一、引论
金融经济学第一章-引论
货币经济学与金融经济学
2. 解决的核心问题 货币经济学：货币资产的价格： 利率、汇率决定机制及定价 金融经济学：金融资产的价格：资产定价机制及其定价
3. 分析方法 货币经济学：基于宏观经济总量运行结果的市场均衡分析 金融经济学：基于微观经济主体决策行为结果的市场均衡 分析
Oskar Morgenstern (1902-1977)
2.2 现代金融经济学
1952年马科维兹（Markowtz）在JF上发表了题为 《投资组合的选择》，标志着现代金融理论的开端， 也称为“华尔街第一次革命”。
同年亚塞•罗伊在《计量经济学杂志》上发表了《安 全第一与资产持有》，同样解决了马科维兹的投资组 合选择问题。
二、什么是金融经济学？（续）
货币经济学
vs.
金融经济学
货币/ 信用 创造与控制
国际 金融学
货币 银行学
时间/ 风险 优化配置收益
公司 财务
投资学 (资本市场)
中央银行
商业银行
非银行金融机构
和工商企业
货币调控
提供流动性
货币经济学与金融经济学
1. 研究对象 货币经济学：货币的功能、形式、货币制度、
货币供给与需求 金融经济学：经济主体的跨期资源配置：
国际 金融市场
公司财务
资本市场 (投资学)
金融经济学
三、金融经济学与金融学其他课程关系
为什么要学习金融经济学？
理论金融经济学是代表人类对金融领域 的最为“理性”的认识。它赋予我们对金融 现实进行理性思考的基本框架，并且构成金 融工程的理论基础和方法论基础。因此，为 了深入揭示金融现实的本质，这样的理论框 架是绝对必要的。但是，由于金融现实无比 复杂，这样的理论框架直到半个世纪以前才 开始逐步成形，并且在这一框架中能揭示的 金融的本质仍然相当有限。因此，人们还需 要通过许多其他的手段来认识金融。
PMBOK项目管理知识笔记第一章-引论
第一章引论1.1 项目管理知识体系（PMBOK）PMBOK是美国项目管理学会（PMI）提出的一个涵盖面很广的项目管理知识体系，内容包括项目管理（Project Management）这一职业的知识总和。
PMBOK不是教科书，它并没有详细地解释知识体系中的那些术语，它只提供了项目管理的一种正确思路和管理技能与知识。
PMBOK是以西方人的思维方式，尤其是美国人的思维方式来看待项目管理问题的，所以我们在学习过程中要习惯他们考虑问题的思路。
PMI一直不遗余力地促使为项目经理放权，期望创造一个良好的环境给项目团队。
PMI很重视历史资料和检验教训，PMBOK知识体系将这些信息作为数据库的一部分，供项目以及执行组织的其它项目使用。
数据库是知识管理的基础。
项目管理是管理偶然性的职业。
我们成为PM（Project Manager）通常都是偶然的。
组织任命某人为PM，有时只是对其技术绩效的嘉奖。
1.2 基本要素1.2.1 什么是项目？项目(Project)的定义：为创造独特的产品、服务或成果而进行的临时性工作。
⏹独特的产品、服务或成果。
⏹临时性工作。
⏹项目驱动变更。
⏹项目创造商业价值。
⏹项目启动背景。
日常运作项目共同点1. 由人来做；2. 受制于有限的资源；3.需要规划、执行和控制区别持续不断(Repeat)重复进行(Ongoing)独特性(Unique)一次性(Temporary)1.2.2 项目管理的重要性项目管理：就是将知识、技能、工具与技术应用于项目活动，以满足项目的要求。
项目是组织创造价值和效益的主要方式。
项目管理是通过诸如启动、规划、实施、控制、收尾5个过程进行的。
1.2.3 项目、项目集、项目组合以及运营管理之间的关系一个项目可以采用三种不同的模式进行管理：作为一个独立项目（不包括在项目组合或项目集中）、在项目集内或在项目组合内。
从组织的角度来看项目、项目集和项目组合管理：⏹项目集和项目管理的重点在于以“正确”的方式开展项目集和项目；⏹项目组合管理则注重于开展“正确”的项目集和项目。
简明逻辑学 第01讲(第一章 引论)
什么是“逻辑”——《杜拉拉升职记》
[原文]：P119 周亮的个性，不到两个月，拉拉就 看明白了，这人干活是认真，可要命的是他完全没有 逻辑，尤其是面对需要很强的应变和协调的项目管理， 他的思路整个一个乱七八糟，让拉拉没脾气。 拉拉特纳闷，当初面试的时候，周亮说起话来条理特 清楚，一套一套的，这也是拉拉看中他的很重要的一 个原因，就冲他条理好去的，以为逻辑是他强项呢， 怎么他说话那么有套路，做事却乱七八糟呢? …… 拉拉暗自叫苦，不怕你笨呀老兄，就怕你不但笨还觉 得自个怪聪明的。常说有本事的人有脾气，这位倒好， 整个一个又笨脾气又大的主。拉拉明白了周亮为什么 做了这么多年，就只有目前这水平。
思维内容与思维形式
思维内容和思维形式
思维内容——思维所反映的特定对象及其属性。 思维形式——思维内容赖以存在和表达的方式， 或者思维内容各部分之间赖以联系的结构形式。
思维形式与思维形态
概念 ＝ 概念形式 ＋ 概念内容 ＝ 判断形式 ＋ 判断内容 ＝ 推理形式 ＋ 推理内容 ＝ 论证形式 ＋ 论证内容
第一章 引 论
第一章
引
论
第一节 什么是逻辑学
第二节 逻辑学的研究对象和性质 第三节 学习逻辑学的意义和方法
第一节 什么是逻辑学
一． 什么是“逻辑” 二． 什么是逻辑学 三． 逻辑学的历史和现状
一、什么是“逻辑”
“逻辑”的古希腊词源 “逻辑”的中文含义
“逻各斯” (logos) 言辞 理性 秩序 规律 来自英文 logic 客观规律 思维规律 某种理论、观点 逻辑学或逻辑知识
思维的形式和内容例三
③ 所有的有理数都是实数， 所有的分数都是有理数， 所以，所有的分数都是实数。
1、逻辑包括两大类：形式逻辑和辨证逻辑,普通逻辑即传统的形式逻辑。
第一章：引论1、逻辑包括两大类：形式逻辑和辨证逻辑，普通逻辑即传统的形式逻辑。
2、普通逻辑是研究思维的逻辑形式及其基本规律和简单逻辑方法的科学。
3、思维分为三大类：抽象（逻辑）思维，形象（直感）思维，灵感（顿悟）思维，一般思维指抽象思维。
4、感觉是事物作用于人的感觉器官时在人脑中产生的关于事物的个别属性的反映。
5、知觉是事物在人脑中的整体性的直接反映。
6、表象是在感觉和知觉的基础上形成的具有一定概括性的感性形象。
7、概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式，是思维机构的基本组成要素。
8、判断是对思维对象有所断定的思维形式。
它是由概念组成的，同时，它又为推理提供了前提和结论。
9、思维有两个基本特征：概括性和间接性。
10、思维的逻辑形式指思维内容各部分的联系方式或形式结构，也叫思维形式的结构。
11、普通逻辑的研究推理，正是要研究从不同的推理内容中抽取出来的各种共同的逻辑形式。
12、思维的基本规律有四条：同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。
13、同一律要求：一个思想是什么，它就是什么，不能把不同的思想混为一谈。
14、矛盾律要求：在互相否定的两个思想中，必须承认至少一个是假的，而不能承认它们都是真的。
15、排中律要求：在互相矛盾的两个思想中，必须承认至少一个是真的，即二者必居其一，排除第三种可能性。
16、充足理由律要求：断定任何一个思想为真，都必须拿出充分的理由。
17、普通逻辑是撇开思维的具体内容来研究思维的逻辑形式及其基本规律的。
18、普通逻辑的工具性表现在：它本身不能给人们直接提供各种具体的科学知识，但是它能够为人们进行正确思维，获取新知识，表述论证思想，提供必要的逻辑手段和方法。
19、学习普通逻辑的意义：1、有助于人们正确认识事物，获取新知识，2、有助于人们准确地表达思想，严格论证思想，3、有助于人们识别、驳斥谬误与诡辩，4、有助于人们学习和掌握其他各门科学知识，5、有助于提高人们的办事效率。
20、逻辑学有两千多年历史，发源地为古代中国、印度、希腊。
逻辑学全部PPT
反对关系 A B C
A黑色 B红色
A、B 全异 A+B<C 对立有中
下列各组概念是什么关系？
文学作品 抒情诗 有线广播 无线广播 菱形 平行四边形 概念 判断 研究生 留学生 西藏高原 世界屋脊 好 坏
用欧拉图表示下列概念间的关系
1．儿童 先进工作者 会计师 高级会计师 2．大学生A 运动员B 南方人C 人D 3．亚洲A 中国B 北京C 国家D 4．黑铅笔A 红色的B 白色的C 衣服D 5、18岁以上的人A 不超过40岁的人B 55岁 以上 的人C 6、违法行为A 犯罪行为 B 贪污犯C
Ｂ、仅2。
C、 仅1和2。 D、仅1和3。
如果甲和乙考试都没及格，那么丙就 一定及格了。
上述前提再增加以下哪项，就可以推出 “甲考试及格了”的结论？ Ａ、丙及格了。 Ｂ、丙没及格。 C、 乙没及格。 D、乙和丙都没及格。
只有出使狗国，才会从狗门入；
我是出使到楚国来(非出使狗国)；
所以，我不从狗门入。
李某的行为是犯罪行为，ຫໍສະໝຸດ 所以，李某的行为是违法行为。
（5）如果物体摩擦，那么物体发热；物体没 有发热，所以，物体没有摩擦。
第二章 概 念
第一节 概念概述 第二节 概念的种类 第三节 概念间的关系 第四节 定义 第五节 划分 第六节 限制与概括
第一节 概念概述
一、什么是概念
概念是反映对象 特有属性或本质属性的思维形式。
必要条件推理
(贤者使使贤王，不肖者使使不肖王)最不肖之人被派到最 不贤明的君主那里去
我是最不肖之人， 所以，我被派到最不贤明的君主这里来了。
三段论推理
桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳，原因是水土不同
齐人在齐不为盗，入楚则为盗
第一章(引论)答案
第一章一、判断题1、同一统计指标按时间顺序记录的数据序列称为截面数据。
（F ）2、内生变量都是随机变量。
（T ）3、横截面数据容易产生自相关性。
（F ）二、单项选择题1、计量经济学成为一门独立学科的标志是（ A ）。
A 、1930年世界计量经济学会成立B 、1933年《计量经济学》会刊出版C 、1969年诺贝尔经济学奖设立D 、1926年计量经济学（Economics ）一词构造出来2、判断模型参数估计量的符号、大小、相互之间关系的合理性属于什么检验？（ A ）A 、经济意义检验B 、统计检验C 、计量经济学检验D 、模型的预测检验3、对下列模型进行经济意义检验，哪一个模型通常被认为没有实际价值？（ B ）A 、i C （消费）5000.8i I =+（收入）B 、di Q （商品需求）100.8i I =+（收入）0.9i P +（价格）C 、si Q （商品供给）200.75i P =+（价格）D 、i Y （产出量）0.60.65i K =（资本）0.4i L （劳动）4、用模型描述现实经济系统的原则是（ B ）A 、以理论分析作先导，解释变量应包括所有解释变量B 、以理论分析作先导，模型规模大小要适C 、模型规模越大越好；这样更切合实际情况D 、模型规模大小要适度，结构尽可能复杂5、经济计量模型是指（ D ）A 、投入产出模型B 、数学规划模C 、模糊数学模型D 、包含随机方程的经济数学模型6、当定性因素引进经济计量模型时，需要使用（ D ）A 、外生变量B 、前定变量C 、内生变量D 、虚拟变量7、下面属于横截面数据的是（ D ）。
A 、1991－2003年各年某地区20个乡镇企业的平均工业产值B 、1991－2003年各年某地区20个乡镇企业各镇的工业产值C 、某年某地区20个乡镇工业产值的合计数D 、某年某地区20个乡镇各镇的工业产值8、经济计量分析工作的基本步骤是（ B ）。
A、设定理论模型→收集样本资料→估计模型参数→检验模型B、设定模型→估计参数→检验模型→应用模型C、个体设计→总体估计→估计模型→应用模型D、确定模型导向→确定变量及方程式→估计模型→应用模型9、经济计量模型的被解释变量一定是（C ）。
北华大学文学院硕士学位论文工作细则 (1)
.北华大学文学院硕士学位论文工作细则第一章总则第一条为了提高本科生的培养质量，强化创新意识，培养创新能力，依据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及学校的有关规定，特制定本细则。
第二条撰写学位论文，是研究生培养方案规定的重要教学内容，是培养研究生科学研究能力，检验其综合素质的重要教学环节，是其毕业和申请学位的基本依据。
第三条撰写学位论文的目的，主要是使学生了解科学研究的基本道德和学术规范，培养学生分析问题解决问题、进行学术研究的基本能力，掌握学术论文的写作方法和技能，受到规范的科学研究训练。
第四条研究生的学位论文工作，在学院统一组织下进行，由各系、教研室负责专业指导工作。
第五条研究生的学位论文工作要在导师指导下，由研究生本人独立完成，时间一般为一年。
第二章学位论文指导教师的职责及要求第六条指导研究生的学位论文，是指导教师必须承担并认真完成的重要教学任务。
其工作职责为：一、培养学生良好的科研道德和严谨求实的学风；二、指导学生选题，并向其介绍学科前沿的学术动态；三、指导学生做好资料工作和综述撰写工作；四、指导学生做好开题工作；五、指导学生进行课题研究，并给予方法上的指教；六、指导学生按要求撰写论文，并按时提交论文；七、指导学生参加论文答辩；八、按要求整理并上交学位论文指导的一应材料。
第七条指导教师应对学生的论文初稿及每一次的修改稿都提出书面修改意见，并认真填写《文学院硕士学位论文修改意见》（见附1）。
第八条指导教师因工作责任心不强，导致学生学位论文不合格或出现严重的剽窃抄袭他人成果的，视为教学事故，按学校有关规定处理。
第三章学位论文的选题及研究工作第九条学位论文的选题工作，应在教师的指导下进行，原则上于第三学期末完成。
其课题来源：一、由研究生自己确定选题。
二、根据研究生的具体情况由导师指定题目。
三、研究生从导师的科研项目中选题。
四、委托培养的研究生经导师同意后，可根据委托单位的需要选题。
实验心理学(第一章 引论)
—勘破心理世界的侦探
聊聊暑假，反思自我
我为什么会变成这样！ 《实验心理学》能做什么？到底要怎么做？ 又该如何设计实验？
实验心理学
把实验法应用于心理问题是心理研究史上 无可比拟的伟大事件！
—波林
实验心理学
“一位心理学家可以对心理学任意领域、 任意分支感兴趣，可以专门从事工业心理、 医学心理、教育心理或知觉心理、记忆心理、 思维心理、以至社会心理的研究，但是他们 必须有一个共同的特点，即是确切的掌握了 实验心理学的研究方法，了解应当如何科学 地考察心理和行为的规律，这就是证明实验 心理学的重要性。” ——杨治良
实验心理学
—勘破心理世界的侦探
喝水的原因 病情的原因
工作的原因
饮食的原因
肾结石
运动的原因
奶粉导致肾结石事件”
实验心理学
—勘破心理世界的侦探
为什么有那么多人喜欢看“中国好声音”？
经典实验举例
吉布森和沃克深度知觉（视崖实验）
经典守恒实验
经典依恋实验
经典的条件反射
巴甫洛夫的经典条件反射
他人助长
（2）程序变量
是指由于实验程序不当引起的 无关变量。 实验程序因素具体包括：设计方法的选择、被试的分派、被试 反应的测量、实验日期的安排、实验的顺序等。 顺序效应：由实验刺激的呈现顺序不同导致不同实验结果的效应。 顺序效应有两种形式： 次序效果：由于实验次序不同而混淆自变量效果的现象，包括练习效应与 疲劳效应 例：在“视觉与听觉刺激反应时”研究中，若先一起测完听觉反应时 ，后测视觉反应时；则反应时的差异的原因不清？ ——思考：这种差异可能由什么原因引起？ 遗留效果：是指由于实验次序的不同而造成的一种条件对另一种条件的遗 留影响。 例：研究两种药物A、B的不同效果。若一种为兴奋剂，一种为镇静剂 ，则一种条件影响另一种条件导致遗留效果。在学习实验中这种效果 较突出。如用两种记忆策略记忆英语单词。先用任何一种策略都会影 响另一种策略。 顺序效应的克服方法：ABBA法 和 拉丁方法 A B C B C A C A B
第1章 引论,第2章 远期利率和FRA
金融经济学原理教案第1章引论1.1 金融风险与金融经济例：一美国公司于2003年3月10日向英国公司出售价值为50万英镑的商品，按交易合约，英国公司3个月后即6月10日以英镑支付货款。
3月10日的3个月远期汇价为＄1.344/￡，于是签合约：6月10日卖出50万英镑。
6月10日美元价值为＄672000=￡500000 x＄1.344/￡。
若6月10日即期汇率＄/￡上升，汇价下跌，如＄1.300/￡，合约报酬为正。
若6月10日即期汇率＄/￡下降，汇价上涨，如＄1.351/￡，合约报酬为负-----金融风险。
金融风险：由于某种金融变量的不确定性所带来的资产损失。
金融风险管理：金融变量的不确定性所带来的资产损失的目标控制，目标是减少损失增加收益。
金融风险管理的工程方法：金融工程。
金融工程的工具或金融衍生产品：远期，期货，期权，互换等。
例（续）：建立一个50万英镑的看跌卖权，执行汇率为＄1.344/￡，即购入一份卖出50万￡的卖权合约。
若6月10日即期汇价＄/￡下跌，选择执行合约。
若6月10日即期汇价＄/￡上涨，选择不执行合约，而按即期汇率出售50万￡。
金融经济学：关于金融衍生产品的经济学，是货币经济学的延伸与扩展。
金融经济学的核心问题：金融衍生产品定价1.2 金融衍生产品基本概念1.远期合约：交易双方同意在将来某一确定的日期按规定的价格买入或出售一定数量某种资产的协议。
远期合约多头：买入资产一方。
远期合约空头：出售资产一方。
标的资产或基础资产：合约所交易的资产。
合约价格：现在规定的标的资产在将来某一确定日期的买卖价格，或交割价格、执行价格。
标的价值：标的资产数量×价格合约报酬：远期合约到期价值，合约报酬=（合约价格—到期时即期价格）×标的资产数量如上例，若到期6月10日即期汇价为＄1.300/￡，则合约报酬为（1.344—1.300）×500000=＄2200 空头方盈，多投方亏。
城市轨道交通第1章引论
轨道交通的速度
以往的铁路无法和飞机的速度相比，但1964年日本东海道新干线的出现，改变了人们的看法，东海道新干线联系了东京和大阪，全长515.4km，光号高速列车运营的最高速度210km，平均速度也达160km，运营时间由刚开始的3小时10分缩短为现在的2.5小时。由于新干线的开通，维系两地的民航被迫关闭。 法国TGV于1989年12月创造了515.3km/h的行车速度记录。 ——究竟飞机快还是火车快的问题又提了出来。 在日本、法国之后德国1986年也开始了高速铁路的研究和建设。
有利于节约资源、改善环境
01
沿线房产、旧城改造、新区开发、资源配置
促进社会经济发展
02
车站建筑、站内装饰 案例：伦敦、巴黎、纽约、莫斯科地铁
文化功能
04
以交通为主，实现人防及地下空间综合开发等多功能结合
人防功能
03
第三节 轨道交通在中国的发展史
清政府拒绝修筑铁路 铁路是工业革命的产物。1825年,世界上首条铁路在英国建成。清政府视铁路如“洪水猛兽” 。李鸿章乃清朝高级官员中主动提出修路的第一人。 中国首条铁路—吴淞铁路。
CHINESE RAILROAD WORKERS MEMEORIAL A MOST SIGNIFICANT FACTOR THAT CONNECTED THE EASTERN AND WESTTERN COASTS OF THE UNITED STATES AND UNITED THEM INTO A NATION WAS THE CONTRIBUTION MADE BY THE TOWER OF 3,000 RAILROAD SPIKES, COMMEMORATES THEIR DEEDS AND ATTESTS TO THE CONTINUING FRIENDSHIP OF THE PEOPLE OF ILLINOIS FOR THE PEOPLE OF CHINA. January 6. 1991 UNITED STATES OF AMERICA PRESDNTED BY THE STATE OF ILLINOIS James R. Thompson. Governor Gloria Connan. Sculptress
chapter_1
第一章: 引论
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微观经济学的课题 Allocation of Scarce Resources
微观经济学
稀缺资源的配置和权衡
Trade-offs ：（在需 要而又相互对立的两 者间的）权衡、协调
在计划经济下 a planned economy
在市场经济下 a market economy
年度
名义价格 CPI
1970
.40
38.8
1980
.65
82.4
1999 1.05 167.0
实际价格 以1970年价格
.40 = 38.8/38.8 x .40 .31 = 38.8/82.4 x .65 .24 = 38.8/167.0 x 1.05
第一章: 引论
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计算实际价格举例:鸡蛋与大学
• 我们如何选择要买什么
第一章: 引论
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引论Preliminaries
微观经济学研究：
个体单位的行为 当生产时
• 我们如何选择要生产什么
第一章: 引论
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引论Preliminaries
微观经济学（Microeconomics）研究:
市场（Markets）: 消费者与生产者的相互影 响
第一章: 引论
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理论和模型
微观经济学分析
发展理论 测试和改进理论是经济学科发展的最重要 所在.
第一章: 引论
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实证和规范分析 Positive Versus Normative Analysis
实证分析 Positive Analysis
实证分析是运用理论和模型预测选择的影响 或作用.
第一章 引论
经济学家：科学家还是决策者？
例如，假设有两个人正在讨论最低工资法。这是你所 听到的两种表述： 波利（Polly）：最低工资法引起了失业。 诺尔玛（Norma）：政府应该提高最低工资。 现在不管你是否同意这两种表述，应该注意的是，波 利和诺尔玛想要做的事情是不同的。波利的说法像一 个科学家：她作出了一种关于世界如何运行的表述。 诺尔玛的说法像一个决策者：她作出了她想如何改变 世界的表述。
三.均衡分析
均衡即平衡，指合力(或矢量和)为零时的状况。 经济学的均衡：经济主体不再改变其行为的状态。意识到 改变决策行为已不能获得更多利益。 均衡分析：经济变量达到均衡时的情况及实现条件。 局部均衡分析。假定某一变量只取决于本身各相关变 量，而不受其它因素影响，该种变量如何实现均衡。 一般均衡分析。研究某一变量在各种条件和因素作用 下，如何实现均衡。（P255）
实证分析？规范分析？
1. 最低工资率法律增加了青年工人和非熟练工人的失 业率。 2. 70年代世界油价暴涨主要是由垄断力量达成的。 3. 政府在扩大就业方面还应该起到更大的作用。 4. 在美国，收入最高的10%家庭占据了总收入的25%， 而最低的20%的家庭占总收入中仅占11%，这样的收 入分配是不合理的。 5. 治理通货膨胀比增加就业更重要。 6. 利率上升有利于增加储蓄。 7. 经济发展过程中出现收入差别扩大是正常的。 8. 效率比平等更重要。 答案：1、2、6是实证分析，其余是规范分析。
Байду номын сангаас
规范经济学以价值判断为基础。 回答“应该是什么” （what ought to be）的问题。
（要作好坏的评价）
随机过程第1章 引论
12
1.1 概率
于是，我们有
因此，三人中没有人选到他自己的帽子的概率是
13
1.1 概率
独立事件
如果
那么两个事件E和F称为独立的(independent). 这蕴含了如果P(E|F)=P(E)，那么E和F是独立的(它也蕴含了P(F|E)=P(F)). 这就是，如果F已经发生这个事实并不影响E发生的概率，那么E和F就是独立 的. 也就是E的发生独立于F是否发生.
我们则称 为事件 的概率.
例1.1 在掷硬币的例子中，如果我们假定硬币出现正面与出现反面是等可 能的，那么我们有：P({正面})=P({反面})=1/2. 如果我们有一枚不均匀的硬币，它出现正面的可能是出现反面的两倍，那么 P({正面})=2/3， P({反面})=1/3.
7
1.1 概率
例1.2 在掷骰子的例子中，如果我们假定6个数的出现是等可能的，那么我
M.）著，龚光鲁 译，人民邮电出版社，2011.5
2
第1章 引论
1.1 概率 1.2 随机变量、分布函数及数字特征 1.3 条件期望和矩母函数 1.4 随机过程的概念及分类
3
1.1 概率
随机试验、样本空间与事件
概率论的一个基本概念是随机试验. 一个试验(或观察)，若它的结果预先无
法确定，则称之为随机试验，简称试验(experiment). 所有试验的可能结果组 成的集合，称为样本空间，记作 . 中的元素则称为样本点，用 表示.
P( FE ) P( F ) P( E | F )
7 6 42 . 12 11 132
例1.8 假定参加聚会的三个人都将帽子扔到房间的中央. 这些帽子先被弄混了,
随后每个人在其中随机地选取一个. 问三人中没有人选到他自己的帽子的概率 是多少？
钱穆先生著《国史大纲》“引论”一
钱穆先生著《国史大纲》“引论”一一中国为世界上历史最完备之国家，举其特点有三。
一者“悠久”。
从黄帝传说以来约得四千六百余年。
从古竹书纪年以来，约得三千七百余年。
（夏四七二，殷四九六，周武王至幽王二五七，自此以下至民国纪元二六八一。
）二者“无间断”。
自周共和行政以下，明白有年可稽。
（史记十二诸侯年表从此始，下至民国纪元二七五二。
）自鲁隐公元年以下，明白有月日可详。
（春秋编年从此始，下至民国纪元二六三三。
鲁哀公卒，左传终，中间六十五年史文稍残缺。
自周威烈王二十三年资治通鉴托始，至民国纪元凡二三一四年。
）三者“详密”。
此指史书体裁言。
要别有三：一曰编年，（此本春秋。
）二曰纪传，（此称正史，本史记。
）三曰纪事本末。
（此本尚书。
）其他不胜备举。
（可看四库书目史部之分类。
）又中国史所包地域最广大，所含民族分子最复杂，因此益形成其繁富。
若一民族文化之评价，与其历史之悠久博大成正比，则我华夏文化，与并世固当首屈一指。
然中国最近，乃为其国民最缺乏国史知识之国家。
何言之？“历史知识”与“历史资料”不同。
我民族国家已往全部之活动，是为历史。
其经记载流传以迄于今者，只可谓是历史的材料，而非吾侪今日所需历史的知识。
材料累积而愈多，知识则与时以俱新。
历史知识，随时变迁，应与当身现代种种问题，有亲切之联络。
历史知识，贵能鉴古而知今。
至于历史材料，则为前人所记录，前人不知后事，故其所记，未必一一有当于后人之所欲知。
然后人欲求历史知识，必从前人所传史料中觅取。
若蔑弃前人史料而空谈史识，则所谓“史”者非史，而所谓“识”者无识，生乎今而臆古，无当于“鉴于古而知今”之任也。
今人率言“革新”，然革新固当知旧。
不识病象，何施刀药？仅为一种凭空抽象之理想，蛮干强为，求其实现，卤莽灭裂，于现状有破坏无改进。
凡对于已往历史抱一种革命的蔑视者，此皆一切真正进步之劲敌也。
惟藉过去乃可认识现在，亦惟对现在有真实之认识，乃能对现在有真实之改进。
故所贵于历史知识者，又不仅于鉴古而知今，乃将为未来精神尽其一部分孕育与向导之责任也。
《反对党八股(节选)》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册 (1)
学以致用
当前，在同学们的思想观念中，对待学习有些不同的认识，如 “现在才高一，时间有的是，何必争分夺秒呢？”“不做作业，也不 一定会影响我的学习成绩。”“向同学或老师请教问题，会被同学笑 话。”“不交作业会受到惩罚，那就抄一份交了吧。”
请就其中一种认识，按照驳论文的一般思路，采用驳立结合的 方式，写一个不少于200字的片段，批驳这种看法并提出正确观点。
甲乙丙丁，
按照事物的外部标志来分类，
应用马克思主义
6 开中药铺 不按照事物的内部联系分类。自 的方法去观察问题、
段
己做概念的游戏，也会引导人家 提出问题、分析问题
做这类游戏，使人不用脑筋想问 和解决问题。
题，不思考问题的本质。
学习破立结合的写法
反
破
对
罪状
罪状分析
党
八
概括 （根源、表现、危害）
股
第
7
学习破立结合的写法
批驳对象 列举表现
闭关主义 自己不去，别人也 不许来
揭露危害
给枪炮打开大门
提出主张
送去主义 送古董、送古画、 送活人
子孙拿不出东西，只好 磕头讨一点残羹冷炙
根据礼尚往来的仪 节 拿来
送来主义
鸦片、废枪炮……
被送来的东西吓怕了 清醒的青年发生恐怖
送去之外还得 拿来
树立靶子
破（批判）
内容空洞 动机不纯 思想内容 目的不明 缺少文采 文章形式 形式主义 责任心不足
危害深重
表 现
根源 后果
由表及里，由浅入深，符合人们认识事物的规律，具有严密的逻辑性。
从八条罪状的论证过程能看出怎样的论证思路？ 摆现象—论危害—挖根源—提办法
学习破立结合的写法
关于词语引论的造句及近义词
关于词语引论的造句及近义词在论著的开头，概括介绍全书或全文的主旨和内容，对阅读起引导作用的论述，有时也指对某一学科做基本介绍的著作。
关于词语引论的那些可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于词语引论的造句，供大家参考。
一、引论含义引论--将题目、主要观念或讲章的第一要点呈现在会众面前。
有效引论的主要特征--掌握对概念的注意力、呈现需要、把讲章的主体和发展过程介绍给听众。
二、引论近义词导论三、引论造句1、文章共八章，在总体结构上分引论、正文和结论三部分。
2、所以这些是原则，你可能不会在圣经引论的课本上看到，把它们列出来。
3、这是机器学习系列的第一篇文章，是之后一系列文章的引论，目的是让我们对有关机器学习算法中特定概念有一些了解。
4、在学习“运筹学研究引论”的时候，我意识到运筹学能够切实有力地解决有关的商业问题，我的热情被再一次点燃。
5、本文分成五个部分：引论，异化的前奏，异化的过程，异化的完结，结论。
6、共产引论把共产主义的理论与现实、现在与将来、哲学与道学进行了对接，把人们对共产主义的理解引导到共产道学上来。
7、当我在北达科塔州大学教戏剧引论课程时。
8、首先是引论，叙述本文的写作原因和目的、分析方法和所用理论，以及对各章节的简要介绍。
9、方差分量模型的随机效应的协方差为单位阵时《线性模型引论》已进行研究。
10、小说的引论部分对全书的内容进行了简单介绍。
11、引论，项目范围管理，项目集成管理。
12、第一部分是引论部分。
13、张泗阳等：《莎士比亚引论》(上)。
北京：中国戏剧出版社，1989年。
14、本文以系统功能语法中概念功能的及物性系统为理论框架，采用对比的手法，探讨环境语篇中引论和结论的不同。
15、引论部分指出李清照作为一个文化女性具有与一般女子不同的文化女性情怀;16、继“引论”之后，本论文由四部分构成。
17、全文分为五部分，引论介绍池莉登上文学舞台的背景;18、引论简要说明了司法权制约行政权的必要性和可行性。
一元二次方程实根在给定范围内的充要条件及应用
一元二次方程实根在给定范围内的充要条件及应用学校：盐亭县八角初中姓名：张元勇一、引论：1、二次函数f(x)=ax2 +bx+c(a>0)的图象是开口向上，顶点横坐标X=- 的抛物线。
2、一元二次方程f(x)=ax2 +bx+c=0两定实根x1、x2，由韦达定理有 = - ，当对应抛物线与x为x1、x2，若x1<x2时则必x1<- <x2。
二、问题的引出: -若一元二次方程f（x）=0有任意实根的充要条件是△=b2-4ac≥0。
若f（x）=0有实根且实根在某个给定范围（R之子集）内充要条件（即与a、b、c关系）又是怎样的？三、定理：f（x）=ax2+bx+c=0（a > 0）的判别式△>0的充要条件是：存在实数m，使f（m）<0。
证明：⑴若△>0，f（m）=ax2+bx+c=a（m+ ）2 + <0。
⑵若存在实根m，有f（m）<0，即a（m+ ）2 + <0，得4ac-b2<0，即△>0，命题成立。
四、推论：1、对于f(x)=ax2 +bx+c=0（a>0），△>0 ⇔f(- ) <0。
2、对于f(x)=ax2+bx+c ，△>0 ⇔af(- ) <0。
即a的正负号未明确时，可用该推论，亦可以分a>0，a<0讨论。
五、结论：f（x）=ax2+bx+c=0（a>0）两实根X1<X2，m、n、p、r为常数。
说明：1、若“某一元二次方程实根在（a ，b ）内”分为①仅一根在其内（较大根或者较小根）；②两根都在其内的情形。
f(- )f （- >m f （- )f- >mX△>0m < - <nf ff （ f （ f （ Xf （ f （ f （ f （ f f2、联系一元二次方程、二次函数、一元二次不等式知识。
六、应用举倒：例1：m为何值时，方程x2-6（m-1)x+7m-9m-1=0有两实根都在（- ∞，5）内？解法1：设方程f（x）=0△>0f（5）>0 解得： <m< 或m <2-3（m-1）<5解法2：方程f（x）=0有两实根，Δ≥0得到m<2或m> 且X=3(m-1)+,只需较大的根在（- ∞，5）内，3(m-1)+<5 ,得到m<综合得： <m< 或m <2 。
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食品变质的原因
褐变：酶促、非酶促 脂类：水解、氧化 蛋白质：变性、交联、水解 糖类：水解、多糖合成、酶解 色素：降解、变色
食品加工和保藏过程 重要的可变因素
温度
产品的组成
时间
水分活度（Aw）
温度变化的速率 气相的成分
pH
光照
食品高新技术
微胶囊技术 膜分离技术 超临界萃取技术 新灭菌技术
提出：仅由蛋白质、碳水化合物和脂肪组成 的膳食不足于维持人类的生命。
1862年
美国建立农学院 成立美国农业部
1863年
Harvey Washington Wiley
反对冒牌和掺假食品
1906年
通过了美国第一个纯食品和药品法令 出现了全世界最大的国家农业实验站系统
20世纪前半期
主要参考书
王璋，许时婴，汤坚. 食品化学. 北京：中国轻工业 出版社，1999.
Owen R. Fennema. Food Chemistry, 2nd ed. New York: Marecel Dekker, 1985
Owen R. Fennema. Food Chemistry, 3rd ed. New York: Marecel Dekker, 1996
食品化学
Food Chemistry
江南大学食品学院
卢 蓉 蓉 博士
总学时：45 学分：2.5 考试科目
课程目的
从理论和实践的角度 介绍食品材料中主要成分的结构、性质
和它们在加工和保藏中可能发生的物理、 化学和生物化学变化 以及这些变化对食品色、香、味、质构、 营养和保藏稳定性的影响 本课程可望使学生掌握从事食品加工和 食品科学研究所必须具备的理论基础。
实例 焙烤食品 切开的水果 脂类（不良风味）、维生素降解、色素变色、蛋白质 脂类、蛋白质、维生素、碳水化合物、色素 络合反应（花色苷）、叶绿素失去镁、催化氧化反应 顺式→反式 非共扼→共扼 单环脂肪酸 在深度油炸中起泡 蛋清凝结、酶失活 在碱法加工过程中失去营养价值 发生在采收后的植物中 发生在宰杀后的动物组织、采收后的植物组织
食品化学：
死的或将死的生物物质 暴露在环境变化很大、不适宜生存的环境中
热处理、冷冻、浓缩、脱水、辐照等
物理、化学和生物化学变化
第二节 食品化学的历史
起源可追溯到远古时代（中世纪） 最早记录始于18世纪末期 20世纪才成为一门独立的学科
பைடு நூலகம்
1780～1850年间的发展
1780年 瑞典药物学家 Carl Wilhelm Scheele
产生其它异味
溶解性丧失 分散性丧失 持水能力消失 硬化 软化 维生素损失或降解 矿物质损失或降解 蛋白质损失或降解 脂类损失或降解 生理功能物质的损失 或降解
导致食品质量或安全性变化的 一些化学和生物化学反应
反应种类 非酶催化褐变 酶催化褐变 氧化反应 水解 金属相互作用 脂类异构化 脂类环化 脂类聚合反应 蛋白质变性 蛋白质交联 多糖合成 糖分解反应
优化了定量分析有机物质的方法
1847年出版了《食品化学的研究》
第一本有关食品化学的书
19世纪早期（1820～1850年）
掺假的出现日益严重 化学和食品化学开始在欧洲占据重要地位 建立了化学研究实验室 创立了新的化学研究杂志
历史的里程碑
食品化学的近期发展
19世纪中期
英国的Arthur Hill Hassall
单相体系 （糖溶液）
分散体系
多相体系（乳）
颗粒体系
非分散体系
食品体系
面粉颗粒
可食组织
植物体系 肌肉体系
糖结晶
食品科学的定义
食品体系的化学、结构、营养、毒理、微 生物和感官性质以及食品体系在处理、转 化、制作和保藏中发生变化这两方面科学 知识的综合。
将食品科学应用于食品加工和保藏就是食 品工艺（技术）。
第四节 食品化学的研究方法
确定关键的化学和生物化学反应是如何 影响食品的质量和安全
将这种知识应用在食品配制、加工和贮 藏过程中可能遇到的各种情况
食品中可能发生的变化
特性 不 良 变 化
特性 不 良 变 化
颜色 风味
变黑
质构
褪色
产生其它不正常颜色
产生恶臭 产生酸败味
营养 价值
产生烧煮或焦糖风味
主要内容
引论 水 碳水化合物 脂类 蛋白质 酶 色素与着色剂
第一章 引 论
第一节 食品化学的定义
对食品关注的方面～地区 世界的不发达地区
人群主体参与食品生产 基本营养成分的数量和种类
世界发达地区
人群的少数参与食品生产，高度机械化 半成品，广泛使用食品添加剂 成本、质量、品种、方便、营养价值的变化
食品科学的前身是食品工艺（食品技术）。
食品科学的专门化
（1）食品化学
组分的化学和物理化学性质，加工、保藏中的变化
（2）物理食品学
食品体系的流变和物理性质
（3）结构食品学
食品体系的微观和宏观结构
（4）环境食品学
食品微生物学，食品保护，包括卫生和包装
（5）食品加工学
通过物理、化学和微生物方法实现食品转化、制作 和保藏的原理
绘制了显示纯净食品材料和掺杂食品材料的 微观形象的示意图。
将食品的微观分析提高至一个重要地位
1860年
德国的W. Hanneberg和F. Stohman
发展了一种用来常规测定食品中主要成分的 重要方法。
水分含量、粗脂肪、灰分、氮、粗纤维、无 氮提取物（碳水化合物）。
1871年
Jean Baptiste Duman
发现氯、甘油和氧 分离和研究了乳糖的性质 通过乳酸的氧化制备粘酸 发明一种用加热保藏醋的方法 分离出柠檬酸 分离出苹果酸 检验了20种普通水果中的柠檬酸、苹果酸和酒石酸
农业和食品化学精密分析研究的开端
1743-1794年 法国化学家Antoine Laurent Lavoisier
发现并鉴定了大部分的食用物质
维生素、矿物质、脂肪酸和氨基酸
第三节 食品化学在食品科学中 的作用和地位
食品科学是一门次级学科
食品科学利用了有机化学、物理化学、物理 和数学等基础知识和生物学、微生物学（工 业和食品）、生物化学等次级知识。
食品科学的目标
获得对食品体系的结构、性质、加工和保藏 的综合能力。
发明了定量测定碳、氢和氮百分数的第一个方法
1813年 英国化学家Humphey Davy
分离了元素K、Na、Ba、Ca、Mg等 出版了第一本《农业化学原理》
瑞典化学家 Jons Jzcob Berzelius(1779-1848) 苏格兰化学家 Thmoas Thomson(1773-1852)
建立了燃烧有机分析的基本原理 首先测定了乙酸的元素成分
1767-1845年 法国化学家Nicolas Theodore de Saussure
研究了植物呼吸过程中气体成分的变化 灰化法测定植物的矿物质含量 首先完成了乙醇的精确化学分析
1811年 Joseph Louis Gay-Lussac 和Louis-Jacques Thenard
有机化学式的开端 测定了2000种化合物的元素组成 证实了定比定律 发明了一种精确测定有机物水含量的方法
1786-1889年 法国化学家Michel Fugene Chevreul
硬脂酸和油酸的发现和命名。
有机物质分析的先驱， 动物脂肪成分的经典研究
Justus Von Liebig 1842年将食品分类为含氮的和不含氮的物质
Henry G Schwartzberg and Richard W Hartel. Physical Chemistry of Foods. New York: Marecel Dekker, 1992
Dominic W S Wang. Mechanism and Theory in Food Chemistry. New York: AVI, 1989
复合包装材料 微波技术 超微粉碎技术 可食用膜技术
食品化学是食品科学的一个重要方面。
是一门研究食品的组成、特性及其产生的化学 变化的科学。
主要涉及细菌学、化学、生物化学、生理化学、 植物学、动物学、分子生物学和工程学的综合 性学科。
食品化学家依赖上述这些学科的知识有效地研 究和控制作为人类食品来源的生物物质。
生物科学：
具有生命的生物物质 与生命（几乎）相适应的环境中 繁殖、生长和变化