小课题研究 操作篇
小课题研究方法
小课题研究方法小课题研究是指对某个研究问题进行局部、有限范围内的深入研究。
相比于大课题研究，小课题研究通常侧重于细化研究对象和目标，旨在发现具体问题的深层原因和解决方法。
本文将介绍小课题研究方法及步骤，并通过举例加以说明。
一、研究目标和研究问题确定1. 研究目标的明确：在开始小课题研究前，需要明确研究的目标，即希望通过研究达到的预期结果。
研究目标的明确有助于研究者聚焦研究方向，指导研究过程。
2. 研究问题的确定：在明确研究目标的基础上，提出明确的研究问题是非常重要的。
研究问题必须具有可操作性，即可以通过一定的研究方法和手段进行回答。
例子：研究目标为了解高校学生学习焦虑的成因及其对学习成绩的影响。
研究问题可以是“高校学生学习焦虑产生的主要原因是什么？学习焦虑对学生的学习成绩有何影响？”二、文献综述和理论构建1. 文献综述：进行文献综述可以了解已有的学术研究成果，查阅相关领域的经典文献。
文献综述有助于研究者掌握相关理论基础和研究方法，发现未解决的问题，并避免重复研究。
2. 理论构建：基于文献综述的基础上，研究者可以对已有理论进行归纳总结，构建自己的研究框架和理论体系。
理论构建有助于研究人员在研究中进行问题分析、逻辑推理和结论归纳。
例子：在高校学生学习焦虑的研究中，进行文献综述可以查阅大量有关学习焦虑的相关研究，如社会心理学、教育学领域的文献。
在文献综述的基础上，可以构建学习焦虑的相关理论框架，如社会支持理论和自我效能理论等。
三、研究设计和方法选择1. 研究设计：根据研究目标和问题的确定，选择适合的研究设计。
研究设计可以是实验研究、问卷调查、访谈、观察等，也可以是混合方法研究。
2. 方法选择：选择适合的研究方法对于研究结果的有效性至关重要。
例如，在定量研究中，可以采用问卷调查进行数据收集，并进行统计分析；在定性研究中，可以进行访谈或观察，进行数据整理和归纳分析。
例子：以高校学生学习焦虑为例，可以采用问卷调查的方式，构建量表收集学生的学习焦虑数据。
小课题研究的一般步骤和方法
小课题研究的一般步骤和方法一、引言小课题研究是在大型研究项目中的一个组成部分，通常是研究领域中的一个特定问题或者分支。
本文将详细介绍小课题研究的一般步骤和方法，以帮助研究人员更好地开展小课题研究工作。
二、确定研究目标和问题在开始小课题研究之前，我们需要明确研究目标和问题。
研究目标应该是具体、明确和可量化的，而研究问题应该是具体的，并且需要与研究领域的前沿问题相关。
举例：假设我们进行的是小课题研究，研究目标是探究某种新的药物对抑郁症患者的疗效，我们的研究问题可以是：“新药物治疗抑郁症的有效性如何？”以及“该药物是否能够带来显著的副作用？”等。
三、文献综述在进行小课题研究之前，我们需要进行文献综述，以了解已有的相关研究成果和研究方法。
通过文献综述，我们可以了解到研究领域的最新进展，评估已有研究的优点和不足，并为我们的研究提供一个理论基础。
举例：在进行上述小课题研究之前，我们需要阅读相关文献，了解已有研究关于抑郁症治疗的药物疗效和副作用的发现。
我们可以查阅科学期刊、论文和相关数据库，例如PubMed 等。
四、研究设计在确定研究目标和问题后，我们需要制定一个详细的研究设计，包括研究方法和步骤。
研究设计需要考虑到数据收集的方法、研究样本的选择、数据分析的方法等等。
研究设计应该是合理的、可行的，并且能够回答我们的研究问题。
举例：对于上述小课题研究，我们可以采用随机对照试验的设计，将抑郁症患者分为两组，一组接受新药物治疗，另一组接受安慰剂治疗。
然后，通过检查抑郁症症状的变化以及可能的副作用，评估新药物的疗效。
五、数据收集和分析在研究设计完成之后，我们需要开始收集数据，并进行统计分析。
数据收集可能涉及到面对面的访谈、问卷调查、实验观察等方法。
分析方法可以是定量的或者定性的，具体取决于研究设计和数据的性质。
举例：关于上述小课题研究，我们可以使用疗效评估问卷（如汉密尔顿抑郁量表）来测量抑郁症状的改善程度，同时记录可能的副作用。
小课题研究方案(精选4篇)
小课题研究方案（精选4篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么什么样的方案才是好的呢？山草香分享了4篇小课题研究方案，希望对于您更好的写作小课题研究有一定的参考作用。
《初中生成绩分化成因及对策研究》是由邳州市教育局教研室伏荣超同志主持的徐州市教育科研攻关项目。
为保障课题研究的顺利进行和课题成果的质量，特别制定本计划。
一、本课题研究的理论价值和实践意义。
本研究试图从复杂性思维方式的视角对教育理论研究进行一番整体反思，包括本体论层面、认识论层面以及方法论层面等。
以新课程和实施为主要切入点，以形成学生良好的学习习惯和学习方式为重点，提出有效解决初中阶段学生动荡分化的对策，探索操作性较强的有助于预防学习困难生出现的干预模式。
同时，努力使研究性学习与初中阶段学习困难生研究有效结合起来，进一步拓宽学习困难生研究领域。
通过本研究，促使我国的教育理论研究更加关注教育生活世界，将研究基点更加倾向于教育生活世界的复杂性、本土性、实践性；通过本研究，增强我国教育理论研究的自主性、开放性等适应复杂性研究的一些特征；通过本研究，加强教育理论研究者在方法论上的综合性，改变传统的单一方法论的局面。
实践意义：1．对邳州市初中分化现状及成因等进行抽样调查，为开展初中阶段学习困难生问题研究奠定基础；2．研究初中阶段学业分化的特点和规律，并以此为主要切入点，探索在新的形势下改进教育教学方法、提高教育质量的新途径、新方法。
同时，通过开展课题研究，培养和造就一些热心于学习困难生研究的科研教师，使初中生分化现象减少到最低程度，使学习困难生得到及时帮助，获得健康的发展。
3．通过此项研究为徐州市及其他地区提供实践操作层面的借鉴与参考。
二、本研究的子课题设计根据本课题的特点和课题组成员的研究实力，我们准备将总课题分解为如下子课题：1．城市农村初中生分化和辍学成因的调查2．初中生分化和辍学原因的资料分析研究3．小学初中教与学的衔接问题研究4．初中生成绩分化和辍学的对策研究初中成绩分化和辍学的对策研究是总课题的重点和核心内容，因此，我们又将将其作如下分解：（1）初中生分层教学，因材施教的教学策略研究（2）智力因素与非智力因素协调发展的研究（3）学校家庭社会教育一体化研究（4）初中生控流止辍策略研究（5）初中生学业评价研究三、研究的过程设计1．前期准备阶段（20xx.6—20xx.9）（1）通过调查研究，初步了解初中生学业、学业分化及辍学现状；通过文献研究，学习中外关于初中生学业分化的相关理论，确立课题并加以论证，完成总课题研究方案，上报实验研究方案。
小课题研究步骤
小课题研究步骤可以归纳为以下几个方面：
1. 发现问题与困惑：在教育教学实践过程中，教师会遇到各种问题，这些问题就是小课题研究的重要来源。
2. 确定选题和选题范围：教师需要分析问题的主要表现和原因，通过查阅资料、借鉴他人经验、向有经验的教师请教和思考等方式，确定研究课题和选题范围。
3. 制定研究方案：在确定选题后，教师需要制定相应的研究方案，包括研究目的、研究内容、研究方法、时间安排等。
4. 实施研究方案：按照制定的研究方案，教师开始进行研究活动，包括调查、观察、实验、学习、讨论、交流、展示、观摩、培训、评比等活动。
5. 积累研究资料：在研究过程中，教师需要积累各种资料，包括过程性资料和总结性资料等，这些资料是课题研究的重要成果之一。
6. 总结反思、补充修改再尝试：在积累一定数量的资料后，教师需要对研究过程进行总结反思，对研究中存在的问题进行补充修改，然后再进行尝试。
7. 研究结题：经过上述步骤后，教师需要对研究成果进行总结和表达，完成小课题研究的结题工作。
以上是小课题研究的一般步骤，具体实施过程中可能因不同的研究内容和具体情况而有所不同。
小学微型课题研究实施方案
小学微型课题研究实施方案研究题目：小学生科学学习的有效方法研究1. 研究背景小学生阶段是培养学生科学素养的重要时期，而科学学习的有效方法对学生的科学素养的培养有着至关重要的影响。
然而，目前小学生科学学习中存在着教学内容过于抽象、教学方法不够灵活多样等问题。
因此，本研究旨在探索小学生科学学习的有效方法，以提高小学生的科学素养水平。
2. 研究目标（1）分析小学生科学学习过程中存在的问题和不足。
（2）确定科学学习的有效方法。
（3）实施有效方法，并对小学生科学学习的效果进行评估。
3. 研究内容和方法（1）了解小学生科学学习的现状和问题：通过问卷调查和观察等方法，了解小学生科学学习的现状、存在的问题和教师教学的方法。
（2）研究科学学习的有效方法：根据分析的结果，结合先进的教育理论，研究科学学习的有效方法，并进行教学实验。
（3）教学实验：根据研究的结果，设计相应的教学实验，以实施科学学习的有效方法，在实际教学中验证研究的结果。
（4）教学效果评估：通过观察、记录和问卷调查等多种方式，对实施科学学习的有效方法后，小学生的科学素养水平进行评估。
4. 研究计划（1）调查阶段：第一周：收集相关研究文献，了解小学生科学学习现状和问题；第二周：设计问卷和观察表，并进行试讲；第三周：进行问卷和观察表的调查；第四周：整理和分析问卷和观察表的数据。
（2）研究阶段：第五周：研究科学学习的有效方法；第六周：设计教学实验方案；第七周：实施教学实验；第八周：整理和分析教学实验的数据。
（3）评估阶段：第九周：进行教学效果评估的准备工作；第十周：进行教学效果评估；第十一周：整理和分析评估数据；第十二周：撰写研究报告。
5. 研究预期成果（1）了解小学生科学学习的现状和问题，为教师科学教学提供参考。
（2）确定科学学习的有效方法，提高小学生的科学素养水平。
（3）教学实验和评估结果，为小学阶段科学学习的改进提供依据。
6. 研究意义和社会影响本研究对于改善小学生科学学习的现状，提高科学素养水平具有重要的理论和实践意义。
小课题研究实施方案的步骤
小课题研究实施方案的步骤概述小课题研究是研究项目中一个重要的环节，它能够帮助研究者深入了解问题，并提出解决方案。
在进行小课题研究时，有一定的步骤是需要按照顺序进行的，下面将介绍小课题研究实施方案的具体步骤。
步骤一：确定研究目标和研究问题在开始小课题研究之前，首先需要明确研究的目标和研究的问题。
研究目标表示我们希望达到的结果，而研究问题则是需要解决的具体问题。
确定研究目标和研究问题有助于明确研究的方向和重点。
步骤二：收集文献和资料在进行小课题研究时，需要进行大量的文献和资料收集工作。
这些文献和资料可以来自于图书馆、互联网、学术期刊等渠道。
收集文献和资料的目的是为了了解研究领域的现状，掌握研究问题的相关背景知识。
步骤三：制定研究方案在收集文献和资料的基础上，可以开始制定研究方案。
研究方案包括研究的设计、方法、数据采集、数据分析等内容。
制定研究方案的目的是为了确保研究能够达到预期的目标，并且能够进行科学的实施。
步骤四：实施研究方案实施研究方案是小课题研究的核心环节。
在实施研究方案时，需要按照设计好的方案进行操作。
实施研究方案的过程中，需要注意数据的采集和保存，确保数据的准确性和完整性。
步骤五：数据分析和结果呈现在完成数据采集之后，需要对数据进行分析，并将结果进行呈现。
数据分析的方法可以根据研究问题的具体要求进行选择，可以采用统计学方法、图表分析等。
结果呈现可以使用表格、图表、文字等形式进行展示。
步骤六：撰写研究报告研究报告是小课题研究的产出，也是研究成果的表现形式。
在撰写研究报告时，需要按照科学的格式和规范进行写作。
报告应包括研究的背景、目的、方法、结果、讨论和结论等内容。
步骤七：反思和改进小课题研究完成之后，需要进行反思和改进。
反思的目的是为了总结经验和教训，发现问题并提出改进的意见。
改进的过程中可以修订研究方案、改进研究方法等，以提高研究的质量和效果。
小结小课题研究是研究项目中一个重要的环节，通过确定研究目标和研究问题、收集文献和资料、制定研究方案、实施研究方案、数据分析和结果呈现、撰写研究报告、反思和改进等步骤，能够帮助研究者系统地进行科学研究。
小课题研究性学习活动的操作流程修订版
小课题研究性学习活动的操作流程集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]“小课题”研究性学习活动的操作流程1、自主选题选择好恰当的小课题进行研究活动是提高地方课程实施有效性的重要一步。
探究的课题可以是教师事先设计的课题框架中让学生根据自己的实际能力、兴趣爱好自主地选择；也可以是教师引导学生根据自己的兴趣爱好和生活背景，选择框架课题外的内容进行自主设计，师生共同审题，论证，最后由学生确定。
但不论哪种形式的选择，其前提是学生自主。
策略一：激励提出问题?拓宽研究领域和空间研究性学习的内容是通过需要探究的问题来实现的，问题可以来自学生，也可以由教师提出。
小学生对各种自然和社会现象具有广泛的兴趣爱好，但是他们一般还没有形成稳定的志向，需要有适当的引导和激励。
这就需要为课题的产生做好充分的铺垫和引导工作。
刚开始进行研究性学习时，学校和教师可以为学生提供尽可能多的项目或主题，建立起“课题超市”。
帮助学生开拓思路，引导学生充满热情地、兴趣盎然地投入到研究性学习中去。
策略二：因地制宜?开发社会教育资源在研究性学习内容的选择上因地制宜，因时制宜，应考虑到当地的人文地理、自然风情等实际，乃至于要兼顾到学校硬软件条件以及学生的家庭生活条件等等，开发“本地化”的研究性学习课程资源。
学校和学生要学会走向社会，与人交往，利用社会教育资源支持研究性学习的开展。
▲引导学生从经济效益角度去发现问题家住农村的孩子对自家种养业情况比较了解，一亩地种植什么经济效益高不高，不仅仅是大人们时常思索的问题，也是孩子们比较关心的问题。
如：种农作物和种柑橘哪项获利高同样的柑橘为什么不同品种会有不同的价格“橘皮的再利用”、“柑橘销售现状调查”、“农家乐的调查”等，使每一个学生认识到橘与XX经济的发展分不开。
▲引导学生从种植技术角度去发现在“科教兴农”战略方针指引下，涌现出一批依靠科技，勇于探索的新型农民，他们积极调整产业结构，发展效益农业，出现了“千亩生态橘园”、“清香源”柑橘场”、“甜农园柑橘基地”等有影响的基地，这为开展综合实践活动提供了丰富的资源。
小课题研究方案
小课题研究方案•相关推荐小课题研究方案（通用10篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编收集整理的小课题研究方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小课题研究方案篇1一、研究的目的与意义数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的载体，是解决数学问题的前提。
现代的一些学者认为“数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。
”从这个角度上说，数学的概念教学应该是教学命脉之一，所以我们教师应该认真研究数学概念，思考其相应的教学对策和措施。
在我区教师专业素养大赛课堂教学比赛中，初赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与函数》都是概念课，从比赛中看有接近一半的选手在概念教学上还存在一些问题，许多教师往往忽视概念教学的重要性，教学中教师只简单地给出定义，尤其不重视概念的形成过程，只重视概念在解题中的应用，这也是我们选择概念课教学来研究的目的之一。
此项研究也是我们学科十二五哈市科研课题《新授课研究》的子课题。
那么如何在原来研究的基础上，进行数学概念课教学？在教学中应让学生经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。
将做为我们学科本年度研究的小课题。
二、研究的策略及过程设计1、吃透概念的结构，研究揭示概念教学的主要过程。
教研员与名师工作室的八名成员，做为课题的先行组织者，利用名师工作室的名师团队，进行研究、分析、论证，形成概念教学的主要框架。
本学期每位名师利用此框架进行教学实践一次，深度体会感悟。
2、学科开展专项教研活动，从理论层面到实践操作，进行系列研究，检验并完善形成的教学框架，学科教师经历研究的过程，体会教学中应让学生如何经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。
计划本年度两个学期，每学期进行一次专项研究。
本学期11月12日利用教研活动，进行概念教学实践研究。
形式：名师工作室教师同课异构。
校级小课题实施方案范文(五篇)
校级小课题实施方案范文(７)我长高了—班级男女同学身高情况的比较研究(８)评选家庭劳模—家庭成员参与家务劳动时间的调查研究(９)课余做些啥—小学生一天课余时间安排的调查研究环境领域(１０)绿化与环保—关于绿化对空气净化作用的实验研究(１１)秋天的树叶—树叶变化与气温等关系的调查研究(１２)校园绿化—学校绿化面积与全市人均面积的比较研究社会领域(１３)钱哪儿去了—关于家庭支出情况的调查研究(１４)网络与生活—网络技术应用于社会生活情况的调查研究(１５)广而告之—交通安全公益广告的策划与设计以上这些课题，尽量体现“浅”、“近”的特点，内容浅显才能贴近学生的实际；而主题的提出，则想突出一个“宽”字，以启发学生提出新的课题，如围绕“绿化与环保”这一主题，学生还提出了这样一些小课题：关于绿化与身体健康关系的调查研究、关于绿化对气候影响作用的比较研究、关于绿化与水土保持关系的实验研究等。
２.帮助学生筛选、提炼有价值的小课题学生提出的问题，并非都是值得探究的问题，这就需要教师与学生一起进行筛选。
在平时的教学和老师与学生的接触中，常常会遇到学生突然冒出的各种问题，这一个个问题提出后，老师们及时加以引导。
经过提炼，与同学们一起将原先的这些问题转化成了研究的小课题。
只要老师们具备了较强的探究意识，新的课题一定会层出不穷。
二、指导学生设计好探究的方案研究课题确定之后，就是要指导学生做好方案的设计和论证，使学生在设计和论证过程中对整个探究活动有一个比较完整、清晰的了解。
１.课题小组独立进行方案设计研究计划的制订，应由参与探究的人共同来完成，所以我们首先要求各探究小组独立完成方案的设计工作。
小组的组成，我们主张自由结合，教师调整，一般以４～____人小组合作研究或者按座位附近____人合作研究为宜。
我设计了一份《探究型课题实施方案》表，其中包括：研究的意义，研究的目标，研究的内容，研究的方法，研究的步骤等；根据采取的方法不同，其方案可以是调查方案、实验方案、观察方案等。
小课题研究的六个步骤
小课题研究的六个步骤导言：小课题研究是指对某一特定问题进行深入探索和解决的过程。
它可以帮助我们加深对问题的理解，提出可行的解决方案，并为大课题研究提供借鉴。
本文将介绍小课题研究的六个步骤，并以一个具体的例子进行说明。
第一步：选择研究课题选择一个合适的研究课题是开展研究的最重要一步。
可以从日常生活中观察到的问题出发，或者从已有的研究成果中寻找研究空白。
例如，我们要研究手机使用对学生学习成绩的影响。
第二步：制定研究目标和问题在确定研究课题后，需要明确研究目标和具体问题。
研究目标是表达研究的意图和希望达到的效果，问题则是需要回答的具体研究问题。
在我们的例子中，目标是研究手机使用对学生学习成绩的影响，问题可以是“学生使用手机的时长与学习成绩之间存在什么样的关系？”第三步：收集相关文献在进行研究之前，需要对已有的相关文献进行归纳和整理，以便更好地了解该领域的研究现状。
文献包括科学期刊、学术论文、专著、讲座记录等各类学术资料。
在例子中，我们可以查阅已有的关于手机使用对学生学习的研究成果，了解他人的研究结论和方法。
第四步：设计研究方法并采集数据在确定了研究问题后，需要设计合适的研究方法来解决问题。
研究方法可以包括实验、调查问卷、访谈等。
然后，根据研究方法选择合适的数据采集工具，并采集数据以验证或推翻研究问题。
在我们的例子中，我们可以通过设计问卷来收集学生的学习成绩和手机使用时长的数据。
第五步：分析和解释数据在采集到数据后，需要对数据进行分析和解释，以得出结论。
可以使用统计学方法对数据进行分析，或者进行质性研究来深入理解数据背后的意义。
在例子中，我们可以使用统计软件对学习成绩和手机使用时长之间的关系进行统计分析。
第六步：撰写研究报告与分享完成数据分析后，需要将研究结果写成研究报告，并分享给其他人。
研究报告应包含研究目标、问题、方法、数据分析和结论等内容，并结合图表和图示来展示研究结果。
通过分享研究报告，可以获取反馈和意见，并为其他人提供参考。
小课题研究方案（精选13篇）
小课题研究方案（精选13篇）小课题研究方案篇1初中数学教学中如何引导学生说错、改错、悟错一、问题的提出（为什么研究）新课程标准要求初中数学教学活动中，教师应注意激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
要使得学生的数学能力真正得到培养和发展，就必须使学生树立自主学习的意识，给予学生独立从事学习活动的机会，让学生有自由思考的空间，而不是通过对学生进行大运动量的训练。
现象分析在日常数学教学中，我经常会遇到这样的现象：有的学习比较浮躁的学生不能正确认识自己的错误，只满足于知道自己这道题错了，而不去深究错在哪里，甚至错了就错了，对了就对了，不去理会，更不用谈对错题的认识了。
有时，即使马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分。
有的学生只是简单地把错题重做，而不去分析错因和预防再次出现错误的方法，不去反思自己的学习过程，忽略了步骤和过程。
还有的学生自己作对就行，从不关注他人发生的错误。
学生并没有形成良好的改错习惯，而是被动地遵循老师的旨意让改就改，不让改就不改。
针对以上问题我觉得急待解决的问题有在数学教学中如何使学生正确认识自己的错误，如何引导学生正确修正自己的错误，如何引导学生合理反思自己的错误。
基于这样的思考，我提出了初中数学教学中如何引导学生说错、改错、悟错这一课题。
（研究什么）我研究本课题针对的对象是我所教学的两个教学班级的全体学生，个案研究与整体研究结合。
价值分析我研究本课题的价值在于促使学生反思能力的提升；增强学生主动发现错误，分析错误，解决错误的.能力，让错变得非常清晰可见，有序系统；改变学生的学习品质；对部分学生的认知障碍和缺陷进行矫治；最终实现学生的自主学习的目的。
问题成因及相关因素分析1、学生学习习惯散漫懒惰，不愿意去主动改错。
2、学习方法不当，不知道如何改错。
小课题研究的方法和步骤
小课题研究的方法和步骤在学术研究中，小课题的研究是非常常见的。
小课题通过对一个特定的研究问题展开深入的调查和研究，为大课题的研究提供重要的参考和支持。
本文将介绍小课题研究的一般方法和步骤。
第一步：选择研究课题小课题研究的第一步是选择一个研究课题。
选择一个合适的课题是非常关键的，它应该符合以下几个要求：1.具有一定的研究价值：选择一个对学术研究或者实际问题有一定的贡献价值的课题是非常重要的。
2.可行性强：在选择研究课题时，需要考虑到研究资源、时间等方面的限制，确保研究能够在可行性范围内进行。
3.个人兴趣：选择一个自己感兴趣的研究课题，可以提高研究的积极性和热情。
第二步：进行相关文献综述在确定了研究课题后，需要进行相关文献综述。
文献综述是对已有研究成果的梳理和总结，可以帮助我们了解当前领域的研究进展和研究问题。
在进行文献综述时，应该注意以下几个方面：1.广泛查阅文献：通过检索学术期刊、会议论文、硕博论文等资源，查找与研究课题相关的文献。
2.评估文献质量：在进行文献综述时，需要评估每篇文献的质量，并将高质量的文献进行总结和分析。
3.确定研究的空白领域：通过文献综述，可以了解到当前领域的研究问题和空白领域，为后续的研究提供参考。
第三步：制定研究计划在进行小课题研究时，制定研究计划是非常重要的。
一个清晰的研究计划可以帮助研究人员明确研究目标和具体步骤。
在制定研究计划时，应该考虑以下几个方面：1.研究目标：明确研究的目标和要解决的问题，在一个小课题的研究中，研究目标可以具体到一个或者几个研究问题。
2.研究方法：选择合适的研究方法和技术路线，例如实证研究、案例研究、问卷调查等。
3.数据采集和分析：确定数据采集的方法和数据分析的技术，确保可以获取到可靠的数据，并进行有效的数据分析。
4.研究进度：合理制定研究进度安排，确保研究可以按时完成。
第四步：数据采集和分析在小课题研究中，数据采集和分析是非常重要的环节。
通过数据采集和分析，可以获取到实证结果，验证研究假设，并得出结论。
小课题研究”——操作篇
“小课题研究”——操作篇关于“小课题研究”的方案和开题、结题报告的撰写要求目录一、“小课题研究”方案的设计与撰写二、案例——《初中数学学困生心理问题表现、成因及转化教育的个案研究》课题实施方案三、课题研究开题报告的撰写要求四、案例——《小学数学“数的认识”典型教学案例研究》开题报告五、撰写结题报告的要求和方法六、案例——《在数学教学中加强口算能力培养》小课题研究结题报告“小课题研究”方案的设计与撰写引子：教育科研在学校发展中起着先导作用，这已经逐渐成为教育工作者的共识。
但不可否认的是，当今学校教育科研也面临着不少困难，存在着不少问题，主要表现为“三多三少”，即：课题多，精品少；论文多，成果少；人员多，人才少。
其原因是多方面的，具体到一线教师，也可以归纳出许多种，其中之一是：一个“六认真”就已经让我们教师累得筋疲力尽，很少有时间和精力进行这方面的研究与探索；另一个原因便是我们缺乏这方面的有效培训，特别是年轻教师，对如何开展教育科研还比较陌生，有的甚至连一个像样的课题方案都不知如何撰写。
为了增强教师的教育科研意识，提高教育科研能力，今天，想围绕最基础的“如何撰写小课题方案”这个话题，与大家谈谈自己的认识。
一、课题方案包括哪些内容（一）完整的课题方案包括哪些方面1．课题的表述（课题名称）2．课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）3．研究的目的和意义4．研究的内容5．研究的方法6．研究的步骤7．研究的预期成果形式8．课题组成员及其分工9．经费预算与设备条件要求其它还可以写入研究的理论依据、国内外研究现状、水平和发展趋势等。
（二）小课题方案可以简单一些1．课题的表述（课题名称）2．课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）3．课题提出背景4．研究目标5．研究方法6．研究步骤7．成果形式二、撰写注意点1．课题名称（课题的表述）研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。
这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响了整个课题的形象和质量。
幼儿园小课题研究的步骤与技巧
幼儿园小课题研究的步骤与技巧一、确定研究主题选择一个合适的研究主题是进行小课题研究的第一步。
这个主题应该来源于幼儿园的日常生活，或者是老师们在教学中遇到的困惑和问题。
在选择主题时，要考虑到它的实际意义和价值，以及自己的兴趣和能力。
二、查阅文献资料查阅相关文献资料可以帮助我们了解研究领域的前沿动态，掌握研究方法和技术。
可以通过查阅专业书籍、学术论文、研究报告等获取信息。
在这个过程中，要学会筛选和评估资料的可信度和实用性，避免浪费时间和精力。
三、制定研究计划制定研究计划是为了让研究过程更加有序和高效。
研究计划应该包括研究目标、研究方法、研究对象、时间安排等内容。
在制定计划时，要考虑到实际操作的可行性和灵活性，以便在研究过程中进行调整。
四、进行实地调查实地调查是幼儿园小课题研究的重要环节。
可以通过观察、访谈、问卷调查等方式收集数据。
在调查过程中，要注重数据的客观性和准确性，避免主观臆断和偏见。
同时，要遵守伦理原则，保护幼儿和家长的隐私权益。
五、数据分析与处理收集到的数据需要进行分析和处理，以便得出有意义的结论。
可以采用统计分析、内容分析、案例分析等方法。
在这个过程中，要学会使用专业软件和工具，比如SPSS、Excel等。
同时，要保持客观和严谨的态度，避免因为个人情感和偏见而影响分析结果。
研究主题的选择要有针对性，紧密结合幼儿园的实际情况。
例如，可以关注幼儿的心理健康、家庭教育、课程设置等方面的问题。
这样，我们的研究才能真正解决实际问题，提高教学质量。
在查阅文献资料时，要善于利用网络资源和数据库，提高检索效率。
同时，要学会筛选和评估资料，避免浪费时间在无关或者质量低下的文献上。
制定研究计划时，要考虑到研究过程中的可能变化，保持计划的灵活性。
要合理安排时间，确保研究工作的顺利进行。
在数据分析与处理阶段，要学会运用统计学和数据分析方法，确保数据的准确性和可靠性。
要注重团队合作，与同事们共同探讨和解决问题。
幼儿园小课题研究是一项既有趣又富有挑战性的工作。
小课题研究进度及实施步骤（共五则范文）
小课题研究进度及实施步骤（共五则范文）第一篇：小课题研究进度及实施步骤小课题研究进度及实施步骤1、课题研究的准备阶段（1）制定课题研究方案。
（2）教师制定研究方案。
2、课题研究的实施阶段（1）组织相关教师进行理论学习与培训。
（2）在课题组指导下，根据研究目标，组织形式多样且有实效的教学研究活动。
（3）抓典型，组织专题研究和阶段性成果展示活动。
（4）做好课题研究资料积累和建档工作。
组织课题组的全体成员进行理论学习，文献研究。
对学生学习状况、教师授课情况进行调查，完成课题开题报告，完善课题计划，做好课题研究的理论和实践准备工作。
抽样对有效教学现状进行调查，撰写有效教学的案例分析。
根据研究进展情况修改有效教学案例研究的计划。
3、课题研究的推广阶段在初步形成教学策略模式的基础上，通过典型引路，观摩教学，案例分析，教师交流等形式，进一步丰富完善有效策略的研究模式。
4、课题研究的总结阶段（1）整理分析研究材料，撰写研究报告。
（2）整理终结研究成果。
（3）总结成功经验和典型案例，通过多种形式交流。
第二篇：课题研究步骤一、课题研究步骤（一）准备阶段（2010．3——2010．7）1、拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，抓好技能培训；讨论课题开展的一些具体工作；对课题组成员实行分层次培训。
2、做好网络平台的构建，网络资源收集、分类工作。
制订研究方案，组织论证；召开课题讨论会，邀请专家作理论指导。
（二）研究实施阶段（2010．8——2012．7）1、召开课题研究开题会。
2、请专家对参与研究的教师进行辅导。
3、根据研究方案，启动课题研究。
4、根据研究方案，在各科教学中具体实施，同时开展好各子课题的研究。
5、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。
6、定期召开研讨会，总结交流经验。
7、完成各子课题的实验，写好研究报告。
（三）总结阶段与结题阶段（2012．8——2012．12）1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告，2、申请结题，举办研究成果展览。
课题研究操作方案
课题研究操作方案介绍课题研究是学生在大学或研究生阶段的一项基本任务，具有很强的实践意义。
本文档旨在提供一个操作方案，帮助学生在研究过程中更加高效地完成任务。
第一步：确定研究方向和内容在开始研究之前，学生需要明确自己要研究的方向和内容。
这包括研究问题的主题，研究的目的和研究的方法。
确定这些内容可以帮助学生更好地了解研究的范围和目标。
第二步：收集相关资料在确定研究方向和内容后，学生需要开始收集相关的资料。
这些资料可以是书籍、论文、期刊、实验数据等。
收集资料时，学生应该确保所使用的资料来源可靠、权威。
第三步：制定研究计划为了在研究过程中更加高效地工作，学生需要制定一个研究计划。
研究计划应该包括以下几个方面：1.研究的时间表，包括开始时间和完成时间；2.研究的内容，包括每个阶段要完成的任务；3.研究的方法和步骤，包括实验的设计和实施。
第四步：开展实验研究为了验证研究的假设，学生需要进行实验研究。
实验研究需要根据研究计划进行，并遵守实验安全规范。
在实验研究中，学生需要记录实验数据，并进行数据分析和统计。
第五步：整理研究结果在实验研究完成后，学生需要对研究结果进行整理和分析。
这包括对实验数据的总结、概括和图表分析。
根据研究成果，学生应该撰写研究报告，详细说明研究的目的、方法、结果和结论。
第六步：撰写研究论文学生需要根据研究报告撰写研究论文。
研究论文应该符合学术规范和研究要求，包括论文结构、引用格式、语言表达等方面。
结论本文档提供了一种操作方案，帮助学生进行课题研究。
学生可以根据该方案进行具体操作，提高研究效率。
课题研究操作方案
课题研究操作方案一、课题研究背景随着社会的发展，科技水平的提高和人们生活需求的增加，各行各业都在不断地进行探索和研究。
作为一名学生，课题研究是快速提升自身能力和成长的途径之一。
然而，在进行课题研究时，若是没有详细的操作方案，无论是在时间上还是在效果上都会受到很大的限制。
因此，在完成课题研究前，首先要制定一份详细的操作方案。
二、操作方案内容1. 确定研究方向和课题在进行课题研究时，首先需要确定研究的方向和课题。
对于一些新颖的或者高难度的课题，可以通过网络或者人际关系来寻找合适的课题，也可以在老师的指导下结合日常所学来确定。
2. 制定研究计划一份详细的研究计划是顺利进行课题研究的前提。
在制定研究计划时，要弄清楚研究的目的、研究内容、研究方法、时间安排、预期结果等，同时要根据自身的实际情况合理分配时间。
3. 调查研究资料在进行课题研究前，要对相关的资料进行调查和搜集。
这些资料可以来源于图书馆、网上资源、实地调查等。
在搜集资料的时候，要将其进行整理和分类，为下一步的研究和分析提供便利。
4. 分析和整理资料在搜集到足够的资料后，要对其进行分析和整理。
这个阶段需要进行思考和总结，将搜集到的资料进行分类整理，并对其中的关键信息进行提取和分析。
5. 设计研究方案在分析和整理资料得到一定的结论后，需要根据得到的结论来设计研究方案，明确具体的研究方法和步骤，以及实验的流程和注意事项。
6. 实验在制定好研究方案后，需要进行实验。
实验的过程中，要严格按照研究方案进行操作，注意实验的安全和数据的正确记录。
7. 数据分析和结论在完成实验后，需要对实验的数据进行分析，并根据分析结果形成结论。
分析数据的方法有很多种，可以采用统计学方法、模型分析、图表分析等。
8. 撰写论文在完成数据分析和得出结论后，需要根据研究结果来撰写论文。
论文的撰写需要严格按照学术规范来进行，包括论文的格式、内容、引用等。
9. 论文答辩最后，在完成论文的撰写后，需要进行论文答辩。
小课题研究操作过程
小课题研究操作过程现在我就结合我们基层教师的教育生活需要，谈谈结合日常教育教学工作如何开展属于我们自己的小课题研究：1、发现问题问题即课题，所以我们当老师的要有问题意识，这就需要我们有思想，没有思想就没有问题。
问题意识是研究的前提。
由于我们对新教材把握不到位，在平时的教学中出现了学生练习错误较多的现象，经过反思，着手进行了学生的错例研究与成因分析。
这个着手过程，就是在行进研究。
2、分析原因有问题，要着手解决，就会遇到困难，遇到困难时，一定要思考是什么原因造成的。
某教师对学生作业中出现的错误进行记录，对学生的错例进行分析，结合学生的错误情况，对教学过程等进行回顾、梳理，分析学生产生错误的原因，积极探索并找到避免学生出现这些问题的对策和方法，做到心中有数。
这个过程就是进入了研究状态。
实际上，只要我们老师善于动笔，写一些教育随笔，我们的工作常态就是在研究。
3、制定方案找到了核心问题，分析问题产生的原因，就要寻找解决问题的方法。
可以从以下几个方面入手：1、寻找理论支柱，通过查阅资料，了解其他教师研究学生错例的成因和对策的最新动态和研究现状，学习有关的理论知识；2、现状分析：搜集作业错误，了解现今小学四年级学生作业的现状，并根据学生的反馈信息，找到典型错误，并制定对策；3、课堂案例研究：根据对策调整教学设计，进行案例分析，逐步完善教学方法；4、进行跟踪研究；对做错的题比较多的学生建立学生档案袋，常期跟踪研究等等。
把这些东西写出来，就是我们的具体实施方案。
基层老师进行校本教研，一般都是单兵，六个班，十二位教师是多的，有的只有十位教师，很少有互助性的活动，所以，基层教师没有必要搞一个课题开题报告。
过去大家如果搞了，不为错，只能说大家做得更好。
现在是，过去的要求太过极了，不适应教师自己去干自己的活。
我们既然说，问题即课题，课题就是要解决自己的问题，为什么要去做别人的问题呢？客观地讲：只．要我们善于思考，动手实践（写一些教育随笔）又能够进行阶段性小结，就说．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．明我们已经在开展课题研究。
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“小课题研究”——操作篇关于“小课题研究”的方案和开题、结题报告的撰写要求目录一、“小课题研究”方案的设计与撰写二、案例——《初中数学学困生心理问题表现、成因及转化教育的个案研究》课题实施方案三、课题研究开题报告的撰写要求四、案例——《小学数学“数的认识”典型教学案例研究》开题报告五、撰写结题报告的要求和方法六、案例——《在数学教学中加强口算能力培养》小课题研究结题报告“小课题研究”方案的设计与撰写引子：教育科研在学校发展中起着先导作用，这已经逐渐成为教育工作者的共识。
但不可否认的是，当今学校教育科研也面临着不少困难，存在着不少问题，主要表现为“三多三少”，即：课题多，精品少；论文多，成果少；人员多，人才少。
其原因是多方面的，具体到一线教师，也可以归纳出许多种，其中之一就是：一个“六认真”就已经让我们教师累得筋疲力尽，很少有时间和精力进行这方面的研究与探索；另一个原因便是我们缺乏这方面的有效培训，特别是年轻教师，对如何开展教育科研还比较陌生，有的甚至连一个像样的课题方案都不知如何撰写。
为了增强教师的教育科研意识，提高教育科研能力，今天，想围绕最基础的“如何撰写小课题方案”这个话题，与大家谈谈自己的认识。
一、课题方案就包括哪些内容（一）完整的课题方案就包括哪些方面1．课题的表述（课题名称）2．课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）3．研究的目的和意义4．研究的内容5．研究的方法6．研究的步骤7．研究的预期成果形式8．课题组成员及其分工9．经费预算与设备条件要求其它还可以写入研究的理论依据、国内外研究现状、水平和发展趋势等。
（二）小课题方案可以简单一些1．课题的表述（课题名称）2．课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）3．课题提出背景4．研究目标5．研究方法6．研究步骤7．成果形式二、撰写注意点1．课题名称（课题的表述）研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。
这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响了整个课题的形象和质量。
一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。
准确，就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。
表述准确的课题举例：“提高数学课堂听课效率的研究”、“研究的对象十分明确——数学课堂的听课效率”。
表述不准确的课题举例：“情境教学——优化课堂”。
“情境教学”本身就是一个大课题，有许多值得研究的领域；“课堂”是一个场所，不能用“优化”与其组成动宾结构的词（应该是“优化课堂教学”）；如果是“优化课堂教学”，是什么学科的课堂教学？规范，就是所用的词语、句型规范、科学，特别是结论式的句型不能用。
如“合理运用学具，提高数学课堂教学效率”，如果是一篇经验总结或论文的题目还不错，但作为课题的名称，则不好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。
宜改为“运用学具提高数学课堂教学效率的研究”。
表述不规范举例：“语言训练融入课堂教学”（在后面加上“的研究”三字即可）；“让学生学会自主学习，优化中年级语文课堂教学”（改为“中年级语文课堂教学学生自主学习的研究”）；“注重学生动手操作，优化数学课堂教学”（改为“数学课堂教学学生动手操作的研究”）；“优化音乐课堂教学，丰富学生审美体验”（改为“音乐课堂教学丰富学生审美体验的研究”）。
……简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。
如：“在语文教学中渗透心理健康教育，优化小学中年级课堂教学”连标点共26个字，不够简洁，宜改为：“语文教学渗透心理健康教育的研究”。
醒目，就是课题研究的切入口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。
如：“游戏走进低年级语文课堂的研究”、“提高中年级学生计算能力的研究”。
2．课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）教育研究总是指向一定的对象。
进行研究时必须先对之明确界定，以避免不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。
说得通俗一些，就是要对课题名称中所涉及的重要概念、名词下一个比较明确的定义。
如：“提高中年级学生计算能力的研究”计算能力是指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。
本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的中年级数学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，与此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。
课堂教学不少老师不懂得对关键的概念进行界定，没有一个确切的定义，绝大部分教师对课题涵义的叙述等同于“课题提出的背景”，即“为什么要进行这样的研究”。
3．课题提出背景（研究的目的和意义）作为课题方案，首先应对课题研究的背景和要达到的研究目的进行阐述，回答“为什么要进行研究”这样一个问题，研究它有什么价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用；然后，再写课题的理论和学术价值。
这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
如：“提高中年级学生计算能力的研究”计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习和其他学科的重要基础。
在小学中年级数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实；几何知识的教学中涉及公式的推导与运用同样离不开计算。
可见学生的计算能力是至关重要的。
提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。
而在实际的教学中，无论是教师还是学生往往不太重视计算能力的提高，重思维能力的训练而忽视了基本技能的训练，造成了学生计算能力的低下。
4．研究的目标研究目标与研究目的是不同的。
研究目的回答的是“为什么要进行这样的研究”，而研究目标阐述的是通过这样的研究，要达成哪些预期的效果。
如“参与式合作备课的研究”课题的研究目标：（1）有效落实课改理念。
（2）提高教育教学效率。
（3）促进教师专业成长。
（4）有效凝聚集体智慧。
（5）有效促进研究氛围。
（6）促进学校全面发展。
再如：“提高中年级学生计算能力的研究”（1）学生目标a、树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉地学习，养成良好的学习习惯。
b、学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进。
整体计算能力得到全面提高。
C、让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的计算水平和学习成绩。
（2）教师目标a、面对新课程改革中的困惑，善于发现，勤于学习，勇于创新。
不断提高自身各方面的能力，有解决新困惑的勇气和本领。
b、努力寻求能够切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力，促进学生生动活泼、主动学习的教学和教学模式，并逐步形成自己的教学风格。
方法很多老师研究目标指向不明，没有讲清想通过研究达到怎样预期的效果，学生或老师哪方面有怎样的发展、提高，有的干脆等同于“课题提出的背景”的叙述。
21个方案中，9个方案的研究目标不明确。
5．研究的方法研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。
教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。
有一些研究可能采用单一的研究方法，有的研究则可能采用多种方法。
6．研究的步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。
一般情况下，步骤基本上包括方案准备阶段，方案实施阶段，专家论证评价、总结验收和结题三个阶段。
如：“提高中年级学生计算能力的研究”（1）前期准备阶段：调查了解学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱好的程度。
上网查阅有关资料。
针对问题确定课题，制定研究方案。
（2）具体实施阶段：A．对研究对象进行前测，通过摸底测试等途径充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况制订教学并备好每一课，在数学中落实好计算的训练。
B．密切观察学生的表现，分层次进行作业布置。
既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学生，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心。
C．在班里开展各类竞赛活动，探索合理的激励评价机制；培养学生学习的兴趣。
（3）研讨总结阶段：对研究过程中积累的材料进行一次全面的整理。
对研究对象进行后测，进行前后对比分析，得出结论。
7．成果形式成果形式指最后的研究结果以什么形式出现。
教育研究成果的主要形式有两类，一类是文本形式的，如研究报告、论文、专著、个案集、研究日志、教学课例等。
另一类是非文本形式的，如音像制品、教具、学具等。
研究成果究竟用哪种形式来呈现，必须考虑成果的内容。
可以有研究论文和报告，专著和教材，教具和教学仪器，教学软件（包括音像制品，计算机软件）等。
研究周期较长的课题，还应该分别有阶段成果和最终成果。
阶段成果可以按学期列出。
课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。
案例——“初中数学学困生心理问题表现、成因及转化教育的个案研究”课题实施方案武穴市实验中学导读：所谓学困生是指那些智力正常而学习成绩低下，在学习过程中表现出学习困难的学生。
在目前的农村中学，这类学生所占的比例很大，研究这类学生的特点及其形成的原因，并找出相应的对策，具有极其重要的现实的意义和价值。
一、课题的提出1、黄冈市是个农业大市和教育强市，是具有光荣传统的革命老区，我市的基础教育在全省、全国具有重要的地位。
但是，在初中阶段，各地、各学校都存在不同程度的数学“学困生”，他们在心理问题所反映的问题和在学业水平上反映的差距和困难日益突出。
2、本着新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，调查他们的心理表现、探索他们形成的原因、研究转化他们的一般方法，积累转化的一般经验。
不仅为我市实施素质教育提供有效途径，同时，也为我市实施素质教育增加新的不可缺少的重要内容；不仅是新课程改革的重要任务，也是落实新课程标准的重大举措。
同时也是督促我市广大教师在教育改革、教育创新的实践中，克服重智商、轻情商的失衡倾向，走出传统的、陈旧的教育误区，不断吸取一切有效的教育实践的合理内核，寻找现代的、自身特有的，比较完善或最具育人效果的教育方式。
使学困生的成因及转化研究成为我市广大教师最普遍、最可行的、科学而有效的教育实践。
3、实行义务教育后，我国初中教育对象已由选拔择优扩大为全部小学毕业生，不仅使学生数量增加，更主要的是学生之间差异的扩大，特别是在数学学科上的差距。
而我们学校学困生比例更大，有时高达60％。
从近几年的中考来看，我市每年的数学中考成绩中，都出现了15％左右的学生处于低分，我们学校更是出现20％以上的学生数学成绩处于低分。