专业技术职务，同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务。
公共课、专业课教师80%以上达到本科学历，45岁以下教师全部达到本科学历，教师具有高级专业技术职务的比例30%以上；实习指导教师全部获得高级职业资格证书或中级专业技术职务；专业教师全部获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”。
制订并实施在职教师培养培训计划。
制订并实施“双师型”教师培养培训方案，建立了与行业企业联合培养培训专业课教师的机制，专业课教师每年到企事业单位参加专业实践的比例30%以上，时间30天以上，每三年到企事业单位轮训一次，学校承担“双师型”教师培训的全部经费。
财税法律人才的培养思路
、
财税 法律 人才培养路径 的选择
我 国财税经 济管理人才与财税经济法 律人才培养体系 独立 ，财税经济管 理知识与财税法律 知识 结构脱节 ，不 能
适合依法治 国方 略下依 法理财治税 的客观需要 。自改革 开
放 以来 ，依法治税作 为税 收工作指导思想 和长期坚持的 一 项基本原 则 ，在推 进税 政法制改 革方 面产 生 了重 要 作用 ， 但依法治税还存 在着诸多 问题 。每年 因税 务征管与代理 咨
从 目前 法律人才财税化 与财税人才法律化 的人 才培养 趋势 的角度 比较而言 ，财税人 才的法律化虽然存 在经济管
・
收稿 日期 ：２ ０ ０ ２ ０ ６— ５— ５ 立项 课题 ：湖南省教育厅 ２ ０ ０ ５年教改立项课题 《 财税 法律人才培养模式特 色研究》 的阶段性 成果 作者简介 ：全承相 （ ９ ５一 ） １６ ，男 ，土 家族 ，湖南沅 陵人 ，湖 南财经 高等 专科学校 教授 ，法 学 博士 ，长期从 事财税 宪政法教学研 究
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维普资讯
在市场 就业 导向的教育教学体制下 ，开展财税法律人
系包括人 才财税法律人才专业教学 方案保障 、专业教学 师
才培养模式 特色研 究 ，必须围绕市 场对财税法律人才基本 素质 的需求 特性展 开 ，这有利于根 据财税法律专业人才需
询服务人员素质差 异所 导致的各种偷税 、逃 税 、骗税 、越 权减免等 造成 的税 收流失在一些 地方还 比较突 出。依法 治
税工程 的深入开展还需要大批精 通财税经济管理业务 知识
和财税经 济法 律知 识 的复 合 型税务 管 理与 服 务人 才 。为 此 ，必须改造 我 国现 有高 校 专业 人才 培养 的单 一专 业 模
金课建设背景下会计专业课程教学的改革与探索——以高级会计学为例
会计教育金课建设背景下会计专业课程教学的改革与探索———以高级会计学为例喻晓宏摘要：为培养重操守、兼备扎实理论知识和创新能力的经世致用会计人才，打造高阶性、创新性和挑战度的金课，本文在分析高级会计学的金课建设思路基础上，探讨课程教学目标、教学内容、教学方法、考核方式和学习资源库等方面设计的建设，以期提高课程的教学质量，也可以为其他课程的建设提供借鉴和参考。
关键词：金课；高级会计学；课程建设2018年8月，教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，指出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’”，打造“金课”，合理提升学业挑战度，增加课程难度，拓展课程深度，切实提高课程教学质量。
”该文件对本科专业建设、本科教学与课程质量等主题提出了非常明晰的要求。
同期，课程思政也被正式纳入文件，教育部明确要求深度挖掘高校各学科门类专业课程蕴含的思想政治教育资源，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。
课程是高校人才培养的重要渠道，“金课”不仅要求课程的高质量，还要担负起培养高质量人才的责任。
目前各高校按照教育部要求纷纷开展金课建设，挖掘思政元素，加强对人才价值观的引领和知识、能力的培养。
《高级会计学》课程作为会计学专业的一门核心必修课程，是在《中级财务会计》课程的基础上，对一些特殊行业、特殊业务、特殊呈报的会计问题进行研究，是一门充分展现财务会计学科的前沿性和复杂性，并融入财务会计理论和特殊、新兴的实务处理问题于一体的课程。
《高级会计学》涉及的内容，或者属于会计领域前沿性问题、或者是企业经济运行中正在面临复杂的新问题。
这些内容的会计处理影响着财务报表众多项目，与企业的战略也与盈余管理有密切关联，对国家宏观经济政策、资本市场、报表广大使用者都有着重大影响，一直以来是会计专业中难度较大的课程之一。
2021年6月长沙理工大学将高级会计学列为校级金课建设项目，建设以来取得不少成果。
教学司〔2010〕24号-关于做好2011年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作
关于做好2011年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作的通知教学司〔2010〕24号各省级高校招生办公室，各有关研究生招生单位：推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生（以下简称推免生工作）是重要的研究生招生选拔方式，为进一步发挥推免生工作在提高研究生生源质量、突出拔尖创新人才选拔以及推动高等教育实施素质教育等方面的作用，2011年推免生工作要更加突出推免生工作机制创新，切实加强规范化管理，着力提高推免生质量、进一步促进研究生教育结构调整。
现将有关事项通知如下：一、关于推免生名额确定有关高等学校要逐步建立健全与培养质量、学科水平、专业特色和创新人才等因素相联系的推免生名额确定激励机制。
在教育部确定的名额（见附件1）内统筹兼顾各学科专业和各专业学位类别生源情况，合理安排学术型和专业学位两个类型推免生名额的分配，积极配合促进研究生教育结构的调整。
各有关高校要加强本校推免生工作制度建设，制定和完善科学的评价体系、严谨的工作程序和细致的工作方案，要德智体全面衡量，综合评价，择优推荐，尤其要突出对考生创新能力和实践能力的考核，确保推荐免试生的选拔质量。
二、加强推免生的校际交流各有关高校要逐步建立和完善推免生校际交流和保障机制，鼓励和支持本校推免生到其他招生单位就读，不得干预推免生合理流动。
被多个接收单位接收的推免生，由考生自主选择去向。
2011年学术型推免生留本校最高比例不得高于我部文件的有关要求，各高校在发放推荐免试生表格时要做留校、外推的标记，以便省级招办检查核实。
专业学位推免生名额留本校比例暂不作规定，鼓励各校向其他招生单位推荐。
三、关于新增开展推免生工作高校的确定最近，我司组织了新增开展推免生工作高校遴选工作，经专家委员会评审并按规定进行公示，确定中央戏剧学院等50所高校（名单及名额方案见附件2）从2011年起开展推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生工作。
请有关省级教育招生考试管理机构在推免生工作开始前对本省有关高校进行政策和业务专项培训，指导这些高校规范、有序地开展推免生工作。
国际经济与贸易专业导论 ppt课件
国际经济与贸易专业导论
• 2。熟悉国际贸易规则和惯例，以及主要 国家外经贸政策法规，具备国际经济与 贸易的系统的专业知识和基本技能
• 3。具有能在涉外经济部门，企业或政府 机构从事国际经济研究和国际经营和管 理工作能力的专门人才
国际经济与贸易专业导 论
• 我校的该专业培养目标
• 本专业培养具有良好的政治素质和道德修养，适应内 陆开放经济发展需要和经济社会发展的需要，熟练掌 握现代经济学原理、国际经贸的基本理论、国际投资 的基本理论，熟悉通行的国际经贸规则和惯例、国际 商务礼仪，具有较强的国际贸易实务操作能力、国际 投资分析能力和国际交流能力，富有较强的适应性、 实践能力和创新创业精神，具有较高的外语水平，能 够在涉外企业、三资企业以及海关、进出口检验等各 级外经贸管理部门、其它政府机关和科研机构、高等 院校等企事业单位从事涉外经贸工作的高素质应用型 专门人才。
• 1.学分要求
•
• 最低毕业学分要求为183学分，其中理 论学习130学分，独立实践课41学分， 素质拓展课12学分。若未达到，则不能 毕业
国际经济与贸易专业导论
• 2.选修课学分要求：
• 全校性公选课：不少于10学分，本专业学生需 选修至少一门工科类课程和一门艺术类课程
• 专业选修课：不少于12学分
用实验实训论文或实习的形式培养大家的专业技能和实际操作能力?计算机应用能力实训?经济学实验?商务英语实训?国际贸易实务实训?外贸函电实训?报关实训?商务谈判实训国际经济与贸易专业导论?具有较好的自然科学和人文社会科学知识及正确运用本国语言文字的表达能力?熟练掌握本专业必需的国际贸易实务国际商务谈判电子商务处理等基本技能?具备综合运用国际经济与贸易专业知识分析和解决国际贸易实际问题的能力国际经济与贸易专业导论?熟练掌握一门外语具有较好的听说读写能力?具有应用计算机等先进技术手段进行专业研究分析的能力?具有较强的专业自学能力和创新意识?具有国际意识
湖南财政经济学院级质量工程建设基本情况一览表
3、岗位群和专业群双视角下物流管理专业人才培养模式改革研究 主持：杨 鹏
4、应用型本科院校教材立体化建设旳理论与实践 主持：陈 波
5、基于多目旳优化与层次分析法旳高校教师评价指标体系研究 主持：宋 丹
6、应用型电子商务人才校企合作培养模式研究 主持：甘 露
9、基于Wed3D技术旳大学生创新实践教学研究 主持：朱韶平
10、成人网络教学中旳教育惩罚研究 主持：李 宁
11、基于语料库建设旳大学英语综合应用能力培养模式研究 主持：孙际惠
12、大学生翻译能力发展障碍性原因及其对策研究 主持：魏 瑾
2023年：（湘教通〔2023〕223号）
1、面向特色办学旳地方性本科院校税收学专业人才培养研究与实践 主持：吴金光
2、基于创业实践平台构建旳试验教学改革研究文 义
3、基于知识能力演化旳校企合作协同机制研究李小娟
4、基于积极心理学旳大学生心理健康教育三层次教学模式创新研究卿再花
5、大数据背景下高校微课教学评价创新研究刘文究与实践付 沙
7、大数据时代高校教师教学行为与措施变革研究黄华绮
4、创新商务英语教学，培养经世济用人才(三等奖)
李江春钟珊辉孙际惠汪小英杨根培
2023年：湘教通[2023]541号
1、建设网络教学资源，培养学生创新能力（三等奖）
甘露刘钟理文蓉向占宏李尤
2、税收仿真试验教学体系创新（三等奖）
贺飞跃刘建民吴金光肖燕飞肖勇
2023年：湘教通〔2023〕344号
1、大学生自杀防控教育管理模式构建与实践(二等奖)
会计学专业大学生创新训练中心（湘教通[2023]272号）
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省级教学团体
企业人才培养方案七篇
企业人才培养方案七篇一、目的为认真贯彻集团人才发展战略规划，加快人才培养、使用。
建立和完善人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发培养公司战略后备人才队伍。
建立公司的人才梯队，满足公司乃至集团“十二五”发展规划对人才的需求，为公司的可持续发展提供智力资本支持。
二、原则坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。
三、人才培养目标公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养某某某策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。
专家型的技术人才指在专业领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。
四、人才培养组织体系公司建立“统分结合”的人才培养体系，职能部门和生产单位及项目组作为人才培养的基地，负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门，负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
五、主要内容本方案由以下几个方面组成：人才培养体系的构成、人才的甄选、人才培养模式、人才的培养方法、人才的淘汰与晋升。
（一）人才培养体系的构成公司人才培养体系由“启航工程计划”、“育英工程计划”、“菁英工程计划”、“卓越工程计划”四个部分组成。
由这四个部分共同构成公司战略人才库。
1、启航工程计划：该计划旨在对有上进心、乐于学习、积极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。
2、育英工程计划：该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的，有进一步培养潜质的优秀班组长进行培养，使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。
3、菁英工程计划：该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的核心技术人员及中层管理人员进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司后备岗位储备人才。
4、卓越工程计划：该计划旨在通过对公司现有的后备干部和技术带头人的培养，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好准备。
湖南财政经济学院简介
学校简介湖南财政经济学院地处长沙市岳麓区，占地面积760.35亩，与长沙西湖文化公园、梅溪湖国际新城毗邻而居，是一所由湖南省人民政府主办、省教育厅主管、省财政厅协管的全日制财经类本科院校。
学校是湖南省“双一流”建设项目应用特色学科高校，是“大数据国家标准优秀试点单位”、教育部“教育电子政务试点工程单位”（全国四所试点高校之一）、“湖南省文明高等学校”“湖南省普通高校招生工作先进单位”“湖南省高校思想政治教育研究先进单位”和“湖南省综治工作先进单位”。
办学历史悠久。
学校源于1933年创办的“私立厚生会计讲习所”（民国时期湖南办学历史较早的私立中等会计专业学校），此后，相继经历了“湖南厚生会计学校”“湖南省财政学校”“湖南财政贸易干部学校”“湖南省财贸学校”“湖南省财政会计学校”“湖南省财会学校”“湖南财经专科学校”“湖南财经高等专科学校”等校名的变革。
2010年3月，经教育部批准升格为本科院校，校名为“湖南财政经济学院”。
发展定位清晰。
学校以财经教育为特色，以应用型人才培养为方向，发展定位为财经特色鲜明的应用型一流本科院校；办学层次为以普通全日制本科学历教育为主，适时开展研究生教育。
财经特色鲜明。
学校设有会计学院、财政金融学院、经济学院、工商管理学院、信息技术与管理学院、公共管理学院、工程管理学院、外国语学院、人文与艺术学院、数学与统计学院、体育学院、厚生国际教育学院、湖南省经济地理研究所等13个二级院所；以管理学、经济学为主，学科专业涵盖管理学、经济学、工学、理学、文学、法学、艺术学、教育学等8大门类；开设有38个本科专业，以财经类专业为主，有会计学、财务管理、审计学、财政学、金融学、投资学、税收学、国际经济与贸易、商务经济学、国际商务、人力资源管理、市场营销、物流管理、电子商务、土地资源管理、工程造价、金融数学、商务英语、旅游管理、体育经济管理学、人工智能等专业，其他专业也不同程度突出财经特色，其中，2个专业（国际经济与贸易、财务管理）入选国家一流本科专业建设点；5个专业（财政学、金融学、计算机科学与技术、人力资源管理、土地资源管理）入选省级一流本科专业建设点。
人力资源管理专业研究现状：一项文献述评
２１ ０ ０年 ２月
湖南财经 高等专科学校学报
Ｊ ｕｎ ｌｆＨ ｎ ｎＦｎ ｎ ｉ ｎ ｃｎ ｍ ｃＣ ｌｇ ｏ ｒａ ｕ ａ ｉ ｃ ｌ ｄＥ ｏ ｏ ｉ ｏｅ ｅ ｏ ａ ａａ ｌ
ｆ２ ＾ｒ．１ ３ ．６ ０ ２ Ｆｅ ． ０１ ｂ２ ０
人 力资源 管理 专 业研 究现 状 ：
一
项 文 献 述 评
刘 铁 明
（ 湖南财政经济学院，湖南 长沙 ４００ ） １２５
【 摘 要】 以中国知网 （ Ｎ Ｉ 索到的 １０ Ｃ Ｋ ）检 ２ 篇论文为研究对 象，运用定量和定性相结合的研 究方法，从
对人力资源管理 专业 的综合判断 、人力资源管理 专业人 才培养 、课 堂教 学改革、 实践教 学、人 力资源管理 专业教 学质量及其评估和人力资源管理专业师资队伍建设 等六个方 面对有 关人力 资
糊 ” 匹 配 ，共 有 １９篇 文 献 ，其 中 中国 期 刊 全文 数 据库 有 ５
１４篇 ，中国优秀硕士学位论文 全文数据库 有 ５篇 ；二是 ５ “ 确” 匹配 ，共有 １２篇 文献 ，其 中中国期刊 全文数据 精 ３ 库有 １ １ ，中国优 秀硕 士学位 论文全 文数据 库有 １篇。 ３篇 以与人力资源管理专业建设相关 的问题 为衡量标准 ，经过 阅读鉴定后 确定 １０篇期刊论文作为研究对 象。最后 ，对 ２
为 “ 人力资 源管 理专 业 ” ，匹 配方 式 有 两种 ：一 是 “ 模
收稿 日期 ：２ １ ００—０ —１ １ １
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立项课题 ：湖南财经 高等 专科学 校校 级教 改立项 资 助课 题 “ 力 资源 管理 专业 建设 总 体 方案研 究 ” （ 目编号 ： 人 项
国内主要普通高等学校本科人才培养模式改革情况介绍
人文社会科学类专业的课程由科学技术类、人文社会科学基础类 和专业相关课程三部分构成。其中，科学技术类课程20学分左 右。
三、主要高校宽口径人才培养模式改 革进展情况（按类培养）
实例 2、清华大学（2） 清华大学经济管理学院下辖信息管理、会计学、金融学、经济学
二、改革的背景
2、培养复合型人Βιβλιοθήκη 的需要 20世纪70年代以来，世界科学技术发展迅猛，大
批新兴学科和交叉、边缘学科相继产生或成熟。与此 同时，随着我国实行改革开放，由计划经济向市场经 济转变，经济社会发展到了一个新水平，社会和社会 分工日益多样化、复杂化，世界各国之间和各国内部 产业竞争更加激烈。经济社会发展需要大量复合型、 创新型人才。
三、主要高校宽口径人才培养模式改 革进展情况（按类培养）
实例 2、清华大学（1）
清华大学从2002年起试行按专业大类教学。清华大学在2002年8 月发布的《关于制定本科培养方案与教学计划的工作意见》中提 出，应积极推进实行按专业大类制定统一的培养方案，以实现通 识教育基础上的宽口径专业教育。本科专业总学分一般为170学 分。其中，课程学分140学分，集中实践环节30学分。课程总学 时不超过2240，平均周学时20左右。
（二）基本按学科大类或学院教学，即按类培养， 按模块设置课程包括学科基础课模块，适当压 缩了专业必修课和选修课的教学时数和课程门 数，专门设立了由学生任意选修的文化素质教 育课程模块（或称通识教育课程模块） 对这类学校，下面举几个例子。
三、主要高校宽口径人才培养模式改 革进展情况（按类培养）
实例 1、北京大学(1)
北京大学清华大学北京师范大学中国人民大学南开大学天津大学辽宁大学大连理工大学吉林大学东北大学哈尔滨工业大学黑龙江大学山东大学青岛大学中国科技大学安徽大学南京大学苏州大学复旦大学上海交通大学同济大学上海财经大学厦门大学中山大学华南理工大学华南师范大学海南大学广西大学广西师范大学南昌大学江西财经大学湖南大学湘潭大学中南大学武汉大学华中科技大学华中师范大学湖北大学郑州大学山西大学山西理工大学内蒙古大学西安交通大学西北大学西北工业大学兰州大学新疆大学宁夏大学青海大学四川大学电子科技大学重庆大学西南交通大学贵州大学云南大学等
财务管理专业描述(一篇)
财务管理专业描述(一篇)财务管理专业描述1主要课程：会计学、统计学、财务管理、市场营销、金融学、税法、审计学、财务分析、中级财务会计、中级财务管理、会计电算化、成本会计等培养目标：本专业设置公司理财、财务核算、项目投融资管理三个专业方向。
专业注重能力培养与全面素质教育，借鉴国外高等教育办学先进方法和理念，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征和创新精神的，具备财务会计、财务管理、财务分析、项目评价、投融资决策与分析等实践能力，并能熟练地运用财务软件进行财务核算与企业理财的高级应用性专门人才。
毕业去向：在各类工商企业、国家机关、事业单位、会计师事务所、银行等金融机构和商务贸易服务行业等从事财务管理、财务会计、投资分析咨询、财务规划等方面工作，也可以进一步攻读本专业及相关专业的硕士学位。
财务管理专业描述2培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，适应二十一世纪社会发展和社会主义市场经济建设的需要，基础扎实、知识面宽、业务能力强、综合素质高、富有创新意识和开拓精神，具备管理、经济、法律、金融等方面的知识和能力，能在企事业单位、政府部门、金融机构等从事财务、金融管理以及教学和科研工作的高级应用型专门人才。
主要课程：基础会计学、成本管理会计、初级财务管理、中级财务管理、高级财务管理、市场营销学投资学、国际金融、金融机构管理、管理学、经济法、微观经济学、宏观经济学、统计学、管理信息系统、项目评估、跨国公司财务。
就业方向：能在工商、金融、企业、事业单位及政府部门从事会计、财务管理等经济管理工作。
财务管理专业描述3一、专业描述财务管理专业的培养，通过管理学、经济学、法律和理财、金融等方面知识的学习，使学生具备财务管理及相关方面的知识和能力，具备会计手工核算能力、会计信息系统软件应用能力、资金筹集能力、财务可行性评价能力、财务报表分析能力、税务筹划能力，具备突出的财富管理的金融专业技能，能为公司和个人财务决策提供方向性指导及具体方法。
教学型本科院校财务管理专业实践教学模式探讨
教学型本科院校财务管理专业实践教学模式探讨陈四清【摘要】Practice teaching is an important part of the teaching - oriented colleges to achieve application - oriented training objectives. Financial Management Professionals in most universities and colleges have currently used series of practice teaching modes to%实践教学是教学型本科院校实现应用型人才培养目标不可或缺的重要环节。
大多数院校的财务管理专业目前主要采用实例教学、案例教学、模拟实验、学生课外学术活动和社会实践等实践教学模式培养学生的实践能力。
但现行实践教学并没有完全凸显财务管理专业的特殊性，普遍存在模拟实验缺乏财务管理内容、学生专业实习难等诸多问题。
需要通过加强财务管理案例教学，创新财务管理模拟实践教学内容及方式来弥补缺陷，以进一步提升财务管理专业实践教学效果。
【期刊名称】《湖南财政经济学院学报》【年(卷),期】2011(027)004【总页数】5页(P73-77)【关键词】财务管理专业;实践教学模式;案例教学;模拟实验【作者】陈四清【作者单位】湖南商学院,湖南长沙410205【正文语种】中文【中图分类】G640;F23根据各高校培养目标的定位不同，人们通常将本科院校划分为研究型、教学研究型和教学型三类。
教学型本科院校主要指地方普通本科院校和独立学院，各教学型本科院校的培养目标虽然不完全相同，但均强调对学生应用能力的培养。
实践教学是实现应用型人才培养目标不可或缺的重要环节，教学型本科院校更需要重视实践教学研究。
财务管理专业本身是一个实践性很强的专业，我校将财务管理专业人才培养目标定位为:培养具有会计学及财务管理专业知识和熟练专业技能的应用型高级专门人才。
典型案例人才培养方案（共2篇）
典型案例人才培养方案(共2篇)典型案例人才培养方案一、实施背景如何构建适应社会需要的人才培养模式，切实培养高素质技术技能型会计人才是示范性特色专业所要解决的重要问题。
本专业自开办以来，一直在积淀，一直在成长，针对目前高职会计专业重理论、轻实践，传统学科式培养等种种弊端，我们积极探索适应区域经济社会发展需求的会计专业人才培养模式。
二、主要目标本专业以开放的办学思路，利用广阔的社会资源，在专业教学指导委员会的指导下，优化人才培养方案，构建以会计职业素质教育为核心，构建以职业岗位能力培养为主线的“三强化、五阶段、三位一体”的工学结合人才培养模式。
突出“理实一体，德技双馨，校企共同育人，产教深度融合”特征，体现会计人才培养的实践性、开放性和职业性要求，优化人才培养方案，按照“三强化”策略序化课程，在“三位一体” 人才培养平台之上保证“五阶段”实践教学组织模式的实施条件，全面带动专业建设与改革。
三、实施过程（一）设计会计专业人才培养模式构建流程本专业注重健全过程监控，积极通过开展学校与企业，乃至家长的调研、走访、座谈和制度试行等，完善适合工学结合的人才培养模式的校企共管制度，特别是在非毕业综合实习阶段的校内成绩考核与企业实践考核体系、校内学习和校外实际工作一致性的教学监控制度、学生校外实习期间素质教育制度等做了进一步的探索。
设计流程说明：1.在校企合作的基础上进行广泛深入的会计专业人才需求调研；12.针对会计专业人才需求开展会计职业岗位群分析；3.制定初步的会计专业人才培养目标及人才培养规格并进行行业专家论证；4.依据会计各岗位典型工作任务确定专业教学内容；5.确立会计专业人才培养模式并报经专业建设指导委员会评审；6.校企共同全面、全员、全程监控会计专业人才培养方案的运行；与实施，并考核评价。
图1 会计专业人才培养模式设计流程图（二）调研会计专业人才需求及职业岗位群分布在人才培养模式构建初期，广泛的社会调研十分必要。
关于企业人才培养方案范文(精选6篇)
关于企业人才培养方案范文（精选6篇）企业人才培养方案1一、培养原则1、人力资源部制定后备梯队人才培养实施计划，计划制定原则遵循管理类与生产技术类人才的双通道培养模式，体现层次性、逐步深化由低级向高级递进性。
（1）管理通道：公司员工自荐通过选拔、评估后即可参加后备梯队人才培养计划，培训合格并在岗位见习期考核合格即可在公司产生管理岗位时参加竞聘，面试合格者免见习期上岗，未见习的，需经过见习期（3-6个月）考核。
（2）生产技术通道：公司员工自荐通过选拔、评估后即可参加后备梯队人才培养计划，培训合格且完成相应的任务指标即可在公司产生技术岗位时参加竞聘，面试合格后，通过见习期后即可上岗。
2、充分利用公司各种资源，采取人力资源部和各部门分工协作的方式来实施培养计划。
二、培养体系（一）建立以教育培训、个人提高、导师辅导、行动学习为核心环节的后备人才培养体系。
（二）具体培养方式1、教育培训（1）课程研修：公司安排或个人选择外部专业机构组织的公开课、论坛、交流会。
外训验收：提交书面“培训总结”或结业证，考核其是否进行转训（培训次数），以及所学知识在实际中应用程度（质量考核）。
主要是通过内外部资源进行管理知识、技能类相关课程的集中学习与研修。
（2）学历提升：个人选择申请参加公司外的学历提升。
学历验收：提交毕业证书或结业证。
（3）外部考察：根据工作需要，公司安排后备人才到异地参加相关的考察、参观、培训、交流等。
学习验收：提交考察报告、考核其是否进行转训（培训次数），以及所学知识在实际中应用程度（质量考核）。
以此增强对标杆企业的学习、增长后备人才见识，促进各项创新实践在公司的落地。
2、个人提高（1）交流研讨：公司安排或个人选择学习验收：提交研讨报告发掘内外部资源展开相同岗位对话交流及行业对标以开拓思维、学习创新，通过团队建设活动等管理主体研讨进行经验交流与分享。
（2）书籍阅读：个人选择对岗位有帮助的书籍学习验收：提交读书心得通过阅读各类对岗位有帮助的优秀书籍，获取各方面知识、技能及素养的提升。
长沙财经学校
54见证2020——我们眼中的中国职业技术教育亮点学方针，把教育办在企业的兴奋点上，不断探索适合中国国情，特别是与珠江三角洲产业经济相匹配的现代职业教育之路，形成了以市场变化而不断调整专业和课程体系的灵活办学机制，被企业界誉为“培养技能型人才的摇篮”“技工教育的金字品牌”。
亮 点 学校秉承“技工教育服务社会”的办学理念，遵循“就业导向、能力本位、面向市场、服务社会”的质量方针，体现技术技能型人才培养特色，促进德、智、体、美、劳全面发展，知识、能力、素质协调统一，理论与实践结合、工作与学习结合，“三个课堂”有机衔接，实现人才培养方案及课程的整体优化，培养学生的综合职业能力。
第一课堂全面实施行动导向和混合式教学；第二课堂以专业协会活动、课业训练、技能竞赛等为依托，培养学生专业技术特长；第三课堂落实“三导师”制的企业顶岗实践，为学生快速成长、成才奠定基础。
创建政校企合作新模式。
学校以培养技能人才为主要任务，不断完善校企合作、工学结合的人才培养体系，将工学结合贯穿教育教学全过程。
学生从入学开始就接受相应的动手和实践课程学习，并根据培养目标同步深化技能学习与训练。
2020年全校新开发校企合作项目18项，加强了与江高镇劳动服务中心的合作，共同开展电商、粤菜师傅等培训项目的生源开发。
加强了与白云区就业训练中心的合作，与广州彩道实业有限公司共建“白云－彩道工作室”、彩云工作室。
与白云化工共同签订政校企三方合作协议，开启政校企合作共培共育人才的新局面。
坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改，把技能大赛作为高素质技能人才培养的强劲引擎。
着力创新人才培养模式，突出能力导向，精心组织策划，选派优秀教师组成指导团队，创新性地开展训练。
2020年，学生积极参加各级各类比赛活动，取得了丰硕成果：综合类获奖174项（含国家级78项、省部级68项、市局级28项），文体类获奖72项（含省部级60项、市局级12项），技能类获奖105项（含国家级9项、省级64项、市级32项），其中一等奖（金牌、金奖或第一名）共39个。
是记住你身边最美社会主义合影价值观践行者的事例
是记住你身边最美社会主义合影价值观践行者的事例第一篇：记住你身边最美社会主义合影价值观践行者的事例李XX同志忠诚党的教育事业，热爱本职岗位，积极学习研究高职教育规律和发展趋势，通过参加国外和国内的专业技术培训和进修，不断提升教育理念和管理水平；她注重师德修养，率先垂范，始终将学院的发展需要放在第一位，她工作勤奋敬业、勇于创新、善于沟通、责任感强，爱岗敬业，作风扎实，任劳任怨，为学院的教学管理工作贡献了力量。
一、作为艺术工程学院的一名专业老师，在十余年的工作的过程中，在教育工作方面关爱学生，教书育人，努力培养学生正确的世界观、价值观，认真搞好教学改革，努力培养好学生的专业知识。
1、在对环境艺术设计专业的建设工作中，参加了学院环境艺术设计专业骨干校建设工作，为环境艺术设计建立了家纺设计实训室，现已投入教学的使用中。
2、在对艺术设计专业的建设工作中，2009年参加了“民间艺术设计”更名为“艺术设计”专业的申报工作，更名成功。
参与了艺术设计人才培养方案修改，2012年参加了艺术设计专业核心课程《书籍装帧设计》的工作，主持该项目。
2010年6月参与了教育部高等学校高职高专艺术设计类专业教学指导委员会立项课题“杨柳青年画的传承发展与教学研究”（立项编号：ＹＪY0809-8），通过专家鉴定，同意结题，排名第三。
辅助教研室主任做好日常的教学工作，保障了艺术设计专业的日常教学工作。
3、在对服装设计与加工专业的建设工作，2011年和2012年参加了新专业《服装设计与加工》的方案编写和申报工作，并申报成功，完善人才培养方案，修改教学计划，主持服装实训室建设工作和校外实训室的洽谈工作，联系了3个校外实训基地。
在对教育工作方面，关爱学生，教书育人，努力培养学生正确的世界观、价值观，引导学生努力学习专业知识。
二、在搞好专业建设的情况下，在艺术工程学院在日常的教学工作中，还承担了艺术系教务科一些日常工作，工作认真，得到领导肯定。
企业人才培养方案9篇
企业人才培养方案9篇企业人才培养方案篇1学校以财经类专业为主体，开设会计、金融事务、商务外语、计算机及应用、电子商务、国际商务、工艺美术等七个专业，为了贯彻落实全国和全省《关于大力发展职业教育的决定》，使学校人才培养目标符合职业教育办学规律，人才培养规格符合中等职业教育要求，根据湖南省示范性中等职业学校建设项目评审办法，制定会计专业人才培养方案。
一、会计专业人才培养的原则根据目前企业和劳动力市场对会计人才的需求，中职会计专业应以服务经济建设为目标，以就业为导向，倡导以学生为主体的教育理念，以提高学生的会计核算能力和操作能力为宗旨，建立以岗位能力为基础的多元化、灵活性与选择性相统一的教学机制。
通过专业基础理论的教学和具体的岗位职业技术实践活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，并指导学生把所学到的会计专业知识运用到具体的实践中，帮助学生积累岗位经验，为步入社会工作打下基础。
本专业人才培养应体现以下原则：1、以就业需求为导向，形成产教结合的新的人才培养机制在专业建设和办学过程中，要根据社会经济环境的发展，结合社会对会计人才市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培养输送合格的会计专业人才和懂会计知识的商业、服务业基层管理者，形成产教结合的人才培养机制。
在课程设置方面，可根据长沙市的实际需求不断进行调整和完善。
学校可邀请企业有实践经验的专家参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向校企共同实施的人才培养机制。
2、以学生为主体，体现以职业能力为本位的教学模式在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，结合会计领域对人才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学模式，并根据会计人才市场的需求适时调整方案。
在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光，建立以“能力培养为导向”的专业教学体系。
3、以突出职业技能培养为特色，实行“多证制”教育会计人才的培养要把提高学生的职业能力放在核心位置，加强实践性教学环节，要以会计核算、财务管理及管理软件操作能力为本位构建培养方案，对岗位进行能力分解，根据会计专业的技能特色，要以具有较扎实的专业知识、较强的核算能力和操作技能为核心，形成会计专业领域的实训教学体系，并以获取会计从业资格证书为主体，实行“多证制”制度，提升学生的就业能力。
会计电算化专业人才培养方案
会计电算化专业人才培养方案一、专业分析（一）行业背景与社会需求经济越发展，会计越重要。
随着社会的发展，经济建设步伐的加快，企业竞争也愈加激烈，会计工作也得到了各行各业的重视，社会对会计专业人才形成了前所未有的需求。
根据财政部《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》提出的目标，到2020年会计人才资源总量将增长40%，其中初级会计人才比例达50%。
省财政厅《湖南省会计行业中长期人才发展规划（2011-2020年）》显示，2011-2020年，我省会计人才总量稳步增长，队伍规模不断壮大，力争到2015年会计人才资源总量增长20%；到2020年，会计人员总量在2015年的基础上再增长20%，较好地满足经济社会发展需要。
衡阳已获准国家服务业综合改革试点城市、全国加工贸易梯度转移重点承接地，富士康、欧姆龙等10多家世界500强企业纷至沓来，广发、民生等30多家金融、保险、证券机构抢滩衡阳，我校会计电算化专业的发展迎来了新的春天。
区域经济发展对初级会计人才在数量、质量和结构上都提出了更高的要求，这样就为我校会计电算化专业人才的培养和就业提供了更广阔的空间。
（二）专业服务面向本专业培养主要面向衡阳地区第三产业中小型企业单位和其他经济组织中从事收银、会计、出纳、报税、商业银行柜面业务处理等工作的初中级技能人才。
毕业生可胜任各类工业企业、商品流通企业、服务业、金融保险机构等部门或单位的出纳、会计核算、纳税申报、内部审计、财务管理、物资管理、柜员、客户经理等工作；也可从事会计师事务所、代理记账公司、财务公司的会计师助理、代理记账、会计咨询服务等职位。
（三）专业培养目标1、人才培养目标本专业培养坚持四项基本原则，适应经济社会发展和文化传承创新需要，熟悉点钞、收银、手工记账、电算会计记账技术，掌握财经法规、会计核算、基本财经税收金融知识等会计专业所需要的专业理论知识，形成积极的人生态度、良好的人文素养、稳定的职业意识，具有会计业务处理能力、财务软件运用能力、会计领域拓展能力，掌握具有会计基本核算能力、财务管理能力，面向广大中小企业的收银、会计、出纳、报税等岗位需求的德智体美全面发展的高素质、高技能专门人才。