同行蓝天下教学反思
小学道德与法治_同行蓝天下教学设计学情分析教材分析课后反思
5、《同行蓝天下》教学设计教学目标：《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。
为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：(1)情感目标：产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。
(2)能力目标：体会人们之间的相互理解与关爱，增强收集处理信息的能力。
(3)认知目标：了解残疾人，知道他们生活的艰辛；了解一些残疾人事迹。
教学重难点由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解、尊重和帮助。
难点突破我主要采取观察法、谈话法以及亲身体验法，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、和谐的课堂氛围，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，使学生深刻地体验残疾人在日常生活中的诸多不便，残疾人为取得成功较常人更多的付出，也增进了儿童对残疾人的友爱和尊重。
学生可以通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想上的升华。
教学过程一、导入：师：同学们，老师给大家带来了一些图片，大家观察一下，有什么感受。
是啊，同一片蓝天下，有我们，也有他们——我们的残疾朋友。
今天让我们一起走进他们，了解他们，我们一起来学习第5课《同行蓝天下》。
二、体验残疾人活动一：模拟盲人取卡片。
师：首先请同学们跟我做一个盲人体验活动，四人一组，每组选出一人参与体验盲人取卡片（从自己座位出发，到讲台上取卡片），其余同学做观察员，观察体验同学的一举一动。
师：好，请同学轻轻的闭上眼睛，现在我们就来到了一个黑暗的世界，在这里没有阳光、没有花草树木，到处一片漆黑。
播放《二泉映月》生：学生活动。
师：体验结束了，采访体验的同学。
告诉同学们，你们最深的感受是什么？生1：我什么也看不见，眼前一片漆黑。
师：你说的不错。
生2：我这么一小会看不见，我就觉得好着急，盲人却永远看不见，真替他们悲哀。
同在蓝天下教案
同在蓝天下教案教案标题：同在蓝天下教学目标：1. 了解和认识蓝天的特征和重要性；2. 培养学生保护环境的意识和责任感；3. 提高学生的观察、分析和表达能力；4. 培养学生的合作和团队精神。
教学内容：1. 蓝天的特征和形成原因；2. 蓝天的重要性及对人类的影响；3. 环境保护与蓝天的关系；4. 学生观察、分析和表达蓝天的能力培养；5. 学生合作和团队精神培养。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张蓝天的图片，引发学生对蓝天的思考和感受；2. 引导学生分享自己对蓝天的理解和意义。
知识讲解：1. 通过多媒体展示，向学生介绍蓝天的特征和形成原因；2. 讲解蓝天对人类的重要性，如提供清新的空气、美化环境等；3. 引导学生思考环境保护与蓝天的关系，如减少空气污染对蓝天的影响。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个观察点，观察当天的天空状况；2. 学生观察并记录天空的颜色、云朵形状等特征；3. 小组内学生交流观察结果，形成小组观察报告；4. 每个小组派代表汇报观察结果。
讨论与总结：1. 引导学生讨论观察结果，分析不同天空状况的原因；2. 引导学生总结如何保护蓝天，如减少尾气排放、节约能源等；3. 鼓励学生表达对环境保护的意愿和责任感。
拓展活动：1. 邀请环保专家或志愿者来校开展环保讲座或活动；2. 组织学生参观当地的环保设施或进行环保实践活动；3. 学生自主策划并实施环保项目，如垃圾分类、植树造林等。
评价与反思：1. 通过观察报告、讨论和活动表现评价学生的参与度和理解程度；2. 鼓励学生对自己的表现进行反思，总结自己在环保方面的不足和改进措施。
教学资源：1. 多媒体设备；2. 蓝天图片；3. 观察记录表；4. 环保专家或志愿者的讲座资料。
教学反思：本教案通过引导学生认识和了解蓝天的特征和重要性，培养学生保护环境的意识和责任感，提高学生的观察、分析和表达能力，培养学生的合作和团队精神。
通过实践活动和讨论，学生能够更深入地理解蓝天与环境保护的关系，并形成积极的环保行动意识。
人教版品德与社会四年级下册《同在蓝天下》课例与教学反思
人教版品德与社会四年级下册（同在蓝天下）优秀课例与教学反思教材分析教材分析：四年级下册教材共五个单元，第—单元“诚信是金〞。
第二单元“伸出我们的手〞。
第三单元“我的绿色日记〞。
第四单元“交通连着千万家〞。
第五单元“祖国真大〞。
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力援助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题与技能。
四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线〞，道德教育作为教材编写的“暗线〞如第三单元（我的绿色日记），以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本领实，把保护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的感情蕴含其中。
第四单元“交通连着千万家〞，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的开展作为根本领实，感受祖国的迅速开展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。
这样的编写方法，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性〞得到了很好的表达。
学情分析四年级是小学生知识、能力、感情价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
如，四年级的学生对于事情的是非有肯定的推断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。
在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，所以也相应出现了许多的烦闷，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的开展。
教学目标教学目标〔一〕本教材引导学生通过与自己生活紧密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，感想和体验的根底上；培养学生的知识、能力和感情态度，不断丰富和开展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐渐养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。
《同在蓝天下》教学反思
《同在蓝天下》教学反思《同在蓝天下》是辽师大版品德与社会四年级下册第四单元《让生活充满阳光》的第二课。
这节课主要的目的是让学生体验、感悟、学习残疾人的不屈精神。
执教了这节课后,我觉得这节课有以下几个特点：一、教学设计合理、新颖这节课在备课时下了很多功夫,使整节课环节清晰,内容充实。
共设计了四大环节,每一个环节的目的清楚,学生参与度高。
1、直接体验,导入新课。
一上课,教师先让学生模仿残疾人,体验残疾人在生活中可能会遇到的困难。
在活动之前,教师还提出了明确的要求,让学生用心体会,交流内心感受。
这样,避免了学生活动只重视趣味性,忽视活动的真正目的。
2、参与实践,合作学习教师提出中心问题“残疾人会遇到哪些困难,怎样帮助他们”学生通过调查、交流,明确这一问题。
老师在这一环节中,并没有成为旁观者,而是巧设疑问,让学生猜一猜老师要介绍的的人物是谁,学生在猜的过程中,师生共同交流张海迪、张强、邰丽华的故事,引起学生共鸣。
3、感悟生活,探究知识。
学习了强者的事迹,教师紧扣这一内容,让学生想一想生活中的残疾人是如何战胜困难的。
感悟残疾人就在我们身边,为下一个活动打下基础。
4、情境感染,指导行为。
教师设计了观看视频《铭记2008年雪灾》，教师介绍我国四川汶川大地震,让学生通过表演帮助弱势人群,这样他们才有可能在生活中真正帮助他们。
二、体现了学生的主体地位。
教师把学生放在主体地位,自己只是组织者、引导者。
学生的学习方式也体现了主体。
课堂上,以小组合作交流为主,通过生生互动、师生互动实现教学目标。
在调查汇报和交流活动中,教师引导学生建立主动去帮助残疾人,为残疾人服务的思想意识,这是最重要的。
三、以赏识学生为主。
课堂上,教师面带微笑,亲切地对待每一个学生,每孩子们如沐春风,更是大胆交流,提出质疑。
对孩子们的表现和情境表演,教师采取欣赏、鼓励和赞扬的评价方式,帮助学生树立了自信,勇于创新的勇气。
当表演不理想时,教师没有失望,而适时引导,让孩子们展示自我、张扬个性,使学习真正成为一个从不会到会的过程。
5.同行蓝天下(思品)
5.同行蓝天下模拟讲课稿（思品）尊敬的各位评委老师：大家好，今天我试讲的内容是四年级下册思品课中的第5课《同行蓝天下》（慢一点，鞠躬）一．导入同学们，今天老师给同学们带来了一首诗，哪位同学能给大家读一读。
好，请你来。
读的真有感情。
从这首诗中，你体会到了什么？对，这是以为盲人所写的诗。
同一片蓝天下，有我们也有他们，我们的残疾人朋友。
这节课让我们走进他们，携手同行，共享灿烂的阳光。
二．走进残疾人同学们在生活中见过残疾人吗？他们是怎样生活的呢？老师带同学们去看一看，生活中的残疾人朋友。
（观看图片）1 同学们看的真认真。
通过观看图片，联系你所见到的，说一说，什么是残疾人？请你来，说的不够全面，哪位同学补充一下。
我们具体的来看一看吧。
在心理、生理、人体结构上，某种组织，功能丧失或不正常。
包括：视力残疾、听力残疾、言语、肢体、智力、精神、多重残疾和其他残疾的人。
2 同学们，从刚才图片中，你还发现了什么？你观察真仔细，你看到了贫困家庭。
对不对？是的。
目前，我国有残疾人8296万人，约占全国的5%，平均每5个家庭中就有一个残疾人。
我国还有5000多万人口生活在贫困线以下，这里面就有许许多多既是残疾人又是贫困家庭。
他们还需要我们的帮助。
三．体验活动我们通过观察残疾人的生活，知道了他们诸多的不便，但并没有体会到他们的真实感受。
下面，我们通过活动来体现一下。
全班分为两组，每组选出一个代表来体验活动。
1.单手穿衣2.蒙眼走路同学们，表演完了。
老师来采访一下大家的感受。
哦。
你在蒙眼走路中，多次碰到了桌子，并且不敢往前走。
心里有点害怕。
是啊，同学们，残疾人朋友每天都生活在这种环境中，有多么不方便啊。
当我们身边有残疾人时，我们该怎么做呢？你们真是有爱心的孩子，老师都被你们的话语感动了。
四．关爱残疾人不仅我们关注着残疾人，国家和社会也是特别关爱着他们，同学们知道国家和社会给予残疾人哪些关爱吗？（出示关爱图片）同学们，我们还为残疾人设置了专用设施呢？（图片）五．励志故事在国家和社会的帮助下，残疾人自己通过不懈努力，他们对生活充满了希望。
我们同在一片蓝天下—— 班队活动课教案
我们同在一片蓝天下——班队活动课教案一、教学目标1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.增强班级凝聚力，提升团队合作精神。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生保护环境的意识，提升团队合作能力。
2.教学难点：如何让学生真正体会到关爱他人、乐于助人的重要性。
三、教学过程1.课前准备（1）布置教室，营造轻松、和谐的氛围。
（2）准备相关教学道具：地球仪、环保宣传册、团队合作游戏道具等。
2.导入（1）教师展示地球仪，引导学生观察地球的形状和颜色。
（2）提问：我们生活在这片美丽的地球上，我们应该怎么做才能让地球更加美好？3.主题活动（1）分组讨论：每个小组讨论如何保护环境，并提出具体的建议。
（2）分享讨论成果：每组代表分享本组的讨论成果，其他小组补充意见。
（4）团队合作游戏：组织学生进行团队合作游戏，如“穿越毒液河”、“人体拼图”等，让学生在游戏中体会到团队合作的重要性。
4.情景体验（1）设置情景：模拟一个环保公益活动，如“清理校园垃圾”、“植树造林”等。
（2）分组行动：将学生分成若干小组，每组负责一个活动环节。
5.爱心传递（1）讲述关爱他人、乐于助人的故事，引导学生感受关爱他人的快乐。
（2）组织学生进行爱心传递活动，如“送温暖”、“帮助贫困学生”等。
（1）引导学生回顾本次班队活动的内容，思考自己在活动中的表现。
（2）学生分享自己的感悟和收获。
四、教学反思1.本次班队活动是否达到了预期的教学目标？2.学生在活动中的参与度如何？有哪些亮点和不足？3.如何进一步优化班队活动的设计，提高学生的积极性？五、课后作业1.写一篇关于保护环境的作文。
2.为家人或朋友做一件关爱他人的事情，并记录下来。
重难点补充：教学重点：培养学生保护环境的意识，提升团队合作能力。
1.在导入环节，教师可以这样引导学生：“同学们，你们知道吗？我们生活的地球就像这个地球仪一样，是圆的，它给了我们美丽的自然和丰富的资源。
守护蓝天教案及反思
守护蓝天教案及反思一、教案【教学目标】让学生了解空气污染的来源和危害，提高环保意识，培养保护环境的责任感。
【教学重点】1. 空气污染的来源和危害；2. 环保意识与责任感的培养。
【教学难点】1. 空气污染的防范与治理；2. 学生主动参与环保行动的积极性。
【教学准备】1. 课件、视频等教学资源；2. 学生分组讨论的道具和材料。
【教学过程】1. 导入（5分钟）通过播放空气污染的短片，引起学生对空气质量的关注，引出本课主题。
2. 探究空气污染的来源和危害（10分钟）学生分组讨论空气污染的来源和危害，教师巡回指导，总结答案。
3. 学习环保知识和技巧（10分钟）教师讲解环保知识和技巧，如减少使用一次性塑料制品、绿色出行等，引导学生树立环保意识。
4. 制定个人环保行动计划（5分钟）学生分组讨论并制定个人环保行动计划，如减少用电、节约用水等，教师巡回指导。
5. 分享和总结（5分钟）每组选代表分享自己的环保行动计划，总结本节课的收获和感悟。
二、教学反思1. 教学效果：通过本次课程，学生对空气污染的来源和危害有了更深入的了解，大部分学生能够提出一些具体的环保措施。
在制定个人环保行动计划方面，学生表现出较高的积极性，能够在日常生活中践行环保理念。
2. 教学改进：在讲解环保知识和技巧环节，可以增加更多生动的案例，让学生更加直观地了解环保的重要性。
在分享和总结环节，可以引导学生从多角度思考环保问题，提高他们的批判性思维能力。
三、教学设计1. 教学方法：采用问题驱动法、分组讨论法和案例教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。
2. 教学内容：本节课主要围绕空气污染的来源、危害以及环保知识和技巧展开，注重理论与实践相结合。
3. 教学评价：通过学生分组讨论、分享个人环保行动计划等方式，评价学生在环保方面的认知和行为变化。
四、教学实施1. 课堂管理：在分组讨论环节，教师要确保每个学生都能参与到讨论中，引导他们积极表达自己的观点。
【课件设计】同行蓝天下_品德与社会_小学 优质课
体验活动：
系红领巾比赛
游戏规则 : 十个同学，五个同 学 双手系，五个同学单手系。
体验活动：
体验盲人 生活
体验活动：
无声传话
游戏规则：两组人进行比赛，不能出声 ，打手势传话，看哪个组用的时间短， 时间短的那个组获胜。
我看不见花朵， 但我也想闻到清香 ; 我看不见书本， 但我也想获得知识； 我看不见太阳， 但我也想绽放光芒； 我看不见你，
斯蒂芬 ·威廉 ·霍 金， 英 国 剑 桥 大 学 应 用 数 学 及
理论物理学系教授，当代最 重要的广义相对论和宇宙论 家，是当今享有国际盛誉的 伟人之一，被称为在世的最 伟大的科学家，还被称为“宇 宙之王”。 70 年代他与彭罗 斯一起证明了著名的奇性定 理，为此他们共同获得了 1988 年的沃尔夫物理奖。他 因此被誉为继爱因斯坦之后 世界上最著名的科学思想家 和最杰出的理论物理学家。 他还证明了黑洞的面积定理 ，即随着时间的增加黑洞的 面积不减。 2012 年 1 月 8 日霍金预言， 地球将在千年 内面临核战之类的大灾难， 人类只有在火星或太阳系其
海伦 ·凯 勒 （KeHlle lre) n， 1 9 世纪
美 国盲聋女作家、教 育家 、慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅 力，在安妮 . 莎莉文老师 的帮助下，掌握了英、 法 、 德 等 五 国 语 言 。 完成 了她的一系列著作， 并 致力于为残疾人造福 ，建立慈善机构，被美 国《时代周刊》评为 美 国十大英雄偶像， 荣获 “总统自由勋章”等奖项。
贝多芬是德国
最伟大的音乐家之 一，被尊称为乐圣。 1796 至 1800 年， 整整 4 年，贝多芬 的耳朵日夜作响， 这是耳聋的前兆。 贝多芬 26 岁时听力 开始减弱，晚年失 聪 . 他创作的音乐作 品有《月光奏鸣 曲》、《 C 小调第 5 交响曲》等。
小学思想政治_同行蓝天下教学设计学情分析教材分析课后反思
《同行蓝天下》教学设计教学目标：《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。
为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：(1)情感目标：产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。
(2)能力目标：体会人们之间的相互理解与关爱，增强收集处理信息的能力。
(3)认知目标：了解残疾人，知道他们生活的艰辛；了解一些残疾人事迹。
教学重难点:由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解、尊重和帮助。
难点突破我主要采取观察法、谈话法以及亲身体验法，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、和谐的课堂氛围，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，使学生深刻地体验残疾人在日常生活中的诸多不便，残疾人为取得成功较常人更多的付出，也增进了儿童对残疾人的友爱和尊重。
学生可以通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想上的升华。
教学过程一、导入同学们，上课前我们先来做几个小活动，请看大屏幕。
活动一：单手系红领中。
活动二：蒙上眼睛倒一杯水。
活动三：不用语言纸笔，用手势表达,让大家猜猜其中的意思。
下面我找一位同学到这里来，用单手系红领巾容易不容易？生回答，不容易,师说:对单手系红领中很困难。
谁来挑战第二个小活动，蒙上眼睛倒一杯水。
学生做，师说: 请你蒙上眼睛,然后我给你水和杯子，看能不能正好倒满，生做，你感觉好倒吗?生答：因为眼睛被蒙上看不见，只能凭感觉来倒。
谁来挑战第三个小活动，不用语言，纸笔，老师用手势表达，请你猜猜其中的意思。
师做动作，找学生猜，找几位同学说出来，师说：其实，老师刚才表示的意思是早上好。
总结:刚才的三个小活动，体验的就是我们的残疾朋友的生活，今天就让我们走近他们,携手同行,共享灿烂的阳光，这就是我们今天学习的内容“同行蓝天下”（板书）齐读课题。
幼儿园大班情感教育课《同行》反思
幼儿园大班情感教育课《同行》反思教案一、教学主题《同行》反思二、教学目标1. 通过情感教育课教育，激发幼儿关爱他人、乐于助人的情感，培养幼儿的社会责任感。
2. 培养幼儿的道德情感，使幼儿能够认识到自己与他人的关系，提高幼儿的自我反思能力。
3. 认识幼儿的感受，引导幼儿通过讨论、小游戏等方式体验到同理心，从而增强幼儿的心理健康。
三、教学重点和难点1. 通过《同行》的反思，引导幼儿反思自己的行为。
2. 以小游戏的形式加深幼儿对同理心的认识，培养幼儿的社会责任感。
四、教学过程1.导入（1）情境复现由老师讲述一个生活中的小故事，让幼儿理解参与行动的重要性。
（2）教材呈现播放《同行》短片，让幼儿感受电影中人物之间的同理心。
2. 导入活动为了进一步加深幼儿的同理心，老师安排小游戏。
让幼儿学习为他人考虑，态度谦和。
（1）同学的心情幼儿按照题目上要求,搭桥对对方进行了情感的询问和表达。
（2）巧问心情幼儿在进行互动时，通过巧妙的问题让朋友说出自己的感受。
（3）情感寻宝老师将情感卡片放在教室的不同位置，让幼儿寻找并根据卡片内容进行表演。
3. 教学内容解析（1）观看视频播放《同行》短片，让幼儿感受电影中人物之间的同理心。
（2）小组讨论让幼儿小组内讨论：你认为自己在与他人相处时是否具备同理心？以及如何表达出自己的情感。
（3）轮流表达让幼儿轮流表达自己对于他人感受的理解。
引导幼儿认识到他人的感受在某些时候是非常重要的。
（4）反思自己的行为在讨论中，老师可以引导幼儿自我反思自己在与人相处时是否考虑到过对方的感受。
4. 归纳总结通过以上活动让幼儿对于自己的情感认知，以及对于他人情感讲解等方面有了更为深刻的认识，也进一步培养了幼儿的同理心，提高了幼儿的社会责任感。
五、教学评估教学过程中，可以上台表演、画画、写字、群体讨论。
收集作品，评估幼儿对于同理心的识别与理解能力。
六、教学反思通过本节情感教育课，幼儿能够认识到自己与他人的关系以及考虑到他人的感受，学习到了理解并尊重不同的感受体验。
同在蓝天下教学反思
《同在蓝天下》教学反思(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《同在蓝天下》教学反思《同在蓝天下》教学反思《同在蓝天下》是北师大版三年级上册《品德与社会》第三单元第五课“我们都是同龄人”中的第一课时。
教科书的文本明晰简约，所起的作用仅仅是一种范例提示和引导。
在孩子心眼中，教材也许只是一张张印着简单的字符，画着一幅幅精美图画的书，内容简明而有限，这就要求教师充分利用课程资源，在尊重教材的基础上开发教材、超越教材，创造性地处理和运用教材，不仅要把教材内容设计成孩子易于接受的教学活动，而且还要进行合理的拓展延伸，以丰富课程的内涵，让40分钟的课堂“真”起来、“大”起来、“实”起来。
成功体验一、营造氛围孕育感动，设计活动触发感动“感人心者，莫乎于情。
”针对本课教学内容，我精心设计了以下三大教学环节，营造氛围孕育感动，设计活动触发感动，拓展延伸化感动为行动。
（一）同一蓝天，同样快乐——分享快乐，感悟幸福“良好的开端就是成功的一半。
”上课伊始，我运用“哈里波特”、“小长今”等孩子们喜闻乐见的人物，通过“考考你”这一活动呈现不同地区的同龄人，成功吸引了孩子们的注意力。
其间，我适时地对答问的学生进行分组奖励，充分调动了孩子们的学习积极性。
他们运用已有的知识经验，热情地参与到课堂活动中来。
打铁趁热，我再由一则新闻“北京奥运会向全球征集儿童笑脸”引出孩子们的“笑脸故事”，让他们互述快乐生活体验，引导他们通过感受自己的生活，分享彼此的快乐，体会到自己拥有幸福的童年，为下面了解在苦难背景下生活的儿童做好铺垫。
与此同时，我还趁机把孩子们的快乐瞬间拍摄下来，当堂播放，用最朴实的生态构筑了生成的课堂。
（二）同一蓝天，不同命运——情境渲染，震撼心灵小学中年级学生的道德情感以直觉情感体验和具体的道德形象相联系，情感体验占优势，具有情境性特点。
因此，采用形象的画面能帮助学生了解不同环境中的儿童经历着不同的命运。
同在蓝天下
《同在蓝天下》教学反思
一开课，教师以一段精彩的导语引入新课：“同学们，在在我们拥有健康而美好生活的同时，我们身边还有一个庞大的弱势人群，他们在生活和工作中还存在着种种困难，需要我们全社会的关心和帮助，需要全社会的理解和支持，这节课就让我们走进他们的生活，去体验他们的不易。
”然后，让学生说说自己身边的需要帮助的人，说说他们在生活中遇到了什么困难。
教师要注意对学生的发言进行提炼，并及时补充。
对于残疾人遇到的困难，应该让学生当场去体验：例如：“试一下，一只手系红领巾会遇到什么样困难/把一件衣服单手穿上你会有什么感受？把眼睛蒙上，体验一下盲人的感受。
”让学生在体验之后谈感受，通过处身的亲历过程，切身体验残疾人的生活不易。
同时在授课时一定要严肃，精心组织，有些学生很可能会感觉好笑，而忘记活动的目的，一定要注意有效的引导。
《蓝天》教学反思
《蓝天》教学反思
概述
本文档旨在通过对《蓝天》教学进行反思，总结教学过程中的收获和不足，以及提出改进的建议。
教学收获
- 通过《蓝天》的教学，学生们对自然环境保护的重要性有了更深入的了解和认识。
- 学生们通过观察和探索，提高了自己的观察和思考能力。
- 学生们通过与合作伙伴的合作，培养了团队合作精神和沟通技巧。
教学不足
- 教材内容较为简单，无法满足部分学生的研究需求，需要引入更具挑战性的课程内容。
- 教学方法过于传统，缺乏互动和创造性，需要采用更多的互动教学和问题解决方法。
改进建议
- 寻找更多与自然环境保护相关的资料和活动，以丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
- 鼓励学生们积极参与互动教学，提高他们的思考能力和创造力。
- 培养学生们的合作精神和团队意识，组织更多的小组合作活动。
- 不断探索和尝试新的教学方法和技术，以提升教学效果。
结论
通过反思《蓝天》的教学，我们可以发现其中的不足和改进的空间。
只有不断地总结经验，改进教学方法，才能更好地满足学生的研究需求，培养他们的创造力和思考能力。
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同行蓝天下教学反思
同行蓝天下教学反思
1、针对教材，能够创新使用，不仅充分展现教材中的知识点，而且结合学生身边的现实生活丰富了教材内容，使用得课堂中的知识技能更加贴近孩子们的生活，真正将知识能力溶入到了社会生活之中，让学生能过学习了解残疾人的生活，知道怎样对待有困难的人，怎样才能很好地帮助他们，树立关心他人，扶弱助残的良好行为品质。
各教学框架板内容版块的设计都能够有效地辅助本课教学目标的实现。
2、围绕教学目标设计的几个教学活动因新奇贴近残疾人的生活而此起学生的兴趣，活动方式灵活而有效。
从导入新课时，让学生动手体验残疾人生活。
亲自体验盲人、聋哑人等生活中遇到的困难，每一个事例与实验都让学生亲身体验到残疾人生活的艰难。
新课中还运用故事形式，让学生把自己身边的人和事讲给大家听；通过展示调查图片、录像等都让学生通过自己言行学习到残疾人的艰难，感受到坚强不息的精神。
3、本课的教学注重了学生关爱他人的情感培养，整堂课由猜想残疾人的心情---感受残疾人的困难---给予残疾人帮助----呼吁社会中的关爱等隐含的情感为线索，围绕着本课的教学目标引导学生领悟新知，辅助情感的升华，有效地促进了本课教学目标的顺利达成。
4、板书较有创意，不仅归纳和精炼出本课的知识点，更能深化
学生对本课教学框架的认识，从而巩固和加强学生对本课知识点的掌握。
有待提高之处：
1、课堂的生成性方面有些欠佳，例如：学生在回答问题时，教师要注意认真倾听，以便随时追问及适时鼓励。
2、师生对话时，可以进一步挖掘学生的生活体验，例如：学生说到聋哑校调查除了汇报的录像外，教师可以引导学生把亲眼所见的和感受到的其它事说一说。
再如：学生说身边的人的故事时，可把故事主人公的生活照片展示给同学们看一看，增加亲切真实感。
3、学生对于搜集到的资料不能照读，应该加以内化后，用自己的话讲述给同学们听。
同行蓝天下教学反思
一、充分开发、利用教材
本课是北师大版品德与社会三年级上册第三单元第五课的内容，教材中的内容较简约，主要以图片为主，所起的仅仅是一种范例提示和引导的作用，作为教师，必须要在尊重教材的基础上超越教材，开发课程资源。
为了充实教学的内容，我和学生一起搜集了大量不同地区儿童生活的图片和资料，在搜集资料的过程中，我并没有采取包办代替的方法，而是和学生一起搜集、筛选、整理。
课前在搜集资料的过程中，学生不仅能提高搜集资料、整理资料的能力，而且在课前就有了感性的认识，课上就容易激发出学生的情感体验。
如何用好教材，使学生在快乐中学习？在教学设计中，我将课本
82和83页的内容设计成游戏的形式，在课件中将不同国籍、不同地区孩子的图片分别放在世界地图相对应的国家或地区，然后由学生点击来猜，猜对了就会弹出该地区的儿歌或音乐。
在教学中，学生踊跃参与，在游戏中了解了图片中儿童的国籍。
游戏的形式很适合三年级学生的学习特点，激发了学生的'学习兴趣。
二、有效整合课程资源
在教学设计中，我还整合了课程资源，将语文中的诗歌、音乐中不同民族的音乐形式融入到品德与社会课中。
在了解了中国城市、农村、少数民族儿童的生活并引导学生感受到我们的生活快乐幸福之后，我引入〈微笑〉这首诗，不仅对前面的内容做一个小结，也让学生在朗读中能深入体会。
在了解了战争中孩子们的情况后，我引用〈和我们一样享受春天〉中的诗句，让学生知道这些孩子和我们一样有这样的需求，而我们的孩子们看似平常的事物，战乱中却是这些孩子最渴求的。
在“猜猜他们来自哪”的游戏环节，当学生点击正确，就会弹出一段音乐，这些音乐都是各地区富有民族特色的音乐或儿歌，音乐的播放，不仅使学生在课堂的学习中得到放松，也使学生对不同地域的音乐文化有了感性认识。
三、充分体现学生的主体性
课前学生搜集了大量资料，如何在有限的教学时间内运用好这些资料，我让学生一起参与我的教学设计中，由学生来给这些图片或照片分类、筛选、定主题。
整理后学生将这些图片分成三大类：一类是本班同学学习、活动、过生日、旅游的照片，作为城市儿童生活的代
表，另外两类是农村儿童和少数民族儿童的图片。
整理后我将这些图片放进课件里，课堂上仍由收集照片或图片的小组派代表向全班同学介绍。
在活动中学生的积极性很高，纷纷出谋划策。
学生学习的自主性得到充分体现。
“教育是一门遗憾的艺术”。
统观整个课堂，既有成功的喜悦，也有不足的遗憾，例如：可以更充分调动课堂气氛，更及时给予孩子积极的评价，而善于运用有效的评价，则可以激励孩子们的发展。
我希望在今后的教学中更充分磨练自己，进一步在实践中探索如何运用有效的评价。