2021年七年级历史下册 第课 时代特点鲜明的明清文化(二)教学案(无答案) 新人教版(I)
七年级历史下册_3.22《时代特点鲜明的明清文化(二)》教案_人教新课标版
第22课时代特点鲜明的明清文化（二）一、教学目标知识与能力1.知识与技能：掌握四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的大概内容及思想艺术特色，了解明清时期的戏剧繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
2.过程与方法：引导学生分析《三国演义》《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，欣赏戏剧，观赏书画。
3.情感态度与价值观：培养学生欣赏文艺作品的能力，激发学生阅读文学名著的兴趣，以及培养学生对中国古代文化的认同感和自豪感。
二、教学重点和难点1.教学重点：四大名著2.教学难点：其二是明清文化的时代特色三、教法学法1.学情分析：初一的学生知识还是比较薄弱，对文化的理解还是比较抽象和困难，但是他们的可塑性强，学习能力强。
2.学法分析：通过具体的实例，让学生从视觉和听觉，去感受优秀文化的魅力，使学生对优秀文化的认同，从而喜欢学习优秀的文化，而不是太多枯燥乏味的理论分析。
3.教学方法：在讲授本课时，我采用讲授法、归纳总结法、讨论法四.教学过程课堂导入：师:同学们猜猜这几个谜语。
生：思考，并回答，（如果学生回答不出来我可以提示一下）1.张飞穿针眼（歇后语）大眼瞪小眼2.木材遭水劫（打《水浒传》人名）林冲3.孙悟空钻进铁扇公主肚里（歇后语）心腹之患4. 能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。
一声震得人方恐，回首相看已化灰。
打一玩物爆竹(一)．古典小说的高峰师:下面我就开始讲明清时期文化的重点小说，首先讲的是《三国演义》，我以“孔明三气周瑜”为例，讲讲三国的精彩故事，同学们体会一下。
生：听并体会。
1.《三国演义》孔明三气周瑜的故事大概：《三国演义》“第五十一回曹仁大战东吴兵孔明一气周公瑾”：“周瑜和诸葛亮约定，如果周瑜夺取南郡失败，刘备再去取，周瑜第一次夺取失利受伤，然后又将计就计，打败了曹兵，但是诸葛亮却乘机夺取了南郡等地，既没有违约，又夺取了地盘。
”气得周瑜金疮迸裂，摔下马来。
第五十五回玄德智激孙夫人孔明二气周公瑾刘备的夫人死后，孙权按照周瑜的计策假装把自己的妹妹孙尚香许配给刘备，想把刘备骗到东吴，再将其杀害。
人教版中国历史七年级下册第22课时代特点鲜明的明清文化二名师教案
第22课时代特点鲜明的明清文化（二）江苏省无锡市西新中学戴文君江苏省无锡市教研中心许伟教学目标情感态度与价值观1.明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数反映了当时的社会生活，表达了人民反抗封建统治、追求自由幸福的思想，有很高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。
2.明清时期，戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动，以徽剧、汉调为基础，融合吸收了其他剧种的曲调和表演方法而形成的京剧，是中国的国粹之一。
梅兰芳是中国著名的京剧表演艺术家。
知识与能力1.以明清小说《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》为例，了解中国古代文学的成就。
2.能列举明清时代书法、绘画成就（董其昌的书法、徐渭泼墨画、“扬州八怪”等）。
3.列表归纳本课知识点，让学生掌握知识归类的方法。
4.分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点，反映明清时代特点，培养学生分析、比较能力和历史思维能力。
5.从对明清书法、绘画的介绍、分析，培养学生欣赏作品的能力。
从对明清小说、戏剧的学习，提高对我国古代文学艺术的鉴赏能力，提高文学修养。
6.明清文化是明清政治、经济的反映，让学生初步了解政治、经济（上层建筑）对文化影响的历史唯物主义史观。
过程与方法1.推荐中学生阅读丛书：《如何鉴赏书法》《如何鉴赏绘画》《如何鉴赏戏剧》等，让学生初步掌握鉴赏艺术精粹的方法，领略艺术的意境。
2.由于明清小说初中学生都有些了解，所以采用让学生自己介绍（可分成四个小组，每组着重介绍一部的方法），教师要引导学生通过讨论弄清历史与历史小说的区别。
3.推荐学生借阅《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等（中学生读本），鼓励学生对感兴趣的问题与老师同学共同探讨。
4.用交换历史信息、讲故事、唱京剧、访问身边的书画家（书画爱好者）等活动培养学生历史学习的兴趣。
5.小说中人物名字很多，指导学生学习“自由阅读卡”，了解名、字、号的区别，丰富知识。
6.给每个同学做一个“成长记录袋”（包括学生的作业成绩、课堂各项加分记录，把教学中学生敢于向老师提出的问题作为重点加分内容，自己收集的信息、自己的作品、自我评价等等），把学生的每一点进步放入袋中，尊重学生自我评价，鼓励学生每节课给自己评分（只要有理由可给自己加分）也放入袋中。
人教课标版七年级历史下册教案第22课_时代特点鲜明的明清文化(二)
第22课时代特点鲜明的明清文化(二)教案xx课程目标以明清小说为例，了解中国古代的文学成就。
教学目标1．知识与能力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
2．过程与方法：通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。
指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。
3．情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。
引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。
课前准备教师准备：指导学生有选择的阅读名著准备有关书法绘画的图片学生准备：阅读四大名著原著或缩写本(寒假期间布置)本课前分小组演绎四大名著的精彩片段，形式不限查询有关郑板桥的资料或小故事请学习国画的同学仿郑板桥的风格画一幅以竹子为题材的国画教学过程教师活动学生活动“引子”以智力测试的形式进入。
三个题目：(1)xxxx草鞋叔父(猜人物)(2)胡须xxxx二(猜人物)(3)xx酒长矛黑(猜人物)这几位人物是哪一部文学作品中创作的形象？《三国演义》是我国四大名著之一，另外三部作品是什么？“正文”本课我们就来学习以四大名著为要点的第22课时代特点鲜明的明清文化在明清时期，我国商品经济超过以往，资本主义萌芽出现并缓慢发展，在此基础上，唐宋时期出现的市民文化也日趋成熟和繁荣。
这种成熟和繁荣在文学方面的表现，就是长篇白话小说取代诗词散文而成为文学的主流。
四大名著是这一时期小说最高成就的体现。
一、四大名著请同学把课前制作的表格展示。
教师选择概括全面的表格展示并让该生讲解。
(利用实物投影)1．《三国演义》教师归纳：《三国演义》这部作品是我国最早的一部长篇历史小说，作者是罗贯中。
2021年七年级历史下册 第课 时代特点鲜明的明清文化(二)学案 新人教版
2021年七年级历史下册 第22课 时代特点鲜明的明清文化（二）学案 新人教版一、学习目标、重点、难点学习目标1.知道四大古典小说及其思想艺术特色，明清戏剧、书法绘画等成就；2.体会四大名著的反封建的内容，具有鲜明的时代特点；3.学会鉴赏文艺作品，产生阅读文学名著的欲望。
重难点重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。
难点：了解明清文化的时代特点。
二、知识概览图三、新课导引明清时期，随着我国统一的多民族国家的巩固和经济的发展，在文化领域出现了一些总结性的、集大成的作品。
在文学领域，小说取代诗、词、散文而成为文学的主流，特别是中国古典小说中的四大名著，至今仍广为流传。
戏剧出现繁荣，书法绘画方面也取得了很大成就。
【思考讨论】认识下列图画吗?它们分别是谁的作品?四、探究学习时代特点鲜明的明清文化（二） 古典小说的高峰代表作表现：明清时期进入成熟阶段 特点：反封建传统，突出个性，反映现实问题 罗贯中：《三国演义》 施耐庵：《水浒传》 吴承恩：《西游记》 曹雪芹：《红楼梦》 原因：前期的文化积累，市民阶层的兴起，社会的长期稳定 戏剧的繁荣 表现：优秀的剧作家汤显祖、优秀的戏剧作品《牡丹亭》 京剧的形成：以徽剧、汉调为基础，初步形成于19世纪中期 书法：董其昌，“颜骨赵姿” 绘画：徐渭，“扬州八怪”（一）互动探究根据《三国演义》这部作品，你能说出历史和历史小说的区别吗?(课本第127页)（二）思维拓展1．《三国演义》、《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著取得了哪些文学成就?体现了怎样的时代特点?2．为什么在明清时期，我国古典小说进入创作的成熟阶段?3.分析明清时期戏剧、书法和绘画的思想内容。
五、课堂检测1.尚未普及电视和电影的二十世纪七八十年代，拥有一本精美的连环画是很多孩子的梦想，很多人就是在童年时通过连环画来阅读名著的。
试试你的眼力看看下面哪一组搭配是错误的（）A．大闹天宫——《西游记》 B．三顾茅庐——《三国演义》C.黛玉葬花——《西厢记》 D．武松打虎——《水浒传》2.从唐、宋、元到明清，中国古代文学作品的主流表达形式由诗、词转变到曲再到小说，也就是我们常说的唐诗、宋词、元曲、明清小说。
人教版七年级下册历史 第22课 时代特点鲜明的明清文化(二)教案01
第22课时代特点鲜明的明清文化（二）导入新课通过多媒体播放《西游记》片头视频，导入本节课。
总体构思：本节课的内容分为：古典小说的高峰、戏剧的繁荣和书画的成就三部分设计意图：本节课以《西游记》片头视频开篇，激发学生兴趣，导入新课。
既贴近学生生活，调动学生兴趣，又能紧密联系本课知识。
讲授新课教师过渡：《西游记》是同学们非常熟悉影视作品，《西游记》更是我国的四大文学名著之一，是明清文学成就的杰出代表。
一：古典小说的高峰[提出问题]同学们知道电视剧《西游记》是根据哪个民间故事创作的吗？预期效果:大部分同学能够联系到玄奘西游天竺的史实，积极说出自己的答案。
设计意图：让学生明白任何艺术作品都是源于生活，同时复习以前学过的知识。
[提出问题]那么，在我们学过的玄奘西游天竺中真的遇到了那么多妖魔鬼怪吗？预期效果:有的学生回答是，有的同学说不是。
设计意图：让学生树立科学的唯物史观，认识到妖魔鬼怪只是虚构的，世界上没有妖魔鬼怪。
[提出问题]那么，同学们认为《西游记》中的妖魔鬼怪事实上是什么呢？预期效果:学生面面相觑，得不到答案。
设计意图：让学生明白文学作品是源于生活，高于生活，《西游记》中唐僧的取经路上遇到众多困难，在文学作品中就将它们设计为妖魔鬼怪，这既体现了文学作品源于生活，高于生活，同时让学生认识到通往成功的道路绝不会是一帆风顺的，要成功，必须克服艰难险阻。
播放《西游记》孙悟空大闹天宫片段[提出问题]通过《西游记》大闹天宫片段中孙悟空说的话，同学们认为作者在向我们表达一种怎样的精神？预期效果:学生通过对白，结合课本知识，回答表达了作者歌颂人民蔑视封建统治、勇于反抗的精神。
设计意图：通过这个问题让学生明白作者进行的艺术创作，为的是表达作者的思想，也就是反抗封建统治的意识。
同时加深学生对艺术源于生活的认识。
[提出问题]能够反映出反抗封建统治思想的明清古典小说还有哪些呢？预期效果:学生积极回答《水浒传》，有的说《红楼梦》。
七年级下册历史《时代特点鲜明的明清文化(二)》教学设计
第22课时代特点鲜明的明清文化（二）教学目标：1、了解古典小说创作到明清时代进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期艺术的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
2、引导学生分析《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，得出他们的反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点，了解他们不仅在中国文学史上具有重要地位，而且也是世界文学宝库中的奇葩。
3、使学生知道分析和鉴赏艺术作品的方法是从思想主题和艺术手法两个方面着手，培养学生鉴赏文艺作品的能力，激发学生阅读文学名著的欲望。
教材分析教学重点：四大文学名著的成就和时代特点。
教学难点：其一是初一年级学生对于四大文学名著不很熟悉，教师应该充分调动学生了解四大名著。
其二是明清文化的时代特色。
教学过程（导学稿）：1、首先让学生浏览本课内容，尝试归纳出本课主题——明清时期的文学和艺术，然后和学生一起复习和概括已经学习过的不同时期的文学成就，如：战国时期的楚辞，后来的唐诗、宋词和元曲，以此导入新课。
2、教师指出：明清时期，我国商品经济超过以往，资本主义萌芽出现并且缓慢发展，在此基础上，唐宋时期出现的市民文化也日趋成熟和繁荣，这种成熟和繁荣在文学方面的表现，就是长篇小说取代诗词散文而成为时代主流。
然后提问：“谁能说出至今仍然畅行文坛的明清时期的四大名著是什么？”，“这四部小说为什么被誉为文学名著？”以此导入第一个目。
3、教师引导学生在课文中找出四大名著的文学形式。
4、组织《三国演义》的教学，让学生对曹操、刘备、诸葛亮等文学形象发表看法。
引导学生认识作者塑造这些人物形象的用意。
随后提问：“《三国演义》中的人物形象与历史实际是否相符？罗贯中是否犯了歪曲历史的根本性错误?”在此基础上使学生理解，史学研究和文学创作是两个不同的领域，使用的方法各不相同。
5、组织《水浒传》的教学，让学生就最喜欢的人物及原因发表见解，籍此实现相关教学目标。
历史人教七年级下册第22课《时代特点鲜明的明清文化(二)》教案01
时代特点鲜明的明清文化(二)教学目标1、知识与能力：了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
2、过程与方法：通过设问、讨论、分析归纳等方法，激活学生思维，理解四大古典名著的思想艺术特色。
要求学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。
3、情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。
引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质。
教学重点难点：1、教学重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。
2、教学难点：多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时代特点。
教学过程：一、导入：(1分钟)19世纪初有一句流行语：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
关于《红楼梦》这部文学名著你知道多少，关于四大名著你又知道多少，今天我们就共同走进时代特点鲜明的明清文化，徜徉在文学的海洋。
二、自主学习：（12分钟）（请同学们根据要求完成自主学习）（一）小说：1、特点：古典小说的成熟阶段。
2、内容：反映当时的社会生活，表达人民反抗封建统治、追求自由幸福生活的意愿。
（1组）3、代表作：（1）《三国演义》：作者罗贯中，是最早的长篇小说。
（2）《水浒传》：作者施耐庵，是第一部以农民起义为题材的长篇小说。
（2组）（3）《西游记》：作者吴承恩，是充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
（4）《红楼梦》：作者曹雪芹，具有高度的思想性和艺术性，是我国古典小说的高峰。
（3组）（二）戏剧：（4组）1、汤显祖：代表作《牡丹亭》。
2、京剧： 19 世纪中期初步形成，以徽调和汉调为基础。
（三）书法：（5组）明朝的书法以行书、草书见长，书法家董其昌，兼有“颜骨赵姿”之美。
（四）绘画：（6组）1、特点：以山水画、花鸟画居统治地位。
七年级历史下册时代特点鲜明的明清文化教案
七年级历史下册时代特点鲜明的明清文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解明清时期的文化特点及其代表性人物和作品。
（2）掌握明清时期科技、文学艺术等方面的主要成就。
（3）认识明清时期文化发展的历史背景及其对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析明清时期的文化特点。
（2）运用比较法，分析明清时期文化发展的原因及其影响。
（3）采用案例分析法，研究明清时期代表性人物和作品的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对明清时期文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（3）提高学生的历史思维能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）明清时期的文化特点及其代表性人物和作品。
（2）明清时期科技、文学艺术等方面的主要成就。
2. 教学难点：（1）明清时期文化发展的原因及其影响。
（2）如何理解明清时期文化在历史发展中的地位。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍明清时期的历史背景。
（2）引导学生关注明清时期的文化特点。
2. 自主学习：（1）学生自主学习明清时期的文化特点。
（2）学生分析明清时期代表性人物和作品。
3. 合作探讨：（1）分组讨论明清时期文化发展的原因及其影响。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流。
4. 案例分析：（1）教师介绍明清时期的代表性人物和作品。
（2）学生分析这些人物和作品的特点及其意义。
（2）学生分享学习心得。
四、课后作业2. 请学生选择一位明清时期的代表性人物或作品，进行深入了解，下节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标得以实现。
六、教学内容第六章：明清时期的科学技术1. 教学目标：（1）了解明清时期科学技术的主要成就。
（2）认识明清时期科学技术发展对后世的影响。
2. 教学重点与难点：（1）明清时期科学技术的主要成就。
七年级历史下册《时代特点鲜明的明清文化二》教案
七年级历史下册《时代特点鲜明的明清文化（二）》教案七年级历史下册《时代特点鲜明的明清文化（二）》教案第22课时代特点鲜明的明清文化（二）一、教学目标：（一）知识与能力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
（二）过程与方法：通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养，指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。
（三）情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位，引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。
二、教材简析：本课的主题是明清时期文学和艺术的突出成就，重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。
难点是初一学生读过四大名著的学生不多，教师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等获得的已有认知，引导学生完成本课的教学目标，了解明清文化的时代特点。
三、教学准备：指导学生有选择地阅读名著，有关书画的图片，表格。
四、教学过程：一、导入新课：复习提问：１、明朝出现了哪些科技巨著？（李时珍的《本草纲目》，宋应星的《天工开物》，徐光启的《农政全书》）２、明朝科技成就的时代特点是什么？过渡讲解：上一课讲的是明朝的科技成就，这一课将介绍明清时期的文学艺术成就。
二、新课教学：（一）古典小说的高峰学生阅读127－128页“导入框”和本目课文以及插图，“文献资料”等，作读书标记并思考回答：１、哪些同学知道《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的主要内容？（由学生简介）２、请同学们动手制作表格。
３、根据上表，你说说喜欢这些人物的理由？（让学生充分表达自己的情感）4、根据《三国演义》这部作品，你能说出历史和历史小说的区别吗？5、学生完成130页“练一练”：下列哪项是正确的？（B—曹雪芹创作了《红楼梦》）过渡讲解：这时的艺术大师还有戏剧界的汤显祖，书画界的董其昌和徐渭等人。
七年级历史下册 第22课 时代特点鲜明的明清文化(二)教学设计 新人教版
时代特点鲜明的明清文化（二）○教材分析本节课讲述的是在明清专制统治进一步加强、反抗外来侵略维护国家统一、明清经济进一步发展的背景下的文化现象----时代特点鲜明的明清文化。
它属于封建社会末期，封建统治加强，外来侵略出现，具有鲜明的时代特点。
学生已有的知识经验是教学活动的起点,导入过程围绕知识点,采用再现史实的方法,激活进一步探究所需要的知识和经验,让学生充分了解明清时期艺术发展过程及艺术成就,体现师生互动的特点。
简单基础的知识,可以由学生自学完成。
难度较大的知识,应通过生生互动、师生互动的方式解决。
本课一共分三目：第一目：古典小说的高峰，主要讲述了明清之际专制统治进一步加强，出现了以反抗封建统治压迫为主题的小说。
第二目：戏剧的繁荣，主要讲述了明清之际，社会商业的繁荣，经济进一步发展背景下，城乡人民文化生活的表现――戏剧的繁荣。
第三目：书画的成就，主要讲述了明清在书画艺术方面对前代文化的继承与发展。
○学情分析在此之前，学生们已经学习了统一多民族国家的巩固和社会危机、明清经济明清之前的文化艺术等知识，并且通过电视、电影、网络等途径对明清文化有了一定的了解，而本课涉及内容具有鲜明的时代特色---封建社会末期反封建因素，因而教师应尽量采用生动、活泼的教学方法和形式，教授独具明清时代特色的文化知识，且本部分内容与学生现实生活联系密切，容易引起学生的学习和探究兴趣。
○整体设计●教学目标1、让学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
2、通过设问、讨论、分析归纳等方法，激活学生思维，理解四大古典名著的思想艺术特色。
要求学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。
3、四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。
引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质。
安徽省七年级历史下册 第22课 时代特点鲜明的明清文化(二)学案(无答案) 新人教版
课题：第22课时代特点鲜明的明清文化（二）班级：姓名：使用时间：一、学习目标：了解我国古典小说的创作到明清时进入成熟时期阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色。
明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
二、自学：1、＿＿＿时期，古典小说的创作进入成熟阶段。
2、成书于元末明初的《＿＿＿＿＿》，是我国最早的一部长篇小说。
作者是＿＿＿＿，书中描述的是＿＿＿末年和＿＿＿时期错综复杂的政治和军事斗争，故事情节生动曲折，人物形象栩栩如生。
3、《＿＿＿＿》是我国第一部以＿＿＿＿＿为题材的长篇小说，作者是＿＿＿，在书中描写北宋末年＿＿＿领导的梁山泊农民起义，塑造许多被逼上梁山的英雄好汉形象，歌颂了＿＿＿的斗争精神。
4、明朝中期的《＿＿＿＿》，是一部充满＿＿＿气息的长篇神话小说。
这部小说的作者是＿＿＿＿，他根据民间流传的唐僧取经故事创作的。
他通过塑造这个形象，歌颂了人民蔑视＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的精神。
5、清朝＿＿＿＿创作的《红楼梦》，是我国古典小说的高峰。
《＿＿＿＿》具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重要地位。
6、＿＿＿＿是明朝后期最负盛名的戏剧家，他的代表作是《＿＿＿＿》，通过神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的＿＿＿＿＿。
7、19世纪中期初步形成一个新的剧种＿＿＿，它以＿＿＿、＿＿＿为基础，融合吸取了其他剧种的曲调和表演方法。
8、明朝的书法以＿＿＿、＿＿＿见长。
明朝的绘画，以＿＿＿、＿＿＿画居统治地位。
三、做一做：明清四部古典小说表格记忆四、检测反馈：1、下列说法中错误的一项是（）A 《三国演义》是一部长篇历史小说B 《西游记》是一部长篇神话小说C 《牡丹亭》是明朝戏剧家汤显祖的作品 D《水浒传》是我国第一部长篇小说2、我国古典小说中思想性和艺术性结合最好的一部是（）A 《三国演义》 B 《水浒传》 C 《红楼梦》 D 《西游记》3、19世纪中期，在北京初步形成一个新的剧种——京剧，它的基础是( )①徽剧②汉调③评剧④吕剧A ①②B ②③C ③④D ①③4、明朝的书法比以前普及，以哪两种书法见长（）①隶书②楷书③行书④草书A①② B②③ C③④ D ①③5、明朝画坛中居统治地位的是（）A 人物画和山水画B 水墨写意画C 山水画和花鸟画D 社会风俗画6、明朝后期最负盛名的戏剧家是（）A 汤显祖B 关汉卿C 曹雪芹D 罗贯中7、下列哪项叙述是正确的（）A 施耐庵创作了《三国演义》B 曹雪芹创作了《红楼梦》C 徐渭是“扬州八怪”之一D 董其昌是著名的小说家五、知识延伸：中国四大古典小说《水浒传》故事发生在北宋后期，内忧外患困扰着国家：皇帝昏庸，奸臣当道，朝政腐败，人民贫困，北方的辽国则不断入侵，攻城掠地，烧杀抢掠，给各阶层的民众造成深重的苦难。
七年级历史教案第22课时代特点鲜明的明清文化(二)教学设计
第22课时代特点鲜明的明清文化（二）教学设计第22课时代特点鲜明的明清文化（二）教学设计【教学目标】1 、知识与能力：⑴以明清小说《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》为例，了解中国古代文学的成就。
能列举明清时代戏剧、书法、绘画成就。
⑵通过列表归纳知识点，让学生掌握知识归类的方法。
⑶分析、比较明清小说、戏剧在思想上的共同点及反映的明清时代特点，培养学生分析、比较的能力和历史思维能力。
从对明清书法、绘画的介绍、分析，培养学生的作品欣赏能力。
2 、过程与方法：利用教学课件，采用学生自主学习、小组合作学习、师生对话分析、讨论总结问题等形式，使学生从认知历史到理解历史，透过历史现象把握历史本质。
3 、情感态度价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位，引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。
【重点和难点】重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就。
难点：如何认识明清小说反映的时代特征。
【教学媒体】利用相关影视资料制作教学课件。
【教学过程】导入新课：播放视频《三国演义》的花絮。
（问生：你们看过《三国演义》吗？你们知道与《三国演义》成书于同时期的小说还有哪些？今天我们共同走进明清时期的文学、艺术殿堂，去欣赏那些流传千古的奇葩。
从而导入新课）新课探究：同学们你们知道哪些文学形式？引导学生回顾已经学习过的不同时期突出的文学成就,如：战国时期的楚辞,后来的唐诗、宋词等，明清时期的文学成就主要表现形式是什么吗？（从而导入小说）。
一、古典小说的高峰：环节一：小组活动：让学生分成四个学习小组分别负责一个名著的学习任务，找出作品的成书时间、作者、特点和地位，并能就其中知道的故事或重要人物进行交流。
每组选派两名代表在班内交流。
（一名介绍历史著作的概况，另一名介绍印象最深的历史人物并说出你了解的这人的性格特点。
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2021年七年级历史下册第22课时代特点鲜明的明清文化（二）教学案（无答案）新人教版(I)
基本思路：学习目标
1、了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术
特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
2、提高学生的史学素养和文学素养，指导学生把四大名著的要点制作成表格，
训练他们归纳历史知识的学习方法。
3、引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。
重、难点
1、重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著
的文学成就和时代特点
2、难点：明清文化的时代特点
教具准备：多媒体
一、预习导入:
利用《水浒传》导入
二、课前预习（要求：一、先通看课文，包括大小字；二、再根据以下问题用
笔在教材上做好勾画，并写上旁批；三、有不会的做好记录，以便求助）
（一）概况：时期，古典小说的创作进入成熟阶段。
时代特点：小说
的内容大多反映，表达了人民、三、小组讨论
1、组长主持，组内统一答案，并用红笔修改。
2、解决在预习过程中遇到的疑难问题，如有未解决的问题，组长举手示
意。
组内互查记忆课前预习内容。
四、课堂检测
1.明朝文学的主流是 ( )
A.散文
B.杂剧
C.诗词
D.古典小说
2.下列哪部是我国古典小说的巅峰之作（）
A．《红楼梦》 B．《水浒传》 C．《三国演义》 D．《西游记》
3.下列说法正确的是（）
A.成书于明朝中期的《三国演义》，是我国最早的一部长篇历史小说
B.《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说
C.明朝末年的《西游记》是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说
D.清朝曹雪芹创作的《红楼梦》，歌颂了人民蔑视封建统治.勇于反抗
的精神
4．明朝著名剧作家及其最负盛名的.鞭挞封建礼教的作品是 ( )
A．关汉卿的《窦娥冤》 B．李清照的《如梦令》
板书设计：
课后反思：
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