三年级上数学教案-含有除法和加减法的混合运算-西师大版2014秋【小学学科网】
三年级上数学教案-含有除法和加减法的混合运算-西师大版秋
三年级上数学教案-含有除法和加减法的混合运算-西师大版秋教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 理解并掌握混合运算中除法和加减法的运算顺序。
2. 能够正确计算含有除法和加减法的混合运算题目。
3. 培养学生运用数学语言进行问题表述和解决的能力。
4. 培养学生合作交流、逻辑思维和解决实际问题的能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 混合运算的概念和运算顺序。
2. 含有除法和加减法的混合运算题目。
3. 案例分析和实际应用。
教学重点与难点教学重点1. 混合运算的运算顺序。
2. 含有除法和加减法的混合运算题目计算。
教学难点1. 正确理解和应用混合运算的运算顺序。
2. 解决含有除法和加减法的混合运算题目。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学案例、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮、计算器（可选）。
第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示一个含有除法和加减法的混合运算题目，引发学生兴趣。
2. 教师引导学生回顾除法和加减法的基本概念和运算顺序。
第二阶段：知识讲解1. 教师讲解混合运算的概念和运算顺序。
2. 教师通过PPT展示一些含有除法和加减法的混合运算题目，并进行讲解和示范计算。
第三阶段：案例分析1. 教师通过PPT展示一些实际生活中的案例，引导学生运用混合运算进行问题解决。
2. 教师引导学生进行小组讨论，分享解题思路和计算结果。
第四阶段：课堂练习1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取一些题目进行讲解和答疑。
第五阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和重点。
2. 教师邀请学生分享自己的学习心得和困惑。
3. 教师进行点评和解答。
板书设计1. 教师在黑板上列出混合运算的运算顺序。
2. 教师在黑板上展示一些含有除法和加减法的混合运算题目，并进行示范计算。
1. 教师设计一些含有除法和加减法的混合运算题目，要求学生独立完成。
2. 教师鼓励学生运用所学知识解决实际问题，并记录下来。
三年级上册数学教案-5.1乘除法和加减法四则混合运算︳西师大版
三年级上册数学教案5.1 乘除法和加减法四则混合运算︳西师大版教案：三年级上册数学教案5.1 乘除法和加减法四则混合运算 | 西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是认真准备每一堂课。
今天，我要与大家分享的是三年级上册的数学教案，主要内容是乘除法和加减法的四则混合运算。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于西师大版三年级上册的数学教材，具体包括第5章第1节的内容，主要讲述了乘除法和加减法的四则混合运算。
通过本节课的学习，学生将掌握四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握四则混合运算的顺序和法则；二是能够正确进行四则混合运算；三是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。
而教学难点则是让学生理解在四则混合运算中，有时候需要先进行乘除法，有时候需要先进行加减法，需要根据实际情况进行判断。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际生活中的例子导入本节课，例如：“小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，小明一共有几个苹果？”让学生思考并回答，引出加减法的概念。
2. 新课讲解：我通过PPT展示四则混合运算的例子，讲解四则混合运算的顺序和法则，让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生理解和掌握四则混合运算的顺序和法则，例如：“23 + 4 × 5”和“25 ÷ 5 3”。
4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
5. 课堂小结：我在课堂结束时进行小结，让学生回顾和巩固本节课所学的内容。
六、板书设计我在黑板上板书了四则混合运算的顺序和法则，以及一些重要的点和技巧。
七、作业设计我布置了一些四则混合运算的题目，让学生回家后独立完成，并找出其中的规律和技巧。
三年级上册数学教案-四则混合运算西师大版
三年级上册数学教案四则混合运算西师大版教案：三年级上册数学教案四则混合运算西师大版一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学中的四则混合运算。
我们将通过例题和练习来掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，并学会如何将这些运算组合起来进行复杂的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握四则混合运算的基本规则，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望他们能够理解运算的优先级，并能够正确地解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握四则混合运算的规则，并能够正确地进行计算。
难点在于让学生理解运算的优先级，并能够灵活地运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解四则混合运算，我已经准备了一些教具和学具。
包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些实际的物品，如水果、玩具等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一个简单的算式，比如 3 + 4，然后询问学生们这个算式的答案是什么。
我会鼓励他们大胆地回答，并给予积极的反馈。
3. 练习：在讲解完基本的运算规则后，我会给学生们一些练习题，让他们亲自动手进行计算。
我会鼓励他们相互之间进行讨论和交流，共同解决问题。
4. 应用：我会给学生们一些实际的问题，让他们运用所学的知识进行解决。
我会引导他们思考问题的方法和步骤，并给予他们必要的帮助和指导。
六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。
我会将四则混合运算的规则和示例题目写在黑板上，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我鼓励学生们在日常生活中多进行数学计算，并尝试解决实际问题。
他们可以利用所学的知识来计算购物时的总价，或者计算旅行时的路线距离等。
这样能够更好地将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学能力。
重点和难点解析重点一：学生对四则混合运算的基本规则的理解和掌握在教学过程中，我通过例题和练习来帮助学生理解和掌握四则混合运算的基本规则。
《四则混合运算》(教案)-三年级上册数学西师大版
《四则混合运算》（教案）三年级上册数学西师大版我今天要分享的教案是我为三年级上册数学西师大版所准备的《四则混合运算》。
一、教学内容我选择了教材的第六章“四则混合运算”，这部分内容主要涵盖了整数加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及它们之间的混合运算。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是四则混合运算的规则，难点是不同运算符之间的优先级和括号的运用。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，学生需要准备纸笔进行练习。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入，比如说要去超市买东西，需要计算总价，让学生感受到数学在生活中的应用。
然后，我会讲解四则混合运算的规则，通过例题进行讲解，让学生跟随我一起练习。
接着，我会让学生进行随堂练习，检验他们对于知识的掌握。
我会进行板书设计，将重要的规则和公式展示给学生。
六、板书设计我会将四则混合运算的规则和公式写在黑板上，让学生可以随时查看和复习。
七、作业设计作业题目：1. 2+34; 2. (5+3)2; 3. 8/2+4; 答案：1. 14; 2. 16; 3. 8。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
同时，我也会反思教学过程中有没有讲解清楚，学生有没有掌握，如果有问题，我会在下一节课进行解答和巩固。
对于拓展延伸，我鼓励学生在日常生活中多运用数学，比如说计算购物总价，这样可以增强他们的数学能力。
这就是我为三年级上册数学西师大版所准备的《四则混合运算》的教案，希望通过我的教学，学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
四则混合运算的规则是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握加法、减法、乘法和除法之间的运算顺序。
不同运算符之间的优先级和括号的运用是本节课的难点，学生往往在这个部分容易出错。
三年级上册数学教案-5.1 除法和加减法混合运算 ︳西师大版
除法和加减法的混合运算【教学内容】P60例2【教学目标】1、在已有知识经验基础上自主探索除法和加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2、通过观察、对比、发现乘法和加减法、除法和加减法的混合运算的运算顺序。
3、感受四则混合运算与现实生活问题的联系，培养学生的数学应用意识。
【重点难点】探索并掌握乘、除法和加、减法的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
【教学方法】引导法、讲练结合法【教学准备】课件【教学过程】一、复习引入1、口算。
26÷2= 70÷7= 84÷2=36÷3= 86+4= 67-42=2、说说下面各题先算什么，再算什么，并计算出来。
12+24×5 11×7-423、解决问题：买2个篮球用去70元，每个篮球多少元？二、探究新知1、如果老师补充一个条件，你能提一个用综合算式来解决的问题吗？（补充条件：每个足球45元）2、提出问题：每个足球比每个篮球多多少元？3、分析数量关系，列式解决：45-70÷24、把例题变一下，怎么解决？（每个足球30元，买2个篮球用去70元。
每个足球比每个篮球少多少元？）5、列式解决：70÷2-30小结：当综合算式里有除法和减法时，无论除法在前还是除法在后，都要先算除法，再算减法。
6、练习：80-80÷2 84÷2-207、出示：每个足球45元。
买2个篮球用去70元。
每个足球和每个篮球一共多少元？8、列式解决：45+70÷2 或 70÷2+45小结：当综合算式里有除法和加法时，无论除法在前还是除法在后，都要先算除法，再算加法。
9、练习：48+22÷2 46÷2+1510、结合例1、例2的算式，说说运算顺序。
在一个算式里，既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。
三、课堂练习1、算一算。
42+28÷7 110-81÷969-23×2 42+8×52、下面的计算对吗？把不对的改过来，12+48÷6 56-16÷4= 60÷6 = 40÷4= 10 = 10四、课堂总结本节课你有什么收获？说给大家听一听。
三年级上册数学教案-第5单元 第2课时 除法和加、减法的混合运算｜西师大版
三年级上册数学教案－第5单元第2课时除法和加、减法的混
合运算｜西师大版
一、教学目标
1.了解除法、加法和减法的混合运算；
2.通过练习，掌握数学基本技能；
3.激发学生兴趣，提高数学思维能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：除法和加、减法的混合运算；
2.教学难点：解决混合运算中的优先级问题。
三、教学准备
1.教学用具：教材、黑板、白板、粉笔、抹布、实物物品等；
2.学生用具：课本、练习册、铅笔、橡皮擦等。
四、教学过程
A. 导入新知
1.讲解除法和加、减法的混合运算的基本概念和规律，引导学生认识本课的学习内容，并重点强调数学运算中的顺序问题。
B. 讲解新知
1.具体介绍除法与加、减法的混合运算的基本方法和技巧，如何进行括号的扫描和运算符的优先级问题；
2.通过多个实例，让学生掌握在解决混合运算问题中的优先级问题。
C. 练习
1.在黑板或白板上，以典型的例子为引导，让学生逐步掌握除法与加、减法的混合运算的实际运用技巧和方法。
2.给学生分发练习册，让他们自己解决不同难度的练习，以便巩固所学。
D. 总结
1.点评学生练习的情况，总结本节课所讲授的知识点和技巧，并让学生自主思考和总结今天的学习体验和方法。
五、教学后记
本节课让学生掌握了除法与加、减法的混合运算基本技能，增强了他们的数学思维能力和运算技巧，为今后的学习打下基础。
希望学生能够认真领会今天所学的知识，多多练习并积极参加课堂互动，共同进步。
5.2含有除法和加减法的混合运算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-西师大版
5.2 含有除法和加减法的混合运算（教案）20232024学年数学三年级上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我对于三年级上册的数学教案有着深入的研究和理解，下面是我根据西师大版教材第五章第二节的内容，为我的学生准备的含有除法和加减法的混合运算教案。
一、教学内容今天我们将学习第五章第二节的内容，主要包括分数除以整数，整数除以分数，以及分数除以分数的运算方法。
这些内容是学生已经掌握了分数加减法的基础上进行学习的，通过这些学习，我希望学生们能够进一步理解和掌握分数运算的规律和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数除以整数，整数除以分数，以及分数除以分数的运算方法，并且能够灵活运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除以整数，整数除以分数，以及分数除以分数的运算方法。
而教学难点主要是如何引导学生理解和掌握这些运算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备和教材，同时要求学生们准备好纸笔，以便于他们进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题，引发学生对于分数除法运算的思考。
2. 讲解：我详细讲解分数除以整数，整数除以分数，以及分数除以分数的运算方法，并通过例题进行讲解。
3. 练习：学生们进行随堂练习，我巡回指导，及时纠正他们的错误。
六、板书设计我在黑板上设计了一个清晰的板书，包括分数除以整数，整数除以分数，以及分数除以分数的运算方法，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计我布置了一道相关的作业题目，要求学生们独立完成，并写出解题过程。
题目如下：已知分数1/4除以整数2，整数4除以分数3/4，以及分数5/6除以分数2/3的结果分别是多少？请写出解题过程。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思，认为学生们在课堂上对于分数除法运算的理解和掌握情况较好，但在实际运用中还需要加强练习。
因此，我计划在今后的教学中，加大练习的力度，让学生们在实践中不断提高运算能力。
《四则混合运算》(教案)西师大版三年级上册数学
教案：《四则混合运算》西师大版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解四则混合运算的运算顺序，能够正确地进行计算。
2. 培养学生运用四则混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 加法、减法、乘法、除法的混合运算。
2. 运算顺序：先乘除后加减，同级从左到右。
3. 运算定律：交换律、结合律、分配律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：四则混合运算的运算顺序和运算定律。
2. 教学难点：如何灵活运用运算定律简化计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示四则混合运算的实例，引导学生发现运算顺序的重要性。
2. 新课：讲解四则混合运算的运算顺序和运算定律，举例说明。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深理解。
4. 小结：总结四则混合运算的运算顺序和运算定律，强调重点和难点。
5. 课堂作业：布置课堂作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生在家完成，加深理解。
六、板书设计1. 《四则混合运算》2. 运算顺序：先乘除后加减，同级从左到右。
3. 运算定律：交换律、结合律、分配律。
七、作业设计1. 课堂作业：完成练习册上的四则混合运算题目。
2. 课后作业：完成练习册上的四则混合运算题目，家长签字。
八、课后反思1. 教学效果：通过课堂讲解和练习，学生能够理解和掌握四则混合运算的运算顺序和运算定律。
2. 教学方法：采用PPT、黑板、粉笔等教具，生动形象地展示四则混合运算的运算顺序和运算定律。
3. 学生反馈：学生对四则混合运算有了更深入的理解，能够灵活运用运算定律简化计算过程。
4. 改进措施：针对学生的掌握情况，进行个别辅导，提高教学效果。
以上是《四则混合运算》的教案，通过本节课的教学，使学生能够理解和掌握四则混合运算的运算顺序和运算定律，提高学生的计算能力和数学思维。
三年级上册数学教案-5.1 除法和加减法混合运算 ︳西师大版
三年级上册数学教案-5.1 除法和加减法混合运算︳西师大版教学目标本节课的学习目标是使学生们理解和掌握除法和加减法混合运算的顺序，并能够正确熟练地进行计算。
同时，培养学生们的运算能力，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容本节课主要学习除法和加减法混合运算。
首先，我们要明确运算的顺序，即先进行除法运算，然后进行加减法运算。
然后，我们要学习如何将一个复杂的算式分解成简单的步骤，并按照正确的顺序进行计算。
教学重点与难点本节课的重点是掌握除法和加减法混合运算的顺序，并能够正确熟练地进行计算。
难点是如何将一个复杂的算式分解成简单的步骤，并按照正确的顺序进行计算。
教具与学具准备教具方面，我准备了黑板和粉笔，用于展示算式和计算过程。
学具方面，学生们需要准备纸和笔，用于跟随教学过程进行计算。
教学过程首先，我会通过一个简单的例子，引入除法和加减法混合运算的概念，让学生们对运算顺序有一个初步的了解。
然后，我会给出一些练习题，让学生们自己尝试进行计算，以此来巩固他们对运算顺序的理解。
在学生们掌握了基本的运算顺序后，我会给出一些更复杂的算式，引导学生们如何将复杂的算式分解成简单的步骤，并按照正确的顺序进行计算。
板书设计在黑板上，我会清晰地列出每个步骤的算式，并标明每一步的运算顺序。
这样，学生们就可以清晰地看到整个计算过程，更好地理解运算的顺序。
作业设计为了巩固学生们对本节课内容的掌握，我会布置一些相关的练习题作为作业。
这些练习题将包括基本的运算顺序练习，以及一些需要分解复杂算式的题目。
课后反思在课后，我会对学生们在本节课的表现进行反思。
如果发现有学生们对某些知识点掌握不够牢固，我会在下节课进行针对性的讲解和练习。
同时，我也会根据学生们的反馈，对教学方法进行适当的调整，以更好地满足学生们的学习需求。
以上就是我对本节课的教学计划，我将尽我最大的努力，使学生们能够理解和掌握除法和加减法混合运算的顺序，并能够正确熟练地进行计算。
三年级上册数学教案-5.1 混合运算 ︳西师大版
三年级上册数学教案-5.1 混合运算︳西师大版一、教学目标1.知识目标：能够灵活应用加法、减法、乘法、除法进行混合运算。
2.技能目标：能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生喜爱学习数学的兴趣，注重团队协作和合理竞争。
二、教学重点和难点1.教学重点：混合运算的应用。
2.教学难点：混合运算的灵活使用。
三、教学过程1. 前期准备1.教师检查学生对加、减、乘、除的掌握情况，或者进行相关课堂小测试。
2.教师提供实际例子，如：超市买东西、给零花钱用等场景，引导学生想象运用混合运算在生活中的应用。
2. 导入新课教师可以通过幻灯片等形式介绍混合运算的定义和基本知识点。
学生可以跟随教师一起看图、听讲，理解混合运算的介绍。
3. 讲解新知1.教师通过实际例子，让学生理解混合运算的概念和运用。
2.教师引导学生把混合运算拆分成多个步骤，每个步骤用对应的符号和计算方法解决。
3.教师提供小学生常犯的错误，通过题目实例指导学生如何排除二、三步骤时的错误。
4. 练习与巩固提供练习题并进行分组。
给定15分钟左右时间，让学生分组完成训练任务，辅导老师及时巡视，及时指导错误和提出改进建议。
5. 课堂总结让学生讲述自己的收获，让其总结本节课中混合运算知识点，从而使学生更深入理解混合运算和应用的价值。
四、课后作业1.完成课堂练习题。
2.应用此次课堂所学的知识，用一张纸写出一道混合运算题目并解答，字迹规范。
五、教学设计思路本节课将带领学生学习混合运算知识点，并通过实际例子进行巩固练习。
考虑到学生的兴趣点，教师通过掌握训练班小组学生分赛场地，组内合理竞争及考核篮球比赛结合教学内容实现课程目标。
西师版三上《四则混合运算》教案
西师版三上《四则混合运算》教案一、教学内容本节课我们将学习西师版三年级上册《四则混合运算》的相关内容，涉及教材第4章第1节，包括加减乘除四则运算的混合运用，重点掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则。
二、教学目标1. 让学生掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确进行四则混合运算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高运算速度和准确率。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：四则混合运算的运算顺序和运算法则。
难点：如何让学生在实际问题中灵活运用四则混合运算，提高运算速度和准确率。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个实际情景，让学生感受四则混合运算在实际生活中的运用。
例如：小明去超市购物，购买了一支铅笔0.5元，一块橡皮1元，一本练习本3元。
小明给了收银员10元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 例题讲解（15分钟）讲解四则混合运算的运算顺序，通过具体的例题，让学生理解并掌握运算顺序。
例题1：计算下列算式的结果。
（1）10 + 2 × 3（2）10 2 × 3（3）10 + 2 ÷ 3（4）10 2 ÷ 3讲解：四则运算中，先进行乘除运算，后进行加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）练习题1：计算下列算式的结果。
（1）15 + 3 × 4（2）18 2 × 3（3）12 + 4 ÷ 2（4）20 4 ÷ 2练习题2：根据运算顺序，将下列算式改正。
（1）10 + 2 × 3 = 16（2）10 2 × 3 = 4（3）10 + 2 ÷ 3 = 12（4）10 2 ÷ 3 = 94. 合作交流（5分钟）问题：在实际生活中，你遇到过哪些需要使用四则混合运算的情况？请举例说明。
数学西师大三年级上册--混合运算教案
数学西师大三年级上册–混合运算教案一、教学目标本节课主要是通过混合运算的应用来加深学生对于整数加减、乘法和除法的掌握，并培养学生在做数学题目中的逻辑思维能力以及自主解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•教会学生如何将复杂的混合运算题进行拆分和分析•给学生提供不同类型的混合运算题目进行练习和熟练掌握2. 教学难点•学生可能对于混合运算的拆分不够熟练，需要多次练习和演示•学生可能对于题目的逻辑思维不够敏锐，需要引导和激发。
三、教学步骤1. 钩子（3分钟）•引导学生回忆上一堂课学习的知识点和思考如何能够联系到今天的混合运算。
2. 例题教学（20分钟）•通过一道混合运算的例题讲解如何拆分题目，让学生了解混合运算题目的特点。
3. 学生练习（20分钟）•让学生自行尝试解决一部分混合运算题目，通过自己的思考提高自己的逻辑思维能力。
4. 教师解答（20分钟）•教师针对学生的错误和不理解的地方进行解答。
5. 活动（10分钟）•带领学生进行数学游戏或者数学竞赛，从而激发学生的兴趣和自主学习能力。
6. 总结（5分钟）•教师将本堂课的重点及难点再次复习，并给予学生适当的激励和奖励。
四、教学评估通过学生的练习和思考，教师可以对本节课的教学效果进行评估，并对下一次的教学进行调整。
同时，通过学生的反馈和意见，教师可以更好地调整和改进教学方法和策略。
五、教学反思教学过程中，教师应该注重学生的实际需求和情况，提供不同类型的题目和教学策略，让学生通过自主思考和演示提高自己的数学能力，从而达到教学目标。
同时，教师应该注意授课方法和教学环境的创设，让学生在愉悦和积极的氛围中进行学习。
三年级上册数学教案-5
三年级上册数学教案-5.1 乘除法和加减法四则混合运算︳西师大版教学目标1. 让学生理解乘除法和加减法四则混合运算的运算顺序。
2. 培养学生运用乘除法和加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学内容1. 乘除法和加减法四则混合运算的运算顺序。
2. 乘除法和加减法四则混合运算在实际问题中的应用。
3. 常见错误类型的分析和纠正。
教学重点与难点重点1. 乘除法和加减法四则混合运算的运算顺序。
2. 乘除法和加减法四则混合运算在实际问题中的应用。
难点1. 理解并运用乘除法和加减法四则混合运算的运算顺序。
2. 分析和纠正常见的错误类型。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题引入乘除法和加减法四则混合运算的概念。
2. 讲解：详细讲解乘除法和加减法四则混合运算的运算顺序。
3. 示例：通过示例题，展示乘除法和加减法四则混合运算在实际问题中的应用。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 分析：分析学生在练习中出现的常见错误，并进行纠正。
6. 总结：总结乘除法和加减法四则混合运算的运算顺序和应用方法。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 乘除法和加减法四则混合运算的运算顺序。
2. 乘除法和加减法四则混合运算在实际问题中的应用示例。
3. 常见错误类型及其纠正方法。
作业设计1. 乘除法和加减法四则混合运算的练习题。
2. 实际问题解决题。
课后反思通过本节课的教学，学生对乘除法和加减法四则混合运算有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，通过实际问题的引入，激发了学生的学习兴趣，使他们对数学有了更深的认识。
在练习过程中，学生对乘除法和加减法四则混合运算的运算顺序有了更深的理解，并能熟练运用到实际问题的解决中。
通过本节课的学习，学生的计算能力和逻辑思维能力得到了提高，达到了预期的教学效果。
数学西师大三年级上册--混合运算【教案】
数学西师大三年级上册–混合运算教案教学目标1.了解混合运算的概念和特点。
2.掌握解混合运算的方法。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高计算和推理能力。
教学内容1. 混合运算概念混合运算是指数学运算中包含有不同运算符（加减乘除）的运算。
例如：“每斤 12 元，买了 3 斤还找 1 元，这些菜一共多少钱？”2. 混合运算的解题步骤混合运算一般分为以下两个步骤： 1. 先算括号里的。
2. 按照乘、除、加、减的次序进行计算。
3. 混合运算解题方法举例例 1：某电视机加入促销，原价 3600 元，促销价格为 2700 元，请问打几折？解：促销价格为原价的 75%，则打 25% 的折扣。
最终答案为 $1 -\\frac{2700}{3600} = 0.25$，即打 25 折。
例 2：有 60 名学生参加篮球比赛，已经有 20 名学生报名参赛，请问还需要几名学生才能组成完整的学生篮球队？解：本题可以用代数式表示，设需要 x 名学生，则有：x+20=5n。
将已知条件代入，可得：$x + 20 = 5 \\times 12$，即 x = 40。
所以还需要 40 名学生才能组成完整的学生篮球队。
4. 练习题请同学们完成以下混合运算题目，并列出计算过程和解题思路。
1. 如果两个数之和为 90，而其中较大的数比较小的数是 3 倍，则这两个数分别是多少？ 2. 有一条铁路的长度为 450 千米，班列速度为 50 千米每小时，则行驶此段铁路的时间是多少？ 3. 一辆公共汽车在上午从 A 站出发经过 B 站，在下午从 B 站出发返回 A 站。
上午公共汽车的速度比下午的速度多 10 千米每小时，两次行车的时间相同，且车速一定。
已知 A 站到 B 站的距离是 75 千米，请问公共汽车的速度是多少？思考题1.对于下列混合运算式，你们有什么解法？–15+10−9+(11−8)–$(5-3)\\times 2+4 \\div 2$2.在日常生活中还有哪些实际问题可以用混合运算进行解题？总结混合运算是数学运算中的一种，通过解这些问题可以提高学生的计算能力和分析能力。
数学西师大三年级上册--混合运算教学设计
数学西师大三年级上册–混合运算教学设计一、教学目标1.了解混合运算的定义及其解题方法2.理解且熟练掌握混合运算的优先级3.能够正确地进行混合运算的综合题目解答4.培养学生解决实际问题的能力和自主学习的能力二、教学内容第一部分：混合运算的概述1.混合运算的定义及涉及的四则运算2.混合运算的优先级规则与小学算术综合运用第二部分：混合运算的基础训练1.优先级规则训练2.四则运算练习3.混合运算具体题目解答第三部分：混合运算的综合练习1.解答实际问题，综合运用混合运算知识三、教学重点1.理解混合运算的优先级规则2.综合应用四则运算四、教学难点1.理解混合运算的概念和优先级规则2.将混合运算应用于实际问题解答五、教学方法1.板书+讲解2.示范引导3.个别辅导4.以小组为单位进行练习，促进学生互相配合，相互帮助六、教学过程第一部分：混合运算的概述教师通过板书和讲解，向学生介绍混合运算的基本概念和涉及的四则运算。
并对混合运算的优先级规则进行详细讲解，让学生理解其优先级的规律和影响。
第二部分：混合运算的基础训练教师给学生们讲解优先级规则训练的正确办法，并引导学生在书写时要注意算式的优先级和括号的使用，加强学生的考虑问题能力以及提高严谨性。
第三部分：混合运算的综合练习教师给学生们讲解混合运算的具体题目，并要求学生们在理解运算规则的同时，联系生活实际进行练习。
教师可以针对学生的不同情况，进行个别辅导。
七、教学工具黑板、粉笔八、教学评价1.每个学生均需参与到课堂上的练习中，并要完成课后习题的练习。
2.课后教师进行考试，考试方式采取笔试的形式，以检查学生的掌握程度和解题能力。
3.教师通过课堂表现和考试成绩综合评定学生的成绩。
西师大版三年级数学上册教案：第2课时_除法和加、减法的混合运算
第五单元四则混合运算第2课时除法和加、减法的混合运算【教学内容】教材第60页内容。
【教学目标】1.列综合算式解决两步计算的问题，掌握四则混合运算的顺序。
2.掌握混合运算计算过程，能熟练计算，养成良好的学习习惯。
3.学生在合作交流的过程中，增强对数学的学习兴趣和信心。
【重点难点】重点：探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算。
难点：对加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。
【教学过程】一、新课导入教师：同学们，上节课我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。
（板书课题：除法和加、减法的混合运算）二、自主探究1.明确题意，尝试列出算式。
出示教材例2的情境图和问题。
（1）先让学生说说从图中能获得哪些信息？（足球每个45元，买2个篮球用去70元。
）追问：根据“买2个篮球用去70元”这一信息，你可以求出什么？（一个篮球多少元钱？）（2）例2要让我们求什么？你能列出综合算式吗？①小组合作完成后，记忆交流汇报结果。
（要求“每个足球比每个篮球多多少元？”列式为：45-70÷2）②说一说自己的解题思路。
指名回答。
（先算出1个篮球需要多少元？然后再算出每个足球比每个篮球多多少元？）2.自主探究计算方法。
提出问题：算式我们准确列出了，该如何计算呢？（1）同桌讨论计算方法。
（2）在答题纸上进行计算。
（3）展示自己的计算结果，并说出先算什么，再算什么。
（4）教师一边让学生说出运算顺序，一边板书计算过程。
45-（70÷2）=45-35=10（元）小结：当综合算式里有除法和减法时，要先算除法，再算减法。
3.说一说。
谈话：结合例1、例2的算式，说一说运算顺序。
学生举手回答。
学生1：当综合算式里有乘法和加、减法时，要先算乘法，再算加、减法。
学生2：当综合算式里有除法和加、减法时，要先算除法，再算加、减法。
学生3：当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘、除法，再算加、减法。
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含有除法和加减法的混合运算
教学内容
教科书60页例2及61页课堂活动。
教学目标
1．在已有知识经验上自主探索除法和加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2．通过观察、对比，发现乘法和加减法、除法和加减法的混合运算的运算规律，归纳出不含括号的混合运算的运算顺序。
教学重点
1．探索除法和加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2．理解并掌握不含括号的混合运算的运算顺序。
教学难点
掌握不含括号的混合运算的运算顺序，并正确计算。
教学准备
例题图
教学过程
一、复习引新
1．提问：昨天学习了四则混合运算中含有乘法和加减法的混合运算，能用一句话来说说怎样计算吗？
2．63+2×5 30-4×7 说说这题的运算顺序并计算出来。
3．昨天我们研究的四则混合运算中有乘法、加法还有减法，想想还差哪种运算是我们昨天还没接触到的？
引出课题：四则混合运算——除法和加、减法的混合运算
4．先猜猜除法和加、减法的混合运算，应该先算什么，再算什么？
我们现在就像昨天一样通过解决问题来找找运算规律，验证你的猜想。
二、自主探索
1．出示例题图：每个足球45元，买2个篮球用去70元。
根据这些条件你能提出什么数学问题？
根据学生的问题板书：（1）2个篮球和1个足球一共要多少元？
提问：这个问题怎样解答？请列综合式解答。
独立完成，指名板演。
（2）每个足球比每个篮球多多少元？
分析：①题目要我们拿几个足球和几个篮球比？
②要先求出什么？再求什么？
独立试着列综合算式。
2．板书算式：45-70÷2
（1）提问：这个算式是含有哪些运算的混合运算？
（2）提问：说说这个算式中应该先算什么？再算什么？
（3）小结：在含有除法和减法的算式中先算除法再算减法。
（对学生先前合理正确的猜想提出赞扬，鼓励在今后的数学学习中多尝试用这样的方法）
（4）思考：那如果是除法和加法的算式，你觉得又先算什么，再算什么呢？
3．提问：现在将例2改一改：每个足球45元，买2个篮球用去70元。
一个足球和一个篮球要多少元？
分析：①这道题和刚才的例2有什么不同？
②要先求出什么？再求什么？
独立列出综合式，并试着解答，指名板演。
4．比较：观察45-70÷2和45+70÷2，能说说除法和加、减法的混合运算的运算顺序有什么规律吗？（先算除法再算减法或加法）
5．思考：将这一规律和昨天例1乘加、乘减混合运算的运算规律相比较，你能用一句话说说含有乘法和加、减法或除法和加、减法的混合运算的运算顺序吗？小结：像这样的算式，先算乘、除法，再算加、减法。
三、拓展练习
1．出示教材60页“试一试”110-81÷9、55+36÷2，先说说运算顺序，再独立计算在练习本上。
指名板演，集体订正。
2．出示教材60页“试一试”425-40+215 24×3÷8
（1）比较：观察这两道算式和刚才的算式有什么不同的地方？
小结：前面几组算式含有乘法和加或减法，除法和加或减法是四则混合运算；后面几组算式只有加和减法或乘和除法，是同级混合运算。
（2）提问：这样的混合运算的运算顺序又是怎样的呢？小组内先说一说，再全班交流。
小结：在一个算式里，只含有同级运算的，按从左往右的顺序计算。
（3）独立完成这两道题，指名板演集体订正。
3．游戏：“分与合”
规则：师说综合式，同学则将综合式变成分步式并算出来；若说分步式，则同学将分步式变成综合式并算出来。
在规定时间内对得最多的人获胜。
4．针对错误较多的题请获胜的同学说说自己的方法。
小结：将分步式写成综合式时注意：
①注意减法中区别好被减数和减数再列综合式。
②分步式中每次计算的结果都不出现在综合算式的列式中。
将综合式写成分步式时注意：
①先看清楚运算顺序再分步计算。
②第一次分步计算的结果要用到第二次的分步计算中。
四、总结。
说说这堂课你有哪些收获？
课后反思：。