步步高2014版《考前三个月》高考语文大二轮总复习考前回顾案微专题三:病句

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《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】题点训练第一部分 第三章 题点训练三

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】题点训练第一部分  第三章  题点训练三

回顾性练习
题点训练三
本 训 练 栏 目 开 关
【真题回做】 (2013· 浙江)阅读下面的文字,完成文后题目。 牛铃叮当 李清明 水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛 游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水 稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢, 一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。 夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水 牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地 拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不 消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。 (节选)
突破性练习
题点训练三
本 训 练 栏 目 开 关
阅读下面的文字,完成文后题目。 那是个暮春时节,黄河入海口的风却依然料峭,四下里弥 漫着一份几近于永恒的静谧。我向那一片片一个个圆土包似的 树丛奔去,当地人告诉我,那也是柳树。我愕然。我这一生见 过各种各样的“柳树”。而我眼前这些为人们所指的“柳树” 既没有“软于丝”的枝条,也没有被春风剪出的“细叶”,更 没有那般淡红和鹅黄去悦人眼球。面对奔腾了几千百里后明显 露出疲态的黄河,它们虽然也倚得了半匹寒风,却不见半点狂 势。它们既不像垂柳那般的柔媚婀娜轻盈,更无旱柳常有的高 大伟岸刚毅。它们只是一丛自沙地上向上萌生的灰色枝条,那 由一根根手指头粗细的枝条组成的灰褐色树丛却又不动声色地 渗透着一种沉稳和倔强。而让我最为惊愕的是,当地人说,这 样的“柳树”全都是眼前这条黄河从大西北的黄土高原上带下 来的。 (节选自陆天明《有一种柳树长在黄河入海口》 )
回顾性练习
题点训练三
赏析段中画线句。
本 训 练 栏 目 开 关
解析 本题考查对重要语句的理解能力。①这些语句是对水牛 的描写,首先要明确采用的是哪种描写手法,通过这些描写表 现了水牛怎样的品性特点。②对“我们”的描写,首先要明确 描写手法,然后要看写出了“我们”怎样的特点以及与水牛有 怎样的关系。

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分 第四章 微专题十三

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分  第四章  微专题十三

注 ①关于修辞方法,同古诗部分。②关于记叙、描写等表达 方式,见后面小说部分。
微专题十三
二、练一练 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 一棵迁移的杜仲树 布 鸣
春天到了,公园路边的杜仲都开始忙不迭地抽枝发芽长叶了,因 为这已是桃花开谢了的晚春了。这些杜仲整齐地排列在路的两边,面 对面地相峙着,彼此瞄着对方,似乎生怕哪个伙伴错过了这一季的好 时光!农艺师按照间距要求种下了这些树苗,好让它们在以后成长的 日子里各自吸足营养、水分、阳光等。 夏天到了,杜仲的叶子已长得很大了,像大桑叶一样,但形状椭 圆一些。清晨的阳光透过这些绿叶的间隙,零零碎碎地洒在水泥路面 上,晨练的老人们走着,虽然这些杜仲并非自己种下的,但也很自在 地享受着这些树带来的阴凉。
微专题十三
原来那地方,留着一个深深的树坑,它仿佛也留在我的心 里。我一直期待着它有怎样的新面貌。可过了几天,没有了动 静,一问才知,园林设计师没考虑到这里是花岗岩地质,不好 开挖,所以更改了设计„„改设计,只需要一纸设计变更就好 了,可是,那棵杜仲呢?似乎没有人在乎什么,即使栽树的人, 看到这棵杜仲被伐倒,也许也会无动于衷。 秋天到了,碧空如洗,温暖的阳光无碍地从稀疏的树顶间 投射下来,我走到曾经有过一棵杜仲的位置上。如果不是刻意 回想,谁还会看出这里曾有过一棵杜仲?阳光在缺了一棵树的 空间里显得恣意了很多,人们还是依旧在晨练。几个老人低头 忙着捡杜仲飘落下的叶子, 据说拿回家煮水洗脚可以舒筋活血,
微专题十三
第二年 3 月 12 日, 我和女儿如愿以偿, 把家里的那棵杜仲 树迁移到了公园里。 现在,已是第三个年头的冬天了,昨天是立冬,我走过新 栽的那棵杜仲树的地方。它们虽然年龄不一般大,但都是那样 的坚毅挺拔,那样的协调、富有生机。我还应该为被扼杀的一 棵杜仲树而哭泣吗?心里不应该充满无限的欣慰和愉悦吗? (选自《散文百家》 ,有删改)

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】题点训练第一部分 第三章 题点训练二

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】题点训练第一部分  第三章  题点训练二

回顾性练习
题点训练二
【真题回做】 (2013· 安徽)《樱桃》(原文见本章题点训练一“真题回做”)
本 训 练 栏 目 开 关
根据②~⑤段文字,回答下列问题。 (1)②③两段写了“近两三年”桐庐当地的变化,请概括这些 变化。 (2)从④⑤两段看,桐君山的历史气息体现在哪些方面?请加 以概括。 解析 本题考查筛选、概括信息。第(1)题,第②段“娇客”新建 筑出现了;“人群的脸上,可以看到兴奋、专注的神色”。第③段 “这样一个中小县城居民的文娱生活,竟是出人意外的丰富”;“这 个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者”。
回顾性练习
题点训练二
第(2)题,第④段“桐君祠也正在重新整修”,“细心地雕制着 镂空的‘雀替’”; “这些装在外檐梁柱尽头的纯装饰性构件, 被木工灵巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样,有几只已经加 上了金碧斑斓的重彩,繁缛极了也美丽极了”;“这可能是一
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副原曾有过的旧联”。 第⑤段“桐君, 是古代一位采药的老人, 住在山上。 药, 总是采了来给人们服用的, 所以老百姓记得他”。 分别概括这些信息。
回顾性练习
题点训练二
秋末冬初,大小缸集中亮相。后园的黄瓜、豇豆、辣椒、 韭菜、番茄,精切细作,佐以配料,分别腌制在缸缸罐罐中,
本 训 练 栏 目 开 关
打造出五彩缤纷的精制小咸菜,清新爽脆、风味独特,成为食 粥、吃肉、卷饼的绝配。最隆重的当属腌萝卜、制泡菜。将成 堆的新鲜萝卜洗净、晾干,分层码入大缸、撒上块盐即可;芥 菜、洋芋、胡萝卜、大白菜、卷心菜等随意搭配,精心调味即 成。菜在缸中奇妙地发酵成酸爽利口的腌泡菜,丰富了农家一 年的餐桌。
答案 (1)新建筑陆续出现,人的精神面貌转变,文娱生活更 为丰富,旅游业快速发展。 (2)古老的建筑,精美的传统雕刻,留传的、富有诗意的抱柱 对联,悠久的、引人向善的民间传说。

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分 第七章 微专题二十六

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分  第七章  微专题二十六

借 景 抒 情
托 物 言 志
微专题二十六
全诗以台城这一六 朝帝王起居临政的 借助历史 借 古 讽 今 人物或事 讽刺现 台城(刘禹锡) 地方为题, 描写了六 朝纵情作乐的荒淫
件影射、 台城六代竞豪华, 生活, 和野草丛生的 结绮临春事最奢。 凄凉景象形成了鲜 实,抒发 万户千门成野草, 明对比, 把严肃的历 诗人自己 只缘一曲后庭花。 史教训化做了触目 的情感。 惊心的具体形象, 寄 托了吊古伤今的无 限感慨。
东边日出西边雨, 浸 在 初 恋 中 的 道是无晴却有晴。 少 女 微 妙 复 杂 的心理。
微专题二十六
2.古诗常见抒情方式一览表 抒情 方式 说 明 示 例 赏 析 诗句开门见山, 直叙 以第一人称 直抒 胸臆 “我”为抒情 主体,直接表 达作者的思想 感情。 登幽州台歌 (陈子昂) 前不见古人, 后不见来者。 念天地之悠悠, 独怆然而涕下。 登 上高 台后 “前 不 见 古人 ,后 不见 来 者”的苍凉意境, 这 意 境引 发了 诗人 感 时伤事的情怀, 想着 天 地悠 悠之 大而 人 之渺小, 不禁“独怆 然而涕下”。
微专题二十六
题乌江亭(王安石) 百战疲劳壮士哀, 使用反问句式, 中原一败势难回。 语气冷峻,强调 江东弟子今虽在, 了历史之必然。 肯为君王卷土来? “晴”与“情” 竹枝词(刘禹锡) „„ 同音,是双关隐 语,写出一位沉
用疑问的形式表 反 达确定的意思。 问 用来加强语气, 表达强烈感情。 为了表达出一 双 关 种委婉含蓄的 情感,诗歌往往 采用隐语、双关 的修辞方法。
微专题二十六
微专题二十六
一、读一读
鉴赏古诗的表达技巧
1.古诗常用修辞方法一览表 修辞方法 说 明 示 例 赏 析
比喻除使诗歌 所 描 绘 的 意 象 望洞庭(刘禹锡) 比喻 皓月银辉下的山

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分 第十一章 微专题三十

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分  第十一章  微专题三十

微专题三十
先母到吴家桥娘家,就做棉花活;进城回婆家,就搓麻捻 线,常常点盏小灯,劳动到深更半夜。外祖父三天两天差个人 来送点东西。家里虽然并无盐米短缺之忧,先母却忙碌得像吃 了早饭没晚饭的样子。 冬天生炉火用的炭屑, 叫丫环做成炭团, 一颗挨一颗晒在台阶下面。屋里没有废物,家里没有闲人。儿 女大的牵着衣服,小的抱在怀里,手里还不停地缝缝补补,间 间房里干干净净。待佣人有恩惠,佣仆虽然被责打了,背后也 不忍心出恶语怨言。吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼,总是人 人可以吃到。家里人听说吴家桥有人来,个个都欢喜。 我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每逢阴雨天气,有嘉便 不上学了。 我也不愿意去,(母亲不愿意)于是就不能留在家里。 先母常在半夜醒来,叫我低声背诵《孝经》 ,要我背诵得没有 一个字错漏,她才高兴。
微专题三十
正德八年五月二十三日,先母病故。儿女都还小,看见家 里大人哭,也跟着哭,但是还以为娘是睡着了。真是伤心啊! 接着, 家里请来画工为先母画遗像, 把两个孩子带到画工眼前, 对他说:“遗像鼻子以上照有光画,鼻子以下照淑静画。”因 为这两个孩子面容像母亲。 先母名桂。外曾祖父名明。外祖父名行,是太学生。外祖 母姓何。外祖父世世辈辈住吴家桥,吴家桥在昆山县城东南, 离城三十里。经过千墩浦,到南直桥,沿着小河往东就到。村 子里聚居着许多人家,全都姓周。外祖父和他的三个哥哥都因 为富有而出名,为人忠厚正直;外祖父常常和和气气地与村里 人谈家常,看到小辈外甥侄子,个个都喜爱。
微专题三十
黄宗羲评价明朝唐宋派代表作家归有光的散文道:“余读震川 文之为女妇者,一往情深,每以一二细事见之,使人欲涕。” 仔细品读《先妣事略》 ,鉴赏文中的母亲形象和作者的情感。
答案 《先妣事略》 中的母亲形象由叙事而出, 感情借形象而生。 归有光的母亲勤劳、俭朴、宽厚、聪慧、识理。文中说,“孺人 之吴家桥,则治木绵;入城,则缉鲈”,母亲回吴家桥娘家,就 做棉花活;到县城婆家,就搓麻捻线。又说“孺人不忧米盐,乃 劳苦若不谋夕”,虽然并无盐米短缺之忧,却忙碌得像吃了早饭 没晚饭的样子,可见其勤劳;“室靡弃物,家无闲人”,可见其 俭朴;尽管拖累很多,“儿女大者攀衣,小者乳抱”,却“手中 纫缀不辍,户内洒然”,可见其善于持家;她待僮仆,虽不免有

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分 第六章 微专题十九

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分  第六章  微专题十九

微专题十九
5.凶 夙遭闵凶 (《陈情表》) 不幸 . 河内凶 (《寡人之于国也》) 收成不好,荒年 . 6.婴 而刘夙婴 疾病(《陈情表》) 缠绕 . 7.用 而用 流俗人之言(《报任安书》) 采用 . 是不用 其命(《高祖本纪》) 服从 . 士以此爱乐为用 (《李将军列传》) 任用,调遣 . 用 之所趋异也(《报任安书》) 因为 .
微专题十九
27.众人 匹之 .. 古义:一般人 今义:多数人,大家 28.腹犹果然 .. 古义:吃饱的样子 今义:副词,表示事实与所说或所料相符 29.小年 不及大年 .. 古义:寿命短 今义: 农历十二月二十三或二十四日; 农历十二月为 29 天的 年份 30.生物 之以息相吹也 .. 古义:天空漂浮的生物或云气、尘埃等物体 今义:动植物等生物
阻止
微专题十九
12.置 顾视无可置 者(《项脊轩志》) 安放 . 沛公则置 车骑(《鸿门宴》)留下,弃置 . 置 之匈奴(《刺客列传》) 交给 . 置 东郡(《刺客列传》) 设立 . 高帝曰:“置 之。”乃释通之罪(《淮阴侯列传》) 赦罪, .
释放
13.见 信而见 疑(《屈原列传》) 被 . 慈父见 背(《陈情表》) 我,偏指一方 .
微专题十九
19.是故弟子不必 不如师 .. 古义:不一定 今义:不需要 20.璧有瑕,请指示 王 .. 古义:指给„„看 今义:上级对下级或长辈对晚辈处理问题的原则和方法 21.于是相如前进 缻 .. 古义:走上前进献 今义:向前行走 22.传以示美人及左右 .. 古义:侍从 今义:左边、右边,方位名词
微专题十九
14.乘 乘 彼垝垣,以望复关(《诗经· 氓》) 登 . 于是乘 其厉声以呵(《五人墓碑记》) 趁着 . 沛公之参乘 樊哙者也(《鸿门宴》) 车辆,借指卫士 . 15.诛 洎牧以谗诛 (《六国论》) 杀 . 天下皆以舜之诛 为是(《夏本纪》) 惩罚 . 16.易 缙绅而能不易 其志者(《五人墓碑记》) 改变 . 高祖为亭长,素易 诸吏(《高祖本纪》) 轻视,看不你能否“忆”起它们(写出它们的意思) 1.危 正襟危 坐(《赤壁赋》) 端正地 . 危 乎高哉(《蜀道难》) 高 . 2.惟 惟 君图之(《烛之武退秦师》) 句首语气词,希望 . 伏惟 圣朝以孝治天下(《陈情表》) 想 . 可畏惟 人(《谏太宗十思疏》) 只有 .

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分 第三章 微专题十

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分  第三章  微专题十
微专题十
微专题十 筛选并整合实用类文本中的 重要信息
一、读一读 信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中,有的比较集 中,有的比较分散。如何进行筛选整合呢?请看下表: 答题 注意 点 审明题目要求, 对一些题目中 出现的具有深刻含义的词语 或短语要理解透彻。
审 题
微专题十
①要注意段内问题指向内容的层次划分, 这种 层次划分主要根据文章内容进行, 可以借助于 标点符号(如句号、分号等)、词语标志(如“首 先„„其次„„”等)来进行; ②要注意筛选每层意思的中心句,排除干扰, 提取核心信息; ③要注意层次内容概括的高度凝练性。 在原文中找到相关段落或语句 ( 可能不止一 处 ),并筛选出关键信息;尤其要注意题干中 的语句(或词语)在原文中的位置,找准问题指 向的有效信息。题目引了原文语句,要注意在 该语句前后几个段落搜索信息, 但不能局限于 此,要在全文仔细寻找该问题的相应信息区 域,尽力把问题的要点回答完满。
微专题十
1.从文章内容看,信息战的危害性体现在哪里?它引发了军事 领域的哪些变革?
解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。本题第(1)问的信 息区间在第①段,可以提取“不仅可以有选择地摧毁物质和生 命,而且把攻击指向国家的‘神经系统’和人员的心理精神领 域,使战争的破坏性、不确定性和盖然性更大了”一句加以概 括整合。第(2)问的答题区间在第⑪段,可以提取“以信息战为 重心的军事革命正在一些国家兴起,带来军事思想、编制体制、 装备发展、军事训练、人的观念的一系列变革”加以概括整合。
答 题 注 意 点
分 段 (层)
筛 选
微专题十
提 有些问题答案就是原文的某些句子,要紧扣 取 题干要求,提取关键语句、中心词。 答 题 注 意 点 有些信息较含蓄委婉,要对原句深透理解, 将平实的或比喻性的语言用凝练、具体、明 整 确的语句整合概括出来。要对作品或重要语 合 句深入分析,理解文章的主旨,从而准确把 握作者的观点态度,用自己的语言将其概括 出来。 改 分条整理,将提取的关键语句、中心词进行 造 改造、组合、变换(取干去枝,摘录整合)。

步步高2014版《考前三个月》高考语文大二轮总复习考前回顾案微专题十九:探究小说文本蕴意

步步高2014版《考前三个月》高考语文大二轮总复习考前回顾案微专题十九:探究小说文本蕴意
说的审美意蕴 所谓小说的审美意蕴,说起来可能较为抽象,其实是针对小 说的艺术形式方面的探究题而言的,如2012年江苏卷的探究 题“审美意蕴”很浓。因为这种探究题是在“艺术形式—— 艺术效果”层面内展开的,所以就有了不同的角度和层面, 如“艺术构思——艺术效果”“艺术手法——艺术效 果”“艺术风格——艺术效果”;再者,在同一角度内又有 更小的层面和角度,如“不同的艺术手法有不同的艺术效 果”,“同一艺术手法有不同的艺术效果”。 下面以2012年江苏卷探究题为例加以说明。
微专题十九
大家都不做声。她的目光转到别处,望着空中,泪源源滚到 老皱的脸上来。她哽咽着,颤巍巍地举起手去擦眼泪。 难言的悲恸,强迫我走开。我的眼睛转向旁边,看见桌子在 我进来之前已经抹光,桌面上整齐地摆着四双筷子,先前我没有 注意。这当然不是给我摆的。 “你们有客吗?徐大爷?”我低声问,打算作为告辞的理由。 徐大爷始终沉浸在他自己的哀愁中,不可知的思想中,或幻 梦中。 “没有,没有客。” 老人抬起头来懵懂地瞅着我,后来终于明白我的意思,翘翘 下巴指着筷子,用几乎听不见的干哑声音说:“那一双是我外甥 女的,她来住几天。这一双是„„是她给他放的。”
微专题十九
下面以2010年江苏卷探究题为例加以说明。 题目:本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴 和情感取向。(这里只讨论“深刻意蕴”) 答案是从“故事”中的人、物、情节展开的。 情节角度:驮队飞渡峡谷,代表着人在自然面前接受挑战,战 胜自然。 人物角度:角度①——驼队里的领队和汉子们,体现了团结协 作,相互信任,关心爱护。 角度②——“我”,“我”与“领队”的对照,表明人会在艰 苦磨炼中成长。 物象角度:雄鹰、骏马与牛构成两组对比物象,隐喻人应有雄 鹰、骏马奋力拼搏的精神,而不能像牛那样软弱畏缩。 从小说的环境角度探究,也可以分出不同的小角度,如自然环 境和社会环境,以及环境中人的命运等角度,甚至包括作者的 审美笔调。

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分 第一章 微专题一

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分  第一章  微专题一

微专题一
汤 殷 ①tānɡ 米汤 赴汤蹈火 河水汤汤 殷切 模具 模仿 殷忧 模子 模本 语塞 搪塞 塞音 敷衍塞责 阻塞 塞车 模样 大模大样 扬汤止沸
②shyīn 殷实 模 塞
微专题一
②jiè a.押送犯人或财物 押解 起解 解差 解款 跑马卖解
b.解元:明清两代称乡试考取第一名的人。 ③xiè a.武术杂技表演的各种技艺 b.姓解 纤 折 ①qià n 名词 拉纤 纤夫 纤弱 ②xiān 形容词 b.亏损 ②zhē 数 折本 翻转 纤细 纤维 摔折 折跟头 骨折 折服 损兵折将 数落 数量 数一数 浑身解数
①shǔ 类别及其引申义 属望
前后相属 属意
a.协和、均匀等义
b.名词,音调、调式等义 ①zhāo 着家 ②zhá o
动词,“接触”及由此引申出来的“感受到、引起”
微专题一
③zhe 助词 看着 ④zhuó 动词, 同“著”, 也表示由“接触”引起的“用、 放” 等义,但用于复合词,词的中间不能加衬字 着陆 不着边际 着手成春 着色 着意 省 ①shěnɡ ②xǐnɡ 落 a.动词,减去,节约 节省 省心 省份 b.名词,行政区划单位 穿着 附着
微专题一
炮 ①bāo 烘、烹饪等义 炮羊肉 炮烟叶 炮制 炮炼
②pá o a.制造中药的一种方法,引申为编造 b.炮烙:古代的一种酷刑。(专用) ③pà o 能发射炮弹的重型射击武器
炮火 炮击 炮灰
泊 ①bó 动词,船靠岸及引申义 停泊 泊位 漂泊 ②pō 名词,“湖泽”及由此引申出的“像湖泽样的东西” 等义 湖泊 梁山泊 血泊 辟 ①bì a.君主 复辟 b.排除 辟邪 ②pì a.开拓 开辟 开天辟地 b.排除 辟谣 c.透彻 精辟 透辟
微专题一

步步高2014版《考前三个月》高考语文大二轮总复习考前回顾案微专题二十:理解文中重要概念和句子的含义

步步高2014版《考前三个月》高考语文大二轮总复习考前回顾案微专题二十:理解文中重要概念和句子的含义

微专题二十
运用对比喻的词语的理解,找 出本体;运用对拟人的词语的 重 修 常见的修辞手法有比 要 辞 喻、拟人、象征和双 概 义 关等。 念 的 含 义 术 语 义 在文章中出现的新词 语、新概念,以及一 些在新语境中有解释 需要的名词术语。 需要根据文本理解并说明。 理解,找出拟人的对象,寻找 它的本体;运用对象征的词语 的理解,找出词语的象征对 象,阐释象征义即可。还有一 种就是词语的反语义,只要将 其褒贬互换即可。
微专题二十
有意的偏要提出这等事,而且加以精炼,甚至于夸张,却 确是“讽刺”的本领。同一事件,在拉杂的非艺术的记录中, 是不成为讽刺,谁也不大会受感动的。例如新闻记事,就记忆 所及,今年就见过两件事。其一,是一个青年,冒充了军官, 到各处招摇撞骗,后来破获了,他就招引学生,教授偷窃之法, 家长知道,把自己的子弟禁在家里了,他还上门来逞凶。较可 注意的事件,报上是往往有些特别的批评文字的,但对于这两 件,却至今没有说过什么话,可见是看得很平常,以为不足介 意的了。然而这材料,假如到了斯威夫特或果戈理的手里,我 看是准可以成为出色的讽刺作品的。在或一时代的社会里,事 情越平常,就越普遍,也就愈合于作讽刺。
微专题二十
2.文中画线的“这一群”包含了哪两种人?作者为什么说“这 努力大抵是徒劳的”?
解析 解答第(1)问,要善于结合画线部分的上下文进行分析, 如可以从“这一群”前的句子“待到同群……的时候”提取出 “讽刺作者”这一关键信息。
回答第(2)问,同样需要联系上下文。上文说,就连“讽刺作 者”也出现在被讽刺之列,这说明“这一群”的问题已经非常 严重了;下文说,很多讽刺在“别一群”看来是“暴露”,讽 刺是善意的,而“暴露”显然不是,“暴露”太多就会成为 “冷嘲”,挽救效果就更差了。如此分析即可得出答案。

步步高2014版《考前三个月》高考语文大二轮总复习考前回顾案微专题十六:探究散文文本蕴意

步步高2014版《考前三个月》高考语文大二轮总复习考前回顾案微专题十六:探究散文文本蕴意

微专题六
二、练一练 阅读下面的文字,完成文后题目。 秋林晚步 王统照 ①“枯桑叶易零,疲客心易惊!今兹亦何早,已闻络纬鸣。 迥风灭且起,卷蓬息复征„„百物方萧瑟,坐叹从此生!” ②中国文人以“秋”为肃杀凄凉的节季,所以 “天高日 回,烟霏云敛”的话,常常在诗文中可以读到。实在由一个丰 缛的盛夏,转一到深秋,便易觉到萧凄之感。登山临水,偶然 看见清脱的峰峦,澄明的潭水,或者一只远飞的孤雁,一片堕 地的红叶„„这须臾中的间隔,便有“物谢岁微”,抚赏怨情 的滋味,充满心头!因为那凋零的,扫落的,肃杀的,冷静的 景物,自然的摇落,是凄零的声,灰淡淡的色,能够使你弹琴 没有谐调,饮酒失却欢情。
微专题十六
微专题十六
一、读一读:探究的方法 1.因形悟神法
探究散文文本意蕴
散文的特点是形散神聚,用此法去探究就是看全文写了哪些 材料, 从中可以看出哪些思想情感。 如 2009 年高考江苏卷 《上 善若水》探究题前两个答题要点就可以用此法得出。根据第 4、5 段文字“它绝不„„它不会„„都江堰不会„„而都江 堰仍旧„„”可以悟出“都江堰是上善之作”。根据第 9 段 文字“李冰„„李冰的众多后任„„他们与都江堰同辉”可 以悟出“李冰及其后任者是上善之人”。
微专题十六
④还是向秋林下作一迟回的寻思吧。 是在一抹的密云之后, 露出淡赭色的峰峦,那里有陂陀的斜径,由萧疏的林中穿过。 矫立的松柏,半落叶子的杉树,以及几行秋柳„„那乱石清流 边,一个人儿独自在林下徘徊。天色是淡黄的,为落日斜映, 现出凄迷朦胧的景象,不问便知是已近黄昏了„„这已近黄昏 的秋林独步,像是一片凄清的音乐由空中流出。 ⑤“残阳已下,凉风东升,偶步疏林,落叶随风作响,如 诉其不胜秋寒者!„„”这空中的画幅的作者,明明用诗的散 文告诉我们秋林下的幽趣,与人的密感。远天下的鸣鸿,秋原 上的枯草,正可与这秋林中的独行者相慰寂寞。

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分 第九章 微专题二十八

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分  第九章  微专题二十八
也。 7.邻国之民不加少,____ 寡 人之民不加多,何也?
微专题二十八
8.____ 蜀 道之难,难于上青天,侧身西望长咨____ 嗟 !
凝 绝不通声暂歇。 9.冰泉冷____ 涩 弦凝绝,____ 极 刑而无____ 愠 10.草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就____
微专题二十八
2.古诗词曲(12 篇) 《楚辞· 渔父》 、李白《蜀道难》 、杜甫《登高》 、白居易《琵 琶行》 、李商隐《锦瑟》 、李煜《虞美人》 、晏殊《蝶恋花》 、 柳永 《雨霖铃》 、 苏轼 《念奴娇· 赤壁怀古》 、 李清照 《声声慢》 、 辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》 、王实甫《长亭送别》
微专题二十八
(四)
规 。 1.木直中绳,____以为轮,其曲中____ 贱 ,无长无少,____ 道 之所存,师之所存也。 2.是故无贵无____
3.桂____ 棹 兮兰桨,击空明兮____ 溯 流光。
秦 皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不____ 赂 而胜 4.夫六国与____
之之势。
舞 殿冷袖,风雨凄凄。 暖 响,春光融融;____ 5.歌台____ 徒 以吾两人在 6.顾吾____ 念 之,强秦之所以不敢加兵于赵者,____
微专题二十八
6. ____ 蓝田____ 此情可待成追忆? 沧 海月明珠有泪, 日 暖____ 玉 生烟。
惘 然。 只是当时已____ 阑 玉______ 砌 应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰 7.雕____ 似 一江春水向东流。 ____ 初 嫁了,雄姿英发。羽扇____ 8.遥想公____ 纶 巾, 瑾 当年,小乔____ 虏 灰飞烟灭。 强 ____ 谈笑间、____
乐 也,____ 夷 则为七月之律。 商 声主西方之音,____ 12.故其在____

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分 第六章 微专题二十二

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】考前回顾案第二部分  第六章  微专题二十二

微专题二十二
二、练一练 阅读下面的文言文,完成文后题目。 文木先生传 (清)程晋芳 先生姓吴氏,讳敬梓,字敏轩,一字文木,全椒人。世望族, 科第仕宦多显者。先生生而颖异,读书才过目,辄能背诵。稍长, 补学官弟子员。袭父祖业,有二万余金。素不习治生,性复豪爽, 遇贫即施,偕文士辈往还,饮酒歌呼穷日夜,不数年而产尽矣。 安徽巡抚闻其名,招之试,才之,以博学鸿词荐,竟不赴廷 试,亦自此不应乡举,而家益以贫。乃移居江城东之大中桥,环 堵萧然,拥故书数十册,日夕自娱。窘极,则以书易米。或冬日 苦寒,无酒食,邀同好五六人,乘月出城南门,绕城堞行数十里, 歌吟啸呼,相与应和。逮明,入水西门,各大笑散去,夜夜如是, 为之“暖足”。余族伯祖丽山先生与有姻连,时周之。
微专题二十二
①无中生有,添枝加叶 即阅读材料中没有选项的内容,或选项中所说的内容是阅读材 料中未涉及的。或者,原文虽然有相关的表述,但选项的表述 恰恰与原文相反。如“萧燧中进士之后,言谈举止不慎,得罪 秦桧,被派到秀州,到任后发现官员满员”。比照原文“燧怒 曰:‘初仕敢欺心耶!’”就可以判定“言谈举止不慎,得罪 秦桧”为无中生有,概括不正确。 ②张冠李戴,偷梁换柱 即本是甲想的、说的或做的,选项中误设为乙想的、说的或做 的。或者把两件事或三件事合在一起表述,混淆了状语、定语 或时间等其他条件。
微专题二十二
⑤词语误解,颠倒是非 即选项大多数表述是正确的,只有很细小的错误,而这个错误 往往仅是一个词理解错了,从而导致选项的错误。如“萧燧从 婺州任上回朝,把江、浙第二年又遭受旱涝灾害的情况上奏朝 廷,希望朝廷体恤百姓”。比照原文“江、浙再岁水旱”,可 知该句词语误解,此处的“再岁”应理解为“连续两年”。
微专题二十二
安徽巡抚赵国麟听说他的名声,召见并考核他的才能,认 为他有才,举荐他参加博学鸿词考试,他竟然不去参加廷试, 也从此不回应乡里的举荐,因而家境也就越发贫困。于是移居 江城东边的大中桥,家徒四壁,冷落凄凉,只拥有几十本旧书, 日夜自娱自乐。穷困到了极点,就拿书去换米。有时冬天非常 寒冷,没有酒食,邀上志趣相投的五六个人,乘着月光从南门 出城,绕着城墙走几十里,一路放歌呼啸,互相应答。等到天 明,从水西门进城,各自放声大笑,归家而去。几乎夜夜如此, 他们称这种做法叫“暖足”。我的伯祖父丽山先生与他家是姻 亲,经常周济他。

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】题点训练第一部分 第二章 特色训练

《考前三个月》2014高考语文二轮(浙江专用)【配套课件】题点训练第一部分  第二章  特色训练

特色训练
(建议用时:40 分钟)
一、阅读下面的文字,完成文后题目。 我们无意否认知识可以通过多种途径获取,更不愿被误解为 是一个拒绝接受科技变革的人,而只是想提请注意,媒介的变化 已然掩夺了阅读的本意,但大多数人对这种变化太不以为意了。 尽管生活中,他们不认为开车可以完全代替走路,赏览风景,尤 其僻远的美景,更是非走路不可。但一回到阅读,认知就发生了 偏差,对读图与读网不能代替读书的认识,并不像自己以为的那 么清楚。相反,忘记由文字构成的书籍,因符号抽象,常呈现为 一开放的结构,在引发人书对话过程中,能唤起人往复思考,是 最锻炼人脑的活动。其中经典阅读,尤能使人在人书互动中形成 紧张的思维对待,助成理性对感知的超越,人性对历史的体贴。
特色训练
看看周遭,已有人不再思考问题,只想着去哪里找现成的答 案,甚至哪里有上网点,全不知批判式思维的形成,更依赖人的 “原始硬盘”——人经由经典阅读养成的智慧头脑, 以及由其分 析整理过的知识记忆。 至于因分析能力与实际享有信息数量不对 称,造成的一些年轻人的价值观倾圮,就更触目惊心。这让人不 禁想起两个世纪前托克维尔著名的发问:为什么当文明扩展时, 杰出的个体反而减少了;为什么当知识变得每个人都能获得时, 天才反而再难见到。原因固然与物质、技术有关,但更在人避却 思考、耽溺安乐的自甘平庸与自我放失,在不能善自利用物质技 术造成的心智的慵懒与偷惰。在这种慵懒偷惰中,那种对深邃思 想的卓越追索,对人类整体性精神出路的关切渐渐消退和淡忘, 甚至被嘲笑和放逐。而这些,恰恰经典里最多,甚至就是经典最 显著的徽标。
解析 A 项指读图的后果。B 项指读网的后果。D 项是对托 克维尔著名发问的探讨。
( C )
A.耽溺日久,容易使人产生惰性,造成迟钝封闭,沟通不

2014届《考前三个月》高考语文大二轮总复习题点训练课件:第一部分 第一章 语言文字运用一( 2013高考)

2014届《考前三个月》高考语文大二轮总复习题点训练课件:第一部分  第一章 语言文字运用一(  2013高考)
第一章 语言文字运用
题点训练一 信息要点提取和概括要准确、全面
[目标解说] 压缩语段题是江苏卷中最传统、最经典的语言表达题型, 提取概括信息要点要准确、全面是做这种题型的基本要求。在 训练中,要从以下三方面展开:①抓好读懂语段这个前提,把 握准语段的中心和层次;②灵活而综合地使用好各种压缩方法; ③重点做好复杂语句中信息要点的提取和概括工作。ຫໍສະໝຸດ 本 训 练 栏 目 开 关
【真题回做】 (2013· 山东)对下面这段文字提供的信息进行筛选、整 合,给“创造”下定义,不超过30字。 作为人的一种活动,创造包括思维活动和行为活 动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分 为两种类型:一类是精神性的,即新的认识;另一类是 物质性的,即新的事物。这些创造成果不管以何种形式 表现出来,都必须具备“首次获得”这个必要条件。
本 训 练 栏 目 开 关
答案 细节是一种能影响全局的细微的易被忽略的物件或 行为。
2.请简要概括下面这段文字是从哪三个方面指出“儒、道是 离异而对立的”。(不超过20字) 儒、道是离异而对立的。一个入世,乐观进取;一个 出世,消极退避。如果说荀子强调的是“性无伪则不能自 美”,那么庄子强调的则是“天地有大美而不言”;前者 强调艺术的人工制作和外在功利,后者突出的是自然,即美 和艺术的独立。如果前者由于以其狭隘实用的功利框架,经 常造成对艺术和审美的束缚、损害和破坏;那么后者则恰恰 给予这种框架和束缚以强有力的冲击、解脱和否定。
本 训 练 栏 目 开 关
个问题。手动大气采样需要工作人员每天分赴不同站 点,将一种叫做滤膜的装置放入大气采样器中,当采集 时间达到24小时后,监测人员再将滤膜从监测设备中取 出,放入锡纸袋中,人工送入分析仪器,分析出污染物 性质,进而判断它们的来源。

步步高2014版考前三个月高考英语共计32页含解析2

步步高2014版考前三个月高考英语共计32页含解析2

专题5交际用语1.—This is your order,a hamburger and an apple pie.________?—I’ll have it here. (2013·安徽,25) A.Anything else B.Is that OKC.For here or to go D.Something to drink答案 C解析考查交际用语。

根据答语可知,问句应为“For here or to go?(在这儿吃还是带走?)”。

2.—Would you mind answering some questions on shopping habits?—________. (2013·福建,33) A.Yes,with great pleasureB.No,I am afraid I can’t make itC.Yes,it is worth the timeD.No,as long as it doesn’t take long答案 D解析问句句意为:你介意回答关于购物习惯的一些问题吗?A项意为“介意,非常高兴”,前后矛盾;B项意为“不介意,我害怕不能成功”;C项意为“介意,它是值得花时间的”;D项意为“不介意,只要不花很长时间”。

由问句可知,只有D项符合语境。

3.—How did your interview with the manager go?—________He seemed interested in my experience,but he didn’t ask for references.(2013·安徽,35) A.Perfect! B.I’m not sure.C.That’s right. D.Couldn’t be better.答案 B解析考查交际用语。

句意为:——你觉得与经理的面试怎么样?——我没有把握。

他好像对我的经历感兴趣,但他并没有求证。

2014高考语文 基础复习攻略解读 语病分析

2014高考语文 基础复习攻略解读 语病分析

2014高考语文基础复习攻略解读语病分析一、弄清楚《考试大纲》规定病句的类型(一)语序不当1.状语语序不当。

每个青年将来都希望自己成为祖国的建设者。

(“将来”应放在“自己”的后面。

)⒉定语与中心语语序不当。

一阵急促的哨声打破了宁静的校园。

(“宁静的校园”应为“校园的宁静”。

)⒊定语与状语语序不当。

1 词语性的,这类题一般都是2个词语意思重复,比如我非常特别的喜欢她。

非常就是特别,重复2 成分残缺,缺少主语或其他成分,这类题判断方法就是先把句子的主谓宾找到,看看缺不缺,然后再看其他的成分,如果句子很长,很乱,把主谓宾一确定,句子就很明了了。

3 还有就是句式杂糅,把个句子揉在一起说了。

这类题和成分残缺一样,把主谓宾以找到,就很看出句子结构是乱的。

4 还有就是主语和动词不一致,一般都是把物体当作主语,后面接个动词。

很显然的,物体是没法做出动作的,判断方法还是一样,找主干,主谓宾。

这个方法基本能解决所有的病句问题,你试试。

他动听地唱出骄傲的歌声。

(“动听”与“骄傲”互换。

)⒋多项定语语序不当。

尧、舜是夏朝以前传说中的古代帝王。

(“传说中的”置“夏朝以前”。

)⒌多项状语语序不当。

他很愚蠢地而且不聪明地发问。

(“愚蠢”与“不聪明”对调。

)(二)搭配不当1.主语和谓语搭配不当现在,随地吐痰的现象比过去进步了。

(“进步”改为“减少”)2.动词和它的宾语搭配不当同学们都发扬了虚心学习的态度。

(“发扬了”改为“表现出”)3.定语与中心语搭配不当我们国家有(优裕的)自然资源。

(“优裕”改为“丰富”)4.状语与中心语搭配不当观众的心都在〔热烈地〕跳动。

(“热烈”改为“剧烈”)5.补语与中心语搭配不当她把衣服熨得〈服服帖帖〉。

(“服服帖帖”改为“平平整整”)(三)成分残缺或赘余1.主语残缺①滥用介词造成主语残缺通过教育,使他提高了认识。

(删去“使”)②滥用省略,造成主语不明他是位廉洁奉公的好干部,得到了人民的拥戴,因此安排他担任了县长的职务。

【步步高】版高考语文大二轮总复习 微专题三 病句考前回顾案

【步步高】版高考语文大二轮总复习 微专题三 病句考前回顾案

微专题三病句一、归类型,辨语病1.成分残缺或赘余读一读造成成分残缺的主要原因有三个:一是滥用介词,使句子缺少主语;二是因作为谓语动词修饰语的介宾短语结构较为复杂而导致必要的介词缺失;三是修饰语较长而误把修饰语当成中心词。

为避免误判,考生须要高度重视介词,一方面,注意是否因介词使用不当而造成主语残缺;另一方面,还要注意是否因缺少必要的介词而使语句出现结构或语意上的毛病。

要注意结构复杂的语句,关注它们是否误把修饰语当成了中心词,从而造成宾语残缺,是否因句子较长而丢失谓语。

练一练下列各句中,没有语病的一句是( )A.未来五年,国家将通过改造棚户区、建设公租房等方式,增加中低收入居民的住房供给,解决当前存在的房源不足。

B.人大代表提议,我国应加快铁路投资体制改革,修改铁路法、担保法等相关法律,制定详细的优惠政策,填补民间资本参与铁路建设的法律空白。

C.针对核物质是否会随着大气环流向东经由太平洋影响到我国东部沿海,有关专家表示,核物质浓度甚微,对我国不会造成影响。

D.在人类长期的实践中,对生命和自然的认识逐渐有了本质性的进展,发现自然系统之间的各个元素并非独立,而是彼此环环相扣,人类仅是该复杂系统中的一个环节而已。

答案 B解析A项成分残缺,缺少“解决”的宾语,应在“房源不足”后加“的问题”。

C项成分残缺,“针对”缺少宾语,应在“东部沿海”后加“的情况”(或“的问题”等)。

D项主语残缺,应为“人类在长期的实践中”。

2.搭配不当读一读搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当以及关联词语搭配不当等。

不能正确判断搭配不当的主要原因是没有准确把握句子的结构特点、主干成分之间的关系以及修饰语与中心语之间的关系。

单句用“主干枝叶梳理法”,提出主干,看主谓宾三者之间是否搭配;然后找出枝叶,看定语与中心语、状语与中心语、补语与中心语之间是否搭配。

练一练下列各句中,没有语病的一句是( ) A.南山风景区在省内首家推出了免费智能电子导游服务项目,每年购票游客都可以领取一个电子导游器,享受一对一的讲解服务,这项服务丰富了景区的旅游品质和文化内涵。

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微专题三
(4)看关联词 有些复句的病点往往出现在关联词上。对于有关联词的句子, 我们可以从三方面着手。①关联词搭配是否妥当,与分句关系 是否匹配,尤其是容易混淆的几组关联词。 “不 是„„ 而 是„„”表并列、“不是„„就是„„”表选择、“不但„„ 而且„„”表顺向递进、“不但„„反而„„”表逆向递进、 “尽管„„可是„„”表转折、“不管„„都„„”表条件、 “只要„„就„„”表充分条件、“只有„„才„„”表必要 条件。②关联词在句中的位置是否妥当。复句中,前后分句的 主语如果一致,关联词放在主语之后;反之,关联词则放在主 语之前。③辨析分句的句序是否符合逻辑。
微专题三
(2)看两面词 句中如果出现“能否、是否、有无、成败、优劣、好坏、强弱、 多少、胜负、上下”等两面词,我们就要仔细辨析该句是否存 在一面与两面搭配不当的语病。 特例分析:储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有 重要的作用,因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手 段。(此句表意明确,储蓄额不论高低,对资金的积累都会产生 推动作用) (3)看并列短语 当并列短语出现在句中时,我们要注意辨析:①并列概念是否 有属种或交叉关系;②并列短语与句子相关成分的搭配是否妥 当,辨析时不能顾此失彼;③并列成分之间的排序是否恰当; ④句子表意是否明确。
微专题三
练一练 下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.未来五年,国家将通过改造棚户区、建设公租房等方式,增 加中低收入居民的住房供给,解决当前存在的房源不足。 B.人大代表提议, 我国应加快铁路投资体制改革, 修改铁路法、 担保法等相关法律,制定详细的优惠政策,填补民间资本参 与铁路建设的法律空白。 C.针对核物质是否会随着大气环流向东经由太平洋影响到我国 东部沿海,有关专家表示,核物质浓度甚微,对我国不会造 成影响。 D.在人类长期的实践中,对生命和自然的认识逐渐有了本质性 的进展,发现自然系统之间的各个元素并非独立,而是彼此 环环相扣,人类仅是该复杂系统中的一个环节而已。
微专题三
解析
A 项成分残缺, 缺少“解决”的宾语, 应在“房源不足”
后加“的问题”。
C 项成分残缺, “针对”缺少宾语, 应在“东部沿海”后加“的 情况”(或“的问题”等)。
D 项主语残缺,应为“人类在长期的实践中”。
答案 B
微专题三
2.搭配不当 读一读 搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与 中心词搭配不当以及关联词语搭配不当等。不能正确判断搭 配不当的主要原因是没有准确把握句子的结构特点、主干成 分之间的关系以及修饰语与中心语之间的关系。单句用“主 干枝叶梳理法”,提出主干,看主谓宾三者之间是否搭配; 然后找出枝叶,看定语与中心语、状语与中心语、补语与中 心语之间是否搭配。
微专题三
练一练 下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.地沟油、三聚氰胺奶、瘦肉精、染色馒头„„这些特殊名词告诫我 们:要清除食品市场上的乱象,必须高举法律利器,全面加强监 管工作,同时呼唤企业的血管里要流淌着道德的血液。 B.济南文化西路的慢行一体路使用彩色沥青打造, 不但可以提升城市 的景观效果,增加现代化都市气息,而且可以避免普通沥青路面 黑色的单调性,提高司机和行人的注意力。 C.东京电力公司的员工虽然正冒着生命危险坚守福岛第一核电站, 但 是,福岛县灾民与东京电力公司的对立情绪却越来越大。东京电 力公司决定派遣 25 名干部分别到各避难所向灾民谢罪。 D.今年开始,中国对稀土实行更为严格的保护性开采政策。1 月 19 日,国土资源部公布,江西赣州为稀土国家规划矿区,该区域稀 土的开采、勘探、储备将得到更严格的管制。
微专题三
(6)看介词 ①在一个句子中,当介词或介词短语在句首时,我们就应该仔细 分析这个句子的主、谓、宾等成分,辨析主语是否被介宾短语淹 没。如果没有主语,那就属于介词结构在句首导致无主语的错误 类型。 这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。 ②句中有“对、对于、关于”等介词时,要注意辨析是否混用或 主客是否颠倒。 (7)看指代性词语 在代词的运用上,很容易出现语病。“这、此、他、自己”等指 代性词语,往往会造成表意不明的语病。 (8)看副词、判断词 ①注意句中一些表范围(尤其是带有绝对意义的词如“全、都、凡 是、所有、从来、历来”等)、表判断、表程度 (如“十分、非常、 很、过分”等)的词语,要查看表意是否自相矛盾或重复。②发现 用“是”表判断的句子,看主宾搭配是否恰当或是否成分残缺。
微专题三
解析
A 项第二个“他”指代不明。
B 项“建国前 30 年”有歧义。
D 项“农村和城市边缘地带”有歧义。
答案 C
微专题三
6.不合逻辑 读一读 不合逻辑,是指违背判断推理的基本原则或生活常理。主要 表现为并列不当、主客不当、前后矛盾、照应不周、否定与 肯定搭配不当等。由于逻辑关系具有较大的隐蔽性,判断的 难度较大。误判的主要原因是大多数考生在辨析病句的时候 往往依据感觉,注重从语法和意义的角度来判断,而缺少一 种富有理性的逻辑意识。走出答题误区的方法是注意学习并 掌握基本的逻辑常识,从词语与词语、短语与短语、句子与 句子之间关系的角度把握句意。另外,注意“不合逻辑”的 几种小类型,从“标志”上辅助判断。
微专题三
练一练 下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.根据摩根大通 18 日发布的研究报告指出, 房地产紧缩措施实 施后,或导致投资资金逐步流入 A 股、黄金和海外地产等投 资市场,海外置业渐成热点。 B.六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动,将围绕春节、 清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。 C.2011 年 3 月的地震是日本有地震观测史以来震级最高的一 次,海啸规模巨大是由于震源浅且地震规模大造成的,震源 所在海域海岸地形特殊,也放大了海啸能量。 D.一家位于卢森堡的高等法院再次做出了不允许把世界杯和欧 洲杯这样的顶级赛事的转播权全部卖给付费电视台的判决, 以免经济窘迫的球迷届时无法看到这样的赛事。
微专题三
解析
A 项不合逻辑,应删去“了”。
B 项逻辑混乱,概念并列不当,“服装”不属于“农副产品”; 搭配不当,“价格”与“提价”搭配不当。
D 项“于”字使主客颠倒。
答案 C
微专题三
二、抓“标志”,辨语病 1.读一读 在辨析语病实践中,抓住句中“标志性”词语,可以快速巧 妙地辨析语病。 (1)看否定词 ①否定词单用表否定, 双重否定表肯定, 还要注意多重否定。 ②关注句中具有否定意味的动词、形容词,如“防止、阻止、 避免、杜绝、切忌、难免、否则、忘”等,这类词本身就起 否定作用。③反问句相当于一重否定,不能误用。④“无时 无刻”不是“每时每刻”,要用双重否定“无时无刻不”才 表示肯定。
微专题三
微专题三
一、归类型,辨语病 1.成分残缺或赘余 读一读
病句
造成成分残缺的主要原因有三个:一是滥用介词,使句子缺少 主语;二是因作为谓语动词修饰语的介宾短语结构较为复杂而 导致必要的介词缺失;三是修饰语较长而误把修饰语当成中心 词。为避免误判,考生须要高度重视介词,一方面,注意是否 因介词使用不当而造成主语残缺;另一方面,还要注意是否因 缺少必要的介词而使语句出现结构或语意上的毛病。要注意结 构复杂的语句,关注它们是否误把修饰语当成了中心词,从而 造成宾语残缺,是否因句子较长而丢失谓语。
微专题三
练一练 下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.鉴于福岛核电站事故的严重性和不确定性,国家质检总局要 求各地检验检疫机构对日本输华食品进行了放射性监测,确 保食品安全。 B.最近两年来,蔬菜、肉类、服装、鸡蛋、食用油等农副产品 普遍涨价,与之相关的消费品价格也开始提价。 C.如云的明星、无数的影迷和众多的媒体,似乎都昭示着这样 一个事实:奥斯卡颁奖活动正在把巨大的商机和经济利益带 到世界影都洛杉矶。 D.为了使这项住房政策真正受惠于低收入家庭,香港政府制定 了非常严格的申请程序,一旦发现诈骗,处罚极其严厉。
微专题三
2.练一练 请根据“标志性”词语快速判断下列句子的正误。 ①应该看到,不少歌星、影星成了中学生崇拜的偶像,他们 将青春的热情乃至痴情恣意挥洒,常常荒废学业。 ( ) ②实施名牌战略,精心打造世界知名品牌,是加入 WTO 之 后, 面对机遇和挑战并存的形势, 我国各大企业相继制定的。 ( ) ③因为这是金秋游园的最后一天,公园里很安静,所以游人 很少。 有关部门对此作了相关提示。 天以上。 ( ( ( ) ) ) ④很多人利用长假出游,怎样才能避免合法权益不受侵害, ⑤育珠的河蚌在地播养殖前,一定要在水层中垂吊十至十五
微专题三
解析
A 项搭配不当,“丰富了景区的旅游品质”不当。
C 项搭配不当,“准备”与“路线”“人员”不搭配。
D 项搭配不当,应将“塑造的”改为“塑造了”。
答案 B
微专题三
3.语序不当 读一读 避免出现对语序不当类病句的误判主要应从以下几方面入 手: ①当修饰语较长时,检查各修饰成分排列顺序以及其与中心 语关系的远近,看是否影响语意的表达。 ②当句中含有介词短语时, 检查介词与宾语的关系是否恰当。 ③如果句子为含有关联词的复句,看上下句主语是否一致, 据此判断关联词语位置是否恰当。尤其是含有递进关系的复 句,要看前后分句语序是否合理。 ④留意并列成分是否存在事理上的先后顺序,注意并列成分 之间的逻辑关系。
微专题三
解析
A 项应去掉“根据”。
B 项“将围绕„„为主题”应改为“将以„„为主题”。
C 项“由于„„造成的”句式杂糅。
答案 D
微专题三
5.表意不明 读一读 考生对表意不明类病句的误判率比较高,主要原因是考生在 阅读语句时往往凭经验,带着“成见”的感觉,意识中“自 觉”忽略掉了可能造成语意混乱的因素。避免误判主要从把 握句中重要词语或短语的结构和意义入手,关注各种可能造 成歧义的因素,特别注意句中指代词和“和”字现象。
微专题三
解析
B 项语序颠倒,“不但”与“而且”后的内容应互换。
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