物理教学中现代化手段应用的探讨
现代教育技术在物理教学中的应用(宋芳美)
现代教育技术在初中物理教学中的应用德宏州陇川县第二中学宋芳美摘要：在课堂教学过程中将现代教育技术与教学内容有机的整合起来，可以增强学生的学习兴趣，丰富教学内容，优化教学方式，从而提高课堂效率和教育质量。
关键词：现代教育技术兴趣效率将现代教育技术引入中学物理教学中，不仅可以激发学生学习兴趣，提高学生能力，而且能够优化教学过程，这主要表现在教学媒体(如幻灯、投影、电影、电视、录像、电子计算机等)被广泛地运用在教育教学上，使物理教学更加直观，从而提高了教学效率和教育质量。
现代教育技术在教学中的作用就是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法。
应用电教媒体教学能提高课堂教学效率，这是信息科学研究的成果。
在现代教学技术的帮助下，由于教学内容是以直观、生动、形象的手法展示，所以非常容易引起学生的注意，因而能提高识记的效果，学生借助于现代化的教学媒体，能更好地感知和理解所学习的东西。
多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。
特别是由于多媒体具有图、文、声并茂，有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。
“物理难教,物理难学”早已是中学界不争的事实，这就要求我们一线教师一定得树立效率观和效益观，挖掘各种教育因素的潜能,施行优化组合，建构一种适合现代课堂要求的物理课堂教学模式.而现代化教育媒体的使用,它不仅能拓展学习的时间和空间，而且能扩大有效的信息量。
电教媒体的作用，就是将先进的、宏观的、微观的和课外的教学信息以电教教材或软件为载体集中传递给学生，拓宽了信息流量，提高了信息传递的质量。
从心理学角度看，电教媒体的心理意义就在于它通过物理刺激量的加强、多方位多渠道地接受心理感受量，从而提高教学效率和教学效果。
心理实验已证明，学生的视觉运动在知觉物理现象中有决定性的作用。
视听结合媒体复习教学的记忆比率要比传统的听觉教学高得多。
现代化教育技术在物理教学中的应用
现代化教育技术在物理教学中的应用随着科技的不断发展和进步，现代化教育技术已经成为教学的重要组成部分。
在物理教学中，现代化教育技术的应用不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们的主动学习和创新思维。
本文将针对现代化教育技术在物理教学中的应用进行探讨，并提出一些具体的案例和建议。
一、虚拟实验传统的物理教学中，实验是学习的重要环节。
由于实验设备的限制以及实验操作的复杂性，学生往往难以亲自进行实验。
而借助虚拟实验技术，学生可以通过电脑或其他设备进行虚拟实验，模拟真实的实验场景，进行实验操作，并观察实验现象。
这样不仅可以提高学生的实验技能，还可以降低实验设备的成本，同时避免实验中的安全风险。
虚拟实验技术不仅可以帮助学生理解物理原理，还可以激发学生的好奇心和探索精神。
二、多媒体教学利用多媒体技术进行教学，可以使抽象的物理概念变得具体而直观。
在学习光学原理时，教师可以利用多媒体投影仪展示光的折射、反射等现象，并配以动画、实验视频等形式，让学生通过视觉和听觉的双重感受，更好地理解光学原理。
多媒体教学还可以为物理教学带来更多元的教学资源，如利用视频资料展示物理现象、利用网络资源进行物理实践等，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
三、交互式学习平台现代化教育技术还可以通过建立交互式学习平台，让学生在课堂之外也能进行物理学习。
通过这样的学习平台，学生可以在家通过网络进行物理学习，进行在线作业和测试，还可以通过讨论区和同学们进行交流和学习经验分享。
这种交互式学习平台能够让学生有更多的自主学习时间，更多的学习方式选择，提高学生自主学习的能力，培养学生的学习兴趣。
四、实时互动教学现代化教育技术可以使物理教学更加生动和有趣。
利用现代化教育技术进行实时互动教学，在课堂上可以利用投影设备展示物理现象，利用点击器让学生参与投票，进行课堂互动，让学生更主动地参与到学习过程中来。
利用网络课堂平台，可以进行远程教学和远程实验，让学生在不同的地点都可以参与到教学中来。
现代化教育技术在物理教学中的应用
现代化教育技术在物理教学中的应用近年来，随着科技的进步和教育领域的发展，现代化教育技术逐渐在物理教学中得到广泛的应用。
现代化教育技术为物理教学提供了更加多样化和互动性的方式，可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识，并激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将从实验模拟、多媒体教学、网络教学等几个方面介绍现代化教育技术在物理教学中的应用。
在物理实验教学中，现代化教育技术可以帮助学生进行虚拟实验模拟。
虚拟实验模拟通过计算机模拟物理实验过程，可以让学生在没有实验设备的情况下，进行真实的物理实验，提高实验的可操作性和安全性。
学生可以根据自己的需要，自由调整实验参数，观察实验现象，得出实验结论。
虚拟实验模拟还可以模拟一些难以进行的复杂实验，例如粒子碰撞实验、暗物质探测实验等，让学生更加直观地理解物理原理和现象。
现代化教育技术在物理教学中还可以利用多媒体教学手段。
多媒体教学可以通过图像、动画、声音等多种方式，将抽象的物理概念和现象形象化，增强学生的感官体验。
通过使用电子白板，教师可以在课堂上绘制物理模型、画出力的示意图，使学生更加清晰地理解物理概念。
教师还可以使用视频、动画等多媒体资源展示物理实验过程和物理原理，增加学生对于物理知识的理解和记忆。
现代化教育技术还可以利用网络教学资源进行物理教学。
网络教学可以突破时间和空间的限制，让学生随时随地进行学习。
学生可以通过网络学习平台观看教学视频、参加在线讨论、完成作业和实验等。
网络教学还可以提供丰富的学习资源，例如学习资料、题库、模拟考试等，帮助学生巩固和扩展物理知识。
通过网络教学，学生还可以与教师和同学进行实时的交流和互动，增强学习的参与性和合作性。
现代化教育技术在物理教学中的应用
现代化教育技术在物理教学中的应用随着科技的不断发展，现代化教育技术在各个领域的应用越来越广泛。
在教育领域中，现代化教育技术的应用为传统的教学模式注入了新的活力，极大地提升了教学效果和教学质量。
在物理教学中，现代化教育技术的应用也起到了重要的作用。
本文将探讨现代化教育技术在物理教学中的应用，并分析其带来的益处和挑战。
现代化教育技术在物理教学中的应用丰富了教学手段和方法。
传统的物理教学主要是以教师讲解和学生笔记为主，这种单一的教学模式容易导致学生的学习兴趣不足，难以引起学生的积极参与。
而现代化教育技术的应用使得教学更加多样化和趣味化，例如利用多媒体技术展示丰富的图表和动画，通过实验模拟软件进行虚拟实验，利用互动平台进行讨论和互动等等，这些新颖的教学手段丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，提高了学习的趣味性和效率。
现代化教育技术在物理教学中的应用还提升了教学的灵活性和个性化。
传统的物理教学往往是按照一定的教学进度和内容来进行教学，学生的学习进度和兴趣可能会有所不同，导致学生之间的差异较大。
而现代化教育技术的应用则可以根据学生的学习情况和兴趣特点，进行个性化的教学安排和资源推荐，从而使得教学更加灵活和精准，满足不同学生的需求，提高教学效果。
尽管现代化教育技术在物理教学中带来了诸多益处，但也面临着一些挑战。
首先是教师的技术素养不足。
对于一些年长的教师来说，他们可能并不熟悉和掌握现代化教育技术的操作方法和应用技巧，导致在教学中无法运用现代化教育技术，甚至产生抵触情绪。
其次是现代化教育技术的更新换代较快，教师需要不断学习新的技术和应用，这对教师的专业素养要求较高。
现代化教育技术的应用需要相应的教学设备和平台支持，高昂的教学成本也是一个不可忽视的问题。
为了更好地发挥现代化教育技术在物理教学中的作用，我们可以采取以下措施。
首先是加强教师的培训和技术支持，提高教师的技术素养和操作技能，使得他们能够更加熟练地运用现代化教育技术。
现代化教育技术在物理教学中的应用
现代化教育技术在物理教学中的应用随着科技的不断发展，现代化教育技术在教育中得到了广泛的应用，其中物理教学也不例外。
现代化教育技术的应用极大的改变了传统教学模式，使教学更加灵活、高效和生动。
本文将就现代化教育技术在物理教学中的应用进行深入探讨。
一、互动式电子白板互动式电子白板是一种将传统的白板、投影仪等设备进行整合的新型教育用品，它采用了多媒体技术，可以实现电子书写、触屏操作以及互动授课等多种功能。
在物理教学中，教师可以通过互动式电子白板进行课堂演示、展示实验、与学生互动等。
同时，学生也可以利用互动式电子白板进行课堂作业、交流、问答等活动，使教学更加灵活有趣。
二、仿真实验系统物理实验是物理学习的重要部分，然而传统的物理实验通常存在危险和成本高的问题。
仿真实验系统的出现解决了这些问题。
仿真实验系统利用计算机仿真技术对传统实验进行模拟，通过使用虚拟实验平台，不仅可以提供安全、便捷的学习环境，还可以模拟不同条件下物理实验的变化情况，帮助学生更深入地理解物理实验的原理，提高实验效果。
三、VR技术VR技术是一种模拟人类感官的新技术，能够提供身临其境的学习体验。
在物理教学中，可以利用VR技术实现课堂虚拟演示、模拟实验等功能，通过观看、体验等多种方式，将学生带入物理世界，提高学生对物理知识的理解和兴趣，提高学生的学习积极性。
四、网络课堂网络课堂可以让学生随时随地地进行学习，在传统物理教学的场合中，如课堂时间紧张，教室人数过多等场合，这种教学方式可以有效的弥补课堂的缺点。
学生可以在家中自主学习，通过子节点、文字、图表等多种形式进行学习，提高学生学习物理知识的效率和质量。
总之，现代化教育技术的应用给物理教学带来了巨大的改变，它不仅提高了教学的效率和质量，同时也提高了学生学习物理的兴趣。
未来，随着技术的不断发展，物理教学将会更加灵活多样化，带来更好的学习体验和效果。
浅析物理教学中现代教育技术的应用
一
２ ３０ ） １０ １
பைடு நூலகம்
、
拟 演 示 实 验 作 用
高 中物 理 学 科 是 以 实 验 科 学 为基 础 的 自然 学 科 ， 有 很 具 强 的 实 践 性 、 究 性 ． 验 教 学 和 演 示 实 验 是 高 中 物 理 教 学 研 实 的 重要 组 成 部 分 之 一 。 丰 富 多 彩 、 动有 趣 的 实 验 是 物 理 实 生 验 教 学 的 特 点 ． 用 实 验 课 不 仅 可 以让 学 生 记 住 某 些 相 关 结 利 论 、 验 步 骤 ， 且 能 够 使 学 生 透 彻 理 解 并 且 完 全 掌 握 产 生 实 而 实 验 结 论 的 过 程 。 以 高 中 物 理 《 磁 振 荡 》 为 例 ， 很 好 地 电 课 要 理解 “ 电磁 振 荡 ” 这个 物 理 现 象 及 其 规 律 ． 仅 做 好 实 验 或 利 仅 用 挂 图 是 不 够 的 。学 生 对 Ｌ Ｃ电路 中振 荡 电 流 的 产 生 过 程 ， 电 压 和 电 流 的 大 小 ．方 向 的 变 化 规 律 往 往 感 到 难 以 理 解 和 掌 握 。 我 们 运 用 自制 多 媒 体 课 件 ， 象 地 模 拟 显 示 电 容 器 中 电 形 场 线 、 压 ， 圈中磁场线 、 电 线 自感 电动 势 及 电 路 中 电 流 的 同 步 协 调 的动 态 变 化 情 况 ． 辅 以 电 流 、 再 电压 、 自感 电 动 势 周 期 性 变 化 的 图像 ， 楚 地 反 映 了 电 磁 振 荡 中 电 流 、 清 自感 电动 势 、 电 压 三者 间相 互 依 存 、 相互 制 约 的关 系 ， 以及 由此 决 定 的 Ｌ 电磁 Ｃ 振 荡规 律 ． 时 也 揭 示 了 该 物 理 过 程 中各 物 理 量 的 辩 证 关 系 ， 同 从 而 降低 了学 生 的学 习难 度 。通 过 多媒 体 课 件 展 示 动 静结 合 的 物 理 过程 ． 学 们 在 头 脑 中形 成 了 清 晰 、 象 、 贯 、 态 的 同 形 连 动 Ｌ Ｃ电磁 振 荡 的 物 理 情 景 ， 效 地 建 立 概 念 、 握 规 律 ， 培 养 有 掌 并 了 科 学 思想 ， 了解 了学 科 研 究 的 方 法 。 由此 可 见 ， 现 代 教 育 将 技术与高 中物理实验相结合 ， 那些 难以观察到 的 、 杂的 、 对 复 困 难 的 实 验 进行 模 拟 ， 之 成 为 常 规 实 验 的补 充 ， 与 常 现 实 使 并 验 有 机 地 结 合起 来 ， 使 实 验 教 学 更 加 完 善 ， 而 有 助 于 学 生 可 从 的物理学习。 二 、 现 代 教 育技 术 与 教 学 的 要 点 、 点 相 结 合 ， 养 学 把 难 培
现代化教育技术在物理教学中的应用
现代化教育技术在物理教学中的应用随着科技的不断发展，现代化教育技术已经成为了教育领域的一个重要组成部分。
在物理教学领域，现代化教育技术的应用也逐渐增多。
利用现代化教育技术，不仅可以提高学生对物理知识的理解和掌握，还可以激发学生对物理学习的兴趣。
下面我们就来探讨一下现代化教育技术在物理教学中的应用。
现代化教育技术在物理教学中的应用之一就是多媒体教学。
多媒体教学能够将文字、图像、声音、视频等多种媒体形式相结合，使得教学内容更加直观、生动。
在物理教学中，学生可以通过多媒体教学的形式观看物理实验视频、动画演示等，从而更好地理解物理规律和现象。
通过多媒体教学，学生可以在屏幕上观看空间中各种物体的运动轨迹，从而更形象地理解动力学的知识。
现代化教育技术还可以通过虚拟实验室的方式来拓展物理教学的内容。
传统的物理实验常常受到实验条件、设备等方面的限制，而且有些实验现象对于学生来说很难观察和理解。
虚拟实验室通过计算机模拟的方式，可以让学生在虚拟环境中进行物理实验，观察物理现象的变化和规律。
通过虚拟实验室，学生可以更加直观地体验到物理实验的乐趣，同时也能更好地理解实验现象所代表的物理规律。
这对于提高学生的实验能力和动手能力非常有帮助。
除了多媒体教学和虚拟实验室，现代化教育技术还可以通过互动式教学来提高物理教学的效果。
互动式教学利用计算机软件、网络等工具，让学生通过实时互动的方式参与到教学活动中。
在物理教学中，互动式教学可以通过讨论、问答、实时投票等方式，让学生更加积极地参与到课堂中来，加深对物理知识的理解。
通过互动式教学，学生可以更加灵活地运用物理知识解决问题，培养自主学习的能力。
除了上述几种方式，现代化教育技术在物理教学中还可以通过网络课堂、电子教材等形式来进行应用。
网络课堂可以打破时间和空间的限制，让学生在不同的地方、不同的时间进行学习，为物理教学提供更大的便利。
电子教材可以根据学生不同的学习需求进行个性化定制，使得学生可以更好地根据自己的学习节奏进行学习。
物理学教育的教学模式与现代化发展
物理学教育的教学模式与现代化发展引言物理学作为一门基础学科，在培养学生科学素养和创新能力方面起着不可替代的作用。
然而，传统的物理学教学模式往往过于注重理论知识的灌输，缺乏实践与探究的元素，与当今社会的快速发展脱节。
因此，物理学教育需要采用现代化的教学模式，注重学生的主动学习和实践能力培养，以适应现代社会的需求。
一、从理论教学到实践探索传统的物理学教学模式主要侧重于理论知识的传授和记忆，强调对现有理论的理解和应用。
然而，这种模式容易导致学生的被动学习和应试导向，缺乏探索与实践的精神。
现代化的物理学教育应更加注重学生的实践能力培养，通过实验和探究，让学生亲自动手解决问题，培养他们的科学思维和创新能力。
实践探索的方式可以包括实验教学、项目研究和科学竞赛等。
通过这些活动，学生可以亲身体验物理学知识的应用和实践过程，从而更好地理解和掌握所学内容。
例如，在实验教学中，学生可以通过设计、搭建实验装置，进行数据观测和分析，从而加深对物理学原理的理解。
同时，参加科学竞赛和项目研究，可以帮助学生将所学知识应用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力和创新意识。
二、融合技术手段促进教学发展现代化的教学模式还需要融合技术手段，以提升教学效果和学生的学习体验。
随着信息技术的发展，教学已经不再局限于传统的教室环境，学生可以通过互联网和电子设备获取更多的学习资源和实践机会。
首先，使用教育技术工具可以丰富物理学教学内容。
通过利用电子教材、多媒体教学和在线教育平台，教师可以将抽象的物理学概念转化为形象生动的演示，提高学生的学习兴趣和理解程度。
同时，学生也可以利用互联网资源进行自主学习和进一步探究，充分发挥信息技术的优势。
其次，虚拟实验技术的应用也有助于物理学教学的现代化发展。
虚拟实验可以通过模拟实验装置和真实物理现象，让学生在虚拟环境中进行实验操作，从而降低实验成本和安全风险，提高学生的实验机会和探究能力。
虚拟实验还可以通过模拟不同实验条件和参数的变化，帮助学生深入理解物理学原理，培养他们的科学思维和实验设计能力。
运用现代化教学手段改革物理课堂教学模式刍议
在这 些测 量 工具 中， 有 的工具 的使 用和 读 书很 容易 讲授 ，
而 有 的测 量工 具 由于 工作 原理 的特 点和 仪 器的尺 寸 限制 ，给教
学 带来 困难 。 比如 说 ：游 标卡 尺和 螺旋 测 微器 的使 用和读 数 。 在物 理学 中， 有 很 多物理概 念较 为 抽 象， 不易理 解 ，在 讲 对 于传 统教 学 来说 ， 由于 游标 卡尺 和螺 旋测 微器 本 身尺寸较 小 ， 授 的时候 ，有 些概 念 也很 难 用语言 去 解释 、说 明， 比如 说 ：纵 在 讲解 其 结构 和名 称 时会遇 到 困难 ，此 外， 由 于其 刻度小 ，也 波， 质点 的振 动方 向与波 的传播 方 向在 同一 直线 上 的波 ， 叫纵 不 方便 读 数的教 学 。如 果采 用 多媒体 教学 的话 ， 传统 教学 遇到 波 。对有 些学 生来 说 ，不 太容 易理 解 ，或者 不 明 白纵波 的传 播 的 困难 都 可以 得到 很好 的解 决 。在教 学过 程 中， 利 用课件 不仅 图象 。如 果 用课件 将纵 波 的传播 过 程展 示 出来 的话 ，可 以让 学 可 以再 现仪 器 ，而 且还 可 以将仪 器 拆解 开来 ，～ 步一 步地 讲解 生有 个直 观 的认识 ， 不仅 理解纵 波 的概 念 ，而且 还 知道 了密部 备 部分 名称 、作用 等。 此 外 ，如 电流 表 、 电压 表 、万 用表等 电表 的使 用和读 数， 和疏 部 的概念 。 除 了概 念 之外 ，还 有一 些物 理原 理 、物理 过 程也 不容 易理 由于表 盘较 小 ，以及 电表 的读 数 与量 程 的选取 有关 ，所 以传统 解 。例如 ：波 的 叠加 原理 。两 列波 在 叠加 的过程 中 ，其具 体 情 教 学模 式就 显得 力 不从 心， 而采 用 多媒体 教学 ， 不仅 有利 于讲 况 是 怎么样 的 ， 果没 有直 观 的感受 的话 ，是不 太容 易 明白 的， 解仪 器 的各 部分 名称 和作 用 ，而 且有 利于 对学 生进 行仪 表 的读 如 数 的训ｌ 练，从 而提 高 课堂 教学 的效 果 。 所 以可 以用动 画的 形式 将 波的 叠加过 程展 示 出来 ，这 样不 仅让
现代教育技术在物理教学中的应用
现代教育技术在物理教学中的应用当今世界,科学技术发展突飞猛进。
新世纪世界范围内的经济竞争、科技竞争、人才竞争引发的教育改革浪潮正在各国掀起,革新的焦点是如何培养能够应付未来社会挑战的高质量人才及如何提高全民的整体素质。
在我国,实施素质教育,深化教育改革,大力提高教育现代化水平和教育信息化程度已成为我国教育发展的必然趋势。
随着教育技术的发展,物理学科的传统教学方法受到巨大的挑战,因此在传统教学手段和教学方法中不断地应用、推广现代教育技术,增加物理教学中的技术含量,尤为重要。
作为当今信息化社会的教育工作者,我们要解放思想、敢于打破传统的教学模式,利用现代教育技术搞好、搞活教育,真正提高我国的教育技术现代化水平和教育信息化程度。
现代教育技术以电教媒体(如:电视、录像、投影、幻灯、电脑、网络等)和传统教学媒体(如:黑板、挂图、实验、模型等)为基础,将多种媒体有机地结合起来。
多媒体的基本特点是:以生动直观的形象,帮助学生建立起概念与表象之间的联系,建立起眼、耳、口等各个感觉器官之间的联系,使抽象的理论具体化、趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化等等。
在物理教学中运用现代化教育技术,有利于打破时间、空间和课堂条件的限制,有利于揭示物理现象内部的发展变化,使一些抽象的和不易看到,甚至根本看不到的事物形象地显示出来,大大地弥补了传统教学手段的不足。
一、用现代教育技术改进物理实验物理是一门以实验为基础的科学,它的重要性不言而喻。
物理教学过程也是以物理现象为研究基点的,学生对物理概念的认识、理解和掌握,要依靠对物理现象的感知。
丰富多彩的实验是物理教学的优势。
物理教师应充分利用实验优势,为学科教育展示生动活泼、直观形象的物理图景,努力培养、提高学生的实验能力。
但是有些实验现象不便记录,实验过程不便观察,这可以用现代教育技术来改进物理实验、模拟物理实验现象,创设更加生动的实验环境,让学生身临其境地体验实验。
如发声体的共振实验,要求学生观察到明显的共振加强几乎不可能。
现代化教学手段在物理教学中的应用
示台 等设 备 ，通 过 电视投 影在 屏幕 上展 示教 学内容 并配 以立 体声 音响 设备
的 音响 效 果 。它 能增 强 信 息的 直 观 印象 ， 和 趣味 性 ，提高 信 息 的可 接 受 性 ，具 有 高 速 处 理 信 息 的能 力 ，提 高 教 学 过 程 的 科 学性 。
１ 激 发 学 习 兴 趣 ．提 高注 意 品 质
教 育 时 窑
－■ Ｉ
现 代化教 学手段 在物理 教学 中的应 用
’
宋 泽 莲
山 东 省高 密市 ２ １０ ） ６ ５０
（ 山东 省 高 密市 曙 光 中学
［ 摘
要 】 用 现 代 化 教 学 手 段 能 把 静 态 和平 面 型 的 教 学 转 化 为 图 ， 音 ， 像 ， 文 字 等 相 结 合 的 动 态 ， 和 立 体 式教 学 ， “ 用 现 代 化 教 学 手 段 ，优 化 课 堂 教 学 ” 利 运 。
学生 在 上课时 的注意 主要 是随 意注 意 ，课堂 上能 影响 他的 主要 原因 方
法 有 ：
１ １ 激发 学习 兴趣 中学 生 学 习 兴 趣 的 培 养 不 仅 靠 内 容 的 “ 趣 ” 更 重 要 的 是 “ 有 ， 有
用 。录 像 ， 录 音 ， 等 手 段 可 简 要 ，形 象 地 介 绍 所 学 知 识 在 生 活 ， 生
增 强信息 的直观 印象，和趣昧 性 ，提 高信息 的可接受性 ，具 有高速处 理信息 的能力 ，提 高教 学过程 的科学性 。并且从 教师专 业化的 角度详细 阐述 了四步 现代化
教 学过 程的科 学性。
【 关键词】 现代化教 学 物理教学 素质教 育 立体式教学 ｆ 中闰分 类号１ ６ ３ ７ Ｇ ３ ． ｆ 文献标 识码】 Ａ 【 文章编 号】０ ９ ９ ４ ２ ０ ）９ ｂ一 ０ ３ ０ Ｊ ０ — Ｘ（０ ８Ｏ （ ） ０ ２ — １ Ｊ
现代教育技术及手段在物理实验教学中的应用
第25卷第2期Vol.25 No.2丽水师范专科学校学报JOURNAL OF LISH UI TEACHERS COLLEGE2003年4月Apr.2003现代教育技术及手段在物理实验教学中的应用留 庆(丽水师范专科学校物理系,浙江丽水 323000)摘要:结合物理实验教学中不同环节的自身特点,论述了在实验教学中应用现代教育技术和手段的一些具体方法,并对现代教育技术和手段在实验教学中的发展方向及应用前景作了展望。
关键词:现代教育技术;实验教学;多媒体课件;仿真实验中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1008-6749(2003)02-0100-03实验教学技术和手段正由以书本、板书、板画、语言符号、实物、模型、挂图、演示仪器为主的传统教学手段,向以投影、录音、录像、电视、多媒体计算机为代表的现代教育技术和手段方向发展。
这几年,我们在用现代教育技术和手段对物理实验教学做了许多探索性改革,并取得了许多成功经验。
本文结合物理实验教学不同环节的自身特点,论述了在实验教学中应用现代教育技术和手段的一些具体方法,并对现代教育技术和手段在实验教学中的发展方向,提出了自己一些独特见解。
1 在实验教学中引入实验仪器示教仪,以提高实验教学的效果和效率在实验教学中,让学生正确和熟练掌握仪器设备调试和使用方法,是提高学生实验技能的重要环节。
在实验教学中,光学仪器一般都需要经过认真仔细的调试后,才能进行测量和使用。
而光学仪器的调试过程往往都是通过光学现象来进行的,用传统的教学手段讲授仪器的调试方法,只能用语言和图片来表达,比较抽象、难懂。
学生由于没能观察到仪器调试过程中实际现象的变化过程,学生对正确的调试方法往往不得要领,成为实验教学中的一个难点。
如分光计调整是普通物理实验的一个代表性实验,在使用分光计前必须对分光计的望远镜部分、平行光管部分进行调整。
在讲授分光计调试方法时,由于学生无法观察到分光计望远镜目镜中的光学现象的变化过程,许多学生无法完全领悟调试要领而影响分光计的测量精度。
现代化教学手段在物理教学中的应用
作者简介 ： 许彦芳 ， 教授 ， 鸡西大学 ， 黑龙江 ・ 鸡西 。邮政编码 ：５ １０ １８ ０
・
ｌ ・ ７
第 ６期
鸡 西 大 学 学 报 三 提 高 物 理 教 学 效 率
所 示
Ａ １ ２ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ
Ｌ／Ｉ ０． ０ Ｔ １ ４ ０ ０． ｏ０ ６ ０． ０ １ ｏ ０ １． ００ １． ０ ８０ ．０ ２ ４０ ｔ ／ｓ ６ ５ ７７． ８ ５ １ ３． ６ ９． ００． １ ９． １１ ８ ６ ０ ８ ８．
图２
图中 Ｔ表示周期 ， Ｂ 在 ３单 元格 中输 入 “＝Ｂ ／ ０ ２ ５ ”， 然后将 Ｂ ３复制 到区域 ｃ ： ３ ３ Ｇ 。在 Ｂ ４单元格 中输入公式 ＝ ３ １ Ｂ ／ ３２ ， 后 将 Ｂ ４ ．４ ２ １ Ｂ ” 然 ４复制 到 区域 ｃ ４： Ｇ 。在 Ｂ ４ ５单元 格 中输入 公式 “：Ｓ Ｍ（３ ： ４）６ ， Ｕ １ Ｇ ／ ” 在 ４ Ｂ ６单元格 中输入 “＝Ｂ ” ３２ 。本 实验 要求 利用 实验 中测 得的数据分析研究周期与摆长 的关系 。如 果用代数 方法 则相 当烦琐 ， 也不直观。如果用 Ｅ ｃｌ ｘｅ 绘制 Ｔ 一Ｌ图线则 ２ 方便 、 直观 ， 很容易找到规律 。方法如下 ： Ｅ ｃｌ 在 ｘｅ 中插入 图表 ， 表 类 型 选 择 Ｘ 散 点 图 ， 据 区 域 选 择 “＝ 图 Ｙ 数 Ｓｅｔ ！ ￥Ａ￥１ ￥Ｇ￥１ Ｓｅｔ！ ￥Ａ￥６ 非Ｇ￥ ” ｈｅ ｌ ： ，ｈｅｌ ： ６ 岁 成 散点 图的建立后 ， 鼠标右击数据点添加趋 势线 ， 用 在添加 趋势线对话框 图中选择 “ 选项 ” 标签 ， 单击 “ 显示公式 ” 和 “ 显示 Ｒ的平方值 ” 这两 项 复选 框 ， “ 势 预测 ” 的 在 趋 项
浅谈现代化教育手段在初中物理教学中的运用
２５ ２ 吴江市盛泽 第一 中学 江苏 吴江 １２８ 秦 宇峰
【 摘 要 】 现代 化教 育技 术” ‘ ‘ 是一种利用先进 的教 育思想和现代信 息技 术， 对教学资源和教 学过程 进行设计 、 开发 、 利用 、 管 理和评价的理论与 实践 。一 、 现代化教育手段 的界 定 二 、 合理运用现代化教育手段 服务 于物理教 学 各类现代化教 育手段 以它们 各 自的特点充分调 动学生的各种 感官， 化抽 象为具体 ， 培养和激发 学生的学 习兴趣 ， 使课 堂教 学收到 事半功倍 的效果 ， 中解 决 集 了重难点 ， 充分发挥 学生的主体作用 ， 在物理教 学中有着不可估量的优势
【 关键词 】 现代化教育手段
合理化运用
引入课 题时 ， 以利用 教具 ， 可 投影 ， 电影 ， 录音等媒 体 ， 集 光、 、 、 形 声 色于一体 ， 直观形象 ， 新颖 生动 ， 能够直接作 用于学 生的多种感 官 ， 投其所好 ， 培养 和激发学 习兴趣 。例如 在学习 “ 力与运动” 这章 中的“ 动和静止 的相 对性” 一节时 ， 运 这 可用 多媒体再现真实场景 ： 有位学生坐在一列待发 的列 车上 ， 观 他 看 站台以及 刚从 身边驶过 的列车时 ， 有两种不 同的感觉 ： 是 我 运 动还 是静 止的？当学 生观看后 同样也会 产生 相 同的感觉 ， 自然有 了不 同的观点 ， 很想 知道这种 身边不 留意 的事 实到 底 是 怎么回事 ， 产生疑问 ， 以此引发 争议 ， 就成 功引入 新课 的 这 课题 了， 同时也大大的激发了学 生的求知 欲望 和学 习兴趣 。 有些演示实验仪器 ， 因体积 小 、 可见范 围小 ， 严重 影响 了 实 验 效 果 ， 利 于 学 生 从 直 观 到 抽 象 思 维 的 发 展 。此 时 可 以 不 使用实物投影仪对演示 实验仪器 的局部或 全部进 行放大 ， 增 大 了可见度 ， 使任何方位 的学生都能清楚地看到实验 的过 程 ， 实验现象。 比如 ， 在演 示磁 感线 时 ， 用磁 铁 和铁 粉放 到玻 璃 上， 然后再放到实物投 影器上 ， 轻轻敲 玻璃板 ， 生就可 清晰 学 地看到磁场线的形成过程及形态。
中学物理教学中现代教育手段有效应用
浅谈中学物理教学中现代教育手段的有效应用摘要:适时、适当的运用电子、信息、多媒体等技术现代化技术来辅助课堂教学,能够取得很好的效果。
但是随着现代化教学手段被重视,难免就出现了运用不当,甚至是滥用。
关键字:现代教育技术手段教学效率多媒体和网络近年来,随着科学技术的发展,现代教育技术逐步走入课堂,在实践中,老师们发现,各类电教手段在教学中具有直观形象,生动鲜明,反馈及时等优点,是传统教学手段不能比拟的,是贯彻素质教育,进行教学改革的重要途径。
常用的电教媒体有:投影,录像机,多媒体计算机等。
他们具有不同的特点。
各种电教媒体在教学中恰当应用,能够最好体现现代教育技术的优越性。
那么如何将现代教育技术渗透到中学物理教学中呢?1.利用多媒体教育技术丰富中学物理教学的表现手法和表现方式。
多媒体的基本特点是:以生动直观的形象,帮助学生建立起概念与表象之间的联系,建立起各种眼,耳,口等各个感觉器官之间的联系。
使抽象的理论具体化、趣味化;静止的问题动态化;复杂的问题简单化等等。
这些特点将激发学生学习物理的兴趣,以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。
例如:在“杠杆”的教学中,动力臂和阻力臂的理解和分析上一直是教学上的重点和难点。
学生很难理解当动力或者阻力的方向沿顺时针或逆时针发生转动时,力臂的大小是如何变化的。
在加上有些例题中杠杆形状的变化,普通的黑板上的演示作图已无法看出力的作用点和力臂长度的连续变化,学生自然很难在脑海中构建连续变化的物理的模型。
造成理解上的困难。
如果运用flash和几何画板,将力和力臂用不同颜色虚线表示,用动画的方式将杠杆在转动的过程中动力和阻力作用点位置的变化以及对应的力臂长度的变化演绎出来,利用杠杆的平衡公式找出定量,确定变量之间的关系,从而解决此类问题。
2.使用多媒体教育技术激发学生学习兴趣,拓宽学生思路,提高课堂教学效率,真正的让学生成为课堂学习的主人。
陶行之先生说过:兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没用智慧和灵感。
现代化教学工具在物理教学中的作用
的平台。使 用博客转 变课 堂教 学策略 ， 开 学 水平 。
学生始终保持浓厚的学 习兴趣 ， 大大提高 课堂学 习效率 ，顺利完成课 堂学习 目标。
为 例 简单 地 说 明 。
语言智能——成果汇报
视觉空 间智 能—— 师生同画“ 长江水 自省智 能——小 辩论 “ 围湖造 田弊大 数 理 逻 辑 智 能— —列 数 字 比较 长
现代化 的教 学工具 ， 在现代教学 中可 提高课堂教学效 率。 电学 中的实验 ， 电流 群体学 习的过程 中。 我们学校现在条件比 以发挥非常 大的作 用 ， 以前我们的教学主 表 、 电压表 的读 数及使用、 电路 的连接 ， 使 较差 ， 还没 有这样 的装备 ， 但我相信 ， 不久
人际交往智能 ；
堂学 习 目标 ：
黄河、 珠江并说 明黄河 是不是 我国第 （ １】 长 江源 流概 况 ， 包 括 发源 地 、 长 江 、
度、 注入的海洋、 上 中下游 的划分、 主 要支 二 大 河 。
流、 湖泊 的分 布、 干流流 经的省 区和地 形
区等 。
应该说 ， 这样的设计充分尊重学 生的 主体地位 ，其 目的是使整个课 堂活起来、 动 起来 ， 只有课 堂充满 活力 了 ， 学 生才会 进 ，及 时表扬某 方面智能突出的学生 ， 使 怀信心 ， 长期保持学 习地理的兴趣 。
变教学 方法 ， 否则 ， 教学方法一成不 变 ， 会 正确理解物理原理 ， 建立模型 。 使学 生对学 习感 到乏味。
要能够把现 代教学手段 、 工具和传统 如 幻灯机 、 投 影仪 ， 还有 我们 现在 的计算 机课 件 ， 不但 可以 自己制作 ， 而且 ，我觉得可以像建
生， 布置 以下作业 ， 让他们 对感 兴趣的作
浅析物理教学中现代教育技术的应用
摘要：高中物理教学与现代教育技术的应用密不可分，在教学方面要求教师掌握和运用现代教育技术，把教学中的要点、难点与物理变化过程，通过现代教育技术的应用充分反映出来，使教师的教学效果和学生学习的效果事半功倍。
本文分析了物理教学中现代教育技术的应用。
关键词：物理教学现代教育技术应用科学技术日新月异的发展改变着人们的工作和生活方式，现代科学技术的发展同样影响和改变着现代教育的方式、方法，现代教育技术的形成和应用，推动着学校教育教学的改革和教育现代化建设。
高中物理教学与现代教育技术的应用密不可分，在教学方面要求教师掌握和运用现代教育技术，把教学中的要点、难点与物理变化过程，通过现代教育技术的应用充分反映出来，使教师的教学效果和学生物理学习的效果事半功倍。
现代教育技术的应用已成为学校教育质量提高的重要手段和途径，已成为学校教育现代化建设中思考的问题。
一、把现代教育技术与物理实验教学相结合，充分发挥模拟演示实验作用。
高中物理学科是以实验科学为基础的自然学科，具有很强的实践性、研究性，实验教学和演示实验是高中物理教学的重要组成部分之一。
丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而且能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。
以高中物理《电磁振荡》课为例，要很好地理解“电磁振荡”这个物理现象及其规律，仅仅做好实验或利用挂图是不够的。
学生对LC 电路中振荡电流的产生过程，电压和电流的大小，方向的变化规律往往感到难以理解和掌握。
我们运用自制多媒体课件，形象地模拟显示电容器中电场线、电压，线圈中磁场线、自感电动势及电路中电流的同步协调的动态变化情况，再辅以电流、电压、自感电动势周期性变化的图像，清楚地反映了电磁振荡中电流、自感电动势、电压三者间相互依存、相互制约的关系，以及由此决定的LC 电磁振荡规律，同时也揭示了该物理过程中各物理量的辩证关系，从而降低了学生的学习难度。
中学物理信息化实验的教学研究
中学物理信息化实验的教学研究引言中学物理实验是中学物理教育的重要组成部分，通过实验，可以帮助学生巩固理论知识、培养实践能力、激发学习兴趣。
随着信息化技术的发展，信息化实验在中学物理教育中逐渐得到重视。
本文将结合中学物理信息化实验的特点，探讨信息化实验在中学物理教学中的应用及教学效果，提出一些具体可行的改进措施和建议。
中学物理信息化实验的特点•实验设备现代化：信息化实验所使用的设备多是电脑、传感器等现代化设备，有助于学生了解最新的科技发展。
•数据处理自动化：传感器采集到的数据可以自动输入到电脑中进行分析处理，减少了人为误差。
•实验设计灵活性：信息化实验通常具有多种不同的实验方案，能够满足不同学生的需求和兴趣。
中学物理信息化实验的应用1.模拟实验：利用计算机程序模拟物理实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验安全性。
2.远程实验：通过网络连接远程实验设备进行实验操作，让学生能够参与到实验中，拓展实验范围。
3.数据采集分析：利用传感器等设备采集实验数据，通过数据分析软件进行数据处理，帮助学生更好地理解实验原理。
中学物理信息化实验的教学效果1.激发学习兴趣：信息化实验形式新颖，能够引起学生的兴趣，增加学习动力。
2.提高实验效率：自动化数据处理和实验操作的便捷性，减少了实验时间，提高了实验效率。
3.加深理解：通过数据分析和实验模拟，学生可以更直观地认识物理现象，加深对物理规律的理解。
改进措施和建议1.教师培训：加强对中学物理信息化实验技术的培训，提高教师信息化实验设计和操作能力。
2.资源共享：建立信息化实验资源共享平台，方便教师之间交流经验和资源。
3.学生参与：鼓励学生参与信息化实验设计过程，激发学生创新能力。
结论中学物理信息化实验是中学物理教学中不可或缺的一部分，它为学生提供了更多实践机会和更直观的理解方式。
通过合理安排和设计，信息化实验将成为中学物理教学的有力辅助。
同时，学校和教育部门应该重视信息化实验的推广和应用，为学生提供更好的学习环境和实践机会。
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物理教学中现代化手段应用的探讨
范水银
!湖北省咸宁市湖北新产业技师学院!湖北咸宁!%('$$$"
!!摘要#创新教育是素质教育的前提及发展"开展创新教育!能够影响学生的学习动机和兴趣!是教学纵深发展的基础"基于现代社会的需求&新课标的要求!物理教学如何在课堂上进行创新教育是现代物理教师需要深思的问题"技工院校在进行物理教学的时侯!应该要想办法带动物理课堂教学的改变!提供创新教育!让物理教学效果提升"
关键词#创新教育#物理教学#方法
!!引言
物理学是一门以实验为基础的自然学科#知识创新快!技术应用广泛"物理教学内容蕴含着极为丰富的创新教育素材#是培养创新型人才极好的载体"创新型人才的培养需要创新教育#特别是在创新人才辈出的高等学校#更需要把培养学生的创新能力和创新思维!树立学生的创新人格放在教育教学改革的首位"
!!一$创新教育的概述
!!$一%创新教育的定义
创新教育是指以树立创新人格为核心#以创新思维的激发为手段#以培养学生的创新意识!创新精神和创新能力#促进学生和谐发展和可持续发展为主要特征的素质教育"
!!$二%创新教育的内容
第一#培养创新能力"创新能力是以现有的思维方式提出不按常理出牌的思路和见解作为基础#利用现有的知识和物质#在特定的环境中#本着理想化需要或为满足社会需求#而改进或创造新的事物的能力"第二#培养创新精神"创新精神是在运用已有的知识!方法和技术#提出有别于常人的新思路!新方法#并有信心和毅力对新思路!新方法进行探索的精神"第三#树立创新人格"创新人格是指有利于创新活动顺利开展的一个个性品质#它具有高度的自觉性和独立性#是一个人的品质与德行问题"它是学生成为创新型人才的必要条件"创新人格包括强烈的求知欲和好奇心!敏锐的观察力!自信和毅力"
!!二$介绍物理教学中的创新教育的方法
!!$一%在教学中激发学生的探索兴趣!并提供良好的教学氛围
!!兴趣是非智力的因素#教师在授课时应根据本学科的特点和规律#来激发学生的兴趣,而且从不同的切入点来探究#联想其他学科的知识#鼓励学生发表不同意见和提出新的方法和思路"另外#在教学过程中#给学生充分的思考时间#让学生展开想象,尊重学生提出的问题#无论学生的回答的对与否#都要耐心帮助学生寻找出现)错误*的根源,否则#学生会承受很大压力#逐渐地缺乏提出新见解和思虑的信心"在课堂上大家都认为教师的权威不可侵犯#而且有时教师出现错误#学生也不敢公开反对教师#这样就会使不正确的内容!方法和思路传递给学生#阻碍学生的创新发展,这样对学生是不公平的#所以教师以虚心接受学生的建议#将正确地!具有代表性地的方法和思路传递给学生"
!!$二%给学生主动探究和自主学习的空间
首先#给学生足够自学时间"教学中教师要舍得放手#少讲解#让学生多参与#给学生足够的时间和空间#这样可以满足他们年龄段特征需求#提高学生的创新意识"如上理论课#可给学生提供相关预习内容#让他们查阅资料#对本堂课的内容有一定的了解#这样更有利于学生在讨论探究中将理论具体化#让学生更客观地找出问题的答案,更能增强学生学习自信心和进取心"其次#给学生足够的讨论和发言时间"讨论探究可以集思广益#吸纳更多的创新思维#有利于物理教学的开展"而发言可以增添学生的信心#增加教师与学生的交流#有利于创新的想法引入课堂" !!$三%激发和培养学生多向思维
教师在教学过程中常有)创造性的举措*#这种示范作用将会对学生产生潜移默化的影响#把单调的课堂变成丰富多彩!有声有色的教学过程#使学生也会产生创造欲"第一#教师应要根据教学内容和学生的年龄特征#创造性地设计一些问题情境"在学生现有认识的基础上#提供与问题情境有关的针对性的探究材料"使学生感到有趣#能够积极参与"第二#将比赛模式引入教学#让学生进行小组A`#优胜小组可以得到教师的奖励#这样可以增加学生的积极性和荣誉感"第三#改变教学方式#教师和学生角色互换#教师只占用很短的时间#剩下的黄金时间交给学生"而教师观察学生的教学思路有哪些独到见解和创新的内容#鼓励学生用不同的思虑来诠释本堂课"
!!$四%注重理论和实验相结合
物理学的很多结论都是科学家们经过反复实验!反复论证得出的结论"往往有些结论学生很难理解#但学生通过亲自动手操作实验#可以更全面地理解结论是如何得出的"所以#只有将物理知识与实验结合起来#才能使教学更有生机和活力#才能使学生更有兴趣地参与到物理这门奥秘学科中"如初三课本用)用伏安法测电阻*#它是利用欧姆定律间接测量电阻的一种方法#教师先亲自演示后#让每一位学生亲自动手操作实验#感受实验的奥秘,并且掌握用电流表测量电路的电流#用电压表测量电阻
两端的电压的基本方法#然后根据欧姆定律的变形公式A h
B
=由所测的各组数据计算得出要测量的电阻值"
!!三$技工院校物理教学中创新教育的注意事项
物理是一门实践性很强的学科#并且与我们的生活与生产息息相关#随着我国新课改的深入实施#物理学科的教学必须与时俱进"通过上述内容的分析#结合物理学科自身的特点#物理教学实施创新教育是切实可行的"但是#在现实的教学中有很多不利于创新教育的因素#包括教师自身的专业素养!物理理论知识与实践想脱离!教师注重考试内容!学生与教师之间的缺乏交流!缺乏学习兴趣等因素#这些因素的存在对物理教学实施创新教育产生了直接的影响#为了进一步提高创新教育的实效性#教师应综合分析这些因素#并制定有效的策略减少这些因素的不利影响#为物理教学中的创新教育提供有力的支持"
!!结束语#
总之#在物理教学中#通过运用培养学生的创新思维和创新能力!给学生主动探究和自主学习的空间!注重理论和实验相结合等方法#使创新教育更好地融入到物理教学中#这样会让课堂更精彩#让物理教学效果更好"
!!参考文献#
'"(董志坤#物理教学中创新教育的有效实施'9(#科技创新导报#*4"'#"'$";*>";)#
'*(赵永宏#浅谈物理教学中的创新教育'9(#中学生数理化%教与学#教研版&#*44$#"4$;$/;(#
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职业教育研究。