从师夷长技到维新变法省优课教学设计

《从“师夷长技”到维新变法》教学设计

课标：

了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代社会发展进程中所起的作用。

三维目标：

教学主题：思想解放、创新

教学主线：必要-----必须----必然。

知识与能力：知道开眼看世界的代表人物及的其主要思想观点，理解新思想产生的原因；认识洋务思想的主要内容及其特点，分析产生的原因；识记维新思想的主要内容，理解为新思想在近代中国社会进步中的作用。

过程与方法：学生自主阅读、学习，小组合作探究，进行问题式比较探究，树立问题意识，团队合作理念、提高思维能力。

情感态度价值观：学生树立爱国思想、创新意识，有对国家、社会的责任感意识，能够自主具备科学分析事物的态度。对近代思想解放的历史人物、主要思想进行辩证、多角度的评价。

教学重点：维新思想内容及在近代社会发展进程中所起的作用

教学难点：维新思想在近代社会发展进程中所起的作用

教学时间：1课时

教学方法：讨论----探究----展示法

教具准备：ppt课件

板书设计：（见ppt课件）

课前准备：学生预分组，分发资料，学生预习相关内容。

教学流程：

一、本课导入：陈旭麓《近代中国的新陈代谢》一书：

“中国人从“师夷长技以制夷”开始，进而“中体西用”，进而自由平等博爱，进而民主和科学。在这个过程中，中国人认识世界同时又认识自身，其中每一步都伴随着古今中西新

旧之争。”提出问题：近代中国思想解放是如何体现古今中西新旧之争？引入探究问题。二、新课推进：

探究一：初碰撞----学习之必要

2.先进的林魏与落后的国情

（提问全体学生）（1）林则徐和魏源的主张：向西方学习，“开眼看世界”

“师夷长技以制夷”

（2）国情（皇帝大臣民众）：攻击和嘲讽向西方学习；民众没有反应

（设计意图：分析何以学习西方的思想在鸦片战争后并未在中国成为风尚）

3.进步的思想与局限的认识

材料一：林则徐给友人王友柏信中说：“徐尝谓剿匪八字要言，器良技熟，胆壮心齐是已。第一要大炮得用，今此一物置之不讲，真令岳、韩束手，奈何奈何！”

林承认清军打不过英军，但是林则徐却不会公开表达。他叮嘱朋友说，千万不要把这封信给别人看。

没有付诸实践维护封建统治

（设计意图：认识林则徐、魏源等人思想的先行性、进步性、爱国、局限性）

探究二：再碰撞----实践之必需

1.内部的危机与外部的忧患

此处播放视频，教师叙述（设计意图：清政府拒绝变革的后果是东西方又一次激烈的碰撞，碰撞之后清政府内部出现了新的思想，主张向西方学习-----说明必需向西方学习）

2.技术的学习与制度的沿袭

材料二：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。

——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》

师夷长技以自强

中体西用

材料三：江南制造局最高领导人是督办，曾国藩、左宗棠、张之洞等人均曾担任，督办以下为行政主管，并由上海道台（1865年时为丁日昌）加以兼督，实际的机械管理方面的工作则多由西方人负责。

器物学习制度沿袭

（设计意图：此处要求学生小组合作探究，展示学习成果。主要是以原始材料展示----自学----小组探究----代表发言----其他成员补充的方式展示成果；主要体现学生团队合作的能力）3.自强的实践与无奈的结局

（设计意图：播放甲午战争的视频旨在总结洋务思想及其后果，同时自然过渡到下一环节）探究三：又碰撞----制度之必然

1.技术的失败与民族的危机

（教师总结，过渡）

2.早期维新思想（十九世纪六、七十年代）

材料四：西人立国……育才于学堂，论证于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、洋炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶步趋，常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤？

——郑观应《盛世危言-自序》

政治：主张革新，实行君主立宪制度

经济：主张发展民族工商业，与外国实行商战

文化：主张兴办学校，学习西方自然科学知识

局限：没有形成完整的理论，也没有付诸实践

2.材料五：上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待。——康有为

材料六:《孔子改制考》中康有为说“变者天道也，……传曰：‘逝者如斯’，故孔子系易，以变易为义。”把孔子打扮成资产阶级民权思想、平等观念的倡导者，尊孔子为“托古改制”的教主。

思考：（1）根据材料五概括康有为思想主张？

（2）并根据材料六说出康有为维新思想的特点？

（3）结合所学思考为什么康有为要“托古改制”？

材料七：张之洞撤回了他对（强学会）上海分会的财政支持，而且封闭了报纸，因为报纸用孔子生辰纪年而不用清朝年号纪年而触怒了省当局。……北京的学会也受到政府的打击，尽管它在上层得到相当大的支持。

间控制在五分钟左右，意在说明：早期维新思想与维新思想没有继承关系，但有相同主张；维新思想的代表性主张）

3.制度的尝试与思想的启蒙

（1）制度尝试----戊戌变法

（2）思想启蒙----人民觉醒；思想解放

（设计意图：本处采取全班集体讨论，提问的方法。主要突出维新思想在近代社会发展进程中所起的作用。）

三、本课总结提高：

文明碰撞与交流特点：逐步深入

文明交流碰撞的启示：善于学习，善于创新

（设计意图：以图表展示本课结构，帮助学生建构知识体系，提升归纳、概括、比较能力）