人教版五年级下册语文园地二
人教部编版五年级语文下册 语文园地二 精美教案(统编版)
人教部编版五年级语文下册语文园地二精美教案（统编版）教学内容：本节课为人教部编版五年级语文下册“语文园地二”，教学内容主要包括：词语的理解与运用、句子仿写、口语交际、作文以及日积月累。
通过学习，使学生掌握词语的正确使用，提高句子仿写能力，增强口语交际能力，提升作文水平，并丰富学生的知识积累。
教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握本课词语，能够正确运用；学会仿写句子，提高写作能力；培养学生的口语交际能力；引导学生积累好词好句，提高作文水平。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践操作等方式，让学生在学习过程中掌握知识，提高能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 词语的正确使用与辨析。
2. 句子仿写的技巧与方法。
3. 口语交际能力的培养。
4. 作文的构思与表达。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程：一、导入1. 谈话导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 情境创设：利用图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、词语学习1. 学生自读词语，理解词语意思。
2. 教师讲解词语，分析词语用法。
3. 学生举例运用词语，巩固所学知识。
三、句子仿写1. 学生自读句子，分析句子结构。
2. 教师讲解仿写技巧，指导学生进行仿写。
3. 学生展示仿写成果，互相评价、交流。
四、口语交际1. 教师创设情境，引导学生进行口语交际。
2. 学生分组讨论，准备口语交际内容。
3. 学生进行口语交际展示，互相评价、交流。
五、作文1. 教师引导学生审题，明确作文要求。
2. 学生进行作文构思，列出写作提纲。
3. 学生独立完成作文，教师巡回指导。
六、日积月累1. 学生分享自己的好词好句，互相学习。
2. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
板书设计：1. 词语学习2. 句子仿写3. 口语交际4. 作文5. 日积月累作业设计：1. 抄写本课词语，并用词语造句。
2023人教版小学五年级下册教学设计《语文园地二》教案(含反思)
2.我交流，我积累。
（1）小组交流平时的积累。
（2）全帮交流，教师评议并小结：
①家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤
墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，
闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁，撼地摇天
黑旋风。（李逵）
②肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。豹子头 通 过 交 流 引 导
刊金印后， 野猪林伏洒家前。独撑一杖行天 学 生了 解 古典 名
下，孰是文殊孰普贤。（鲁智深）
著中鲜明的人物
③一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不 形象。
青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，
腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖
甚峥嵘。（沙悟净）
三、学习“日积月累”。
1.出示古诗，学习生字。【出示课件 16】
鸟鸣涧 唐代：王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自 由朗读。 3.作者介绍。 王维（699－759），字摩诘，盛唐时期的著名 诗 人 。官 至 尚 书 右 丞 ，世 称 王 右 丞 。原 籍 祁（ 今 山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），晚年 居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。 苏 轼 评 价 说“ 味 摩 诘 之 诗 ，诗 中 有 画 ；观 摩 诘 之画，画中有诗。”与孟浩然合称“王孟”。 晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗 佛”。 4.教师简介创作背景： 王维的《鸟鸣涧》当作于开元（唐玄宗年号， 713—741）年间游历江南之时，其背景是安定 统一的盛唐社会。此诗是王维为友人所居的云 溪别墅所写的组诗的第一首，是诗人寓居在今 绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。 5.课件出示重点词语的注释。【出示课件 17】 （1）鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。 （2）人闲：指没有人事活动相扰。闲：安静、 悠闲，含有人声寂静的意思。桂花：此指木樨， 有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开 花的一种。 （3）春山：春日的山。亦指春日山中。空： 空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静， 无声，好像空无所有。 （4）月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山 鸟：山中的鸟。 （5）时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而， 偶尔。 6. 欣 赏 插 图 ，看 注 释 ，小 组 合 作 ，交 流 体 会 诗 句的意思。 7.小组派代表参与全班交流，教师小结。 8.赏析。 王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境， 这 首 诗 也 是 这 样 。但 诗 中 所 写 的 却 是 花 落 、月 出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生 机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示 了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效 果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依
五年级语文下册部编人教版教学教案《《语文园地二 (1)》
五年级语文下册部编人教版教学教案《《语文园地二 (1)》一. 教材分析《语文园地二 (1)》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
本节课主要通过一篇寓言故事，让学生学会正确对待错误，勇于承认错误，并学会与人沟通交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解课文内容。
在学习过程中，学生可以通过小组合作、讨论等方式，培养团队合作精神，提高口语表达能力。
同时，学生已经掌握了一些学习方法，如预习、复习、总结等，能够自主学习新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握寓言故事的主要内容，理解故事中所蕴含的道理。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇于承认错误、正确对待错误的品质，学会与人沟通交流。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.寓言故事的主要内容及其所蕴含的道理。
3.学生口语表达能力和阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神，提高口语表达能力。
3.案例分析法：分析课文中的寓言故事，引导学生学会正确对待错误，勇于承认错误。
六. 教学准备1.课文原文及生字词。
2.PPT课件。
3.小组讨论题目。
4.相关案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示课文插图，引导学生关注课文内容，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后，教师提问：“课文讲了一件什么事情？”引导学生回答，概括课文大意。
3.操练（10分钟）教师出示生字词，让学生认读和理解。
然后，教师挑选几个生字词，让学生运用到实际情境中，如组词、造句等。
语文五年级下册语文园地二的笔记
语文五年级下册语文园地二的笔记
一、《夜莺与皇帝》
1.故事背景：夜莺是一种美丽的鸟，能够用动听的歌声让人心
旷神怡。
皇帝听说了夜莺的美妙歌声，要求夜莺来宫廷唱歌。
2.故事情节：夜莺唱歌使皇帝沉醉其中，皇帝为了让夜莺一直
留在宫廷，赐予夜莺许多重要的礼物。
后来，皇帝得到了一只金假夜莺衔枝的机械夜莺，深受其欢迎。
3.故事主题：真正的艺术是无法被物质代替的，机械夜莺虽然
能模仿夜莺的歌声，但没有夜莺真实的感情和灵魂。
二、《捉麻雀的孩子》
1.故事背景：故事讲述了一个城里的孩子们喜欢捉麻雀的故事。
2.故事情节：孩子们一起上山捉麻雀，但是他们不懂得保护动物，只顾自己捉麻雀，甚至还捉到了稀有的黄腹山雀。
几位老师发现孩子们的行为不对，带领孩子们了解保护动物的重要性。
3.故事主题：人类应该保护动物，不应该迫害和捕捉它们，要
尊重自然的规律。
三、《大鲨鱼吃小鲨鱼》
1.故事背景：故事讲述了一个关于鲨鱼的生态链故事。
2.故事情节：大鲨鱼是海洋中的顶级捕食者，但是它们也会遭
遇更大的鲨鱼吃掉。
小鱼也被大鱼吃掉。
这个故事告诉我们，生活中存在着生活链，弱肉强食，只有不断努力才能生存下去。
3.故事主题：描写了自然界弱肉强食的生存法则，以及追求生
存的智慧和生命力。
新部编人教版五年级下语文《《语文园地 二》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文《《语文园地二》优质课教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课的内容包括了对古典诗词的欣赏和理解，以及相关的写作训练。
课文内容丰富，既有传统文化的熏陶，又有对生活哲理的感悟。
通过学习本节课，学生可以提高自己的语文素养，增强对传统文化的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解和分析能力有一定的提升。
但是，对于一些古诗文的理解和鉴赏能力还不够强，需要通过教师的引导和讲解来提高。
同时，学生对于写作训练的兴趣和能力也需要进一步的激发和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，对古诗文进行鉴赏和分析，提高自己的语文素养。
2.过程与方法目标：通过教师的引导和讲解，学生能够学会如何欣赏和理解古诗文，提高自己的阅读能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，对古诗文进行鉴赏和分析。
2.教学难点：学生能够理解古诗文中的深层含义，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和分析，引导学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.引导法：教师通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养阅读鉴赏能力。
3.实践法：教师学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，准备好相关的教学材料和课件。
2.学生准备：学生需要预习课文，对课文内容有一定的了解和认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示课文内容，引导学生逐句阅读和理解课文。
对于一些难懂的句子和词语，教师可以进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。
部编人教版五年级语文下册第二单元《语文园地二》优秀教案含教学反思
语文园地▶教学目标1.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。
3.掌握感受名著中人物形象的方法。
4.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。
▶教学重点学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
▶教学难点阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形象的方法。
▶教学策略1.交流平台指导学生初步学习阅读古典名著的方法：根据上下文猜测语句的意思；借助资料了解历史背景；结合看过的电影、电视剧等加深对课文的理解。
2.词句段运用指导学生学会根据上下文猜测词句的意思，引导学生通过抓住人物外貌描写来了解人物特点，感受人物形象。
3.日积月累引导学生朗读古诗，了解古诗大意，体会诗人的思想感情。
感悟诗人以动衬静的写法。
指导学生背诵古诗，积累古诗。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.初步学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。
▶教学过程板块一交流平台，指导学法1.最近我们班里的同学阅读了许多古典名著，请说说你们读了哪些古典名著。
（指名学生说）2.观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。
本单元我们走进了古典名著，学习了四大名著中的精彩片段。
同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？（指名学生说）3.这四个故事中的中心人物分别是谁呢？（指名学生说）4.这些中心人物中，你最喜欢谁？可以结合你阅读的整本书谈一谈为什么。
（指名学生说）5.阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？预设：（1）我读的是《西游记》的原著，古代白话文读起来很难懂。
（2）我读的是《红楼梦》的原著，我根本不知道里面有些古代用具的名称指的是什么。
6.想读懂经典名著很难，我们必须初步学习阅读古典名著的方法。
五年级下册语文园地二人教部编版
墨客：指诗人、作家等风雅的文人。
第七页，共20页。
教师指导：这些词语多是出现在古代 小说中，是古代的建筑、物品或职业的称 呼。一般较口语、俗语化。
第八页，共20页。
读下面的句子,注意加点的部分，说说你是怎么
知道它们的意思的。
流行于中国大部分地区。
里不时地鸣叫。 寂静的山谷中，只有桂花在无声地飘落，夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。
第八至十二回写如来说法，观音访僧，唐僧出生等故事。
其徒弟，修成正果之日便得救。
其徒弟，修成正果之日便得救。
意思为：如不听劝，后果自负。
第十五页，共20页。
【诗歌赏析】
首句“人闲桂花落，夜静春山空”，以声 写景，巧妙地采用了通感的手法，将“花落” 这一动态情景与“人闲”结合起来。
脯横阔”“凌云之志气”可以看出这是《水浒传》
中武松的形象，因为武松武艺高强又爱行侠仗义、 打抱不平。
第十二页，共20页。
日积月累
鸟鸣涧
［唐］王维
人闲桂花落，
夜静春山空。 月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
第十三页，共20页。
【字词解析】
①闲：悠闲，含有人声寂静的意思。 ②春山：春日的山。 ③空：空寂，空空荡荡。
代表年龄。“排班”指分出次序，这里写出了猴群
也是十分讲究礼数的。
第十页，共20页。
下面的句子描写的都是本单元课文中的人物， 读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金 箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星， 两耳过肩查又硬。
◇身长八尺,面如冠玉，头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘 然有神仙之概。
新部编人教五年级下语文《《语文园地二》优质精品课教学设计
新部编人教五年级下语文《《语文园地二》优质精品课教学设计一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级下册语文教材的一部分，本节课的内容包括口语交际、习作、语文素养等几个方面。
通过本节课的学习，让学生能够进一步提高自己的语文素养，提高运用语文知识的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、习作等方面也有了一定的了解和掌握。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握《语文园地二》中的知识点，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握《语文园地二》中的知识点，提高学生的语文素养。
2.难点：学生在口语交际、习作等方面的运用能力。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法、讨论法等，通过激发学生的兴趣，提高学生的参与度，培养学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《语文园地二》中的知识点，引导学生进行学习。
3.操练（15分钟）学生进行小组合作，针对本节课的知识点进行讨论和练习。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的练习情况进行讲解和指导，帮助学生巩固知识点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，提高学生的语文素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，学生进行自我评价。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，学生进行抄写和思考。
8.板书（10分钟）教师进行板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的知识点。
五年级下册语文语文园地二课件(共55张PPT)
词句段运用
读下面的句子，猜对过岗，请勿自误。 2.石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出 水外。 3.众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
词句段运用 请勿自误
释意：请不要自己伤害自己。
词句段运用
喜不自胜 释意：指高兴得自己都觉 得受不了，形容喜悦到了极点。
词句段运用
瞑目蹲身 释意：闭上眼睛，蹲下身 体的意思。
词句段运用
拱伏无违
释意：抱拳举到头上，弯 下身子。表示毫无抵抗，全部 顺从。
词句段运用
序齿排班 释意：按年龄大小的顺序 依次排列。
词句段运用
读一读，猜猜写的是谁。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足 踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身材 变化多，声音响亮如钟磐。
榜文
词句段运用
释意： 公告。榜上的名 文，或告示。
客官
词句段运用
释意： 旧时店家、船家等 对顾客、旅客的尊称。
钱铺
词句段运用
释意： 钱店。兑换钱币 的商店。类似于现在的银行。
印信
词句段运用
释意： 政府机关使用的 印章。有印、关防、钤记、国 玺、职章等类别。
驿站
词句段运用
释意： 古时为传递文书 而设供人马休息的地方。
景物画面
景物画面
人闲桂花落 ，夜静春山空。
闲：安静、悠闲，含有人 声寂静的意思。
寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林， 更显空寂。
桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。花落，尤其是在夜间，并 不容易觉察。因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。“人 闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。
月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。
词句段运用 读一读，猜猜写的是谁。
新部编人教五年级下语文《《语文园地二 》优质课教案
新部编人教五年级下语文《《语文园地二》优质课教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级下册语文教材的一部分，本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力，同时也让他们学会如何通过阅读来获取信息，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，但他们在表达自己的观点时仍有一定的困难，同时在阅读过程中对一些生字的认读和理解也存在问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，通过有效的教学方法帮助他们提高口语交际和阅读理解能力。
三. 教学目标1.让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力。
2.让学生学会如何通过阅读来获取信息，提高他们的阅读理解能力。
3.培养学生的文学素养，让他们在阅读过程中感受到语文的美。
四. 教学重难点1.口语交际：如何表达自己的观点，如何与人交流。
2.阅读理解：对文章内容的理解，对生字的认读和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交流中学会如何表达自己的观点。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，提高他们的口语交际能力。
3.引导教学法：教师引导学生进行阅读，帮助他们理解文章内容和生字。
六. 教学准备1.教材：《语文园地二》2.课件：与教学内容相关的图片、视频等。
3.学习材料：与本节课相关的阅读材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与本节课相关的情境，引导学生进行思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范等方式，让学生了解本节课的学习内容，包括口语交际和阅读理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音和表达方式。
4.巩固（10分钟）学生自主阅读学习材料，教师提问，检查学生对文章内容和生字的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行阅读拓展，让学生通过阅读获取更多信息。
2020部编人教版五年级下册语文：语文园地二(教案+反思)
部编人教版五年级下册语文：语文园地二（教案+反思）［教学目标］1.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读古典四大名著的兴趣。
2.尝试运用多种方法学习难懂的词句。
3.学习古诗《鸟鸣涧》，体会月夜春山的幽静。
［教学重难点］1.能结合具体事件清楚表达自己的感想。
2.激发学生阅读四大名著的兴趣。
［教学课时］3课时教学过程第一课时一、交流平台（一）谈话导入古典名著中的语言和现代文不太一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
下面，请同学们交流一下当你遇到不懂的词句时会怎么做呢？（二）交流学习名著的方法1.学生思考整理各自理解难句的方法。
2.个别学生汇报交流。
3.全班朗读交流平台中给出的课文的范例。
（课件出示）4.总结学习阅读古典名著的方法。
（1）可以联系上下文猜测语句的意思。
（2）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大概意思就好。
（3）借助资料了解历史背景，更好地理解故事的内容。
（4）结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解，增加阅读的乐趣。
（三）学以致用1.用总结出来的方法理解词句的意思。
2.师小结。
通过今天的学习，我们知道了很多阅读古典名著的方法，同学们在今后的阅读中可以尝试着去运用这些方法，帮助自己更好的阅读。
二、词句段的运用（一）学习第1小题1.（课件出示词语）同学们自由大声朗读词语，力求读准确。
（榜文、客官、钱铺、印信、驿站、伙计、郎中、店家、客舍、货郎、墨客）2.猜猜词语的大致意思。
（1）同桌之间交流自己所理解的意思，并说出猜测理由。
（2）查词典确认意思，指名分享成果。
明确：榜文——告示、公告客官——客人印信——政府机关的图章驿站——休息、住宿的地方伙计——服务员郎中——医生店家——旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
客舍——旅馆货郎——旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的兼收购土特产品。
墨客——旧时指文人3.拓展。
钱铺——钱店掌柜——老板官府——指地方国家行政机关（二）学习第2小题1.读句子，猜猜加点词语的意思，说说是怎么猜出来的。
最新统编-部编人教版五年级下册语文：语文园地二(教案+反思)
部编人教版五年级下册语文：语文园地二（教案+反思）［教学目标］1.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读古典四大名著的兴趣。
2.尝试运用多种方法学习难懂的词句。
3.学习古诗《鸟鸣涧》，体会月夜春山的幽静。
［教学重难点］1.能结合具体事件清楚表达自己的感想。
2.激发学生阅读四大名著的兴趣。
［教学课时］3课时教学过程第一课时一、交流平台（一）谈话导入古典名著中的语言和现代文不太一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
下面，请同学们交流一下当你遇到不懂的词句时会怎么做呢？（二）交流学习名著的方法1.学生思考整理各自理解难句的方法。
2.个别学生汇报交流。
3.全班朗读交流平台中给出的课文的范例。
（课件出示）4.总结学习阅读古典名著的方法。
（1）可以联系上下文猜测语句的意思。
（2）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大概意思就好。
（3）借助资料了解历史背景，更好地理解故事的内容。
（4）结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解，增加阅读的乐趣。
（三）学以致用1.用总结出来的方法理解词句的意思。
2.师小结。
通过今天的学习，我们知道了很多阅读古典名著的方法，同学们在今后的阅读中可以尝试着去运用这些方法，帮助自己更好的阅读。
二、词句段的运用（一）学习第1小题1.（课件出示词语）同学们自由大声朗读词语，力求读准确。
（榜文、客官、钱铺、印信、驿站、伙计、郎中、店家、客舍、货郎、墨客）2.猜猜词语的大致意思。
（1）同桌之间交流自己所理解的意思，并说出猜测理由。
（2）查词典确认意思，指名分享成果。
明确：榜文——告示、公告客官——客人印信——政府机关的图章驿站——休息、住宿的地方伙计——服务员郎中——医生店家——旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
客舍——旅馆货郎——旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的兼收购土特产品。
墨客——旧时指文人3.拓展。
钱铺——钱店掌柜——老板官府——指地方国家行政机关（二）学习第2小题1.读句子，猜猜加点词语的意思，说说是怎么猜出来的。
语文人教版五年级下册语文园地二
语文园地二版本：新疆版年级：五年级科目：语文姓名：艾孜买提.阿不拉班级：二班学校：乌什县第一小学语文园地二教学目标：一．知识与技能1、完成“趣味识字”的教学2、了解古代的一些伟大人物做出的巨大贡献3.运用词语，理解词的意思二．过程与方法1.通过读和比较来理解并学习运用关联词说话三．情感态度价值观1.培养学生细心观察的能力教学重难点：体会句子的不同表达效果教学难点：围绕一个意思，用一段话描写一处景物教学手段：班班通教学方法：练习法，指导法，小组合作法。
第一课时一、课前三分钟展示：学校是我们每天生活、学习的地方，每天大约三分之二的时间是在学校里度过的，校园的安全隐患直接关系到我们的生命安全，所以校园安全至关重要。
1、在楼梯通道内，上下楼梯都应该举止保持文明，人多的时候不拥挤、不起哄、不打闹、不故意怪叫制造紧张或恐慌气氛。
2、下楼的学生应该尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。
3、发觉拥挤的人群向自己行走的方向来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。
4、顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易被人流推倒。
5、当自己或前面有人突然摔倒了，要马上大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。
同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。
所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣，关爱生命健康成长。
二、探究新知1.同学们，我们学习过很多古诗，你能背一背张口既来的古诗吗？你了解哪些古代名人呢？今天，我们就一起来认识几个古代的名人吧！2.板书课题三.趣味识字1.学生看古代名人都有哪些呢？自己认识几个？（1）.生自由交流（2）.全班交流展示（3）.师小结2.以小组形式，相互介绍自己了解的古代名人，选出一个代表来介绍你们最熟悉的一个古代诗人。
（1）小组合作交流（2）全班交流展示（3）师小结PPT展示：孟浩然（689年—740年），名浩，字浩然，号孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
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有志不在年高，无志空长白岁。 • 年龄不大也可以胸怀远大的理 想,如果没有什么志向,即使活的 年龄再高,也是虚度人生 。有志 不在年高 指年轻人只要有志向, 成就不可限量,不在年纪大。
莫等闲，白了少年头,空悲切。
• 说的是年轻人要珍惜生命和时间， 要善于利用每一分钟时间不断完善 自己，锻炼自己，取得成功，而不 要等到年老体弱时，才懊悔自己年 轻时的少不更事，虚度光阴.到那 时再感到悲观失望已经是悔之晚矣
语文园地二
牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
日积月累
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。 《偶成》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》 不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海 。 《荀子》
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
Hale Waihona Puke • 人生易老,学问难成, 因而必须爱惜光阴。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
• 在追寻真理（真知）方面， 前方的道路还很漫长，但我 将百折不挠，不遗余力地 （上天下地）去追求和探索。
不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海 。
• 表面意思是说千里之路，是靠一步 一步地走出来的，没有小步的积累， 是不可能走完千里之途的。引申意 是做事要脚踏实地，一步一个脚印 坚忍不拔最终才能达到目的。
日积月累
天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长白岁。 《传家宝》 莫等闲，白了少年头,空悲切。 《满江红》
天行健，君子以自强不息
• “天行健，君子以自强不息”，下句是“地 势坤，君子以厚德载物”，清华校训，两 句意谓:天(即自然)的运动刚强劲健，相应地， 君子处世，也应像天一样，自我力求进步， 刚毅坚卓，发愤图强，永不停息;大地的气 势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。 可以这样译为:君子应该像天宇一样运行不 息，即使颠沛流离，也不屈不挠;如果你是 君子，接物度量要像大地一样，没有任何 东西不能承载。