第 3 单元《课文部分》9《大海睡了》苏教版(无答案)
大海睡了 (苏教版一年级语文上册)课件PPT
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
大海睡了 风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
hǎi shuì jiào
nào
大 海 睡 觉 不闹
bào zhe
yuè
bēi zhe
抱 着 明 月 背着
nà li
那么
shēn yè
深夜里
大海 睡觉 不闹 抱着 明月 背着
那么 深夜里
10、大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
苏教版一年级语文上册教程-大海睡了
教材分析：《大海睡了》是苏教版一年级上册中的一首诗歌。
全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
教学时，根据低年级学生的特点可采用：“读读、背背、唱唱、练练”的形式进行教学。
教学目标1、学会生字，理解词语。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
3、理解课文内容，培养学生的想象能力和思维扩展能力。
教学过程：一、读读，理解内容第一步，读通课文，整体感知。
1.小朋友，你看见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。
因此，教学伊始应调动学生对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海的感受，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。
】2.师描述：一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。
那么，你想看看深夜里熟睡的大海吗？白天大海image.baidu/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimag e&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B4%F3%BA%A3&s=0夜晚大海image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%B9%CD%E D%B4%F3%BA%A3&in=19327&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=5675939565&ln=1954&fr=&fm= result&fmq=1331878540281_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&i stype=2#pn4&-1&di5675939565&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1a.nipic%2F2008-09-09%2F20089 981057542_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F.nipic%2Fshow%2F1%2F65%2F40bf30d0b8e0e593.h tml&W1024&H685&T7360&S24&TPjpg（映示深夜的大海图）3.师配乐范读课文。
苏教版小学一年级上册语文《9大海睡了》PPT课件
shēn yè li dà hǎi
shuì jiào
bào zhe bēi zhe
míng yuè
làng er cháo shēng hān shēng
风儿 不闹了 抱着 浪儿 不笑了 背着 睡觉了 星星 轻轻的 潮声 睡熟的鼾声
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿_____， 浪儿_____， 深夜里， 大海______。
她抱着明月， 她背着星星，
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
她抱着____， 她背着____，
那______潮声啊， 是她_____鼾声。
风儿不闹了，
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX
手里 抱住 她俩 日月 背带
心里 背回
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
平静的大海
欢乐的大海
你知道大 海睡觉是什么 样子的吗?
愤怒的大海
轻声地读课文，看一看大海睡觉时 是什么样的。
课文学习
hǎi shuì jiào
nào
大海 睡觉 不闹
bào zhe
yuè bēi zhe
苏教版一年级语文：《大海睡了》
苏教版一年级语文：《大海睡了》教材简析《大海睡了》，全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
学情分析本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。
一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像。
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“月”这个独体字，会写“背”。
3、入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，激发学生的想象力，引导他们去热爱生活中见识过的美景。
二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
三、教学难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、学前准备：1.生字卡片；2.课件五、教学过程（第一课时）（一）谜语导入，揭示课题。
小朋友们，今天老师看看哪个小朋友最聪明？出示谜语：1.天上数不清，一闪一闪亮晶晶。
（星星）2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把镰刀，有时像个圆盘。
（明月）3.放眼一望无边，上面行船万里，下面鱼虾成群。
（大海）师：[指板书：“大海”（“海”标拼音）]小朋友，黑板上这个词会读吗？一起读。
生[齐读]：大海师：你们见过大海吗？说说你见过有星星和明月的大海是什么样的？〔学生回答〕[课件出示夜晚大海图]到了夜晚，月亮升上了天空，星星们也露出了笑脸，大海睡了。
[师板书“睡了”，并提醒“睡”是翘舌音]谁来读课题？[指名学生读，教师相应作出评价.] 齐读。
(二) 初读课文，学习生字词。
苏教版语文一年级上册《大海睡了》PPT课件2
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
3/20/2019
风儿不闹了， 闹 浪儿不笑了， 笑 深夜里， 深 大海睡觉了。 睡觉
闹笑
3/20/2019
美丽
3/20/2019
她抱着明月， 抱着 背着 她背着星星，
大海睡了
3/20/2019
3/20/2019
我会认读
shēn yè li
深夜里
bú nà o le bú xià o le
不闹了 不笑了
3/20/2019
我会认读
tā nà mí ng yuè
她
那
明月
3/20/2019
我会认读
shuìjià o
shuìshú
睡觉
3/20/2019
睡熟
我会认读
3/20/2019
3/20/2019
3/20/2019
3/20/2019
3/20/2019
谢谢指导！
3/20/2019
bà o zhe
bēi zhe
抱着
3/20/2019
背着
我会认读
cháo shēng
hān shēng
潮声
3/20/2019
鼾声
3/20/2019
我会认读
cháo shēng
hān shēng
潮声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3/20/2019
鼾声
我会认读
深夜里 不闹了 不笑了 她 那 明月 睡觉 睡熟 抱着 背着 潮声 鼾声
抱背
3/20/2019
3/20/2019
苏教版一年级上册语文《大海睡了》教案.doc
苏教版一年级上册语文《大海睡了》教案《大海睡了》教案(一)教学设计 :大海睡了教学目标1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。
理解生字组成的词语。
3利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
教学重点，难点：指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学过程一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。
大海想送给你们一些好听的词语。
想要吗!课件出示大声地读：(开火车读)3、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。
4、教师范读。
二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?((点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
)2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练(1)学生自由练读(2)指名读，老师评价。
(字音、感情)(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
(齐读)过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看!3、指导朗读第二句上两行。
(1) (点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
)这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么?(随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星)读一读这两句话，想想大海像是谁?(一位妈妈)(2) 师：对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。
(3)齐读。
(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。
!4、指导朗读第二句下两行。
(点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
苏教版一上第9课《大海睡了》优秀说课稿
苏教版一上第9课《大海睡了》优秀说课稿第一部分说教材一、教材简析《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
二、教学目标1.知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
第二部分说教法和学法这一课需用两个课时完成。
下面，我着重讲第二课时的教学。
一、教法1.指导观察法遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。
2.多媒体辅助教学法针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
3.鼓励欣赏法教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
二、学法1.合作学习法在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。
让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
2.美读训练法以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
第三部分说教学过程一、紧扣生活，引入新课1.学生的已知经验是其思维的源泉。
首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海?”“你见过的大海是什么样的?”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。
2.出示多媒体课件。
随着画面的展示，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。
一年级语文上册 大海睡了教案 苏教版
（苏教版）一年级语文教案《大海睡了》教材简析《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。
本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。
一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像，还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。
3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。
4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。
5．尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。
设计思路1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2．现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。
故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。
在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。
教学辅助手段1．利用现代教育技术直观展示海的不同形态，观察体验大海的美，增强感性认识，提高学生的学习兴趣。
2．充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。
教学流程一、课前准备。
1．教师准备。
收集有关大海的录像资料，设计识字的相关课件。
教师创设一定的情境，设计引导性的问题。
2．学生准备。
收集有关大海的图片及资料。
预习课文，自己尝试学习生字。
二、课堂教学过程。
1．创设情境，导入新课。
教师启发性谈话。
教师通过出示大海夜景的画面，创设情境，激发情趣，让学生初步感受大海的美。
苏教版一年级上册《9、大海睡了》课文-word文档
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
教材简析：
《大海睡了》是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好Байду номын сангаас材。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。浪儿不笑了，