生命,在理想中绽放——《我为什么而活着》课堂实录
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么 ？ 好 奇 ？ 思索 ？ 是其 他 的 复杂 的 感情 ？ 是 是 还
师 ： 为什么而活着 ”如果突 出— 种疑问 ， “ 我 ， 怎么读 ？
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二 、 呈现 文 本 的 已知 意 义
师范读： 很好 ， 强 凋 “ ” 要 我 。 师 ： 果 我们 强 调 活 着 的 目的 ， 怎 样 读 ？ 如 该 生３ 朗读 ， 出“ 什 么 ” 突 为 。 师 ： 果 强调 内容 ， 该 怎样 读 ？ 如 又
生４ 朗读 ， 出“ 着 ” 突 活 。
文 章 的 理解 引入 深度 。
师： 你这样读 的言外之意是什么？
众生笑。
师： 言外 之 意 似 乎 是 活得 没 有 价 值 了 ， 吗 ？ 果 是 如 要 表 达 一 种苦 闷的 心情 呢？
生８ 默。 沉
师 ： 表 达不 出一 种 苦 闷 的心 情 ？ 你 看来 你 很 乐 观 。 众生笑。
师： 两位的思考都很有价值 ！ 面对这个题 目时 ， 我
们 每一 个 人 ， 必 然需 要 思 考 生 命 的深 层 意 义 。 都 我们
首先想 到的， 当然是活着 的价值 ， 是我们为什么存在
于这 个 世 界 上 。 个 世 界 有 什 么 值 得 我 们 留 恋 ， 得 这 值
师 ： 罗素最 了不起 的是拥有 了爱情 ， 哦？ 但他知识
生 ２ 应该 没 有 。 ： 师 ： 再 读一 遍 试 试 ？ 你
生２ ， 读 重音 放 在 了 “ ” 。 我 上
师 ： 果 你 经 历 了一 番 人生 的风 风 雨 雨 而豁 然 开 如 朗， 突然 明 白了人 生 的 目的 ， 该 怎 么读 ？ 你 生 ｌ 朗 读 ， 师简 单 点评 。 ２ 教
师 ： 对 着 这 样 一 个 简单 的 题 目 ， 们 竟 然 可 以 面 我
有 这 么 多 种读 法 ， 见 ， 真 正 理 解 这 个 题 目的 深 刻 可 要
内 涵 ， 非 一 件 轻 而 易 举 的 事 情 。 在 ， 们 换 个 思 并 现 我
路： 当我们作 为读 者而面对这题 目时 ， 我们想到了什
没有 多少 ， 近 半 文 盲 。 有 同情 心 ， 没 能力 ， 能 接 他 但 无 为力 ？ 众生 笑 。
我们认 真地 活着 。 那么 ， 咱们想想看 ， 当罗 素铺开稿 纸， 拿起笔来 ， 写下这 行文字时 ， 他的心 中想 的是什
【 教学 目标】
从 文 本 鉴 赏 的角 度 ， 养学 生透 过 文 字 表 象 挖 掘 培 深刻 内 涵 的 能 力 ； 写 作 学 角 度 ， 养 学 生 精 确 选 材 从 培
师： 你能表达出一种苦 闷的心情 吗？ 生９ 朗读 ， 众生笑。
师 ： 样 读 的 言外 之 意是 什 么 ？ 这
的语言 、 总分总 的精致结 构 ， 为读 者呈现 了一位卓越
学 者 的 独 特 人生 观 、 值 观 。 学 该课 ， 点 自然 在 于 价 教 重师： Biblioteka 果表达一种反问， 又该怎样读 ？
生７ 朗读 。
感受并接 纳作者的思想熏染 ， 同时 ， 也需要 围绕语 文
学 科 的特 点 ， 针 对性 地 强 化 诵 读 、 味 、 赏 、 究 有 品 鉴 探 等多 种 语 文 能 力 。 此 ， 教 学 流 程 设计 上 ， 从题 目 为 在 先 诵 读 人 手 ， 反 复 诵 读 中揣 摩作 者 的写 作 意 图 和 思想 在 情 感 。 后 ， 照 由浅 人 深 的 次 序 ， 步 质 疑 讨 论 ， 然 依 逐 将
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生 １ ： 在思 索 ， 活着 的价 值 到底 是 什 么？ ３我 人
生 １： ４ 我想 到 的是 ， 命 的意 义究 竟 是什 么 ？ 生
如此 。
生 １ ： 知 道 了 罗 素 在他 追 求 的三 样 东 西 中 ， ８我 最 终 拥有 了爱 情 ， 知识 拥 有 不 多 ， 对 他对 世 界 有 同情 心 ， 但却 深受 其 害 。
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《 我
【 教学设想 】 选 自苏教版 高中语文必修五第 四单元 的《 我为什
么 而 活 着 》 是 罗素 的经 典 思 想 随 笔 。 文 以 浅 显 易懂 ， 该 师 ： 果 表达 一 种设 问 ， 么读 ？ 如 怎 生６ 朗读 ， 简 单评 价 。 师
命 的思 考 。
【 教学过程 】
一
、
寻 找标 题 背 后 的情 感
师 ： 天 ， 们共 同学 习罗 素 的 思 想 随笔 《 为 什 今 我 我 么而 活 着 》 板 书 课 题 ）请 大家 思 考 一 下 ， 这 么 简 简 （ ， 就 单单 的几个字 ， 果我们朗读它 ， 如何读 ？ 在 ， 如 该 现 需 要 你 强 调 “ 着 ” 主体 ， 怎 么 读 ？ 活 的 你 生 杂 读 。 名 一 生 朗 读 。 生 将 朗 读 重 音 放 到 了 提 该
“ 什么 ” 为 三个 字 上 。
师 ： 果 你 正 处 于一 种 艰 难 之 中 ， 要 表 达 出一 如 想
种 人 生 的 困顿 呢 ？
生 １ 朗读 。 １ 师 ： 想 表 达 的是 ？ 你
生 １ ： 种 内 心 的 困惑 。 １一
师提问生２ 你觉得她将主体强调 出来了吗？ ：
生 ９ 活 着 没意 思 。 ：
的能力 ； 从情感 养成的角度 ， 培养健康 向上 的人 生观
和价 值 观 。
师 ： 果想要 表 达一 种深 刻 的思 考 呢？ 如 又该 怎
样读？ 生 ｌ朗读。 ０ 师 ： 这 样读 的言 外 之 意又 是 什 么 ？ 你 生 １ ： 活 着 到 底 是 为 了什 么 ？ 体 现 了一 种 生 ０我 它
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师： 你这样读 的言外之意是什么？
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【 教学 目标】
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学 者 的 独 特 人生 观 、 值 观 。 学 该课 ， 点 自然 在 于 价 教 重师： Biblioteka 果表达一种反问， 又该怎样读 ？
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