校本教研的组织与制度建设(试行稿)
小学校本教研工作制度范本（三篇）
小学校本教研工作制度范本第一章总则第一条为了提高小学教学质量，加强教师之间的交流与合作，制定本工作制度。
第二条教研活动是小学教师的一项重要职责，每位教师都应积极参与。
第三条教研活动应以问题为中心，注重实效，推动教学实践的发展。
第四条本制度适用于全校范围内的教研活动。
第二章教研组织机构第五条学校设立教研组织，由校长为组长，教务主任和各年级、学科组长为组员。
第六条校本教研组织应设立学术委员会，负责教研活动的规划与评估。
第七条各年级、学科组应设立教研组长，负责组织和指导教研活动。
第三章教研活动的计划与实施第八条学校每学期制定教研活动计划，包括教研主题、教研形式、时间安排等。
第九条教研组长应根据计划，组织教研活动，并提交教研报告。
第十条教研活动可采取集中研讨、课堂观摩、研究项目等形式进行。
第十一条学校应提供必要的条件和资源，支持教研活动的进行。
第四章教研成果的应用与分享第十二条教研成果应及时应用于教学实践，并进行评估和总结。
第十三条学校应定期组织教研交流活动，教师之间分享教学经验和成果。
第十四条学校应建立教研成果档案，保存和管理教师的教研成果。
第五章教研评估与奖励第十五条学校应定期评估教研活动的效果，对教研成果进行评价。
第十六条学校应根据教研成果给予教师相应的奖励和荣誉称号。
第六章附则第十七条对于违反本制度的行为，学校将给予相应的处理措施。
第十八条本制度自制定之日起施行，修改时须经学校相关部门批准。
以上为小学校本教研工作制度范本，具体可根据学校的实际情况进行适当调整。
小学校本教研工作制度范本（二）尊敬的校领导：我校本教研工作制度的制定旨在加强学校教研工作的组织管理，提高教师专业发展水平，促进教师间的交流合作，推动学校教育教学水平的提高。
为此，我校制定了如下的本教研工作制度，特向贵校汇报如下：一、组织机构1.校教研组：负责全校范围内的教研工作的组织和协调，由校领导亲自担任组长，校级教研骨干担任成员，负责制定教研计划和计划的执行。
小学校本教研工作制度范文
小学校本教研工作制度范文一、背景和目的为了提高小学教师的教学质量，加强校际交流与合作，我校确定了小学校本教研工作制度。
本制度的目的是为教师提供一个有效的交流平台，促进教师之间的互相学习和成长，并最终提高学校整体教学水平。
二、参与范围本校本教研工作制度适用于全校小学教师，包括班主任、学科教师和特教教师。
三、组织机构本校本教研工作分为年度工作计划、教研组组织和交流会议三部分。
1. 年度工作计划：每年初，学校将召集全体小学教师开展年度工作计划会议。
会议主要内容包括确定年度工作目标、制定工作计划和安排时间节点。
校长、副校长和教学主管将参与主持会议。
2. 教研组组织：学校按照学科设置教研组，每个教研组由主任教师和其他学科教师组成。
教研组主任负责组织教研活动，带领教研组成员制定年度工作计划和周密安排教学活动。
3. 交流会议：学校将按照学科和年级，定期召开小学校本教研交流会议。
会议内容主要包括教学经验分享、教材教法研讨和教学问题解决等。
会议由教研组主任组织，全体教师参加。
四、工作内容本校本教研工作内容主要包括以下几个方面：1. 教案研讨：每个学科教研组按照教材内容和授课进度，组织教案研讨。
教师可将自己的教案提交给教研组进行评审，或者参与他人教案的评审。
评审结果将以修改和改进意见的形式反馈给教师，帮助教师不断优化教学设计。
2. 教学观摩：教研组每学期组织教学观摩活动。
教师可在活动中选择一位优秀同行进行观摩，并在观摩后进行点评和讨论。
观摩活动旨在帮助教师借鉴他人的教学经验，提高自身的教学能力。
3. 教学经验分享：每个学期，教研组组织一次教学经验分享会。
教师可在会上分享自己的教学心得和经验，并与其他教师进行交流和讨论。
分享会旨在促进教师之间的互相学习和成长。
4. 教学问题解决：教师在教学过程中遇到的问题，可向教研组主任和其他教师寻求帮助。
教研组主任将组织解决问题的讨论会，并提供解决问题的建议和方法。
五、评估和考核为了确保校本教研工作的有效性，学校将对教师的参与和成果进行评估和考核。
学校校本研修组织_制度
一、制度背景为了深入贯彻落实国家关于基础教育改革与发展的方针政策，进一步推动我校教育教学质量的提升，促进教师专业成长，我校特制定校本研修组织制度。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平；3. 建立健全校本研修制度，形成教师终身学习、共同进步的良好氛围。
三、组织机构1. 校本研修领导小组：负责校本研修工作的全面规划、组织实施和监督评估。
领导小组由校长担任组长，分管教学副校长、教导主任、教研组长及部分优秀教师为成员。
2. 校本研修办公室：负责校本研修工作的日常管理、协调和实施。
办公室主任由教导主任担任，副主任由教研组长担任，成员包括各教研组教师。
四、研修内容1. 教学理论：组织教师学习国家课程改革政策、教育教学理论，提高教师教育教学素养。
2. 教学实践：开展教学观摩、教学研讨、教学案例分析等活动，促进教师教学实践能力的提升。
3. 教学研究：鼓励教师参与课题研究，提高教师教育教学研究能力。
4. 教师培训：组织教师参加各类教育培训，提升教师专业素养。
五、研修形式1. 集中培训：定期组织教师参加校本研修活动，如教学研讨会、教学观摩、教学案例分析等。
2. 分散研修：鼓励教师结合自身实际，开展自主研修，如阅读教育教学书籍、撰写教学反思、参加网络研修等。
3. 研修交流：建立教师研修交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习。
六、研修考核1. 教师参与研修情况：教师参加校本研修活动的出勤率、参与度等。
2. 教师研修成果：教师撰写教学论文、参与课题研究、教育教学成果等。
3. 教师教学水平：教师教学成绩、学生满意度等。
七、制度保障1. 资金保障：学校设立校本研修专项资金，用于支持教师参加各类研修活动。
2. 时间保障：学校合理安排教师工作时间，确保教师有充足的时间参与研修。
3. 考核激励：对在校本研修中表现突出的教师给予表彰和奖励。
本制度自发布之日起施行，由校本研修领导小组负责解释。
校本教研工作制度范文(二篇)
校本教研工作制度范文一、背景和目的1.1 背景：为了提高学校教师专业素养和教学水平，加强教师之间的交流和合作，更好地满足学生的学习需求，我校制定了本教研工作制度。
1.2 目的：通过教研活动，促进教师的专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学水平的全面发展。
二、教研组织机构2.1 教研组织机构由校级教研组、学科教研组和年级教研组构成。
2.2 校级教研组：负责整体协调和组织学校的教研工作，制定教研计划和目标，提供支持和指导。
2.3 学科教研组：负责各学科的教研工作，组织学科教研活动，推动学科发展。
2.4 年级教研组：负责年级的教研工作，组织年级教研活动，分享教学经验和资源。
三、教研活动要求3.1 教研活动形式多样，包括教研讨论、教学观摩、集体备课、课题研究等。
3.2 教研活动应紧密结合教学实际，针对教学重点和难点问题展开研究。
3.3 教研活动应有计划、有目标，有明确的任务和时间安排。
四、教研成果的整理和交流4.1 教研成果应及时整理记录，包括教案、教学设计、教学反思等。
4.2 教研成果应及时交流和分享，通过会议、报告、论文等形式向师生介绍。
4.3 教研成果应用于实际教学中，提升教学质量。
五、教研活动的奖励机制5.1 对于在教研活动中表现出色、取得突出成绩的教师，学校将给予表彰和奖励。
5.2 对于在教研活动中积极参与、努力付出的教师，学校将给予鼓励和支持。
六、教研工作的评估和改进6.1 学校将定期对教研工作进行评估和总结，提出改进意见和建议。
6.2 教师可以通过反馈意见和建议，提出对教研工作的改进和优化建议。
七、附则7.1 本制度由学校根据实际情况制定，如有需要可以进行适当的修改和完善。
7.2 本制度于制定后立即生效，所有教职工必须遵守并执行。
以上是校本教研工作制度的范本，学校可以根据实际情况进行适当的修改和完善，以确保其适用性和可行性。
校本教研工作制度范文（二）为加强和改进学校教研工作，提高全体教师课改实验的能力，发挥教科研工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，特制定本方案。
校本教研工作制度范本(三篇)
校本教研工作制度范本以下是一个校本教研工作制度的范本，供您参考：第一章总则第一条为了加强教师的教育教学能力，提高学校的教育教学质量，制定本制度。
第二条校本教研是指以学校为中心，由学校教师团队自主组织和开展的教育教学研究活动。
第三条校本教研的目的是推动教师专业成长，促进教育教学改革，提高学校教育教学质量。
第四条校本教研应当以教师为主体，学校为支持，注重实践探索，积极推动教育教学创新。
第五条学校应当为校本教研提供必要的场地、设备和经费保障。
第二章组织管理第六条学校设立教研工作领导小组，负责校本教研的整体协调、组织管理和政策制定。
第七条教研工作领导小组成员由学校领导、学科骨干、教研中心负责人等组成，小组由校长亲自担任组长。
第八条学校每学期制定校本教研工作计划，明确各教研组的任务和目标，并协调教研组之间的工作关系。
第九条每个教研组设立课题组，由课题组长统筹组织教研活动，报告教研工作进展和成果。
第十条教研课题的确定应当充分考虑教师的需求和学校的实际情况，充分调动教师的积极性和创造力。
第三章工作内容第十一条校本教研的具体内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学方法研究2. 课程开发与改革研究3. 学科知识体系研究4. 教师专业发展研究5. 教育教学管理研究6. 教育科研成果的评价与应用研究第十二条教研成果应当充分发挥在学科教学实践中的指导作用，形成教学改进和提高学生学习效果的实际成果。
第四章激励机制第十三条学校应当鼓励教师参与校本教研活动，给予必要的资源支持和经费保障。
第十四条对于取得优秀成果的教研组和个人，学校应当给予表彰和奖励，并充分发挥榜样作用。
第十五条学校可以鼓励教师参加相关学术研讨会、培训班等教研活动，提供进一步的学习机会和发展空间。
第五章法律责任第十六条学校对于校本教研活动的组织和管理要符合相关的法律法规和政策文件的要求。
第十七条学校对于教师的参与校本教研活动要保证其教学工作的正常进行，并遵守劳动合同和相关劳动法规的规定。
校本教研制度建设演示文稿
加强交通建设管理，确保工程建设质 量。10: 22:1010 :22:101 0:22Tu esday, March 23, 2021
安全在于心细，事故出在麻痹。21.3.2 321.3.2 310:22: 1010:2 2:10March 23, 2021
踏实肯干，努力奋斗。2021年3月23日 上午10 时22分 21.3.23 21.3.23
校本教研 制度建设
校本教研
建立新课程体系
采取新实施方法
建立新管理体系 实施新评价体系
教师专业发展
通过建立校本教研制度把教师从研究的 “配角”或“执行者”的地位解放出来， 调动教师和学校的教学研究的积极性和创 新意识，促进其自身专业的自主发展。
通过建立校本教研制度可使教师将工作与 研究融合在一起，利用学校已有的学科基 础和教师研究成果来解决新课程实施中的 问题，创造性地实施新课程，体现新课程 倡导的校本要求。
项目研究的意义
1、 为学校提供了一个制度创新和设 计的机会，学校有了更大自主权。
2、帮助学校建立起校本教研的导向机 制、激励机制和保障机制。
3、帮助学校解决教研管理难、实效不 高的问题。
4、提供可将学校建成一个解决制度建 设和课程实施问题智库的机会。
5、将进一步扩大学校在教育界和社会 的影响。
6、发现一批善于借助制度提升管 理实效的校长和制度设计与执行者。 7、培育出一批以校本教研、制度 建设和学习型组织建设为特征的学 校。 8、探索总结出校本教研制度建设 和学习型组织建设的途径与策略。、 在校本教研制度建设理论和实践上 所突破。
员和培训。 5.对样本校骨干教师和全校教师进行培训，
启动不同层面的校本教研活动。
第二阶段，实施阶段（2010年10月—2012年6月）
XX-XX学年校本教研制度建设实施方案（共五则）
XX-XX学年校本教研制度建设实施方案（共五则）第一篇：XX-XX学年校本教研制度建设实施方案XX-XX学年校本教研制度建设实施方案教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。
校本教研是为了解决本校及本校教师在教育教学中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。
校本教研的实施，能为学校学习型组织的创建和教师的专业发展，搭建一个建立在教师自身实践基础上的平台。
为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，结合新课程实验工作，特制定本实施方案。
一、指导思想1、树立校本意识，“改进教学实践，解决面临问题”，“从学校的实际出发，挖掘种种潜力，充分利用学校资源，充分释放学校的生命活力”。
找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，求真务实、开拓创新。
2、改善机制，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教务处，学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。
领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻教师心里压力。
3、采取“请进来，走出去”多与外界交流，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把我校的成功经验推向社会，铸造我校的品牌教师，借此提高教师教育教学研究水平。
4、坚持以学生发展为主题，学校发展为根本，以促进教师发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、组织管理成立由校长为组长由教导处、教科室、年级组主要负责同志组成的校本培训领导小组和专家指导组，加强对培训工作的领导、协调、管理。
领导小组下设办公室，教导主任负责教师培训的日常事务工作。
组长：校长副组长：副校长支部书记教导主任组员：教导副主任年级组长教研组长三、目标与任务通过开展校本教研，解决教育教学实际问题，提升教师教育教学水平，转变教师教育教学理念和行为，提高教育教学质量，促进师生共同发展，促进学校的可持续发展。
校本教研制度建设实施方案
校本教研制度建设实施方案
一、建立校本教研制度
1.确定校本教研的目的：贯彻落实国家课程方针，为学校课程教学提供全面有效的质量保障，根据学校特色实施课程，为学生成长和发展提供坚实的支撑。
2.组织机构：学校本教研组织机构由上级管理部门通过考察和研究确定，由学校有关专家，教师及教研主要负责人组成。
该组织机构负责制定方案、制订教材，进行教研活动、示范课，指导教学活动及组织考核，落实新课程。
3.制度建设：为促进校本教研的进行，学校应建立全面、完善的校本教研制度。
具体包括：校本教研活动组织管理制度、校本教材建设制度、校本课程制度、校本教学活动指导制度等。
二、实施步骤
1.组织机构建设：首先组建学校本教研组织机构，并制定不同层次的校本教研活动的管理方式，明确校本教研组织的权利、职责和程序；
2.方案编制：吸取国家课程方针的精神，结合本校实际情况，编制实施校本教研的方案，包括课程、示范教学、教学质量等；
3.教材建设：根据上述方案，编制本校特色的教材，根据学校教学实际情况。
校本教研工作制度范本
校本教研工作制度范本一、背景与目的教研工作是提高教师教育教学能力和专业发展的重要途径，也是推动学校教育教学质量提升的重要手段。
为了规范和加强教研工作，我校制定了校本教研工作制度，旨在促进教师的教育教学研究、教育教学改革和成果分享。
二、制度内容1. 教研组织（1）设立教研组织机构，由校领导担任组长，教务处、学科部门负责人和科任教师组成成员。
（2）教研组织机构定期召开会议，讨论教研计划、教研活动和成果分享，并及时通报学校领导。
2. 教研计划（1）每学年初，教研组织机构制定教研计划，明确教研的重点和目标。
（2）教研计划包括教研课题的选择、研究内容和方法的确定，以及教研活动的安排和任务分工等。
3. 教研活动（1）教研活动包括教学观摩、教学研讨、教学研究和教学设计等多种形式。
（2）教研活动由教研组织机构组织和指导，可以根据不同学科和个人特点，自主选择和参加相应的教研活动。
4. 教研成果（1）教研成果分为个人和团队两个层次，个人教研成果可以是教育教学方面的论文、著作、教学设计等，团队教研成果可以是教研项目、教学课件、教材改进和教学手册等。
（2）教研成果应及时向教研组织机构报送，并由教研组织机构进行汇总、整理和评审。
5. 教研资金和奖励（1）学校将设立教研专项经费，用于支持教研活动的开展。
（2）学校将对教研成果进行评选和奖励，既可以是物质奖励，也可以是荣誉表彰，以激励教师积极参与教研工作。
三、绩效考核学校将建立教研工作绩效考核制度，对教师参与教研工作的积极性和成果进行评价和考核。
绩效考核结果将作为教师年度绩效评价的重要依据之一。
四、推广与落实学校将组织相关人员对校本教研工作制度进行培训，确保相关人员完全了解并落实制度要求。
学校将加强对教研活动的督导和检查，确保教研工作的有效进行。
以上是我校制定的校本教研工作制度，旨在营造良好的教研氛围，促进教师专业发展和学校教育教学质量的提升。
同时，我校也将根据实际情况，不断完善和改进教研工作制度，以适应学校教育教学改革的需要。
试论校本教研的制度建设
试论校本教研的制度建设[关键词]校本教研工作管理制度建设[摘要]教师是课程实施的主体，新一轮基础教育课程改革要实现改革的目标，除了新课程标准的制订、新教材的编写以外，更关键的是如何让教师接受新的课程理念、理解新课程，从而把新课程推向课堂班级层面，把理想的课程转变为现实的课程，教师是影响课程改革成败的关键。
本文结合金山中学校本教研制度建设的实践，试图对校本教研制度建设的必要性、制定校本教研制度应遵循的原则和通过实验探索取得的理性认识进行探讨，仅供中小学校管理人员参考。
新课程改革实验工作是一项庞大的系统工程，它涉及学校工作的各个方面。
其中包括课程改革的物质保障、师资队伍的建设与培养、以校为本的教学研究以及教师和学生教与学观念的转变等。
而教师如何理解与把握课程改革的精神实质，如何改变教育教学方法，如何切实落实课程改革的各项目标已成为直接影响新课程改革实验工作成败的关键，因此，开展＂以校为本＂的教学研究（以下简称校本教研），是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。
学校作为课改实验的最基层单位，必须重视校本培训制度的建立，加强师资队伍建设，狠抓内部管理，进一步落实校本教研制度，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融为一体，这样既能有效促进教师的持续发展，提升广大教师的整体素质，又能为课改的稳步推进保驾护航。
实践证明，建立健全校本教研制度是课改实验工作在得以稳步推进的成功之所在。
一、名词释义＂校本＂(school-base)，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念，本文采用华东师大博士导师郑金洲教授的观点，从三个方面理解它的含义：一是一切为了学校，二是一切在学校中，三是一切基于学校。
新课程校本教研：是以中小学教师为研究主体，以教育教学中的实际问题为研究对象，在自然环境下采用多种资料收集方法对教育教学现象进行探究、使用归纳法分析资料、总结经验与形成理论、通过研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
校本教研工作制度范文（二篇）
校本教研工作制度范文一、概述校本教研工作是指学校依据自身教育教学特点和需求，组织教师开展与学校教学实践相结合的教育教学研究活动，旨在提升教师的教育教学水平，促进学校的教育教学发展。
为了规范和推动校本教研工作，特制定本制度。
二、具体内容1. 校本教研组织机构1.1 设立校本教研中心，由校领导担任中心主任，负责指导、协调和推动校本教研工作。
1.2 确定校本教研团队，由具备较高教育教学水平和研究能力的教师组成，定期开展教育教学研究工作。
1.3 配备校本教研助理，负责协助中心组织工作，并提供必要的教育教学资源和支持。
2. 校本教研工作计划制定与执行2.1 每学年初，校本教研中心和教研团队制定校本教研工作计划，明确目标和任务，并根据实际情况进行调整。
2.2 确定教研主题，结合学校现实教育教学需求和热点问题，确定教研主题，以确保校本教研工作能够解决实际问题。
2.3 制定教研方案，确定教研内容、研究方法和时间安排，明确教研的具体指导思想和要求。
3. 校本教研活动开展3.1 教研组织活动的形式多样，包括开展教研讨论、听取专家报告、组织教学观摩等，同时也鼓励教师个人开展教育教学研究。
3.2 注重教研成果的产出，鼓励教研成果的转化与分享，提升教师的教育教学能力和影响力。
3.3 加强与其他学校、机构之间的合作，开展教育教学交流与合作，共同研究和解决实际问题。
4. 教研成果评价与奖励4.1 设立校本教研成果展示平台，对优秀的教研成果进行展示和交流，提升教师的专业积极性和创新能力。
4.2 根据教研成果的质量和影响力，进行评价和奖励，鼓励教师参与校本教研活动。
4.3 鼓励教师参与省级、国家级教育教学研究项目，提升学校的教育教学质量。
5. 校本教研工作监督与评估5.1 设立校本教研工作督导组，由专门人员进行监督和评估，提供针对性的建议和指导。
5.2 定期组织教研工作经验交流会议，总结经验，发现问题，不断优化教研工作制度。
5.3 教研成果要经过评估合理反映教师参与校本教研工作的贡献度，根据教师参与度和教研成果的优劣进行评估，为晋升、奖励和荣誉评选提供依据。
校本教研工作制度范本(3篇)
校本教研工作制度范本1. 目的与意义校本教研工作是指学校根据教育教学实际情况，组织教师开展教育教学研究与改进的活动。
通过校本教研工作，旨在提升教师教学水平，推动教育教学改革，促进学校的整体发展。
2. 组织架构校本教研工作由校长/教务主任负责牵头，教研组成员包括校内教师、学科主任、年级组长等，形成多层次、全方位的教研活动。
3. 工作内容校本教研工作的内容主要包括：- 教师个体教学研究：教师按照学科特点和自身教学实际，选择教学难点进行研究，拟定教学目标、教学策略、教学评价等，并进行实验性的教学实践。
- 学科组教研：学科组根据学科教学大纲、教材、考试政策等，组织教师针对性地开展教学研究、备课研讨、教学观摩等活动，促进教学质量提升。
- 年级组教研：年级组根据学段学科教学要求，进行教学计划编制、教材分析、教学评估等活动，保证年级教学整体效果。
- 教研成果推广与交流：通过学术研讨会、教师报告会、教学展示等活动，共享教学经验，促进教师之间的相互学习与交流。
4. 工作流程校本教研工作的流程可以分为以下步骤：- 确定教研主题：根据学校实际情况和教育教学需求，确定本学期的教研主题。
- 制定工作计划：根据教研主题，教务主任组织教师进行讨论，制定教研工作计划，明确时间安排、任务分工等。
- 开展教研活动：教师按照工作计划，进行个体或集体的教学研究活动，记录教学思路、实践情况、教学反思等。
- 教研成果分享：校内教研组织教师交流教学研究成果，通过各种形式，分享教学经验、发布教学成果，鼓励教师相互学习。
- 教研总结与反思：教务主任组织教研组进行教研总结与反思，根据教研工作情况，提出下一阶段的教研计划。
5. 制度建设为保障校本教研工作的顺利开展，学校应建立以下制度：- 教研工作评价机制：建立评价教研工作的指标体系，通过定期教研成果汇报、教学观摩、评估等方式，评价教师的教研工作。
- 教研工作奖励机制：根据教师教研工作的贡献，设立奖励机制，激励教师积极参与教研活动。
学年校本教研制度建设方案（二篇）
学年校本教研制度建设方案一、背景与意义随着教育教学改革和发展的不断深入，学校教研工作的重要性日益凸显。
为推动学校教研工作的深入开展，建立高效有序的学年校本教研制度势在必行。
通过建设学年校本教研制度，可以促进教师专业发展，提高教学质量，增强学校间的合作与交流，推动学校整体素质提升，具有重要意义。
二、制度目标1. 建立健全学年校本教研制度，使教研工作常态化、制度化；2. 提高教师教学水平和专业发展能力，促进教师成长；3. 提高学校整体教学质量，实现教育教学目标；4. 增强学校间的合作与交流，形成共同进步的良好局面。
三、制度内容1. 教研工作组织（1）成立学年校本教研工作领导小组，由校领导负责，并组织相关人员参与；（2）根据学校实际情况，设置教研组织机构，明确教研工作职责与分工。
2. 教研选题（1）以学校教学改革实际需要为指导，确定教研选题；（2）每年提前进行选题讨论，并征求教师意见，确保选题的科学性和可行性。
3. 教研计划制定（1）学校领导根据教研选题，确定年度教研计划；（2）明确教研计划的任务目标、时间安排和责任人；（3）教研计划要与学校教学计划相衔接，并充分考虑教师的实际工作情况。
4. 教研活动组织（1）加强教研活动的组织与指导，确保教研工作的顺利进行；（2）开展定期的教研活动，包括讲座、研讨会、课题研究等；（3）鼓励教师参加学术交流会议和培训，提高教学研究的广度和深度。
5. 教研成果评价与推广（1）制定教研成果评价标准，对教研成果进行评价，形成合理有效的评价机制；（2）鼓励教师将优秀的教研成果推广到教学实践中，促进教学改革和质量提升。
四、制度实施1. 加强宣传和培训，确保全体教师对学年校本教研制度有明确的认识和理解；2. 每个学期初召开教研工作会议，明确学年校本教研制度的目标和任务；3. 中层干部要切实负起责任，促使教研工作的有序开展；4. 建立健全教研工作的监督与考核机制，对教研工作进行定期评估和总结。
学校本教研管理制度范本（2篇）
学校本教研管理制度范本一、绪论本教研管理制度的制定旨在规范学校教研工作的组织、管理和评估，提高教师教学水平和学生学习效果。
二、组织和管理1.教研组织（1）学校将设立教研组织，负责统一组织和管理教研工作。
（2）教研组织由学校领导、教务处、年级组长和学科教研组组长等组成。
2.教研工作计划（1）每学年初，教研组织将制定教研工作计划，明确目标、任务和时间进度。
（2）教研工作计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等内容。
3.教研活动（1）教研组织将组织定期的教研活动，包括教研讨论、教学观摩、教材研究等。
（2）教研活动应注重教师的参与性和交流互动，提高教学水平和能力。
4.教研成果评估（1）学校将制定教研成果评估制度，定期对教师的教研成果进行评估。
（2）教研成果评估应结合教师的教学实际和学生的学习效果，客观评价教师的教研工作。
三、培训与交流1.教师培训（1）学校将组织定期的教师培训活动，提高教师的教学水平和教育教学能力。
（2）教师培训应结合学校的实际需求和教师的个人发展需求，注重理论与实践相结合。
2.学科交流（1）学校将组织学科交流活动，促进不同学科之间的交流合作和共同发展。
（2）学科交流应注重学术性和实用性，鼓励教师分享成功经验和教学资源。
四、教研资金支持1.教研项目申报与资助（1）学校将鼓励教师主动开展教研项目，并提供经费支持。
（2）教师可以向学校教研组织申报教研项目，获得资金支持。
2.教研成果奖励（1）学校将设立教研成果奖励制度，对优秀教研成果进行奖励和表彰。
（2）教研成果奖励应公开、公正，激励教师积极投入教研工作。
五、监督与评估1.教研工作监督（1）学校领导和教务处将对教研工作进行监督，确保教研工作的顺利进行。
（2）教研组织可以设立教研督导小组，对教研活动进行监督和评估。
2.教研成果评估（1）教研组织将定期对教研成果进行评估，客观评价教师的教研工作。
（2）教研成果评估应注重教学实际和学生学习效果，反映教师的教学水平和能力。
校本教研工作制度范本（三篇）
校本教研工作制度范本一、制度目的校本教研工作是为了促进教师专业能力的提升，改善教学质量，实现学校教育教学目标的制度。
通过开展教研活动，教师可以相互交流教学经验，分享教学资源，提高自身的教学水平，进一步提高学生的学习效果。
二、制度内容1. 组织机构校本教研工作由学校教研组负责组织协调，学校教务处提供支持和指导。
2. 工作内容教研工作内容包括但不限于以下几个方面：（1）教学观摩：定期组织教师观摩优秀教师的课堂教学，借鉴经验，发现问题，提高教学水平。
（2）课题研究：设立教育教学重点课题，鼓励教师参与课题研究，提出研究方向和方法，撰写研究报告，分享研究成果。
（3）教学研讨：定期组织教研活动，教师们针对实际教学问题进行研讨，互相交流心得，提出改进措施，提高教学质量。
（4）教学评估：定期进行教学评估，对教学效果进行评价，发现问题，及时调整教学方法，提升教学效果和质量。
3. 工作流程（1）计划制定：学校教务部门组织教研组制定年度教研计划，明确教研活动的时间、内容和参与人员。
（2）教研活动开展：按计划进行教研活动，确保每位教师都有参与机会。
（3）成果总结：教师参与教研活动后，需要撰写活动总结，分享经验和教学改进成果。
（4）效果评估：学校教务处对教研活动进行评估，分析其效果和影响，提出改进意见。
4. 支持保障学校将为教研工作提供以下支持保障：（1）人员支持：学校安排专职或兼职的教研员协助教师参与教研活动。
（2）经费支持：学校按照教研计划的需要提供必要的经费支持。
（3）奖励机制：学校设立教研成果奖励机制，对取得优异成果或有突出贡献的教师进行表彰和奖励。
三、制度执行本制度由学校全体教师执行，学校教务处负责监督和评估执行情况。
教师应按要求参与教研活动，并积极分享经验，共同提高教学质量。
四、制度评估学校教务处将定期对校本教研工作制度进行评估，收集教师的反馈意见和建议，及时调整和改进教研工作制度，确保其有效性和可持续发展。
小学校本教研规章制度范文(4篇)
小学校本教研规章制度范文根据小学校教学工作的需要和教研活动的特点，制定如下规章制度：一、组织架构与职责1. 教研组：负责组织和协调小学校各科目教研活动，拟定年度教研计划，收集、研究、评价教学资料，并进行教学研讨和交流。
2. 教研组长：负责教研组的组织、协调和指导工作，制定教研活动的时间安排和流程，组织教师参与教研。
3. 教研组成员：全体小学校教师，根据学科和专长进行分组，参与教研活动。
二、教研活动的内容和形式1. 教案研讨：根据学科教学大纲和教材，讨论和研究教案的编写、使用和改进，提高教学效果。
2. 教学评价：学科教研组成员相互观摩课堂教学，进行评价和反馈，共同提高教学水平。
3. 教育教学研讨会：定期举行学科教育教学研讨会，邀请专家学者和教育界人士进行讲座和指导。
4. 教育科研课题：组织教师参与教育科研课题的研究和实践，促进教育教学改革与创新。
三、教研成果的评价与奖励1. 教研成果评价：根据教研成果的质量和影响力，进行评价和鉴定，认真评选优秀教研成果。
2. 教研成果奖励：对于取得优秀教研成果的教师和教研团队，给予表彰和奖励，激励教师积极参与教研活动。
四、教研活动的管理与保障1. 教研经费：学校提供教研经费，保障教研活动的顺利进行。
2. 教研档案：建立教研档案，存档教研资料和研讨记录，方便查阅和总结经验。
3. 教研报告：教研组长每学期向校领导汇报教研活动开展情况和成果。
4. 教研交流：积极与其他学校和教研机构开展教研交流，取长补短，共同提高教学水平。
以上是小学校本教研规章制度的基本内容，可根据实际情况进行具体的调整和完善。
小学校本教研规章制度范文（2）尊敬的家长和教职员工：在小学校的发展过程中，为了更好地提高教学的质量和效果，规范学校的管理和教育教学工作。
特制定本教研规章制度，以促进小学校的良好发展和卓越教学成果。
一、教研组织1. 学校设立教研组织，以推动教师的专业成长和教学水平的提高。
2. 教研组织由学校领导指导，并由具备一定教学经验和优秀教学能力的教师担任组长。
学年校本教研制度建设方案
学年校本教研制度建设方案一、背景和意义教育教学是学校的核心工作，而教研是提高教育教学质量的关键环节。
因此，建立一套完善的学年校本教研制度，对于提高教师的教学水平，促进学校教研工作的深入开展具有重要意义。
二、制度的目标1. 提高教师的教学水平，推动学校教育教学的改革与创新。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成好的教研氛围。
3. 建立一套完善的教研管理机制，推动学校教研工作的科学化、规范化。
4. 提高学校整体教研水平，提升学校的教学质量和竞争力。
三、制度的基本内容1. 教研组织架构（1）学校教研小组学校教研小组由校长领导，教研组长负责具体的组织与协调工作，教研组成员包括各学科教师和教研骨干。
学校教研小组负责组织学校的教研工作，制定教研年度计划，组织教研活动，评估教研成果等。
（2）学科教研组学科教研组是学校的基本教研单位，每个学科设立一个教研组，由该学科负责人领导，组织全体学科教师的教研工作。
学科教研组负责编制教研课题、制定教研计划、开展教研活动、总结和分享教研成果等。
（3）年级教研组年级教研组由各个年级的主任或教研骨干负责组织，负责本年级的教研工作。
年级教研组负责制定年级教研计划、组织年级教研活动、协调各科教师的教研工作等。
2. 教研活动的内容与形式（1）教学观摩活动定期组织教师观摩优秀教师的课堂教学活动，促进教师之间的交流与学习。
（2）教研讲座和报告会定期邀请学术研究的专家学者、知名教育家、优秀教师等进行教研讲座和报告会，为教师提供学习和交流的平台。
（3）教研课题研究每学年确定若干个教研课题，鼓励教师参与课题研究，开展对课程、教材、教学方法等方面的探索与研究。
教研课题研究成果应及时总结和分享。
（4）教育案例研究每个学科教研组就教育案例进行研究，鼓励教师分享自己的教育案例，并进行交流和讨论。
（5）教研论文的撰写与发表鼓励教师撰写教研论文，分享自己的教研经验和成果，并通过教研网站、学术期刊等渠道进行发表。
小学校本教研管理制度（4篇）
小学校本教研管理制度一、总则为了加强小学校本教研管理，推动教师专业发展，提升教学质量，即日起本校建立小学校本教研管理制度，以规范教研活动的组织、实施和评估，确保教研工作达到预期目标。
二、教研组织（一）教研组织的设置1. 全体教师构成教研组，每学科或年级设立一个教研组。
2. 根据学科特点，教研组可进行细分，设立教研专家组。
3. 教研组长由教务主任或相应年级主任兼任，负责组织和协调教研工作。
4. 各教研组每学期需提交教研计划及工作总结。
（二）教研组织的职责1. 制定学科或年级教研计划，明确教研目标、内容和方法。
2. 开展集中研讨和交流活动，促进教师之间的合作与共同成长。
3. 定期组织教师观摩课，帮助教师相互学习与提高。
4. 分析各类教学数据，进行教学研究和评价。
5. 收集和整理教学资源，建立资源共享平台。
三、教研活动（一）教研形式1. 集中研讨：每月至少进行一次集中研讨，由教研组长或相应教研专家组成员主持。
2. 小组研讨：每周至少进行一次小组研讨，由教研组长指定主题和组成小组。
3. 个人研究：教师可以根据自身需求和兴趣，进行个人研究。
（二）教研内容1. 学科知识：深化对学科知识的理解和掌握，更新教学内容和方法。
2. 教学技能：提升教师教学技能，灵活运用各类教学手段和资源。
3. 教学评价：研究和探索科学的教学评价方法，提高评价的准确性和实用性。
4. 教材解读：对新教材的内容结构和教学设计进行解读和研讨。
（三）教研方式1. 报告：教师可以通过报告形式，介绍自己的教学体会和研究成果。
2. 写作：教师可以以论文或文章形式，总结教学经验和研究成果。
3. 演讲：教师可以通过演讲形式，分享教育教学的心得和思考。
四、教研成果评估（一）评估内容1. 教研报告：根据教研计划要求提交的学科或年级教研报告。
2. 教学实践：通过教学观摩、课堂访问等方式，对教师的教学实践进行评估。
3. 教学资源：教研组长根据教研资源共享情况，对教研成果进行评估。
小学校本教研活动制度范本
小学校本教研活动制度范本第一章总则第一条为充分发挥小学教师的专业能力和示范引领作用，提高教育教学质量，强化学科建设和教研活动，特制定本制度。
第二条小学校本教研活动指的是小学教师按照教育局和学校的工作要求，以某一主题或话题为主线，开展集中学习、交流和研究的活动。
第三条小学校本教研活动以教学和学科发展为中心，鼓励教师开展教育研究，探索新的教育教学方法和策略，提高自身教学水平。
第四条小学校本教研活动的组织、实施和评价应当充分调动教师的积极性和主动性，注重实效，确保教研成果得到广泛运用。
第五条小学校本教研活动由教育局和学校共同负责，各学科组长、年级组长和学科骨干教师为教研活动的组织和推进主体。
第六条小学校本教研活动应与学校的教学工作和专业发展密切结合，循序渐进，逐步提高，形成长效机制。
第二章组织第七条教研活动的组织者应当具备较高的教育教学水平和组织能力，负责制订教研计划、组织讲座和分享会等。
第八条小学校本教研活动的组织者可以邀请教育专家、学科带头人等参与教研活动，提供专业指导和培训。
第九条小学校本教研活动的组织者应当及时向教师发布教研活动的内容、时间和地点等信息，并做好后续跟进工作。
第十条小学校本教研活动按照学科组为单位进行，学科组根据教育教学的需要，可以跨年级组织教研活动。
第十一条小学校本教研活动的时间一般安排在业余时间或非上课时间，确保教师有足够的时间和精力参与教研活动。
第十二条小学校本教研活动所需的场地设施由学校提供，组织者应当提前准备好教材、听讲材料和教学工具等。
第三章内容第十三条小学校本教研活动的内容应紧密结合教师教学实践和学科发展需求，突出教育教学热点和焦点问题。
第十四条小学校本教研活动的内容应具体，针对性强，包括教学设计、教学方法、学生评价、作业布置等多个方面。
第十五条小学校本教研活动的内容应引导教师形成个人化的教育教学观念，培养教师的创新意识和实践能力。
第十六条小学校本教研活动的内容应注重教师的专业发展，提供教师进修、研究课题和职称评定的素材和支持。
校本教研的组织与制度建设(试行稿)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 校本教研的组织与制度建设(试行稿) 校本教研的组织与制度建设一、校本教研组织机构的设置 1、校本教研网络。
教研组备课组校长室教导处课题组 2、校本教研机构的人员及职责。
①校学术委员会：主任：胡海忠副主任：史济光李颖平成员：李辉陈玲凤各教研组长工作职责：总体规划学校教科研发展方向，组织制定并审定科研兴校的方案。
②教科室：目前情况下设主任和科研干事各一人，具体负责科研工作。
基本职能是执行校学术委员会的决议，做好校学术委员会交办的各项工作、科研兴教的课题管理工作、教研组和课题组管理工作、科研兴教中的教师校本培训工作、研究过程中的问题和建议向校学术委员会反馈工作、教师继续教育等档案工作。
③教研组：设立六个教研组：语文、数学、英语、科学、社会思政、体育艺术。
1 / 4教研组是学校校本教研的核心机构。
具有教学、科研、培训等职能。
教学职能是其基本职能，教研必须精心设计本学科的教学质量标准、教学管理计划，探讨有效的教学模式，并按计划对学科教学质量进行有效的控制，不断提高教育教学质量；教科研职能是其主要职能，教研组的根本任务是进行教育教学研究，探索教育教学规律，改进教学工作，提高教学质量；培训职能是又一重要职能，教研组要组织教师开展课题研究，丰富教师的知识体系，形成合理的知识结构，提高教师的综合素质。
④课题组课题组是学校科研开展的基本单位，学校围绕科研兴教的总目标，结合学校教育实践中存在的问题提出并确定研究课题，组成课题组。
课题组的组建遵循以下原则：尽量做到新老教师结合，教研能力强弱结合，明确课题内各成员的职责。
二、校本教研的几个制度建设 1、制定《科研兴校的实施意见》，其核心目标是通过教科研课题研究，培养教师学会系统地反思和研究自己的日常工作。
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校本教研的组织与制度建设
一、校本教研组织机构的设置
1、校本教研网络。
教研组→备课组
校长室→教导处→
课题组
2、校本教研机构的人员及职责。
①校学术委员会：
主任：胡海忠
副主任：史济光李颖平
成员：李辉陈玲凤各教研组长
工作职责：总体规划学校教科研发展方向，组织制定并审定科研兴校的方案。
②教科室：
目前情况下设主任和科研干事各一人，具体负责科研工作。
基本职能是执行校学术委员会的决议，做好校学术委员会交办的各项工作、科研兴教的课题管理工作、教研组和课题组管理工作、科研兴教中的教师校本培训工作、研究过程中的问题和建议向校学术委员会反馈工作、教师继续教育等档案工作。
③教研组：
设立六个教研组：语文、数学、英语、科学、社会思政、体育艺术。
教研组是学校校本教研的核心机构。
具有教学、科研、培训等职能。
教学职能是其基本职能，教研必须精心设计本学科的教学质量标准、教学管理计划，探讨有效的教学模式，并按计划对学科教学质量进行有效的控制，不断提高教育教学质量；教科研职能是其主要职能，教研组的根本任务是进行教育教学研究，探索教育教学规律，改进教学工作，提高教学质量；培训职能是又一重要职能，教研组要组织教师开展课题研究，丰富教师的知识体系，形成合理的知识结构，提高教师的综合素质。
④课题组
课题组是学校科研开展的基本单位，学校围绕科研兴教的总目标，结合学校教育实践中存在的问题提出并确定研究课题，组成课题组。
课题组的组建遵循以下原则：尽量做到新老教师结合，教研能力强弱结合，明确课题内各成员的职责。
二、校本教研的几个制度建设
1、制定《科研兴校的实施意见》，其核心目标是通过教科研课题研究，培养教师学会系统地反思和研究自己的日常工作。
探究和解决工作中所遇到的实际问题，不断提高自身素质，进而提高教育教学质量和办学效益。
2、我校具体的教研活动组织管理办法：常规教研活动的计划－－组织检查－－业务学习培训与业务骨干的培养等。
3、教科研一体化管理。
①制度一体化。
即教学管理制度与教科研管理制度要相互融合，相互促进。
②目标一体化。
即把教学与科研工作同时纳入学校管理目标之中，实行量化管理。
③工作和管理一体化。
即教研组既要履行其教学职能，同时又必须承担起具体组织内教师从不教科研工作。
三、建立科研兴教的激励机制
1、《芦花中学教育教学奖励制度实施细则》经学校教代会审议通过并实施。
2、制定《优秀教研组评比办法》
说明：①常规管理：要求每个教研组每学期必须制定组内充分讨论的教学教研及课题研究计划，计划内容充实，措施具体，并坚持实施且取得教育教学成绩，期末作好相关的总结。
②教研活动：要求确立教研课题，研究目标明确，每月定期开展组内两次以上的活动，活动组织人人参加，内容具体，组织严密，收到实效（取得成果）。
③团结协作：是对老师的师德要求，要求教师端正教育思想，善教善导，重视学生的全面发展，全组团结协作，服从组织分配，具有奉献精神。
④教研成果：校学术委员会每期末组织课题研究成果（论文、结题报告）的验收、评奖工作，积极推荐发表教师研究的成果。