物质在水中的分散第二课时-沪教版公开课
沪教版九年级化学第6章第1节物质在水中的分散第2课时(第二课时)
物质在水中的分散（第二课时）学习目标：1、了解一些化合物的水溶液的导电性，2、理解化合物的水溶液导电的原因；3、形成水溶液后，凝固点、沸点的变化；学习重难点：1、形成水溶液后，凝固点、沸点的变化2、化合物的水溶液导电性的原因教学过程：实验探究一物质溶解过程中的能量变化探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠分别溶于水过程中的热量变化。
【活动与探究】P6页完成下列实验并记录数据实验结论：物质溶解于水的过程中常伴随着热量的变化。
有的物质溶于水放出热量，温度____（如NaOH等）；有的物质溶于水吸收热量，温度____，（如NH4N03等）；有的物质溶于水，温度基本不变，（如NaCl 等）实验探究二、水溶液的某些性质（一）水溶液的导电性金属靠导电，水溶液能否导电呢？【观察与思考】P71.上述实验中能导电的化合物的水溶液，这些化合物的水溶液导电的原因：；不能导电的化合物的水溶液是，这些化合物的水溶液不能导电的原因：2.金属导线导电的原因是什么？3、是不是所有的化合物溶于水后都能导电？（二）水溶液的凝固点、沸点的变化【拓展视野】P8【交流与讨论】1.为什么寒冷的冬季，在积雪的公路上撒盐，可以使积雪融化的快？2.为什么加食盐后炖鸡用时比用清水炖鸡用时少？结论：少量固体物质溶于水后，使稀溶液的凝固点降低，沸点升高。
课堂反馈1.下列有关溶液性质的说法中错误的是（）A.煮沸的咸汤比煮沸的水温度高B.溶液一定是无色透明的C.食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子D.消除路面上的积雪可以撒些盐，使冰雪较快融化2.下列溶液能导电的是（）A．蔗糖溶液 B. 酒精溶液 C. 食盐溶液 D. 碘酒3.下列过程中，吸收热量的是（）A.氢氧化钠固体溶于水B. 硝酸铵固体溶于水C.食盐固体溶于水D.金属镁和稀盐酸反应4.“摇摇冰”是一种既用既冷的饮料。
吸食时将饮料罐隔离层中的化学物质和水混合后摇动既能制冷。
用来制取“摇摇冰”的是什么物质A. 氯化钠B. 生石灰C. 氢氧化钠D. 硝酸铵。
沪教版(上海)初中化学九年级上册 3.2 物质在水中的分散 课件
取少量高锰酸钾、食盐、蔗糖晶体、 泥土、食用油分别放入试管中，各加入 适量水，振荡。
友情提醒：
1.小组合作完成实验（高锰酸钾取一小粒）； 2.钥匙取用固体后要立即擦拭干净； 3.及时在学案中记录实验现象； 4.依据实验现象，小组讨论将5支试管分类 ； 5.时间4分钟。
悬浊液：物质以细小的固体颗粒悬 浮于液体中形成的混合物。 如：泥水、石灰浆等
溶液的特征：均一、稳定、混合物
问题探究： 混合物
1.该烧杯中的液体一定是溶液吗？为什么？
2.溶液一定是无色的吗？请举例说明。
3.若这是一杯糖水，会下面的比上面的甜吗？ 外界条件不变的情况下，这杯糖水久置后会 有晶体析出吗？
均一
稳定
合作学习二
在溶解冰糖时，若只是将冰糖置 于水中，溶解速度比较慢。
1.小组交流、讨论： 可以采取什么措施加快冰糖溶解的
乳浊液：物质以细小的液滴分散到 液体里形成的混合物。如：牛奶等
问题探究：
高锰酸钾、食盐、蔗糖在 水中逐渐消失，你知道其 中的原因吗？
食盐在水中的分散示意图
蔗糖在水中的分散示意图
溶解属于物 理变化
溶解：物质以分子或离子的形式均匀分散到 另一物质中的过程 溶液 ：物质溶解后形成的均一、稳定的混 合物。如：生理盐水、消毒酒精等。
金属表面的油污的清洗， 各种洗涤剂和化妆品的配置， 农药、医药制剂的合成以及 纺织印染，石油开采，污水 处理等都和乳化有关。
物质在水 中的分散
总结收获
悬浊液 乳浊液 乳化 溶液 特征
溶解
高锰 酸钾 溶液
硫酸 铜溶
液
氯化铁 溶液
速度
2.选择一条建议，设计本组的实验验 证方案。（文字或画图形式均可）
沪教版9年级化学下册物质在水中的分散第二课时
子
由移动 由移动 由移动 自由移动
新知学习 经典例题 知能训练
积雪的路洒盐，你知道在路面上洒盐起什么作用吗？
盐溶于水中形成食盐 溶液，溶液凝固点比 水低，所以积雪路段 就会很快融化。
有关问题：
（1）为什么严寒的冬季，厨房里的水结冰了 ，而盐水、食醋却不容易结冰？
水溶液的某些性质
• 1、部分溶液能够导电 • 2、溶液的凝固点低，沸点高
活动与探究三：
硝酸铵、氯化钠、氢氧化钠分别溶于水,并测量溶解 过程温度变化。
水 溶解硝酸铵 溶解氯化钠 溶解氢氧化钠
测量的温 度/℃
温度的变化（与水 相比）
温度降低 温度变化不明显 温度升高
新知学习 经典例题 知能训练
溶解时的温度变化： 溶解时放热（温度升高）：氢氧化钠、浓硫酸等 溶解时吸热（温度降低）硝酸铵等 溶解时温度无明显变化：氯化钠等
溶液现象 中灯不泡亮存灯不在泡亮可以灯泡自亮 由灯移泡动亮 的灯泡离亮子灯不。泡亮
结 论
不导 电
不导电
导电
导电 导电 不导电
微粒比较H分2导子O 电H子蔗2、糖O溶分分液HN离与a2O+子、不分能O子导自H- 电HN离a2子O+溶,分C能液l子-自微HH离2+O、子粒分S能的O子自42区离- N子a。+不,C能l-
新知学习 经典例题 知能训练
二、水溶液的某些性质
金属中存在能够自由移动的电子，通电时能 够导电；石墨由于具有独特的导电性，常用 作电池的电极。那么，溶液能否导电？
新知学习 经典例题 知能训练
Байду номын сангаас
溶液的导电性实验：
溶样液蒸能馏导蔗电糖 的氢氧原化因氯:化钠 稀硫酸 氯化钠
化学：九年级全册 6.1 物质在水中的分散(第2课时)教案(沪教版)
物质在水中的分散教学目标1．知道常见物质在溶解时伴随着的能量变化。
2．了解加速物质溶解的方法。
3．了解一些水溶液的性质。
教学重难点1．重点：(1)物质在溶解时伴随着的能量变化。
(2)水溶液的性质。
2．难点：物质在溶解时伴随着的能量变化。
教学过程导入新课【实验探究】在我们洗衣服时经常使用洗衣粉，如果把少量的洗衣粉放在手心部位，滴加少量的水，你会有什么感觉？请同学们利用给你的相关用品做一做。
【过渡】同学们都会有很热的感觉，这就说明，洗衣粉溶于水是一个放热过程。
那么，洗衣粉溶于水为什么会放热呢？今天我们就来一起探讨有关溶液的某些性质。
推进新课【实验探究】1．取3只烧杯，各注入50 mL水，用温度计测量水的温度。
2．分别将一药匙硝酸铵、氯化钠、氢氧化钠加入上述3只烧杯中，搅拌至固体全部溶解，测量溶液此时的温度，并与开始测量的温度进行比较，看看有什么变化？【板书】1.物质溶解伴随着能量的变化【讲解】物质溶于水形成溶液的过程中，通常伴随着能量的变化。
如：硝酸铵溶于水是吸热过程，使溶液的温度下降；氢氧化钠溶解过程放热，会使溶液温度升高；氯化钠溶解过程既不放热也不吸热，因此溶液温度不变。
【过渡】在现实生活中，我们常常需要配制一些溶液，比如糖水。
在配制糖水的时候，加入蔗糖以后，我们都会用筷子等物品进行搅拌，试想一下，这样操作的目的是什么？为了达到这个目的，还有没有别的办法？【板书】2.加速物质溶解的方法【实验探究】1．取4份等质量的方块食盐，将其中的一份研成粉末状，分别放入四只烧杯中。
2．向一只烧杯中倒入热水，而放食盐粉末和另外两只烧杯中分别倒入冷水。
3．放热水的烧杯和放食盐粉末的烧杯静置，剩余的两只烧杯一份静置，一份用玻璃棒搅拌，观察溶解的快慢。
【小结】根据实验的结果可知，加速物质溶解的方法有溶解时不断搅拌、将固体研碎、溶解时升高温度。
【创设情景】在日常生活中，我们常常发现物质溶于水形成的溶液具有某些与纯水不同的性质。
沪教版化学九年级上册 6.1 物质在水中的分散 课件 (共22张PPT)
2 、判断下列溶液的溶质和溶剂
（1） 稀硫酸 （2） 澄清石灰水 （3） 碘酒
3、下列叙述正确的是（ ） A.植物油溶于汽油中形成不稳定的乳浊液 B.溶液是无色、均一、稳定的混合物 C.溶液是由一种物质和另一种物质组成的混合物 D.水是常见的溶剂，溶剂不一定是水
探究二：乳化现象
将洗涤精与水和植物油混合，观察现象。
溶解的速率：
加快溶解方法 ： 1、搅拌 2、升温 3、块状固体研碎
分析下列溶液中，什么物质是溶质，什么物 质是溶剂。
1、食盐的水溶液
2 、氢氧化钠的水溶液
3、氯化氢气体溶解在水中形成的溶液称为 盐酸
1、下列关于溶液的叙述中，错误的是 （ ） A 溶液是均一、透明的无色的液体 B 溶液是均一、稳定的混合物 C 溶液里各部分的性质是相同的 D 如果条件不变，食盐水放久了，食盐是不
K+、MnO4Cu2+、SO42-
Fe3+、Cl-
均一、稳定 均一、稳定 均一、稳定
植物油 泥土
液体呈浑浊，Βιβλιοθήκη 分层浑浊，分层液体小液滴 固体小颗粒
不均一、不稳定 不均一、不稳定
粉笔末
浑浊，分层 固体小颗粒 不均一、不稳定
食 盐 NaCl 在 水 中 的 溶 解
Cl- Na+ Cl- Na+ Na+ Cl- Na+ ClCl- Na+ Cl- Na+ Na+ Cl- Na+ Cl-
冬天来了，高速 公路因为地面结冰， 造成重型车打滑，为 解决车打滑问题，公 路管理部门在长长的 下坡路洒下了数十吨 的盐，你知道在路面 上洒盐起什么作用吗？
举出你所知道物质分散到水中的事例，并说出这些溶 液是怎样形成的以及有什么用？
沪科版九年级化学全册6.1物质在水中的分散(第二课时)教案
6.1 物质在水中的分别一、学习目标1、知识与技术：①认识悬浊液、乳浊液的基础上侧重理解溶液②知道溶液、悬浊液、乳浊液以及乳化在工农业生产和生活中的一般应用③认识水溶液的某些性质2、过程与方法：经过活动和研究，学习对生活实质及实验事实进行概括、整理、得出结论的方法。
3、感情、态度与价值观：溶液的宽泛用途与人生活息息有关。
二、任务剖析1、起点能力：学生对平时生活中的溶解现象有所认识2、教课要点：：①认识溶解现象，认识溶液的观点与特点。
②认识乳化现象及其在生活中的应用。
③知道物质溶解时温度会变化。
④知道物质溶于水时，水的熔沸点和导电性会改变。
3、教课难点：从微观上认识溶液的形成4、课型：研究、议论5、课时安排： 2 课时教课过程：第二课时水溶液的某些性质【沟通议论】课后9 页家庭实验的达成【结论】 1、溶解时不停搅拌2、加热 3、研碎【教师叙述】经过以上方法能够达到加速溶解的目的，形成溶液。
物质溶于水后形成的溶液拥有与纯水不一样的性质。
【联想与启迪】1、在寒冷的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不简单结冰；2、煮沸的汤比煮沸的水温度要高；3、做水的电解实验时，要在水中加入少许稀硫酸或氢氧化钠溶液。
你知道此中的道理吗？【概括】 1、凝结点降低 2、沸点高升 3、导电性增大【研究】能否溶液的导电性都增大？【演示实验】溶液的导电性实验（水、食盐水溶液、蔗糖水溶液、稀硫酸和氢氧化钠溶液）【结论】能导电的是食盐水溶液、稀硫酸和氢氧化钠溶液；不可以导电的是水、蔗糖水溶液【剖析】食盐水溶液中有自由挪动的Na+、Cl-、稀硫酸中有自由挪动的 H+、SO42-因此能够导电；蔗糖水溶液中存在自由挪动的分子，不可以形成自由挪动的离子因此不可以导电。
【沟通与议论】1、你能对氢氧化钠溶液导电性实验的现象做出解说吗？（氢氧化钠溶液中有自由挪动的Na+、OH-因此能够导电）2、很多物质水溶液的凝结点比纯水低，沸点比纯水高，一些物质的水溶液能导电。
沪教版初三化学之6.1物质在水中的分散(第2课时)教案
物质在水中的分散质，并能说出其中的原理，记住部溶液的部分性质：凝固点、沸点的变化，教学过程：【创设情景】：一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1.电解水时加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？2.稀硫酸是将硫酸溶于水形成的，且以离子的形式分散在水中，请分别写出阴阳离子的符号？酒精溶解于水，是以什么形式分解的？3.构成物质的微粒有哪些？其中显示电性的是哪个？4、影响物质溶解速度的因素有哪些？【新知导学】：二、合作、研讨与点拨活动一、乳化现象实验结论（形成体系）量植物油和汽油，振荡小组交流：1、两者现象是否相同？原理呢？2、加了乳化剂后形成是溶液吗？为什么？生活中的乳化现象有哪些？活动二、溶液的性质1. 大量实验表明，固体物质溶于水，所得溶液的沸点比纯水的，凝固点比纯水的。
2. 下列物质中：一定量的水、食盐水溶液、蔗糖水溶液、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液，能导电的物质是，能导电的原因是。
不能导电的物质是，不能导电的原因是。
反思：为什么食盐固体不能导电？其它物质导电的原因与溶液导电的原因一样吗？3.讨论（1）为什么严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰？（2）为什么煮沸的汤比煮沸的水温度要高？（3）冬天在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止水箱中的水；寒冷的冬季，人们常向公路上的积雪撒些盐，使冰雪很快。
（原因是）（4）为什么用湿手触摸电器设备容易发生触电事故？三、总结、反思与提升1、溶液的性质：①．②．2、乳化剂和乳化现象四、自检、反馈与巩固【课堂作业】【课堂反馈】完成导学案达标检测部分【作业布置】导学案课后训练部分【教学反思】2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．稀盐酸和氢氧化钾溶液反应时，溶液pH的变化如图所示。
下列说法不正确的是A．a点呈碱性B．b点到c点之间没有发生酸碱中和反应C．该图对应的操作是将稀盐酸滴入氢氧化钾溶液中D．等质量等质量分数的稀盐酸和氢氧化钾溶液充分反应后，溶液中所含物质与b点一致2．掌握好化学用语，有利于化学学习。
【沪教版九年级化学下册】《物质在水中的分散》第2课时示范公开课教学课件
水、蔗糖溶液
2.请比较图6-2中食盐溶于水以及蔗糖溶于水的过程，推测两种溶液中存在的微粒差异，并分析食盐水能够导电的原因。你能推断出其他溶液能够导电的原因吗？
溶液导电的条件
气体也能溶解在固体里
固体物质能溶解在液体里，如白糖和食盐都能溶解在水里。气体也能溶解在液体里，例如，碳酸饮料就是将二氧化碳气体溶解在液体里制成的。气体还能溶解在固体里。 氢气能大量溶解在金属钯中。块状金属钯能吸收大量氢气，常温下1体积金属钯可吸收900体积氢气，1体积胶体钯可吸收1200体积氢气。
室温下水的温度相同
硝酸铵溶于水吸收热量
氯化钠溶于水温度变化不明显
氢氧化钠溶于水放出热量
物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。
你能揭开“摇摇冰”的秘密了吗？
几种常见冷冻混合物的组成和最低温度
冷冻混合物的组成
最低温度/℃
41 gNH4NO3和100 g冰
－17
19 gNH4Cl和100 g冰
－16
第6章 溶解现象
第1节 物质在水中的分散
第2课时
1.通过氢氧化钠和硝酸铵等物质溶于水时温度的变化，了解物质溶解过程中的能量变化及其产生原因。2.能通过实验探究水溶液的一些性质。
重难点
“摇摇冰” 是一种即用即冷的罐装饮料。在饮料罐的夹层中分别装有硝酸铵和水，喝的时候将底部的旋钮转一下，使硝酸铵和水混合，罐内饮料就会变成冷饮。
为什么硝酸铵与水混合后，罐内饮料会变成冷饮呢？
请你根据实验桌上的仪器，分组设计实验方案，探究NaCl、NH4NO3、NaOH溶于水时是吸收热量还是放出热量。
实验装置图
实验方案
NaOH具有强烈的腐蚀性，要十分小心，不要把NaOH或其溶液沾到皮肤、衣服上。特别要防止NaOH溶液溅入眼中。
物质在水中的分散(第2课时)(课件)九年级化学下册(沪教版)
二、水溶液的某些性质 交流讨论：
1. 在严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、 食醋却不容易结冰。
2. 煮沸的汤比煮沸的水温度高。 3. 做水的电解实验时，要在水中加入少量稀硫 酸或氢氧化钠溶液。你知道其中的道理吗？
二、水溶液的某些性质 1.少量的固体物质溶于水，使稀溶液的凝固点 降低，沸点升高。
交流讨论： 厨房里有体积相同的两瓶无色液体，一瓶是
蒸馏水，另一瓶是较浓的食盐水，请用不同的物
理方法将它们区别开来。
（5）根据导电性不同：能导电的是食盐水，不能 导电的是蒸馏水。
（6）分别取少量的两种液体，放在蒸发皿中进行 加热，蒸干后有白色晶体出现的是食盐水，无残 留物的是蒸馏水。
【中考链接】
1.（2022·辽宁朝阳）夏日里想随时喝到凉爽的饮料，可
（1）根据味道不同，尝味道。 （2）根据密度不同，测密度：密度大的是食盐 水，密度小的是蒸馏水。
交流讨论： 厨房里有体积相同的两瓶无色液体，一瓶是
蒸馏水，另一瓶是较浓的食盐水，请用不同的物 理方法将它们区别开来。
（3）根据凝固点不同：凝固点高的是蒸馏水，凝 固点低的是食盐水。 （4）根据沸点不同：沸点高的是食盐水，沸点 低的是蒸馏水。
7
【化学与生活】
便携式无电冰箱、冰杯的制冷剂由硝酸铵、氯化铵、氯 化钠、六水氯化钙与碎冰或水按一定重量比混合而得。 使用时，温度一般可以降到-18℃左右，5℃以下可维持6 －24小时。
便携式“无电冰箱、冰桶、冰杯”就是利用硝酸 铵溶于水时吸热，而起到致冷的作用。
2. 水溶液的导电性实验
在7只烧杯中，分别加入一定量的食盐水溶液、 蔗糖水溶液、稀盐酸、稀氢氧化钠溶液、乙醇、醋、 菜籽油，分别按图所示的装置进行实验。当闭合开关 时，观察实验现象。
九年级化学全册溶解现象6.1物质在水中的分散 公开课教案2新版沪教版7
六．教学反思：
个人二次
备课：
个人二次
备课：
三．精讲释疑与新知建构
二、物质溶解过程中的能量变化
【活动与探究】物质溶解时的温度变化
物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。有些物质（如氢氧化钠）溶于水时放出热量，使溶液的温度升高；有些物质（如硝酸铵）溶于水时吸收热量， 使溶液的温度降低。
【拓展视野】冷却剂
三、水溶液的某些性质
【观察与思考】 溶液的导液的某些性质。
难点
通过实验探究水溶液的一些性质。
教
学
过
程
教
学
过
程
一．预习导学与交流反馈
1．物质溶解于水的过程中通常伴随热 量的变化。有些物质溶于水时放出（填“吸收”或“放出”，下同）热量，使溶液的温度升高，如氢氧化钠；有些物质溶于水时 吸收热量，使溶液的温度降低，如硝酸铵。
2．水、食盐水、蔗糖水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，能导电的是食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，导电原因是溶解时能生成自由移动的离子。例如，食盐溶于水能生成自由移动的Na+和Cl-。
3．大量实验表明，少量 的固体物质溶于水，使稀溶液的沸点升高，凝固点降低。
二．问题提出与情境创设
在溶解过程中，除了物质在水中的分散外，还伴随哪些变化呢？
四．课堂演练与拓展 提升
1．下列说法正确的是( C )
A．溶液一定是无色透明的B．均一稳定的液体就是溶液
C．溶液中至少有两 种物质D．白酒是纯净物，所以不是溶液
2．市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料的温度就会降低，这种固体物质可能是( A )
【沪教版】6.1《物质在水中的分散(第2课时)》教案【九年级化学 精品教案】
质，并能说出其中的原理，记住部
导电性。
【创设情景】：
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
1.电解水时加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？
2.稀硫酸是将硫酸溶于水形成的，且以离子的形式分散在水中，请分别写出阴阳离子的符号？酒精溶解于水，是以什么形式分解的？
3.构成物质的微粒有哪些？其中显示电性的是哪个？
4、影响物质溶解速度的因素有哪些？
【新知导学】：
二、合作、研讨与点拨
实验结论（形成体系）另取一支试管加入少量植物油和汽油，振荡
2、加了乳化剂后形成是溶液吗？为什么？生活中的乳化现象有哪些？
活动二、溶液的性质
1. 大量实验表明，固体物质溶于水，所得溶液的沸点比纯水的，
凝固点比纯水的。
2. 下列物质中：一定量的水、食盐水溶液、蔗糖水溶液、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液，
能导电的物质是，能导电的原因是。
不能导电的物质是，不能导电的原因是。
反思：为什么食盐固体不能导电？其它物质导电的原因与溶液导电的原因一样吗？
3.讨论
（1）为什么严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰？
（2）为什么煮沸的汤比煮沸的水温度要高？
（3）冬天在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止水箱中的水；
寒冷的冬季，人们常向公路上的积雪撒些盐，使冰雪很快。
（原因是）
（4）为什么用湿手触摸电器设备容易发生触电事故？
三、总结、反思与提升
1、溶液的性质：①．
②．
2、乳化剂和乳化现象
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
【课堂反馈】完成导学案达标检测部分【作业布置】导学案课后训练部分
【教学反思】。
沪教版九年级下册化学教案《物质在水中的分散(第2课时)》
第6章第1节物质在水中的分散（第2课时）
【教材分析】
本节是沪教版下册第6章第1节的内容，溶液是一种重要的物质分散体系，在日常生活中具有极为广泛的应用。
初中化学课程中所涉及的化学变化许多都是在溶液中进行的。
对溶液的学习将为学生进一步学习下一章酸、碱、盐提供知识基础，因此，在初中化学课程中安排一章专门讨论溶液的组成、性质和溶解现象是非常有必要的。
【学情分析】
学生通过先前的学习已经认识了气体（如空气、氧气、二氧化碳等）、固体（如常见的金属）、液体（如水），溶液作为更复杂的化学物质，教学要重视从学生的已有经验出发，让学生从生活情境中发现问题、提出问题，然后通过多种形式的探究活动（特别是实验探究活动），通过与同学之间的交流讨论获得结论。
【教学目标】
1.认识溶解现象，能通过实验，探究水溶液的一些性质。
2.了解溶液在生产、生活中的重要应用价值。
3.初步学习科学探究的一些基本方法。
【教学重、难点】
物质溶液时伴随的能量变化及溶液的性质。
【教学流程】
情境引入----实验激趣----自主设计实验方案-----学生分组实验----教师演示实验----溶液性质分析-----总结提升
【教学方法】
实验探究、交流讨论、总结分析
【板书设计】
附学案如下：
热量变化
溶解
溶液 形成
分子或离子
性质。
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寒冷的冬季，在积雪的公路上撒盐，可 以使冰雪很快融化
第六章 溶解现象
第1节 物质在水中的分散 第二课时
授课人：杨晓珂
二.物质溶解过程中的能量变化
不 亮 H2O， 蔗糖 分子
H2O， Na+， OH-
结论:某些物质的水溶液能导电，是因为该溶液中 离子 存在着自由移动的带电荷的 ____。如：食盐溶于水形成 氯离子 钠离子 的溶液中存在着自由移动的 ______和 ______。 [注意] 金属导电是因为 金属中存在自由移动的电子 ________________________，与溶液导电的原因不同 。
活动与探究：
测定水、食盐水、蔗糖水的凝固点。
水 凝固点/℃ 0
蔗糖水 食盐水
-2 -3
结论：大量实验表明，稀溶液的凝固 点降低、沸点升高。 应用：汽车防冻液、冬天施工水泥中加 防冻剂等。
问3.为什么用湿手接触正在通电的 电器设备更容易发生触电事故？
活动与探究P8：
样 品 现 象 微 粒 蒸馏水 蔗糖溶 液 不 亮 H2O 氢氧化 氯化钠 稀硫酸 氯化 钠溶液 溶液 溶液 钠固 体 亮 亮 H2O， Na+， Cl不 亮 H2O， Na+ H+， ClSO42亮
三 .水溶液的某些性质 三、水溶液的某些性质
冬天来了，高速 公路韶因为地面结冰， 造成重型车打滑，为 解决车打滑问题，公 路管理部门在路上洒 下了数十吨的盐，你 知道在路面上洒盐起 什么作用吗？
2.为什么严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、 食醋却不容易结冰？
3.为什么煮沸的汤比煮沸的水温度要高？？
1.如何区分蒸馏水和食盐水？
甲
乙
2.市场上有种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别 装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，
罐内饮料温度就会降低(俗称“摇摇冰”)(
A．氢氧化钠 C．食盐 B．硝酸铵 D．蔗糖
)
3.在体育课上，小明同学不小心扭伤了 脚，眼见伤处逐渐红肿。突然大俊同学 似乎想起什么，急忙奔向实验室，向实 验员老师要了一种物质，然后将该物质 用一塑料袋盛放 ，同时放了一些水，扎 好，敷于伤处。你们知道是怎么回事吗？
做水的电解实验时，要在水中加 入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。 这是为什么？
二 、物质溶解时的能量变化 NaOH 等物质溶于水时，溶液温度升高 _____ NH4NO3 等物质溶于水时，溶液温度降低； _________ NaCl 等物质溶于水时，溶液温度几乎不变。 _____ 三、水溶液的某些性质 1.大量实验表明，稀溶液的凝固点降低、沸点升高。 2.某些物质的水溶液能导电，是因为该 溶液中存在着自由移动的带电荷的离子
1.某同学利用下列仪器，也能探究溶液少量液体X加入到烧瓶中，观察到气球 逐渐膨胀．如表中液体X和固体Y的组合，符 合题意的是（ ）
① ② ③ ④ 水 X 双氧水 水 水 Y 二氧化锰 氯化钠 氢氧化钠 硝酸铵 A．①② B．①③ C．①③④ D．②③④
活动与探究P6：
水中加入 的物质
NaCl NH4NO3 NaOH
加入该物 质后水的 温度
温度基本不变
温度降低
温度升高
活动与探究P6： 问1.加快固体物质的溶解速率？
建议：溶解时不断搅拌。
问2.通过实验你得出来了什么结论？
物质溶于水的过程中，常伴随能量 的变化，有些物质溶于水后温度升高、 如氢氧化钠、浓硫酸；有些物质溶于水 后温度降低，如：硝酸铵。