小学美术六年级上册第17课中国的文化与自然遗产教案设计
六年级上册美术说课稿《第17课中国的文化和自然遗产》浙美版
六年级上册美术说课稿《第17课中国的文化和自然遗产》浙美版一. 教材分析《第17课中国的文化和自然遗产》是浙美版六年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解中国的文化和自然遗产，通过欣赏和分析中国的文化和自然遗产，培养学生对祖国文化的热爱和保护自然遗产的意识。
教材中安排了丰富的教学内容，包括中国古代建筑、古代绘画、古代雕塑等艺术形式，以及中国的自然景观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于中国的文化和自然遗产有一定的了解，但缺乏深入的认识和系统的掌握。
此外，学生对于美术作品和自然景观的欣赏还停留在表面，缺乏分析和评价的能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、深层次地去欣赏和分析中国的文化和自然遗产，提高他们的审美能力和文化素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国的文化和自然遗产的基本知识，学会欣赏和分析中国的文化和自然遗产。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、比较等方法，提高学生的审美能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国文化的热爱和保护自然遗产的意识。
四. 说教学重难点1.重点：欣赏和分析中国的文化和自然遗产，提高学生的审美能力和文化素养。
2.难点：引导学生从多角度、深层次地去欣赏和分析中国的文化和自然遗产。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、比较等方法，引导学生深入理解和欣赏中国的文化和自然遗产。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等资源，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国的文化和自然遗产的图片，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.欣赏和分析：引导学生欣赏和分析中国的文化和自然遗产，包括中国古代建筑、古代绘画、古代雕塑等艺术形式，以及中国的自然景观。
3.比较和思考：学生进行比较和思考，让学生从多角度、深层次地去理解和欣赏中国的文化和自然遗产。
4.创作和实践：学生进行创作和实践，让学生将所学的知识和技能运用到实际中，提高他们的审美能力和文化素养。
六年级美术上册第17课中国的文化与自然遗产PPT课件1浙美版
神州风采
贵州荔波
神州风采
四川黄龙风景名胜区
神州风采
云南红河哈尼梯田
神州风采
平遥古城
神州风采
龙门石窟
神பைடு நூலகம்风采
秦始皇陵兵马俑
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
第17课 中国的文化与自然遗产 （第1课时）
你知道这些地方吗？
皖南古村落西递
你知道这些地方吗？
敦煌莫高窟
你知道这些地方吗？
四川乐山大佛
讨论：这几幅图片在内涵和风格上有什么不同？你更喜欢那一幅？
中国的世界遗产
• 讨论：什么是世界遗产？ 列入世界遗产的标准是什么？ 世界遗产可以分几类？
神州风采
六年级美术上册第17课中国的文化与自然遗产PPT课件2浙美版
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
云冈石窟
根据自己喜欢的一处中国的世界遗产，为它想一句保护口号。
武当山古建筑群
根据自己喜欢的一处中国的世界 遗产，为它想一句保护口号。
福建武夷山
根据自己喜欢的一处中国的世界遗产，为它想一句保护口号。
北京天坛
根据自己喜欢的一处中国的世界遗产，为它想一句保护口号。
河南登封“天地之间” 历史建筑群
• 讨论：
中国的世界遗产 （第二课时）
第17课 中国的自然与文化遗产 （第2课时）
安徽黄山申遗前
申遗后，黄山负重， 人满为患。
• 讨论： ①申遗前和申遗后有什么不同？ ②为什么会这样？你觉得人们在游览世界遗产风光的同时，应该如何 保护它们？
根据自己喜欢的一处中国的世界遗产，为它想一句保护口号。
安徽黄山
第17课家乡的老房子(教案)人美版美术六年级上册
3.老房子的艺术表现手法：介绍画家们如何通过绘画、雕塑等艺术形式表现老房子，并引导学生进行创作实践。
4.创作练习：学生根据对老房子的了解和感受，进行绘画或雕塑创作，展示自己对家乡老房子的独特视角和艺术表现。
2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些绘画和雕塑的基本技巧，他们能够运用简单的线条和颜色表达自己的情感和想法。在能力方面，学生具备一定的观察力和创造力，他们能够通过观察和思考，发现老房子的特点并进行艺术创作。在素质方面，学生具备一定的审美意识和文化素养，他们能够理解和欣赏艺术作品，并对于家乡的文化有一定的认同感。
2.请选取一个家乡的老房子，进行实地观察和拍摄，记录下它的外观特点和环境氛围。尝试用文字和图片的形式，展示你对这个老房子的理解和感受。
3.请尝试用绘画或雕塑的形式，创作一幅关于家乡老房子的作品。可以自由发挥，展示你对家乡老房子的独特视角和艺术表现能力。
4.请查阅资料，了解家乡的老房子在历史上的重要事件和人物，尝试用故事的形式，讲述一个与家乡老房子相关的历史故事。
课堂小结：
1.老房子的概念：老房子是指具有悠久历史和独特建筑风格的房子，它们是家乡文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化信息。
2.老房子的艺术价值：老房子以其独特的建筑风格和艺术表现手法，展现了家乡的传统文化和美学特点。通过欣赏和分析老房子，我们可以培养审美能力和艺术鉴赏力。
3.老房子在家乡文化中的作用：老房子是家乡历史的见证，它们反映了家乡的发展变迁和民间风俗。通过保护和利用老房子，我们可以传承和弘扬家乡文化，增强对家乡文化的认同感和传承意识。
核心素养目标分析
最新六年级美术上册第17课中国的文化与自然遗产1浙美版优选教学课件
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
贵州赤水丹霞
神州风采
贵州荔波
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四川黄龙风景名胜区
神州风采
云南红河哈尼梯田
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秦始皇陵兵马俑
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
六年级美术上册第17课中国的文化与自然遗产PPT课件1浙美版
贵州赤水丹霞
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云南红河哈尼梯田
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秦始皇陵兵马俑
1.把从野外带回来的土壤放在纸上， 先用肉 眼观察 ，在借 助放大 镜观察 ； 2.把土壤放入水中，观察看到了什么 ； 3.搅动后放置一段时间，观察水中的 情况。 4.岩石风化碎裂后最终会形成（土壤 ）覆盖 在地球 表面。 5.土壤是人类生活和生产最重要的自 然（资 源）。 6.土壤中还有（腐殖质）和（盐分） 。
第17课 中国的文化与自然遗产 （第1课时）
你知道这些地方吗？
皖南古村落西递
你知道这些地方吗？
敦煌莫高窟
你知道这些地方吗？
四川乐山大佛
讨论：这几幅图片在内涵和风格上有什么不同？你更喜欢那一幅？
中国的世界遗产
• 讨论：什么是世界遗产？ 列入世界遗产的标准是什
么？世界遗产可以分几类？源自神州风采
六年级上册美术教案-第17课 中国的文化和自然遗产｜浙美版(2012)
教案：六年级上册美术教案-第17课中国的文化和自然遗产｜浙美版（2012）教学内容：本节课主要让学生了解中国的文化和自然遗产，通过欣赏和分析中国的文化和自然遗产，使学生感受到中国传统文化的魅力和自然景观的壮观。
同时，通过实践活动，培养学生的审美能力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解中国的文化和自然遗产，提高学生的文化素养。
2. 通过欣赏和分析，使学生感受到中国传统文化的魅力和自然景观的壮观。
3. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生的绘画技巧。
教学难点：1. 如何引导学生理解和欣赏中国的文化和自然遗产。
2. 如何培养学生将所学的知识和技巧运用到实际绘画中。
教具学具准备：1. 教师准备相关的图片和视频资料，包括中国的文化和自然遗产的图片和视频。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示中国的文化和自然遗产的图片和视频，引导学生了解本节课的主题。
引导学生欣赏和分析这些图片和视频，使学生感受到中国传统文化的魅力和自然景观的壮观。
Step 2：教学讲解（10分钟）教师通过讲解，让学生了解中国的文化和自然遗产的特点和内涵。
引导学生了解中国的文化和自然遗产的价值和意义，提高学生的文化素养。
Step 3：实践活动（10分钟）教师引导学生进行实践活动，让学生通过绘画的方式表达自己对中国的文化和自然遗产的理解和感受。
教师可以提供一些参考资料，如图片、文字等，帮助学生进行创作。
Step 4：学生展示和评价（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，给出建设性的意见和建议。
Step 5：总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获，让学生反思自己在实践活动中的表现和不足之处，为今后的学习做好准备。
板书设计：中国的文化和自然遗产1. 文化和自然遗产的特点和内涵2. 文化和自然遗产的价值和意义3. 实践活动：绘画表达作业设计：1. 让学生回家后，再欣赏一些中国的文化和自然遗产的图片和视频，加深对这一主题的理解和感受。
六年级美术上册《保护世界文化和自然遗产》优秀教学案例
3.教师在批改作业时，关注学生的创作思路和表达能力，给予积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣。
五、案例亮点
1.情境式教学，提升学习兴趣
本案例通过多媒体展示、故事讲述等手段，创设生动、形象的教学情境，使学生仿佛身临其境，感受世界遗产的魅力。情境式教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解世界文化和自然遗产的定义、分类和价值，掌握我国主要的世界遗产及其分布情况。
2.培养学生运用绘画、手工等美术表现手法，表达对世界遗产的认识和感悟。
3.提高学生观察、分析和表现世界遗产的能力，学会从美术角度欣赏和评价世界遗产的美。
4.培养学生收集、整理和分析有关世界遗产资料的能力，提高信息处理和运用能力。
2.问题导向，培养批判性思维
本案例以问题导向为主线，引导学生思考和探讨，培养他们的批判性思维。通过设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的求知欲，使他们主动探究世界遗产的知识，提高自主学习能力。
3.小组合作，促进团队协作
本案例注重小组合作学习，通过分组讨论、实践等环节，培养学生的团队协作能力和沟通能力。小组合作让学生在互动中学习，相互借鉴，共同成长，有助于提高他们的综合素质。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究世界遗产的相关知识，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作学习，让学生相互交流、分享世界遗产的认识，提高沟通能力和团队协作精神。
3.运用案例分析、现场教学等方法，让学生亲身感受世界遗产的魅力，提高实践操作能力。
4.利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
六年级上册美术教学设计-我国的世界遗产-(人美版)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解我国的世界遗产，提高学生的审美能力和欣赏水平。
2. 培养学生热爱祖国、保护遗产的自豪感和责任感。
3. 引导学生运用绘画等表现手法，表现我国世界遗产的独特魅力。
二、教学内容1. 教学内容：我国的世界遗产2. 教材：《人美版六年级上册美术教材》3. 教学资源：图片、视频、PPT等三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国的世界遗产，培养学生的绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生把握世界遗产的特点，将其生动地表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示世界遗产的图片，引导学生欣赏。
1.2 学生分享自己对世界遗产的了解和感受。
2. 教学讲解（10分钟）2.1 教师通过PPT展示我国的世界遗产，介绍其历史背景、文化价值等特点。
2.2 学生观看PPT，了解世界遗产的相关知识。
2.3 教师举例讲解如何运用绘画表现世界遗产的魅力。
3. 课堂实践（10分钟）3.1 学生根据自己的兴趣选择一幅世界遗产进行绘画。
3.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 学生完成绘画作品。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生将作品贴在黑板上，向大家展示。
4.2 教师引导学生互相评价，提出改进意见。
六、板书设计板书设计：我国的世界遗产1. 历史背景2. 文化价值3. 绘画表现七、作业设计1. 学生回家后，查阅更多关于我国世界遗产的资料，加深对世界遗产的了解。
2. 学生完成一幅关于我国世界遗产的绘画作品，下节课进行展示。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和绘画能力。
同时，关注学生在课堂上的参与度，确保教学目标得到充分实现。
一、导入（5分钟）1.1 教师出示世界遗产的图片，引导学生欣赏。
这一步骤可以通过展示不同类型和风格的世界遗产图片，激发学生的兴趣和好奇心。
小学美术《文化的遗产》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护身边的文化遗产”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生的注意力容易分散。今后，我应适当增加互动环节，让学生参与到课堂讲解中，提高他们的专注力。
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握知识，提高了他们的动手能力和团队协作能力。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将加强对学生的引导，鼓励他们发表自己的观点，提高独立思考能力。
举例解释：
-通过案例分析、讨论等形式，帮助学生理解文化遗产的内涵，激发其创作灵感；
-在创作过程中，教师适时给予指导，如线条、色彩、构图等方面的技巧，帮助学生更好地表现个人理解；
-设计小组活动，让学生在合作中学会倾听、交流、分享，共同克服创作难题，提高团队协作能力。
在Hale Waihona Puke 学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，采取分层教学、个别辅导等方法，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识，突破教学难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文化的遗产》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过哪些文化遗产？”（如古建筑、传统节日等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化遗产的奥秘。
六年级上册美术教案-第17课中国的文化和自然遗产｜浙美版（2012）
六年级上册美术教案-第17课中国的文化和自然遗产｜浙美版（2012）中国的文化和自然遗产1教学目标1.了解中国的非物质文化遗产。
2.欣赏中国的非物质文化遗产，感受宁波特有的非物质文化遗产——红帮文化的魅力。
3.提高对家乡传统非物质文化遗产的传承和保护意识。
2新设计中国是文明古国，拥有博大精深的非物质文化遗产。
红帮是十九世纪中叶，由宁波人逐渐形成的一个特殊社会群体，以及由这个群体衍生出来的一种社会现象，一种服装文化，也是省级非物质文化遗产。
奉化是“红帮”裁缝的故乡，服装工艺精美，享有“中国服装之乡”美誉。
3学情分析我校五年级的学生有主动发现问题和探索解决问题的能力，追求与众不同的意趣和独特的表现手法，另一方面，他们的抽象思维开始占有相对优势，通过观察和引导，能够对事物的本质特征有一定的认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课是让学生分组来完成的。
4重点难点重点：了解与欣赏非物质文化遗产。
难点：体会非物质文化遗产的魅力和价值。
5教学预设导入新课。
教师出示不织布、塑料瓶装的油画颜料、一盆水，并设问请学生猜测：孩子们，你们认识这些材料吗？学生小声议论，猜测纷纷。
步骤一：先在一盆清水里倒入事先调好的红色油画颜料。
学生惊奇地发现油画颜料倒在水里会浮在水面上，引起他们的兴趣。
教师倒入黄色、蓝色的油画颜料，并讲解：油画颜料是油性的颜料，它比水轻，所以倒在水中它自然会浮在水面上。
步骤二：教师将彩色的不织布浸在水里，不织布吸收了颜料，出现了特殊的肌理效果。
学生练习一：以四人为一组动手用转印法印制布料。
练习要求1、不织布吸收到颜料后平的拿起；2、注意色彩的搭配；3、拿起后正面朝上置于吸水的纸上，便于吸收水分。
学生展示交流，教师简单讲评印制的不织布作品。
教师小结：真是漂亮！就像一块块精美的布料，今天，让我们用这些布料来做做裁缝，你知道我们宁波的红帮裁缝可是闻名中外的。
板书：红帮裁缝教师通过操作示范并不断解析，然后欣赏直观的作品，引导学生在观察中了解印制不织布的基本步骤，为学生的第一次练习打好基础，有效地激发学生的热情。
六年级美术上册第17课中国的文化与自然遗产PPT课件1浙美版
神州风采
贵州荔波
神州风采
四川黄龙风景名胜区
神州风采
云南红河哈尼梯田
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平遥古城
பைடு நூலகம்
神州风采
龙门石窟
神州风采
秦始皇陵兵马俑
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
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第17课中国的文化与自然遗产
一、教学目标
1．培养学生收集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。
2．通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。
发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。
3．通过学习培养保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。
二、教材分析
1．教材编写思路。
世界遗产是人类的宝贵记忆，具有物质和文化价值上不可代替、不可再现的性质。
对于一个国家或民族来说，自然、文化遗产首先是历史的见证，同时也为其文明的延续、发展提供了无尽的原动力和精神资源；另一方面，世界遗产又是人类的共同财富，对促进不同国家、民族和文化之间人们的交流、理解及其共同繁荣有着重要的辅助作用。
中国是一个文明古老悠久、历史遗存丰厚、自然风光壮丽的国度，自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来，已经成为发掘、研究和保护文化和自然遗产的一支积极力量。
截至2004年4月，我国共有30处世界遗产。
它包括文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产。
本课以欣赏中国的世界遗产为主线，了解世界遗产申报的条件和我国世界遗产的分布，通过对部分遗产的现状欣赏，感受世界遗产的魅力，为中国丰富多彩的文化而骄傲，重点是感悟对这些世界遗产保护的重要性，明白世界遗产在中国，既是中国的幸运与责任，也是世界的幸运与责任。
了解和认识我国的世界遗产，既能使我们认识民族文化传统的世界意义，也能使世界更好地了解中国。
教师要充分利用教材的图片引导学生欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
在组织学习活动时应该以学生的探究性学习为主，让学生看看、想想、谈谈，提高对世界遗产的认识。
2．重点、难点。
重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。
难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。
三、教学课时2课时
四、教学设计
●方案一
第一课时
课前准备
（学生）收集中国的世界遗产图片和文字资料。
（教师）课件等。
教学过程
1．欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递、甘肃敦煌莫高窟、四川乐山大佛。
教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？
（提示：这里欣赏比较的世界遗产可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解自然遗产和文化遗产的独特魅力。
）
（2）讨论交流：
①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？
②风格上有什么不同？
③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。
（3）学生汇报。
揭题：今天，我们就一起来了解中国的世界遗产。
2．讨论交流，师生互动。
（1）讨论一：什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？
（2）讨论二：看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？
（3）交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。
（提示：在学生和教师的互动活动中，建议教师结合学生的资料进行适当的补充。
鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会，在活动中发展学生的审美意识。
）
3．小组合作，表达感受。
（1）教师出示课件《神州风采》，学生欣赏。
（2）小组内交流自己的欣赏感受。
（四人小组合作进行，并将感受写下来）
（提示：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。
）
4．展示作品，师生评价。
（1）每一组把写好的感受进行汇报交流。
（2）全班评选出印象最深刻的作业，教师小结。
5．小结谈话，课后拓展。
（1）教师小结：今天同学们简单地了解了中国的世界遗产，并且写了自己的欣赏感受。
今后我们要更加关心身边的事物，也许更多更美的世界遗产就在你的身边。
（2）学生课外的活动拓展：寻找家乡可以申报世界遗产的资源。
第二课时
课前准备
（学生）收集中国的世界遗产的现状资料以及家乡可以申报世界遗产的资源。
（教师）课件。
教学过程
1．欣赏比较，启发谈话。
（1）出示黄山申报时的图片以及现在黄山游客人满为患的图片。
谈话：这两幅图片看了有什么感受？（2）讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们？
2．结合教材，激发创意。
（1）看书讨论世界遗产开发与保护的问题。
①你最喜欢哪一处世界遗产？准备给它取个什么保护口号？
②你认为小组内哪位同学的口号提得特别好？为什么？
（2）结合课件中的作品，深入探讨保护与开发的问题和方法。
3．构思主题，深入探讨。
（1）交流课前收集的家乡可以申报世界遗产的资料，集体讨论是否具有申报的价值。
（2）针对讨论结果议一议怎样来申报世界遗产，我们可以从哪些方面去争取。
（3）将申报项目的设计稿写下来。
4．讲述作品，集体评价。
（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
（2）启发评价方法：可从形式、内容等方面进行评价。
（3）活动过程：
①讲述自己的作品。
②四人小组讨论。
③班级交流。
6．联系生活，欣赏拓展。
（1）总结本课内容。
（2）欣赏其他非物质文化遗产的资料。