五年级上册音乐课件-《牧马之歌》冀少版 (共10张PPT)
牧马之歌教案设计
牧马之歌教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《牧马之歌》的背景和文化内涵；（2）培养学生对内蒙古大草原和牧马生活的向往和热爱；（3）提高学生的文学鉴赏能力和音乐审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、演奏等方式，体验《牧马之歌》的音乐美感；（2）通过分析、讨论、创作等方法，深入理解《牧马之歌》的内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对草原文化和马文化的尊重和热爱；（2）培养学生团结协作、自主探究的精神风貌。
二、教学内容：1. 歌曲《牧马之歌》的欣赏与学唱；2. 内蒙古大草原和牧马生活的相关知识介绍；3. 《牧马之歌》的背景和文化内涵分析；4. 草原文化和马文化的相关知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《牧马之歌》的学唱和草原、马文化的理解；2. 教学难点：《牧马之歌》的节奏和音准掌握，以及对草原、马文化深层次的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，展示内蒙古大草原和牧马生活的美丽景象，激发学生的兴趣；2. 歌曲欣赏：让学生聆听《牧马之歌》，感受其音乐美感；3. 歌曲学唱：教师引导学生学唱《牧马之歌》，注意节奏和音准的把握；4. 文化讲解：介绍内蒙古大草原和牧马生活的相关知识，解读《牧马之歌》的背景和文化内涵；5. 实践活动：分组讨论，让学生创作与草原、马文化相关的作品，展示并进行交流。
五、教学评价：1. 学生对《牧马之歌》的掌握程度，包括歌曲的演唱和音乐审美能力；2. 学生对内蒙古大草原和牧马生活的了解程度，以及对草原、马文化的热爱和尊重；3. 学生在实践活动中的表现，包括创作能力和团结协作精神。
六、教学工具与材料：1. 多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响等）；2. 歌曲《牧马之歌》的乐谱和歌词；3. 有关内蒙古大草原和牧马生活的图片、视频资料；4. 草原文化和马文化的相关书籍、资料。
七、教学时间安排：1. 导入和歌曲欣赏：20分钟；2. 歌曲学唱：30分钟；3. 文化讲解：20分钟；4. 实践活动：30分钟；5. 总结与评价：10分钟。
五年级上册音乐教案第五单元牧马之歌冀少版
4. 分组合作，让学生在小组内练习，相互倾听和反馈，提高歌曲演唱技巧和情感表达。
5. 针对旋律跳跃部分，设计音阶练习，帮助学生逐步克服难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体教学一体机、无线话筒。
五年级上册音乐教案 第五单元 牧马之歌冀少版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：《牧马之歌》音乐教学
2. 教学年级和班级：五年级
3. 授课时间：第五单元，第14周
4. 教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课通过学习《牧马之歌》，旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏能力，通过聆听、学唱歌曲，使学生能够感受和欣赏音乐中的节奏、旋律及情感表达；音乐表现与创造力，鼓励学生参与歌曲的表演，创造性改编动作，提高其音乐表现力和创造力；文化理解与传承意识，介绍歌曲背景，引导学生了解牧民文化，培养对民族音乐文化的尊重和传承意识；团队协作与交流能力，通过集体演唱、合作表演，加强学生团队协作和交流，提升集体荣誉感。
3. 随堂测试：
通过随堂测试，发现学生在旋律、节奏和歌词方面的掌握程度较高。但在音乐理论知识方面，部分学生仍需加强。
4. 课后作业完成情况：
学生们完成的课后作业质量较高，能够体现出他们对草原文化的理解和感悟。特别是关于草原主题的艺术创作，展示了学生的创新精神和实践能力。
5. 教师评价与反馈：
针对课堂表现，教师应及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。对于小组讨论成果，教师应从专业角度出发，给出具体、有针对性的指导意见。
冀少版小学五年级音乐上册(简谱)全套PPT课件
谢
谢
音乐故事
人们把音乐通常分为声乐和器乐两大类，器乐从体裁 和形式上又分为：独奏、重奏、合奏、管弦乐曲和交响曲 等。 今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一支交 响曲作品，交响童话是一种通过管弦乐器演奏音乐来叙述 有趣的童话故事的音乐方式。 它和交响诗如：《嗄达梅林》（辛泸光），音画《在 中亚细亚草原上》（俄·鲍罗丁）属于同一类体裁。在这 首作品中，出现了一些西洋乐器，如：西洋弓弦乐器、木 管乐器、铜管乐器和打击乐器。 下面，请同学们在每一种分类里各举出几种乐器的名 字。
同学们，我们作为新时期的 接班人，当前最重要的就是学习， 让我们乘着知识的翅膀飞向你们 最高理想的彼岸！
乘着歌声的翅膀
海涅
乘着歌声的翅膀， 心爱的人，我带你飞翔， 向着恒河的原野， 那里有最美的地方。
一座红花盛开的花园， 笼罩着寂静的月光； 莲花在那儿等待它们亲密的姑娘。 紫罗兰轻笑调情， 抬头向星星仰望； 玫瑰花把芬芳的童话偷偷地在耳边谈讲。
谢
谢
八音盒
单簧管波尔卡
普罗修斯卡
什么是波尔卡
波尔卡是十九世纪起源于 波希米亚的一种民间舞。波尔 卡在波希米亚语中是“半”字 的意思，说明这种舞的舞步比 较碎，是以半步为基础的。从 这点上，也可以想象出波尔卡 是一种活泼欢快的舞蹈。
“波尔卡”是起源于捷克民 间舞蹈，以男女对舞为主，十九 世纪中叶盛行于欧洲，是一种二 拍子的快速的圆圈舞。节奏活泼 欢快。
凡用打、击方式发声的乐器统称 为打击乐器。戏曲中称为武场。京剧 打击乐以大锣、铙、钹、小锣四大乐 器为主。
钹
小鼓
课程学习
1、练习一 用复音吹奏法吹奏《丰收锣鼓》片 段，并用打击乐器伴奏。 2、练习二 用复音吹奏法吹奏《美丽的村庄》 片段，并用打击乐器伴奏。
冀少版音乐五年级上册《牧马之歌》说课稿
冀少版音乐五年级上册《牧马之歌》说课稿一. 教材分析《牧马之歌》是冀少版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和富有感染力的歌词，描绘了牧马人在辽阔的大草原上放牧的情景，展现了牧马人热爱生活、热爱大自然的精神风貌。
歌曲节奏自由，富有弹性，旋律悠扬，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐欣赏和歌唱方面，部分学生可能还存在一些问题，如音乐素养不高、歌唱技巧不扎实等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，提高他们的音乐素养和歌唱能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《牧马之歌》，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高他们的音乐欣赏和歌唱技巧。
3.知识与技能：学会演唱《牧马之歌》，了解歌曲的创作背景，掌握基本的乐理知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《牧马之歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的较高音区和音准，以及富有特色的节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、欣赏教学法和实践教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等。
六. 说教学过程1.导入：播放《牧马之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范演唱，引导学生跟唱，注意纠正音准和节奏。
（2）教唱歌词：分析歌词的意义，让学生理解歌曲的主题，跟着旋律练习演唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
4.歌曲欣赏：欣赏《牧马之歌》的视频，让学生感受大自然的美好，加深对歌曲的理解。
5.实践活动：邀请学生进行角色扮演，模拟牧马人的生活，体会歌曲所表达的情感。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
小学音乐(人音版)五年级上册《牧场上的家》公开课课件PPT
（2）3／4 X — —｜X X·X｜X — —｜X — X X ‖
天空多么的晴朗，我们的心情很舒畅，这边走来 了一群小鹿，这边走来了一群小羊，让我们停下 脚步，感受一下，微风吹来，小草在向我们招手。
请起立，每个家庭自由地在牧场上哼出这首 歌的旋律，随着旋律做出相应的动作。
同学们，你们今天玩得开心吗？时间过得真 快，我们准备要离开这美丽的牧场，最后我们大 家庭再一次唱起来跳起来，同时跟牧场上的孩子 们道别。
再见
那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，
辽阔天-空多么晴朗------。 当黄昏过去，夜幕笼罩大地， 天上星-星闪烁光芒------ ， 星空多么壮丽，令人无限神往， 但是比-不上我的牧场------。 家,牧场我的家!那儿有快乐的小鹿和羚羊; 那儿多么欢畅,那儿没有悲伤,
辽阔天-空多么晴朗。
歌曲《牧场上的家》旋律优美流畅，结构 为aa’ba’，为我们描绘了美国加利福尼亚州 牧场的美丽风光，表达了对可爱的家和甜美生 活的热爱之情。它属于美国的乡村音乐，乡村 音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温 暖，安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜美 的爱情等。
人音版 音乐 五年级上册
教学目标：
1好生活的憧憬。 2.学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
老师把牧场唱到歌里，你们听一听，老师 的歌声中，描绘了什么样的画面，又带给你 们什么样的感觉
节奏练习
划旋律线
① 3／4 5 5 ｜5 1 2 ｜3 — 1 7｜6 4 4｜4 — 4 4‖ ② 3／4 5 — —｜4 3· 2 ｜3 — —‖
同学们，你爱你们的家吗？你为你 们的家感到骄傲自豪吗？让我们一 起演唱这歌曲。
小学五年级音乐上册 《牧场上的家》优质课件PPT
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/21
8
人民音乐出版社
《牧场上的家》
2021/02/21
1
教学目标——
用平稳、悠长的气息和柔和、 连惯的声音富有表情地歌唱，表达对 家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2021/02/21
2
教材分析 ——
歌曲《牧场上的家》是一首广泛流 传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大 调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再 现的单二部曲式结构。
音乐是听觉艺术，因此在教学过程中孩 子们更多的是在听音乐、体验音乐、感受 音乐，最后再来表现音乐。采用的是亲身 体验法。
2021/02/21
6
教学过程—— 一、音乐律动 二、听音练耳 三、好歌学唱 四、歌曲处理 五、知识拓展
2021/02/21
7
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
2021/02/21
3
教学重难点——
提高孩子们对音乐的审美能力， 让孩子们通过学唱歌曲，引深到热 爱自己的美丽家乡。
2021/02/21
4
说教法
音乐教学是师生共同体验、发现、 创造、表现和享受音乐美的过程。应 放手把更多的时间给孩子，所以在课 上我采用的是小组合作法。
2021/
牧马之歌22
歌曲：《牧马之歌》授课教师：一场中学范琛珺教学内容：学唱歌曲《牧马之歌》教材分析：《牧马之歌》采用民间乐曲双句反复的乐段结构形式，歌词按从早到晚的顺序描写了哈萨克牧马人的生活，表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心情。
歌曲为一段体。
它的曲调健美、豪放，富有跳荡感，；结构短小、紧凑、精炼，充分吸收了冬不拉的音调，具有舞曲的特点；歌曲的衬词部分是整首歌曲的灵魂，它以变化的形式出现，使前后情绪产生对比，展示了牧马少年开朗豪放的性格和欢乐活泼的音乐形象，波音的运用起到活跃气氛、展示华彩的作用，更加突出了歌曲的民族色彩。
教学目标：1.知识与技能目标：在学唱歌曲中解决歌曲中的变化音、装饰音及一些速度变化的难点，并能用自然圆润的声音来演唱歌曲。
2.过程与方法目标：聆听歌曲，感受哈萨克族音乐的风格，通过聆听----哼唱----完整的演唱来进行教学。
3.情感目标：通过学唱歌曲《牧马之歌》培养学生对我国少数民族音乐的兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。
增强学生对民族音乐文化的感情。
教学重点：启发学生丰富的想象力，引导学生富有感情的演唱。
教学难点:准确演唱结尾称词部分的节奏及上波音、重音等。
教具准备：电子琴、录音机、多媒体、课件、手鼓、手铃、双响筒、三角铁设计思想：我国是一个多民族的国家，民族音乐绚丽多彩，新疆地区的民族音乐更是我国民族音乐宝库中一朵绚丽的奇葩，通过对新疆地区哈萨克族民歌的学习，使学生进一步了解我国的民族音乐及相关音乐文化，从而增进和培养学生对民族音乐的热爱之情。
本节课是“天山之春”单元中的第一课，本单元主要是通过演唱、欣赏新疆地区音乐，使学生了解和掌握新疆地区音乐风格特点。
通过这节课的学习有助于学生初步了解新疆音乐，从而为学生学习新疆音乐、掌握新疆音乐的风格特点作好铺垫。
《牧马之歌》是一首民族气息非常浓郁的哈萨克族民歌，歌曲为一段体。
它的曲调健美、豪放，富有跳荡感，；结构短小、紧凑、精炼，充分吸收了冬不拉的音调，具有舞曲的特点；歌曲的衬词部分是整首歌曲的灵魂，它以变化的形式出现，使前后情绪产生对比，展示了牧马少年开朗豪放的性格和欢乐活泼的音乐形象，波音的运用起到活跃气氛、展示华彩的作用，更加突出了歌曲的民族色彩。
沪教版(初中二年级)八年级音乐上册：《牧马人之歌》_课件1
细节品味
55 55〡6 2〡 5 6 #4 〡5– ‖ 55 55〡6 2〡 5 6 .#4 〡5– ‖
同学们都能体会到了 歌曲的表现内容，现在， 让我们把自己想象成哈萨 克少年，体会一下愉悦的 心情，然后带着这种心情 再把这首歌演唱一遍。
活动创编
把我们的教室当成大草原，同学们都是 哈萨克的少年和少女，分成四组进行自我编 创。 请同学们和老师们一起唱响这欢乐之歌 （牧马之歌）。
我国幅员辽阔，民族众 多，拥有许多各具特色，灿 烂辉煌的民族文化。下面老 师给大家带来一段舞蹈，猜 一猜，它们属于我国哪些民 族的舞蹈？
这是什么乐器?又是哪个民族?
第一行简谱
共同讨论： 同学们，你们想象 一下，在唱这首歌时， 眼前呈现出怎样的景象 呢？歌曲表达了怎样的 思想感情？
歌词按从早到晚 的顺序描写了哈萨克 牧马人的生活，表现 了哈萨克少年热爱马 群、热爱家乡、热爱 生活的自豪心情。
三年级上册音乐课件-《我的小白马》冀少版 (共9张PPT)
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 4:46:15 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
请同学们边听边感受一下， 这是一匹什么样的小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ马？
这首歌的歌谱是由哪 几个音组成的？
612356
小结：
小白马很可爱，今天， 我们不但学习了歌曲， 找回了自信、自豪。 希望大家在以后的生 活里会更加热爱生命， 珍惜爱护小动物。
到此结束
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
《牧马之歌》音乐学练稿
{学生自学} Array一、发声练习二、情境导入：欣赏《青春舞曲》1）这首歌曲你们觉得它的节奏、情绪怎么样？----------------------------------------------------------2）你们知道它是我国哪个民族的歌曲吗？----------------------------------------------------------三、新课教学a．哈萨克族风格的歌曲《牧马之歌》。
1）聆听音乐，歌曲的速度有没有发生变化？------------------------------------------------------------2) 分析歌曲每一段的最后一句的演唱顺序，并把最后一句单独练习-------------------------------------------------------------3) 慢速用“LU”来哼唱全曲，（找到刚才唱发声练习时唱LU的感觉）。
--------------------------------------------------------------4) 慢速加上歌词演唱歌曲（用哼唱LU的感觉演唱全曲）。
--------------------------------------------------------------5) 歌曲情感处理，（速度、力度的变化）8、用原速演唱歌曲。
--------------------------------------------------------------音乐活动：1、哈萨克族人民喜爱音乐，因为他们是个游牧民族，所以他们经常是一边放牧一边唱歌。
在他们的生活中有一种乐器“冬不拉”是他们生活中必不可少的东西，因为他们经常用“冬不拉”来为歌曲伴奏。
2、介绍冬不拉：冬不拉的音量不大，但音色很美。
演奏时以左手按弦，右手弹奏。
既可以用于自弹自唱，也可以用于独奏或乐器合奏，而且它轻便、易于携带，使用于草原迁移不定的生活，所以深受人们的喜爱。
牧马之歌教学设计
本课的教学对象是初一学生，他们刚从小学升入中学，对学习满怀希望，热情高，求
知欲和好奇心强。已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴
趣的基础上，他们对少数民族的音乐文化满怀着憧憬和向往，故本课从认识哈萨克族
着手，激发兴趣，层层深入。
设计
理念
结合新大纲要求，要加强学生的音乐修养，将音乐与实践相结合，让学生在“学中玩，玩中玩”，提高学生的审美意识。
（五）、比一比
演一演
学生根据歌曲自编舞蹈动作，分组分任务表演；
分组演唱歌曲，采用不同形式表演。
三分钟准备思考后，选具有代表性的学生上台表演，让学生获得审美体验，同时产生满足和愉悦感，达到“玩中学”，学中玩的目的
培养合作能力，表演能力、演唱能力
（六）猜一猜
唱一唱
学生用心聆听新疆熟悉旋律，猜一猜歌曲的名字，并唱出其中几句歌词。
（四）、学一学
唱一唱
议一议
1、用心聆听老师范唱
2、听音乐用la母音模唱
3、跟琴视唱乐谱
4、填词演唱歌曲
5、学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲
6、小组讨论用什么样的情绪演唱歌曲最合适
选用不同的教学方式学唱歌曲，达到能用自然圆润、欢快活泼的情绪演唱歌曲
学唱歌曲的同时让学生理解音乐、表现音乐，找到欢快活泼的感觉。
牧马之歌教学设计
教材
分析
歌曲《牧马之歌》创作于1958年，是一首男声独唱歌曲，曲调健美、豪放，富有舞曲特点。歌曲短小精炼，有广泛的群众性。歌曲采用了民间乐曲的结构形式，歌词按从早到晚的顺序表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心情。少数民族音乐是我国传统音乐不可分割的一部分，哈萨克族的歌舞以它独特的魅力被广大人民所传唱、喜爱。
《牧马之歌》教学设计 全国公开课一等奖
《牧马之歌》教学设计教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《牧马之歌》培养学生对我国少数民族音乐的兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。
2、知识与技能目标：在学唱歌曲中解决歌曲中的变化音、装饰音及一些速度变化的难点，并能用自然圆润的声音来演唱歌曲。
3、过程与方法目标：聆听歌曲，感受哈萨克族音乐的风格，通过聆听----哼唱----完整的演唱来进行教学。
教学重难点：1、歌曲中的变化音、上波音、装饰音及一些速度的变化。
2、学生用自然、圆润的声音演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好！2、发声练习二、新课教唱：1、导入：播放《青春舞曲》，刚才我们听的这首歌曲大家以前听过吗？这首歌曲你们觉得它的节奏、情绪怎么样？（节奏欢快跳跃）你们知道它是我国哪个民族的歌曲吗？（新疆维吾尔族）2、《青春舞曲》的节奏欢快跳跃，旋律优美，因此红遍了大江南北。
今天，老师想带着同学走进我们新疆的哈萨克族，哈萨克族是一个游牧民族，他们以畜牧业为生，那里的人们能歌善舞，接下来我们就来听一首具有哈萨克族风格的歌曲《牧马之歌》。
3、聆听音乐，歌曲的速度有没有发生变化？4、分析歌曲每一段的最后一句的演唱顺序，并把最后一句单独练习。
5、慢速用“LU”来哼唱全曲，（找到刚才唱发声练习时唱LU的感觉）。
6、慢速加上歌词演唱歌曲（用哼唱LU的感觉演唱全曲）。
7、歌曲情感处理，（速度、力度的变化）8、用原速演唱歌曲。
9、完整的、有感情的演唱歌曲10、小组表演11、哈萨克族人民喜爱音乐，因为他们是个游牧民族，所以他们经常是一边放牧一边唱歌。
在他们的生活中有一种乐器“冬不拉”是他们生活中必不可少的东西，因为他们经常用“冬不拉”来为歌曲伴奏。
12、介绍冬不拉：冬不拉的音量不大，但音色很美。
演奏时以左手按弦，右手弹奏。
既可以用于自弹自唱，也可以用于独奏或乐器合奏，而且它轻便、易于携带，使用于草原迁移不定的生活，所以深受人们的喜爱。
13、小结：这节课我们学习了新疆哈萨克族的歌曲，新疆是个多民族聚居的地方。