从“师夷长技”到维新变法

教学教案姓名：李华磊学号： 20087161007 班级： 2008级历史学本科班讲授内容：第14课从“师夷长技”到维新变法第14课从“师夷长技”到维新变法一、教学目标知识与能力目标1、知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”新思想产生的原因。

2、认识洋务派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想。

3、识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

4、了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。

过程与方法目标学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立学生问题意识，提高历史思维能力。

情感、态度与价值观目标通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。

二、教学重点与难点重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。

难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。

三、学情分析尽管学生在初中和必修一、二时已学过部分知识，但是却存在相关知识模糊不清，似是而非的状况；而对于这些知识本质、影响及它们之间的相关性理解比较欠缺，一定要老师逐渐地引导；对于历史史实以外的联想与在生活中的运用还有待进一步的提高。

四、教学策略历史材料分析能力是历史教学要培养的重要能力之一。

本课设计注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，以充足的史实材料作铺垫，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究能力，同时深刻理解、切实体验历史。

五、板书设计一、“开眼看世界”1、背景2、概况3、意义二、“中学为体，西学为用”1、背景2、代表人物3、内容4、目的5、实践6、失败原因三、维新变法思想1、早期维新思想（1）背景（2）概况（3）评价2、19世纪90年代的维新思想（1）背景（2）概况（3）影响六、教学过程新课导入：材料一 1559年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在《会典》书籍上查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。

幸而《会典》上有大西洋国，于是利玛窦只好自封为大西洋国民。

材料二因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不起来。

设问：上述材料说明了什么问题？学生讨论，老师整理：说明当时中国人对外部世界的无知,不了解世界形势的发展。

过渡：以“天朝上国”自居的清王朝，在鸦片战争中一败涂地，颜面尽失，不得已向蛮夷之邦——英夷，屈辱求和。

这场战争给古老的中国带来巨大的冲击，一些爱国的知识分子在严峻的现实面前，率先惊醒，开始摆脱与西方隔绝的状态，逐渐走上蜕变与新生的近代思想历程。

讲授新课：（一）、“开眼看世界”1、背景①鸦片战争前，清王朝危机四伏，欧美资本主义国家崛起；鸦片战争中，中国被英国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。

②有识之士（爱国的封建士大夫、地主阶级知识分子）在外患日深的历史条件推动下，面向世界，萌发了向西方学习的思想。

2、概况①林则徐——近代中国“开眼看世界”的第一人。

设问：为什么说林则徐是近代中国“开眼看世界”的第一人？《四洲志》和《各国律例》；仿制船炮，迈出了“师夷长技”的第一步。

林则徐提倡学习西方的“长技”主要指军事科学技术。

开中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。

②魏源提出“师夷长技以制夷”的思想。

展示材料：材料1：夷之长技三：一战舰；二火器，三养兵练兵之法。

——《海国图志》材料2：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。

——《海国图志〃叙》了解“师夷长技以制夷”的思想内容。

3、意义（影响）明确了向西方学习的具体内容、方法和目的，引导着人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要启迪作用。

提问：你觉得早期先进的中国人冲破藩篱，睁开眼睛，看到的是怎样的世界？全面吗？通过这个设问，是学生能够更加准确的了解林则徐、魏源等只是引导了人们关注世界，而没能付诸实施。

展示材料：1841年，魏源编成《海国图志》，提出了著名的“师夷长技以制夷”的观点。

《海国图志》可以算是中国最早的全面介绍世界各国地理、历史以及科技、经济发展状况的书籍，它使得中国人对世界的认知终于有了一次质的改变。

魏源也成为引领国人放眼世界为数不多的几位先行者之一。

但是这本书在中国当时没什么影响，反而传到日本去了。

日本人从这本书了解到现在的世界是什么样，在很短的时间内就把这本书翻刻了25版，这本书对日本后来的明治维新，起了很大的思想启蒙作用，明治维新之后，日本变强大了，反过来侵略了中国，这确实是个历史的悲剧啊。

过渡：正如当代历史学家戴逸所说的“历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛”。

很可惜，在当时，大多数人只把《海国图志》视为“识夷情”的入门书，很少把“师夷长技以制夷”的思想付诸实践，真正发展并实践这一思想的是在19世纪60—90年代地主阶级洋务派发动的洋务运动。

（二）、“中学为体，西学为用”1、背景：第二次鸦片战争结束后，内忧外患的局势。

2、代表人物：以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派。

3、内容：“中学为体，西学为用”就是说，洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。

李鸿章：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。

……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器……”有人评价洋务运动他因模仿西方器物而异于传统，又因其主事者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。

结果是“东一块西一块”的进步，是零卖的，不是批发的。

（只学习器物，不学习制度，思想文化）4、目的：挽救江河日下的封建统治。

5、实践：洋务运动创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，迈出了中国近代化历程的第一步。

6、失败标志：清军在甲午中日战争中惨败，北洋水师全军覆没，宣告了洋务运动的失败。

7、失败的原因：未从根本上变革封建制度。

把西方的先进技术嫁接在落后的封建制度上，违背了“生产关系与生产力水平相适应才能推动生产力发展”的原理，注定破产。

过渡：“中学为体，西学为用”是地主阶级进行道路选择的前提，也就是说他们总想把西方先进的军事、经济技术来稼接到落后的社会制度上来，这种努力是注定会失败的。

从而过渡到维新变法。

（三）、维新变法思想1、早期维新思想（1）背景：①早期维新思想产生于19世纪60年代以后，是伴随着中国资本主义和民族资本阶级的产生而产生的；②西方资本主义的思想文化和科学文化的传入，是早期维新思想的来源；③洋务运动的影响。

（2）概况早期维新思想代表人物及主张（由学生自己完成）代表人物王韬郑观应经济思想主张商战，发展资本主义工商业文化思想兴办学校，学习西方自然科学知识政治思想主张革新，实行君主立宪制度（3）评价：意义：早期维新思想代表着一种舆论和思潮的萌发，为维新变法思想作了思想理论上的准备。

局限：一是没有完整的理论，二是没有付诸行动。

过渡：早期维新派提出的改良政治、实行君主立宪制度的要求，对当时知识分子的思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起到了启蒙作用。

2、19世纪90年代的维新思想师生齐读：《日落紫禁城》，以烘托课堂气氛。

那是一个风云激荡的世纪世纪末的那个多事之秋落日的紫禁城里突然热闹起来几个读书人呼号“变亦变，不变亦变”历史在这里沉思世纪末的落日，王朝的落日，文明的落日〃〃〃〃〃〃不经意间，眼角里滑落一行浊泪悲哀？！抑或是感动？！（1）背景设问：①大家从《日落紫禁城》中能得到那些历史信息？（学生可以畅所欲言，重点是要引出维新变法运动）教师整理：十九世纪末；甲午战败；梁启超与《变法通议》；维新变法等。

②结合所学知识，分析维新变法运动产生的历史背景。

学生讨论得出结论：帝国主义侵略加剧、民族资本主义的初步发展、中日甲午战争失败的刺激。

（2）概况①代表人物及主张设计表格，概括康有为、梁启超、严复三人的主要思想，掌握维新变法思想的主要内容。

人物著作思想康有为《新学伪经考》《孔子改制考》主张变革，否定君主专制统治。

梁启超《变法通议》伸民权，设议院，变法图存严复翻译《天演论》主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆。

探究：顽固派指责康有为采用“移花接木”的办法来宣传变法维新，你对此如何评价？康有为：打着孔子的旗号宣扬维新变法理论。

康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理，把西方政治学说蒙上一层儒学的外衣。

其目的是利用儒家的权威来宣传变法的合理性，从而减小维新变法的阻力。

它既反映了康有为敢于向封建传统思想挑战的精神，及发展资本主义的强烈愿望，也暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性。

②实践：1898年，光绪帝实行戊戌变法。

③结果：最终失败。

（3）影响这次变法虽然很快就失败了，但资产阶级维新派反对封建专制，主张兴民权，提倡新学，起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。

这是中国近代第一次思想解放潮流。

由于阶级和时代的局限性，资产阶级的改良道路在中国走不通。

七、课堂小结自鸦片战争以来到20世纪初期这一历史阶段是先进的中国知识分子，为了追求民族的解放和国家的富强与繁荣，向西方学习，寻求思想变革的心路历程。

西学东渐是一个不断探索、艰难渐进的过程，就各阶段而言，这些主要观点都有一定进步性，对当时的西学传播起到了积极作用，同时，也有时代的局限性，因而，我们应科学地对待。

八、思考题有人说“洋务派是林则徐、魏源的继承者”。

这种意见是否有道理？。