同行蓝天下(表格)

教师提问：从这些残疾人身上，你体会到了什么？（板书：身残志坚、自立自强、尊重）
3、我也搜集了一段优秀事例，请同学们看（出示视频：2011年度感动中国人物刘伟）
问：看过视频后，你有什么感受？（有什么想说的吗？）
师小结：就是这样一位身残志坚的小伙子，在2011年被评为感动中国人物，
他坚持不懈的精神激励着许多人不断地进取。
9、同学们知道刚刚我们认识的篮球女孩后来怎么样了吗？在国家和社会的帮
助下，她站起来了，请同学们看。（出示视频）
四、事例升华：
1、师：在国家和社会的帮助下，在残疾人自己不懈的努力下，他们对生活充
满了希望，他们的优秀事例在我们身边广为流传。同学们听说过他们的优秀事例吗？
2、下面我们就开展一个“身残志坚，超越残缺的故事会”（出示文字）
四年级下册品社学科教案
主备教师国娟使用教师国娟
课题
同行蓝天下
课型
新授
课时
1课时
教学内容
泰山版《同行蓝天下》
教
材
简
析
新课程标准在《我的社区生活》中指出，要让学生了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
教
学
目
标
情感态度价值观目标：
珍爱生命，热爱生活。培养学生关爱残疾人、关注残疾人的意识。
加幸福、快乐！千言万语汇成一个字“爱”。（板画：爱）
6、问：不仅我们关爱着残疾人，国家和社会对残疾人也是特别关爱的。同学
们知道国家和社会给予残疾人哪些关爱呢？
7、学生介绍。
8、（出示图片）
师：这些就是同学们刚才介绍的残疾人专用设施跟用品。
（出示：残疾人专用标志）你在哪里见过这样的标志？当你看到它时，我们应该怎么做？
2、问：看了他们的表现，你发现了什么？你最想采访谁的感受？（学生提问）
3、下面我们大家共同体验一种残疾人——“无臂人”一个简单的动作。请同
学们把手放Hale Waihona Puke 背后，将书翻到16页。（学生谈体会）
4、是呀，残疾人有这么多的不便，那么当我们身边出现残疾人时，我们该怎么做呢？你打算怎么帮助他们呢？
5、教师小结：你们真是一群充满爱心的孩子，听着大家句句真挚的话语，我感到非常的自豪。老师太感动了，我相信有了你们的帮助，他们会生活的更
这份快乐。为什么呢？请看这里。（出示视频）
2、学生看视频。
3、问：看了视频，认识了这位篮球女孩你有什么感受呢？
二、观察回忆：
1、师：是呀，这个女孩是不幸的，终生留下了遗憾。那么同学们还知道哪些人属于残疾人呢？
2、学生介绍（盲人、独腿人、聋哑人、无臂人……）
3、师：据第二次全国残疾人抽样调查数据推算，中国目前各类残疾人总数为8296万人。在我们周围生活着这么多的残疾人，你们有没有注意观察过他们
板书设计
同行蓝天下
身残志坚爱自立自强
尊重
五、激情导行，课堂小结：
1、问：作为正常人的我们，应该怎么做呢？
2、学生交流。
3、教师小结：（播放音乐）残疾人自强不息的精神值得我们学习。每年5月的第三个星期日为全国助残日，而“时时怀爱心，天天助残日”已成为人们的共识。我们生活在同一片蓝天下，希望我们都能伸出友爱之手，去关爱每
一个需要特别关注的人。（板书课题：同行蓝天下）就让我们在《让世界充满爱》的歌声中结束我们的课程吧。
过程与方法目标：
通过体验活动，故事交流，小组讨论等活动，体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们克服困难所付出的努力。
知识与能力目标：
通过引导学生观察生活中的残疾人，初步培养学生观察社会事物和获取信息的能力。自觉地尊重和关爱残疾人。
教学
重点、难点
1、能够清楚地表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，与
他人平等地交流与合作。
2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习搜
集、整理、分析和运用社会信息。
教学准备
课前布置学生注意观察生活中的残疾人，并搜集身残志坚的残疾人事例
教学过程
教学设计
一、视频导入：
1、师：同学们，课下看到大家在校园里自由的奔跑、玩耍，脸上洋溢着灿烂的笑容。你们玩儿的真开心呀！但是有位小朋友却无法和我们一样去感受
呢？谁来给大家介绍一下！
（主要抓住：类型、职业、动作、表情、手或其他肢体的样子、克服的困难……介绍）
4、师：我们通过观察周围残疾人的生活，看到了他们诸多的不便，但并没有体会到他们的真实感受。
三、角色体验
1、师：下面就让我们通过活动一起去体验一下吧。
（出示：角色体验）
（扮演：盲人、独腿人、正常人，同时出发到终点捡起一张爱心卡，然后回到指定位置。）其他同学认真观察。