黄山奇石教案完整版
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教材分析:
本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文 学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握， 重视朗读、背诵，注重熏感染。位于省南部，千峰竞秀，著名的七十 二峰雄姿灵秀，气势磅礴。与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族 的象征。的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的 怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态 各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣 图。《奇石》一文正是对奇石的描写，“奇”字概括出石的特点。
看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导
学生先重点学习第三自然段。
【在一座陡（dou）峭（qido）的山峰（feng）上，有 一只石猴。它两只胳（ge）膊（bo）抱着腿，一动不动地蹲（d口n）在山头，望着翻滚（gUn）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】
1、课件出示猴子观海的图片：
3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个
大桃子，落在山顶的石盘上。】【板书：仙桃石。】
(1)看图说仙桃石的样子。
(2)读课文，什么样的，什么地方的？(用书中句子回答。) 注意动词：飞、落。(动画演示。)
(3)如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃 形的石头。好不好？
(4)看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。
(4)再读。
【课件出示学习要求：按照“观察一一读文一一想象”的方法自学 第2和第5自然段，然后把你想象到的容写一写或者画一画。 学生自 学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？ 可以说说观看图片的感受；也源自文库以读读课文，说说课文哪里写得好； 还可以说说自己想到了什么？】
抓住以下几方面进行点拨。
4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨（JU）石， 就变成了一只金光闪闪的雄（xiong）鸡。它伸着脖（b6）子， 就像对着天都峰不住地啼（ti）叫。不用说，这就是著（zhu）名 的“金鸡叫天都” 了。】
（1）看图描述。【板书：金鸡叫天都。】
（1）观察：看，这是什么？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？ 他在干什么？
（2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读 给大家听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？ “陡峭
（山非常高、直上直下的）” “翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望 （向远处看）”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把 这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子 观海”。好不好？（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。） 请同学们学生做动作体会一下。
（3）想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么 猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”
（4）有感情地再读课文
【过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。 这是一种有效的学习方法，接下里我们就继续按照这种方法学习， 好 吗？】
2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位 仙人站在咼咼的山峰上，伸着手臂(bi)指向前方。】
1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要容的句子了吧？ （课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪 石，有趣极了。）【板书：神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什么呢?
（特别。）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然 段还告诉了我们什么？ “闻名中外”是什么意思？在哪里？读这个自 然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读 一读第一自然段？
教学目标：
1、了解奇石的特点，初步辨别区分课文描写容的详略。
2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文， 体会对奇石的赞叹。
3、喜爱，向往去看奇石。
重点难点：
区分课文描写容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体 会对黄
山奇石的赞叹。
教学方法：
情境教学法、启发式教学法
学习方法：
看图学文、读文想象、合作交流。
课文还有一插图，画的是什么？【板书：仙人指路。】
(1)观察：看到了什么？(用文中或者自己的话回答。)
(2)读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班 同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。
(3)想象：我们现在就在这奇石的世界中，看到这位仙人你会 和他说什么，他又会和你说什么呢？(提示：仙人既然在指路，就应 该有人一一问路。)
2、（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不 出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石 的名字。
3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”， 略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
（二）深入探究。
这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，
【板书：。】
2、你们知道四绝吗？（课件出示）一一“奇松、怪石、云海、温 泉。”今天，我们就来一睹奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。 下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个
“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？
二、进入文本，初读感知。
1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文， 要求（找一名同学读要求）：
（1）标上自然段序号。
（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。
（3）找到能概括全文主要容的一句话，用你喜欢的线画出来。
2、全文共有几个自然段？ （6个。）请同学们按照自然段读课 文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读
三、研读文本，深入探究。
（一）理清详略。
【闻名中外的风景（j ing）区在我国（hul）省南部。那里 景色秀丽神奇，尤（y6u）其是那些怪石，有趣（qU）极了。】
教学流程：
【热身】
（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受 快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、 学会交流。好了，上课！
一、录像引入，激趣质疑。
1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：山水甲天下，西 湖美景人人夸。让我们把目光投向省南部，那里有一座著名的山 。
本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文 学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握， 重视朗读、背诵，注重熏感染。位于省南部，千峰竞秀，著名的七十 二峰雄姿灵秀，气势磅礴。与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族 的象征。的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的 怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态 各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣 图。《奇石》一文正是对奇石的描写，“奇”字概括出石的特点。
看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导
学生先重点学习第三自然段。
【在一座陡（dou）峭（qido）的山峰（feng）上，有 一只石猴。它两只胳（ge）膊（bo）抱着腿，一动不动地蹲（d口n）在山头，望着翻滚（gUn）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】
1、课件出示猴子观海的图片：
3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个
大桃子，落在山顶的石盘上。】【板书：仙桃石。】
(1)看图说仙桃石的样子。
(2)读课文，什么样的，什么地方的？(用书中句子回答。) 注意动词：飞、落。(动画演示。)
(3)如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃 形的石头。好不好？
(4)看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。
(4)再读。
【课件出示学习要求：按照“观察一一读文一一想象”的方法自学 第2和第5自然段，然后把你想象到的容写一写或者画一画。 学生自 学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？ 可以说说观看图片的感受；也源自文库以读读课文，说说课文哪里写得好； 还可以说说自己想到了什么？】
抓住以下几方面进行点拨。
4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨（JU）石， 就变成了一只金光闪闪的雄（xiong）鸡。它伸着脖（b6）子， 就像对着天都峰不住地啼（ti）叫。不用说，这就是著（zhu）名 的“金鸡叫天都” 了。】
（1）看图描述。【板书：金鸡叫天都。】
（1）观察：看，这是什么？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？ 他在干什么？
（2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读 给大家听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？ “陡峭
（山非常高、直上直下的）” “翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望 （向远处看）”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把 这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子 观海”。好不好？（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。） 请同学们学生做动作体会一下。
（3）想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么 猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”
（4）有感情地再读课文
【过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。 这是一种有效的学习方法，接下里我们就继续按照这种方法学习， 好 吗？】
2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位 仙人站在咼咼的山峰上，伸着手臂(bi)指向前方。】
1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要容的句子了吧？ （课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪 石，有趣极了。）【板书：神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什么呢?
（特别。）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然 段还告诉了我们什么？ “闻名中外”是什么意思？在哪里？读这个自 然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读 一读第一自然段？
教学目标：
1、了解奇石的特点，初步辨别区分课文描写容的详略。
2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文， 体会对奇石的赞叹。
3、喜爱，向往去看奇石。
重点难点：
区分课文描写容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体 会对黄
山奇石的赞叹。
教学方法：
情境教学法、启发式教学法
学习方法：
看图学文、读文想象、合作交流。
课文还有一插图，画的是什么？【板书：仙人指路。】
(1)观察：看到了什么？(用文中或者自己的话回答。)
(2)读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班 同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。
(3)想象：我们现在就在这奇石的世界中，看到这位仙人你会 和他说什么，他又会和你说什么呢？(提示：仙人既然在指路，就应 该有人一一问路。)
2、（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不 出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石 的名字。
3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”， 略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
（二）深入探究。
这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，
【板书：。】
2、你们知道四绝吗？（课件出示）一一“奇松、怪石、云海、温 泉。”今天，我们就来一睹奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。 下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个
“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？
二、进入文本，初读感知。
1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文， 要求（找一名同学读要求）：
（1）标上自然段序号。
（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。
（3）找到能概括全文主要容的一句话，用你喜欢的线画出来。
2、全文共有几个自然段？ （6个。）请同学们按照自然段读课 文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读
三、研读文本，深入探究。
（一）理清详略。
【闻名中外的风景（j ing）区在我国（hul）省南部。那里 景色秀丽神奇，尤（y6u）其是那些怪石，有趣（qU）极了。】
教学流程：
【热身】
（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受 快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、 学会交流。好了，上课！
一、录像引入，激趣质疑。
1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：山水甲天下，西 湖美景人人夸。让我们把目光投向省南部，那里有一座著名的山 。