《中国龙》教案模板(通用5篇)

《中国龙》教案模板(通用5篇) 《中国龙》教案模板篇1教学目标：认识中国龙，了解中国龙的来历教学重难点：⒈了解龙的外形特征⒉注意细节部分的处理教学准备：ppT课件，幼儿用书，彩色水笔教学过程：导入、通过猜谜语的方式，引出主题我这里呢有一个谜语想请小朋友们猜一下，是一生肖，看看谁能猜到。

腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间;家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。

一、介绍中国龙及外国龙的特征出示图片，欣赏中国龙和西方龙的外形特点。

中国龙和西方龙有什么特点，(教案出自：教.案.网)又有什么不一样的地方呢，我们一起来了解一下。

中国龙代表吉祥、威严、幸福西方龙代表邪恶的势力二、讲解中国龙的来历我们中国人有一个共同的名字，叫做龙的传人，那么龙是怎么来的呢，我们来了解一下。

龙有九个儿子，我们来看一下分别都叫什么。

三、了解什么地方会用到龙我们生活当中都有哪些地方出现龙的身影呢?如：龙袍、瓷器、建筑、服装、节日活动等等。

四、学习关于龙的成语龙腾四海、龙马精神、生龙活虎、飞龙在天、龙飞凤舞、龙潭虎穴五、开始绘画涂色《中国龙》教案模板篇2【活动目标】1、了解长城悠久历史文化、特征和作用。

2、能发挥想象力和创造力制作保护长城的标志，知道如何爱护长城。

3、增强对国家的自豪感和认同感，进一步激发爱国情感。

【活动准备】物质材料准备：1、长城的图片、教师爬长城的照片。

2、有长城起止点的地图。

3、小红旗。

经验准备：幼儿在收集资料的过程中已对长城有一定的了解。

【活动过程】1、教师导入活动：“孩子们，元旦放三天长假，你们猜猜老师去哪里了？”引起幼儿的兴奋，然后适当的在屏幕上放出长城的图片，直接进入主题：“老师去爬了长城？你们去过长城吗？长城是中国的象征，我们今天一起来认识长城吧。

”2、教师请去过长城的幼儿先描绘一下爬去长城的感受，加强幼儿对长城的期盼。

然后教师出示长城的图片，请幼儿观察长城，引导孩子们认识长城的基本组成部分：城堡、关城、烽火台与城墙，并且请幼儿描绘画面上看到的风景，讨论每一部分的作用。

3、观察地图上的长城，让幼儿指出长城起止点，并且在起止点上插上小红旗。

然后请幼儿之间相互讨论：长城是什么时候建造的？长城是怎么样建造的？为什么要建造长城？古时候的长城有什么用？现在的长城又有什么作用？4、在幼儿讨论完毕后，教师播放长城介绍片，让幼儿看到动态的长城和长城周围景色，知道长城的历史和伟大的历史意义，加深对长城的骄傲和体验。

5、教师出示一些破旧、残破的长城图片，让孩子认识到如今的长城现状，（）引起孩子对长城的保护意识。

请孩子们说一说该如何保护长城。

6、请孩子们制作一些保护长城的标志。

活动延伸：1、做一个建构活动，在区角搭建长城。

2、画一画眼中的长城。

3、回去阅读“孟姜女哭长城”或者关于长城的故事。

《中国龙》教案模板篇3一、教材分析：这节活动选自《多元智能创意课程》大班第九主题《世界真精彩》中的一个活动，从这个活动中，我们知道了龙的外型特征，学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法剪出龙鳞，从中感受中国民间艺术的美。

设计思路：本节课设计了：看看龙的图案——说说龙的特征——学剪龙鳞方法———动手剪中国龙——欣赏评价作品五步，通过这五步让孩子们感受中国民间艺术的美，体验动手剪纸的乐趣。

重点：学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。

难点：学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。

二、说目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下目标，本次活动目标为：1、欣赏不同造型龙的图案，知道龙的外形特征。

2、学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。

3、乐于参与剪龙活动，感受中国民间艺术的美。

三、说准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：不同造型龙的图案视频，幻灯；剪刀、胶棒人手一个；白色a4纸、不同形态龙的图案若干；展板一块。

四、说教法、学法1、教法：本次活动将运用启发提问法、欣赏、示范、操作法等，让幼儿学习剪龙鳞的不同方法，感受中国民间剪纸艺术的美。

2、学法：幼儿在与老师互动中通过谈话、观察获得认知能力。

五、说活动过程：本次活动我共设计了五步：（一）、观看视频，了解不同造型龙的图案在此步骤中我运用了观察法，让幼儿欣赏生活中以龙做为图案的物品。

（二）、经验分享，说说中国龙的外形特征在此过程中我运用了谈话法、观察法，让幼儿说说中国龙的外型特征。

（三）、模仿操作，学习剪龙鳞的不同方法这一步我运用了示范法、讲述法、观察法让幼儿学习剪龙鳞的不同方法。

（四）、趣味活动，尝试运用不同方法剪龙本步主要是让幼儿动手剪出不同形态的龙。

（五）、作品展示，欣赏并评价同伴的作品最后，让幼儿欣赏并评价各自的作品，感受中国民间剪纸艺术的美。

反思：本活动以幼儿的兴趣为出发点突显幼儿的主体性，让幼儿动手操作表达的机会较多。

通过丰富多彩的活动形式，为幼儿建立一个尝试与交流的平台。

课堂气氛较为活跃，突出了活动的重难点，较好的完成了本次活动预设的目标。

当然，在活动中还存在着一些不足。

请各位老师多提宝贵意见。

《中国龙》教案模板篇4教学课时：一课时教材分析：《中国龙》一课是以欣赏?评述为主，融设计?应用、造型?表现于一体的一节美术课。

它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。

内容与目标：1.显性内容与目标：应知：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。

通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。

应会：会讲出笼各部位的象征，能创作出一幅龙的绘画作品，能够抓住龙的头、身、尾三部分特点进行创作。

2.隐性内容与目标：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。

教学重点与难点：重点：收集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。

了解龙的象征意义，欣赏其造型。

抓住龙的特点，画一条龙。

难点：在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。

在欣赏?评述中让学生讲述龙的象征意义并体会龙的精神。

学习材料：有关龙的资料、彩笔、蜡笔……教学过程：一、说龙：1.收集关于龙的资料。

2.说说你对龙的了解。

教学意图：培养学生收集信息的能力，初步感受龙的精神，增强民族自豪感。

1.欣赏龙的演变：a、玉龙猪——新石器时代b、瓦当上的行龙——汉代c、赵州桥栏板上的双龙——隋代d、通经北面上的云龙——唐代e、高足杯上的云龙——元代f、金冠上的升龙——明代g、黄帝玉玺上的蟠龙——清代2.了解龙的组合形象：骆驼头、鹿角（风华稳重）、马齿、牛耳、蛇身（灵敏矫健）、鲤鱼鳞（条理有序）、鹰爪（扎实气魄）、泥鳅尾。

教学意图：了解龙的演变过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽洒脱；秦汉雄建豪放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等。

龙是摄取了最精华、最完美的部位，是万物之灵，同时寄托了人们的美好愿望。

三、画龙：1.欣赏书中学生作品。

2.画龙的口诀：昂首、张口、露齿、睁眼。

3.提出作业要求：画一条龙。

教学意图：培养学生的绘画技能，激发学生对绘画的兴趣。

1.欣赏作品。

2.谈谈创作体会。

教学意图：体验成功感。

五、做龙：1.我们是龙的传人。

2.怎样做一个龙的传人教学意图：树立民族精神。

《中国龙》教案模板篇5一、主题背景说明：从古至今，龙与中国人的关系非常密切，龙和中国人的生活息息相关。

龙不仅是我国古代传说中的万兽之首，更是中华民族精神的象征。

上下数千年，龙已渗透了中国社会的文化。

在古人眼里，龙是一种变幻莫测的神物；氏族社会，龙是他们的图腾；封建社会，龙是皇帝天威和权力的象征，现在，龙是吉祥、幸福、威武的象征；日常生活中也有龙的踪迹。

衣有龙袍、龙冠；食有龙虾、龙眼、龙须面；建筑有龙宫、龙亭；行有龙舟、龙车。

家具有龙椅、龙床。

动物、植物更是处处可见。

五月端午要赛龙舟，从春节到元宵灯节,许多地方都有舞龙的习俗。

除了在中华大地上传播继承外，现在的舞龙文化，还被远渡海外的华人带到了世界各地，成为中华文化的一个标志。

作为中华民族图腾的龙，并不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。

古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。

比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。

于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑……因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。

这种复合结构，意味着龙是万能之兽、万能之神。

细细剖析龙的形象，我们不难发现，经历过几千年的演变，龙的身上有很多动物的显著特征和代表意义：鹿角象征着力量、长寿与权贵；牛鼻象征荣华富贵；鲶鱼长长的须子用来探路；龙的眼睛虎眼代表睿智和威严，上面有像火焰一样的眉毛代表英武；龙还有马的鬃毛与耳朵，代表名列魁首；龙还可以有狮子的鬃毛增加威武之气；鹰爪代表腾云驾雾；蛇身脖代表游刃有余；鱼的鳞代表财富……。

作为龙的传人，我们应该将流传千年的龙文化、龙精神发扬光大，弘扬一种浩穷天宇的民族之气，要让东方的这一条巨龙飞得更高、更远！二、这节课的活动目标：1、探究中国龙的造型特点，以合作创造的形式共同制作一条中国龙。

2、培养学生自主探究的学习能力，养成搜集、探究、交流、创造的学习习惯。

3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。

三、活动年级：定位于五年级四、活动实施方案：通过课堂上的探究、合作，掌握龙身的折纸技巧。

并用自己喜欢的方式，合作学习，做出一条中国龙的形象。

学生在课前搜集有关龙的历史、风俗、来历、图片、传说等资料，了解更多龙的知识。

教师课前制作多媒体课件、教具等工作。

五、实施过程：在课前用小游戏调动积极性，为后面的合作、探究先做好铺垫：第一轮——记动物，游戏内容是：看在相同的时间之内，谁记的动物多。

既融入游戏的内容，又培养专注、合作力。

第二轮——-猜动物，游戏内容是：给定动物身上的一部分图案，你来猜，看出来就大声喊出来。

并谈谈刚才怎么能猜的这么准？为后面的找龙身上的显著特点打下坚实的基础。

课堂共分七个环节，包括：导入——了解中国龙文化——探究中国龙的特点——探究中国龙的制作方法——学生制作、展示作品——发散思维，龙身大变样——拓展“龙年欢乐行”活动导入环节由12生肖中的龙年开始，请同学们畅谈自己在生活中看到了龙的形象。

了解中国龙的文化，初步探究中国龙环节：主要由老师播放生活中关于龙的资料，激起学生探究做龙的兴趣。

探究中国龙的特点环节：主要引导学生找出龙身上综合了不同动物的显著特点。