人教版小学语文一年级上册《小小竹排画中游》教学实录
人教版小学语文一年级上册《小小竹排画中游》教学实录
《小小竹排画中游》教学实录一、导入师：大家喜欢听儿歌么？老师现在请你听一首好听的儿歌。
认真听仔细了。
师：你们知道这是描写的哪里的景色么？生：是江南的景色。
师：你知道江南在哪里么？好，老师今天就带你们去江南看看。
先来看这张中国地图。
知道我们再哪里么？生：不知道。
生：在那边。
师：（指出：山东）大家看到，这里有两条长长的，上面的是我们的母亲河，叫黄河。
下面的这个呢，就是长江。
江南一般指的是长江南边，大部分就是指的这里。
我们知道了江南在哪里，那你想不想看看江南那里是什么样子的？生：想师：好，我们先看几张江南的图片。
师：你发现没有，江南那边和我们这边最不一样的是什么？生：水多。
师：你观察的真仔细，所以江南的人们经常用一种交通工具（出示）——竹排。
师：竹排竹排，用什么做的？生：竹子师：对，把竹子并排在一起，捆起来，就是竹排。
这个排的左边，像不像6根竹子并排着困在一起的样子啊？我们可以这么记住，6根竹子捆成排。
我们一起来叫叫他的名字：竹排生：竹排。
师：你一叫，它们就来了，看这是谁：（出示）小小竹排——贴黑板师：小小竹排要去旅游了，他要去哪里呢？生：画中游师（贴）画中游师：这就是我们今天要学习的儿歌名字，齐读课题生：小小竹排画中游二、初读课文，认读生字。
师：我们跟着小竹排去看看吧——师：刚才的景色美不美啊？生：美！师：你从图中看到了什么？生：小鸟。
生：小河。
生：树林生：禾苗师：大家看的真认真呢。
那你想自己去看看么？生：想。
师：好，那就打开课本56页，看到这一课，找到的同学请用你的大眼睛看着老师，老师就知道你找到了。
生自己朗读课文，老师巡视。
师：同学们看老师：请大家端起书自己读一读儿歌，有不认识的字，可以拼拼音或者问问同桌，自己读自己的，注意不要压到书角。
开始吧生自读生字。
师：读好的同学请坐好。
师：同学们都读完了，老师问问你们，课文里有你不认识的生字么？生：没有啦！师：这么厉害么，老师可要考考你了。
看大屏幕上的红色生字，请你同桌两个读一读，看看你能记住哪个生字。
小学一年级语文教案 小小竹排画中游教学案例与点评9篇
小学一年级语文教案小小竹排画中游教学案例与点评9篇小小竹排画中游教学案例与点评 1《小小竹排画中游》是人教版新教材第一册里的课文。
这篇课文是一首诗歌，讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽的风光，如同在画中游。
让学生知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
在教学时，通过学生自主学习，能够做到把课文读准音，读熟练，并且认识课后的生字，然后通过互相质疑互相解疑，理解课文，感受江南的美丽风光。
具体教学设计如下：一、以景入情，激情导入开课伊始，教师便邀请同学们欣赏一段美丽的风光。
正当学生陶醉在优美风光里的时候，师问：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要说或者有什么问题要问？最后学生自己就提出：老师，这是哪儿的风景啊?这么美!通过入情入境的风景欣赏，激发学生的学习愿望。
二、自主选择，初步感知（出示课文中的插图）师：仔细看图，图中小男孩撑着的是什么？生：竹排。
师：谁告诉老师什么是竹排？生：竹排是用竹子做的。
师：说的很简练，不错，谁还想说？生：竹排是熊猫吃的竹子，长大了把它砍了，然后一根一根的扎起来的。
师：你懂得知识真多，连竹排是怎么做成的都知道，真棒！“竹排”就是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。
小男孩撑着竹排，看看他在干什么？生：在欣赏两岸的风景。
师：你想不想和小男孩一起去欣赏呢？生：想。
师：但老师有个条件，得把这首小儿歌读熟练了。
还有信心吗？（课件出示不带题目的儿歌）生：（蛮有信心的回答）有。
师：那你先告诉老师你打算怎样学，才能把儿歌熟练了？生：先读拼音，把拼音拼熟了，就熟练了。
生：要多练习朗读课文，就把课文读熟练了。
生：把课文上的红色的字读好了，再读课文。
师：老师也给你提供几种方法，供你参考，你可以借助拼音把课文读熟练，也可以回头四人一小组，把课文读给其他三个同学听，让三个同学帮你正音，然后再读熟练，如果你想做得更好的话，就把这些红字在文中圈出来，然后重点读一读，下面请你选择自己喜欢的方法，开始学习吧！给学生留了空间，让学生自主选择，自主探索，让学生在自主中求发展，通过检查学生也确实自学的不错。
人教版小学语文一年级上册《小小竹排画中游》课堂实录
《小小竹排画中游》课堂实录一、创设情境，激趣导入1.师：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。
刚毅秀美，各有特色。
今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。
（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？2.师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。
你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。
）他是怎样来的呢？3.板书：竹排了解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
）4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。
让我们也去感受一下吧！希望同学们在旅途中遵守纪律，认真观察，不讲小话，不做小动作，做一个文明礼貌的小游客，那他就能得到老师的奖励哦！5.同学们看得很细，说得也很好，老师也想把自己观察到的跟大家交流一下：从刚才的旅行中，老师看到了小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地在河里游来游去，江南的景色多美呀！有一首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？（想）这首诗的名字就叫（点击课件:小小竹排画中游）二、初步感知，巩固识字。
（一）初读课文老师要求：小手指着读，遇到不认识的字，用笔圈出来，然后请拼音宝宝帮帮你。
咱们比比看，谁能又快又好地把课文读下来，开始吧！(学生自由读文。
)1．数一数，这首诗歌有几句话？（3句）我想请三个小朋友为大家读一读，其他同学请用小手指着课文，仔细倾听。
听了还要评一评。
2．请三个同学，每人读一句。
3．谁来说说他们在读中表现好的地方？（指名回答）4．师：对他们表现不够好的地方你有什么建议吗？（指名回答）5．师：听了同学的建议，我相信大家会读得更好。
大家再读一读，这一次大家一起读给老师听听，行吗？（全班齐读）（二）巩固识字1．我发现有的同学还有个别字音读得还不够准确，现在这些生字宝宝从诗歌里跳了出来，你认识它们吗？（点击课件）2．指名拼读生字。
学校语文一班级上册教案《小小竹排画中游》
学校语文一班级上册教案《小小竹排画中游》学校语文一班级上册教案《小小竹排画中游》1教学目标1、认得12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认得2个笔画“ 、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、丰饶的地方。
激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。
教学重、难点按肯定次序察看画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备挂图、卡片课时布置 2课时第一课时一、教学目标：1、认得12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认得2个笔画“ 、”和3个偏旁“山、木、”。
二、教学重点：按肯定次序察看画面，理解词语和句子。
三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程：（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。
2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）3、出示课题，生齐读。
读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读，帮忙正音。
3、自由读后，开展朗读竞赛。
4、当小老师带读。
（三）、再读课文，理解课文1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
（3）指出图中的禾苗。
2、提出本身不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告知我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）师：江南一带小鱼多，河里有很多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。
由于江南鱼米乡很美，就像一幅画。
所以说小小竹排就像在画中游。
（四）、朗读、背诵1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。
先个人读，再小组读，最终全班跟随音乐朗读。
3、看图试着背诵。
最新-一年级语文上册 小小竹排画中游 1教学实录 人教版 精品
小小竹排画中游老师：这是什么？出示课件。
学生：竹排。
老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?出示课件。
老师：你们看到什么风景？学生1：小鱼。
学生2：禾苗。
老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌(课件出示课题“小小竹排画中游”) 学生齐读课题。
老师：请学生自由读,把不认识的字圈出来。
学生：自由读。
老师：小朋友读好了吗?那请小朋友读给沈老师听好吗？学生齐读课文。
老师：谁能站起来为大家展示一下？(指一生读)老师：他读得怎样？学生：他读得感情不好。
老师：那请你来有感情地读一读。
(该生读课文)老师：他读得怎样?学生：非常棒！老师：这些生字宝宝,你们认识吗?(课件出示),指一生上台领读。
老师：谁来说说这个小朋友读得怎样？学生：他读得很正确。
老师：给他掌声,说说为何会认识这么多字。
老师：打开课本,请小朋友自由拼读生字。
(学生自读生字,老师巡回指导。
)老师：谁来找找三点水的字。
学生：江流游老师：从三个字中你发现了什么？学生1：江里有水,所以是三点水。
学生2：鱼在水里游,所以游是三点水。
老师：你们真能干,掌声鼓励。
老师：说说唱为何是口字旁?学生：唱歌是用嘴巴的。
老师：排为何是提手旁?学生：竹排用手来划。
老师：生字宝宝摘下了帽子,再请小朋友来认一认,(课件出示,学生集体认读。
)老师：生字宝宝跳到我们的儿歌里,你们认识吗?(学生自由读诗歌)老师：你最喜欢哪一句,把最拿手的一句读给大家听。
学生：鸟儿唱,鱼儿游。
老师：为何喜欢这句?学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生2：小鸟在天上快乐地飞来飞去。
老师：请学生来做做鱼儿游,鸟儿唱的动作。
(学生表演)老师：怎么读,才能读出这种感情来。
学生：高兴。
老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。
(学生齐读,边做动作。
)老师：还喜欢那一句?学生：禾苗绿油油。
老师：欣赏绿油油的禾苗,(课件出示),你们认为美不美?学生：真美呀!老师：除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么?学生1：绿油油的树。
一年级上语文教学实录3小小竹排画中游
一年级上语文教学实录3小小竹排画中游一、画中识字传授片断一：（上课了，我就拿出自己顺手画的一叶小竹排。
）师：本日，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你明白它吗？（师板书：排生齐读。
）师：你觉得这个“排”字和老师手上的竹排图有什么干系？生甲：左边的提手旁便是一个划船的人，右边便是一个竹排，好像啊！生乙：因为竹排要用手划动，所以有个提手旁。
右边的六横是三根长竹子，两竖是绳子，把三根竹子捆起来便是竹排了。
师：是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
要是有机会，你就可以坐上竹排去欣赏一下两岸美丽的风景。
竹排离学生的生活较远，他们不明白竹排是什么样的。
老师将手中竹排图与“排”字比较，让学生边看着直观图，边比较图与字的互助之处，掌握“排”的字形与字义。
这种看贴画的形象识字要领，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。
二、画中悟境为什么说是“画中游”，而不是江中游或溪中游、水中游？抓住这个标题展开课文传授时，敷衍一年级的孩子来说要理解“画中游”一词还是存在一定难度，学生无法直接明白到风景的美丽，两岸风景犹如一幅美丽生动的水墨画，所以在传授时我在尊重孩子不同答案的同时，加以引导，逐渐让学生议决自己的想象感悟风景如画，人在画中游的意境。
传授片断二：师：小朋友，你喜欢这首诗歌吗？小竹排觉得这首诗上描写的风景真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，可惜它没有学过画画。
他听说，咱们班的小朋友都是画画高手，想请我们帮它画一画，你愿意帮它吗？在帮忙之前，你可要听清它的要求：根据这首诗歌的内容，画一幅画。
师：下面请小朋友再读诗歌，想一想，我们该画些什么呢？（小朋友自由准备，也可同桌商量。
）我们班的学生十分喜欢画画，此时，学生的学习兴趣高涨，十分来劲儿，读课文也很投入，我想，在他们的窃窃私语中，在他们声情并茂的朗读中，美丽“江南美景图”已经在学生们的脑海里平静组成了。
《小小竹排画中游》课堂实录稿
《小小竹排画中游》课堂实录稿同学：竹排。
老师：今日老师就带你们去观赏漂亮的风景好吗？出示课件老师：你们看到什么风景。
同学１：小鱼。
同学２：禾苗。
老师：今日老师就带你们学一首好听的儿歌〔课件出示课题“小小竹排画中游”〕。
同学齐读课题。
老师：请同学自由读，把不认识的字圈出来。
同学：自由读。
老师：小伙伴读好了吗？那请同学读给林老师听好吗？同学齐读课文。
老师：谁能站起来为大家展示一下？〔指一生读〕老师：他读得怎样？同学：他读得感情不好。
老师：那请你来有感情地读一读。
〔该生读课文〕老师：他读得怎样？同学：特别棒！老师：这些生字宝宝，你们认识吗？〔小黑板出示〕，指一生上台领读。
老师：谁来说说这个小伙伴读得怎样？同学：他读得很正确。
老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。
老师：打开课本，请小伙伴自由拼读生字。
〔同学自读生字，老师巡回指导。
〕老师：谁来找找三点水的字。
同学：江流游。
老师：从三个字中你发觉了什么？同学１：江里有水，所以是三点水。
同学２：鱼在水里游，所以游是三点水。
老师：你们真能干，掌声鼓舞。
老师：说说唱为何是口字旁？同学：唱歌是用嘴巴的。
老师：排为何是提手旁？同学：竹排用手来划。
老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小伙伴来认一认，〔小黑板出示，同学集体认读。
〕老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗？〔同学自由读诗歌。
〕老师：你最喜爱哪一句，把最拿手的`一句读给大家听。
同学：鸟儿唱，鱼儿游。
老师：为何喜爱这句？同学１：鱼儿在水里开心地游来游去。
同学２：小鸟在天上飞速地飞来飞去。
老师：请同学来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。
〔同学表演〕老师：怎么读，才能读出这种感情来。
同学：兴奋。
老师：那请小伙伴带着这种心情一起来读。
〔同学齐读，边做动作。
〕老师：还喜爱那一句？同学：禾苗绿油油。
老师：观赏绿油油的禾苗，〔课件出示〕，你们认为美不美？同学：真美呀！老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么？同学１：绿油油的树。
同学２：绿油油的草。
人教版新课标一年级上语文教学实录《小小竹排画中游》
一年级上语文教学实录-3小小竹排画中游人教版新课标一、自主质疑，生成学习内容（出示课题──《小小竹排画中游》）师：。
读了课题，小朋友最想提什么问题？生１：竹排是什么呀？生２：“游”是不是像鱼一样在水里游泳，小竹排是怎么游的呀？生３：这个“画中游”很奇怪，人们能走进画中去吗？师：会提问的孩子是会学习的孩子，答案在哪里呢？就在我们的儿歌里。
小朋友认认真真地读几遍儿歌就知道了。
生：自由朗读儿歌。
生３的问题问得出人意料，不在预设的教案中，但我觉得这个问题问在“刃上”实在是有价值，让我豁然开朗，这节课我得让孩子们真正走进“画中”，要让他们真切地感受到江南如诗如画之美景。
同时我发现带着阅读期待的生３，在接下来的课堂中思维异常活跃。
二、形象感知，理解儿歌内容师：刚才读了儿歌，小朋友找到答案了吗？（部分学生回答找到了，个别学生说没找到）师：请找到答案的小朋友说说你是怎么知道的？生１：刚才看了儿歌下面的图画，我就知道什么是竹排了。
师：你真聪明，谁和他一样，也是通过看图知道的。
（许多学生赞同举手）师：（出示教学挂图）能告诉大家，什么叫竹排？生１：（指着图中的竹排说）是用竹子做的。
生２：我看到竹排是用竹子扎成一排的。
人可以坐上面。
生３：我看到它像船一样，用一根竹竿插在水里，手再撑一下，船就可以前进了。
（边说边比划着划船的动作，其他学生笑着跟着比划）师：看来，图画还真能帮助解决问题呢！老师不仅看过画，我还坐过竹排呢，谁想问问我有关竹排的问题呀？（学生争着举手，表情十分兴奋）生１：老师，竹排是用几根竹子做的呀？生２：老师，你坐在竹排上是不是自己撑竹竿的呢？生３：老师，坐在上面舒不舒服？师：呀，老师就算长十个嘴巴，也来不及回答你们的问题，可不急，老师给你们带来了照片，你们看看就知道了。
（每个小组一张照片，学生围着看，相互交流着看感受）师：说说你们看到的吧。
生１：哇，你坐的竹排好大呀，可以坐五个人呢！生２：老师，原来有一位叔叔帮你们撑船呢！生３：水这么绿，像绿宝石一样，我也想做上边，肯定很舒服。
小学语文课堂实录-《小小竹排画中游》教学实录一
《小小竹排画中游》教学实录一教材分析与教学设想：《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描写出了江南水乡的秀丽景色和丰富的物产。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
在教学中，我巧妙创设情感，充分调动学生的各种感官，通过看、听和丰富的想象，让学生感受诗歌描写的内容，做到有感情地朗读，从而深度体悟诗歌的意境和蕴含的思想感情。
教学目的：1、认识12个生字和“木、艹、纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方，快给大家介绍一下。
（四五个学生说出了旅游的地名或景点名称，并表达了自己的所见所感。
）师：这节课，老师也想带同学们到一个美丽富饶的地方看看。
（板书课题，读课题）二、初读课文，整体感知。
师：这是首优美的诗歌，它描写了一个风景秀丽的地方，想不想听老师读读？（范读）这首诗歌美不美？想不想自己读读？（琅琅上口的几句诗歌把江南描写得如诗如画，学生有点陶醉了，都迫不及待地打开书读起来。
）1、学生自读。
2、同桌互当小老师听对方读，纠正读音。
3、检查生字读音。
（课件出示）①带拼音读②去拼音读采取个别读、开火车读、齐读等多种形式，识记字音。
4、再一遍大声朗读课文，把句子读通顺。
三、看图学文，读中感悟。
《小小竹排画中游》教学实录 (人教版一年级上册)
《小小竹排画中游》教学实录(人教版一年级上册)一、导入：师：小朋友,喜欢旅游吗？生：喜欢。
师：现在，老师就带着大家去旅游，（课件出示江南风光图片）仔细观察，这是我国的南方还是北方？生：南方。
师：对，这就是美丽的江南。
（课件：出示单幅图片，先出照片后出字“江南”）生读：江南师：发现了吗，江南的什么特别多？生：江南的水特别多。
2、认识“排”字师：对，江南的水很多，所以一种简易方便的水上交通工具就在江南诞生了，（出示课件：照片词语）它的名字叫“竹排”。
生读：竹排师：（课件出示竹排特写图片）仔细观察，竹排是由什么做成的？生:竹排是由竹子做成的。
师：再数一数，这个竹排是由几根竹竿做成的？生：1、2、3……，一共由六根竹杆组成。
师：这六根竹子已经藏到“排”字里了，你发现了吗？生1：六根竹子已经变成了六个短横了生2：这六个短横排成了两排。
生3：排字里的那两个竖就像两根划水的桨……师：这六个短横就像六根竹子，被这两根长长的绳子捆在一起，就形成了排字，所以通过这句儿歌，我们就可以记住他。
（课件出示儿歌：六根竹子捆成排）师：（运用字卡出示“排”字），谁想试试念念这个字？形式：请学生单独认读“排”字。
师：（再出示词卡“竹排”）这次想请男生读这个词语男生：竹排师：真棒，女生再来读。
女生：竹排师：（出示课题条）请大家一起叫他的名字。
生齐读：小小竹排二、读课题。
师：（贴板贴：小小竹排）小小竹排也要去旅行了，他要去哪呢？（出示板贴：画中游）生齐读：画中游师：这就是我们今天要学习课文的题目，大家一起读课题。
学生完整齐读课题板贴。
师：小朋友，课题告诉我们，竹排要到哪里游呢？生：画中游。
师：那你认为竹排应该在哪里游？生1：竹排应该在水里游。
生2：竹排应该在河水里游。
师：可是课文为什么会说小竹排在画中游呢？让我们一起到课文中找答案。
三、初读课文师：请打开课本第56页，找到这篇课文。
找到了用你的大眼睛告诉我。
学生找课文。
师：下面呀，老师请小朋友自己读课文，听清老师的要求，小手指着读，遇到不认识的字，用笔圈出来，然后请拼音宝宝帮帮你。
《小小竹排画中游》语文课堂教学实录
利用生活阅历、图片、联系上下文等方式，先小组商量理解，再全班
四、扩展延长
沟通。教师适时点拨。在学习生字词语时，我先让学生自己勾画出带
1、出示绿油油齐读，请学生自由说说绿油油的什么。
生字的词语，读一读，再在组内沟通，说说你是怎么记住这些生字词
2、照样子说说 abb 的什么，关心学生积累词语。
语的，用什么方法记住的。然后全班沟通。由于充分调动了学生学习
解。
《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美
2、商量沟通
景色的介绍，让学生体会到江南的秀丽，激发学生喜爱家乡的思想感
江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排
情。在教学这一课时，我主要以学生为主体，重视学生的情感、看法、
在画中游？
价值观的培育，根据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形
禾苗绿油油〕教师介绍。〔课件出示〕学生读有关句子。
喜爱自己的家乡。
四、学习写字
2、能够正确流畅地朗读课文，背诵课文。
1、比一比：口—日—中
教学过程：
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
一、复习旧知。
3、课件出示写在田字格中的字，引导观看要写的字在田字格中的
1、开小火车认读 12 个生字。
占位。师范写。
2、游戏：一字开花〔口头扩词〕
教学重点、难点
喜爱自己的家乡。
1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、用自己的方式认识 12 个生字，会写口、日、中 3 个字，认识 2
2、字形的教学。
个笔画和三个偏旁。
魏
第1页共5页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
教学时间：2 课时 第一课时 预设目标： 初读课文，认识本课 12 个生字，会写口、日、中三个生字，认识 2 个笔画和 3 个偏旁。 教学过程： 一、直接导入。 1、师：小伴侣们坐过竹排吗？〔板书：竹排〕 〔假如有，请他来说一说，再出示课件。假如没有，就直接出示课 件竹排。学生看图理解，随机正音：排。〕 2、师：今日我们就来学习 3、小小竹排画中游。〔指名读课题， 正音。〕 二、初读课文。 1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？
小学语文课堂实录 小小竹排画中游教学实录9篇
小学语文课堂实录小小竹排画中游教学实录9篇小小竹排画中游教学实录 1【教学目标】1、认真看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2、学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
3、学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
4、通过学习短文，理解句义、词义。
5、能正确、流利地朗读短文。
【教学重点、难点】1、读懂短文，理解句义、词义。
2、学会新偏旁，识字，写字。
【教具准备】音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。
【教学时间】二课时。
【教学设计】第一课时〖教学目标〗1、看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2、读懂句子，理解词义。
3、正确朗读短文。
〖教学重点、难点〗看图读短文，理解句义、词义。
〖教学过程〗一、检查复习1、读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2、读韵母卡片。
二、看图，初步了解图画内容，练读短文1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2、练读短文。
⑴借助拼音自己练习读短文，读准字音。
⑵出示音节词语卡片练读：zhú pǎi niǎo ér chàn liǎng àn lǜyóu yóu yú mǐxiāng huà zhōng yóu⑶自己练读短文，逐步做到一目双行。
⑷指名分句读，齐读短文。
注意“绿油油”应读lǜyóu yóu，“油”读一声，不要读成二声yóu。
三、看图读文，学句、学词1、指名读第1句，学词、学句：⑴教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？⑵读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
(一年级语文教案)《小小竹排画中游》第二课时教学实录
《小小竹排画中游》第二课时教学实录一年级语文教案【教学目标】１、巩固复习第一课时学过的生字和词语。
２、指导学生看图弄懂图意。
３、通过学习课文让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】１、理解短文中的重点词、重点句。
２、让学生在读短文的过程中发现美、感受美、欣赏美。
【教学难点】使学生在理解短文、朗诵短文的过程中学会欣赏美，达到感情的升华。
【教具准备】１、课件；２、写有生字生词的小黑板；３、彩色贴画七套；４、轻音乐伴奏带、录音机。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、复习部分同学们，昨天晚上有一个家住江南的小朋友，他叫舍利。
他打来电话说有几个词不会读，想让咱们帮帮他，你们愿意吗？看，这些词谁会读？谁愿意来当小老师？江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排小黑板出示两岸两天绿色绿地读的方法：１、先指定一名学生到前面领读。
（读后此生问：同学们我读的好吗？）２、开火车读。
（其中刘卓然同学会出问题，要加强指导。
）师：好，同学们读的真不错，你们都能教“小舍利”认字，老师特别高兴，那么现在我们就到小舍利的家乡去帮“小舍利”好吗？“小舍利”的家乡什么样呢？瞧！（指着电视画面对着学生说）这就是“小舍利”的家乡。
二、导课部分观察图画、导入新课师：现在我们仔细看图，想想我们按什么顺序观察这幅图好？生：从远到近、从近到远、从中间到两边、（强调学生说完整话）。
师：为了学习方便我们今天就按从中间到两边的顺序来观察图画，图画的中间是什么？生：图的中间有一条大河，河里有小小的竹排，河水里有许多鱼，河面上还有几只燕子在飞翔。
师：你回答得真完整，真善于观察事物，老师奖你一朵小红花。
再看，河两岸又有什么呢？生：河两岸有绿油油的禾苗，还有许多大树。
师：你回答得更完整，谁能把这幅图的内容有顺序的、完整地说一遍？生：图的中间有一条大河，河里有小小的竹排，河水里有许多鱼，河面上还有几只燕子在飞翔。
师：谁能比他说的更好？（再叫一生完整地叙述一遍图的内容）师：谁能给这幅图起个名字？生：江南美。
《小小竹排画中游》第一课时教学实录
《小小竹排画中游》第一课时教学实录师：我们来欣赏一下大自然生：哇，好漂亮啊师：刚才我们欣赏大自然了，屏幕中的事什么？生：小竹排上有个小男孩师：那我们一起来写一写“竹排”生：一横，一竖。
师：竹排是一根根木头编成的，是江南重要的交通工具，为什么说竹排在画中游？生：因为看到的风景很美师：所以我们的题目才叫《小小竹排画中游》，对吗？生：对师：那让我们开心的读一读吧！生：小小竹排画中游。
师：你看谁来了？生：两师：我们一起来读一读Liang生：liang师：这次谁又来了？生：岸师：读一读生：AN 岸师：雨跟两有什么不同？生：是他们里面不同师：我们应该怎么记住“岸“字？生：我用山字头来记、师：你看字宝宝又来了，是“树木“，那你们应该怎样记住他们？生：树是：木+又+寸，木是一横。
师：下一个，又谁来了？生：禾苗师：苗字怎么记？、生：我用苗字头记师：我们来读读这些生字生：排游中流。
师：读完后，发现了什么？生：他们的音调和旁边都红色的师：现在四人小组来读读。
生：……..师：不会老师教你们。
生：好！师：我们来玩个小游戏吧。
生：好，什么游戏。
师：说字宝宝，这个是什么字宝。
生：“绿”“游”“排”“梁”…….师：这位学生用“两”造句。
生：两个苹果。
师：谁会这个——唱。
生：一天，老师叫我去学唱歌。
师；我们读读这些词语宝宝。
生：绿绿竹排树木…….师；我们现在来开火车，谁先来开？第七组。
生：排游中…….师：看看谁会摘苹果，老师点哪个，哪个就说。
生：江南岸游…….师：我们把拼音连上好不好，来。
生：jiang nan an ,you…….师：我们来读ABB型的词语。
生：绿油油红彤彤，金灿灿，亮晶晶……师：先欣赏一下，这是什么的江南啊？生：山清水秀的江南。
师：老师现在要教你们学生字，看它能组成什么词语？生：口，门口。
师：那这个呢？生：日，生日。
中，中间。
师：我们刚才的生字，填填下面的词语。
生：中入日师：我们读读这些句子。
生：中山是一个魅力的城市……师：这三个字，有什么不同。
小小竹排画中游最新教案六教学实录
小小竹排画中游最新教案六教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于小小竹排画中游最新教案六_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材内容简析：《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
设计理念:以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
教学目标：一．知识与能力1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。
能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
二．过程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。
2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力.3、指导写字时，引导观察，范写指导。
三．情感、态度、价值观《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.2、字形的教学。
教学时间：2课时第一课时预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
教学过程：一、直接导入。
1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（如果有，请他来说一说，再出示课件。
如果没有，就直接出示课件“竹排”。
学生看图理解，随机正音：排。
）2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。
（指名读课题，正音。
）二、初读课文。
1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？（提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。
《小小竹排画中游》语文课堂教学实录
教材内容简析：《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
设计理念：以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
教学目标：一．知识与能力1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。
能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字，会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
二．过程与方法2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
3、指导写字时，引导观察，范写指导。
三．情感、态度、价值观《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、字形的教学。
教学时间：2课时第一课时预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
教学过程：一、直接导入。
1、师：小朋友们坐过竹排吗？〔板书：竹排〕〔如果有，请他来说一说，再出示课件。
如果没有，就直接出示课件竹排。
学生看图理解，随机正音：排。
〕2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。
〔指名读课题，正音。
〕二、初读课文。
1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？〔提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。
〕师巡视检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。
3、参赛选手读，其他学生评议、正音。
三、认读生字词。
1、出示生字词卡，学生自由读生字词。
并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并交流记字词的方法。
3、全班交流。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。
〔课文中学过的、自己知道的〕。
小小竹排画中游最新教案四教学实录
小小竹排画中游最新教案四教学实录导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于小小竹排画中游最新教案四_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标1．认真看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
4．通过学习短文，理解句义、词义。
5．能正确、流利地朗读短文。
教学重点、难点1．读懂短文，理解句义、词义。
2．学会新偏旁，识字，写字。
教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
（二）读懂句子，理解词义。
（三）正确朗读短文。
二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。
三、教学过程（一）检查复习。
1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2．读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读：zh*p2ini3o6rch4nli3nhg4nl]y#uy#uy*m!xi1nghu4zh#ngy$u（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。
注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。
（三）看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
小小竹排画中游最新教案四教学实录
小小竹排画中游最新教案四教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于小小竹排画中游最新教案四_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标1．认真看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
4．通过学习短文，理解句义、词义。
5．能正确、流利地朗读短文。
教学重点、难点1．读懂短文，理解句义、词义。
2．学会新偏旁，识字，写字。
教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
（二）读懂句子，理解词义。
（三）正确朗读短文。
二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。
三、教学过程（一）检查复习。
1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2．读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读：zh*p2ini3o6rch4nli3nhg4nl]y#uy#uy*m!xi1nghu4zh#ngy$u（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。
注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。
（三）看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小小竹排画中游》教学实录
一、导入
师：大家喜欢听儿歌么？老师现在请你听一首好听的儿歌。
认真听仔细了。
师：你们知道这是描写的哪里的景色么？
生：是江南的景色。
师：你知道江南在哪里么？好，老师今天就带你们去江南看看。
先来看这张中国地图。
知道我们再哪里么？
生：不知道。
生：在那边。
师：（指出：山东）大家看到，这里有两条长长的，上面的是我们的母亲河，叫黄河。
下面的这个呢，就是长江。
江南一般指的是长江南边，大部分就是指的这里。
我们知道了江南在哪里，那你想不想看看江南那里是什么样子的？
生：想
师：好，我们先看几张江南的图片。
师：你发现没有，江南那边和我们这边最不一样的是什么？
生：水多。
师：你观察的真仔细，所以江南的人们经常用一种交通工具（出示）——竹排。
师：竹排竹排，用什么做的？
生：竹子
师：对，把竹子并排在一起，捆起来，就是竹排。
这个排的左边，像不像6根竹子并排着困在一起的样子啊？我们可以这么记住，6根竹子捆成排。
我们一起来叫叫他的名字：竹排
生：竹排。
师：你一叫，它们就来了，看这是谁：
（出示）小小竹排——贴黑板
师：小小竹排要去旅游了，他要去哪里呢？
生：画中游
师（贴）画中游
师：这就是我们今天要学习的儿歌名字，齐读课题
生：小小竹排画中游
二、初读课文，认读生字。
师：我们跟着小竹排去看看吧——
师：刚才的景色美不美啊？
生：美！
师：你从图中看到了什么？
生：小鸟。
生：小河。
生：树林
生：禾苗
师：大家看的真认真呢。
那你想自己去看看么？
生：想。
师：好，那就打开课本56页，看到这一课，找到的同学请用你的大眼睛看着老师，老师就知道你找到了。
生自己朗读课文，老师巡视。
师：同学们看老师：请大家端起书自己读一读儿歌，有不认识的字，可以拼拼音或者问问同桌，自己读自己的，注意不要压到书角。
开始吧
生自读生字。
师：读好的同学请坐好。
师：同学们都读完了，老师问问你们，课文里有你不认识的生字么？
生：没有啦！
师：这么厉害么，老师可要考考你了。
看大屏幕上的红色生字，请你同桌两个读一读，看看你能记住哪个生字。
生：我会认识排，一个扌手旁，一个非。
生：我认识唱，左边是一个口，右边是两个日。
生：苗：草字头，和一个田。
师：草字头和草有关。
田里的艹其实就是禾苗
生：我认识中，口和1
生：我认识江：三点水和工人的工。
师：孩子们，三点水的字有江、流、游，我们可以知道，都和水有关
生：我认识南，我叫苏南，我的名字里就有这个南。
师：大家都很会学习，在生活中就认识了这些字，还有很多的识字方法呢！师：点名小老师，请大家跟读。
找了2人。
师：如果去掉拼音，你还认识么？
师点名3个孩子读。
师：下面老师和大家一起做生字小游戏：大声读出天使宝宝带来的生字
生朗读生字。
师：大家的生字记得非常好，相信大家的儿歌也能读的很顺利，下面我们就坐上小竹排，自己去看看江南美丽的风景，好不好？大家挺直腰板，眼睛看着前方，我们开路啦
三、二读课文，学习儿歌
师：孩子们，有三句话，你自己先读读课文，再说一说你最喜欢那句话。
生：我喜欢第一句：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游
师：你最喜欢这句呀，能给大家读读么？
生读
师：你的声音非常响亮。
这句里面可真热闹呢，都有谁啊？
生：小鸟、小鱼。
师：小鸟怎么叫呀？你觉得她在说什么呢？
生：小鸟叽叽喳喳的叫。
生：小鸟说看到的景色很美丽。
生：小鸟说它很开心。
师：那看到小鱼，你想和小鱼说什么呢？
生：我想和小鱼打招呼。
生：我觉得小鱼很快乐。
师：看到这些，你心情是怎样的？
生：开心、高兴。
师：来，谁能带着高兴的心情，再来美美地读读这句话。
生：美读第一句课文。
师：看他多开心，脸上都笑眯眯的。
来我们男女生来个比赛，看谁读得最开心，最高兴。
学生进行男女生赛读。
生：我喜欢两岸树木密，禾苗绿油油
师：在两岸看到了什么？
生：树木、禾苗。
这里的树木长的怎么样？
生：很多。
师：所以儿歌里说，两岸树木密。
禾苗呢？
生：绿油油。
师强调：绿，这里虽然是2声，但是我们要读一声，表示特别特别绿。
比如说：红彤彤，就表示特别特别红。
谁还能说几个这样的词？
生：白花花、亮晶晶、黑乎乎、香喷喷、臭烘烘、
师：孩子们，你们在生活中积累的词语还真不少呢，平时在做口语交际的时候，也要试着用一用这样的词语，这样你讲的故事会更棒。
那老师要问问了，你知道这绿油油的禾苗长大之后变成什么么？
生猜：小树、大禾苗
师：大家猜错啦，这里的禾苗长大之后，就成了水稻，秋天，水稻把外面的皮去掉之后，就变成了我们喜欢吃的大米啦。
师：这两岸美不美？谁再来美美的读一读？
生读
生：我喜欢江南鱼米乡，小小竹排画中游。
师：你知道什么叫鱼米乡么？
生：就是鱼的家乡。
师：对呀，江南一带小河多，河里有许多鱼虾。
田里种着大片的水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫作“鱼米乡”。
是指鱼儿多、稻米多的地方。
师：我们的小竹排明明是在河上游，为什么说是在画中游？真的是在画里游么？生：不是。
师：这美丽的景色是指哪里的景色呢？
生：江南。
师：江南美，美得象幅画。
我们一起来赞美美丽、富铙的江南，齐读这句话。
生读
师：优美的音乐响起了，让我们再次走进美丽的江南，把课文美美地读一遍。
首先由教师配乐范读，接下来由学生随音乐美读课文。
师总结：其实，江南美，自古以来就是非常有名的。
比如刚才我们一开始听的那
首好听的儿歌，其实是一首古诗呢，那种情景在江南到处都是，想不想再唱一唱了？
四、学写生字
师：歌唱完了，下面我们休息一下，来学习一个字吧。
大家看大屏幕。
师：今天我们要写的字是“中”字。
（教师出示字卡）观察一下，你觉得“中”字在书写时我们应该注意什么? 生：“中”字的第三笔横要写在横中线上。
生：“中”字的最后一笔竖要写在竖中线上。
生：“中”字的口要写的扁一些。
师：对，在写“中”字的时候，口要写的扁一些，而且，口的第三笔横要写在横中线上，最后的一竖要沿着竖中线写。
请伸出小手，跟老师写一遍。
（教师板书）五、回顾总结
师最后总结下课：这节课，我们学习了江南的美，大家能不能背下来？其实我们的祖国还有许许多多美丽的地方，你可以做一个小小旅行家，去看看祖国的美丽景色，好不好？。