民办院校学生篮球裁判员的培养

浅谈民办院校学生篮球裁判员的培养

摘要：从民办院校学生自身特点出发，探讨了对民办院校学生篮球裁判员培养过程中常见的问题及其解决方法，通过发挥体育的多元化功能，立足于对学生兴趣的培养，达到促进学生综合素质全面发展的目的。

关键词：篮球运动；民办学校；裁判员；不利因素；途径；方法篮球运动在我国经过百余年的发展，以其独特的魅力吸引了为数众多的爱好者，拥有深厚的群众基础。它的保健性、竞技性、技艺性、娱乐性等特点使其成为学校体育中不可或缺的重要组成部分。而作为篮球比赛中的管理者和执法者，裁判员水平的高低会对比赛的结果产生重要影响，因此，开展学生篮球裁判员的培养活动，既可促进校园体育文化建设，又可以展示民办高校学生的风采，对增强篮球教学效果的延伸性和连续性，帮助学生树立终身体育锻炼的指导思想具有重要的现实意义。

一、影响民办院校学生篮球裁判员培养的不利因素

1.理论基础差，对规则的理解程度不够

裁判初学者面对内容丰富、条款众多的篮球规则及裁判方法往往显得不知所措，无从下手。在民办院校非体育专业学生的篮球教学中，以教授篮球基础技术、战术为主，而篮球竞赛规则和裁判方法相对较少。想要让学生通过课堂教学掌握篮球比赛规则、组织竞赛方法，初步具备执裁比赛的能力，具有一定的难度。

2.教学手段单一，获取信息渠道少

观看篮球比赛直播或录像是学生对篮球规则建立感性认识最重要的途径，但在直播和录像中，很少涉及裁判员手势、跑位、判罚是否正确及对判罚的解释等信息，因此，多媒体、powerpoint等现代化教学手段的应用就显得尤为重要。

3.缺乏实践，心理素质差

民办院校学生能够参与到正式比赛的裁判工作的机会很少，即使有，也通常以记录台工作为主，基本上无法上场执裁。在校内组织的规模比较小，竞技水平比较低的院系、班级比赛中，才有可能担任临场裁判。这就在很大程度上限制了学生临场经验的积累，对树立自信心帮助也不大。

4.裁判基本功不够扎实

鸣哨不响亮、手势不清晰、移动跑位不及时、对临场的区域分工不清楚、和同伴的配合不默契等，都会影响临场判罚的准确性，削弱裁判员的权威，使其无法对比赛进行有效地掌控。

二、提高民办院校学生裁判水平的途径及方法

1.提高兴趣，避免程式化教学，激发学生自觉学习、主动学习的动力

符合兴趣的学习，容易实现而且大有效果，而没有兴趣和被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

2.在课堂教学的过程中将球技、战术学习与规则的讲解结合起来比如，在学习运球的同时讲解带球走；学习突破和防守时讲解带球撞人和阻挡。组织教学比赛时，通过“教师带学生，有经验的带

新手”的模式，让学生轮流担任裁判员、记录台人员，并随时纠正错误。在民办院校非体育专业学生体育课课时少、内容多的情况下，可以通过开设篮球裁判选修课、聘请专家开展专题讲座的方式，加强理论知识学习，学习最新的篮球规则的精神和意图，汲取教科书上所无法提供的宝贵经验。

3.明确培养目标，制订培养计划，构建良好的培养体系

对学生进行培训前，周密合理的制定讲授规则和裁判法的教学计划，包括教授的课程内容、课时、临场实践、考核方法等，优化教学内容和方法，以保证培养工作有条不紊地按计划进行。通过计划的实施和体系的运行，真正达到提高学生篮球裁判业务水平的目的。

4.利用高校先进、便利的教学条件，通过多媒体课件、录像电视、网络视频等媒体手段，为学生建立直观感受

对典型战例，教师要以慢动作的形式进行技术分析，对比赛中出现的错判、漏判、误判进行讨论，最终形成统一意见，既可以加强理论水平，又能够提高对类似情况出现时处理的果断性和应变能力。

5.一名优秀的篮球裁判的业务水平和工作态度、气势与权威，都可以通过其基本功来体现

它是篮球裁判员在临场比赛中专门运用的基本技术，扎实的基本功可以帮助裁判员提高对比赛的控制能力，避免漏判、错判和误判。篮球裁判员可以通过眼角余光观察（7分有球，3分无球），视线的

快速、反复转移来训练自己视野的开阔，准确观察和掌握全场比赛情况的能力。通过变速变向跑、后退跑、侧身跑来训练自己在比赛中保持有利位置和取得良好的观察角度的能力。通过镜面对照练习裁判员手势的正确和美观，篮下抛球练习执行跳球时对球的控制能力，模拟临场练习宣判程序及手势的表达能力。鸣哨练习可以穿插在其他的练习过程中，要求哨声果断、短促、明亮。

6.临场实践是提高裁判员业务水平、增强自信心最有效的途径

一名优秀的裁判员，肯定拥有丰富的临场经验。除了校内的比赛，教师还可以以训练队、篮球社团为平台，组织学生与兄弟院校进行交流，同时参加社会比赛。通过上场实践和场下的观摩，不断总结经验和教训，深入理解规则的精神和意图，逐步培养自己的临场个性与自信。

参考文献：

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（作者单位山东省青岛工学院）