实验1-类的定义

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数据库实验1

数据库实验1

实验 1 :数据库的定义实验本实验需要 2 学时。

一、实验目的要求学生熟练掌握和使用SQL 、Transact-SQL 、SQLServer 企业管理器创建数据库、表、索引和修改表结构,并学会使用SQL Server 查询分析器接收Transact-SQL 语句和进行结果分析。

二、实验内容1)创建数据库和查看数据库属性。

2)创建表、确定表的主码和约束条件,为主码创建索引。

3)查看和修改表结构。

4)熟悉SQL Server 企业管理器和查询分析器工具的使用方法。

三、实验步骤1 .基本操作实验1)、使用企业管理器建立学生_课程数据库。

2)、在企业管理器中查看学生_课程数据库的属性,并进行修改,使之符合要求。

3)、通过企业管理器,在建好的学生_课程数据库中建立学生、课程和选课3 个表,其结构为:学生( 学号,姓名,性别,出生日期,学院,所在系,联系电话) ;课程( 课程号,课程名,教师,开课学期,学时,学分) ;选课( 学号,课程号,成绩) 。

要求为属性选择合适的数据类型,定义每个表的主码,是否允许空值和默认值等列级数据约束。

4)、在企业管理器中建立学生、课程和选课3 个表的表级约束:每个表的主码约束;学生表与课程表间、课程表与选课表之间的外码约束,要求按语义先确定外码约束表达式,再通过操作予以实现;实现选课表的课程号和学号的惟一性约束;实现学生表性别只能是“男”或“女”的Check( 检查) 约束。

2 .提高操作实验1)、用SQL 描述的建立学生—课程库操作,在SQL Server 企业管理器中实现2) 将设计的数据库应用系统中的数据库、库中的表、索引和约束用Transact-SQL 表达,并通过企业管理器或查询分析器实现建库、建表、建立表间联系和建立必要的索引、列级约束和表级约束的操作。

四、实验方法1 .创建数据库(1)、使用企业管理器创建数据库的步骤1)、从“开始”菜单中选择:程序Microsoft SQL Server 2000 企业管理器。

数据结构上机指导书_实验一

数据结构上机指导书_实验一

数据结构与算法实验指导书中国石油大学(北京)计算机科学与技术系前言《数据结构》是计算机及相关专业的一门核心基础课程,也是很多高校考研专业课之一。

它主要介绍线性结构、树结构、图结构三种逻辑结构元素的存储实现,在此基础上介绍一些典型算法及时、空效率分析。

这门课程的主要任务是培养学生的算法设计能力及良好的程序设计习惯。

通过学习,要求学生能够掌握典型算法的设计思想及程序实现,能够根据实际问题选取合适的存储方案,设计出简洁、高效、实用的算法,为后续课程的学习及软件开发打下良好的基础。

学习这门课程,习题和实验是两个关键环节。

学生理解算法,上机实验是最佳的途径之一。

因此,实验环节的好坏是学生能否学好《数据结构》的关键。

为了更好地配合学生实验,特编写实验指导书。

一、实验目的更好的理解算法的思想、培养编程能力。

二、实验要求1、每次实验前学生必须根据试验内容认真准备实验程序及调试时所需的输入数据。

2、在指导教师的帮助下能够完成实验内容,得出正确的实验结果。

3、实验结束后总结实验内容、书写实验报告。

4、遵守实验室规章制度、不缺席、按时上、下机。

5、实验学时内必须做数据结构的有关内容,不允许上网聊天或玩游戏,如发现上述现象,取消本次上机资格,平时成绩扣10分。

6、实验报告有一次不合格,扣5分,两次以上不合格者,平时成绩以零分记。

三、实验环境 VC++6.0或者VC2010四、说明1、本实验的所有算法中元素类型可以根据实际需要选择。

2、实验题目中带*者为较高要求,学生可自选;其余部分为基本内容,应尽量完成(至少完成70%,否则实验不合格)。

3、数据结构是很多高校的硕士研究生入学考试的专业课之一,希望有志于考研的学生能够在学习过程中注意各种算法的理解,以便为考研做一定的准备。

五、实验报告的书写要求1.明确实验的目的及要求;2.记录实验的输入数据和输出结果;3.说明实验中出现的问题和解决过程;4.写出实验的体会和实验过程中没能解决的问题;六、参考书目《数据结构》(C++语言描述)王红梅等清华大学出版社《DATA STRUCTURE WITH C++》 William Ford,William Topp清华大学出版社(影印版)实验平台控制台程序1、启动Microsoft VC6.0集成开发环境如图所示:2、单击“文件”菜单,选择“新建”项。

实验1数据库定义实验 一 实验内容 1、数据库的创建、修改和删除 2、基本表的定义

实验1数据库定义实验 一 实验内容 1、数据库的创建、修改和删除 2、基本表的定义

实验1数据库定义实验一实验内容1、数据库的创建、修改
和删除2、基本表的定义
一、实验内容
1. 数据库的创建、修改和删除
- 创建名为`TestDB` 的数据库
```sql
CREATE DATABASE TestDB;
```
- 修改数据库的属性,例如增加日志文件大小
```sql
ALTER DATABASE TestDB
MODIFY FILE (NAME = TestDB_Log, SIZE = 50MB);
```
- 删除数据库
```sql
DROP DATABASE TestDB;
```
2. 基本表的定义
- 创建名为`Employees` 的表,包含员工编号(`ID`)、姓
名(`Name`)和工资(`Salary`)列
```sql
CREATE TABLE Employees (
ID INT PRIMARY KEY,
Name VARCHAR(50),
Salary DECIMAL(10, 2)
);
```
- 修改表结构,添加部门(`Department`)列
```sql
ALTER TABLE Employees
ADD Department VARCHAR(50);
```
- 删除表
```sql
DROP TABLE Employees;
```
二、总结
通过这个实验,你应该学会了如何使用SQL 语句创建、修改和删除数据库,以及定义基本表的结构。

C++程序设计实验-1-7

C++程序设计实验-1-7

C++程序设计实验实验报告要求红色为实验报告必包括内容502:ftp://192.168.200.210实验一熟悉vc++开发环境和C++程序的调试过程。

一、理解体会例1-1,输入并运行。

二、参照例1-2,用结构化方法编程实现:1、根据每学年学费、专业总学分、某课程学分,计算上该课程的总花费,以及每学时,每分钟的花费。

(1学分=18学时)2、P43编程题1,2,31.输入一个三位整数,将它反向输出。

2.输入平面上某点横坐标x和纵坐标y,若该点在由图3.1表示的方块区域内,则输出1;否则,输出0。

图1.11 正方形3.输入三个整数,求出其中最小数(要求使用条件表达式)。

实验二进一步熟悉vc++开发环境和C++程序的调试过程。

一、理解体会例1-2,输入并运行。

二、参照例1-2,用面向对象方法编程实现:根据每学年学费、专业总学分、某课程学分,计算上该课程的总花费,以及每学时,每分钟的花费。

使得本校不同专业,不同课程的同学都能用它来计算。

(1学分=18学时)提示:1、定义一个类,类的数据成员包括:每学年学费、专业总学分、课程学分;类的成员函数包括:设置每学年学费、专业总学分、课程学分; 显示每学年学费、专业总学分、课程学分; 计算上某课程的总花费; 计算上某课程的每学时花费; 计算上某课程的每分钟的花费;2、说明1个或几个对象,计算并输出相应各结果。

三、P39习题1: 1.1-1.4根据需要编程上机检验其中的部分题目。

实验三1.输入某学生成绩,若成绩在85分以上输出“very good ”,若成绩在60分到85分之间输出“good ”,若成绩低于60分输出“no good ”。

2.输入三个整数,按从小到大的顺序输出它们的值。

3.输入三角形的三条边,判别它们能否形成三角形,若能,则判断是等边、等腰、还是一般三角形。

4.输入百分制成绩,并把它转换成五级分制,转换公式为:⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧-----=59069607970898010090(不合格)(合格)(中等)(良好)(优秀)(级别)E D C B A grade5.编程序模拟剪刀、石头和纸游戏。

人教版九上化学 第一单元 课题1 物质的变化和性质

人教版九上化学 第一单元 课题1 物质的变化和性质

节日焰火
燃 烧
钢铁生锈
牛奶变质
溶洞钟乳石的形成
【实验1-1(1)】 操作:
①把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。
②在试管底部小心加热到水沸腾。
③把一块洁净的玻璃片移近试管口。
现象:
有水蒸气放出, 玻璃片上出现小水珠。
图1-1 水的沸腾
【实验1-1(2)】
操作:
取少量硫酸铜晶体硫酸铜晶体(俗称 胆矾或蓝矾)放在研钵内,用研杵研碎。
现象:
蓝色块状固体变成蓝色粉末。
图1-2 胆矾的研碎
【实验1-1(3)】 操作:
① 在2支试管中分别放入少量研磨前、后的胆矾, 并加入少量水,振荡得到澄清的硫酸铜溶液。
②再向2支其中分别滴加氢氧化钠溶液。
现象:有蓝色絮状沉淀生成
【实验1-1(4)】
操作:
①把少量石灰石放在干燥的试管里。
②向其中加入适量的稀盐酸,用配有玻璃弯管的橡 皮塞塞紧试管口,使弯管的另一端伸入盛有澄清石 灰水的烧杯里。
1-4 颗粒状石灰石
(或大理石)
二氧化碳气 体等

一、实验1和实验2ຫໍສະໝຸດ 什么共同特征?都没有新物质生成;
二、实验3和实验4有什么共同特征?
都有新物质生成;
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别?
一、化学变化和物理变化
1、物理变化:
⑴定义: 没有生成其他物质的变化
⑵特征: 物质的形态发生了变化 ⑶形式: 破碎、扩散、蒸发、凝固 2、化学变化 ⑴定义: 生成其他物质的变化,叫化学变化,又叫化学反应。 ⑵特征:有其它物质生成 ⑶伴随现象: 发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等
电灯通电发光发热是什么变化?
× 乙同学:没有生成新的物质,所以是物理变化。 √

实验一 类与对象的创建(报告)

实验一 类与对象的创建(报告)
课程名称c程序设计a2班级1420561实验日期2015324学号21实验成绩实验名称实验一类与对象的创建实验目的及要求1
课程名称
C++程序设计A2
班级
1420561
实验日期
2015.3.24
姓名
刘翔翔
学号
21
实验成绩
实验名称
实验一类与对象的创建
实验目的及要求
1.掌握类的定义,根据具体需求设计类。
2.深入理解C++中类的封装性。
3.会根据类创建各种对象。
4.掌握对象的各种成员的使用方法。




Visual Studio 2010




1.Time函数
改写程序,要求:
①将数据成员改为私有的;
②将输入和输出的功能改为由成员函数实现;
③在类体内定义成员函数。
然后编译和运行程序。请分析什么成员应指定为公用的?什么成员应指定为私有的?什么函数最好放在类中定义?什么函数最好在类外定义?
2.Sudent函数
请完善该程序,在类中增加一个对数据成员赋初值的成员函数set_value。上机调试并运行。
3.Date函数
(1)用下面的格式输出日期:
(2)日/月/年
(3)可运行在当前日上加一天操作(4)设置日期。算 Nhomakorabea法







1.Time函数
算法描述:由类实现时间的输入输出。
步骤:建一个简单的项目,定义实现Time类,调用time类,实现输出输出时间。




1.Time函数

面向对象程序设计(C++)实验一--类和对象

面向对象程序设计(C++)实验一--类和对象

实验一类和对象一、实验目的:掌握类的设计和对象的创建及相关知识点如对象数组、类聚合、友元函数、静态成员。

二、实验内容:1、设计圆类,求两个圆的位置关系;2、设计圆类和直线类,求直线与圆的位置关系;3、设计学生类,求某班学生成绩的最高分、最低分及平均分;4、设计部门类和教师类,其中部门类成员为教师类的子对象;5、设计家庭银行账户类,其中账户资金为静态数据成员,为家庭成员共享;6、设计复数类,友元函数实现复数的加减。

三、实验过程:1、根据实验题目确定需要设计哪些类、各类中包含哪些数据成员和函数成员,设计各成员的访问权限,设计数据成员的数据类型,设计函数成员的函数原型;2、给出类设计的程序实现,特别要注意重载构造函数的实现;3、在主函数中完成题目中的逻辑,一般情况下需要创建相关类的对象,通过对象对成员函数的调用或者通过对象指针对成员函数的调用完成相应的功能。

四、参考程序代码:1、设计圆类,求两个圆的位置关系#include <iostream>#include <math.h>using namespace std;class Circle{private:float a,b,r;public:Circle(float c,float d,float e){a=c;b=d; r=e;}friend void position(Circle &,Circle &);};void position(Circle &c1,Circle &c2){float n,m,p;p=sqrt((c1.a-c2.a)*(c1.a-c2.a)+(c1.b-c2.b)*(c1.b-c2.b)); n=fabs(c1.r-c2.r);m=c1.r+c2.r;if(p>m)cout << "相离";if(p==m)cout << "相切";if(p<m)cout << "相交";}int main(){float a,b,c,d,e,f;cin >> a >> b >> c >> d >> e >> f ;Circle c1(a,b,c),c2(d,e,f);position(c1,c2);return 0;}运行结果:2、设计圆类和直线类,求直线与圆的位置关系#include<iostream>#include<math.h>using namespace std;class Circle//圆类{private:float x,y,r;public:Circle(float a,float b,float c) {x=a;y=b;r=c;}float getx(){return x;}float gety(){return y;}float getr(){return r;}};class Line//直线类{private:float a,b,c;public:Line(float x,float y,float z){a=x;b=y;c=z;}void position(Circle c1){float d=fabs(a*c1.getx()+b*c1.gety()+c)/sqrt(a*a+b*b) ;//圆心到直线的距离if(d<c1.getr())cout << "相交";if((d-c1.getr())<0.000001)cout << "相切";cout << "相离";}};int main(){Line l1(3,3,4);//创建直线对象Circle c1(-23,3,7);//创建圆对象l1.position(c1);return 0;}运行结果:3、设计学生类,求某班学生成绩的最高分、最低分及平均分#include <iostream>#include <string.h>using namespace std;class Student{private:char name[20],xuehao[20];float math;public:Student(){}Student(char *na,char *xu,float ma):math(ma) {strcpy(name,na);strcpy(xuehao,xu);}void set(char *na,char *xu,float ma){math=ma;strcpy(name,na);strcpy(xuehao,xu);}char *get_name(){return name;}char *get_xuehao(){return xuehao;float get_math(){return math;}};void max_min(Student stu[],int n){Student max,min;max=min=stu[0];for(int i;i<n;i++){if(stu[i].get_math()>max.get_math())max=stu[i];if(stu[i].get_math()<min.get_math())min=stu[i];}cout << "学生成绩最高:" << max.get_name() << "," << max.get_xuehao() << "," << max.get_math() << endl;cout << "学生成绩最低:" << min.get_name() << "," << min.get_xuehao() << "," << min.get_math() << endl;}void ave(Student stu[],int n){float sum=0;for(int i=0;i<n;i++){sum=sum+stu[i].get_math();cout << "ave=" << sum/n;}int main(){char na[20],xu[20];float ma;Student stu[20];int n;cout << "请输入学生总人数"; cin >> n;for(int i=0;i<n;i++){cin >> na >> xu >> ma ; stu[i].set(na,xu,ma); }max_min(stu,n);ave(stu,n);return 0;}运行结果:4、设计部门类和教师类,其中部门类成员为教师类的子对象#include <iostream>#include <string.h>using namespace std;class Department{private:int dep_num;char dep_master[20];char dep_name[20];public:Department(){}Department(int num,char *ma,char *na){dep_num=num;strcpy(dep_master,ma);strcpy(dep_name,na);}void show(){cout << dep_num << "," << dep_master << "," << dep_name ; }};class Teacher{private:char name[20];char haoma[20];Department dep;public:Teacher(char *n,char *nu,int num,char *ma,char *na):dep(num,ma,na) {strcpy(name,n);strcpy(haoma,nu);}void show(){dep.show();cout << "," << name << "," << haoma << endl;}};int main(){Teacher hp("wanghai","12345",6,"kiki","computer");hp.show();return 0;}运行结果:5、设计家庭银行账户类,其中账户为静态数据成员,为家庭成员共享#include <iostream>#include <string.h>using namespace std;class Familymember//家庭成员类{private:char membername[10];//成员名public:static float account;//共享账户资金 Familymember(char *name);static void save(float money);//存钱 static void pay(float money);//支出 static void show(); //显示账户余额};float Familymember::account=0;Familymember::Familymember(char *name) {strcpy(membername,name);}void Familymember:: save(float money) {account= account+money;}void Familymember:: pay(float money){account= account-money;}void Familymember:: show(){cout<<account<<endl;}int main()//主函数{ Familymember husband("wang"),wife("Li"); husband.save(10000);wife.pay(3000);wife.save(5000);wife.show();husband. show();}运行结果:6、设计复数类,友元函数实现复数的加减#include <iostream>using namespace std;class Fushu{private:float ss,xs;public:Fushu(){}Fushu(float a,float b){ss=a;xs=b;}friend Fushu jiafa(Fushu &f1,Fushu &f2){return Fushu((f1.ss+f2.ss),(f1.xs+f2.xs)); }friend Fushu jian(Fushu &f1,Fushu &f2){return Fushu((f1.ss-f2.ss),(f1.xs-f2.xs)); }void show(){cout << ss << " + " << xs << "i" << endl; }};int main(){Fushu f1(2,3),f2(4,5);Fushu f3,f4;f3=jiafa(f1,f2);f4=jian(f1,f2);f3.show();f4.show();return 0;}运行结果:。

面向对象程序设计实验一及实验报告样式

面向对象程序设计实验一及实验报告样式

《面向对象程序设计》实验一实验报告1 实验目的:(1)了解在VC++、C-free中如何编辑、编译、连接和运行一个C++程序;(2)掌握声明类的方法,类和类的成员的概念以及定义对象的方法(3)了解多文件的C++程序结构2 实验任务(1)输入两个整数,将它们按由大到小的顺序输出。

要求使用变量的引用;(2)编写一个程序,将两个字符串连接起来,结果取代第一个字符串;(3)声明Animal 类,数据成员有age,成员函数有SetAge()等。

首先把数据成员声明为公有的,在main()函数中访问,再把它改为私有的,指出在main()函数中访问会出现怎样的情况,如何避免?该程序需要在同一个文件中分别给出类的声明、类的实现、类的演示每部分的代码。

(4)声明日期类,数据成员有year、month、day,成员函数有输出日期、加一天等。

练习使用多文件结构来组织程序。

3 程序清单实验一:#include"iostream"using namespace std;int main(){int i,j;cout<<"input two number"<<endl;cin>>i>>j;swap(i,j);cout<<i<<","<<j<<endl;return 0;}void swap(int &a,int &b){int temp;temp=a;a=b;b=temp;}实验二:#include"iostream"#include"string"using namespace std;int main(){string string1,string2;cout<<"please input two string:";cin>>string1>>string2;string1=string1+string2;cout<<string1<<endl;return 0;}实验三:4 运行结果图1.1 任务一运行结果图2.1任务二运行结果5 总结或感悟(对运行结果所作的分析以及本次调试程序所取得的经验。

实验一数据类型和表达式掌握C语言...

实验一数据类型和表达式掌握C语言...

实验一数据类型和表达式一.实验目的1.掌握C语言基本数据类型的概念,理解数据类型与运算的关系。

2.熟悉简单变量的定义和赋值方法,掌握不同类型数据之间转换的规律。

3.学习C语言运算符优先级和结合性的概念,掌握算术表达式的计算方法及表达式计算中的类型转换方法。

4.掌握数学式子的表达式表示。

5.进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

二.实验内容与算法解析1.编程计算下面算术表达式的值,手工计算检测。

(1) x+a%3*(int)(x+y)%2/4 设x=2.5,a=7,y=4.7(2)(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y 设a=2,b=3,x=3.5, y=2.52.下面表达式计算中,哪些地方会发生类型转换?各个转换从什么类型转换到什么类型?表达式计算的结果是什么?试编程进行验证。

(1) 2.5+2*7%2/4 (2) 4*(2L+6.5)-12(3) 10/(int)(5.1+3)) (4) 2*10.0/(5*3)3.运行下面程序分析结果:main(){int a,b,c;a=9;b=5;c=24;printf("%d",a%c/b);}4.输入并运行下面程序,对照程序分析运行结果:程序如下:#include <stdio.h>main( ){ int a,b;long d;unsigned e;char c;a=100;c='W';b=-100;d=50000;e=8766;printf("a=%d,b=%d,c=%c,d=%ld,e=%u\n",a,b,c,d,e);}并修改程序测试:1)将a=100;换成a=42569;,会得到什么结果,为什么?2)将b=-100;换成b=c;,会得到什么结果,为什么?3)将e=8766; 换成e=-10;,会得到什么结果,为什么?5.写出程序运行结果,并上机进行验证,并分析原因。

《面向对象程序设计》实验指导书 (1-6个实验,含参考代码)要点

《面向对象程序设计》实验指导书 (1-6个实验,含参考代码)要点

面向对象程序设计实验指导书(适用:电子信息11级)彭召意陶立新编写计算机与通信学院2014.9目录实验一 C++基础的应用 (1)实验二类和对象的应用 (3)实验三类的构造函数、析构函数的应用 (4)实验四友员和运算符重载 (5)实验五类的继承与派生 (6)实验六类的多态性与虚函数 (7)附录:各实验的程序代码 (8)实验一 C++基础的应用(实验课时:2 实验性质:设计)实验名称: C++基础的应用实验目的: (1)进一步学习VC++6.0开发环境及程序调试方法。

(2)练习C++函数的定义及使用;(3)练习C++数组的定义及使用;(4)练习C++指针的定义及使用;(5)练习C++结构体的定义及使用;(6)练习多文件的程序的编译和运行方法;实验设备:(1)硬件:个人微机(配置不低于:CPU为P4,主频1.6G,内存256MB,硬盘40GB);(2)软件:操作系统为WindowsXP(或2000、server2003等),工具软件为Visual C++6.0。

实验内容: (1)熟悉Visual C++6.0编译系统的常用功能,特别是debug调试功能;(2)编程1:编写一个程序c1.cpp,用来求2个或3个整数的最大数。

要求:用重载函数的方法来求最大数;函数原型:int max( int a, int b) 和int max( int a, int b,int c)。

(3)编程2:编写一个程序c2.cpp,求:a!+ b! + c!的值。

要求:使用递归函数。

主程序和函数分开到两个源程序文件中,分别进行编译后,再运行;(4)编程3:有一个3*4的矩阵,要求编程求出其中值最大的那个元素的值,以及其所在的行号和列号;(5)编程4:建立一个动态链表并进行输出和删除管理。

链表的每个节点为学生信息,包括:学号,姓名,性别,下一学生信息的指针。

程序的工作:(a)建立三个学生信息的节点,然后顺序输出该三个学生信息;(b)删除中间的节点,再顺序输出学生信息。

Java程序设计-试验2(学生版)

Java程序设计-试验2(学生版)

Java程序设计-试验2(学生版)
华北电力大学
实验报告
实验名称Java程序面向对象设计(一)课程名称Java程序设计
专业班级:学生姓名:
学号:成绩:指导教师:张学斌实验日期:
自己的speed的值增加80
【代码10】//car2调用speedUp方法将自己的speed的值增加80
System.out.println("car1目前的速度:"+car1.getSpeed());
System.out.println("car2目前的速度:"+car2.getSpeed());
car1.speedDown(10);
car2.speedDown(20);
System.out.println("car1目前的速度:"+car1.getSpeed());
System.out.println("car2目前的速度:"+car2.getSpeed());
}
}
1.3 实验指导
●创建一个对象时,成员变量被分配空间,这些内
存空间称作该对象的实体或变量,而对象中存放着引用,以确保这些变量被该对象操作使用。

●空对象不能使用,即不能让一个空对象去调用方
法产生行为。

假如程序中使用了空对象,在运行时会产生异常:NullPointerException,对象时。

javaEE实验报告1---JDBC操作数据库

javaEE实验报告1---JDBC操作数据库
//关闭资源
if(rs!=null){
rs.close();
}
if(ps!=null){
try{
ps.close();
}catch(SQLException e) {
//TODOAuto-generated catch block
e.printStackTrace();
}
}
if(ct!=null){
ps=ct.prepareStatement("insert into TUserLogin values(?,?,?,?,?)");
ps.setString(1,"12");
ps.setString(2,"mary");
ps.setString(3,"123456");
ps.setString(4,"3");
年级:12
实验日期:2014-3-19
姓名:陈小斌
学号:03
班级:2班
实验名称:JDBC操作数据库
实验序号:实验一
成员人数:1
一、实验目的及要求
实验目的:
1、学习JDBC操作数据库的编程方法;
2、了解MyEclipse导入数据库驱动包的方法;
3、掌握Microsoft SQL Server 2008数据库的建立方法;
insert into TUserLogin values(3,'wl3','123456',1,'wl3@')
insert into TUserLogin values(4,'wl4','123456',1,'wl4@')

实验项目类型的分类和认定标准1

实验项目类型的分类和认定标准1

实验项目类型的分类和认定标准一、实验项目类型的分类本科实验教学项目类型统一分为三个类型:第一类:“演示型”实验和“验证型”实验。

第二类:“综合型”实验和“设计型”实验。

第三类:“研究创新型”实验。

二、各类型实验项目的认定标准第一类演示型实验和验证型实验这一类实验是指以验证、演示和基本操作为目的,其实验内容和方法相对单一,学生根据实验指导书的要求,在教师指导下,按照既定方法、既定的仪器条件完成全部实验过程,以巩固课堂理论教学,培养学生基本实验能力。

第二类综合型实验1.综合型实验的目的在于通过实验内容、方法、手段的综合,培养学生综合运用所学知识点解决相关问题,培养学生的综合实验能力,体现对学生能力、素质的综合培养。

2.综合型实验可体现在实验内容、实验方法或实验手段几方面的综合:(1)实验内容的综合,指的是实验内容涉及一门课程的多个知识点、系列课程的多个知识点、相关课程或多门课程的内容,也可为整合多项实验单元的内容,使学生建立知识的关联性和系统性。

(2)实验方法的综合,指的是综合运用两种及以上的基本实验方法完成同一个实验,使学生掌握运用多元思维方法、多种实验方法和多种实验原理综合分析问题、解决问题的能力,体现实验方法的多样性,培养学生综合分析问题的素养。

(3)实验手段的综合,指的是综合运用两种及以上的实验手段完成同一个实验,培养学生从不同的角度,通过不同的手段分析问题、解决问题,掌握多种实验技能。

3.综合型实验应融入本专业的多个知识点或多种实验方法、手段,吸收相关专业的理论和技能。

综合型实验目的明确,实验内容和实验过程由教师指定。

学生完成实验后需运用相关知识解释所进行的实验现象和规律,并写出实验报告。

设计型实验1.设计型实验的目的在于通过学生对实验的自主设计,体现学生的学习主动性、对实验内容的探索性,培养学生综合应用知识解决实践问题的能力。

2.设计型实验指的是学生在教师的指导下,根据设定的实验目的和给定的实验条件,自己设计实验方案、选择实验方法、选用实验器材、拟定实验程序,自己加以实验并对实验结果进行分析处理。

《可视化建模与UML》实验1-5指导教案

《可视化建模与UML》实验1-5指导教案

可视化建模与UML实验指导井大电信学院2015.03目录实验一常用建模软件 (3)实验二需求定义与陈述 (4)实验三用例建模 (8)实验四类图(与对象图)建模 (10)实验五 UML静态模型分析 (11)实验六交互建模(顺序图与协作图) (14)实验七行为建模(状态图和活动图) (16)实验八* 构件图和部署图建模 (20)实验九* 交互概述图 (22)实验十* 设计建模实例与分析 (27)实验十一* 数据库建模实例与分析 (29)实验一常用建模软件的使用【实验目的】1.熟悉常用UML建模工具。

2.熟练掌握Rational Rose的基本操作3.掌握UML规则和相关机制。

4.掌握UML的可见性规则和构造型的作用。

【实验性质】验证性实验【实验环境要求】Pentium II以上微机,Windows2000以上操作系统,Rational Rose2003,Microsoft Visio,网络。

【实验内容和步骤】一、安装Rational Rose2003或其它任意一种UML建模工具。

本项内容实验者根据情况选择并在实验课外完成。

二、练习使用建模工具建立各种UML图形,并对图形进行相应编辑和修改。

认识各种UML关系及可见性符号,并用工具表示出来。

【分析与讨论】1.总结UML在软件工程中的作用以及使用UML建模的必要性。

2.比较不同建模工具。

【实验导读】关于Rational Rose2003的安装。

Rational Rose的安装比较麻烦,通过安装Rational Rose2003,并在安装过程中,发现一些问题,解决和理解它。

Rational Rose的建模环境:Rose是个菜单驱动应用程序,用工具栏帮助使用常用特性。

Rose支持九种不同类型的UML图:User Case图,CLASS图,Activity图,Sequence图,Collaboration图,Class图,Statechart图.Component图和Deployment图。

初中化学实验分类教案设计

初中化学实验分类教案设计

初中化学实验分类教案设计教学内容:初中化学实验分类教学目标:1. 了解化学实验的分类及其特点。

2. 掌握不同类别实验的常见方法和操作步骤。

3. 提高实验操作能力和实验安全意识。

教学重点:1. 化学实验的分类及特点。

2. 常见实验方法和操作步骤。

教学难点:1. 对不同类别实验的分类及其特点的理解和掌握。

2. 实验操作的规范性和安全性。

教学准备:1. 教师准备:熟悉化学实验分类及其特点,准备相关实验材料和设备。

2. 学生准备:提前了解实验分类的基本知识,带好实验服装。

教学方法:1. 教师讲解:通过课堂讲解介绍化学实验的分类及其特点。

2. 实验操作:针对不同类别的实验组织学生进行操作实践。

3. 实验讨论:引导学生进行实验结果分析和讨论,提高学生实验思维能力。

教学过程:1. 知识导入(5分钟):通过图片展示化学实验的分类,引起学生兴趣。

2. 概念讲解(10分钟):介绍化学实验的分类及其特点,如物理性质实验、化学性质实验、合成实验等。

3. 实验操作(30分钟):分组进行各类别实验的实验操作,学生操作时老师提供指导。

4. 实验结果讨论(10分钟):学生展示实验结果,进行结果分析和讨论。

5. 实验总结(5分钟):让学生总结各类别实验的特点和操作技巧。

6. 作业布置(5分钟):布置相关实验分类的作业,加深对知识的理解和记忆。

教学反思:通过这节课的教学,学生了解了化学实验的分类及其特点,掌握了不同类别实验的操作方法和步骤。

但是在实验操作过程中,需要进一步加强实验规范性和安全性的教育,确保学生的实验操作的准确性和安全性。

在以后的教学中,还需要引导学生多进行实验操作,提高实验思维能力和实验技能。

基础实验分类

基础实验分类

基础实验分类
基础实验主要分为两大类:演示实验和学生实验。

这些实验的目标是培养学生的实验基本技能,并让他们熟悉各种实验器材,如显微镜、量筒、酒精灯等。

基础实验主要包括以下内容:
1. 生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定。

2. 观察DNA、RNA在细胞中的分布。

3. 观察叶绿体和线粒体。

4. 观察植物细胞的质壁分离及复原。

5. 探究影响酶活性的条件。

6. 绿叶中色素的提取和分离。

7. 观察植物细胞的有丝分裂。

8. DNA的粗提取与鉴定。

针对高考,实验设计的重点是遵循单一变量原则和等量原则,这样可以清晰地表明单一变量是实验结果产生差异的原因,并据此得出相应的结论。

以上信息仅供参考,如有需要,建议您查阅教育类书籍或咨询专业教师。

危险化学品的定义和分类

危险化学品的定义和分类

第6类毒害品和感染性物品
• 第1项毒害品
指经吞食、吸入或皮肤接 触后可能造成死亡或严 重受伤或健康损害的物 质。如
(氰化物、砷化物、化学 农药等)
第2项感染性物品
指含有病原体的物质,包括生物制品、诊断样品、基 因突变的微生物、生物体和其他媒介,如病毒蛋白等
第7类放射性物品
第8类腐蚀性物品
指通过化学作用使生物组织 接触时造成严重损伤,或在渗 漏时严重损害甚至毁坏气体货 物或运载工具的物质。 本类货物按化学性质分为三项: •第1项酸性腐蚀品(硫酸、硝 酸、盐酸等) •第2项碱性腐蚀品(过氧化钾、 硫氢化钙等) •第3项其它腐蚀品(二氯乙醛、 苯酚钠等)
腐蚀伤害及紧急处理
• 分三点,一是准备好对人体无害的碱性化学物品, 比如洗衣粉,碱性皂等等,二是高浓度含碱性清 水(用洗衣粉或碱性皂按照2:5的浓度,水是最大 值),当酸腐蚀液迸溅于皮肤上时,立即用含碱 性清水冲洗,同时脱掉被迸溅的衣物,然后立即 执行第三点,就是紧急送医!因为酸的化学反应 式的抵消最大酸性质的只有碱可以做到,用高浓 度含碱性清水冲洗是为了最大抵消酸腐蚀液对人 体的伤害,同时送医再进行二次清洗就行.
二 危险化学品的分类
• 根据:我国目前已颁布的
• GB6944-2005《危险货物分类和品名编号》 • GB12268-2005《危险货物品名表》、
• 等标准,将危险化学品分为九大类。
九大类
• 1、爆炸品 • 2、气体 • 3、易燃液体 • 4、易燃固体、易于自燃的物质、遇水放出易燃气
体的物质 • 5、氧化性物质和有机过氧化物 • 6、毒害性物质和感染性物品 • 7、放射性物品 • 8、腐蚀性物品 • 9、杂类
只要黄磷尚未达燃烧温度,固体 黄磷在空气中对人体肌肤的灼伤 作用很小;但受人体热源温度的 影响,很短时间内黄磷便开始氧 化,有白烟冒出。白P2O5烟冒出 。

析化学认知过程的六个类目

析化学认知过程的六个类目

析化学认知过程的六个类目一、概念类目概念是认知过程中的基本单位,是学习者对于世界认知的基石,也是构建认知结构的关键。

在化学学习中,概念类目起到了明确化学知识的定义和范围,具体化和抽象化化学现象的作用。

学习者通过概念的学习和理解,可以建构起对于化学知识系统的认知框架,并且辨别各种化学现象和实验结果的本质和规律。

酸碱盐、化学键、物质的性质等概念都是化学学习中的基本概念,通过对这些概念的学习和理解,学习者可以逐步认识和理解化学世界的奥秘和规律。

二、实验类目实验是化学认知过程中的重要环节,通过实验,学习者可以亲身体验和观察各种化学现象,感受化学规律的真实和具体表现。

实验类目是化学认知过程中的一个重要类目,学习者通过参与化学实验,可以直观感受到物质的性质、变化规律和化学反应的特点,从而加深对于化学知识的理解和认识。

通过实验,学习者还可以培养化学实验的操作技能和实践能力,增强对于化学现象和规律的认识和理解。

三、理论类目五、联系类目联系是化学认知过程的重要环节,化学联系包括化学知识之间的内在联系和外在联系,是化学认知过程中对于知识整合和应用的关键环节。

联系类目是化学认知过程中的一个关键类目,学习者通过联系不同的化学知识和现象,可以深入理解和应用化学知识,形成对于化学学科整体和化学知识系统的认知和理解。

通过联系,学习者可以把握化学知识之间的内在联系和发展脉络,建构起自己的化学知识图谱和认知结构。

六、创新类目通过对于化学认知过程中的六个类目的探讨,我们可以看到,化学认知过程是一个多元化和复杂化的认知活动,需要综合运用多种类目和方法,才能够全面和深刻地理解和应用化学知识。

每一个类目都有其独特的作用和意义,通过这些类目的综合运用,学习者可以达到全面和深刻地认识和理解化学知识的目的。

这些类目也可以为化学教学和学习的改革和创新提供有益的启示和借鉴。

实验一 有机实验基本知识、安全知识、仪器认领、洗涤、使用

实验一 有机实验基本知识、安全知识、仪器认领、洗涤、使用

实验一有机实验基本知识、安全知识、仪器认领、洗涤、使用实验目的:了解实验规则、安全知识,认识仪器及仪器的使用一实验室应遵守的规则如下:1.上实验课不准迟到、早退、缺课,一次无故缺课扣平时成绩30分,一次迟到扣5分,一次早退扣10分。

2.每次实验课前必须上交本实验的预习报告及上次实验的实验报告。

3.做实验期间,不准乱跑,不准大声说话,应认真观察实验现象及记录实验规律及现象,思考相关问题。

4.实验完后,应向老师汇报实验结果,上交相关数据。

5.每位学生应爱护自己的实验仪器及一切公共设施。

对于公共设施应严格按照要求使用。

6.实验期间应讲究实验卫生,不能向水槽中乱倒沸石及破玻璃仪器,不能向地上乱倒药品。

离开实验室前应清洗相关仪器及桌面、地上。

7.每位学生在实验课上应严格要求自己,不能虚报实验现象及结果。

8.实验期间应注意安全。

实验步骤应按老师要求做,不能私自乱用药品及改变实验操作方法。

药品使用后应及时盖上。

9.仪器的保养应遵守一定的规则。

比如:带活塞的仪器应将活塞包扎纸后存放,否则时间久了,活塞会打不开。

实验二熔点测定实验目的:了解测熔点的意义,掌握测定方法。

实验原理:1.熔点的定义:就是在常压下某化合物固-液两态平衡共存时的温度。

2.熔程与化合物纯度的关系是:纯净化合物的熔程短(约0.5~1℃),混合物的熔程较长。

3.测熔点的意义:a可以估计出有机化合物的纯度b可以估计化合物质的种类实验步骤:(利用毛细管法测熔点)实验装置图如下:1.安装测熔点的装置:注意事项:a铁夹位置b 酒精灯位置c橡皮圈位置d样品部分紧靠水银球e水银球位置2.填装样品:注意事项:a表面皿干净b研细样品,装样结实c少装多次的方式d样品高度约2mm3.加热测熔点a每种样品测两次,先粗测,后精测(换新的熔点管)。

b控制加热速度。

样品1 样品2始熔末熔实验三蒸馏以及沸点的测定实验目的:1.了解测沸点的意义2.掌握蒸馏法测定沸点的原理和方法实验原理:1.沸点的定义:一个化合物受热其蒸气压随温度升高而不断加大,当蒸气压与外界大气压相等时,有大量气泡不断从液体内部逸出,液体开始沸腾,这时液体的温度就是该化合物的沸点。

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淮海工学院计算机工程学院实验报告书
课程名:《 C++程序设计(2) 》
题目:类的定义
班级:
学号:
姓名:
1、实验内容或题目
(1)上机调试P255例题8.4,将运行结果截图拷贝,注意:所输入数据不能与例题中数据重复;(2)编程:P262第6题。

注意按照题目要求,各个功能由成员函数来实现。

(3)设计一个矩形类Rect,数据成员包括长len和宽wid,要求用成员函数实现以下功能:
a)由键盘输入长方形的长和宽;
b)计算长方形的面积;
c)将长方形的长和宽为缩短为原长度的1/2;
2、实验目的与要求
理解类和对象的概念,熟练掌握类的声明和对象的定义及其使用。

注意实验报告格式,内容完整充实。

3、实验步骤与源程序
⑴实验步骤
第一步:先声明类,定义一个矩形类Rect;
第二步:对所定义的类中的数组元素设置值,并输出值;
第三步:向数组元素输入数值,并输出;
第四步:改变len和wid,并输出值;
⑵源代码(只写编程题的代码)
2:
#include <iostream>
using namespace std;
class V
{public:
float len;
float wid;
float hei;
}v1,v2,v3;
int main()
{int R1,R2,R3;
cin>>v1.len>>v1.wid>>v1.hei;
cin>>v2.len>>v2.wid>>v2.hei;
cin>>v3.len>>v3.wid>>v3.hei; R1=v1.len*v1.wid*v1.hei;
R2=v2.len*v2.wid*v2.hei;
R3=v3.len*v3.wid*v3.hei; cout<<"R1="<<" "<<R1<<endl; cout<<"R2="<<" "<<R2<<endl; cout<<"R3="<<" "<<R3<<endl; return 0;
}
3:
#include <iostream>
using namespace std;
class Rect
{public:
void set1_value();
void show1_value();
void set2_value();
void show2_value();
private:
float len;
float wid;
};
void Rect::set1_value() {cin>>len;
cin>>wid;
}
void Rect::show1_value() {cout<<len*wid<<endl;}
void Rect::set2_value() {len=len/2;
wid=wid/2;
}
void Rect::show2_value()
{cout<<len<<" "<<wid<<endl;}
int main()
{Rect s1;
s1.set1_value();
s1.show1_value();
s1.set2_value();
s1.show2_value();
s1.show1_value();
return 0;
}
4、测试数据与实验结果(可以抓图粘贴,提交所有题目的结果。

)1
2:
3:
5、结果分析与实验体会
1:刚开始在做第二题时并没有想到用类来做,直到在做第三题时才想起用类来做,与第二题相比,显然用类来做简洁明了;
2:在将len和wid改变成原来的1/2再输出面积时,所调用的输出函数还是用原来的,并不需要再次定义一个输出函数;。

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