月光曲课文重点
六上语文23课月光曲笔记
六上语文23课月光曲笔记
以下是《月光曲》这篇课文的重点笔记：
1. 文章结构：本文按照事情发展的顺序，以贝多芬创作《月光奏鸣曲》的过程为线索，可分为三部分。
- 第一部分（第1 自然段）：介绍贝多芬及他创作《月光奏鸣曲》的背景。
- 第二部分（第2-10 自然段）：写贝多芬为盲姑娘演奏《月光奏鸣曲》。
- 第三部分（第11 自然段）：写贝多芬奔回客店，记录下了《月光奏鸣曲》。
2. 主题思想：本文通过对贝多芬创作《月光奏鸣曲》的过程的描写，展现了贝多芬对劳动人民的同情和热爱，也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。
3. 写作特色：本文通过虚实结合的写作手法，将眼前看到的事物和联想结合起来，既表现了音乐的魅力，又突出了贝多芬的琴技高超。
4. 重点语句：
- 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”这句话既表明盲姑娘想听贝多芬演奏的愿望十分强烈，又表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，善解人意。
- 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”从贝多芬的话中，可以体会到贝多芬对兄妹俩的同情，也反映了他对盲姑娘的尊重。
以上是《月光曲》这篇课文的重点笔记，希望对你有所帮助。
六年级语文上册 第22课《月光曲》知识点总结、同步习题(含答案)
六年级语文上册第22课《月光曲》知识点总结、同步习题（含答案）【知识点】一、我会写组词谱：pǔ（谱写、乐谱、靠谱）莱：lái（蓬莱、莱阳、莱茵河）茵：yīn（绿茵茵、绿草如茵）盲：máng（盲人、盲道、色盲）纯：chún（纯蓝、纯熟、纯粹）键：jiàn（键盘、琴键、按键）缕：lǚ（一缕、一丝一缕、千丝万缕）陶：táo（陶醉、陶瓷、陶器）乐：yuè（音乐）lè（快乐）弹：tán（弹力）dàn（弹弓）创：chuán （创说）zhuàn (自传）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）近义词幽静——寂静著名——闻名清秀——秀丽激动——兴奋纯熟——熟练恬静——安静照耀——照射陶醉——沉醉美妙——美好断断续续——时断时续幽静——喧闹微弱——强烈陌生——熟悉纯熟——生疏美妙——丑陋断断续续——接连不断理解词语谱写：写作（乐曲等）。
幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。
文中指琴声不连贯。
清秀：美丽而不俗气。
失明：失去视力；眼瞎。
纯熟：很熟练。
清幽：(风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
恬静：安静；宁静。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：把听到的话或发生的事写下来。
句子解析1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。
这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄奈。
是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。
可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。
六年级上册语文月光曲的笔记
《月光曲》是六年级上册的一篇课文，以下是对这篇课文的笔记：一、课文背景《月光曲》是一篇优美的散文，作者是德国著名诗人、音乐家贝多芬。
这篇课文以月光为背景，通过细腻入微的描写，表达了作者对大自然的热爱和对音乐的执着追求。
二、生字词语本课需要掌握的生字有：茵、蜡、陌、盲、键、粼、缕、恬、汹、录。
需要理解的词语有：幽静、断断续续、陌生、纯熟、清幽、微波粼粼、恬静、陶醉等。
三、课文理解文章开头部分，作者通过描写月光下的小镇景色，营造了一个宁静、优美的氛围，为下文的展开奠定了基础。
接着，作者通过兄妹俩的对话，引出了贝多芬弹奏钢琴的事情。
从兄妹俩的对话中，我们可以感受到他们对音乐的热爱和对贝多芬的崇敬。
同时，也暗示了贝多芬的音乐才华和他在人们心中的地位。
在贝多芬弹奏钢琴的过程中，作者通过细腻的描写，将月光与音乐完美地融合在一起。
月光下的海面上，微波粼粼，仿佛是钢琴键盘上跳动的音符；贝多芬弹奏的旋律，时而轻柔舒缓，时而高亢激昂，仿佛在诉说着自己的内心世界。
这一部分既展现了贝多芬的音乐才华，也表达了他对大自然的热爱和对生活的热情。
最后，文章以贝多芬飞奔回客店并记录下《月光曲》的事情结束，突出了他作为一位音乐家对于音乐创作的追求和热情。
四、课文主旨《月光曲》以生动的语言描绘了月光下美丽的景色和贝多芬创作《月光曲》的过程，表现了贝多芬对大自然的热爱和对音乐的执着追求。
同时，也展现了音乐艺术的无穷魅力和贝多芬作为一位音乐家的才华和创造力。
五、阅读感悟《月光曲》不仅是一篇优美的散文，更是一首动人的乐曲。
通过阅读这篇课文，我们可以感受到作者对大自然的热爱和对音乐的执着追求，也可以领略到音乐艺术的无穷魅力。
同时，我们也可以从贝多芬身上学到对于艺术和生活的热情和追求精神。
《月光曲》课文笔记
《月光曲》课文笔记《月光曲》是一篇关于贝多芬创作《月光奏鸣曲》的传记文章。
以下是关于这篇课文的笔记：一、文章背景《月光曲》是贝多芬创作的钢琴曲之一，被广泛流传。
本文通过描述贝多芬创作这首曲子的过程，展现了贝多芬的音乐才华和人格魅力。
二、文章结构文章采用了倒叙的手法，先描述了《月光曲》的美妙旋律和影响，再引出贝多芬创作这首曲子的过程。
文章结构清晰，层次分明。
三、人物形象1.贝多芬：本文中的主人公，一位具有非凡音乐才华和人格魅力的音乐家。
贝多芬在创作《月光曲》时，展现了他的音乐天赋和创新精神。
2.盲姑娘：本文中的另一位重要人物，一位热爱音乐的盲姑娘。
她的善良和热爱音乐感染了贝多芬，激发了他的创作灵感。
四、情节发展1.贝多芬来到莱茵河畔的小镇上演出，受到当地人的欢迎。
2.贝多芬在演出时听到了盲姑娘对音乐的热爱，被她的善良和纯真所感动。
3.贝多芬为盲姑娘创作了《月光曲》，并在她的琴声中完成了这首曲子。
4.《月光曲》在小镇上广为流传，成为了贝多芬的代表作之一。
五、主题思想本文通过描述贝多芬创作《月光曲》的过程，展现了贝多芬的音乐才华和人格魅力，同时也表达了作者对音乐的热爱和对美好事物的追求。
六、写作特点1.倒叙手法：文章采用了倒叙的手法，先描述了《月光曲》的美妙旋律和影响，再引出贝多芬创作这首曲子的过程，使得文章更加引人入胜。
2.人物形象鲜明：本文中的人物形象鲜明，贝多芬和盲姑娘的形象栩栩如生，使得读者更加容易产生共鸣。
3.情节紧凑：本文的情节紧凑，从贝多芬来到小镇演出到创作《月光曲》再到曲子广为流传，整个过程一气呵成，使得读者更加容易沉浸在故事中。
月光曲六年级上册课文笔记
月光曲六年级上册课文笔记《月光曲》是一篇富有诗意和音乐美的课文。
它讲述了贝多芬创作《月光曲》的传说。
通过这个传说，我们可以了解到贝多芬的才华和他对音乐的热爱。
1. 故事背景贝多芬是一位著名的音乐家，他一生创作了许多优美的音乐作品。
《月光曲》是贝多芬的代表作之一，它是在一个传说中诞生的。
2. 人物形象故事中出现了三个人物：贝多芬、皮鞋匠和盲姑娘。
皮鞋匠是一个贫穷的鞋匠，他非常喜欢音乐，经常在晚上弹奏钢琴。
盲姑娘是一个美丽、善良的女孩，她非常渴望听到贝多芬的音乐。
3. 故事情节有一天晚上，贝多芬路过皮鞋匠家，听到了皮鞋匠的演奏。
他被优美的旋律所吸引，于是走进屋里。
当他看到盲姑娘时，他感到非常惊讶。
他问盲姑娘是否愿意听他演奏一首曲子，盲姑娘非常高兴地答应了。
贝多芬开始演奏《月光曲》，这首曲子非常优美，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地吸引了。
当演奏结束时，盲姑娘感叹道：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。
”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。
这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。
当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。
”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。
这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。
当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。
”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。
这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。
当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。
”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。
这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。
当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。
月光曲课文课堂笔记
月光曲课文课堂笔记
《月光曲》是一首由德国著名音乐家贝多芬创作的著名钢琴曲。
以下是关于《月光曲》的课文课堂笔记。
1.故事背景：两百多年前，德国音乐家贝多芬创作了《月光曲》。
2.情节发展：一天夜晚，贝多芬在莱茵河边的一个小镇上散步，听到一间茅屋里传出的断断续续的钢琴声。
他走近茅屋，发现屋子里有一对兄妹，盲姑娘和她的哥哥。
3.贝多芬同情兄妹俩的困境，为他们弹奏了一首自己的曲子，并即兴创作出了《月光曲》。
4.作品特点：《月光曲》是一首优美、抒情的钢琴曲，表达了贝多芬对盲姑娘的同情和对美好生活的向往。
5.主题：课文通过讲述贝多芬为盲姑娘弹奏钢琴的故事，传递了关爱他人、珍惜美好生活等价值观。
6.课堂讨论：引导学生探讨贝多芬创作《月光曲》的灵感来源，以及作品中的情感表达。
7.练习：让学生练习弹奏《月光曲》中的片段，感受作品的美妙旋律。
8.拓展：介绍贝多芬的其他著名作品，如《命运交响曲》、《田园交响曲》等，引导学生了解贝多芬的音乐风格和成就。
9.总结：通过学习《月光曲》，让学生了解贝多芬的生平
事迹，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
人教版小学语文《月光曲》课文原文及赏析
人教版小学语文课《月光曲》课文原文及赏析
《月光曲》课文原文：
贝多芬是德国的一位伟大的音乐家。
有一天，他正在散步，忽然听到一户人家传出优美的钢琴声。
他走近一看，原来是一个盲姑娘在弹琴。
她虽然看不见，但弹得非常投入，仿佛能看见音符在琴键上跳跃。
贝多芬被她的琴声深深打动，决定进去看看。
他轻轻地走进房间，姑娘并没有察觉。
他坐在钢琴前，即兴弹奏起一首曲子。
这正是他后来创作的《月光曲》的初稿。
盲姑娘听出了贝多芬的琴声，激动地说：“这首曲子真好听，好像月光洒在大海上。
”贝多芬被她的话深深触动，于是他继续弹奏，将心中的情感化为旋律，这就是我们现在听到的《月光曲》。
赏析：
《月光曲》这篇课文通过讲述贝多芬创作《月光曲》的故事，展现了音乐的魅力和艺术家的灵感来源。
首先，课文描绘了盲姑娘对音乐的热爱和执着，尽管她看不见，但却能通过心灵感受音乐的美，这种对音乐的独特理解和感悟，激发了贝多芬的创作灵感。
其次，课文通过描述贝多芬即兴创作的过程，展示了音乐家的才华和创造力。
贝多芬被盲姑娘的话语触动，将自己的情感融入到音乐中，创作出了一首充满深情的《月光曲》。
最后，课文通过《月光曲》的诞生，揭示了艺术与生活、情感与创作的紧密联系。
艺术并非孤立的存在，而是源于生活，源于人的情感体验。
贝多芬的《月光曲》就是他对生活、对人性深刻理解的体现。
总的来说，《月光曲》这篇课文以生动的故事和细腻的描绘，向我们展示了音乐的魅力和艺术家的创作过程，同时也启示我们在生活中要善于观察、感受和表达，因为艺术就在我们的生活中。
6上语文月光曲课文讲解
6上语文月光曲课文讲解一、课文概括月光曲课文讲述了德国著名音乐家贝多芬在普罗文斯镇遇到穷兄妹俩，为盲姑娘弹奏自己创作的曲子——月光曲的过程中，演绎出精彩故事。
二、重点句子解析1. 贝多芬的心情变化：激动——失色——飞奔三楼——激动(1)“贝多芬的心情变化”在文中有明显的提示语，可以直接找到。
(2)联系前文，可以发现盲姑娘的话起了很大的作用。
(3)通过这些提示语，我们能够体会到盲姑娘懂音乐，更懂贝多芬。
2. 贝多芬创作《月光曲》的灵感。
(1)《月光曲》的灵感源于贝多芬看到的景象，这个看似的偶然其实是必然。
多亏盲姑娘“虽然穷，又眼瞎，却有识人的慧眼”。
由此可见贝多芬有多么欣赏和偏爱这个穷兄妹俩。
而盲姑娘和穷兄长的不求名利，懂音乐的心灵也是极具感动的。
正如劳厄所说：“你在来我家听我的琴时，对我已是第二次了！这是爱好音乐的音乐家的一颗善良的心！为了回报这颗善良的心，我要使它得到满足。
”这样相互欣赏相互感动相互回报的人，也一定会有神奇的东西给予他们回应，让他们收获意外的惊喜和感动。
所以，他们收获了最美的《月光曲》。
(2)因此，《月光曲》的创作过程是贝多芬情感的流露，而灵感来源是兄妹俩善良、知音的心灵。
三、知识拓展1. 贝多芬简介：路德维希·范·贝多芬 (1770-1827) 伟大的德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。
此曲是他的代表作之一。
贝多芬的音乐创作涉猎钢琴、交响乐、室内乐、歌剧等众多音乐类型，他的创作风格独特且大胆，技巧极为精湛，为世界音乐史带来了巨大的影响。
2. 莫扎特的影响：对于贝多芬创作《月光曲》这件事情，著名音乐家、指挥家和发展心理学家舒曼都认为，《月光曲》是在听了由钢琴演奏莫扎特的葬礼进行曲后创作出来的。
所以文中劳厄所说的内容影响了贝多芬的心灵与情感世界。
除此之外，德国音乐家舒伯特也曾深受莫扎特音乐的影响并受益匪浅。
同时莫扎特的音乐富有戏剧性冲突，结构完整且严谨，情感真实且内在的表现，这也是莫扎特创作灵感的来源之一。
六年级上册23课月光曲笔记
六年级上册23课月光曲笔记
六年级上册23课《月光曲》是一篇关于贝多芬创作的著名钢琴曲《月光奏鸣曲》的课文。
以下是关于这篇课文的笔记：
一、背景介绍
《月光奏鸣曲》是贝多芬创作的一首经典钢琴曲，是他在德国时期创作的。
贝多芬在创作这首曲子时，正值他与他的学生、贵妇人朱丽叶·琪察尔迪相识。
朱丽叶是贝多芬的灵感来源，他为了她创作了这首曲子。
二、课文内容
课文通过讲述贝多芬创作《月光奏鸣曲》的故事，展现了贝多芬的才华和音乐天赋。
贝多芬在创作这首曲子时，被窗外的月光所感动，于是他写下了这首传世之作。
三、知识点
1.贝多芬是德国著名的音乐家，被誉为“音乐之父”。
2.《月光奏鸣曲》是贝多芬的代表作之一，它以其优美的旋律和
深邃的情感而著称。
3.课文中提到了“月光曲”的三个乐章，每个乐章都有不同的情
感和气氛。
四、总结
《月光奏鸣曲》是贝多芬的代表作之一，它以其优美的旋律和深邃的情感而著称。
通过学习这篇课文，我们可以了解到贝多芬的才华和音乐天赋，以及他创作这首曲子的背景和灵感来源。
同时，我们也可以通过欣赏这首曲子，感受到它所表达的情感和气氛。
23课《月光曲》课文笔记
23课《月光曲》课文笔记《月光曲》是一篇课文，本文主要描写了作者在一个月亮明亮的夜晚，通过弹奏钢琴演奏出美妙的音乐，引发了他对生活的思考和感悟。
以下是对这篇课文的笔记：1. 内容概述，《月光曲》是一首由贝多芬创作的钢琴曲，作者在一个月亮明亮的夜晚弹奏这首曲子，感受到了音乐的力量和美妙。
他通过音乐表达了对生活的思考和感悟，认为音乐能够给人带来安慰和启示。
2. 主题，音乐的力量和美妙。
作者通过弹奏《月光曲》来表达对生活的思考和感悟，认为音乐能够给人带来安慰和启示，让人感受到生活的美好和意义。
3. 描述月亮的意象，作者在文章中多次描绘了月亮的明亮和美丽。
月亮象征着希望、温暖和祥和，给人一种宁静和安慰的感觉。
月光照亮了黑暗的夜晚，给人带来一种神秘而悠远的感觉。
4. 音乐的表达力，作者通过弹奏钢琴来表达自己的情感和思想。
音乐是一种非语言的艺术形式，能够通过旋律、节奏和音色来传达情感和思想。
作者通过弹奏《月光曲》来表达自己对生活的思考和感悟，让人们在音乐中感受到生活的美好和意义。
5. 生活的思考和感悟，作者在弹奏《月光曲》的过程中，思考了生活的意义和价值。
他认为生活中有许多困难和挑战，但音乐能够给人带来安慰和启示，让人们在困境中找到希望和力量。
通过音乐，作者对生活有了更深刻的理解和感悟。
总结，《月光曲》是一篇描写音乐的美妙和力量的课文。
通过描绘月亮的明亮和美丽，以及作者通过弹奏钢琴表达对生活的思考和感悟，这篇课文让人们感受到了音乐的魅力和生活的美好。
音乐能够给人带来安慰和启示，让人们在困境中找到希望和力量。
年级语文22课月光曲笔记
年级语文22课月光曲笔记《月光曲》笔记
一、生字组词
谱(pǔ)：谱写乐谱谱曲歌谱
莱(lái)：蓬莱莱阳莱州莱西
茵(yīn)：绿茵草茵根深叶茂绿草如茵
盲(máng)：盲人盲字盲目脱盲
纯(chún)：纯洁纯熟纯朴纯真
恬(tián)：恬静恬适恬淡恬不知耻
二、多音字
弹：dàn(子弹) tán(弹琴)
三、近义词
轻幽—清幽沉静—安静清幽—幽静
四、反义词
入—出快乐—痛苦
五、重点词语
谱写：为了演出而改编（乐曲）。
本文指把贝多芬的曲子弹奏并记下来。
失明：眼睛看不见东西。
本文指因为双目失明而看不见东西。
记录：本文指用笔或其他方式把听到的或见到的客观事物或情况用文字写下来。
断断续续：时而中断，时而继续。
本文指曲调时而中断，时而继续。
苏醒：本文指皮鞋匠从入神中清醒过来。
六、课文分段及段意
本文讲德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
全文按事情发展的顺序可分为三段。
第一段（第1节）：讲贝多芬在一个小镇上听到琴声。
第二段（第2．3节）：讲贝多芬被邀请到茅屋弹琴。
第三段（第4—7节）：讲贝多芬即兴创作《月光曲》的经过。
六年级上册23课语文月光曲的笔记
《语文月光曲》笔记一、课文概述《语文月光曲》是六年级上册的语文课文之一，讲述了月光下少年的情感故事。
作者通过细腻的描写和动人的篇章，展现了少年对美好的向往和真挚的情感。
该课文在情感表达和语言运用方面，都具有一定的艺术价值和教育意义。
二、课文主要内容课文以个别少年的视角展开，描述了他在月光下思乡，畅谈自己对家乡的向往。
通过少年的心声，读者领略到了少年对家乡的眷恋和对美好事物的追求。
整个课文表现了少年的纯真情感和对未来的憧憬。
三、主要人物少年：内心真挚，情感细腻，有一颗对家乡深深的眷恋之心。
通过课文中的言语和行为可以看出，少年具有朴实的气质和对美好生活的追求。
四、课文特色1. 真挚情感：课文以真挚的情感展现少年对家乡的眷恋和对美好生活的向往，让读者感受到了少年内心深处的真实情感。
2. 优美语言：课文运用了生动优美的语言，通过对月光、家乡的描写，展现了诗意的意境，让读者产生强烈的感受。
3. 教育意义：课文中蕴含了对美好生活的追求和向往，能够引导学生明确自己的目标和心中的向往，激励他们奋发向上。
五、课文欣赏《语文月光曲》是一篇富有情感和诗意的散文，通过对月光和家乡的描写，营造出一种宁静、美好的意境，让人产生共鸣。
读者可感受到课文中少年的真挚情感和对美好生活的向往，同时也能在欣赏中体会到作者对生活的热爱和追求。
六、教学反思《语文月光曲》的教学可以引导学生深入阅读，体会其中的情感表达和语言魅力。
教师可以通过课文内容引导学生展开情感交流，激发学生对美好生活的向往和追求。
也可以通过课文赏析，引导学生发现作者对生活的热爱和追求，树立正确的人生观和价值观。
七、结语《语文月光曲》是一篇流畅、凄美的课文，通过对月光和家乡的描写，展现了作者的真挚情感和对美好生活的向往。
读者可以在欣赏中感受到生活的美好，同时也能在课文中获得情感共鸣。
希望学生通过欣赏和阅读，能够体会到课文所表达的真挚情感，树立正确的追求和价值观，不断奋发向上，追求美好生活。
语文六年级上册23课月光曲笔记
语文六年级上册23课《月光曲》是一篇富有传奇色彩的文章，
主要讲述了贝多芬创作《月光曲》的故事。
以下是这篇课文的笔记：
1. 掌握生字和生词：本课有一些生字和生词，需要重点掌握，
例如“谱、莱”等8个字，“谱写、钢琴”等12个词语。
其中，“盲”要注意上面是“亡”，不要多写一点；“键”要注意偏旁。
2. 了解课文背景：了解贝多芬的生平和《月光曲》的创作背景，有助于理解课文内容。
3. 理解课文内容：课文主要讲述了贝多芬在创作《月光曲》的
过程中的情感变化和灵感来源。
其中，第9自然段具体描绘了《月
光曲》琴声给皮鞋匠与妹妹带来的感受和想象，句子优美，画面唯美，适合用于积累。
4. 体会情感：通过课文的描写，可以感受到贝多芬对兄妹俩的
同情和关爱，以及他对音乐的热爱和执着。
5. 品味语言：课文中有很多优美的语言，可以细细品味，例如“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下
的波涛汹涌的大海。
”这句话可以通过想象来感受其美感。
6. 拓展知识：可以进一步了解贝多芬的其他作品和生平事迹，
或者阅读一些关于音乐家和音乐的小知识。
总之，《月光曲》是一篇充满传奇色彩的文章，通过学习这篇
课文，可以了解到贝多芬的生平和《月光曲》的创作背景，同时也
可以品味到优美的语言和深刻的情感。
月光曲六年级上册课堂笔记
月光曲六年级上册课堂笔记一、主要内容这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
二、重点词语1.茅屋：用茅草盖的小屋。
2.幽静：幽雅寂静。
3.琴键：钢琴上的一组一组的各音的按键。
4.纯熟：指功夫深，技能熟练。
5.陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
三、句子解析1.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来；微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪；被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……2.这句话是皮鞋匠听着贝多芬的琴声时想象的画面。
皮鞋匠通过这些具体的事物来描绘出音乐的旋律有舒缓、有高昂、有轻快、有深沉，因为音乐太美妙了，让皮鞋匠完全置身其中，我们仿佛也感受到了皮鞋匠心中的喜悦和激动。
3.皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪；被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……4.这两句话中出现了两次“好像”，说明皮鞋匠听着美妙的琴声时，仿佛真的来到了大海边，看到了海上的一切事物，听着那动人的旋律，好像真的感受到了大海的美妙情境。
这段话也是对前面“哥哥”的回答“你听这个音乐，像不像好像到了大海边上？”的回应。
5.他激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”6.在这段话中，“多纯熟啊！”“多深哪！”两个程度副词“多”字，充分表明了盲姑娘对音乐的痴迷和纯熟的琴技的赞叹，“您，您就是贝多芬先生吧？”用了两次“您”，说明盲姑娘猜对了。
贝多芬这样的大音乐家居然为她这样的穷鞋匠兄妹俩弹奏了一曲，这令盲姑娘十分感动。
贝多芬也十分感动，于是他决定再为盲姑娘弹奏一曲。
四、主要人物贝多芬：德国著名的钢琴家、作曲家，创作了众多世界名曲。
《月光曲》课堂笔记
《月光曲》课堂笔记《月光曲》是一篇精读课文，主要讲述了贝多芬创作《月光曲》的传说。
文章不仅表现了贝多芬音乐的魅力，而且通过对穷兄妹俩的描写，表现出了贝多芬对劳动人民的同情和敬爱。
以下是《月光曲》的课堂笔记，供您参考：一、生字生词要求会写的生字：蜡烛（là zhú）谱写（pǔ xiě）茅屋（máo wū）蜡烛（là zhú）钢琴（gāng q ín）失明（shī míng）纯熟（chún shú）陌生（mò shēng）陶醉（táo zuì）苏醒（sū xǐng）飞奔（fēi bēn）要求会认的生字：谱写（pǔ xiě）茅屋（máo wū）蜡烛（là zhú）钢琴（gāng qín）失明（shī m íng）纯熟（chún shú）陌生（mò shēng）陶醉（táo zuì）苏醒（sū xǐng）飞奔（fēi bēn）二、多音字弹：dàn （子弹） tán （弹琴）奔：bēn （奔跑） bèn （投奔）三、重点词语解释1.断断续续：时而中断，时而继续。
2.轻柔：轻而柔和。
3.清幽：幽静而美丽。
4.纯熟：很熟练。
5.陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
6.苏醒：昏迷后醒过来。
7.飞奔：飞快地跑。
8.微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
9.雪亮的浪花：白色的浪花。
这里指月光照耀下的浪花。
10.一缕一缕：形容一丝丝、连续不断。
11.奇妙的琴声：指贝多芬弹奏《月光曲》所发出的动听的旋律。
12.水天相接：水和天空连接在一起。
形容水天一色，景象壮观。
13.微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
形容海面或湖面在月光照射下闪着细碎的光。
14.一幅画：一幅画，指月光照耀下的大海景色像一幅画一样美丽动人。
22课《月光曲》笔记
22课《月光曲》笔记《月光曲》是一篇精读课文，主要讲述了德国著名音乐家贝多芬创作《月光曲》的传说。
文章既表现了这位著名音乐家对穷苦人民的同情和敬爱，也反映了贝多芬对大自然的热爱。
以下是我对22课《月光曲》的笔记：1. 文章情节：文章主要分为三个部分。
第一部分（1-7）叙述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。
第二部分（8-10）描写了穷鞋匠兄妹俩在贝多芬激情的琴声中，相依为命，相互安慰，兄妹俩那纯洁善良、勤劳朴实的优秀品质深深地打动了贝多芬的心。
第三部分（11-13）贝多芬弹奏起纯正的月光曲以后，盲姑娘激动地询问音乐会结束后是否可以再弹奏一曲。
贝多芬被兄妹俩的手足之情及对音乐的热爱所感动，于是即兴创作了《月光曲》。
2. 人物形象：本文主要人物有三个，分别是贝多芬、穷鞋匠兄妹和盲姑娘。
贝多芬是一个关心穷苦人民、同情劳动人民、热爱大自然的人；穷鞋匠兄妹俩是一个生活贫困但勤劳、善良、纯朴的人；盲姑娘是一个酷爱音乐、懂音乐、识大体的人。
3. 写作手法：本文在写作手法上主要有以下几点值得学习：•人物形象鲜明：作者通过细腻的描写和对比，刻画了贝多芬等人物形象，使读者对人物形象有了更深刻的认识。
•情感表达深刻：作者通过描写贝多芬创作《月光曲》的过程，深刻地表达了贝多芬对穷苦人民的同情和对大自然的热爱。
•描写手法生动：作者通过对环境和人物内心的描写，使文章更加生动有趣。
4. 文章主旨：本文主要表达了贝多芬对穷苦人民的同情和对大自然的热爱之情。
通过讲述他创作《月光曲》的过程，展现了这位著名音乐家的高尚品质和人文精神。
5. 阅读感悟：阅读本文让我深刻感受到了贝多芬作为一位伟大音乐家的同时，也是一位有情有义、有爱心的人。
他不仅在音乐创作上有着卓越的才华，更在人格品质上有着高尚的情操。
同时，本文也让我更加关注身边那些平凡而伟大的人们，他们用自己的双手辛勤劳动着，用自己的善良和纯朴感动着我们每一个人。
23课月光曲笔记
23课《月光曲》笔记一、作者介绍贝多芬（1770-1827），德国音乐家、作曲家，被尊称为“乐圣”。
他的音乐作品形式多样，充满激情，充满着对生活的热爱。
其中最著名的作品包括《第五交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
二、字词解释1. 蜡烛：由蜡或其他易燃材料制成的照明物，通常用一根绳子或铁丝固定在架子上。
2. 琴键：钢琴或其他键盘乐器上的白色和黑色按键，用于演奏音乐。
3. 蜡烛光：暗淡的灯光，通常是由蜡烛发出的微弱的光线。
4. 蜡烛油：从蜡烛上滴下来的熔化的蜡。
5. 琴声：由钢琴或其他乐器发出的声音。
6. 失明：视力完全或部分丧失。
7. 记录：将音乐或声音以某种方式（如录音、手写等）保存下来。
8. 灵感：受到某种启发或启示，产生创作冲动或想法。
9. 献给：为了表示敬意或感激而赠送给某人或某机构。
10. 奏鸣曲：一种由三个乐章组成的音乐作品，通常用于独奏或合奏。
11. 乐谱：记录音乐作品的书面文件，包括音符、节奏和指法等。
12. 演奏：通过乐器演奏音乐作品，表达情感和意境。
13. 倾听：专注地听，特别是为了理解或欣赏音乐或其他声音。
14. 陶醉：沉醉于某种美好或令人愉悦的事物中，感到身心愉悦。
15. 旋律：音乐的旋律是由一系列音符组成的，通常用于表达情感和意境。
16. 和声：多个音符同时发出，形成和谐的声音效果。
17. 音乐会：聚集在一起欣赏音乐表演的集会。
18. 音乐厅：专门用于举行音乐会或其他音乐活动的场所。
三、课文内容梳理《月光曲》是一首著名的钢琴奏鸣曲，由德国音乐家贝多芬创作。
这首曲子具有深刻的情感表达和优美的旋律，深受人们喜爱。
本文主要讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程。
在一次旅行演出中，贝多芬来到莱茵河边的一个小镇上，他听到了一对兄妹的对话，被他们的故事深深打动。
于是他来到他们家，为他们弹奏了一曲，这是《月光曲》的创作起源。
在文章中，贝多芬被描述为一位才华横溢的音乐家，他的音乐作品充满了激情和对生活的热爱。
23课《月光曲》课堂笔记
23课《月光曲》课堂笔记
《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬创作《月光曲》的传说。
文章的主要部分是贝多芬谱写《月光曲》的经过，表现了音乐家贝多芬的善良品格和对穷苦人民的同情。
首先，本文的思想内容主要分为三个方面：一是贝多芬对穷苦人民有着深厚的感情；二是贝多芬有着高尚的品格；三是贝多芬是一个伟大的音乐家，他的作品具有独特的艺术价值。
其次，本文的层次结构可以按照故事发展的顺序分为三个部分。
第一部分是讲贝多芬到莱茵河畔散步，听到兄妹俩的对话，被盲姑娘对音乐的热爱所感动；第二部分是讲贝多芬为穷兄妹俩弹奏钢琴曲——《月光曲》；第三部分是讲月光曲的谱成和美妙的意境。
然后，本文的语言文字可以分为三类：一是叙述性语言，二是描写性语言，三是抒情性语言。
叙述性语言主要是指文章中一些介绍性的文字，如对贝多芬的介绍等；描写性语言主要是指文章中描写音乐家弹奏钢琴曲的文字；抒情性语言主要是指文章中表达作者思想感情的文字。
最后，本文的写作手法主要是通过描写来表现人物性格和思想感情。
作者通过描写盲姑娘的神态、语言和心理活动来表现她对音乐的热爱和对美好生活的向往；通过描写贝多芬弹奏钢琴曲的音乐变化来表现他丰富的情感和对大自然的感受；通过描写听众的反应来表现音乐的美妙和感染力。
总之，《月光曲》是一篇非常优秀的精读课文，通过对本文的学习，我们可以深入了解贝多芬这位伟大的音乐家的思想、品格和艺术成就，同时也可以学习到一些写作技巧和表达方法。
新部编版六年级语文上册《22.月光曲》课文知识要点：字词句段篇
新部编版六年级语文上册《22.月光曲》课文知识要点：字词句段篇1.我会认谱．（pǔ）曲莱．（lái）茵河盲．（máng）姑娘纯．（chún）熟琴键．（jiàn）一缕．（lǚ）霎．（shà）时陶．（táo）醉入场券．（quàn）恬．（tián）静2.重点词语谱写皮鞋钢琴幽静断断续续茅屋琴声烛光失明纯熟清幽琴键霎时景象照耀陶醉3.词语解释：谱写：写作（乐曲）等幽静：偏僻、清静断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。
纯熟：指功夫深，技能熟练水天相接：水和天连接在一起微波粼粼：微小的波浪闪闪发光霎时间：极短的时间恬静：很安静陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷，似乎忘掉了周围的一切。
苏醒：昏迷后醒过来。
课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来。
记录：把听到的话或发生的事写下来4.句子解析①海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。
从这里可以体会到女主人的勤劳能干。
所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。
②她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
这是一个贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感情。
作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以“心跳得很厉害”。
“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。
因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。
从这里我们可以看出桑娜善良的本性。
③他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。
桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界——宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。
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1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
这是对盲姑娘的语言描写“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”，她对自己提出的无理要求感到不安和后悔。
这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而抑制住内心对音乐热爱的无奈。
2.她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。
后来她做出了判断，第二个“您”就很肯定。
梦寐以求的愿望变成现实，表达了盲姑娘激动的心情。
盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，就产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。
3.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
“清幽”：秀丽、幽静。
清亮如水的月光下，一切是那么朦胧美丽、幽雅静寂。
这样的美，盖过了茅屋里的简陋贫凉。
此情此景，深深地打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。
是啊，美好的音乐也应当给予爱好音乐的穷苦人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
4.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
“水天相接”：水和天连接在一起。
“微波粼粼”：微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
“霎时间”：，极短的时间。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声产生的联想，他联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。
随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
”强音乐骤然响起。
浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。
多么美丽的画面，多么丰富的联想！作者通过皮鞋匠的联想赞扬了贝多芬高超的技艺。
路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770—1827）德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。
他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。
这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为“乐圣”。
贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。
他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》等。
对世界音乐的发展，有着举足轻重的作用。
一年秋天的一个夜晚,贝多芬在莱茵河边散步,听见兄妹俩的对话,被盲姑娘对音乐的热爱而感动,于是为兄妹俩弹奏了两曲,其后一首为著名的<< 月光曲>>,弹奏完后,就飞奔后客店把它记录了下来,就此<<月光曲>>诞生!
第一段（第1节）：讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。
第二段（第2～3节）：讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。
第三段（第4～7节）：讲贝多芬为盲姑娘弹琴。
第四段（第8～10节）：讲贝多芬弹奏《月光曲》。