孩子的创造力开发从这里开始
发展小学生创造力教案
发展小学生创造力教案教案概述：本教案旨在帮助小学生发展创造力，通过一系列的教学活动和练习，激发学生的创造潜能，培养他们的创造思维和创新能力。
一、教学目标：1. 培养学生的创造力和创新意识。
2. 提升学生的问题解决能力和创造性思维。
3. 激发学生的想象力和创造性表达能力。
4. 培养学生团队合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 准备教学资料和教具，如黑板、彩色笔、绘画工具等。
2. 为课堂活动和练习做好安排和准备。
3. 确保教学环境整洁有序，为学生提供良好的学习氛围。
三、教学内容和活动：第一课：创造力培养导入1. 教师给学生讲述创造力的重要性，并引导学生思考和讨论什么是创造力以及如何培养创造力。
2. 引导学生进行个人创意思考和表达，鼓励他们提出自己的创新点子，并与同学分享。
第二课：想象力培养1. 引导学生进行想象力训练，通过观察图片、听音乐、阅读故事等方式，激发学生的想象力，并引导他们描述自己所想象的内容。
2. 组织学生进行角色扮演活动，鼓励他们展示自己的想象力和创造性表达能力。
第三课：问题解决与创新思维1. 引导学生学习解决问题的方法和思维模式，如逻辑思维、系统思考等。
2. 设计问题解决的活动，让学生们在团队中合作解决问题，通过集思广益的方式激发创新思维。
第四课：创意绘画活动1. 引导学生通过绘画表达创意和想法，教授绘画技巧和创意构图等知识。
2. 组织学生进行创意绘画活动，并鼓励他们进行创作展示和互相欣赏。
第五课：创新游戏1. 设计创新游戏，引导学生在游戏中发挥创造力和创新思维，培养他们的沟通和合作能力。
2. 对游戏结果进行总结和反思，激发学生对创新的兴趣和热情。
四、教学评估：通过观察学生的参与程度、创新表达能力和团队合作情况，进行教学评估和反馈。
五、教学延伸：鼓励学生在日常生活中持续发展和应用创造力，通过课外活动和家庭环境的营造，进一步培养学生的创新意识和创造力。
六、教学总结：本教案通过多样化的教学活动和练习，有效地开拓了小学生的创造力和创新思维。
如何开发自己的创造力潜能
如何开发自己的创造力潜能创造力是指个体在解决问题、创造新的观念、产品或艺术作品时所表现出的独特能力。
开发自己的创造力潜能可以帮助我们在各个领域取得更好的成果，并且提升个人的价值。
下面将从培养好奇心、扩展知识面、创造创造环境、加强思维训练四个方面来探讨如何开发自己的创造力潜能。
1. 培养好奇心好奇心是创造力的源泉之一。
要培养好奇心，我们可以多问问题，多探究事物背后的原因和内涵。
不要满足于表面的知识，要有一颗渴望探索未知的心。
例如，在阅读时，我们可以思考作者的用意，挖掘作品中的深层含义；在日常生活中，我们可以观察周围环境，并对身边发生的事情产生好奇，进一步探索。
2. 扩展知识面创造力需要有广博的知识储备作为支撑。
通过学习各种学科知识和涉猎不同领域的知识，我们可以培养对多角度思考问题的能力。
可以选择阅读不同领域的书籍、参加各类讲座或者上线课程。
通过对知识的积累，我们能够将不同的思想和概念相互连接，产生创造性的思考。
3. 创造创造环境创造力还受到周围环境的影响。
为了激发自己的创造力潜能，我们可以创造一个开放和创造性的环境。
在个人空间中，可以将桌面整理得简洁干净，摆放一些激发灵感的物品，如艺术作品、音乐、文具等。
此外，与有创造力的人交流也能激发自己的创造力。
可以参加相关的创新活动、加入创意社群或者与志同道合的人一起组建创新团队。
4. 加强思维训练创造力与思维方式和思考能力密切相关。
我们可以通过一些特定的思维训练来提高自己的创造力。
例如，可以尝试逆向思维，即从相反的角度思考问题；可以进行头脑风暴，将各种奇思妙想都列出来；还可以通过写作、绘画、编曲等创作艺术作品的方式锻炼创造力。
这些训练可以帮助我们打破固定模式的思维，培养灵活的思考方式。
总结起来，开发自己的创造力潜能需要培养好奇心、扩展知识面、创造创造环境和加强思维训练。
通过不断地实践和探索，我们可以激发并开发自己的创造力潜能，为自己的个人发展和社会进步做出更大的贡献。
幼儿园小小发明家培养活动
幼儿园小小发明家培养活动活动概述幼儿园小小发明家培养活动旨在通过培养幼儿的创造力和解决问题的能力，鼓励他们成为未来社会的发明家和创新者。
通过提供多种创造性的学习机会，帮助幼儿锻炼思维、掌握动手能力，并激发他们的创新潜能。
活动安排第一阶段：创意激发（1周）在这个阶段，我们的目标是激发幼儿的创意和想象力。
活动1：创意大脑风暴幼儿园将为孩子们提供一个创意大脑风暴的环境。
每天都会有一个主题，比如“未来交通工具”或“梦想的家”。
孩子们将被鼓励用绘画、模型搭建等多种方式来表达自己的想法和创意。
活动2：故事启发创意老师将为孩子们讲述一些有关发明和创新的故事，比如托马斯·爱迪生的故事或亚历山大·格雷厄姆·贝尔的故事。
孩子们将从这些故事中获得灵感，并用自己的方式重新演绎故事内容。
活动3：玩具改造每个孩子都将被要求带来一个旧玩具，他们要用自己的创意和想象力来改造这个玩具，使其能够变得更有趣和有用。
第二阶段：问题解决（2周）在这个阶段，我们将引导孩子们学习解决问题的方法和技巧。
活动1：问题解决小组游戏孩子们将分成小组，每个小组都会被分配一个问题，比如“如何在下雨天不被淋湿”，然后他们需要通过讨论和合作找到解决方案，并进行展示和分享。
活动2：发明家访谈学校邀请一些成功的发明家来幼儿园进行访谈，让孩子们有机会了解发明家的故事和思考方式。
孩子们可以提出问题，并听取发明家的建议和经验。
活动3：问答竞赛为了加深孩子们对问题解决的理解，我们将组织一个问答竞赛。
孩子们将在小组中合作回答问题，通过竞赛培养他们的团队精神和合作能力。
第三阶段：发明实践（3周）在这个阶段，我们将引导孩子们将他们的创意付诸实践，并通过动手实践来培养他们的操作能力和创新思维。
活动1：制作原型每个孩子从上一阶段的创意中选择一个，并利用各种材料制作一个原型。
他们将学习如何选择合适的材料和工具，并跟随老师的指导进行制作。
活动2：展示和分享在这个阶段结束时，我们将举办一个“小小发明家展示日”。
培养孩子的创造力的重要性
培养孩子的创造力的重要性创造力作为人类的独特能力，在现代社会中扮演着极为重要的角色。
而对于孩子来说，培养和发展创造力更是至关重要的。
本文将探讨培养孩子创造力的重要性并提供几种有效的方法。
一、创造力对孩子的综合发展的重要性创造力是孩子进行思考、表达和解决问题的关键能力。
通过培养创造力，孩子将能够更好地适应未来的社会和职业要求。
以下是创造力对孩子综合发展的重要性：1. 提高问题解决能力：创造力培养着孩子解决问题的能力。
培养创造力可以帮助孩子寻找新的解决方案，并激发他们开阔思维。
2. 培养创新思维：创造力鼓励孩子独立思考，从而激发他们的创新思维。
这种思维方式将有助于孩子在各方面取得成功，不受限制地发展个人潜力。
3. 增强自信心：创造力的培养将使孩子发展出独到的见解和独特的方式，增加他们对自己能力的自信心。
这有助于孩子在学业和社交方面充满信心，并更好地面对挑战。
4. 提升艺术欣赏能力：创造力培养不仅局限于科学和技术领域，还涵盖了艺术和文化领域。
通过培养创造力，孩子能够欣赏各种艺术形式，扩展自己的视野和审美能力。
二、培养孩子创造力的有效方法为了培养孩子的创造力，家庭和学校都扮演着至关重要的角色。
以下是几种有效的方法：1. 提供自由的探索环境：为孩子提供一个自由的探索环境，让他们自主地选择感兴趣的事物进行探索。
这将激发孩子的好奇心和探索欲望，培养他们的创新思维。
2. 鼓励多样化的学习方式：培养创造力需要多样化的学习方式。
家长和教师应该鼓励孩子通过观察、实验和实践等方式获取知识，以促进他们的创新思维。
3. 提供艺术和文化体验：艺术和文化体验是培养创造力的重要途径之一。
带孩子参观艺术展览、博物馆以及参与音乐、绘画等艺术活动可以开拓他们的视野，激发创造力的发展。
4. 鼓励问题解决和实践能力：鼓励孩子独立思考和解决问题的能力，给予他们实践的机会。
例如，通过参与团队项目、创作等活动，培养孩子的合作精神和实践能力。
5. 提供积极的反馈和激励：家长和教师应该对孩子的创意和努力给予积极的反馈和激励，鼓励他们继续探索和发展创造力。
培养幼儿创造力的10种方法
培养幼儿创造力的10种方法1. 提供丰富多样的材料和玩具为了激发幼儿的创造力，给他们提供各种各样的材料和玩具是非常重要的。
这些材料可以包括彩色纸、颜料、泥土、积木、拼图等。
通过与不同材料和玩具的互动，幼儿可以尝试新的想法和方式来表达自己。
2. 鼓励自主探索和思考给予幼儿足够的时间和空间来进行自主探索和思考是培养他们创造力的关键。
教师或家长应该提供适当的指导和支持，但同时也要给予他们一定程度的自由来发展自己独特的想法和观点。
3. 创造有趣的环境和场景营造一个有趣、刺激、富有想象力的环境对于培养幼儿创造力至关重要。
可以利用房间布置、画作、装饰品等来打造一个激发创意和好奇心的空间。
4. 鼓励问题解决和冒险精神鼓励幼儿面对问题时寻找解决方案，并培养他们的冒险精神，帮助他们发展创造性解决问题的能力。
给予他们足够的挑战和自主探索的机会，促使他们勇于尝试新思路。
5. 提供多样化的刺激活动通过参与各种多样化的刺激活动，例如绘画、音乐、舞蹈、手工制作等，可以增加幼儿的创造力。
这些活动可以激发幼儿对艺术、科学以及其他学科领域的热情。
6. 鼓励想象力和角色扮演想象力是培养创造力不可或缺的一部分。
鼓励幼儿进行角色扮演和虚构游戏，让他们表达自己的想法和情感，并通过这些角色扮演来发展创造性思维。
7. 培养观察力和好奇心引导幼儿观察周围环境中的细节并提出问题，培养他们对事物感官上的好奇心和探索欲望。
通过观察和提问，幼儿可以学会思考、关注和发展自己的观察力。
8. 创造合作和团队合作的机会鼓励幼儿与其他孩子共同参与创造性活动，并培养他们在合作中发展创新思维和解决问题的能力。
通过团队合作，幼儿可以从其他人身上学习并互相激发创造力。
9. 提供挑战和失败的机会让幼儿面对一些挑战性任务，并接受失败是培养创造力过程中必不可少的一部分。
通过这样的经历，幼儿可以学会坚持、反思并找到新的解决方法。
10. 鼓励幼儿追求自己独特的兴趣和才能每个幼儿都有自己独特的兴趣和才能。
帮助幼儿园幼儿发展创造力的重要性及方法
帮助幼儿园幼儿发展创造力的重要性及方法创造力是孩子们在解决问题、创造新思维和想法时的能力。
它不仅是在学龄前阶段的重要品质，更是在未来的职场和生活中取得成功所必需的素养之一。
幼儿园教育在培养幼儿创造力方面扮演着重要的角色。
本文将探讨帮助幼儿园幼儿发展创造力的重要性，并提供一些方法和策略。
一、创造力的重要性1. 提高问题解决能力：创造力让幼儿了解到存在不同的方法和途径来解决问题。
他们学会寻找新的方案和思维角度，提高自己找到解决问题的能力。
2. 培养创新思维：幼儿园是发展创新思维的理想环境。
通过提供各种丰富的刺激和挑战，幼儿可以不断尝试新的想法和方法，培养他们在脑海中构建新概念和理论的能力。
3. 增强自信心：创造力的培养过程中，幼儿因为获得一种做出独创性决策的能力而变得更加自信。
他们会更愿意去尝试和面对新的挑战，从而克服困难。
二、帮助幼儿发展创造力的方法1. 提供多样化的学习体验：幼儿教育需要提供多种不同的学习体验，包括艺术、音乐、戏剧、舞蹈、手工艺和户外游戏等。
这些多样化的体验将刺激幼儿大脑的各个区域，促进他们的创造性思维和表达能力的发展。
2. 鼓励自由思考和独立决策：幼儿需要在培养中获得更多的自由与自主权。
教师可以提供一些自主选择的机会，例如让幼儿决定他们想画什么、想玩什么，或者给他们一些自由发挥的发明游戏等。
3. 给予正面反馈和鼓励：幼儿在发展创造力的过程中可能会遇到挫折和失败。
但是，教师和家长应该给予他们积极的反馈和鼓励，正面引导他们积极尝试，创造更多的机会。
4. 鼓励幼儿社交互动：幼儿园是社交互动的重要场所。
通过小组活动和团队合作，幼儿可以相互交流、分享和批评彼此的想法。
这样的互动提供了一个充满创新和创造力的环境。
5. 创造有创造性的学习环境：幼儿园教师应该为幼儿创造一个适合创造力发展的环境。
可以设置一个创意角落，提供丰富的材料和工具供他们自由使用。
同时，鼓励幼儿将他们的作品和想法展示给他人，增强他们的表达能力。
培养幼儿创造性思维的方法
培养幼儿创造性思维的方法一、培养幼儿的好奇心好奇心是孩子创造性思维的基础。
在幼儿园中，老师应该通过创设有趣的学习环境，提供丰富的学习材料，让孩子主动地去探索、观察、发问。
同时，老师应鼓励孩子的好奇心，给予积极的反馈，让他们感到对于问题的探索是值得的，从而激发他们的创造力。
二、提供多样化的学习体验为了培养幼儿的创造性思维，教育者应该提供多样化的学习体验。
例如，可以组织幼儿参观展览、博物馆等，让他们接触到丰富多样的艺术作品、文化遗产等，从而拓宽他们的视野。
此外，也可以开展一些有趣的小实验或手工制作活动，让幼儿在实践中发现问题并进行解决，培养他们的创造力。
三、鼓励思考和提问思考和提问是培养幼儿创造性思维的关键。
在教学过程中，老师应该鼓励幼儿思考问题，并提供引导性的问题，促使他们进行思考。
同时，教师也要鼓励幼儿提问，回答他们的问题，帮助他们解决疑惑。
通过思考和提问，幼儿能够不断深化对问题的理解，培养创造性思维的能力。
四、开展团体合作活动团体合作活动可以培养幼儿的创造性思维和交流能力。
在活动中，幼儿需要与其他小伙伴进行合作，共同解决问题。
例如，可以组织小组活动，让幼儿一起制作一个艺术品或解决一个谜题。
通过团队合作，幼儿可以共同思考、互相倾听和交流，从而培养出创造性思维和合作意识。
五、提供创造性的游戏环境幼儿喜欢玩耍，在游戏中他们能够发挥自己的想象力和创造力。
因此，在幼儿园中，教师应该提供丰富多样的创造性游戏环境，如角色扮演、搭建积木等，让幼儿自由地发挥想象力和创造力。
此外，教师还可以设计一些有趣的创造性游戏，如寻宝游戏、拼图等，通过游戏的方式培养幼儿的创造性思维。
六、注重表扬和鼓励在培养幼儿创造性思维的过程中，注重表扬和鼓励是非常重要的。
当幼儿在创造过程中有了新的想法和成果时，教师应该及时给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的价值和成就。
这样能够激发幼儿继续提出和实现创造性的想法，并形成良好的创造性思维习惯。
幼儿园环境创意设计：儿童创造力培养策略
幼儿园环境创意设计：儿童创造力培养策略在幼儿园的环境设计中，注重创意和培养儿童的创造力是非常重要的。
通过营造具有创意和启发性的环境，可以促使幼儿更好地发挥他们的想象力和创造力，为他们的全面发展打下良好的基础。
以下是我对幼儿园环境创意设计和儿童创造力培养策略的一些观点和理解。
一、创意环境的设计1. 提供充分的材料：幼儿园的环境中应该提供丰富多彩的材料，如纸张、颜料、玩具积木等，以激发儿童的创造潜能，让他们有更多的选择和自由发挥的空间。
2. 创造性的布局和设计：教室的布局和装饰应该有足够的创意，可以是互动式的、多功能的、富有启发性的，让儿童在这样的环境中可以自由地探索和发现。
3. 激发自由表达：提供一个自由表达的空间，可以是绘画区、搭积木区等，让儿童有机会自由地表达他们的想法和情感，以此来培养他们的创造力和表达能力。
二、培养儿童的创造力1. 提供启发性的活动：在幼儿园的日常活动中，可以设计一些富有启发性的活动，如拼图游戏、故事创作等，让儿童在活动中发挥自己的想象力和创造力。
2. 鼓励自主性和独立性：在幼儿园的生活中，要鼓励儿童自主选择和独立完成一些任务，如整理玩具、布置桌子等，这样可以培养他们的自主性和独立思考能力。
3. 给予肯定和鼓励：对儿童的创意和努力要给予肯定和鼓励，不要过分规范和批评，让他们在一个积极的氛围中成长和发展。
总结回顾：幼儿园环境创意设计和儿童创造力培养策略是密不可分的，一个优质的环境设计可以为儿童的创造力培养奠定良好的基础。
创意环境的设计需要注重给予儿童充分的自由和选择的空间，同时鼓励他们进行自主性和独立性的活动，培养他们的创造力和表达能力。
在这样的环境中，儿童可以更好地发挥他们的想象力，培养他们的创造潜能，为他们未来的发展打下坚实的基础。
以上就是我对幼儿园环境创意设计和儿童创造力培养策略的观点和理解。
希望这些可以对你有所帮助。
幼儿园环境创意设计和儿童创造力培养策略的重要性显而易见。
幼儿园创造力的培养教案 幼儿园创造力
的培养教案一、前言在当今社会，创造力被视为一种非常重要的能力，它不仅对个体的发展有着重要的影响，也对整个社会的进步具有极其重要的意义。
幼儿园是孩子学习和成长的重要阶段，如何培养幼儿园儿童的创造力，成为了幼儿园教育工作者和家长共同关心的问题。
编写一份幼儿园创造力的培养教案，对于提高幼儿园教育质量具有非常重要的意义。
二、创造力的概念与重要性1. 创造力的概念创造力是指个体在认识、思维、情感等方面创造出新的、富有个性和独创性的东西的能力。
它是人类智慧的结晶，是人类文明进步的源泉。
2. 创造力的重要性培养创造力有利于激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿的潜能，提高幼儿的综合素质，为幼儿的未来发展奠定良好的基础。
幼儿园应该注重培养幼儿的创造力。
三、培养幼儿园创造力的方法和途径1. 创造性思维培养通过开展有针对性的游戏、活动、故事讲解等方式，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造性思维。
在日常生活中，教师还可以通过启发性提问等方式，引导幼儿进行创新性的思考。
2. 创造性活动设计在幼儿园的日常活动中，教师可以设计各种富有创造性的游戏和活动，例如：拼图游戏、手工制作等。
这些活动能够帮助幼儿培养动手能力和动脑能力，激发幼儿的创造力。
3. 创新环境创设在幼儿园的环境创设上，应该注重创新。
教师可以在幼儿园的教室里设置一些富有想象力的角落，例如：梦幻角、科学角等，供幼儿自由发挥想象力和创造力。
四、培养幼儿园创造力的教学策略与方法1. 激发幼儿的好奇心和探索欲教师应该注重激发幼儿的好奇心和探索欲，引导幼儿主动参与各类游戏和活动，培养其创造力。
2. 给予幼儿充分的自主权在开展活动时，教师应该给予幼儿充分的自主权，让幼儿在游戏和活动中尽情发挥创造力，不受限制地展现自己的想象力。
3. 注重鼓励和肯定在幼儿参与活动时，教师应该注重及时鼓励和肯定，给予幼儿充分的肯定和鼓励，激发其创造潜能。
五、幼儿园创造力培养教案设计1. 教学目标(1) 培养幼儿的创造性思维，拓展幼儿的想象力。
幼儿园如何培养孩子的创造性思维
幼儿园如何培养孩子的创造性思维孩子的创造性思维是未来成功的关键能力之一。
幼儿园是孩子接受教育的重要阶段，如何在这个阶段培养孩子的创造性思维成为了教育工作者和家长关注的焦点。
本文将探讨幼儿园如何培养孩子的创造性思维，并提供相应的方法和实践。
1. 提供探索和想象的环境幼儿园应该为孩子提供一个充满探索和想象的环境，让他们能够自由地发挥想象力和创造力。
在幼儿园的教室里，可以设置角色扮演区域、搭建积木玩具等，让孩子充分参与其中，发挥他们的创造力。
2. 鼓励自主思考和解决问题幼儿园应该鼓励孩子自主思考和解决问题。
老师可以提出一些具有挑战性的问题，引导孩子自己思考，找到解决问题的方法。
在解决问题的过程中，孩子们会锻炼他们的创造力和创新思维。
3. 注重艺术和创意活动幼儿园应该注重艺术和创意活动的开展，如绘画、手工制作等。
这些活动可以培养孩子感知美的能力和发挥创造力的机会。
通过手工制作，孩子可以锻炼动手能力和表达能力，培养他们的艺术创造力。
4. 鼓励多样化的表达方式幼儿园应该鼓励孩子用多样化的方式表达自己的想法和情感。
除了口头表达，还可以通过绘画、音乐、舞蹈等方式，让孩子自由展示自己的创造力和才艺。
这样可以激发孩子的创造性思维，帮助他们找到适合自己的表达方式。
5. 提供团队合作的机会幼儿园应该给孩子提供团队合作的机会，让他们学会与别人合作，共同解决问题。
团队合作可以激发孩子的创造力和创新思维，培养他们的合作意识和领导能力。
6. 鼓励孩子提出问题和探索答案幼儿园应该鼓励孩子提出问题，并给予他们探索答案的机会。
当孩子对某个问题感兴趣时，教师可以引导他们自己去找答案，并和他们分享解决问题的方法。
这样可以培养孩子的创造性思维和自主学习的能力。
总结：幼儿园在培养孩子创造性思维方面扮演着重要的角色。
通过提供探索和想象的环境、鼓励自主思考和解决问题、注重艺术和创意活动、鼓励多样化的表达方式、提供团队合作的机会以及鼓励孩子提出问题和探索答案等方法，幼儿园可以有效地培养孩子的创造性思维。
个提高孩子创造性思维的活动
个提高孩子创造性思维的活动提高孩子创造性思维的活动创造性思维是培养孩子创新能力和解决问题能力的重要一环。
在现代社会中，创造性思维已成为孩子发展的重要指标之一。
本文将介绍一些可以帮助孩子提高创造性思维的活动。
一、绘画与创意绘画是培养孩子创造性思维的一种有效方式。
通过画画，孩子可以表达自己的想法和感受，激发创造力。
父母可以鼓励孩子根据自己的想象创作绘画作品，不拘泥于传统的画画方式，可以使用多种材料和颜色进行创作。
此外，可以给孩子提供绘画主题，引导他们从不同的角度思考，并以创意的方式表达出来。
二、角色扮演游戏角色扮演游戏可以激发孩子的想象力和创造力。
父母可以提供一些角色扮演的道具和服装，让孩子们化身为不同的角色，并进行角色扮演游戏。
在游戏中，孩子们可以自由发挥，创造自己的故事情节和角色形象。
这种活动不仅能够锻炼孩子的创造力，还能培养他们的表达能力和沟通能力。
三、拼图和积木拼图和积木是培养孩子创造性思维的经典玩具。
通过拼图和积木的组合，孩子们可以锻炼空间想象力和手眼协调能力。
父母可以引导孩子根据自己的创意进行拼图或积木的组合，鼓励他们尝试不同的形状和结构，培养他们的创造性思维和问题解决能力。
四、故事创作故事创作是培养孩子创造性思维的另一种方式。
父母可以给孩子一个开放性的主题，让他们自己创作故事。
在创作过程中，父母可以帮助孩子拓展他们的想象力，引导他们思考角色的性格和故事情节的发展。
此外，还可以鼓励孩子以不同的媒介形式表达故事，如绘画、写作等，培养他们的多元创造性思维。
五、科学实验科学实验是培养孩子创造性思维的一种重要途径。
父母可以给孩子提供一些简单的科学实验项目，鼓励他们动手实践并观察实验结果。
在实验过程中，孩子们可以提出问题、制定假设，并通过实验得出结论。
这样的实践能够培养孩子的观察和分析能力，同时也激发了他们的创造性思维。
总结：通过上述活动，可以帮助孩子提高创造性思维。
父母在引导孩子进行这些活动时，要注重鼓励孩子的创造力和想象力，给予他们足够的自由和空间。
区域活动培养幼儿创造力的有趣方法
区域活动培养幼儿创造力的有趣方法幼儿期是培养孩子创造力的关键阶段。
通过有趣的区域活动，可以激发幼儿的好奇心和创造力，培养其解决问题和创造性思维的能力。
本文将介绍一些有趣的方法，帮助幼儿培养创造力。
一、角色扮演区角色扮演是培养幼儿创造力的有效方法之一。
通过角色扮演，幼儿可以进入不同的角色，发挥想象力和创造力。
在角色扮演区，可以设置不同的场景和道具，供幼儿选择和使用。
例如，搭建一个小型的医院区域，让幼儿扮演医生、护士或患者，通过对话和互动，培养幼儿的创造力和表达能力。
二、建构区建构区是培养幼儿创造力的重要环节。
在建构区，提供各种不同的材料和工具，如积木、拼图、磁力片等，供幼儿自由组合和创作。
通过自由建构，幼儿可以发挥想象力，尝试不同的组合和形状，培养空间思维和创造力。
同时，建构过程中的合作和沟通，也能促进幼儿的社交能力和团队合作精神。
三、美术区美术区是培养幼儿创造力的经典方法之一。
在美术区，提供各种绘画材料，如画笔、颜料、纸张等，让幼儿尽情发挥自己的想象力和创造力。
可以引导幼儿进行自由绘画，也可以提供一些主题和素材，如动物、植物等，供幼儿进行创作。
通过绘画，幼儿可以表达情感，培养审美能力和艺术创造力。
四、探索区探索区是培养幼儿创造力的重要环节。
在探索区，提供各种科学、生活和自然的素材和工具，如显微镜、放大镜、实验器具等，激发幼儿的好奇心和创造力。
幼儿可以通过观察、实验和探索，发现新的事物，提出问题并寻找解决方法。
探索区培养幼儿的科学思维和创新能力，培养他们对世界的好奇心和求知欲。
五、语言区语言区是培养幼儿创造力的重要环节之一。
通过提供各种故事书籍和角色扮演道具，激发幼儿对语言的兴趣和创造力。
幼儿可以选择自己喜欢的故事进行演绎，也可以自己编写故事，并邀请其他幼儿参与。
通过语言游戏和表演，幼儿可以提升自己的表达能力和创作能力，培养想象力和创造力。
六、音乐区音乐区是培养幼儿创造力的有趣方法之一。
通过提供各种乐器和音乐制作工具，如小型键盘、敲击乐器、声音变调器等，激发幼儿对音乐的兴趣和创造力。
如何培养孩子的创造力创意教育的实施策略
如何培养孩子的创造力创意教育的实施策略如何培养孩子的创造力——创意教育的实施策略创造力是人类独有的能力，它不仅是解决问题的关键，也是推动社会进步的动力。
然而，越来越多的人认识到，现行的教育模式存在一定程度上扼杀孩子的创造力。
因此，培养孩子的创造力已成为教育界和家长们所关注的重要问题。
本文将分享一些创意教育的实施策略，旨在帮助孩子们开拓思维，释放创造力的潜能。
一、激发孩子的兴趣和好奇心兴趣是培养创造力的关键因素之一。
家长和教育者首先要关注孩子的兴趣和天赋，引导他们在感兴趣的事物上进行探索和学习。
同时，还应鼓励孩子保持好奇心，提出问题并激发他们探索答案的欲望。
这种探索和好奇心的培养可以通过开展各类实验、观察、游戏等方式实施，以激发孩子不断探索、尝试和创造的能力。
二、提供多元化的学习环境提供多元化的学习环境是培养孩子创造力的重要手段之一。
孩子对于外界的观察、感受和体验都能够激发他们的创造力。
因此，家长和教育者应该创造一个开放和多样化的学习环境，为孩子提供尽可能多的学习机会，让他们能够接触到丰富的事物和文化。
比如，可以带孩子参观博物馆、艺术展览，组织户外活动和社区参与等，激发其对不同领域的兴趣和创意。
三、鼓励孩子进行自主思考和解决问题自主思考和解决问题是培养创造力的重要能力。
家长和教育者应该鼓励孩子们独立思考，提供一个自由表达和交流的环境。
在孩子面临问题时，不要急于为他们提供答案，而是引导他们去思考问题的本质和解决途径，并鼓励他们尝试多种解决方法。
这样，孩子们将逐渐培养出独立思考和创造解决问题的能力。
四、培养团队合作和交流能力团队合作和交流能力是培养孩子创造力的关键。
通过与其他孩子一起合作完成项目、解决问题，孩子们能够学会相互合作、倾听彼此的观点和意见，并从中获取不同的创意和灵感。
因此，家长和教育者应该鼓励孩子参与团队活动，组织一些小组讨论、合作项目，帮助他们培养团队合作和交流能力，进而促进创造力的发展。
发展孩子创造力的区域活动
发展孩子创造力的区域活动创造力是孩子发展中非常重要的一项素质，它能够促进孩子的想象力、创造思维和解决问题的能力。
为了帮助孩子培养创造力，区域活动被广泛认为是一种有效的教育方法。
本文将探讨如何通过区域活动来发展孩子的创造力，并提供一些适合的活动示例。
一、搭建多功能创造空间首先，为了让孩子有一个有创造力的环境，我们可以搭建一个多功能创造空间，让孩子可以自由地探索、发现和创造。
这个空间可以包括各种教具、材料和工具，如橡皮泥、颜料、纸张、积木等。
孩子可以根据自己的兴趣和想象力，在这个空间里自由地进行各种创造活动，如绘画、手工制作、建造等。
通过自主选择和操作，孩子可以培养创造思维和解决问题的能力。
二、角色扮演和故事创作角色扮演和故事创作是培养孩子创造力的另一种有效方式。
通过扮演不同的角色，孩子可以体验不同的身份和情境，激发他们的想象力和创造力。
我们可以为孩子准备一些角色扮演的道具和服装，例如医生、消防员、教师等。
孩子可以在小组或团队中扮演不同的角色，通过角色互动和合作，创造出各种有趣的故事和情境。
这可以培养孩子的合作精神、创造力和表达能力。
三、建立探索和实验区域探索和实验是培养孩子创造力的重要方法之一。
我们可以建立一个专门的探索和实验区域，为孩子提供各种探索和实验的机会。
这个区域可以配备放大镜、显微镜、试管等实验工具，让孩子可以进行观察、实验和发现。
孩子可以根据自己的兴趣和好奇心，在这个区域里进行各种探索活动，如观察昆虫、种植植物、制作实验等。
通过实践和实验，孩子可以培养观察力、实验能力和创造思维。
四、艺术和音乐创作艺术和音乐是培养孩子创造力的重要途径。
通过绘画、雕塑、音乐等艺术形式，孩子可以表达自己的想法、情感和创造力。
我们可以为孩子提供丰富的艺术材料和音乐乐器，鼓励他们进行艺术和音乐创作。
孩子可以根据自己的兴趣和想象力创造各种独特的艺术作品和音乐作品。
通过艺术和音乐创作，孩子可以培养审美意识、创造思维和艺术表达能力。
培养孩子的创造力从小开始
培养孩子的创造力从小开始创造力在当今的社会发展中扮演着至关重要的角色。
而培养孩子的创造力则成为了家长和教育工作者的重要任务之一。
在孩子的成长过程中，从小开始培养其创造力是非常必要的。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教育工作者在孩子的早期教育中有效地培养创造力。
一、提供创造性的玩具与游戏在孩子的成长过程中，玩具和游戏起到了非常重要的作用。
通过选择创造性的玩具和游戏，可以激发孩子的创造力。
这些玩具和游戏可以是拼图、积木、模型等，这些都可以锻炼孩子的空间想象力和手眼协调能力。
此外，一些启发性的游戏也很重要，例如谜题、问题解决、角色扮演等，这些游戏可以培养孩子的逻辑思维和创造性思维。
二、鼓励孩子进行艺术创作艺术创作是培养孩子的创造力的重要手段之一。
通过画画、手工制作、音乐等艺术活动，可以激发孩子的想象力和创造力。
家长可以提供一些颜料、画笔、纸张等材料，鼓励孩子进行绘画创作。
同时，家长还可以带孩子去美术馆、音乐厅等场所，让他们接触各种不同的艺术形式，培养他们对艺术的兴趣和眼界。
三、开展科学实验和探索活动科学实验和探索活动是培养孩子创造力的好方法。
这些活动可以帮助孩子发展观察力、思考力和实践动手能力，并培养他们独立思考和解决问题的能力。
家长和教育工作者可以引导孩子进行简单的科学实验，例如水的密度实验、植物的生长实验等，鼓励他们动手实践、观察结果，并引导他们从实验中得出结论。
四、提供开放性的学习环境为孩子提供开放性的学习环境是培养创造力的必要条件之一。
在这种环境下，孩子可以自由地发表自己的观点和想法，不受限制地表达自己的创造力。
家长和教育工作者可以鼓励孩子提问、思考和探索，为他们营造一个开放、包容的学习氛围。
在这个过程中，孩子可以学会发现问题、解决问题，并培养创造性思维。
五、鼓励孩子尝试新事物培养创造力需要孩子具备尝试新事物的勇气和冒险精神。
家长和教育工作者可以鼓励孩子尝试一些新的活动和领域，例如参加社区服务活动、参与学校的课外俱乐部等。
儿童成长指南如何培养孩子的创造力
儿童成长指南如何培养孩子的创造力培养孩子的创造力是一个重要的教育目标，以下是儿童成长指南中
的一些方法：
1. 提供丰富的学习材料和环境：给孩子提供各种各样的玩具、绘本、艺术用品和科学实验工具等，鼓励他们自由探索和发挥想象力。
2. 提供自主选择的机会：让孩子自主选择他们感兴趣的活动和任务，让他们能自己决定和解决问题，培养他们的独立思考和创造性解决问
题的能力。
3. 创造开放和支持性的环境：给孩子提供一个没有压力和批评的环境，鼓励他们表达自己的想法和意见，支持他们尝试新的创意和做出
错误。
4. 鼓励孩子提出问题和寻找答案：鼓励孩子提出问题，并引导他们
寻找答案的过程。
这可以培养孩子的好奇心和主动学习的能力。
5. 提供合适的挑战和机遇：根据孩子的能力和兴趣，给孩子提供一
些挑战性的任务和机遇，让他们能充分发挥自己的创造力和想象力。
6. 鼓励孩子参与艺术和创造性活动：鼓励孩子参与绘画、音乐、舞蹈、戏剧和手工等艺术和创造性活动，这些活动能帮助孩子表达自己
和培养他们的创造力。
7. 提供模仿和探索的机会：激发孩子的创造力，可以通过给他们提
供一些模仿和探索的机会，例如让他们模仿一些角色或创造自己的故
事和角色。
8. 培养孩子的团队合作和社交技能：鼓励孩子参与团队项目和合作
活动，培养他们的合作精神和与他人合作的能力，这有助于激发他们
的创造力和想象力。
9. 提供良好的角色模型和启发：给孩子提供良好的角色模型和启发，例如让他们了解一些成功的创造性人物和他们的故事，这可以激发孩
子的创造力和激情。
幼儿培养的创造力培养策略
幼儿培养的创造力培养策略在孩子的成长过程中，幼儿时期是培养创造力的关键阶段。
创造力不仅能够帮助孩子更好地应对未来的挑战，还能为他们的人生增添更多的色彩和可能性。
那么，如何在幼儿时期有效地培养孩子的创造力呢？以下是一些策略供大家参考。
一、提供丰富多样的环境丰富的环境是激发幼儿创造力的基础。
为孩子创造一个充满各种材料和资源的空间，例如各种颜色的画笔、纸张、积木、拼图、废旧物品等。
让他们可以自由地探索和尝试，不拘泥于固定的玩法和模式。
在幼儿园或家庭中，可以设置一个专门的创意角落，摆放孩子喜欢的玩具和材料，鼓励他们随时发挥自己的想象力。
同时，环境的布置也可以富有创意，比如贴上孩子自己的画作、手工制品，或者用一些独特的装饰品来营造出充满艺术氛围的空间。
此外，带孩子走进大自然也是提供丰富环境的重要方式。
大自然中的花草树木、山川河流、蓝天白云等都是激发孩子创造力的源泉。
让他们观察四季的变化、感受风雨的声音、触摸泥土的质感，这些亲身的体验能够为孩子的创造力提供无尽的灵感。
二、鼓励自由表达和想象幼儿时期的孩子通常有着天马行空的想象力，我们要给予他们充分的自由去表达和发挥。
当孩子向我们讲述他们的奇思妙想时，不要急于否定或纠正，而是以欣赏和鼓励的态度去倾听。
例如，如果孩子说“月亮是一块大奶酪”，我们可以回应：“哇，那一定是一块非常美味的奶酪，你能跟我讲讲为什么你会这么想吗？”通过这样的方式，让孩子感受到自己的想法被重视和认可，从而更加勇敢地去想象和表达。
在日常的活动中，我们可以鼓励孩子通过绘画、手工、故事讲述等方式来展现他们的内心世界。
不要过于关注作品的完美程度，而是注重孩子在创作过程中所展现的独特想法和创意。
三、培养问题解决能力创造力不仅仅是产生新的想法，还包括能够运用这些想法解决实际问题的能力。
因此，在幼儿培养中，我们要有意识地引导孩子去面对问题，并鼓励他们自己寻找解决方案。
比如，当孩子在搭积木时遇到积木倒塌的情况，我们可以先不急于帮忙，而是引导孩子思考：“为什么积木会倒呢？我们可以怎么做才能让它更稳固？”让孩子在尝试和错误中不断探索，培养他们解决问题的能力和创造力。
培养幼儿园幼儿创造力的策略与方法
建筑材料员考试试题精选（含答案）一、单项选择题1．H面投影反映形体的（A）。
A、顶面形状和长度、宽度两个方向的尺寸B、底面形状和长度、宽度两个方向的尺寸C、正面形状和高度、长度两个方向的尺寸D、侧面形状和高度、宽度两个方向的尺寸2．图样的比例，应为（B）相对应的线性尺寸之比。
A、实物与图形B、图形与实物C、图形与建筑物D、模型与实物3．指北针尾部的宽度宜为圆直径的（C）。
A、1/2B、1/3C、1/8D、1/104．《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位（B）依法对本单位的安全生产工作全面负责。
A、施工队长B、主要负责人C、总工程师D、法定代表人5．根据《安全生产管理条例》的相关规定，施工组织设计中必须包含（C）措施和施工现场临时用电方案。
A、经济B、文明施工C、安全技术D、组织6．勘察单位按照（D）的规定进行勘察，并对勘察质量负责；所提供的勘察成果文件必须真实、准确、完整，满足建设工程质量和安全生产的要求。
A、工程建设强制性标准B、法律、法规和合同约定C、合同约定和工程建设强制性标准D、法律、法规和工程建设强制性标准7．《建设工程安全生产管理条例》规定，施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施安装、拆卸单位未编制拆装方案、制定安全施工措施的，责令限期改正，处（A）的罚款A、5万元以上10万元以下B、10万元以上20万元以下C、10万元以上30万元以下D、20万元以上50万元以下8．建筑施工企业遗失安全生产许可证，应当立即向（A）报告，并在公众媒体上声明作废后，方可申请补办。
A、原安全生产许可证颁发管理机关B、省级以上建设主管部门C、县级以上人民政府中负有安全生产监督管理职责的部门D、县级以上人民政府中负责行政审批的部门9．施工单位应当建立质量责任制，确定除以下( C )之外的项目管理人员。
A、项目经理B、技术负责人C、专职安全人员D、施工管理负责人10．硬化过程中干缩性小，抗裂好的水泥是（D）。
早期儿童教育中的创造力培养方法
早期儿童教育中的创造力培养方法创造力在儿童教育中扮演着重要的角色，它是培养孩子创新思维和解决问题能力的关键。
然而，如何有效地培养儿童的创造力却是一个令人困惑的问题。
本文将介绍一些早期儿童教育中的创造力培养方法，帮助孩子们发展独特的思维和创意能力。
1. 提供开放式和自主性的学习环境为了培养儿童的创造力，首先要给予他们一个开放式和自主性的学习环境。
这意味着为孩子提供各种各样的学习材料和工具，让他们可以自由地选择和探索。
同时，教师应该激发孩子的好奇心和探索欲望，鼓励他们提出问题、寻找答案并表达自己的观点和想法。
2. 提供多元化的学习体验为了刺激儿童的创造力，教师可以提供多元化的学习体验。
例如，通过戏剧、音乐、艺术和游戏等多种形式的活动，培养儿童的表达能力和想象力。
此外，教师还可以邀请专业人士参与教学，例如艺术家、工程师或科学家，让孩子们从真实的经验中学习并获得灵感。
3. 鼓励合作和团队合作合作和团队合作是培养儿童创造力的重要组成部分。
在课堂上，教师可以设计小组项目，鼓励孩子们共同思考、合作解决问题。
通过与同伴的合作，孩子们可以学会倾听他人的观点、尊重他人的意见，并学会团队合作和协调能力，这些都是创造力发展所必需的技能。
4. 提供挑战和解决问题的机会挑战和解决问题的机会对于培养儿童创造力至关重要。
教师可以给孩子们提供一些有挑战性的任务和问题，让他们思考和尝试不同的解决方案。
同时，教师应该鼓励孩子们从错误中学习，培养他们的勇气和毅力，面对挑战并找到解决问题的方法。
5. 培养自信和积极的心态自信和积极的心态是培养儿童创造力不可或缺的因素。
教师应该给予儿童积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
同时，教师还应该鼓励孩子们尝试新事物，接受失败并从中学习。
通过培养自信和积极的心态，儿童将更加勇于表达和展示自己的创造力。
总结起来，早期儿童教育中的创造力培养方法主要包括提供开放式和自主性的学习环境、提供多元化的学习体验、鼓励合作和团队合作、提供挑战和解决问题的机会，以及培养自信和积极的心态。
怎么培养幼儿的创造力
怎么培养幼儿的创造力怎么培养幼儿的创造力幼儿期是创造性思维形成的黄金时期，是幼儿创造力的萌芽期。
让处于萌芽状态的创造力得到发展是幼儿教育的一个重要任务，是新形势下幼教工作者所面临的新课题。
那么，如何培养提高幼儿的创造力呢?怎么培养幼儿的创造力篇1一、“六大解放”是幼儿创造能力得到发展的关键陶行知先生提出：“解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的眼睛，解放儿童的空间，解放儿童的时间”来培养儿童的创造力。
我们在教育实践中，要把这些教育思想贯穿其中，充分民主，宽容以待。
二、培养幼儿创造能力的策略(一)创造与教育相适应的环境。
1.创造有助于开发幼儿创造能力的环境。
《纲要》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
”良好的环境创造能够激发幼儿好奇，引起探索与冒险精神，增强自主、自信。
首先结合纲要的五大领域内容：艺术活动、健康活动、语言活动、科学活动、社会活动，寓于生活之中，提供或收集各种丰富的材料、成品、半成品、废旧物，交替、定期、不定期地更换，保证幼儿探索的新鲜感，培养幼儿喜欢探究的品质。
其次，创造幼儿轻松、自由、安全的心理环境。
心理学家罗杰斯认为：“心理的安全和心理的自由，是促进创造性的两个重要条件。
”我们要消除幼儿害怕犯错误的恐惧心理，鼓励幻想，鼓励幼儿所表现出的首创性、互异性、多样性等。
哪怕是微不足道的或幼稚可笑的创造性表现，都应受到赏识和鼓励，使幼儿感到轻松、愉快而乐于探索、创新。
2.建立良好的师生情感，营造民主的活动氛围。
教师的教育行为和幼儿的态度，直接影响幼儿发展。
教师富有创造性的言传身教对幼儿创造力的发展有很大的影响。
要培养幼儿的创造力，仅有教师创造性的言传身教是不够的，教师还应营造民主的活动氛围。
在活动时，教师以平等的态度对待幼儿，以商量的口吻和讲座的方式指导幼儿的活动，会使幼儿的思维处于较放松的状态，从而提高他们探索和创新的可能性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孩子的创造力培养从这里开始——家园携手走进孩子的无拘无束的涂鸦世界重庆市巴蜀幼儿园杨虹莉“涂鸦”一词出自《玉川子集云添丁》，原指名叫添丁的孩子喜欢乱涂乱画，常把爸爸卢仝的书册弄的又脏又乱。
卢仝因此写了一首诗：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦”，把儿子的顽皮和自己的无奈写的惟妙惟肖。
“涂鸦”是孩子特有的非语言的艺术表达方式，他们通过乱涂乱抹出的点点、圈圈和杂乱无章的线条表达自己内心的感受。
当孩子的小手可以握笔开始，他就开始了认识环境、与环境交流的互动过程。
而本文所要讨论的不仅是孩子“涂鸦画”对于孩子创造能力发展的影响，更是家园共育中对于孩子涂鸦心理的尊重与满足。
一、涂鸦画带来的“麻烦”从孩子来到这个世上起，就开始了他用眼睛观察周围一切的活动。
随着孩子对明亮鲜艳的色彩的关注，整个世界在孩子的眼中都变得生动起来。
一旦他可以握住笔，涂鸦便成为孩子们表达内心感受的一种特有方式。
当孩子手握笔画下第一个点时，他惊奇的发现一支笔、一张纸就能留下他的印记。
他为之着迷为之痴狂，于是无论何时何地，无论几岁的孩子，只要有“创作”的条件，他就迫不及待地“乱涂乱画”，他不会意识到墙壁原本是多么干净、地板原本是多么光滑，他不会尊重你是否忙了一天刚把教室布置完毕……“我女儿三岁时，整个家就没有一面看得过去的墙，稍不留神就给你留下一副巨作，他还告诉你：‘妈妈，看我画的轮船’。
我还只能跟他讲：‘宝贝你画的真好！’……”“我儿子最爱在他爸的衣服上涂色，而且颜色非常丰富，经常弄得他爸为出门头疼”“班上总有几个爱乱画的，不仅经常把自己弄的‘五颜六色’的，还经常对别人恶作剧”……这些麻烦让大人们头疼不已，随着大家对孩子教育的关注，越来越多的人意识到维护孩子创造力、尊重孩子意愿的重要性。
但是当这些麻烦如期而至时，我们还是忍不住拿出自己的权威：“不准你再乱画了！”“你画的这是什么啊？！”孩子的富含创造力的小苗也就此扼杀在摇篮里。
二、容忍孩子的涂鸦行为在儿童心理学范畴里，通常情况下，孩子到一岁半左右时就会对各种各样的纸笔产生浓厚的兴趣，特别是当他发现纸与笔的触碰能够变出各种形状时，孩子就被这种神奇的游戏深深吸引。
而涂鸦活动也是有益于孩子发展能激发孩子创造潜能的一项重要活动。
通过涂鸦这一精细活动，孩子不仅锻炼了手、眼的协调能力，同时也很好地训练了孩子的形象思维，对于开发孩子右半脑有着不可替代的重要作用。
更重要的是，涂鸦活动可以很好的培养孩子的观察力、模仿力、想象力、创造力和表现力，进而在孩子的观察、认知、记忆、思考、想象、表达等方面充分发挥和运用孩子的创造性思维。
这里的“容忍”，不是简单的接受、包容，而是为孩子的涂鸦做好准备。
无论是家长还是老师都可以尝试为孩子制作“涂鸦工具”制定“涂鸦规则”，让孩子在我们规定准备好的范围内充分表现自己，体验自由的同时明白绘画的规则。
让孩子有规则的进行自由地涂鸦，不仅有利于孩子良好生活习惯的培养，更有助于孩子在绘画时建立良好的方位感、空间感。
三、聆听孩子的涂鸦语言无论是在幼儿园还是在家庭里，孩子的涂鸦画随处可见，有时候孩子的涂鸦总是很难解，一个点、一个圈、一根线……乱七八糟、杂乱无序；有时候孩子的涂鸦看起来活灵活现、像这像那；有时候孩子的涂鸦就像一副剪贴画，有这个场景的也有那个场景的……面对这样的情况，大人们总是忍不住问：“你画的是什么啊？”回答这个问题时，孩子们也是振振有词的，“这个是轮船、这个是大炮、这个是飞机……”关于涂鸦这一美术活动的研究从上个世纪就开始了，人们通过对心理学、生理学等学科的学期，不断发现总结出涂鸦活动与孩子能力发展、心理发展的密切关系。
早期研究视觉和听觉的美国比较心理学家凯洛格经过大量的数据分析研究出了儿童绘画所要经历的涂鸦线的20种基本类型。
其中包括：点、竖线、横线、斜线、曲线、复合竖线、复合横线、复合斜线、复合曲线、自由式曲线、折叠式曲线、波浪线、环行线、复合环行线、复合圆形线、漩涡型曲线、复合线重合圆形线、复合漩涡型曲线、曲线交叉线、不规则曲线。
这20种基本类型经历了由点到线、有简单到复杂的演变过程，同时也反应了孩子的肢体能力发展、视觉能力发展以及思维能力发展的过程。
仔细观察孩子的绘画，您会发现孩子的绘画过程需要经历无造型阶段、造型阶段两大阶段，在无造型阶段时，孩子多是模仿、简单描述，即是涂鸦的开始。
当孩子发展到造型阶段时，他们的绘画范围会逐渐脱离纸张，颜料、画笔会“莫名其妙”地跑到孩子的身上和他能企及的范围。
这就是前面所说的“涂鸦画带来的麻烦”。
而正是在这一阶段，孩子将自己曾经的生活经验加以组合、想象进而表达。
这一时期孩子的思维非常活跃、想象的空间也非常广泛、图形组合形式多样，也是培养孩子创造力的重要时期。
此时，孩子需要家园的共同配合聆听他们的涂鸦语言，促进其进步与发展。
四、走进孩子的涂鸦世界在孩子的世界里没有不可能，一个圆就是妈妈，一个圈就是爸爸，一条线就是大马路……这个丰富的世界里，需要理解他们、懂得欣赏他们的人去倾听关注他们。
而我们也迫切希望能走进孩子的涂鸦世界、分享他们眼中的奇妙故事。
更重要的是，我们需要用理性专业的引导帮助孩子成长。
1、培养孩子的涂鸦习惯案例一：朗朗是一个4岁半的孩子，从小到大特别喜欢画画，他的画面总是很丰富，每次意愿画、自由绘画时他总是能想到最特别的故事并将它用画笔记录下来。
不会画的物体，他选择用其他简单图形代替。
经过与家长的沟通发现，这个孩子从1岁起就有了涂鸦的习惯，在孩子想要画画的时候，妈妈会给孩子留下充分的时间和空间让其自由发挥。
但是绘画的前提是遵守规则。
当孩子第一次出现在墙壁上乱画时，妈妈就很严肃的提醒孩子作品需要保存在画纸上，然后再挂在墙上。
此后每次画前妈妈都会提醒他一些简单的绘画规则，如：尽量保持双手干净，如果弄脏了就自觉洗干净、妈妈不参与孩子绘画，孩子在完全自由的环境中绘画、绘画是专心不受他人影响……经过多次强调，孩子逐渐养成了良好的绘画习惯。
进入幼儿园后，妈妈也与老师建立了良好的沟通，当孩子有意愿绘画时，老师和家长会配合满足他，每次作品都被郑重其事地张贴在家里的作品栏里。
到现在孩子已经基本养成了自主绘画的习惯，当他外出旅行或有了新的见闻时，他会主动用画笔记录下自己内心的感受。
在这则案例中，老师与家长充分尊重了孩子涂鸦的兴趣并通过正确的引导使其变成了一种良好习惯。
在整个过程中，老师与家长没有刻意的安排与强调，而是顺应孩子的成长，让在自然养成中不断进步。
2、丰富孩子的涂鸦经验涂鸦是一种艺术的表达形式，它源于生活却也是对生活的再创造。
有的孩子在小的时候拿到笔就开始画，不管是否成行，至少能画出些点、线来，可是越是长大孩子绘画的欲望反而降低了，无论怎样引导也画不出来了。
这些问题的根源在于作为教育者的我们忽视了孩子涂鸦的经验基础。
没有见闻又何来的创造呢？这是一个中班孩子的涂鸦画，主题是“我的快乐暑假”，看似零散，内容却非常丰富。
孩子用简单的线条、图形拼凑出了一幅“云南游”的快乐场景。
在整幅作品中，孩子有了初步的方位感、时间感，分块记录了自己暑假所到的几个地方。
同时还用简单的绘画方式记录下所到之处自己最感兴趣的事物或人物。
整幅作品中，孩子与爸爸的身影虽没有出现在绘画中，但孩子眼中最快乐、最难忘、最吸引他的事物已经跃然纸上。
绘画结束后，老师及时对孩子的绘画做出反馈，帮助孩子用语言梳理自己的绘画作品，在孩子简短的语言中，老师逐渐梳理出孩子想要表达的故事，同时也帮助孩子回忆丰富了记忆。
在与家长的沟通交流中，老师了解到这个孩子的父母非常重视孩子视野的开拓。
经常外出旅游、丰富的课外图书都帮助这个孩子训练出了良好的记忆能力与表达能力。
同时家长与老师对孩子绘画的尊重与满足也使孩子能在轻松、自由的氛围中自由表达，使其创造性思维的发展有了很大突破。
3、记录孩子的涂鸦语言涂鸦活动有别于一般意义上的绘画活动，通常它的主题不算明确，绘画技巧要求较少，这就要求我们做到：（1）尊重孩子的绘画意愿，给孩子充分的自由涂鸦；心理学家罗杰斯认为：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全与心理的自由”也就是说，宽松的心理环境是人们发挥创造性的前提，对于幼儿也是如此。
皮亚杰认知理论也认为孩子是在于环境的相互作用中发展起来的。
幼儿园应充分利用活动室的三维空间，让活动室的每一个墙面、每个角落都成为孩子创造的源泉，同时也成为幼儿创造的展示。
当孩子需要用绘画来表达自己意愿时，我们应该充分尊重并接纳他们需要，让他们在轻松、自由的环境中创作绘画。
（2）加强专业的引领作用，正确看待认识孩子的涂鸦画；绘画是一种艺术性非常强的非语言表达形式，透过绘画，我们可以了解孩子的内心世界，同时，通过图案的组合、颜色的选择、造型的方式我们还可以逐一了解孩子的性格、心情以及孩子面对的困难与惊喜。
涂鸦画就像一张地图，将孩子内心的冲突矛盾、喜怒哀乐逐一向外界透露出来。
作为父母一般很难从专业的角度看待孩子的作品与绘画，于是常有家长问：“这是不是大象啊？”“这是什么呀？”这些引导式提问有时可以帮助我们了解孩子的涂鸦内容，有时却会误导孩子的思维。
这是，老师需要引导家长丰富对幼儿美术心理学的认识，及时发现孩子内心的困惑，更加全面了解孩子的丰富内心世界。
这是一个喜欢绘画的孩子画出长城，在她的画里经常都能看到雨点，而且她常常采用绿色绘画。
这个孩子平日里忧郁、内向的性格通常都能通过绘画展现出来。
老师及时与家长取得了沟通，原来这个孩子的父母由于工作繁忙经常没有时间陪她。
从小她跟随婆婆长大，很少与同龄人接触。
加上婆婆爱抱怨、缺少教育知识，导致她也缺少了孩子特有的阳光。
老师通过专业的分析及时帮助家长正确了解孩子的性格以及内心的忧郁，行之有效地帮助孩子解决了心理隐藏的问题。
（3）及时有效的记录语言，保留孩子的真实想法；由于孩子的年龄发展特点，孩子的记忆以瞬时记忆为主，孩子的语言记忆都是转瞬即逝的。
作为教育者的我们，切忌不能因为自己的一时喜怒而对孩子的涂鸦抱有反感或不满的态度。
因为我们任何一点不快都有可能扼杀孩子创作的激情。
作为父母，有时很难抽出时间陪孩子进行涂鸦活动，就算有时间也很难用专业的知识解释孩子行为背后的真正动机，用适合孩子的语言记录孩子的涂鸦内容。
这时，就需要老师们给予家长正确的引导，减少引导式提问如：“是不是XXX 啊？”“我觉得这个很像XXX”等，通过鼓励帮助孩子说出自己涂鸦时真实的想法并记录下来。
4、鼓励孩子的涂鸦创作涂鸦活动作为一项美术活动，对于孩子创造能力的发展有着不可替代的作用。
无论在家中还是在幼儿园，我们都应鼓励孩子涂鸦创作，鼓励孩子通过涂鸦表达自己的情感与认识。
给予孩子充分创作的空间与自由，当孩子遇到涂鸦困难时，应交给孩子“捷径”帮助孩子简单涂鸦、建立涂鸦的信心。
在涂鸦画的帮助下，成人们可以逐渐了解孩子内心的真实世界；通过老师的帮助，家长们逐渐读懂孩子们隐藏在图画中的语言。