四年级科学上册第四单元20运动与心跳-导学案-鄂教版
202X鄂教版科学四年级上册第20课《运动与心跳》ppt课件
人体血管分布图
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。13:15:1613:15:1613:154/27/2021 1:15:16 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2713:15:1613:15Apr -2127- Apr-21
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12பைடு நூலகம்要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。13:15:1613:15:1613:15Tues day, April 27, 2021
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午1时15分16秒 下午1时15分13:15:1621.4.27
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月下 午1时15分21.4.2713:15April 27, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月27日星期 二1时15分16秒13:15:1627 April 2021
四年级上册科学课件-20运动与心跳 ｜鄂教版 (共21张PPT)
脉搏和心跳。搏动，于是我们 就感觉到了脉搏和心跳。
人体血管分布图 红色——动脉血管 蓝色——静脉血管
心脏和血管有什么作用？
心脏的作用是推动血液流动，以供应 氧和各种营养物质，并带走代谢产物； 血管的作用是输送血液到全身的各个 脏器，带去营养物质和氧气，并带走 代谢产物。
鄂教版小学科学四年级上册
运动与心跳
我们运动时心跳和脉搏都会加快，那么心跳 与脉搏有怎样的关系？
测量自己运动前和跳绳30秒后，脉搏和心跳1 分钟各跳动多少次。
测量脉搏时，让被测量人安静坐于凳子上， 伸出手臂平放于桌面。检查者用食指、中 指和无名指并拢按动脉搏动处，以指尖触 摸。
测量心跳时，把耳管向外拉开，轻轻放入 听者外耳，把听筒放在被测量者的左胸心 脏部位。
心脏收缩时，大量血液流入动脉， 动脉发生弹性扩张；心脏舒张时， 动脉又恢复成原状。这种动脉所 产生的搏动，就是脉搏。
（4）人体比较容易 摸到脉Fra bibliotek的地方在 哪些部位？
人体的手腕部， 颈部和腹股沟等 处比较容易摸到 脉搏。
（5）心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？
血管，引起血管搏动，于是我 们就感觉到了脉搏和心跳。跳
你知道吗？
加强体育锻炼能增强心肺功能，促 进血液循环，使心脏更有活力和弹 性，血液循环加快能改善新陈代谢！ 心脏和血液循环也是紧密相连，强 度训练中使心脏泵血供能增强，血 管内血液流速增加，长时间锻炼后， 血管壁增厚，韧性增强，血液循环 畅通无阻。
课外实践活动
坚持实施锻炼计划，并每过一个月， 测测自己的心跳，看看锻炼效果。
（3）脉搏产生的原因是什么？
四年级上册科学教案运动与心跳鄂教版
《运动与心跳》教学设计教学目标：1、认知目标：了解心跳和脉搏的基本知识，认识心跳快慢和运动之间的规律；2、技能目标：学会测量脉搏的方法，培养学生的归纳概括的能力（根据测量结果归纳出心跳快慢和运动的关系）3、情感目标：培养学生乐于探究和善于发现周围事物奥秘的欲望。
教学重难点：重点利用测脉搏的方法来测心跳。
4、难点学会测量脉搏的方法，培养学生的归纳概括的能力（根据测量结果归纳出心跳快慢和运动的关系）教学过程：一、交流谈话，导入新课1、师：同学们，你们平时都喜欢哪些体育项目呢？在剧烈的游戏、活动后，你们的身体发生了哪些变化呢？2、学生自由发言。
（累、呼吸急促、心跳加快……）3、师：今天我们就来研究“心跳”（板书）。
二、逐层展开，自主探究1、了解心跳和脉搏。
（1）讲述：大家先来认识一下心脏。
（幻灯片）那么心脏是如何来跳动的呢？我们来看一段视频。
（视频）你们有什么办法能证明人体的心脏是在不停地跳动的？（2）生答。
（在胸口听或医生用听诊器听胸口、摸颈部、摸手腕……）（3）颈、手腕处怎么会有心跳呢？（4）学生自由发言。
生1：颈动脉、脉搏跳动就是因为心脏跳动将血液从动脉中传送到身体各处，就像你吹气球一样，吹一下大一下，不吹就不动了。
生2：脉搏和心跳一样快。
不过脉搏的跳动比心跳晚一些，脉动传到手腕上要有一定时间。
（5）小结：引入“脉搏”，心跳和脉搏每分钟跳动的次数是一样的，平时我们经常用测量脉搏的方法来测量心跳的。
2、学习用测量脉搏的方法来测量心跳。
（1）怎样测量脉搏呢？（2）生答。
（并让学生尝试）（3）教师归纳，并示范测量脉搏的方法（关键要找准位置）。
①身体放松，上身直立坐下。
②左手前臂自然放在桌面上，掌面朝上。
③右手食指和中指轻触在左手腕的外侧二分之一处的桡动脉上。
④准备完毕，记下起止时间通常一分钟，开始测量。
⑤默数一分钟脉搏跳动的次数即是心跳次数。
示范后，让摸到脉搏的学生教没有摸到脉搏的学生。
（4）学生测量自己脉搏每分钟跳动的次数（教师帮助计时）。
《运动与心跳》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《运动与心跳》导学案第一课时一、导入引入话题：请同学们想象一下，当你们在进行剧烈运动时，心脏会怎样跳动？为什么会出现这种情况呢？今天我们将学习关于运动与心跳之间的关系。
二、探究问题1. 为什么进行运动会增加心跳次数？- 运动时，身体需要更多的氧气和营养物质来提供能量，心脏就会加快跳动以满足这种需求；- 运动时，体温升高，心跳加快有助于散热，保持体温在适宜范围内。
2. 进行不同强度的运动对心跳的影响是怎样的？- 低强度运动：心跳加快，但速度不会很快；- 中等强度运动：心跳速度增加，加快到一定程度；- 高强度运动：心跳速度非常快，达到高峰。
三、实验设计1. 设计实验：请同学们进行不同强度的运动（如快走、跑步、游泳等），并记录每种运动下的心跳次数和持续时间；2. 结果分析：分析实验数据，探讨不同强度运动对心跳的影响；3. 思考问题：为什么进行高强度运动后，心跳会明显加快，持续时间也更长？四、讨论与总结1. 运动对心脏的好处是什么？为什么要坚持运动？2. 如何科学合理地进行运动，保护心脏健康？3. 运动与心跳之间的关系在我们日常生活中有何意义？五、拓展延伸1. 请查阅相关资料，了解运动对心脏的其他影响；2. 设计一份适合不同年龄段人群的运动方案，保护心脏健康；3. 运动与心跳之间的关系是否与体质、年龄有关？为什么？通过本次导学案的学习，同学们可以深入了解运动与心跳之间的关系，学会科学合理地进行运动，保护心脏健康。
希望大家能够在日常生活中注重运动，让心脏更加强健，身体更加健康！第二课时导学目标：1. 了解运动对心脏的影响，掌握心率测量方法；2. 掌握不同运动对心率的影响，培养正确的运动习惯；3. 增强对心脏健康的认识，提高运动的积极性和频率。
导学过程：一、导入引言（5分钟）1. 什么是心率？为什么运动后心率会加快？2. 运动对心脏的影响是正面的还是负面的？3. 你平时有哪些运动习惯？你知道自己的最大心率是多少吗？二、理论知识讲解（15分钟）1. 心率的定义及其重要性；2. 运动对心率的影响：运动时心率加快的原因；3. 最大心率和靶心率的计算方法；4. 不同强度运动对心率的影响。
2022年鄂教版小学科学四上《运动与心跳》公开课课件
孵化前蚕卵颜色逐 渐变成紫黑色
刚穿破蚕卵的 蚕宝宝
蚕宝宝的头已微 微探出蚕卵外
爬行中的蚁蚕看起 来就像一只小蚂蚁
已爬出蚕卵 的蚕宝宝
即将脱离蚕卵 的蚕宝宝
干净新鲜的桑叶是蚕宝宝的最爱
注意观察蚕卵的变化记录小 蚕孵出的日期和气温,想想小 蚕的孵化和哪些条件有关。
如果天气干燥, 可以在蚕卵上
洒些水。
小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用 毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保 持干燥，切成碎片或条。
经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保 持小蚕“房间”的清洁。
把小蚕放在空气流通的地方，不要在 养蚕的房间里喷洒杀虫剂
学习目标
1、测一测运动前后脉搏与心跳的次数？ 2、通过实验弄明白为什么运动后脉搏会变快？ 3、了解心跳与脉搏的关系是怎样的？
把测得的结果填写在表格里
1分钟脉搏跳动次数 1分钟心跳次数 运动前 运动后
比较测量结果，你有什么发现？这是什么原因呢?下 面我们来做个实验。
实践探究
实验一：将一根薄橡皮软管套在注射器上，有节 奏地推压注射器，手摸着软管，有什么感觉？
通过实验，大家明白为什么 会产生心跳和脉搏吗？
观察蚕卵
刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来扁 扁的有点椭圆，用尺量一量，长约1.2至1.3毫米左右， 若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。
刚产下的卵呈现淡黄色 即将孵化的卵呈现紫黑色
长约1.2至1.3毫米
孵化............ 蚕卵一般都保存在冰箱中，取出
《运动与心跳导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《运动与心跳》导学案一、导学目标：1. 了解运动对心脏的影响；2. 掌握心脏在运动过程中的工作原理；3. 学会正确的运动方式，珍爱心脏健康。
二、导学重点：1. 运动对心脏的影响；2. 心脏在运动中的工作原理；3. 正确的运动方式。
三、导学难点：1. 运动与心脏之间的干系；2. 心脏在运动中的工作原理。
四、导学内容：1. 运动对心脏的影响：运动是保持心脏健康的重要途径。
适量的运动可以增强心肌的收缩力，提高心脏的耐受力，降低心脏病发作的风险。
此外，运动还可以增进血液循环，减少血管堵塞，降低血压，有助于保持心脏健康。
2. 心脏在运动中的工作原理：当人体进行运动时，心脏会加快跳动，以满足身体对氧气和营养的需求。
运动时，心脏会通过增加心跳次数和每次的血液量来增加体内的氧气供应量。
这样，身体各部位的细胞就能得到充足的氧气和营养，从而保持健康。
3. 正确的运动方式：要珍爱心脏健康，运动时应该注意以下几点：（1）选择适合自己的运动方式，如缓跑、游泳、骑车等；（2）控制运动强度和时间，不要过度运动，以免对心脏造成肩负；（3）注意休息，让心脏有充分的恢复时间；（4）定期进行体检，了解自己的心脏健康状况。
五、导学练习：1. 运动对心脏有哪些好处？2. 为什么运动时心脏会加快跳动？3. 进行运动时，应该注意哪些问题？4. 你平时喜欢做什么运动？为什么？六、导学拓展：1. 请查阅相关资料，了解不同年龄段适合的运动方式；2. 请设计一份适合学生的运动计划，包括运动项目、时间和强度等。
七、导学总结：通过本节课的进修，我们了解到了运动对心脏的重要性，以及心脏在运动中的工作原理。
希望同砚们能够养成良好的运动习惯，珍爱自己的心脏健康。
同时，也希望大家能够将所学知识运用到实践中，让自己的生活更加健康和快乐。
运动与心跳-鄂教2001版四年级科学上册教案
运动与心跳-鄂教2001版四年级科学上册教案一、课程目标1.了解人体运动与心跳的关系。
2.理解运动可促进心跳与血液循环的关系。
3.认识日常生活运动的重要性。
二、教学重点1.运动与心跳之间的关系。
2.增强学生对日常生活中运动的意识和重要性的认识。
三、教学准备1.教师准备：–课件–课程设计2.学生准备：–学生需要在课前做好听课的准备工作。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）让学生通过举手反映出自己的心跳情况，教师可让学生在课前或上课前测量一下自己的心率，并在此基础上问一下他们的心跳有没有变化。
第二步：出示图片，解释心跳（10分钟）教师出示一张图片，解释心跳的基本概念和定义，让学生更好地了解心跳是什么，以及心跳的作用。
第三步：出示图片，解释运动（10分钟）教师出示一张图片，解释什么是运动，运动对人体的作用以及与心跳之间的关系。
第四步：出示视频，了解运动与心跳的关系（20分钟）教师播放一段视频，让学生观察运动时自己的心跳变化，了解运动与心跳之间的关系。
第五步：让学生进行运动（10分钟）教师放松气氛，让学生进行日常运动，例如跳绳、伸展等，让学生自己体验运动对心跳的影响，理解运动至关重要。
第六步：总结（5分钟）通过本课的学习，让学生了解到运动对心跳的影响，同时也加深了学生对日常运动的认识。
五、布置作业布置作业：“我的日常运动”，让学生记录一下自己的日常运动情况，并在课下整理出数据，写一篇小文章分享自己的日常运动体验。
六、教学反思本节课通过图片、视频等多种形式展示了运动和心跳之间的关系，让学生更好地理解了运动对心跳的影响。
在课程设计中融入了操作性强的活动，既提高了学生的学习兴趣，又能让学生更直观地感受到运动的作用，形成了良好的课堂氛围。
《运动与心跳》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《运动与心跳》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 知识目标：使学生了解运动对心跳的影响，掌握心率的概念和检测方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱运动，关注个人健康。
二、教学内容1. 运动对心跳的影响2. 心率的概念和检测方法三、教学重难点1. 运动对心跳的影响2. 心率的检测方法四、教学准备1. PowerPoint课件2. 实验工具：心率表、跳绳、跑步机等3. 实验材料：运动服、心率监测仪五、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师利用PowerPoint课件引导学生思考：你们在运动时有没有感觉到自己的心跳加快了？为什么运动会让心跳加快？这对我们的身体有什么好处？2. 学习（30分钟）a. 学生观看关于心率和运动的视频，了解运动对心跳的影响。
b. 教师介绍心率的概念和检测方法，让学生了解如何测量自己的心率。
3. 实验（40分钟）a. 学生分组进行实验：利用跳绳、跑步机等工具进行不同强度的运动，记录自己的心率变化。
b. 学生使用心率监测仪实时监测自己的心率，并填写实验报告。
4. 总结（10分钟）学生将实验结果进行分析，并结合课堂知识总结：运动对心跳有什么影响？如何正确测量心率？六、作业布置1. 完成实验报告：包括实验目的、方法、结果和结论。
2. 阅读相关资料：了解心率的重要性及其在运动中的作用。
3. 制定个人运动计划：根据自己的心率情况，制定每周的运动计划，并记录每次运动后的心率。
七、评价方式1. 实验报告评分2. 课堂表现评分备注：通过本节课的设计，学生将能够深入了解运动与心跳的关系，培养其实验和分析能力，提高学生对个人健康的关注和保护意识。
第二课时一、教学背景分析本作业设计针对中学生进行，主要涉及运动和心脏的相关知识。
运动对于身体健康有着重要的作用，而心跳则是体现我们身体活动水平的重要指标。
通过本次作业设计，旨在让学生了解运动对心脏的影响，培养他们对健康的重视意识。
鄂教版小学四年级上册科学《运动与心跳》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学四年级上册科学《运动与心跳》课件PPT优秀教案教学设计课程背景此次课程为小学四年级上学期，科学《运动与心跳》的教学内容。
本节课的目标是通过教学让学生掌握人体的运动与心跳的基本知识，并且在此基础上学习如何做好锻炼，保持身体的健康。
同时，帮助学生培养对身体健康的关注和爱护之心。
教学目标•能够理解人体运动与心跳的基本知识。
•能够掌握做好锻炼，保持身体健康的方法。
•培养学生对身体健康的关注和爱护之心。
教学重点1.了解人体运动与心跳的基本知识。
2.掌握做好锻炼，保持身体健康的方法。
教学难点1.如何进行身体锻炼。
2.如何保持身体健康。
教学策略1.采用课堂讲解和PPT授课相结合的方式进行。
2.引导学生对所学知识进行思考和交流。
3.分组进行小组讨论和互动，激发学生积极参与课程的热情。
教学内容一、引入环节1.给学生播放用人体模型展现人体运动和心跳的视频。
2.引导学生思考：–为什么我们能够运动？–人体运动跟什么有关系？–什么是心跳？二、课堂讲解1. 人体运动与心跳基本知识•人体运动的组成部分•人体运动的重要性•什么是心跳？•心脏是怎样工作的？2. 身体锻炼的方法•什么是身体锻炼？•如何进行身体锻炼？•身体锻炼的好处三、小组讨论分成小组进行讨论，讨论题目为：在日常生活中，我们应该如何保持身体健康？每个小组提出总结，汇报给整个班级。
四、当堂练习•给学生提供一些有关身体健康和运动的问题，并让学生自行思考解答。
•学生自行撰写一篇关于如何进行身体锻炼的小文章。
教学评价1.通过讨论和PPT授课结合，在教学中增加了学生的参与性，增强了互动的效果。
2.给学生提供了一些与身体健康和运动有关的问题，对其进行思考并自主解答，培养学生的思考和创新能力。
总结通过本节课的教学，学生掌握了人体运动与心跳的基本知识，并且了解到健康锻炼的重要性。
在未来的生活和学习中，学生能够根据所学，科学地健康生活。
运动与心跳-鄂教2001版四年级科学上册教案
运动与心跳-鄂教2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解运动对心跳的影响。
2.能够观察、描述、比较运动前后的心跳变化。
3.培养学生的观察能力和科学思维能力。
二、教学内容1.人体运动与心跳的关系。
2.运动前后的心跳变化。
3.观察和描述运动前后的心跳变化。
三、教学重难点1.如何观察和描述运动前后的心跳变化。
2.如何引导学生进行科学思维。
四、教学准备1.图书《鄂教2001版四年级科学上册》2.计时器、心跳计、计数器等。
五、教学过程1.导入：与学生讨论运动对身体的好处，并引入本节课主题——运动与心跳。
2.概念讲解：讲解人体运动与心跳的关系，并引导学生思考：运动前后我们的心跳有什么变化？3.观察实验：老师将学生分成小组，每组选一位同学进行心跳测试。
先让学生安静地坐下并记录此时的心跳。
然后让他们进行一些简单的运动，如快走、跳绳等，再次测量心跳。
4.数据记录：将测试的数据记录在数据表中，并让学生观察、比较、描述运动前后心跳的变化。
5.学生实践：学生分组进行实验，互相观察、比较、描述运动前后心跳的变化，并记录在数据表中。
6.总结：引导学生思考，为什么运动会对心跳产生影响？引导学生回顾并总结本节课的内容。
六、教学反思本节课通过观察实验的方式，让学生亲身体会到了运动对心跳的影响，并通过数据表的方式记录和比较了运动前后的心跳变化。
整个课程以学生为主体，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师也发现有的学生在观察数据、描述心跳变化等方面存在一定的困难，需要在后续课程中加强练习和引导。
20运动与心跳
让心脏健康的方法：健康饮食、生活态度积 极、适当运动、不吸烟、控制体重、定期体 检、限制饮酒、杜绝二手烟、杜绝“垃圾食 品跳
三、 借助工具、多次测量。
姓名
平静时的 心跳
65 70
连续跳神1分钟、 休息2分钟后的 心跳
75 80
四、两人身体存在差异。经常锻 炼的同学，心肺功能更强。
五、身体差异。经常锻炼的同学， 心肺功能更强。
六、心脏的作用：心脏的作用是推动血液流动， 向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各 种营养物质（如水、无机盐、葡萄糖、蛋白质、 各种水溶性维生素等），并带走代谢的产物(如二 氧化碳、尿素和尿酸等)，使细胞维持正常的代谢 和功能。心脏是血液运输的动力器官。
《运动与心跳作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《技术试验》导学案第一课时一、课程背景介绍本节课将主要讨论技术试验的重要性和方法。
技术试验是科学研究中不可或缺的部分，通过实验可以验证理论、探索未知、解决问题。
因此，掌握技术试验方法对于科研工作者至关重要。
本课将重点介绍技术试验的基本概念、实施步骤和注意事项。
二、知识点概述1. 技术试验的定义和意义技术试验是科学研究中通过实际操作验证理论和解决问题的过程。
它可以帮助科研工作者检验理论的可靠性、探索未知领域、提高实践能力和解决实际问题。
2. 技术试验的基本步骤(1) 制定实验目的和方案：确定实验的目的、内容以及实施步骤。
(2) 准备实验材料和设备：准备所需的材料和设备，确保实验的顺利进行。
(3) 进行实验操作：按照实验方案进行实际操作，注意实验的过程和操作技巧。
(4) 数据记录和分析：及时记录实验数据，进行数据分析和结果总结。
(5) 实验报告和结论：撰写实验报告，总结实验结果，得出结论。
3. 技术试验的注意事项(1) 安全第一：实验过程中要注意安全，遵守实验室规定和操作规程。
(2) 严格控制变量：在实验中要尽量控制其他因素的影响，确保实验结果的准确性。
(3) 实验结果的可重复性：实验结果应具有可重复性，即其他科研工作者能够重复实验并获得相似的结果。
三、课堂活动安排1. 教师引导学生讨论技术试验的重要性和意义，引导学生认识到实践是科学研究中不可缺少的环节。
2. 分组讨论：老师将学生分成小组，每个小组选择一个实验方案进行讨论，包括实验目的、步骤、材料和设备准备等。
3. 实验操作：学生按照小组讨论的实验方案进行实验操作，老师指导学生注意实验过程中的细节和注意事项。
4. 数据记录和分析：学生记录实验数据，分析结果，每组撰写实验报告并给出结论。
5. 结果展示：每个小组向全班展示他们的实验结果和结论，其他同学提问和讨论。
四、作业安排1. 完成实验报告：每个小组根据实验结果撰写实验报告，说明实验目的、步骤、结果和结论。
鄂教版四年级科学上册 (运动与心跳)我们在校园里运动新课件教学
材料一、2009年第14号台风云娜于8 月12日20时在浙江省温岭市石塘镇登 陆.截至16日12时的统计，今年第14号 台风云娜已在浙江造成164人不幸遇难， 失踪24人，受灾人口达1299万人，直 接经济损失达181.28亿元。
材料二、“伊万”飓风横扫中美洲, 已经造成68人死亡。
1、某人面向北方站着，风从他的背面 吹来，则此风为 ___南___风。 2、纸片往南飞,此时的风向为__北___风。 3、周一升旗时，五星红旗能展开 飘扬，此时的风力为___3__级。
实验二：将一根薄橡皮软管套在充气用的橡皮球上， 有节奏地挤压像皮球，手摸着软管，有什么感觉？
充气用 的橡皮球就 像心脏，软 管就像血管。
心跳与脉搏的关系
通过测试，心跳与脉搏跳动的次数是一致的。
通过实验，大家明白为什么 会产生心跳和脉搏吗？
心脏的收缩舒张能力可以通过 体育锻炼来增强。坚持经常性的锻 炼，每过一个月，测测自己的心跳， 看看锻炼效果怎么样。
1.风向： 风向是指风吹来的方向。 符号如：东风 o—— 测量工具：风向标
2.风速： 单位时间内空气流动的距离。 度量单位：米/秒、千米/时 测量工具：风速仪 常用：风级表示
（1）在日常生活中，还有哪些方 法可以判断风向？
（2）在日常生活中，还有哪些方 法可以判断风级？
看课本上的风级图，比比记忆力！
4、在有风速为３米/秒的东风的 情况下，某同学以３米/秒的速度 向西跑，他的感觉是风速是__0_米__/秒__。
Байду номын сангаас
观察纸飞机的机头和尾翼的指向
根据纸飞机的指向，说说气
象观测中，风向是风向标的箭头 指向还是箭尾指向？
风向是由风向标的箭头指向的 风向是风吹来的方向
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4．阅读教材小资料。思考以下5个问题：
（1）产生心跳的原因是什么？
（2）血液循环的大致过程是怎样的？
（3）脉搏产生的原因是什么？
（4）人体比较容易摸到脉搏的地方在哪些部位？
（5）心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？
（三）拓展提升
1．心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？
2．心脏和血跳的关系。
2．了解血液循环器官的构成及循环过程。
3．能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系。
【学习重难点】
学习脉搏与心跳的关系、血液循环器官的构成及循环过程。
【学习过程】
（一）热身思考
我们运动时心跳和脉搏都会加快，你知道心跳与脉搏有怎样的关系呢？
（二）自主学习
1．测一测自己运动前和跳绳30秒后，脉搏和心跳1分钟各跳动多少次？
2．把你测得的数据填写在下表中。
1分钟脉搏跳动次数
1分钟心跳次数
运动前
跳绳30秒后
3．认识心跳与脉搏的关系。
（1）比较上面测得的结果，你有什么发现？
（2）这是什么原因呢？
（3）请你和同桌一起试着动手完成教材上的两个实验，说一说实验后的感受。
（4）讨论：你觉得教材的这两个实验中橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官？