《永生的眼睛》教学课件2

“一个人能给予他人的最珍贵的 东西,莫过于自己身体的一部分。很久 以前, 你妈妈和我就认为，如果我们死 后的身体能有助于他人恢复健康，我 们的死就是有意义的。”
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给 予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一 部分。” 父亲语重心长地说——“如果我们死后的 身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有 意义的。” 父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我 们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩 如生的马儿，那多么美妙！” 父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼 睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
作业设计：
替重见天日的角膜接受 者写一封感谢信，表达出对 于那些勇于奉献的人们的感 恩之情 。
课外拓展，实践活动
1.向你身边的人讲述这个故事，并 结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐 献的意义。 2.写一封倡议书，号召你的小伙伴参 与到器官捐献的事业中来。
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在 深圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗 嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明 永远馈赠社会、长留人间。 作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁， 本应该生活富裕。但他10年来倾其所有，累计 捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超 过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不 惜向生命借贷。
“我死后，也学外公将眼睛角膜捐给 失明的人你，让他们重见天日。”
讨论、交流
“在这一刻，我真正领悟到了 父亲留下的远非一副角膜！”父亲 留下的还是什么呢？
“那天，我紧紧搂着温迪。没有想到，仅仅是两周之 后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的 女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了…… 当我签字时，她的话儿仍萦绕在我耳际：“你想过什么也 看不见会有多么痛苦吗！……” 失去温迪三周后，我收到奥列根勇敢者角膜中心的信。 信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已 重见天日。他们成为你女儿——一位极其热爱生命的女孩 的活的纪念，并有幸分享她的美丽……” 我的金发的温迪手中的画笔仍旧不辍chuò 地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒……
自学反馈，质疑问难
说说琳达一家为了让盲人重见光明 是怎样做的？
认识生词
永生
角膜
给予 搂住
不假思索 捐赠 屡屡获奖
热泪盈眶 遵从 重见天日
“你怎么能让他们这样对妈妈！” 我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世 上，也应该完整地离去。” “身体发肤，受之于父母”，深爱着 母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定， 使我忍不住冲着父亲哭喊—— 使我忍不住深深地责怪父亲—— 使我忍不住痛哭失声——
“妈妈，我真为你、为外公所做的一 切感到骄傲。”
“当然，你想过什么也看不见会有 多么痛苦吗！”
想想那些盲人是多么的痛苦！ 他们看不见 ___________，看不见 ______,看不见__________，看不见 ___________，看不见__________， 看不见____________，多姿多彩的 世界。