8 我的早年生活
我的早年生活读后感
我的早年生活读后感《我的早年生活》是一部关于成长、家庭和自我探索的故事。
这本书让我回顾起自己的童年，让我思考自己的成长经历，让我更加珍惜和感恩身边的亲人和朋友。
在这本书中，作者通过自己的成长经历，向读者展示了家庭的重要性。
在我看来，家庭是一个人成长的摇篮，家庭的温暖和关爱能够给予我们力量和勇气去面对生活中的挑战。
在书中，作者描述了自己在家庭中的种种经历，让我深刻体会到了家庭的温暖和和睦的重要性。
正是在这样一个温馨的环境中，作者才能够茁壮成长，走向成功。
在书中，作者也向读者展示了自我探索的重要性。
在成长的道路上，我们都会遇到各种各样的困难和挑战，但是只有通过不断地探索和努力，才能够找到属于自己的方向。
在书中，作者描述了自己在成长过程中所面对的挑战和困难，以及如何通过努力和不懈的探索，最终找到了自己的方向。
这让我深刻认识到，只有通过不断地努力和探索，才能够找到自己的人生目标，实现自己的理想。
通过阅读这本书，我也更加珍惜了身边的亲人和朋友。
在书中，作者通过对家人和朋友的描写，让我深刻体会到了亲情和友情的珍贵。
在成长的道路上，亲人和朋友的支持和关爱是我们前进的动力，是我们不断努力的源泉。
通过这本书，我也更加珍惜了和家人朋友在一起的时光，更加懂得了亲情和友情的珍贵。
总的来说，通过阅读《我的早年生活》，我不仅回顾了自己的童年生活，也更加深刻地认识到了家庭、自我探索和亲情友情的珍贵。
这本书不仅让我感动，也让我思考，更让我更加珍惜身边的一切。
希望在以后的成长道路上，我能够不断努力，实现自己的理想，也能够更加珍惜身边的亲人和朋友。
我的早年生活课文
《我的早年生活》作者：温斯顿·丘吉尔“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
主考官们最心爱的科目，几乎毫不例外地都是我最不喜欢的。
我喜欢历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的，我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。
校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。
这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。
我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了（1）。
但这以后，我就什么也不会了。
我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。
正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
这是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。
结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。
实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相续退学了。
在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。
正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。
他们全部继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看做是个只会学英语的笨学生。
我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。
几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。
自然我倾向让孩子们学习英语。
我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。
《我的早年生活》
伤仲永作者：〔宋〕王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是，指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
文利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又十年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣”。
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。
贤于材人远矣。
卒之为众人，则受于人也不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁(l ǔ）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì）拜蒙母，结友而别。
木兰诗作者：宋郭茂倩唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖（tie），可汗（kè hán）大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕（yān）山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔（shuò)气传金柝（tuo第四音），寒光照铁衣。
我的早年生活
8 我的早年生活（2课时）（一）教学目标：1．掌握本课的生字词。
2. 掌握传记性文章的特点。
3．了解文章的基本内容，学会提炼主要事件。
4．揣摩文章的语句，把握文章主要的语言特点。
5. 通过学习本文，感受成长中的体验。
（二）教学重点：（1）把握文章主体事件，理清文章思路。
（2）体会文中语言特点及重点语句的含义。
（三）教学难点：理解、揣摩文章中幽默、诙谐的语句特点和深意。
（四）教学分析：本文是一篇自传性的自读课文，写的是诺贝尔文学奖获得者、两度出任英国首相的丘吉尔早年的一段生活。
文章以首句“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫”总起，然后分别叙述作者哈罗公学的求学经历和收集玩具锡兵对其生活志向的影响，从中表现出作者的自信乐观和善于认识自己、善于进行有针对性地学习并善于发挥特长的特点，最后以“那只有靠自己去探索、实践和学习了”结束全文。
全文语言幽默，发人深思，在分析课文的过程中需要让学生好好体会。
课堂教学可采用默读法、概括提炼法、品读领悟法、小组合作研究法等教学方法，为的是使学生更进一步体会丘吉尔的自传性文章的特点和深刻内涵。
（五）过程设计教学内容教师活动学生活动设计说明新课引入同学们，你们的少年时代应该发生过很多有趣的故事吧？那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢？今天我们一起走进著名政治家、文学家、军事家丘吉尔的早年生活。
参与、交流用与学生比较贴近的话题导入，容易引起学生的学习兴趣，引起他们的共鸣，更好地投入到课文的学习中。
文学常识根据文章导读，介绍作者丘吉尔，补充介绍自传体文章特点。
（见附1）阅读导读，简要了解丘吉尔，把握自传体特色。
增加文化知识的积累朗读课文，扫清字词障碍（提前布置预习字词工作）引导学生在课文中画出相关字词，读一读课文后的生词。
掌握几个成语的意思。
（见附2）重点掌握并识记。
重点的字词、成语的积累默读课文，把握文章主体内容引导学生默读课文默读课文，了解文章主要内容。
使他们自己养成自主学习的习惯，学会整体把握文章结构。
我的早年生活读后感
我的早年生活读后感《我的早年生活》是一本让人感动和思考的书。
这本书讲述了一个普通人的成长故事，他在生活中经历了许多艰难和困难，但最终通过自己的努力和坚持，实现了自己的梦想。
读完这本书，我深受启发，也有了很多感悟。
在这本书中，作者通过自己的亲身经历，向读者展现了生活的真实面貌。
他没有隐藏自己的挫折和失败，也没有掩饰自己的痛苦和迷茫。
相反，他毫无保留地将自己的经历和感受写了出来，让人感受到了他内心深处的坚强和勇气。
通过他的故事，我明白了生活中总会有困难和挑战，但只要我们不放弃，坚持努力，就一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
在读这本书的过程中，我也深刻体会到了家庭的重要性。
作者在书中对自己的家庭充满了感恩和爱，他的父母始终支持着他，鼓励他，给予他无尽的关爱。
正是有了这份家庭的支持，作者才能够在困难中坚持下来，最终取得了成功。
这让我明白了家庭的温暖和力量，也让我更加珍惜自己的家庭，更加感恩父母对我的关爱和支持。
除此之外，这本书也让我对人生有了更深刻的思考。
作者在书中提到了很多人生的哲理和道理，他让我明白了人生的意义和价值。
他告诉我，人生不是一帆风顺的，但只要我们不放弃，就一定能够找到属于自己的幸福和成功。
同时，他也让我明白了人生中最重要的东西是什么，那就是健康、家庭和爱。
这些都是我们最应该珍惜的东西，也是我们追求幸福的根本。
通过阅读《我的早年生活》，我对自己的人生有了更深刻的认识，也对生活有了更深刻的理解。
我明白了人生中的挫折和困难都是暂时的，只要我们坚持努力，就一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
同时，我也更加珍惜自己的家庭和爱，明白了人生中最重要的东西是什么。
这本书对我产生了深远的影响，让我对人生有了更深刻的认识，也让我更加珍惜眼前的一切。
我相信，只要我们坚持努力，就一定能够过上幸福美满的生活。
《我的早年生活》
和价值观
思考什么是引领人走向成功的关键，通过榜样的力量建立自信，理性对待人生
教学分析
教学重点
及解决措施
识记生字词，整体把握文章结构，理清思路。
教学难点
及解决措施
.1．掌握概括信息的最基本方法。
2.通过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
教学方法
朗读法、讨论法
教学媒体
课件
课时规划
1课时
教学流程
教学环节
课题
〈〈我的早年生活〉〉
课型
新授课
教材内容分析
本课力求在梳理课文内容的基础上让学生体会作者的思想感情，把握作者是如何面对人生中的尴尬与不顺的，并且与学生的实际联系起来，让他们明白伟人并不一定伴随着光环与荣耀，也有和我们一样的本质，激励学生向丘吉尔学习，在分析的过程中，品味幽默而睿智的语言，着重学生的朗读，从读中感悟整篇文章的设计，主要抓住自传这一文体特点和作者引言来贯穿课文的讲解
二．检查预习
三．1.本文写了丘吉尔早年学习生活中的哪几件事？示例：本文主要写了丘吉尔早年时，参加哈罗公学入学考试，在差班坚持学习英语，参加征兵考试，富有军事天分并因此开始军旅生涯的事情。
2.你认表面看来，丘吉尔这个人真是幸运，可是他的成功真的是出于幸运吗？如果不是，那什么促成了他的成功呢?点拨。（1）自信乐观。（2）勤奋努力(3)对兴趣爱好的坚守
学生情况分析
符合学生的心理特征，让他们看到了一个表面看来很差的学生在差班差生中的地位，还那么相信自己，坚持认真学习，不丢掉自己的兴趣爱好，最终成为让大家崇拜的人物。
教学目标
知识与技能
了解作者，识记生字词；整体把握文章结构，理清思路。
过程与方法
学习本文的语言风格，学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式
新人教七年级上册第8课《我的早年生活》(30张)课件
具体内容
“我”的情感 和态度
军旅生涯
成“我就锡”了兵军玩“的志普我同向通”时。玩的，具从坚趣对持，未自乐来己观。的面兴
表面看来，丘吉尔这个 人真幸运，拉丁文和数学那么 差还能被哈罗公学的校长承认； 凭借抽签也能取得第二天征兵 考试的好成绩……可是他的成 功真的是出于这个原因吗？如 果不是，那又是什么促成了他 的成功呢？
我的早年生活
---[英]温斯顿•丘 吉尔
作者简介
温斯顿•丘吉尔(18741965),英国政治家、画 家、 演说家、作家及记者，1953年 诺贝尔文学奖得主，曾于 1940-1945年及1951-1955年期 间两度任英国首相，被认为是 20世纪最重要的政治领袖之一，
文韬武略
文才：当过随军记者，荣获过诺贝 尔文学奖，既是 一个 辩才无碍的 演说家，和著作等身的作家，同时， 又是一个雄才大略的政治家。
作者通过对照，显得滑稽可笑。
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语言特色
2、“实际上，我的名字居全校倒数第 三。而最令人遗憾的是，最后两位同学 没上几天学，就由于疾病或其他原因而 相继退学了。”
作者用委婉的方式写出他倒数 第一的事实，让人忍俊不禁。
我的早年生活 入学考试（第3段） 学习英语 （第5段） 入伍考试（第6段） 军事天分（第7、8段）
主要事件
“我”与考试
具体内容
“我”的情感 和内容
主考官总是考 “ 我 ” 苦 恼 而 “我”不喜欢、无奈，但坚持 不知道的东西。参加考试。
入学考试
“的长了我情录哈”形取罗在下，公交被进学白校入。卷“我对 长”录充崇非取满敬常我感。尴的激尬校和，
七年级语文上册 第8课《我的早年生活》教学设计 (新版)新人教版
《我的早年生活》教学目的：1．积累有关语言。
2．学习丘吉尔的优良品质。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：丘吉尔小的时候，学习成绩很差。
当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。
可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。
”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。
”可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出描写丘吉尔早年生活的几件，找出他获得成功的原因，在此基础上理解散文的结构与中心。
一、指导学生理解散文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
课堂探究：文章写了我的早年生活当中的几件事？入学考试学习英语入伍考试军事天分二、理解散文表达的中心学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
8.我的早年生活
思考文章写了丘吉尔的早年生活当中的哪几件事 ？ • 入学考试、 学习英语、入伍考试、军事天分。
默读课文:
你能够找出文章细节，揣摩感受出主人公 的情感和态度吗？ 提示：以“在 （事件和内容）中， 通过 （词句），让‘我’感受到 了丘吉尔的 （情感和态度）。”的形 式组织语言回答问题。
品味文章细节，揣摩感受主人公的情感和态度
丘吉尔的成功是偶然的吗？丘吉尔的成功靠 的是什么？
丘吉尔的成功不是偶然。丘吉尔成 功靠的是自信、乐观、毅力以及平时锲而 不舍努力付出。
哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场 场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差 班读书,丘吉尔是如何想的呢？） 分析:'我乐意……不知道的';对校长威尔登博士很 尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学, 而说'证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读, 他说自己也一点也不比他们差‘.
整体感知：
第一部分： （1段）总写作者对自我的认识，
反映他的自信。
第二部分：
（2—6段）写“我”在哈罗公 学求学经历。（可分两个层次） （7—8段）收集玩具锡兵对 “我”生活志向的影响。
第三部分：
丘吉尔在哈罗公学的学习经历
• 两个层次 第一层次 （第2—4自然段）
写“我”在哈罗公学的尴尬生活。
第二层次 （第5、6自然段）
丘吉尔的名言
1、向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并 非易事。 2、勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了 勇气，人类其它的特质自然也就具备了。
学习目标
• 1.掌握重点词语，了解作者。
• 2.学习本文的结构和幽默的语言。
• 3.学习本文作者对早年生活的认识，从中得
到有益的启示。
8我的早年生活
金庸，本名查良镛， 8岁那年，查良镛无意中看到武侠小说《荒江女侠》，“琴剑二侠” 的行侠生涯深深地吸引了他。这是查良镛看到的第一部武侠小说。 之 后，查良镛到处搜罗武侠小说，一睹为快。 15岁时，查良镛编写的《给投考初中者》一书出版，畅销省内外， 初露才华。 17岁时，查良镛做出了一件叛逆之事：写一篇题为《阿丽漫游记》 的文章贴在学校墙报，影射学校的训导主任。 查良镛小时候的理想是：当一名外交官。抗战后期，他如愿考进 中央政治学校外交系。查良镛看不惯一些国民党职业学生在大学里横 行霸道，整人打人，于是“行侠仗义”，打抱不平。谁知，他的“侠 举”惹了祸，校方勒令他退学。 “查少侠”只好离开校园，浪迹江 湖…… 抗战流徒的生活，把金庸训练得很大胆。金庸念高中及大学时，曾 接受军事训练，会开枪、掷手榴弹。抗战时曾踏自行车走几千里的路， 从浙江到重庆念大学，途中日军炸弹就在车旁炸开了一个大洞。流徙 的生涯，也丰富了金庸的见闻和文学修养。他曾在西南穷乡僻壤生活 了两年，那是苗人汉人聚居之地，每一个人都是出口成歌的歌手。冬 日晚上，当地汉人苗人围着火堆，边烤红薯边唱歌。金庸就用铅笔一 首首地记下来，记了三大册共一千余首。中国民歌这种富有民族特色 的文体，丰富了金庸的文采，在他日后撰写小说和撰写政论文章方面， 都能用得上。金庸分析自己所写的《书剑恩仇录》能够受到不同文化 水平的人欢迎的原因，正是作品具有民族特色。
一点感悟
温斯顿· 丘吉尔的人生成功在很大程度上 得益于他选择的事业延续了童年的梦想。 我们知道，成功的一个重要前提，就是对 所做事情有着真正的兴趣 。 走向成功的过程应该是既紧张、忙碌， 又能感受到源自内心的愉悦和满足的—— 是一种享受创造快感的过程。
你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启 示？ 能举出几个你所熟悉的名人实力，说明早年 生活对其的影响吗？
我的早年生活
知识储备
● 走近作者 温斯顿· 丘吉尔 ,英国政治家、画家、演说家、作家以及记者 ,1953 年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》),曾两度 任英国首相。 ● 作品简介 《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆 ,根据以往的记录并仔 细核对了事实真相 ,讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名 少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历。
七年级(上) 人民教育 语文
④那时,我和他很少说话,放假回家的时候,看到我来,他都不会喊一 声姐姐 ,却会在父母不在家的时候 ,笨手笨脚地去厨房做饭 ,烧了稀 粥 , 炒了青菜 , 还用油炸了丸子。我坐在沙发上看书 , 他便端过来 , 说:“吃吧。 ”父母回来看到他烧的饭菜,尝一口,说:“真咸,怎么能吃?” 我替他解围:“比我做得好吃多了。 ”父亲便瞪眼:“做饭再好吃管什么 用?学习要比你一半好我们也知足了。 ”我在家的时候,他与父母发 生冲突的几率也高。常常便不知怎么,就和他们争吵起来。他不是 那种叛逆到跟父母气势汹汹吵闹的孩子,他只是争辩两句,便出了家 门。家人从不去找他,也知道他没有钱,根本走不远,顶多是在小城里 游逛到天黑,而后踩着稀薄的月光,寂寞地走回家去。
8 我的早年生活
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基础知识： 毫无例外：指全部如此，没有例外。 千方百计：想尽或用尽种种办法。 宽宏大量：形容人度量大。 独具慧眼：形容眼光敏锐，见解高超；能 做出精细判断。慧：聪慧、敏锐。 • 蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明 显的线索。 • 停滞不前：停止下来，不能顺利地运动或 发展。 • 滚瓜烂熟：像从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟 。形容读书或背书流利纯熟，对知识掌握 得透彻明白。
• 整装待发：整理行装，等待出发。 • 出人意料：（事情的好坏、情况的变化、数量的 大小等）出乎人们的意料；在人们的意料之外。 • 作者作品： • 温斯顿丘吉尔（1874—1965），政治家、画家、 演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主 （获奖作品《不需要的战争》）。代表作品：《 第二次世界大战回忆录》《英语民族史》
我的早年生活解析
我的早年生活解析一、家庭背景和环境我出生在一个普通的家庭，父母都是普通工人。
尽管生活条件不富裕，但父母非常努力地工作来支持我们的家庭。
我们住在一个小城市的平房里，附近有一片美丽的公园，我经常在那里和朋友们玩耍。
我从小就被父母教育要努力学习，他们希望我能够有一个更好的未来。
二、学习经历在幼儿园时，我开始接触到基础的语言和数学知识。
我记得那时候我很喜欢上学，每天都期待着能够去学校和老师和同学们一起学习和玩耍。
随着年龄的增长，我进入了小学，开始学习更多的科目，如英语、科学和社会学。
我很喜欢阅读和写作，成绩也一直保持在班级前列。
三、兴趣爱好和课外活动除了学习，我还有很多兴趣爱好。
我非常喜欢运动，特别是足球和篮球。
我经常参加学校的体育活动，并代表学校参加各种比赛。
此外，我还对音乐和绘画很感兴趣，经常参加学校的合唱团和美术社团。
这些活动让我学会了团队合作和表达自己的想法。
四、挑战和成长在成长的过程中，我也遇到了一些挑战。
有时候我会面临学习上的困难，需要花更多的时间和努力来理解和掌握新的知识。
但是我从不放弃，我会寻求帮助并努力克服困难。
这些挑战让我变得更加坚强和有耐心，也让我明白了努力和坚持的重要性。
五、人际关系和友谊在学校里，我结交了许多好朋友。
我们一起学习、玩耍和分享快乐和困难。
通过与他们的交往，我学会了如何与人相处和建立良好的人际关系。
我们互相支持和帮助，一起成长和进步。
六、未来展望回顾我的早年生活，我感到十分幸运和满足。
我得到了良好的教育和家庭支持，也有机会发展自己的兴趣和才能。
我对未来充满希望，希望能够继续努力学习，实现自己的梦想和目标。
总结起来，我的早年生活充满了快乐、挑战和成长。
家庭的支持和教育为我打下了坚实的基础，学习和参与课外活动让我获得了丰富的知识和经验。
我相信这些经历将对我未来的发展产生积极的影响，我会继续努力追求自己的梦想。
我的早年生活读后感500字
我的早年生活读后感引言《我的早年生活》是一部令人深思的回忆录，作者通过回忆自己的童年和青少年时代的点点滴滴，展现了一个人成长的过程。
我读完之后，深受感动和启发。
本文将从三个方面来阐述我对这本书的读后感。
真实而饱满的生活描写《我的早年生活》以作者的个人经历为蓝本，细致地描绘了他在乡村长大的生活。
无论是家庭生活还是学校生活，书中都有生动而真实的描写。
作者用细腻的笔触，描绘出家庭的温暖，朋友间的快乐，以及那个特殊时期的社会背景。
通过描写作者对细节的观察和感受，读者可以身临其境地感受到那个时代的生活，仿佛自己也回到了那个年代。
努力和奋斗的精神在《我的早年生活》中，作者展示了他的努力和奋斗精神。
不论是在学习上还是在体育上，作者都不甘平庸，勇敢地追求自己的梦想。
他从小就表现出出色的学习能力和运动天赋，但他并没有因此而自满。
相反，他努力学习，不断进步，并通过自己的努力和奋斗取得了成功。
在书中，作者用自己的亲身经历告诉我们，只有付出汗水和努力，才能获得真正的成就。
勇气和坚韧的品质《我的早年生活》中还展现了作者面对困难和挫折时所表现出的勇气和坚韧。
无论是在学习上遇到困难，还是在人际关系上遭遇挫折，作者始终保持着积极的态度和不屈不挠的精神。
他从不退缩，总是勇敢面对困难，并通过不断反思和调整自己的方法来克服障碍。
他用自己的顽强和坚持告诉我们，在人生的道路上，只要有勇气和坚持不懈的精神，就能战胜一切困难。
总结通过读《我的早年生活》，我深深感受到了作者对生活的热爱和对梦想的追求。
他用自己的亲身经历告诉我们，只要我们坚持不懈，努力奋斗，就能实现自己的梦想。
同时，他也告诉我们，人生不会一帆风顺，但面对困难和挫折时，我们要勇敢面对，继续前行。
这本书启发了我，在人生的道路上不断努力奋斗，勇往直前。
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[主题]本文通过丘吉尔对早年在哈罗公学和军旅生涯两种截然不同的生活的回忆,反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识,并能够坚持学习,确立自己的理想.表现了作者自信、乐观、坦然的心态和伟大的气魄。
[研讨与练习]
【第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？】因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。
【第二段“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？】
因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。
【第五段“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？】因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。
“聪明”的孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。
【第七段“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。
这非常重要！”一句话中，丘吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了丘吉尔的什么？】
如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了丘吉尔的军事天赋。
【第八段“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。
但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”，这句话有何含义？】
当初父亲支持丘吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。
在这轻松的调侃中，表现了丘吉
尔的谦逊精神。
·丘吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。
丘吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。
L41-42Penny’ bag 彭妮的提包
导学案
一、听录音，读懂课文
1、生词（1+1+1）
2、课文翻译，背过
二、知识点自学（抄写课下解释2 两遍，并背过）
三、课外拓展（将下列短语抄写一遍，得出规律，写在横线上）。