试谈教师的微笑在课堂教学中的重要性
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２ ． 善于微 笑。 试想 ， 一位脸上挂满了冰霜的教师怎样 能将爱和知识播撒？ 微笑是一种胸怀 ， 更是一种艺术 。 善
且脆 弱 的 ， 教师 的情绪对 学生 有很大 影 响 ， 当教师 带着 不愉快 的情 绪走进 教室 ，学生 会误认 为 老师不 喜欢 自 己， 从而情 绪低落 。我 曾经 的一位 同事 因为家庭遇 到 了
备、 消除 紧张 ； 教师的微笑可 以使学 生打开心扉 、 畅所 欲 言； 教 师 的微笑 可 以使 学生 心情舒 畅 、 增添信 心 ……爱 微笑的教师才能教出千千万万个爱微笑 的学生 。 当学生 学会微笑时 ， 就 能克服更多 的困难 ， 结识更 多 的朋友 ， 使 自己成 为受欢迎 的人 ， 能给 自己带 来更多 的机会 ， 还 能
最直观的施爱手段。学生能从教师的微笑 中感受到温暖和爱心 ， 微 笑往往 比严厉更能征服人 的心灵 ， 收到事半功倍 的教 育效果 。
［ 关键词 ］ 微 笑教育 ［ 中图分 类号 ］ Ｇ ４ １ ［ 文献标识码 ］ Ａ
我在本 班做 了一个关 于“ 微wenku.baidu.com教育 ” 的调查 ， 结 果显 示： 全班共 ５ ８人 ， ５ １ 人喜欢 爱笑 的老师上 课 ， 占全班 的 ８ ８ ％。学 生认为过 于严厉 、 不爱笑 的老师会让 他们有 一 种 莫名 的紧 张感 ， 生 怕一不 小心 又惹 老师 生气 ， 很难 静 下心来融人课 堂学习氛 围中。 由此可见 ， 面带微笑 的教 师可 以给学 生营造一个轻松愉悦 的学 习氛围。当教师微 笑 着面对 学生 时 ， 学生 不会感 到沉 闷压 抑 ， 有利 于培养 学生 健康 的心理 和健全 的人格 ，也使 得教师气 质优雅 ， 保持 良好 的形象 ， 提升人格魅力 。 下面笔者谈谈教师 的微
一
、
是一把 神奇 的钥匙 。那 么在 课堂教学 中， 教 师应如何进 行微笑教育 呢？ １ ． 热爱 学生。爱于中而形 于外 ， 罗曼 ・ 罗兰说 ： “ 要散 布 阳光到别人心里 ， 首先得 自己心里充满 阳光 。” 教师 的 微笑应该是友 善的 、 真诚 的 ， 而不是 勉强的 、 无 奈的 。只 有真正热爱教 育事业 、 热爱学生 的教 师 ， 才会有真诚 的 、 发 自内心 的微笑 。
于使 用微笑是一种智慧 。 虽然 我们不 必像美 国沃尔玛公 司的服务员那样微笑 到露 出八颗牙齿 的程 度 ， 但对 教师 而言 ， 我们 的微笑必 须以爱心做铺垫 ， 以学识为保证 ， 以 艺术 为纽带 ， 让微笑 出于真诚而不虚伪 。在一些公开课
上， 教师 挂着 的笑 容几乎 就是贯 穿整个 课 堂 ， 然 而教师 面部 的肌 肉却很僵硬 。这样 的微笑 ， 实 际上 是不能给学 生美感 的。 ３ ． 把 握尺度 。 教师在课堂上要把握微笑 的尺度 ， 要根 据教学 的需 要 ， 审时度势 、 恰 如其 分地运用微笑 ， 让微笑 真真正正为教育教学效果服务 。 有 的教师从上课笑到下 课， 表情不 自然 ， 让学生感觉很 不舒 服 ； 有 的教 师和学生 嘻嘻 哈哈 、 随随便便 ， 不该笑 的时候 乱笑 ， 把这误认 为微 笑教 育 ； 还有 的教师不 管教授 什 么类型 的课程 ， 一律 面
培养乐 观 的学 习心态 。教会 了学生微笑 ， 不 仅仅是教会 了学生学习 、 生活 ， 实 际上是培养 了学生一种 积极 向上 、 乐 观豁达 的心态 ， 真正 做到既教书 ， 又育人 。可见 ， 微笑
笑在课堂教学 中的重要性 。
微 笑是 沟通师生心灵的桥梁 学生往 往 比我们想象 中更会察言观 色 ， 他们是 敏感
一
生会感 到轻 松 、 亲切 ， 为下一 步授课 营造 和谐融 洽 的课 堂氛 围， 对学生学 习知识起 到积极的作用 。 在一堂课 中， 如果教师微 笑着 面对全班 学生 ， 用鼓励 的眼光注 视着 每 位学生 ， 加之激 励 的语 言 ， 学 生受到鼓励 ， 会 处 于兴奋
带微笑 ， 学生很 难进入学 习的情境 中去 ……这些都 是微 笑教育 的误 区。教师要把握尺度 ， 避免走进误 区。 总之 ， 微笑具 有特殊 的教 育功效 ， 体 现 了以人为 本 的素质教育 。如果说微笑 是一缕春风 ， 那 么它会吹散郁 积在学 生心头 的阴霾 ； 如果说 微笑是 一抹 阳光 ， 那么 它 能温 暖学 生寒冷 的心 ； 如果说 微笑是 一剂 良药 ， 那么 它 能抚平学生 心灵 的创 伤 ……让 我们微 笑着 面对 每一位 学生 ， 在微笑 中传递情感 ， 沟通心灵 ， 实 现教学相长 。
生 偶尔 开小差 时 ， 教 师微笑着 摇摇 头 ， 这是一 种善 意 的 提 醒与批评 ； 学生 遇到 了难题 ， 愁 眉不展时 ， 教 师微笑着 拍拍 肩 ， 这是一种 抚慰与激励 ； 下课 时 ， 教师可 以融入学
生 的圈子 ， 蹲下身来 和他们聊聊天 ； 阳光活动 时 ， 教师可 以和他们 一起踢毽 子 、 打羽毛球 ……只要 能做到 坚持不 懈， 慢慢地 ， 我们 就会 和孩子 建立起 民主平等 的师 生关 系 。微笑 的魅力 就是 这么大 ！ 二、 微笑是 营造 和谐 融洽氛围的魔 术棒 当教师 面带笑容 ，迈着轻快 的脚步走 进教室 时 ， 学
坎坷而心力 交瘁 ， 但是 当他 踏进教室 时 ， 依 然满面 春风 ， 让我感慨 良久 。 所 以， 当上课铃声 响起 ， 教师应 面带笑容 地 站在教室 门 口， 等待学生 的静 息 ； 站在讲 台上 ， 教 师用
微 笑 的 目光 扫视一遍 学生 ，让 他们 紧张 的心情 松 弛下 来， 然后 微笑 着 向学 生 问好 ； 课 堂上 如果学 生没 有 回答 出问题 ， 教师微笑 着注视他 ， 给予他一种鼓励 与期待 ； 学
管理
试谈教师 的微 笑在 课堂教学 中的重要性
江 苏 句容 市石狮 小学（ ２ １ ２ ４ ０ ０ ） 刘 发玉
［ 摘 要］ 师生之 间， 客 观上存在 着一定的心理距 离， 这个距 离越大 ， 教 育的有效性就越小。而微 笑是教 师缩短这种心理距 离的 沟通心灵 教育功效 ［ 文章编号 ］ １ ０ ０ ７ — ９ ０ ６ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ７ — ０ ９ １
且脆 弱 的 ， 教师 的情绪对 学生 有很大 影 响 ， 当教师 带着 不愉快 的情 绪走进 教室 ，学生 会误认 为 老师不 喜欢 自 己， 从而情 绪低落 。我 曾经 的一位 同事 因为家庭遇 到 了
备、 消除 紧张 ； 教师的微笑可 以使学 生打开心扉 、 畅所 欲 言； 教 师 的微笑 可 以使 学生 心情舒 畅 、 增添信 心 ……爱 微笑的教师才能教出千千万万个爱微笑 的学生 。 当学生 学会微笑时 ， 就 能克服更多 的困难 ， 结识更 多 的朋友 ， 使 自己成 为受欢迎 的人 ， 能给 自己带 来更多 的机会 ， 还 能
最直观的施爱手段。学生能从教师的微笑 中感受到温暖和爱心 ， 微 笑往往 比严厉更能征服人 的心灵 ， 收到事半功倍 的教 育效果 。
［ 关键词 ］ 微 笑教育 ［ 中图分 类号 ］ Ｇ ４ １ ［ 文献标识码 ］ Ａ
我在本 班做 了一个关 于“ 微wenku.baidu.com教育 ” 的调查 ， 结 果显 示： 全班共 ５ ８人 ， ５ １ 人喜欢 爱笑 的老师上 课 ， 占全班 的 ８ ８ ％。学 生认为过 于严厉 、 不爱笑 的老师会让 他们有 一 种 莫名 的紧 张感 ， 生 怕一不 小心 又惹 老师 生气 ， 很难 静 下心来融人课 堂学习氛 围中。 由此可见 ， 面带微笑 的教 师可 以给学 生营造一个轻松愉悦 的学 习氛围。当教师微 笑 着面对 学生 时 ， 学生 不会感 到沉 闷压 抑 ， 有利 于培养 学生 健康 的心理 和健全 的人格 ，也使 得教师气 质优雅 ， 保持 良好 的形象 ， 提升人格魅力 。 下面笔者谈谈教师 的微
一
、
是一把 神奇 的钥匙 。那 么在 课堂教学 中， 教 师应如何进 行微笑教育 呢？ １ ． 热爱 学生。爱于中而形 于外 ， 罗曼 ・ 罗兰说 ： “ 要散 布 阳光到别人心里 ， 首先得 自己心里充满 阳光 。” 教师 的 微笑应该是友 善的 、 真诚 的 ， 而不是 勉强的 、 无 奈的 。只 有真正热爱教 育事业 、 热爱学生 的教 师 ， 才会有真诚 的 、 发 自内心 的微笑 。
于使 用微笑是一种智慧 。 虽然 我们不 必像美 国沃尔玛公 司的服务员那样微笑 到露 出八颗牙齿 的程 度 ， 但对 教师 而言 ， 我们 的微笑必 须以爱心做铺垫 ， 以学识为保证 ， 以 艺术 为纽带 ， 让微笑 出于真诚而不虚伪 。在一些公开课
上， 教师 挂着 的笑 容几乎 就是贯 穿整个 课 堂 ， 然 而教师 面部 的肌 肉却很僵硬 。这样 的微笑 ， 实 际上 是不能给学 生美感 的。 ３ ． 把 握尺度 。 教师在课堂上要把握微笑 的尺度 ， 要根 据教学 的需 要 ， 审时度势 、 恰 如其 分地运用微笑 ， 让微笑 真真正正为教育教学效果服务 。 有 的教师从上课笑到下 课， 表情不 自然 ， 让学生感觉很 不舒 服 ； 有 的教 师和学生 嘻嘻 哈哈 、 随随便便 ， 不该笑 的时候 乱笑 ， 把这误认 为微 笑教 育 ； 还有 的教师不 管教授 什 么类型 的课程 ， 一律 面
培养乐 观 的学 习心态 。教会 了学生微笑 ， 不 仅仅是教会 了学生学习 、 生活 ， 实 际上是培养 了学生一种 积极 向上 、 乐 观豁达 的心态 ， 真正 做到既教书 ， 又育人 。可见 ， 微笑
笑在课堂教学 中的重要性 。
微 笑是 沟通师生心灵的桥梁 学生往 往 比我们想象 中更会察言观 色 ， 他们是 敏感
一
生会感 到轻 松 、 亲切 ， 为下一 步授课 营造 和谐融 洽 的课 堂氛 围， 对学生学 习知识起 到积极的作用 。 在一堂课 中， 如果教师微 笑着 面对全班 学生 ， 用鼓励 的眼光注 视着 每 位学生 ， 加之激 励 的语 言 ， 学 生受到鼓励 ， 会 处 于兴奋
带微笑 ， 学生很 难进入学 习的情境 中去 ……这些都 是微 笑教育 的误 区。教师要把握尺度 ， 避免走进误 区。 总之 ， 微笑具 有特殊 的教 育功效 ， 体 现 了以人为 本 的素质教育 。如果说微笑 是一缕春风 ， 那 么它会吹散郁 积在学 生心头 的阴霾 ； 如果说 微笑是 一抹 阳光 ， 那么 它 能温 暖学 生寒冷 的心 ； 如果说 微笑是 一剂 良药 ， 那么 它 能抚平学生 心灵 的创 伤 ……让 我们微 笑着 面对 每一位 学生 ， 在微笑 中传递情感 ， 沟通心灵 ， 实 现教学相长 。
生 偶尔 开小差 时 ， 教 师微笑着 摇摇 头 ， 这是一 种善 意 的 提 醒与批评 ； 学生 遇到 了难题 ， 愁 眉不展时 ， 教 师微笑着 拍拍 肩 ， 这是一种 抚慰与激励 ； 下课 时 ， 教师可 以融入学
生 的圈子 ， 蹲下身来 和他们聊聊天 ； 阳光活动 时 ， 教师可 以和他们 一起踢毽 子 、 打羽毛球 ……只要 能做到 坚持不 懈， 慢慢地 ， 我们 就会 和孩子 建立起 民主平等 的师 生关 系 。微笑 的魅力 就是 这么大 ！ 二、 微笑是 营造 和谐 融洽氛围的魔 术棒 当教师 面带笑容 ，迈着轻快 的脚步走 进教室 时 ， 学
坎坷而心力 交瘁 ， 但是 当他 踏进教室 时 ， 依 然满面 春风 ， 让我感慨 良久 。 所 以， 当上课铃声 响起 ， 教师应 面带笑容 地 站在教室 门 口， 等待学生 的静 息 ； 站在讲 台上 ， 教 师用
微 笑 的 目光 扫视一遍 学生 ，让 他们 紧张 的心情 松 弛下 来， 然后 微笑 着 向学 生 问好 ； 课 堂上 如果学 生没 有 回答 出问题 ， 教师微笑 着注视他 ， 给予他一种鼓励 与期待 ； 学
管理
试谈教师 的微 笑在 课堂教学 中的重要性
江 苏 句容 市石狮 小学（ ２ １ ２ ４ ０ ０ ） 刘 发玉
［ 摘 要］ 师生之 间， 客 观上存在 着一定的心理距 离， 这个距 离越大 ， 教 育的有效性就越小。而微 笑是教 师缩短这种心理距 离的 沟通心灵 教育功效 ［ 文章编号 ］ １ ０ ０ ７ — ９ ０ ６ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ７ — ０ ９ １