人教版高中生物必修3：稳态与环境内环境稳态的重要性

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人教课标版高中生物必修3第1章《内环境稳态的重要性》教材梳理

庖丁巧解牛知识·巧学一、内环境的动态变化1.内环境的稳态是一种动态平衡(1)内环境的各种化学成分和理化性质是不断变化的，其原因是由于外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行。

(2)内环境的各种变化都有一定的范围，如正常情况下，人的体温变化范围为36.5～37.5 ℃；血液的pH变化范围为7.35～7.45；血浆渗透压一般为770 kPa(37 ℃时)；血糖正常水平为80～120 mg／dL等，而不是某一恒定值。

深化升华正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，这称为稳态。

误区警示内环境的稳态不是恒定不变的，而是一种动态的平衡，内环境的各种理化性质都在一定的范围内波动，这种波动是正常的生命现象，但当波动范围过大超出了正常范围的时候，内环境的平衡就被破坏了。

2.血液对稳态的维持具有重要作用(1)机体细胞直接与组织液进行物质交换，但由于组织液的流动范围有限，因此必须依靠血液在组织液与各内脏器官之间运输各种物质，然后才能通过各内脏器官的活动来维持稳态。

(2)血液对内环境理化性质的变化具有一定的“缓冲”作用：如缓冲对可减轻代谢引起的pH 的变化；血液比热大，可以吸收大量的热而不使温度升得过高。

(3)血液可以反映内环境理化性质的微小变化，这些变化可以直接刺激血管壁中的有关感受器(如颈动脉化学感受器)，或者间接刺激中枢神经系统内的感受器(如下丘脑中感受温度、渗透压改变的细胞)，为维持稳态的调节系统提供必要的信息。

二、对稳态调节机制的认识1.神经调节：调节的主要方式，如体温调节中枢在下丘脑。

2.体液调节：某些化学物质如激素、CO2、H+等在体液传送下对机体的调节，其中主要为激素调节。

3.免疫调节：分为非特异性免疫和特异性免疫，二者共同抵御外来异物和病原微生物的入侵。

深化升华神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

三、内环境稳态的重要意义1.正常情况下，人体的内环境总是处于稳定状态的。

【个人珍藏版】高中人教版生物必修3学生笔记：1.2 内环境稳态的重要性

§1.2 内环境稳态的重要性✧内环境是动态变化的不同人（此处指正常人）的内环境会存在微小差异，同一个人的内环境在不同时间也有变化，但是人体内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡之中。

Eg：不同人的体温有差异，一个人一天中不同时刻的体温也有变化，但基本稳定在37℃左右。

✧稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态Eg：正常人体中血糖含量维持在0.8～1.2g/ml（或质量分数约1%），人体处于寒冷或炎热条件下都可以保持内环境温度约为37℃，这些内环境成分和理化性质的相对稳定都是通过调节实现的。

✧人体维持稳态的能力有一定限度，当环境变化过于剧烈或人体自身调节功能出现障碍时，内环境的稳态会遭到破坏引起疾病Eg：发烧、严重腹泻、严重的高原反应等都属于内环境失调。

✧内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件Eg：血糖和血含氧量保持在正常范围，才能为葡萄糖氧化分解（供能）提供充足的反应物；温度和pH维持在适宜范围内，酶才能正常发挥催化作用。

✧稳态的实现需要循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统等各系统的协调一致，这是通过调节实现的✧目前认为，各器官、系统相互协调从而达到稳态，需要神经调节、体液调节和免疫调节的共同参与，神经－体液－免疫调节网络是维持稳态的主要调节机制✧反馈调节是指系统作用的结果，反过来作为信息影响该系统的工作由控制中心发出的信息可改变受控部分的状态，而受控部分反过来发出信息，将接受控制的结果不断地报告给控制中枢，使控制中枢得以参照实际情况不断纠正和调整发出的信息。

这种受控部分送回到控制中枢的信息称为反馈信息，这种调节机制称为反馈调节。

✧反馈可分为正反馈和负反馈如果反馈信息可使控制中枢原先发出的信息减弱，则称为负反馈，负反馈调节的结果是维持相对稳定的状态。

如果反馈信息可使控制中枢原先发出的信息加强，则称为正反馈，正反馈调节的结果是远离原先的状态且渐行渐远。

高中生物必修三第一章第二节内环境稳态的重要性

一、高中生物必修三第一章第二节内环境稳态的重要性二、教学目标：1）知识目标：说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调节机制。

2）情感态度与价值观方面：尝试解释生物维持PH稳定的机制。

3）能力方面:a.关注内环境稳态与健康的关系。

b.养成自我保健的意识和习惯。

c.运用这方面知识关爱家人和亲友二、教学重点和难点1）教学重点：内环境稳态的概念2）教学难点：稳态的调节机制三、教学方法：问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习法四、课时安排：1课时五、教学过程教学步骤教师的组织和引导学生活动设计意图新课导入同学们在入学的时候就进行了体检，体检有很多项目，验血就是其中之一。

呈现血液检验化验单：a具有哪些指标，需要检查哪些项目？b每种成分的参考值都有一个变化范围，为什么？c化验单哪几种超出范围对人体有什么不利的影响？归纳总结答案，内环境可能会出现不稳定状态，当内环境不稳定的时候，生命活动难以正常的进行，证明内环境稳态具有重要性。

这节课我们一起来学习“第2节内环境稳态的重要性”学生回答让学生学会阅读化验单启发学生思考回忆已有知识。

通过创设情况，激发学生的学习动机。

一、内环境的动随着外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境中的化学成分是如何变化的?展示：学生的“体温的日变化规律”的调查结果。

学生观察后回答说明内环境化学成分处于动态平衡中。

态变化1、内环境的化学成分2、内环境的理化性质1）人的体温2）血浆的PH值3）血浆的渗透压请同学根据调查结果讨论，回答下面问题：1、比较班级中同一性别同学的体温数据，可以得到什么结论？2、家庭不同成员体温完全一致吗？这说明了什么？3、同一个人的体温在一天内有什么变化？与当地气温的日变化情况对比，结果如何？体温是内环境理化性质的一个方面，调查结果证明体温处于动态平衡中。

那么有哪些事实可以证明内环境的PH和渗透压也处于动态平衡中？简单说明了内环境中的PH值和渗透压处于动态平衡中。

高中生物必修3 稳态与环境1.2内环境稳态的重要性

化不甚剧烈，并且机体代偿机制良好，内环境的波动较小，仍
能维持稳态；若外界环境变化剧烈，机体代偿机制不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。
夏天时，空调房间与室外的温差较大，如果经常进出空调房间，就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状。如果在温度较低的空调房间呆的时间过长，就会引起关节酸痛或颈僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、头晕脑胀等。如果呆得太久，由于空气不好，容易使人头晕目眩。这些症状就是空调综合征，俗称空调病。空调病的主要表现为：感冒、过敏、风湿痛、黏膜干燥、紧张、烦躁、注意力难以集中、头痛，等等。据分析，空调对人的影响主要在于：空调风使人体表面水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中
〔实验并讨论〕P10
14
〔实验并讨论〕P10
1.生物材料加入HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。 2.提示：缓冲液加入少量酸碱后，pH变化不明显。原因是磷酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，当加入少量NaOH时，可以中和OH-；Na2HPO4溶液呈碱性，当加入少量HCl时，可以中和H+。水溶液则不同，因而加入酸碱后，pH变化明显。 3.提示：生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、 H2CO3/NaHCO3等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持pH稳定。例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。
环境的能力。
13
“生物体维持 PH稳定的机制”实验分析（见基训P10）
（1）实验原理：（2）实验步骤：（见教材P9）（3）实验对比分析（见基训P10坐标图）

人教版高中生物必修三内环境稳态的重要性课件PPT(51张)

思考与讨论
P9
1.你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？
正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度.
在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列变化，导致体内的各种反应出现紊乱，于是机体功能发生异常。发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。
调查
P7
体温的日变化规律
成员
6：00
9：00 12：00 15：00 18：00 21：00 睡前
平均温度
母亲 36.4 36.7 37.1 37.4 37.0 36.8 36.7 36.87
父亲 36.2 36.6 36.9 37.2 36.9 36.6 36.6 36.71
自己 36.3 36.6 36.8 37.3 36.9 36.7 36.6 36.74
复习旧课内容
1.什么叫内环境？
由细胞外液构成的液体环境是细胞赖以生活的体内环境，叫做内环境
2.人体内的组织细胞如何通过内环境与外界进行物质和气体交换？
人体内的组织细胞在代谢过程中，由呼吸系统吸进的氧气和消化系统吸收的营养物质先进入血液，然后再通过组织液进入体内细胞；同时，体内细胞新陈代谢所产生的废物和二氧化碳,也要先进入组织液，然后再进入血液而被运送到泌尿系统和呼吸系统，排出体外。由此可见，体内的细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
人体各个器官、各个系统协调一致的正常运行，是维持内环境稳态的基础。
二、对内环境机制的认识
食物、水和无机盐
CO2
O2
未被吸收的物质
尿素、水和无机盐

内环境稳态的重要性说课 (基于培养核心素养)

设计意图:再次明确本节课的重点并及时回顾新学知识，加强学生的记忆效果。
教学过程
练习巩固
1.人在静脉注射时所用的生理盐水的浓度必须与血浆浓度基本相同，其中原因
是（）
A.维持内环境渗透压的稳定
B.使体内增加水分
C.使体内增加无机盐
D.使体内营养物质保持稳定
2. 关于内环境稳态调节机制的现代观点是：（）
本节课涉及到“稳态的概念”是高中生物的核心概念，这方面内容在新教材中也已经被设为选择性必修一单独成册。咱们这一届是将要过渡到新高考的一届，稳态这一块内容必是要加重考察，所以学好这一课至关重要。
学情分析
教学策略
我们面对的是高一学生，他们已经具备了一定的阅读、分析问题以及对表格数据处理和总结的能力；并且通过之前的学习也已经初步了解了内环境的概念及其理化性质。
生命观念：通过稳态概念和意义的学习增强稳态与平衡观念。理性思维：通过学习讨论人体内环境与各系统功能联系，提高学生抽象思维能力。科学探究：通过演示实验过程提升学生设计实验和得出结论的能力。社会责任：关注人体内环境稳态与健康，提升关爱生命健康的责任感。
教学目标
教学重难点
重点
掌握内环境稳态概念、调节机制及其意义
D．在正常情况下，内环境的各项理化性质经常处于变动之中，但都保持在适
宜的范围内
4．下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是（）
A．葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔进入内环境
B．H2CO3/NaHCO3对血浆PH相对稳定有重要作用 C．内环境的温度随气温变化而变化
D．人体的内环境即体液
教学过程
练习巩固
但是学生对于抽象事物的想象和理解能力不强，对于内环境的概念和调节机制理解起来有一定难度。

高二生物必修3_稳态与环境_《内环境稳态的重要性》名师推荐

第2节内环境稳态的重要性一、选择题1．人在静脉注射时所用的生理盐水的浓度必须与血浆浓度基本相同，其原因是（）A．维持内环境渗透压的稳定B．使体内增加水分C．使体内增加无机盐D．使体内营养物质保持稳定2．直接参与体内细胞与外界环境之间气体交换的系统是（）A．循环系统和消化系统B．消化系统和呼吸系统C．循环系统和呼吸系统D．呼吸系统和泌尿系统3．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏时，必将引起（）A．.酶促反应的速度加快B．儿童患佝偻病C．细胞代谢紊乱D.成年人患肌无力病4．下列哪项是对内环境稳态实质的描述（）A．是在神经和体液的共同调节下实现的B．每一种成分和温度、pH等理化性质都处于动态平衡中C．是各个器官、系统协调活动的结果D．是体内细胞生活不可缺少的条件5．下图表示人运动前后血液中乳酸浓度的变化曲线，请分析一下BC段变化的原因（）A．乳酸与NaH2PO4反应生成H3PO4B．乳酸与血液中的O2发生氧化反应C．乳酸与碳酸钠完全反应D．乳酸与NaHCO3反应生成乳酸钠和碳酸6．有关人体内环境稳态的叙述，错误的是（）A．至少有4种生理系统参与维持内环境稳态B．人体内环境稳态的失调与外界环境无关C．人体维持内环境稳态的调节能力有限D．稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常7．下列关于人体内环境的描述中，错误的是（）A．血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等B．免疫对内环境稳态具有重要作用C．HCO－3、HPO2－4等参与维持血浆pH相对稳定D．淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血浆等8．下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是（）A．葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境B．H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用C．内环境的温度随气温变化而变化D．人体的内环境即指体液9．下图为高等动物体内细胞与外界环境的物质交换图，对其叙述正确的是（）Ⅰ.③必须通过消化系统才能完成Ⅱ.参与④⑤过程的内环境不只是组织液Ⅲ.体内细胞不能直接与外界环境进行物质交换Ⅳ.红细胞是内环境中的重要组成部分A．Ⅰ、ⅣB．Ⅱ、ⅣC．Ⅱ、ⅢD．Ⅲ、Ⅳ10．长时间运动引起机体缺氧时，血浆pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是（）A．降低、CO2、Na2CO3B．降低、乳酸、NaHCO3C．升高、CO2、H2CO3D．升高、乳酸、NaHCO311．下列是内环境受到破坏时出现的一些情况，错误的是（）A．人患肠胃炎时，常感到四肢无力，原因是体内丢失了大量的无机盐B．人感冒发烧时，食欲不振，引起四肢无力，是因为体温升高导致代谢活动紊乱C．人患急性肾小球肾炎时，血浆渗透压升高D．毛细淋巴管阻塞会使组织液增多，导致水肿12．与维持内环境稳态无关的生理活动是（）A．剧烈运动后血浆中的乳酸含量明显上升B．遇到寒冷时，立毛肌收缩，出现“鸡皮疙瘩”C．人少量失血后，血量很快恢复正常D．炎热的夏天，人体通过加强散热使体温稳定13．生物个体内的稳态是指在“神经—体液—免疫”的调节作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态。

高中生物必修三内环境稳态的重要性说课稿

第一章第二节内环境稳态的重要性尊敬的各位评委老师大家上午好，我是来自组的号考生。

此次说课的题目是生长素的发现。

我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

（教材分析）本节内容选自人教版高中生物必修三第一章第二节。

主要介绍了内环境稳态及其生理意义，通过人体的内环境与稳态的调节机制为例，阐述了生物个体水平（也涉及细胞水平）的稳态维持；是前面第一节内容合乎逻辑的延续，同时也是学习第2章《动物和人体生命活动调节》的重要基础。

体现了教材编排的逻辑性，具有承上启下的过渡作用。

（学情分析）那再从学习者角度出发，我面对的是普通中学的高二学生。

处于这个阶段的学生已经具备了一定的阅读能力,分析问题能力以及对表格数据处理和总结的能力；并且通过之前的学习也已经初步了解了内环境的概念，及其理化性质。

但是学生对于抽象事物的想象和理解能力不强，理解起来有一定难度。

为此，教师在教学活动中一定要做好各项引导工作，充分发挥学生的主体地位，帮助学生接受新知识的同时培养学生对抽象事物的理解力。

（教学目标）在基于以上对教材和学习者的分析，结合维果茨基理论，我制定了以下教学的三维目标。

首先是知识目标，通过本堂课的学习，学生能够说出内环境稳态的概念，说明稳态的生理意义。

而能力目标方面，学生能够通过小组交流简述稳态的调节机制，并且能够尝试解释生物体维持PH稳态的机制。

那至于情感目标方面，学生能够关注维持内环境稳态与健康的关系，养成自我保健的意识和习惯。

（教学重难点）那根据以上确定的三维目标，参考新课程标准和生物学科指导意见，我将本堂课的教学重点制定为内环境稳态的概念及意义。

而“内环境的动态变化”中稳态概念是本节的重点和难点内容，涉及到的内环境的化学成分、理化性质等很抽象，而内环境的化学成分和理化性质的动态变化更令学生难以捉摸，因此我将这一内容设定为本堂课的难点。

（教法分析）所以为了突出重点、突破难点，最终发展学生的能力，我将采用启发教学，分小组讨论以及探究教学等方法，利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，发挥学生的主观能动性。

【高中生物】高二生物必修三内环境稳态的重要性知识点整理

【高中生物】高二生物必修三内环境稳态的重要性知识点整理1.内环境的动态变化① 动态变化：内部环境的各种成分和理化性质是否处于动态平衡，是通过集体调节来实现的。

②稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

调节体内平衡有三个系统：神经系统、内分泌系统和免疫系统内环境直接有联系的4个系统：消化系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统1.对稳态调节机制的理解和意义①观点体内平衡主要取决于神经系统。

坎农(美)：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体器官，系统分工合作，协调统一而实现的。

目前，人们认为神经-体液免疫调节网络是维持机体内环境稳定的调节机制。

②调节能力：人体维持稳态的调节能力有限。

当外部环境的变化过于剧烈，或人体的调节功能被阻断时，内部环境的稳定状态就会被破坏。

③内环境稳态的意义：集体进行正常生命活动的必要条件。

稳态维持机制：神经-体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

稳态遭受破坏的例子a、患胃肠炎时，消化道对无机盐的吸收能力因胃肠道的作用而减弱，大量无机盐在体内流失，这是平衡的破坏。

b.当我们较长时间没有进食或由蹲位突然站立时，四肢无力由于低血糖引起c、体温升高引起的寒热、食欲不振会影响酶活性，导致消化不良和其他新陈代谢活动的紊乱组织水肿① 过敏性水肿。

组织中组胺的释放增加了毛细血管壁的通透性②病理情况下，毛细血管通透性增大③ 淋巴管阻塞和淋巴回流阻塞（如丝虫病）④肾小球滤过率增大，使血浆蛋白含量减少(如患急性肾小球肾炎)⑤ 营养不良，血浆蛋白合成减少。

人教版高中生物必修3人体的内环境与稳态第2节内环境稳态的重要性教案

《内环境稳态的重要性》教学设计第1课时一、教材的简要分析《内环境稳态的重要性》是普通高中课程标准实验教科书(人教版)生物必修模块3第1章第2节的内容。

它是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等内容的基础，具有承上启下的作用。

稳态是必修模块3重要的核心概念。

处理好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。

因此，稳态的概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。

稳态的调节机制在后面章节的学习中要逐步展开和深化，本节中仅做一个简要的概述，做好后继课的铺垫。

人体健康与内环境稳态密切相关。

几乎所有人生活中都亲历过诸如发烧、腹泻等稳态失调引起的疾病。

因此，通过有关内环境稳态内容的学习，可以帮助学生结合生活实际理解生命活动的本质，树立健康生活的理念。

二、教学目标的确立1.知识目标(1)概述什么是内环境稳态，说明内环境稳态的生理意义；(2)简述稳态的调节机制。

2.能力目标尝试解释生物体维持pH稳态的机制。

3.情感与价值观目标(1)关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系；(2)认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。

三、教学重点和难点的处理1.教学重点(1)内环境稳态的概念。

(2)内环境稳态的重要意义。

2.教学难点(1)内环境稳态的概念(2)内环境的稳态调节机制四、教学具体方案及实施过程板书设计：第二节内环境稳态的重要性一内环境的动态变化稳态二内环境的稳态调节机制三内环境稳态的重要意义三、当堂检测1.人的体温在正常情况下会产生一些波动，下列说法正确的是（C ）A.新生儿和儿童的体温略低于成年人B.女性体温略低于男性C. 一个正常人的体温的昼夜之差不超过l℃D.人是变温动物2.人的体温相对恒定，意味着（D ）A.机体的产热量与散热量保持相等B.机体的产热量大于散热量C.机体的产热量小于散热量D.机体的产热量与散热量保持动态平衡3.稳态的生理意义是（D ）A.使体温维持相对恒定B.使体液的pH保持相对稳定C.使内环境的渗透压处于相对平衡D.是机体进行正常生命活动的必要条件4.人体内细胞和外界进行各种物质交换必须通过的系统是（C ）A.消化系统B.呼吸系统C.循环系统D.泌尿系统5.下列生理活动中，除哪一项外其他都属于维持内环境稳定（C ）A.剧烈运动时血液中的乳酸上升B.干渴时尿量明显减少C.人少量失血后，血量很快恢复正常D.炎热的夏天，人体内产生的热引起出汗而使体温不至于上升6.下列有关稳态的叙述中，正确的是（D ）A.细胞的各项生命活动能稳定进行B.活细胞能适应各种环境因素的变动C.细胞外液的各项理化性质稳定不变D.内环境的相对稳定主要依靠神经一体液一免疫调节7.下列疾病或症状中与内环境的稳态无关的是（C ）A.发烧B.尿毒症C.色盲D.中暑。

生物人教版高中必修3 稳态与环境《内环境稳态的重要性》教学设计

具体如何做？学生讨论，总结。
1.保护我们的生存环境，防治环境污染。
2.加强自我保健，为机体保持健康创造有利条件。尤其是处于比较恶劣的工作环境中的人，更应注意自身保健，如边防战士注意保暖、炼钢工人注意降温、抗洪战士注意补充水盐等。了解这些知识后才能懂得如何关爱自身和他人。
3.加强体育锻炼，增强体质，提高机体适应外界环境的能力。
通过讨论，促进学生关注健康问题，强化自我保健和关爱他人的意识和能力。
七、教学效果评价设计
一、随堂问答评价，以期即时检测学生已有知识、新获知识
1.人的体温总能维持在什么范围内？人在寒冷与炎热的环境中如何维持体温相对稳定？
2.人静脉注射蒸馏水可能的后果？人血浆渗透压约为多少？人的血浆渗透压平衡是如何维持的？
《内环境稳态的重要性》教学设计
江西师大附中朱延平
案例名称
（必修三稳态与环境）
第一章人体的内环境与稳态§1－2内环境稳态的重要性
科目
生物
课时
1
教学对象
高二学生
一、教材内容分析
本节课是人教版必修3第一章第2节的内容。是继学习了“细胞生活的环境”之后，对内环境的进一步学习，将具体学习内环境的动态变化特点和内环境稳态的调节机制、内环境稳态的重要意义。本节既是第1节的延伸，也是后面生命活动调节等知识的基础，起着承上启下的作用。稳态的概念是生命科学的一大基本概念，也是本模块的核心概念。正确理解稳态的内涵和外延，可以为后续的学习打下坚实的基础。所有的生命系统都存在于一定的环境中，且在这个不断变化的环境条件中，依靠自我调节机制维持其稳态。高等多细胞生物和人体在生长、发育、代谢、遗传和变异等各种活动中，都要通过一定的调节机制使机体保持稳态，并作为一个整体去完成复杂的生命活动以适应多变的环境。因此稳态概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。由于这些内容都很抽象，学生要做到真正理解有一定难度，因而也是本节教学内容的难点。稳态调节机制在后面章节中会逐步展开、深化，在本节仅做简要概述，以承上启下，因此本节知识属于了解层次。但为了更好的讲解“神经－体液－免疫”的调节网络，此节对教材进行了一定的处理，将第二章第3节中的两个具体实例“人体体温调节”与“水盐平衡调节”提前到本节中讲解以便使知识的生成更流畅。当然每一个人的健康都与内环境的稳态有关，几乎所有人都亲历过诸如发烧等稳态失调引起的疾病。通过学习有关内环境稳态的内容，可以帮助学生结合生活体验理解概念，增强自我保健的意识。

2021-2022高中生物人教版必修3习题：第1章人体的内环境与稳态 1.2内环境稳态的重要性

第2节内环境稳态的重要性一、内环境的动态变化1．变化缘由⎩⎪⎨⎪⎧外因：外界的变化内因：体内活动的进行2．稳态概念：正常机体通过____________，使各个____________协调活动，共同维持内环境的____________状态。

答案：1．环境因素细胞代谢2．调整作用器官、系统相对稳定二、对稳态调整机制的生疏答案：器官、系统消化系统循环系统神经—体液—免疫肯定限度三、内环境稳态的重要意义1．意义：内环境稳态是机体进行____________的必要条件。

2．实例：(1)______含量和血液中的________保持在正常范围内，才能为细胞代谢供应充分的反应物。

(2)适宜的______和______等条件保证酶正常地发挥催化作用。

答案：1．正常生命活动2．(1)血糖含氧量 (2)pH 温度1．以下关于人体体温的描述，错误的是( ) A ．人体体温是指人体内部的温度B ．不同人的体温会因年龄、性别等的不同而存在微小的差异C ．同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过1 ℃D ．人体体温会随四周气温的变化而有较大的波动解析：人属于恒温动物，在肯定范围内，体温不会随四周气温的变化而有较大的波动。

答案：D2．有人到青藏高原后会消灭头痛、乏力、心跳加速甚至血压上升等症状。

对此现象分析不正确的是( )A ．人体维持稳态的调整力量是有肯定限度的B ．当外界环境猛烈变化时，内环境的稳态遭到破坏C ．人体稳态不会随外界环境的变化而变化D ．人到高原后细胞代谢会消灭紊乱解析：人体的稳态是相对稳定的，但外界猛烈的环境变化也会影响人体的稳态。

答案：C3．内环境稳态是指( )A ．由于血浆中缓冲物质的调整作用，使内环境维持在相对稳定的状态B ．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态C ．正常机体通过调整作用，使各器官系统协调活动D．正常机体通过神经系统、体液、免疫系统等的调整作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态解析：内环境稳态的维持需要神经—体液—免疫调整网络，还需要各个器官、系统的协调活动。

人教版生物必修三第一章第2节《内环境稳态的重要性》课件(共46张PPT)

2．人体内环境稳态所包含的内容不包括 ( ) A．组织液化学成分的相对稳定 B．血浆温度的相对稳定 C．细胞质基质的相对稳定 D．血浆酸碱度的相对稳定解析：内环境稳态包括内环境化学成分和理化性质的相对稳定，组织液化学成分的相对稳定、血浆温度的相对稳定和血浆酸碱度的相对稳定均属于内环境稳态；细胞质基质属于细胞内部成分，不属于内环境。答案：C
3．维持稳态的主要调节机制：神经—体液—免疫调节网络。
4．人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。
三、内环境稳态的重要意义
1．实例。内环境成分或理化
性质
意义
渗透压正常维持组织细胞正常形态与功能
酶活性正常，保证酶促反应正常进体温和 pH 相对稳定
行
血糖、氧气含量稳定保证机体正常的能量供应
2.意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
(2)内环境稳态≠绝对的稳定：内环境稳态的实质是相对稳定状态，即内环境的各种成分、理化性质在允许的范围内波动，是一种动态的平衡状态。内环境稳态的调节能力是有限的，在内因和外因的干扰下会发生内环境稳态的失调，如发烧、脱水、高血糖等。
典例研析【例 2】通过研究发现，人的血浆 pH 通常在 7.35～ 7.45 之间，变化不大的原因是( ) ①H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4 等多对缓冲物质对血液酸碱度起缓冲作用 ②通过呼吸系统可不断排出 CO2 ③血浆中过多的碳酸氢盐可以由肾脏随尿排出体外 ④神经系统对呼吸作用强度的调节有利于维持血浆 pH 的相对稳定
要点三生物体维持 pH 稳定的机制
1．实验中加入 HCl 或 NaOH 后的 pH 的变化；生物
材料是更像自来水，还是更像缓冲液？

高中生物必修三第一章第一章第二节内环境稳态的重要性

定期体检：及时发现身体异常采取相应措施进行预防和保健。
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温度对生物体代谢的影响：温度变化影响酶的活性进而影响代谢过程
温度调节与健康：体温过高或过低都会影响身体健康因此保持适宜的温度对维持内环境稳态至关重要
渗透压的维持与调节
渗透压的概念：指溶液中溶质颗粒对水的吸引力是维持细胞正常形态和功能的重要因素。
渗透压的调节机制：主要通过肾脏和胃肠道来调节通过排泄和重吸收来维持渗透压平衡。
酸碱平衡的维持与调节
酸碱平衡的生理意义：维持内环境稳态的重要环节酸碱平衡的调节机制：肾脏、呼吸系统和血液缓冲系统的作用酸中毒和碱中毒的危害：对生理功能的影响和可能的疾病风险酸碱平衡失调的常见原因：饮食、药物、疾病等
温度的维持与调节
内环境温度的维持：通过产热和散热的平衡来实现
温度调节机制：体温调节中枢控制产热和散热过程
内环境稳态失衡会导致营养物质吸收障碍引起营养不良等疾病
内环境稳态失衡会破坏体内酸碱平衡引发酸中毒等疾病
内环境稳态失衡的防治措施
运动锻炼：适量运动有助于促进新陈代谢增强免疫力保持身体健康。
保持良好的生活习惯：保证充足的睡眠避免熬夜减少烟
酒摄入。
饮食调整：合理搭配食物增加膳食纤维摄入减少高热量、高脂肪食物的摄入。
渗透压失衡的后果：如低渗状态会导致细胞吸水膨胀高渗状态会导致细胞失水皱缩影响细胞正常功能甚至危及生命。
人体内环境渗透压的维持：主要依赖于血液中的电解质和胶体物质以及机体的排泄和重吸收机制。
内环境稳态失衡的原因与后果
内环境稳态失衡的原因
酸化

人教版高二生物必修三《内环境稳态的重要性》教案及教学反思

人教版高二生物必修三《内环境稳态的重要性》教案及教学反思一、教学目标1.理解内环境稳态的含义和意义2.了解人体内环境稳态的调节机制3.掌握人体内环境稳态失调导致的疾病和防治措施二、教学内容1.内环境稳态的概念和意义2.内环境稳态的调节机制3.内环境稳态失调导致的疾病和防治措施三、教学方法1.讲解法：通过讲解掌握内环境稳态的概念和意义，掌握人体内环境稳态的调节机制，了解内环境稳态失调导致的疾病和防治措施。

2.实验法：通过实验的方式模拟内环境稳态失调的情况，让学生体验内环境稳态失调对人体的影响。

3.讨论法：通过讨论内环境稳态失调导致的疾病和防治措施，增强学生的合作与探究精神。

四、教学步骤步骤一：导入通过多媒体展示相关图片或视频，引出“内环境稳态”这一概念，帮助学生理解其基本含义。

步骤二：学习内环境稳态的调节讲解人体内环境稳态的调节机制，包括体液调节、神经调节和内分泌调节。

引导学生思考其中的调节方式和特点。

步骤三：实验探究通过实验的方式，模拟内环境稳态失调的情况，比如让学生在低温环境下进行跳绳、练拳等活动。

让学生亲身体验内环境稳态失调对人体的影响。

步骤四：讨论防治措施引导学生讨论内环境稳态失调所导致的疾病以及防治措施。

鼓励学生提出自己的想法，并通过实例分析加深理解。

步骤五：作业布置要求学生回家自行查找相关的文献或资料，对课堂所学内容进行再次复习和总结。

五、教学反思本次教学采用讲解法、实验法和讨论法相结合，以掌握内环境稳态的各个方面知识点为主要目标。

在导入环节中，通过多媒体展示相关图片或视频，让学生对内环境稳态有了基本的认知和理解。

在讲解环节中，通过具体的案例和实验，学生对内环境稳态的调节和失调情况有了更加深入的认识。

在讨论环节中，通过提出问题，引导学生参与到讨论中，增强了学生的交流合作能力。

但是，教学中也遇到了一些问题。

实验过程中，由于实验环境的限制，学生实际体验的失调效果不够明显，影响了教学效果。

在今后的教学中，可以考虑增加实验的难度和内容，从而让学生更好地体验和理解内环境稳态失调的影响。